Интегрированная ООД " Домашние животные"
план-конспект занятия по физкультуре (подготовительная группа) по теме

Опубликовано 26.12.2016 - 13:51 - Гилязова Айгуль Салиховна

Интегрированная ООД " Домашние животные" ( Инструктор по физической культуре, учитель логопед)

Скачать:

Вложение	Размер
domashnie_zhivotnye_ood.docx	25.74 КБ

Предварительный просмотр:

Интегрированная ООД в подготовительной к школе группе инструктора по физической культуре и учителя-логопеда по теме: «Домашние животные»

Цели:

Систематизировать представления детей о жизни, домашних животных, их пользе для человека, расширить кругозор детей о способах ухаживания за домашними животными;

Развивать познавательную активность, способность анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно-следственные связи;

Воспитывать любовь к домашним животным;

Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности;

Совершенствовать технику основных движений, добиваться естественности, легкости;

Накапливать и обогащать двигательный опыт детей.

Речевые задачи:

1.Лексико-грамматический строй речи: образование множественного числа существительных: козленок – козлята, теленок – телята, поросенок – поросята, котенок – котята, ягненок – ягнята, щенок – щенки;

усвоение категорий творительного падежа: щенок будет…собакой, ягнёнок будет ..овцой,и т.п.;

использование предлогов при построении предложений;

Словарь: закрепить названия животных и детенышей; уточнить названия действий животных: корова – мычит, лошадь – ржет, коза, овца – блеет, свинья – хрюкает, собака – лает, кошка – мяукает;

2.Задачи по физической культуре:

• Продолжать упражнять детей в различных видах ходьбы с заданиями; • Закреплять умение детей работать различными способами (фронтальным, поточным, групповым);

• Содействовать развитию дыхательной мускулатуры, поддержанию положительного эмоционального тонуса детей;

• Воспитывать внимание, ловкость, координацию движений и инициативность на протяжении всего занятия;

Методы: Дидактический, наглядно-образный, практический, словесный;

Приемы: Объяснение, указания, подача команд, сигналов, зрительные ориентиры;

Предварительная работа: беседа о домашних животных, отгадывание загадок, чтение художественной литературы.

Оборудование: мягкие модули, ведра, стойки.

Этапы деятельности	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
Мотивационно-побудительный	Приветствие детей. Показывает письмо от дедушки и бабушки которые живут в деревне. Обращает внимание на экран . Как назвать их одним словом? (животные) - Какие животные? (домашние) - Почему мы их называем домашними? (живут рядом с человеком, человек заботится о них ,ухаживает). Предлагает отправиться к ним в гости. 1.ходьба по кругу 2.ходьба на носочках (лужи) 3.Ходьба высоко поднимая ноги (болото) 4.Прыжки (ямы) 5.Бег змейкой (извилистая дорога).	Приветствуют, отвечают на вопросы, выполняют разминочные упражнения
Организационно-поисковый	Систематизирует знания детей. - Как вы думаете, каким образом они благодарили своих хозяев? -Назовите животное и пользу, которое оно приносит (Корова даёт молоко, лошадь возит грузы, овца даёт шерсть, мясо, собака сторожит дом, является другом для своего хозяина, защищает от преступников, кошка для общения с человеком, ловит мышей, корова даёт молоко, из молока получают сметану, сыр, творог). Проводит Д/и «Детки и их мамы» -Назовите, кто кем станет, когда вырастет. (котёнок станет кошкой, щенок-собакой,….) Д/и «Покормим животных» -Знаете ли вы как они это делают? (они могут блеять, мычать, мяукать, лаять, хрюкать, ржать). Предлагает помочь дедушке и бабушке по хозяйству. Сообщает о пропаже котенка дедушки и бабушки и о необходимости его найти. Обращает внимание на экран и просит вспомнить маленькие слова-предлоги. (Котёнок сидит в корзине, под стулом ,на окне…) Обобщает, как много ласковых и добрых слов, от которых настроение становится добрым и веселым.	Рассматривают слайды, отвечают на вопросы. Дети по очереди достают из корзины овощи и фрукты, перекладывая на поднос, составляют предложения. Перестраиваются в две колонны («перетаскивают дрова, принося воду»), принимают активное участие (Дети на четвереньках ищут кошку, садятся полукругом) Поглаживая каждый котенка называют ласковым словом и передают друг другу по кругу. Строятся в одну колонну и с речёвкой выходят из зала.
Рефлексивно-корригирующий	Подводит итог, благодарит детей за их старание и предлагает вернуться обратно в детский сад.