Конспект открытого занятия по ритмопластике в средней группе детского сада «Путешествие в лес»
план-конспект занятия по физкультуре (средняя группа) на тему

Конспект открытого занятия по ритмопластике в средней группе детского сада

«Путешествие в лес»

Подготовила и провела:

инструктор по физической культуре

Кандаурова О.И.

Цель: выработка двигательных навыков, двигательных умений в подражании лесным животным.

Задачи.

Образовательные:

• закрепить знания детей о диких животных наших лесов и сезонных изменениях в их жизни;

•  формировать правильную осанку и равномерное дыхание;
• совершенствовать двигательные умения и навыки;
• учить детей чувствовать свое тело;
• вырабатывать равновесие, координацию движений.

Развивающие:

• развивать морально-волевые качества, выдержку, настойчивость в достижении результатов, потребность в ежедневной двигательной активности;
• укреплять мышцы тела;
• развивать чувство ритма, слуховое внимание, музыкальный звуковысотный слух, мимику;
• развивать пространственную ориентацию

Воспитательные:

• воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам;
• воспитывать культуру здоровья, прививать принципы здорового образа жизни.

Ход занятия.

I часть. Вводная.

Педагог:  Замер лес в прозрачной дымке

                   На деревьях тают льдинки

                   С веток падает капель

                   И слышна синицы трель.

Ребята, когда это бывает?

Дети: Весной.

Педагог: Сегодня, мы с вами отправляемся в весенний лес. Вся природа просыпается, распускаются листочки на деревьях, появляется первая травка и первые весенние цветы.

А какие животные живут в нашем лесу?

Дети: Заяц, лиса, волк, медведь.

Педагог: Правильно, и все они рады наступлению весны. У них много весенних хлопот: надо шубку поменять (заяц, белка), медведь просыпается после зимней спячки и начинает искать себе еду.

Вы хотите отправиться в лес?

Дети: Да!

II часть.  Основная.

Педагог: Позовем лошадку и отправимся на ней в лес!

Педагог и дети:  Эй, лошадка, иго – го

                               Увези нас далеко!

Выполняется артикуляционное упражнение «Лошадка».

Музыка: Гречанинов «Моя лошадка»

На музыкальное вступление дети поворачиваются друг за другом в кругу, руки сжаты в кулачки – «держим вожжи».

«Лошадка»

Педагог: Мы приехали в лес. Превращаемся в деревья. Корпус – ствол, руки – ветки, пальцы – листочки, голова – макушка. Ствол – прямой, крепкий, - выпрямляем спину. Улучшаем осанку. Голову – макушку наклоняем вниз. Все деревья спят.

Музыка: Вальс из сборника «Веселая планета» (возможен любой другой вальс)

С началом музыки дерево просыпается: поднимает макушку и качает из стороны в сторону, приветствует солнце. Композиция произвольная.

Для создания образа дерева можно использовать следующие движения:

• покачивание руками – «веточками»
• наклоны головы – верхушка
• легкий бег по кругу на носочках – «деревья завели хоровод»
• повороты вокруг себя на полупальцах – «деревья танцуют»
• круговые движения кистей, поднимая руки –«кружатся листочки»
• собраться в центр круга, и т. д.

В конце музыкальной фразы дети присаживаются на корточки – превращаются в кустик.

Педагог:  А под кустиком спрятался зайка

                 Знает серый зайка,

                 Где его лужайка.

                 В барабан он бьет с утра:

                «Хватит спать, вставать пора!»

Музыка: Штраус, полька «Пиццикато»

На музыкальное вступление дети выпрыгивают из-под кустика. Руки- лапки перед грудью согнуты.

Педагог: Почему у зайчика две лапки длинные, а две короткие?

Дети: Чтобы легче было катиться горы.

«Зайчик»

Педагог: Хитрая плутовка,

                Рыжая головка,

                Хвост пушистый – краса.

                А зовут ее….(лиса).

Музыка: сборник «Едет, едет паровоз» - произведение «Мама спит».

Движения подчеркивают образ лисы:

• крадущиеся шаги на полупальцах;
• легкий бег – «ищет зайчика»
• «гладит шерстку» - мягкие движения рук
• нюхает воздух – «чует зайчика»
• поворот на полупальцах вокруг себя с боковыми движениями бедер – «заметает след»

Предложить детям для полноты образа изобразить хитрое выражение лица (мордочки).

Педагог: Вдруг проснулся косолапый,

                Слышит, каплет – вот беда.

                В темноте пошарил лапой

                И вскочил – кругом вода.

Музыка: композитор Шуман «Веселый крестьянин»

Движения, которые позволяют создать образ медведя:

• шаги вразвалочку с ноги на ногу на внешней стороне стопы – «мишка косолапый»
• руки раскрыты в сторону на некотором расстоянии от корпуса – «мишка толстый»
• шаги на четырех лапах – «мишка устал ходить на двух лапах», в положении глубокого наклона;
• «мишка танцует» - присядка, повороты вокруг себя;
• «мишка устал» - со вздохом садится на корточки «на пенек»

Педагог: Вот и волк появился.

Музыка: Григ «В пещере горного короля»

Движения, которые помогут создать образ волка:

• хватательные движения «лап» - рук;
• кисть с широко раскрытыми пальцами, напряжение в кисти;
• хватательные движения кистей рук
• широкий бег с широкими движениями рук – «хватать»

Предложить детям для полноты раскрытия образа изобразить злое или сердитое выражение лица – «мордочки».

III часть. Заключительная.

Педагог: Вот мы и побывали с вами в гостях у животных. А сейчас нам надо возвращаться в детский сад. Давайте позовем лошадку, но не простую, а веселую, цирковую!

Дети: Прибежала к нам лошадка и сказала: «Иго – го!» 

Музыка: Потаповский «Лошадка»

По характеру цирковая лошадка более динамичная, задорная, веселая. Добавить в этюд движения: бьет правым копытом, потом левым, прямой галоп выполняется в более быстром темпе.

Педагог: Вот мы и приехали. Понравилось вам в гостях у лесных животных? А кто вам понравился больше всего?