Дидактические игры на занятиях по физической культуре
методическая разработка по физкультуре по теме

Дидактические игры на занятиях

по физической культуре.

Младший дошкольный возраст.

«Чей домик?»

Задачи:

1. Упражнять в различных видах ходьбы, ползания, прыжков.

2. Активизировать словарь (название домашних животных).

3. Развивать речь, память, внимание.

Оборудование: обручи на каждого ребенка.

Предварительная работа: разучивание на занятиях движения, имитирующие повадки животных.

Ход игры.

С одной стороны зала раскладываются обручи – домики животных (птиц). Дети, передвигаясь по игровой площадке, выполняют имитационные движения.

Вед: Петух кричит: «Ку – ка – ре – ку» (ходьба высоко поднимая колени).

Гуси гогочут: «Га – га – га» (ходьба полуприседью).

Собака лает: «Гав – гав – гав» (ползание на высоких четвереньках).

Кошка мяукает: «Мяу – мяу» (ползание на четвереньках).

Лошадка ржет: «Иго – го»  (бег прямым голопом).

Козочка блеет: «Ме – е – е» (бег с подскоками).

   По сигналу ведущего дети встают в обручи. Подходя к каждому ребенку, ведущий спрашивает: «Чей это домик?». Ребенок отвечает, используя звукоподражания и соответствующие движения.

«Цветные фонарики».

Задачи:

1. Упражнять в ходьбе и беге.

2. Развивать мелкую моторику, ловкость, самостоятельность.

3. Закреплять умения различать цвета.

     4. Учить выполнять игровые действия по словестной инструкции.

Оборудование: малые мячи основных цветов (красный, желтый, синий, зеленый) – по два на каждого ребенка.

Ход игры.

На одной стороне площадки находится подставка с мячами, на другой стороне располагаются дети.

Вед: Яркие фонарики поднимем высоко.

Желтый (красный, синий, зеленый) цвет их виден далеко.

        Зажглись фонарики!

Дети бегут к противоположной стороне площадки, берут мячи того цвета, который был назван в стихотворении, и поднимают их над головой.

Вед: Погасли фонарики!

Дети кладут мячи на подставку и возвращаются обратно.

Игра повторяется 3-4 раза.

«Собери пирамиду».

Задачи:

1.Развивать ловкость, мелкую моторику рук.

     2. Упражнять в различении цветов, в умении группировать предметы по цвету.

Материалы: мягкий цилиндрический модуль – на каждого ребенка (торцы каждого модуля имеют желтый, красный или синий цвет), обручи желтого, красного и синего цвета.

Ход игры.

По сигналу воспитателя дети, стоящие в кругу, подбрасывают модули вверх так, чтобы они раскатились по площадке, и бегают между ними.

Вед: Раз, два, три, пирамиду собери!

Дети останавливаются, поднимают лежащие рядом с ними модули, относят их в обруч соответствующего цвета и ставят один на другой так, чтобы получилась пирамида.

«Живое домино».

Задачи:

1. Упражнять в беге врассыпную, построении в круг, полукруг.

2. Развивать ловкость, самостоятельность.

3. Закреплять знание цветов.

4. Продолжать учить действовать по сигналу.

Оборудование: кубики двух основных цветов (по два на каждого ребенка).

Примечание: в средней группе используют кубики трех цветов, в старшей и подготовительной – четырех цветов.

Ход игры.

Дети стоят перед воспитателем, который разбрасывает по полу кубики.

Вед: Раз, два, три, кубики цветные скорее собери!

Дети поднимают по два кубика и произвольно бегают по площадке, обращая внимание на кубики других детей.

Вед: Кубики цветные друг к другу мы приставим,

И живое домино мы из них составим!

Дети должны встать полукругом или в шеренгу таким образом, чтобы цвет кубика в руке одного ребенка совпадал с цветом кубика в руке его соседа.

Старший  дошкольный возраст.

«Подбери по форме».

Задачи:

1. Закреплять умение ориентироваться в пространстве.
2. Развивать ловкость, быстроту, самостоятельность.
3. Продолжать учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами (шар, куб, цилиндр и др.).
4. Развивать произвольное внимание, воображение.

Материал: геометрические тела (шар, цилиндр, куб и др.) для показа и разнообразные предметы, похожие по форме на данные фигуры.

Ход игры.

Воспитатель называет и показывает какую – либо геометрическую фигуру. По условному сигналу дети находят в групповом помещении предметы заданной формы.

«Нужно – не нужно».

Задачи:

1. Упражнять в бросании и ловле мяча двумя руками (в паре с воспитателем), в сохранении равновесия при  одном приставном шаге вперед; развивать ловкость.
2. Закреплять названия элементов снаряжения и предметов, используемых в различных видах спорта.
3. Развивать память, внимание.

Материал:  6-8 шнуров (длина 2,5 – 3 м), большой мяч (диаметр 20 – 25 см).

Ход игры.

На полу на расстоянии 50 – 60 см друг от друга параллельно раскладывают шнуры (на улице можно начертить линии) – это классы. Дети встают за первым шнуром – в первом «классе».

Воспитатель (поочередно бросает мяч детям): Для игры в футбол нужны ворота (мяч, лыжи, поле, клюшка и т. д.)?

Дети ловят мяч двумя руками, отвечают на вопрос и бросают мяч обратно воспитателю. Если ребенок отвечает на вопрос правильно, он делает шаг вперед к следующему шнуру – переходит во «второй класс», если не правильно, то остается на месте.

«Кто найдет – пусть возьмет».

Задачи:

1. Закреплять знание различных материалов, из которых сделаны предметы.
2. Развивать произвольное внимание и умение ориентироваться в пространстве.

Материалы:  предметы, сделанные из различных материалов.

Ход игры.

Дети закрывают глаза и внимательно слушают задание.

Вед: Найдите в зале предметы, сделанные из дерева (резины, пластмассы, ткани и т. д.).

Начинаю я считать: раз, два, три, четыре, пять.

Раз, два, три – предмет ищи.

(Дети открывают глаза, осматриваются, находят нужные предметы).

Четыре, пять – успей на коврик встать!

(Дети берут предметы и встают на коврик).

«Угадай спортсмена».

Задачи:

1. Закреплять знания о различных видах спорта.
2. Развивать память, произвольное внимание, мышление.

Материал: карточки с изображением людей, занимающихся разными видами спорта.

Ход игры.

Воспитатель описывает спортивное снаряжение, инвентарь и качества, характерные для человека, занимающегося тем или иным видом спорта. Например: «Этот спортсмен ловкий, хорошо владеет мячом. Он быстро передвигается по площадке, рукой отбивая мяч об пол (ведет его), перебрасывает его товарищу по команде или забрасывает в корзину». Спрашивает: «Кто это?». Ребенок, первым ответивший правильно, получает приз – кубик, а воспитатель показывает детям карточку с изображением баскетболиста.

«Посмотри, покажи, отгадай».

Задачи:

1. Упражнять в выполнении разнообразных физических упражнений.
2. Учить имитировать движения, характерные для различных видов спорта.
3. Развивать воображение, мышление, внимание; активизировать словарь.

Материал: карточки с изображением людей, занимающихся различными видами спорта.

Ход игры.

Каждый ребенок получает карточку с изображением спортсмена, который выполняет какое – то движение (ведение мяча, прыжки, метание и т. д.). Дети поочередно показывают движения, изображенные на их карточках. Задача остальных – отгадать и назвать вид спорта, который ребенок имитирует.

«Отгадай спортивный предмет».

Задачи:

1. Закрепить умение правильно называть спортивный инвентарь.
2. Развивать воображение, мышление, внимание, память; активизировать словарь.

Материал: карточки с изображением спортивного инвентаря и оборудования.

Ход игры.

Воспитатель составляет описательный рассказ о предмете, изображенном на карточке. Например: «Это тяжелая палка. Ее бросают одной рукой. Задача игрока – выбить этой палкой построенную из деревянных чурок фигуру с заданного места. Что это?». (Бита для городков).

Независимо от того, правильно ли дети ответили, воспитатель показывает изображенный на карточке предмет и называет его.