Программа по физической культуре детей дошкольного возраста «Крепыш»
методическая разработка по физкультуре на тему
В современном мире обучения и образования детей дошкольного возраста перед учреждениями ставятся новые цели по использованию современных технологий, созданию собственных направлений воспитания и обучения детей.
Опираясь на программу «Воспитания и обучения в детском саду», которая предусматривает охрану жизни, укрепление здоровья ребенка, поддержания жизнерадостного настроения, совершенствования всех функций организма, воспитание интереса к двигательной деятельности, потребности в систематических занятиях физкультурой, воспитание нравственно-волевых качеств, программа «Крепыш» направлена на формирование осмысления сути движения, улавливания ритма движения, мышечной памяти.
Цель программы – развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.
Задачи:
Оздоровительные: Охрана жизни и укрепление здоровья; поддержание бодрого, жизнерадостного настроения; совершенствование всех функций организма.
Образовательные: Формирование двигательных навыков; привитие навыка правильной осанки; правильного выполнения упражнений; развитие физических качеств (ловкость, быстроту, гибкость, силу, выносливость, равновесие и др.); развитие координаций движения, равновесия, умения ориентироваться в пространстве.
Воспитательные: Вырабатывать потребность в систематических занятиях физической культурой, способность к самоконтролю за качеством выполняемых движений, нравственно – волевые качества.
Коррекционные: развитие систем глазо-двигательных координаций, слухового внимания.
В программе «Крепыш» предусмотрены общие принципы физического воспитания:
- принцип связи физического воспитания и трудового воспитания основанный на изменении, преобразовании своего окружения в действительности, изменении своего положение в окружающей действительности для улучшения собственной жизни, для становления неповторимой личностью;
- принцип всестороннего развития личности направленной на физическое, интеллектуальное душевное развитие через трудовую деятельность;
- принцип оздоровительной направленности физического воспитания, предусматривает укрепления здоровья, повышения работоспособности, совершенствование психофизических качеств.
Организованная познавательная деятельность в процессе физического воспитания предусматривает использование общедидактических методов:
- наглядные методы воздействующие и развивающие сенсорные способности;
- словесные методы воздействующие на сознание детей, помогающие осмыслить поставленные задачи, и осознанно выполнить упражнение;
- практические методы обеспечивающие проверку правильности восприятия движений.
Все выше перечисленные общедидактические методы носят воспитательный характер в развитии физкультурно-трудового воспитания, всесторонне развитой личности и укрепления здоровья.
На процесс овладения сложными двигательными актами уходит много времени, в связи с этим процесс физического воспитания предусматривает учет врожденных перекрестных координаций таких, как ходьба, бег и др. и на их основе строить более сложные двигательные акты используя для этого разнообразные формы занятий физической культурой в детском саду, а также физическое воспитание в семье, которое требует физкультурной грамотности, каждого участника в системе развития психофизических качеств детей, и предусматривает взаимодействие со всеми участниками воспитательного процесса.
В связи с постановлением правительства Москвы утвердившим городскую целевую программу «Столичное образование – 5», возникла необходимость повышения уровня физических занятий разными игровыми видами спорта в детском саду, что обусловила выбор парциальной программы Л.В. Яковлевой, Р.А. Юдиной «Старт».
По реализации программы «Столичное образование – 5». Программа «Крепыш» предусматривает использование различных вариантов физкультурных занятий, современных технологии, взаимодействие с родителями, воспитателями для улучшения результатов антропометрических показателей и тестов по программе Общероссийского мониторинга.
Предусмотрен учет формирования двигательных умений и навыков на каждом этапе обучения:
- на первом этапе ставятся задачи ознакомить детей с новыми двигательными действиями; создать целостное представление о всем двигательном акте воздействуя на все анализаторы – зрительный, слуховой, двигательный, активизировать сознание, представление о двигательном акте в целом;
- на втором этапе углубленного разучивания движений задачи состоят в уточнении деталей техники, исправления ошибок для правильного выполнения двигательного действия в целом, развития сознательного движения;
- на третьем этапе задача состоит в закреплении и совершенствовании приобретенного навыка владения техникой двигательного действия, стимулирование к самостоятельному выполнению движения, применяя их в свободной деятельности.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 327.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Программа по физической культуре
для детей дошкольного возраста
«Крепыш»
Составила:
воспитатель Ермакова М.В.
Пояснительная записка
В современном мире обучения и образования детей дошкольного возраста перед учреждениями ставятся новые цели по использованию современных технологий, созданию собственных направлений воспитания и обучения детей.
Опираясь на программу «Воспитания и обучения в детском саду», которая предусматривает охрану жизни, укрепление здоровья ребенка, поддержания жизнерадостного настроения, совершенствования всех функций организма, воспитание интереса к двигательной деятельности, потребности в систематических занятиях физкультурой, воспитание нравственно-волевых качеств, программа «Крепыш» направлена на формирование осмысления сути движения, улавливания ритма движения, мышечной памяти.
Цель программы – развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.
Задачи:
Оздоровительные: Охрана жизни и укрепление здоровья; поддержание бодрого, жизнерадостного настроения; совершенствование всех функций организма.
Образовательные: Формирование двигательных навыков; привитие навыка правильной осанки; правильного выполнения упражнений; развитие физических качеств (ловкость, быстроту, гибкость, силу, выносливость, равновесие и др.); развитие координаций движения, равновесия, умения ориентироваться в пространстве.
Воспитательные: Вырабатывать потребность в систематических занятиях физической культурой, способность к самоконтролю за качеством выполняемых движений, нравственно – волевые качества.
Коррекционные: развитие систем глазо-двигательных координаций, слухового внимания.
В программе «Крепыш» предусмотрены общие принципы физического воспитания:
- принцип связи физического воспитания и трудового воспитания основанный на изменении, преобразовании своего окружения в действительности, изменении своего положение в окружающей действительности для улучшения собственной жизни, для становления неповторимой личностью;
- принцип всестороннего развития личности направленной на физическое, интеллектуальное душевное развитие через трудовую деятельность;
- принцип оздоровительной направленности физического воспитания, предусматривает укрепления здоровья, повышения работоспособности, совершенствование психофизических качеств.
Организованная познавательная деятельность в процессе физического воспитания предусматривает использование общедидактических методов:
- наглядные методы воздействующие и развивающие сенсорные способности;
- словесные методы воздействующие на сознание детей, помогающие осмыслить поставленные задачи, и осознанно выполнить упражнение;
- практические методы обеспечивающие проверку правильности восприятия движений.
Все выше перечисленные общедидактические методы носят воспитательный характер в развитии физкультурно-трудового воспитания, всесторонне развитой личности и укрепления здоровья.
На процесс овладения сложными двигательными актами уходит много времени, в связи с этим процесс физического воспитания предусматривает учет врожденных перекрестных координаций таких, как ходьба, бег и др. и на их основе строить более сложные двигательные акты используя для этого разнообразные формы занятий физической культурой в детском саду, а также физическое воспитание в семье, которое требует физкультурной грамотности, каждого участника в системе развития психофизических качеств детей, и предусматривает взаимодействие со всеми участниками воспитательного процесса.
В связи с постановлением правительства Москвы утвердившим городскую целевую программу «Столичное образование – 5», возникла необходимость повышения уровня физических занятий разными игровыми видами спорта в детском саду, что обусловила выбор парциальной программы Л.В. Яковлевой, Р.А. Юдиной «Старт».
По реализации программы «Столичное образование – 5». Программа «Крепыш» предусматривает использование различных вариантов физкультурных занятий, современных технологии, взаимодействие с родителями, воспитателями для улучшения результатов антропометрических показателей и тестов по программе Общероссийского мониторинга.
Предусмотрен учет формирования двигательных умений и навыков на каждом этапе обучения:
- на первом этапе ставятся задачи ознакомить детей с новыми двигательными действиями; создать целостное представление о всем двигательном акте воздействуя на все анализаторы – зрительный, слуховой, двигательный, активизировать сознание, представление о двигательном акте в целом;
- на втором этапе углубленного разучивания движений задачи состоят в уточнении деталей техники, исправления ошибок для правильного выполнения двигательного действия в целом, развития сознательного движения;
- на третьем этапе задача состоит в закреплении и совершенствовании приобретенного навыка владения техникой двигательного действия, стимулирование к самостоятельному выполнению движения, применяя их в свободной деятельности.
Программа охватывает все возрастные группы дошкольного возраста, составлена таблица по каждой возрастной группе детского сада, определены задачи и учебная нагрузка: средняя группа (25мин); старшая (30мин); подготовительная (35мин.).
В течение года с детьми всех возрастных групп планируется провести по 70 – 72 занятия.
Содержание программы для детей 4-5 летнего возраста
Месяц | № занятия | Задачи | Содержание |
Сентябрь 1 неделя | 1 (контрольное) | Определить качество техники упражнений со скакалкой, знание п/и и способность к организации и проведению игры. | Обратить внимание на фазы выполнения полета 1. вращение скакалки движением рук, полусогнутых в локтях, плечи в неподвижном состоянии, вращательное движение совершают кисти, ноги слегка согнуты в коленях; 2. ноги выпрямляются, легкий прыжок вверх; 3. полет, скакалка проскакивает под ногами; 4. приземление на носки и слегка согнутые ноги, корпус прямой. |
2 (контрольное) | Определить качество бега на выносливость; на скорость; упражнять в технике бросания в цель,. | Обратить внимание на естественность, легкость бега, энергичное отталкивание, эластичную постановку стопы. Обратить внимание на правильное метание вперд-вверх: руками снизу; от плеча одной рукой на расстояние 1м. | |
Сентябрь 2 неделя | 3 (контрольное) | Определить качество прыжков с места, определить степень чувства равновесия, гибкости | Обратить внимание на сочетание отталкивания и взмаха рук, поддерживать равновесие при приземлении, вынося руки вперед, обращать внимание на глубину приседа – он не должен быть глубоким, обращать на сильный толчок и резкий взмах руками. |
4 (контрольное) | Определить качество техники метания в вертикальную и горизонтальную цели, а также вдаль | Обратить внимание на правильное исходное положение при метании вперд-вверх: руками снизу; от плеча одной рукой на расстояние 1м. | |
Сентябрь 3 неделя | 5 | Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; разучить подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками; упражнять в подлезании под шнур. | Х. обычная с движениями для рук, б. врассыпную; ОРУ с мячом; прокатывание мяча в парах; подлезание под шнур; п/и «Огуречик, Огуречик»; х. на носках. |
6 | Подбрасывание мяча вверх и ловля, подлезание под дугу, прыжки между предметами. | ||
Сентябрь 4 неделя | 7 | Учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы и бега; учить умению группироваться при подлезании под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. | х. с заданием, б. в чередовании с х.; перестроение в з колонны; ОРУ с обручами; подлезание в группировке; х. на носках по ограниченной опоре; п/и «У медведя во бору»; и. мал. под. «Где постучали?» |
8 | Х. по ограниченной площади опоры с перешагиванием через препятствия; подлезание на ладонях и коленях; прыжки на двух ногах. | ||
Октябрь 1 неделя | 9 | Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед. | Х. и б. через препятствия в чередовании; ОРУ с косичкой; х. по повышенной опоре с заданием, прыжки на двух ногах с продвижением вперед; п/и «Кот и мыши»; х. восстанавливающая дыхание. |
10 | Х. на повышенной опоре с заданием; прыжки на двух ногах с заданием. | ||
Октябрь 2 неделя | 11 | Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги при перепрыгивании из обруча в обруч, развивая точность направления движения. | Х. врассыпную с нахождением своего места в шеренге по сигналу; ОРУ б/п; прыжки на двух ногах; прокатывание мячей в парах; п/и «Цветные автомобили»; ходьба в колонне. |
12 | Прыжки с заданием: прокатывание мяча между предметами. | ||
Октябрь 3 неделя | 13 | Закреплять умение ходить в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность шага при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении и подлезании под дугу. | Х. с перешагиванием через препятствия; б. врассыпную; ОРУс мячом; прокатывание мяча в прямом направлении; подлезание в группировке; п/и «У медведя во бору»; и. мал подв. «Угадай, где спрятано?». |
14 | Подлезание под дугами поточно; прыжки через 4 линии; подбрасывание мяча вверх двумя руками | ||
Октябрь 4 неделя | 15 | Учить детей находить свое место в колонне после ходьбы и бега; упражнять в подлезании под дугу, не касаясь пола, и сохранении устойчивого равновесия. | Х. врассыпную с нахождением своего места в шеренге по сигналу; ОРУ с кеглей; подлезание в группировке; х. по ограниченной опоре с заданием; прыжки на двух ногах между предметами; п/и «Кот и мыши»; и. мал. подв. «Угадай, кто позвал?». |
16 | Подлезание с предметом в руках; прокатывание мяча в прямом направлении. | ||
Ноябрь 1 неделя | 17 | Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения, ходьбе и беге между предметами; закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в прыжках на двух ногах. | Х. и б. Врассыпную между предметами; ОРУ с кубиками; х. на повышенной опоре с заданием; прыжки на двух ногах между предметами; п/и «Ловишки»; и. мал. подв. «Найди и промолчи». |
18 | Х. на повышенной опоре с мешочком на голове; прыжки на двух ногах через препятствия; подбрасывание и ловля мяча. | ||
Ноябрь 2 неделя | 19 | Учить детей ходить и бегать по кругу, взявшись за руки; упражнять в ходьбе и беге на носках; продолжать учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в перебрасывании мяча друг другу. | Х. в колонне по одному; х. и б. по кругу; б. врассыпную, х. в колонне по одному по сигналу, перестроение в три колонны; ОРУ б/п; прыжки на двух ногах через линии; перебрасывание мыча в парах двумя руками снизу; п/и «Самолеты»; спокойная х. |
20 | Прыжки с заданием и с продвижением вперед; перебрасывание мяча в парах из-за головы; прокатывание мыча в прямом направлении. | ||
Ноябрь 3 неделя | 21 | Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; учить бросать мяч о землю и ловить его двумя руками; закреплять умение ползать на четвереньках. | Х. с изменением направления по сигналу; х. с высоким подниманием колен; б. врассыпную; ОРУ с мячом; отбивание мяча и ловля двумя руками; ползание по возвышенной опоре на ладонях и коленях; п/и «Лиса в курятнике»; х. в колонне по одному. |
22 | Отбивание мяча одной рукой и ловля двумя руками после отскока; ползание на ладонях и стопах; прыжки на двух ногах змейкой. | ||
Ноябрь 4 неделя | 23 | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу взявшись за руки (из колонны); повторить ходьбу и бег с остановкой по сигналу воспитателя; учить ползать на животе, закреплять умение сохранять устойчивое равновесие и правильную осанку в ходьбе по уменьшенной площади опоры. | Х. и б. по кругу с остановкой по сигналу; ОРУ с флажками; ползание на возвышенной опоре на животе; х. по возвышенной опоре с заданием; п/и «Цветные автомобили»; х. в колонне по одному. |
24 | Х. по возвышенной опоре с заданием; ползание на животе подтягиваясь руками; прыжки на двух ногах до предмета. | ||
Декабрь 1 неделя | 25 | Учить детей сохранять равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры; упражнять в перепрыгивании через препятствия. | Х. в колонне по одному в чередовании с х. и б. врассыпную; ОРУ с платочком; х. по шнуру прямо; прыжки через препятствия; п/и «Лиса в курятнике»; и. мал. подв. «Найдем цыпленка». |
26 | Х. по шнуру по кругу; прыжки через препятствия; прокатывание мяча между предметами. | ||
Декабрь 2 неделя | 27 | Учить детей перестраиваться в пары на месте; упражнять в мягком приземлении на полусогнутые ноги при спрыгивании со скамейки; закреплять умение прокатывать мяч, развивая глазомер. | Х. и .б. в колонне по одному; расчет на белочек и зайчиков; х. парами и б. врассыпную в чередовании; перестроение в колонну по одному ив три колонны; ОРУ с мячом; спрыгивание со скамейки; прокатывание мяча между предметами; п/и «Трамвай»; и. мал. подв. «Найди, где спрятано?». |
28 | Прыжки со скамейки; прокатывание мяча между предметами; бег по ограниченной ширине. | ||
Декабрь 3 неделя | 29 | Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному; учить ловить мяч, брошенный товарищем; упражнять в ползании на четвереньках на повышенной опоре. | Х. в колонне по одному с поворотами; х. на повышенной опоре; бег парами; ОРУ б/п; перебрасывание мяча двумя руками снизу; ползание на повышенной опоре на ладонях и коленях; п/и «Зайцы и волк»; и. мал подв. «Где спрятался зайка?» |
30 | Перебрасывание мяча из-за головы; ползание на ладонях и стопах; х. с перешагиванием через предметы. | ||
Декабрь 4 неделя | 31 | Продолжать учить детей перестраиваться в пары из колонны по одному; уметь находить свое место в колонне; учить правильному хвату за края доски при ползании на четвереньках; упражнять в умении сохранять равновесие в ходьбе на повышенной опоре. | Х. в колонне по одному с перестроением в пары; х. и б. врассыпную; ОРУ с кубиками; ползание по наклонной доске на четвереньках; х. по приподнятой опоре руки за головой; п/и «Птички и кошка»; х. в колонне по одному. |
32 | Ползание по наклонной доске на четвереньках; х. по возвышенной опоре с заданиями; прыжки на двух ногах с заданиями. | ||
Январь 1 неделя | 33 | Упражнять детей ходить и бегать между предметами не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнение в прыжках. | Х. в колонне по одному; х. между предметами; ОРУ с кеглей; х. по канату; перепрыгивание через канат справа и слева; п/и «Кролики; и. мал. подв. «Найдем кролика». |
34 | Х. по канату; прыжки через шнур справа и слева; подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками. | ||
Январь 2 неделя | 35 | Упражнять детей в ходьбе со сменой ведущего, закреплять умение ходить и бегать врассыпную; упражнять в прыжках и перебрасывании мячей др. др. | Х. в колонне со сменой ведущего; б. врассыпную с нахождением своего места в колонне; ОРУ с мячом; прыжки с гимнастической скамейки; перебрасывание мяча в парах; п/и «Найди себе пару»; х. в колонне. |
36 | Отбивание мяча о пол; прыжки на двух ногах; х. между предметами. | ||
Январь 3 неделя | 37 | Упражнять детей ходить и бегать между предметами не задевая их; закреплять умение отбивать мяч об пол; упражнять в ползании по скамейке на четвереньках. | Х. в колонне змейкой; х. С перешагиванием; б. врассыпную; ОРУ с косичкой; отбивание мяча об пол; ползание на приподнятой опоре на ладонях и стопах; п/и «Лошадки»; Х. в колонне. |
38 | Прокатывание обручей в парах; ползание на ладонях с стопах; прыжки на двух ногах справа и слева от шнура. | ||
Январь 4 неделя | 39 | Упражнять детей в ходьбе со сменой ведущего, в ходьбе с высоким подниманием колен; закреплять умение правильно подлезать под шнур; сохранять равновесие в ходьбе по скамейке. | Х. в колонне со сменой ведущего; перестроение в три колонны; ОРУ с обручем; подлезание под шнур боком; х. по скамейке с высоким подниманием колен; п/и «Цветные автомобили»; х в колонне. |
40 | Ползание под шнур боком; х. по скамейке с заданием; прыжки в высоту с места. | ||
Февраль 1 неделя | 41 | Упражнять детей в ходьбе и беге между расставленными предметами; закреплять умение действовать по сигналу воспитателя; обучать ходьбе по гимнастической скамейке с поворотом на середине вокруг себя; упражнять в перепрыгивании через бруски. | Х. в колонне ;х. и б. между предметами; х. врассыпную по сигналу; перестроение в три колонны; ОРУ б/п; х. по приподнятой ограниченной опоре с заданием; прыжки через предметы; п/и «Котята и щенята»; и. мал подв. |
42 | Х. с перешагиванием; перепрыгивание через предметы; перебрасывание мяча двумя руками снизу. | ||
Февраль 2 неделя | 43 | Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по сигналу воспитателя; закреплять умение в перепрыгивании из обруча в обруч, прокатывании мяча вокруг предмета. | Х. в колонне с выполнением заданий; б. врассыпную; ОРУ с флажками; перепрыгивание предметов; прокатывание мяча между предметами; п/и «У медведя во бору»;х. в колонне с заданиями. |
44 | Прыжки через предметы; прокатывание мяча между предметами; х. по доске. | ||
Февраль 3 неделя | 45 | Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; продолжать учить ловле мяча двумя руками; закреплять навык ползания на четвереньках. | Х. в колонне с заданиями; б. между предметами; ОРУ с мячом; ползание на четвереньках; п/и «Воробышки и автомобиль»; х. в колонне. |
46 | Метание мешочков в вертикальную цель; ползание на ограниченной приподнятой опоре на ладонях и коленях; прыжки между предметами. | ||
Февраль 4 неделя | 47 | Закреплять у детей умение ходить с изменением направления движения; упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в лазанье по наклонной доске | Х. в колонне; в чередовании с б. врассыпную с заданием; ОРУ на стульях; ползание по доске на четвереньках; х. с высоким подниманием колен и перешагиванием через предметы; п/и «Перелет птиц»; х. в колонне. |
48 | Ползание по наклонной доске; х. с перешагиванием через рейки; прыжки на одной ноге до предмета. | ||
Март 1 неделя | 49 | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с изменением направления, в беге врассыпную; учить ходьбе и бегу по наклонной доске; упражнять в перепрыгивании через шнуры. | Х. в колонне; х. по кругу с изменением направления по сигналу; б. врассыпную с остановкой на сигнал; перестроение в три колонны; ОРУ б/п; х. и б. по наклонной доске; перепрыгивание через предметы; п/и «Перелет птиц»; и. мал подв. «Найди и промолчи». |
50 | Х. и б. по наклонной доске; прыжки через короткую скакалку. | ||
Март 2 неделя | 51 | Закреплять у детей умение ходить парами, бегать, высоко поднимая колени; учить правильно занимать исходное положение в прыжках в длину с места; упражнять в бросании мешочков через сетку. | Х. в колонне; х. и б. парами; х. с высоким подниманием колен; х. и б. парами; перестроение в три колонны; ОРУ с обручем; прыжки в длину с места; перебрасывание мешочков через шнур; п/и «Бездомный заяц»; х. в колонне. |
52 | Прыжки в длину с места. Перебрасывание мяча через шнур из-за головы; прокатывание мяча друг другу | ||
Март 3 неделя | 53 | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; ходьбе и беге с выполнением задания; уметь прокатывать мяч вокруг предметов; упражнять в ползании на животе по гимнастической скамейке. | Х. в колонне; х. и б. по кругу с заданиями; х. на носках, в полуприседе; ОРУ с мячом; прокатывание мяча между предметами; ползание на животе на приподнятой опоре; п/и «Самолеты»; и. мал подв. «Найди и промолчи». |
54 | Прокатывание мяча между предметами; ползание с мешочком на спине; х. с мешочком на голове. | ||
Март 4 неделя | 55 | Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами и беге врассыпную с остановкой на сигнал воспитателя; учить лазанью по наклонной лестнице; закреплять умение сохранять равновесие в ходьбе по наклонной доске. | Х. и б. в колонне, змейкой, врассыпную с остановкой на сигнал, построение в три колонны; ОРУ с флажками; лазание по наклонной лестнице; х. по ограниченной поверхности; перепрыгивание через предметы; п/и «Охотник и зайцы»; и. мал подв. «Найди зайца». |
56 | Лазанье по г/стенке; х. по ограниченной плоскости; пролезание в обруч; прыжки через предметы. | ||
Апрель 1 неделя | 57 | Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, врассыпную; продолжать учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в перепрыгивании через предметы. | Х. по сигналу в колонне с перешагиванием через предметы; б. врассыпную, построение врассыпную; ОРУ б/п; х. и б. по наклонной доске; прыжки через препятствия; п/и «Пробеги тихо»; и. мал подв. «Угадай, кто позвал?». |
58 | Х. по г/скамейке боком; прыжки через препятствия; метание мяча в горизонтальную цель. | ||
Апрель 2 неделя | 59 | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение принимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места; в метании мешочков в горизонтальную цель. | Х. и б. по кругу, врассыпную с остановкой на сигнал; перестроение в три колонны; ОРУ с кеглей; прыжки в длину; метание в горизонтальную цель; п/и «Совушка»; ходьба на носках, обычная. |
60 | Прыжки в длину; метание в вертикальную цель; отбивание мяча об пол. | ||
Апрель 3 неделя | 61 | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, врассыпную с остановкой на сигнал воспитателя; продолжать учить энергичному замаху при метании мешочков на дальность; упражнять в ползании на четвереньках. | Х. в колонне по кругу, врассыпную с выполнением заданий; построение в три колонны; ОРУ с мячом; метание на дальность; ползание на ладонях и коленях; п/и «Воробышки и автомобиль»; ходьба в колонне. |
62 | Метание на дальность; ползание на ладонях и коленях; прыжки на расстоянии. | ||
Апрель 4 неделя | 63 | Закреплять у детей умение ходить и бегать парами; продолжать учить лазанию по гимнастической стенке; упражнять в ходьбе по ограниченной площади опоры. | Х. в колонне; х. и б. парами, врассыпную; перестроение в три колонны; ОРУ с косичкой; х. по ограниченной поверхности; прыжки на двух ногах; лазание по гимнастической стенке; п/и «Птички и кошка»; и. мал. подв. «Угадай по голосу». |
64 | Лазание по лестнице; х. по возвышенной опоре с заданиями; прыжки между предметами. | ||
Май 1 неделя | 65 (контрольное) | Определить качество техники упражнений со скакалкой, знание п/и и способность к организации и проведению игры. | Обратить внимание на фазы выполнения полета 1. вращение скакалки движением рук, полусогнутых в локтях, плечи в неподвижном состоянии, вращательное движение совершают кисти, ноги слегка согнуты в коленях; 2. ноги выпрямляются, легкий прыжок вверх; 3. полет, скакалка проскакивает под ногами; 4. приземление на носки и слегка согнутые ноги, корпус прямой. |
66 (контрольное) | |||
Май 2 неделя | 67 (контрольное) | Определить качество бега на выносливость; на скорость; упражнять в технике бросания в цель,. | Обратить внимание на естественность, легкость бега, энергичное отталкивание, эластичную постановку стопы. Обратить внимание на правильное метание вперд-вверх: руками снизу; от плеча одной рукой на расстояние 1м. |
68 (контрольное) | |||
Май 3 неделя | 69 (контрольное) | Определить качество прыжков с места, определить степень чувства равновесия, гибкости | Обратить внимание на сочетание отталкивания и взмаха рук, поддерживать равновесие при приземлении, вынося руки вперед, обращать внимание на глубину приседа – он не должен быть глубоким, обращать на сильный толчок и резкий взмах руками. |
70 (контрольное) | |||
Май 4 неделя | 71 (контрольное) | Определить качество техники метания в вертикальную и горизонтальную цели, а также вдаль | Обратить внимание на правильное исходное положение при метании вперд-вверх: руками снизу; от плеча одной рукой на расстояние 1м. |
72 (контрольное) |
Содержание программы для детей 5-6 летнего возраста
Месяц | № занятия | Задачи | Содержание |
Сентябрь 1 неделя | 1 (контрольное) | Определить качество техники упражнений со скакалкой, знание п/и и способность к организации и проведению игры. | Обратить внимание на фазы выполнения полета 1. вращение скакалки движением рук, полусогнутых в локтях, плечи в неподвижном состоянии, вращательное движение совершают кисти, ноги слегка согнуты в коленях; 2. ноги выпрямляются, легкий прыжок вверх; 3. полет, скакалка проскакивает под ногами; 4. приземление на носки и слегка согнутые ноги, корпус прямой. |
2 (контрольное) | Определить качество бега на выносливость; на скорость; упражнять в технике бросания в цель,. | Обратить внимание на выполнение на передней части стопы или на носках, шаг широкий, движения рук активные, согласованные с беговыми шагами, сильное отталкивание ногой и полное выпрямление, туловище наклонено вперед, голова с туловищем на одной линии, плечи развернуты, смотреть вперед. Обратить внимание на правильное выполнение метания вперед-вверх: обеими руками снизу; из-за головы; от плеча, расстояние 2-3м. | |
Сентябрь 2 неделя | 3 (контрольное) | Определить качество прыжков с места, определить степень чувства равновесия, гибкости | Обращать внимание на точность приземления в определенное место, группироваться в полете и выбрасывать вперед ноги, соизмерять силу толчка с расстоянием, которое нужно преодолеть, при приземлении глубина приседа не должна быть глубокой т.к. трудно удерживать равновесие |
4 (контрольное) | Определить качество техники метания в вертикальную и горизонтальную цели, а также вдаль | Обратить внимание на сочетание элементов броска замах, разворот туловища, бросок, исходное положение, правильный хват мяча (три пальца размещены сзади мяча, а мизинец и большой палец придерживают его с боку), правильное выполнение метания вперед-вверх: обеими руками снизу; из-за головы; от плеча, расстояние 2-3м. | |
Сентябрь 3 неделя | 5 | Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до одной мин.; упражнять в ползании по гим. скамейке с опорой на ладони и колени; разучить подбрасывание мяча вверх; развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру. | Х. с высоким подниманием колен; бег в колонне до 1 мин.; х. обычная; ОРУ без предметов; ползание по скамейке; х. по канату; бросание мяча вверх, ловля; п/и «Удочка»; х. обычная. |
6 | Перебрасывание мячей из-за головы; ползание по скамейке; х. по канату. | ||
Сентябрь 4 неделя | 7 | Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за край обруча; упражнять в сохранении устойчивого равновесия и прыжках с продвижением вперед. | Х. обычная по сигналу в медленном темпе, широким шагом, перекатом с пятки на носок, семенящим шагом; х. врассыпную в среднем темпе; перестроение в три колонны, размыканием на вытянутые руки; ОРУ с палкой; пролезание в обруч; перешагивание чрез предметы; прыжки на двух ногах; п/и «Мы веселые ребята», х. обычная с выполнением заданий по сигналу. |
8 | Пролезание в обруч в группировке; Х. по скамейке с мешочком на голове; прыжки между предметами. | ||
Октябрь 1 неделя | 9 | Учить детей перестроению в колонну по два; упражнять в непрерывном б. до 1 мин.; учить ходьбу приставным шагом по гим. скамейке; упражнять в перепрыгивании через шнуры и перебрасывании мяча. | ОРУ б/п; х. по скамейке; прыжки через предметы; бросание мяча от груди; п/и «Перелет птиц»; и. мал.подв. «Найди и промолчи». |
10 | Х. по скамейке с заданием; прыжки правым и левым боком; передача мяча от груди. | ||
Октябрь 2 неделя | 11 | Разучить с детьми поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; упражнять в беге с перешагиванием через бруски; закрепить навык приземления на полусогнутые ноги при спрыгивании; повторить перебрасывание мяча друг другу и переползание через препятствие. | Х. обычная с изменением направления по сигналу; б.с препятствиями; ОРУ с большим мячом; спрыгивание со скамейки с перебрасыванием мяча из-за головы; переползание через препятствие; п/и «Не оставайся на полу», и. мал. подв. «У кого мяч» |
12 | Спрыгивание со скамейки; перебрасывание мяча от груди; ползание на четвереньках. | ||
Октябрь 3 неделя | 13 | Продолжать отрабатывать навык ходьбы с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; бег врассыпную; развивать координацию движений и глазомер при метании мяча в цель; упражнять в пролезании под дугу с охранением устойчивого равновесия | Х. обычная, в медленном темпе, в быстром темпе, в чередовании; б. врассыпную с остановкой по сигналу; ОРУ с мячом; метание в горизонтальную цель; подлезание прямо и боком; х. через препятствие; п/и «Удочка», х. обычная. |
14 | Метание в горизонтальную цель; ползание на четвереньках змейкой; х. по скамейке с заданиями. | ||
Октябрь 4 неделя | 15 | Учить детей делать повороты во время ходьбы и бега в колонне по два; повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках. | Построение в колонну по два; х. обычная с поворотом; б. с поворотом по сигналу; ОРУ с обручем… |
16 | Переползание с преодолением препятствий; х. по скамейке с поворотом; прыжки на препятствие. | ||
Ноябрь 1 неделя | 17 | Продолжать отрабатывать навык ходьбы с высоким подниманием колен, бег врассыпную; разучить перекладывание малого мяча из одной руки в другую во время х. по гим. скамейке; развивать ловкость и координацию движений; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча в шеренгах. | Х. обычная, с высоким подниманием колен, б. врассыпную между предметами; ОРУ с м. мячом; х. по скамейке с заданием; прыжки на одной ноге между предметами; перебрасывание мяча - снизу; п/и «Пожарные на учении»; и. мал. подв. «Найди и промолчи». |
18 | Х. по скамейке с заданиями; прыжки на одной ноге; перебрасывание мяча из-за головы. | ||
Ноябрь 2 неделя | 19 | Повторить ходьбу с изменением направления движения, бег между предметами; учить прыжкам на правой и левой ноге попеременно с продвижением вперед; упражнять в ползании по скамейке на животе и ведении мяча между предметами. | Х. обычная с изменением направления движения по сигналу; б. змейкой; перестроение в колонну по два, по три; ОРУ с обручем; прыжки с продвижением вперед на одной ноге; ползание по скамейке на животе; отбивание мяча о землю с продвижением вперед; п/и «Не оставайся на полу»; и. мал. подв. «Найди и промолчи». |
20 | Прыжки на правой и левой ноге попеременно; ползание на четвереньках с заданием4 отбивание мяча об пол с продвижением вперед | ||
Ноябрь 3 неделя | 21 | Упражнять детей в беге с изменением темпа движения, в ходьбе между предметами («змейкой»); повторить движение мяча в ходьбе, продвигаясь до обозначенного места; упражнять в пролезании через обруч с мячом в руках, в равновесии. | Х. обычная с ускорением и замедлением темпа, б. между предметами, ходьба врассыпную; ОРУ с большим мячом; отбивание мяча с продвижением вперед; пролезание с предметом в группировке; х. по скамейке на носках; п/и «Удочка»; х. обычная с выполнением задания. |
22 | Ведение мяча на расстояние; ползание на четвереньках; х. на носках змейкой. | ||
Ноябрь 4 неделя | 23 | Продолжать отрабатывать навык ходьбы в колонне по одному с остановкой по сигналу воспитателя; упражнять в подлезании под шнур боком, в сохранении устойчивого равновесия и прыжках. | Х. обычная, врассыпную с заданием, б. врассыпную; ОРУ на скамейке; подлезание под шнур боком; Прыжки на одной ноге до предмета; х. по скамейке с мешочком на голове; п/и «Пожарные на учении»; и. мал. подв. «У кого мяч?». |
24 | Подлезание под шнур прямо и боком; прыжки на одной ноге поочередно; х. между предметами на носках. | ||
Декабрь 1 неделя | 25 | Упражнять детей в беге колонной по одному с сохранением правильной дистанции друг от друга, в беге между предметами, не задевая их; разучить ходьбу по наклонной доске, сохраняя устойчивое равновесие и правильную осанку; отрабатывать навык прыжка на двух ногах с преодолением препятствий; упражнять в перебрасывании мяча друг другу. | Х. обычная, бег между предметами; ОРУ с палкой; х. по наклонной доске; прыжки через предметы; перебрасывание мяча из-за головы; п/и “Кто скорее до флажка?»; х. обычная с заданием. |
26 | Х. по доске приставным шагом; перепрыгивание через шнур боком; перебрасывание мяча из-за головы. | ||
Декабрь 2 неделя | 27 | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; разучить прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед; упражнять в ползании на четвереньках между кеглями, подбрасывании и ловле мяча. | Х. обычная с перестроением вкруг с изменением направления движения по сигналу, б.; перестроение в колонны; ОРУ с флажками; подпрыгивание с ноги на ногу с продвижением; подбрасывание мяча с хлопком и ловлей; ползание между предметами; п.и «Не оставайся на полу»; и. мал подв. «У кого мяч?». |
28 | Прыжки на одной ноге попеременно; ползание на четвереньках между предметами; прокатывание набивного мяча. | ||
Декабрь 3 неделя | 29 | Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер, упражнять в ползании по гим. скамейке на животе и сохранении равновесия. | Х. обычная с заданием на сигнал, б. врассыпную; ОРУ б/п.; перебрасывание мяча снизу; ползание по скамейке на животе; х. по скамейке с мешочком на голове; п/и «Охотники и зайцы»; и. мал. подв. «Летает – не летает». |
30 | Перебрасывание мяча снизу с хлопком; ползание с мешочком на спине; х. по скамейке с мешочком на голове. | ||
Декабрь 4 неделя | 31 | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; учить влезать на гим. стенку; упражнять в равновесии и прыжках. | Х. и б. по кругу с изменением направления движения по сигналу, х. и б. врассыпную; ОРУ с обручем; лазание по г/стенке; х. по скамейке с перешагиванием через предметы; прыжки на одной ноге между предметами; п/и «Хитрая лиса»; и. мал. подв. |
32 | Лазание по г/стенке; х. по скамейке боком; прыжки с заданием. | ||
Январь 1 неделя | 33 | Упражнять детей ходить и бегать между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, забрасывании мяча в кольцо | Х. и б. между предметами; ОРУ с кубиком; х. и б. по доске; прыжки на одной ноге между предметами; забрасывание мяча в корзину; п/и «Медведь и пчелы»; и. мал. подв. «Найди и промолчи. |
34 | Х. и б. по наклонной доске; прыжки через предметы; перебрасывание мяча от груди. | ||
Январь 2 неделя | 35 | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках, прокатывая мяч перед собой головой. | Х. обычная с построением по кругу, х. по кругу с изменением направления движения; ОРУ с веревкой; прыжки в длину с места; проползание под дугами с заданием; бросание мяча вверх; п/и «Совушка»; и. мал. подв. «Летает – не летает». |
36 | Прыжки в длину; подлезание под дугу в группировке; перебрасывание мяча двумя руками снизу. | ||
Январь 3 неделя | 37 | Повторить ходьбу и бег между предметами; закрепить умение перебрасывать мяч друг другу; упражнять в пролезании в обруч и равновесии. | Х. и б. между предметами, х. обычная с выполнением задания на сигнал, б. врассыпную; ОРУ с мячом; перебрасывание мяча друг другу от груди; пролезание в обруч боком в группировке; х. с перешагиванием через предметы; п/и «Не оставайся на полу»; и. мал подв. |
38 | Перебрасывание мяча в парах и ловля после отскока; пролезание в обруч боком; х. с перешагиванием через препятствия с мешочком на голове. | ||
Январь 4 неделя | 39 | Отрабатывать ходьбу и бег по кругу, держась за шнур; продолжать учить влезать на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по скамейке, в прыжках с продвижением вперед и ведении мяча в прямом направлении. | Х. и б. по кругу меняя направление по сигналу; ОРУ с веревкой; лазание по г/ стенке одноименным спсобом; х. по скамейке приставным шагом; прыжки на двух ногах с продвижением вперед; п/и “Хитрая лиса»; эстафета «Мяч водящему». |
40 | Лазание по г/стенке; х. по скамейке, прыжки через предметы; ведение мяча до ориентира. | ||
Февраль 1 неделя | 41 | Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, в непрерывном беге до 1,5 мин.; продолжать учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по наклонной доске; упражнять в перепрыгивании через бруски и забрасывании мяча в корзину. | Х. обычная, врассыпную, б. до 1,5 мин. в умеренном темпе с изменением направления движения по сигналу; перестроение в три колонны; ОРУ с обручем; х. по наклонной доске; прыжки через препятствия; забрасывание мячей в корзину из-за головы; п/и «Охотники и зайцы»; и. мал. подв. |
42 | Бег по наклонной доске; прыжки через препятствия боком; забрасывание мяча в корзину от груди. | ||
Февраль 2 неделя | 43 | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в ходьбе и беге врассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги при прыжках в длину с места; упражнять в подлезании под дугу и отбивании мяча о землю. | Перестроение в колонну, в круг; х. и б. по кругу, врассыпную с остановкой на сигнал; ОРУ с палкой; прыжки в длину с места; отбивание мяча с продвижением вперед; подлезание под дугу в группировке; п/и «Не оставайся на полу»; х. обычная с заданиями. |
44 | Прыжки в длину с места; ползание на четвереньках между предметами; перебрасывание мяча с одной руки на другую. | ||
Февраль 3 неделя | 45 | Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; учить метанию мешочков в вертикальную цель; упражнять в подлезании под палку и перешагивании через нее. | Х. и б. между предметами; перестроение в колонны; ОРУ на скамейках; метание в вертикальную цель; подлезание под палку; перешагивание через препятствие; п/и «Мышеловка»; эстафета с передачей мяча в колонне. |
46 | Метание в вертикальную цель; ползание по скамейке на четвереньках с мешочком на спине; ходьба на носках между предметами; прыжки через препятствия. | ||
Февраль 4 неделя | 47 | Упражнять детей в медленном непрерывном беге; продолжать учить влезать на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке и прыжках с ноги на ногу; упражнять в ведении мяча. | Х. обычная, б. между предметами с изменением направления движения до 2-х мин., х. врассыпную, построение; ОРУ б/п; лазание по г/стенке разноименным способом; х. по скамейке приставным шагом; прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед; отбивание мяча в х.; п/и «Гуси-лебеди»; х. с поворотами по сигналу. |
48 | Лазание по г/стенке одноименным способом; х. по скамейке с заданием для рук; прыжки с ноги на ногу между предметами; подбрасывание и ловля мяча. | ||
Март 1 неделя | 49 | Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; разучить ходьбу по канату с мешочком на голове, удерживая равновесие и сохраняя хорошую осанку; упражнять в прыжках из обруча в обруч и перебрасывании мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер. | Х.и б. обычная с изменением направления движения по сигналу и с заданием для рук во время х.; б. врассыпную; построение в три колонны; ОРУ с мячом; х. по канату с мешочком на голове; прыжки из обруча в обруч; перебрасывание мяча и ловля после отскока; п/и «Пожарные на учении»; эстафета «Мяч водящему». |
50 | Х. по канату приставным шагом; прыжки через предметы; перебрасывание с хлопком и ловля мяча после отскока. | ||
Март 2 неделя | 51 | Упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и врассыпную; разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между кеглями. | Перестроение из колонны в круг, х. и б. по кругу и изменением направления движения по сигналу; врассыпную между предметами; ОРУ б/п; прыжок в высоту с разбега; метание в цель; ползание на четвереньках между предметами; п/и «Медведи и пчелы»; эстафета с мячом. |
52 | Прыжок в высоту с разбега; метание мешочков в цель; прыжки на двух ногах между предметами. | ||
Март 3 неделя | 53 | Упражнять детей в ходьбе со сменой темпа движения и в беге врассыпную между предметами; упражнять в ползании по скамейке на ладонях и ступнях, в равновесии и прыжках. | Х. со сменой темпа движения, х. и б. врассыпную между предметами; перестроение в четыре колонны; ОРУ с обручем; ползание по скамейке на ладонях и стопах; х. по скамейке приставным шагом с заданием: прыжки боком через шнур; п/и «Ловишки»; х. обычная. |
54 | Ползание по скамейке на ладонях и стопах; х. по скамейке с заданием; прыжки из обруча в обруч. | ||
Март 4 неделя | 55 | Упражнять детей в ходьбе с перестроением в пары и обратно; закреплять умение в метании горизонтальную цель; упражнять в подлезании под рейку в группировке и равновесии. | Перестроение в шеренгу, колонну по одному, по два; х. и б. парами; х. и б. врассыпную с остановкой на сигнал; ОРУ б/п; метание в горизонтальную цель; подлезание под шнур боком; х. на носках между предметами; п/и «Не оставайся на полу»; мал. подв. И «Угадай по голосу». |
56 | Метание в горизонтальную цель; подлезание под дугу; х. с перешагиванием предметов. | ||
Апрель 1 неделя | 57 | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, продолжать учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в прыжках на двух ногах и метании в вертикальную цель. | Х. и б по кругу, врассыпную, х. с перешагиванием через предметы и метании в цель; ОРУ б/п; х. по скамейке с поворотом; прыжки на правой и левой ноге; метание в вертикальную цель; п/и «Медведи и пчелы»; х. обычная с заданием по сигналу. |
58 | Х. по скамейке с заданием; прыжки боком; подбрасывание мяча одной рукой и ловля другой. | ||
Апрель 2 неделя | 59 | Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей и пролезании в них | Х. и б. обычные с чередованием между предметами; ОРУ со скакалкой; прыжки через скакалку; прокатывание обруча друг другу; пролезание в обруч; п/и «Ловишки-перебежки»; х. обычная. |
60 | Прыжки через скакалку; прокатывание обручей; пролезание в обруч. | ||
Апрель 3 неделя | 61 | Упражнять детей в ходьбе и беге колонной с остановкой по сигналу воспитателя, в беге врассыпную; закреплять исходное положение при метании мешочков в вертикальную цель; упражнять в ползании и равновесии. | Х. и б. с выполнением заданий; ОРУ с мячом; метание в вертикальную цель; ползание через препятствие; х. по скамейке на носках; п/и «Удочка»; х. между предметами. |
62 | Метание в вертикальную цель; х. по скамейке, переползание через скамейку. | ||
Апрель 4 неделя | 63 | Упражнять детей в ходьбе и беге колонной между предметами; закреплять навык влезания на гимнастическую стенку одноименным способом; упражнять в равновесии и прыжках. | Х. обычная; б. до 1 мин. в среднем темпе; х. и б. между предметами; ОРУ б/п; лазание по г/стенке одноименным способом; прыжки через скакалку; х. по канату; п/и «Карусель»; и мал. подв. «Угадай по голосу» |
64 | Лазание по г/стенке; прыжки через скакалку; х. по канату. | ||
Май 1 неделя | 65 (контрольное) | Определить качество техники упражнений со скакалкой, знание п/и и способность к организации и проведению игры. | Обратить внимание на фазы выполнения полета 1. вращение скакалки движением рук, полусогнутых в локтях, плечи в неподвижном состоянии, вращательное движение совершают кисти, ноги слегка согнуты в коленях; 2. ноги выпрямляются, легкий прыжок вверх; 3. полет, скакалка проскакивает под ногами; 4. приземление на носки и слегка согнутые ноги, корпус прямой. |
66 (контрольное) | |||
Май 2 неделя | 67 (контрольное) | Определить качество бега на выносливость; на скорость; упражнять в технике бросания в цель,. | Обратить внимание на выполнение на передней части стопы или на носках, шаг широкий, движения рук активные, согласованные с беговыми шагами, сильное отталкивание ногой и полное выпрямление, туловище наклонено вперед, голова с туловищем на одной линии, плечи развернуты, смотреть вперед. Обратить внимание на правильное выполнение метания вперед-вверх: обеими руками снизу; из-за головы; от плеча, расстояние 2-3м. |
68 (контрольное) | |||
Май 3 неделя | 69 (контрольное) | Определить качество прыжков с места, определить степень чувства равновесия, гибкости | Обращать внимание на точность приземления в определенное место, группироваться в полете и выбрасывать вперед ноги, соизмерять силу толчка с расстоянием, которое нужно преодолеть, при приземлении глубина приседа не должна быть глубокой т.к. трудно удерживать равновесие |
70 (контрольное) | |||
Май 4 неделя | 71 (контрольное) | Определить качество техники метания в вертикальную и горизонтальную цели, а также вдаль | Обратить внимание на сочетание элементов броска замах, разворот туловища, бросок, исходное положение, правильный хват мяча (три пальца размещены сзади мяча, а мизинец и большой палец придерживают его с боку), правильное выполнение метания вперед-вверх: обеими руками снизу; из-за головы; от плеча, расстояние 2-3м. |
72 (контрольное) |
Содержание программы для детей 6-7 летнего возраста
Месяц | № занятия | Задачи | Содержание |
Сентябрь 1 неделя | 1 (контрольное) | Определить качество техники упражнений с мячом и скакалкой, знание п/и и способность к организации и проведению игры. | Обратить внимание на:1 – вращение скакалки движением рук, полусогнутых в локтях, плечи остаются почти в неподвижном состоянии, вращение происходит кистями рук; 2 – подпрыгивание вверх, 3 – полет, в это время скакалка проходит под ногами; 4 – приземление на носки и согнутые в коленях ноги, корпус в прямом расположении. |
2 (контрольное) | Определить качество бега на выносливость; на скорость; упражнять в технике бросания в цель,. | Обратить внимание на выполнение на передней части стопы или на носках, шаг широкий, движения рук активные, согласованные с беговыми шагами, сильное отталкивание ногой и полное выпрямление, туловище наклонено вперед, голова с туловищем на одной линии, плечи развернуты, смотреть вперед. Обратить внимание на правильное выполнение метания вперед-вверх: обеими руками снизу; из-за головы; от плеча, расстояние 2-3м. | |
Сентябрь 2 неделя | 3 (контрольное) | Определить качество прыжков с места, определить степень чувства равновесия, гибкости | Обращать внимание на точность приземления в определенное место, группироваться в полете и выбрасывать вперед ноги, соизмерять силу толчка с расстоянием, которое нужно преодолеть, при приземлении глубина приседа не должна быть глубокой т.к. трудно удерживать равновесие. |
4 (контрольное) | Определить качество техники метания в вертикальную и горизонтальную цели, а также вдаль | Обратить внимание на сочетание элементов броска замах, разворот туловища, бросок, исходное положение, правильный хват мяча (три пальца размещены сзади мяча, а мизинец и большой палец придерживают его с боку), правильное выполнение метания вперед-вверх: обеими руками снизу; из-за головы; от плеча, расстояние 2-3м. | |
Сентябрь 3 неделя | 5 | Упражнять в ходьбе и равномерном беге с четким фиксированием поворотов; развивать ловкость в упражнении с мячом, развивать координацию движений в равновесии; упражнение на переползание по скамейке. | Х. обычная с поворотом на углах, б. в среднем темпе до 1 мин., перестроение в три колонны; ОРУ с мячом; перебрасывание мяча правой-левой рукой; ползание по скамейке на животе; х. по скамейке с заданием; п/и «Удочка»; х. обычная |
6 | Перебрасывание мяча попеременно правой, левой рукой; ползание по скамейке на животе; х. по скамейке с заданием; | ||
Сентябрь 4 неделя | 7 | Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в лазанье по гим. стенке; развивать координацию движений при перешагивании через предметы; повторить прыжки на двух ногах. | Х. обычная; х. и б. по кругу, врассыпную; ОРУ с обручем; лазанье по гим. стенке; х. с перешагиванием через предметы; прыжки с продвижением вперед; п/и перемени предмет; и. мал. подв. «Затейники» |
8 | Пролезание в обруч боком; х. через предметы; прыжки на одной ноге через шнур. | ||
Октябрь 1 неделя | 9 | Закрепить навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре, в прыжках и бросании мяча | Ходьба и бег обычные, змейкой, темп средний до 1,5 мин.; ОРУ со скакалкой; ходьба по скамейке на носках с заданием; прыжки на одной ноге через шнуры; бросание мяча вверх и ловля после хлопка; п/и «Стоп»; и. мал. подв. «Вершки и корешки». |
10 | Ходьба по скамейке боком; прыжки вдоль шнура; перебрасывание мяча в шеренгах. | ||
Октябрь 2 неделя | 11 | Упражнять в ходьбе с изменением направления движения по сигналу воспитателя; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом. | Ходьба обычная с изменением направления; бег с препятствиями; ОРУ с кеглей; прыжки с высоты; отбивание мяча на месте и с продвижением вперед; переползание через обручи; п/и «Дорожка препятствий; и. мал. подв. «Фигуры». |
12 | Спрыгивание со скамейки на полусогнутые ноги; отбивание мяча с продвижением вперед и забрасыванием в корзину; переползание на четвереньках прямо и боком через обруч. | ||
Октябрь 3 неделя | 13 | Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен, ведении мяча в движении, переползании на четвереньках, в равновесии. | Ходьба с высоким подниманием колен, обычная; бег в среднем темпе да 1,5 мин; ОРУ со скакалкой; ведение мяча по прямой и сбоку; ползание на четвереньках по скамейке; ходьба по рейке; п/и «Охотники и утки»; ходьба обычная. |
14 | Ведение мяча между предметами, ползание на четвереньках с заданием; ходьба по скамейке с заданиями. | ||
Октябрь 4 неделя | 15 | Закрепить навыки ходьбы со сменой темпа движения, бега между линиями; упражнять в переползании на четвереньках с дополнительным заданием; развивать координацию движений в упражнении на равновесии. | Ходьба со сменой темпа; ходьба и бег между линиями; ОРУ с мячом; ползание на четвереньках с заданием; прыжки на одной ноге между предметами; ходьба по скамейке с заданиями; п/и «Удочка»; и. мал. подв. «Эхо». |
16 | Ползание по скамейке с мешочком на спине; прыжки между предметами ходьба по скамейке с заданием; | ||
Ноябрь 1 неделя | 17 | Закрепить навыки ходьбы и бега по кругу; разучить ходьбу по канату; упражнять в энергичном отталкивании в прыжках через шнур; повторить эстафету с мячом. | Ходьба обычная, ходьба и бег по кругу в разном темпе; ОРУ с обручем; ходьба по канату боком; прыжки через шнуры; эстаета «Мяч водящему»; п/и «Перелет птиц»; и. мал. подв. «Затейники». |
18 | Ходьба по канату приставным шагом; прыжки на одной ноге через канат; метание мяча в корзину. | ||
Ноябрь 2 неделя | 19 | Закрепить навыки ходьбы и бега парами, ходьбы с выполнением задания, разучить прыжки через короткую скакалку; повторить упражнения в подлезании под шнур и прокатывании обручей. | Ходьба обычная с перестроением в две колонны в движении; бег в среднем темпе до 1,5 мин.; ходьба с заданиями; ОРУ со скакалкой; прыжки через скакалку; подлезание под шнур боком; прокатывание обручей в паре. |
20 | Прыжки через скакалку; переползание под шнуром с заданием; перебрасывание мяча из-за головы. | ||
Ноябрь 3 неделя | 21 | Закрепление навыков ходьбы и бега по кругу; разучить упражнения – бросать мешочки в горизонтальную цель; закрепить навыки ползания по гим. скамейке с мешочком на спине. | Ходьба обычная, ходьба и бег по кругу с изменением направления движения; ходьба и бег врассыпную с заданием; перестроение в три колонны; ОРУ на скамейках; метание в горизонтальную цель; ползание по скамейке на четвереньках; ходьба на носках между предметами; п/и «Перелет птиц»; ходьба обычная. |
22 | Метание в горизонтальную цель; ползание по скамейке с мешочком на спине; ходьба по скамейке приставным шагом с заданием. | ||
Ноябрь 4 неделя | 23 | Закрепить навыки ходьбы и бега змейкой; разучить упражнения – переход по диагонали на другой пролет при лазанье по гим. стенке; упражнять в прыжках и равновесии. | Ходьба обычная, ходьба и бег змейкой, врассыпную; ОРУ без предметов; лазанье по гим. стенке по диагонали; прыжки через шнур справа и слева, ходьба на носках с препятствиями; забрасывание мяча в корзину; п/и «Лягушки и цапля», и. м. подв. «Что изменилсь?» |
24 | Лазанье по стенке с переходом на другой пролет; ходьба на носках между шнурами; бросание мяча от груди. | ||
Декабрь 1 неделя | 25 | Закреплять навыки ходьбы с выполнением задания по сигналу воспитателя, бега с преодолением препятствий; развивать координацию движений при ходьбе по ограниченной площади опоры; упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги. | Ходьба обычная с выполнением заданий по сигналу, бег с препятствиями; ОРУ с мячом; ходьба по скамейке с заданием; пржки со скамейки; эстафета с мячом; п/и «Ловля обезьян»; ходьба обычная. |
26 | Ходьба по скамейке приставным шагом с заданием; перебрасывание мяча в паре; прыжки со скамейки на полусогнутые ноги. | ||
Декабрь 2 неделя | 27 | Закреплять навыки ходьбы и бега; развивать координацию движений при попеременном подпрыгивании на правой, левой ноге; упражнять в переползании. | Ходьба обычная с заданием; бег врассыпную; ОРУ с палкой; прыжки на одной ноге попеременно; перебрасывание мяча в шеренгах; ползание по прямой – «Крокодил»; п/и «Перемени предмет»; и. мал. подв. «Летает – не летает». |
28 | Прыжки на одной ноге через шнуры; отбивание мяча входьбе; эстафета с пролезанием. | ||
Декабрь 3 неделя | 29 | Закреплять навыки ходьбы с поворотом по сигналу воспитателя; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с малым мячом; повторить задания в переползании по гимнастической скамейке и равновесии. | Ходьба обычная с поворотом по сигналу; бег с препятствиями; ходьба и бег змейкой; перестроение в две шеренги; ОРУ с мячом; перебрасывание мяча снизу и ловля после отскока от пола; ползание по скамейке на ладонях и стопах; ходьба на носках между предметами; п/и «Коршун и наседка», и. мал. подв. «Эхо» |
30 | Подбрасывание мяча вверх и ловля его поле движения; ползание по прямой «по-медвежьи»; ходьба по скамейке с заданием. | ||
Декабрь 4 неделя | 31 | Закреплять навыки ходьбы и бега парами, навыки лазанья по гимнастической стенке с переходом на другой пролет; упражнять в умении энергично отталкиваться при прыжках через шнуры; в сохранении устойчивого равновесия. | Х. обычная с перестроением в одну-две колонны, х. и б. врассыпную; ОРУ б/п; лазание по г/стенке с переходом на другой пролет; прыжки через предметы; х. по скамейке с заданием; п/и «Совушка»; х. обычная. |
32 | Ползание по прямой – «крокодил»; прыжки из обруча в обруч; ходьба с препятствиями. | ||
Январь 1 неделя | 33 | Разучивать ходьбу приставными шагами, упражнять в прыжках, в беге с поворотами; учить сохранять правильную осанку в упражнениях на равновесие. | Перестроение в шеренгу, колонну, х. приставным шагом, б. с поворотом по сигналу; ОРУ на скамейках; х по скамейке приставным шагом «Пятка-носок»; прыжки боком через канат; отбивание мяча в движении; п/и «Кто скорее до флажка?»; и. мал подв. |
34 | Х. по скамейке с мешочком на голове; прыжки на одной ноге попеременно вдоль шнура; перебрасывание мяча от груди. | ||
Январь 2 неделя | 35 | Закреплять навыки перестроения из одной колонны в две по ходу движения; навыки переползания по гимн. скамейке; разучить прыжки на мягкое покрытие, развивать ловкость и координацию движений в упражнениях с мячом. | Х. с перестроением в колонны по одному, по два на сигнал; х. и б. врассыпную; ОРУ с кеглями; прыжки на препятствие; ведение мяча в движении; ползание по скамейке на ладонях и стопах; п/и «Ловишки с ленточкой»; х. обычная с заданиями. |
36 | Прыжки с разбега; ведение мяча; переползание по прямой с подлезанием в обруч. | ||
Январь 3 неделя | 37 | Закреплять навыки ходьбы в чередовании с бегом, разучить метание набивного мяча, повторить упражнение на равновесие. | Х. обычная 20сек.; б. 30 сек. В чередовании; х. и б. змейкой; ОРУ с мячом; метание набивного мяча из-за головы; ползание с переползанием через предмет; х. по скамейке с заданием; п/и «Совушка»; и. мал. подв. «Эхо». |
38 | Метание набивного мяча из-за головы; ползание с пролезанием; х. по скамейке с заданием. | ||
Январь 4 неделя | 39 | Закреплять навыки ходьбы с выполнением задания по сигналу воспитателя; упражнять в лазанье по доске и гимн. стенке; закреплять умение в прыжках энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги. | Х. в полуприседе, б. с высоким подниманием колен, галоп по кругу, х. врассыпную; ползание на четвереньках по доске; влезание на г/стенку с заданием; х. по шнуру боком; прыжки через предметы; п/и «Волк во рву»; и. мал. подв. «Вершки и корешки». |
40 | Лазание по г/стенке одноименным способом; х. по шнуру боком; прыжки через скакалку. | ||
Февраль 1 неделя | 41 | Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному с остановкой по сигналу воспитателя; закреплять навык устойчивого равновесия формировать правильную осанку при ходьбе на повышенной площади опоры, упражнять в прыжках и бросании малого мяча вверх. | Х. обычная с заданием на сигнал, б. в среднем темпе до 1 мин., х. врассыпную; перестроение в три колонны; ОРУ с мячом; х. по скамейке с заданием; прыжки через скакалку; бросание мяча верх и ловля; п/и «Не попадись»; и. мал подв. «Угадай по голосу». |
42 | Х. по скамейке приставным шагом; прыжки через скакалку; бросание мяча и ловля после хлопка. | ||
Февраль 2 неделя | 43 | Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; закреплять навык энергичного отталкивания от пола в прыжках через препятствия; развивать ловкость и глазомер при метании в горизонтальную цель; упражнять в ползании по гимнастической скамейке. | Х. с изменением направления движения по сигналу; бег в среднем темпе до 1, 5 мин.; ОРУ с обручем; прыжки через препятствия; метание в горизонтальную цель; ползание по скамейке с мешочком на спине; п/и «Ловишка, бери ленту»; х. обычная. |
44 | Прыжки с мешочком между колен; метание в горизонтальную цель от плеча; ползание по скамейке на животе. | ||
Февраль 3 неделя | 45 | Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному между предметами, ходьбе и беге врассыпную, в перебрасывании мяча друг другу; закреплять умение пролезать в обруч. | Х. и б. между предметами, врассыпную, перестроение в две шеренги; ОРУ с мячом; перебрасывание мяча снизу; пролезание в обруч; х. на носках между предметами; п/и «Охотники и звери»; и. мал. подв. |
46 | Перебрасывание мяча друг другу и ловля после отскока; пролезание в группировке; х. по канату приставным шагом. | ||
Февраль 4 неделя | 47 | Закреплять навык ходьбы со сменой темпа движения; упражнять в пролезании между рейками; повторить упражнение на равновесие. | Х. обычная с изменением темпа движения; х. и б. врассыпную; ОРУ со скакалкой; пролезание между рейками; х. по скамейке приставным шагом «пятка-носок»; прыжки через предметы; п/и «Лавишки с мячом»; и. мал. подв. «Кто ушел?». |
48 | Лазание по г/стенке; х. по скамейке боком с мешочком на голове, прыжки на двух ногах через предметы. | ||
Март 1 неделя | 49 | Закрепить навыки ходьбы и бега в чередовании; упражнять в сохранении равновесия на уменьшенной и повышенной площади опоры; развивать координацию движений при выполнении прыжков, ловкость в упражнениях с мячом. | Х. и б. в чередовании, х. врассыпную с нахождением своего места; ОРУ б/п; х. по скамейке с заданием; прыжки боком через шнур; бросание мяча вверх и ловля его после хлопка; и. эстафета «Кто быстрее к флажку?»; и. мал. подв. «Эхо». |
50 | Х. по скамейке с мешочком на голове; бросание мяча вверх и ловля после движения; прыжки на одной ноге поочередно. | ||
Март 2 неделя | 51 | Закрепить навыки перестроения из колонны по одному в колонну по два; упражнять в энергичном отталкивании и приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; развивать глазомер и точность попадания при метании. | Х. обычная в колонне по одному, по два, х. и б. с препятствиями; ОРУ с г/палкой; прыжки в длину с места; метание в вертикальную цель; лазание по скамейке на ладонях и коленях; п/и «Горелки»; х. обычная. |
52 | Прыжки в длину с места; метание в вертикальную цель; подлезание под шнур. | ||
Март 3 неделя | 53 | Закрепить навык перестроения в колонну по два в движении; развивать ловкость и глазомер при метании в горизонтальную цель и прокатывании обручей друг другу. | Повороты на месте; перестроения; х. и б. врассыпную; ОРУ б/п; метание в горизонтальную цель; пролезание прямо и боком; прокатывание обручей в парах; х. на носках между предметами; п/и «Жмурки»; х. обычная. |
54 | Метание в горизонтальную цель; ползание на руках – «крокодил»; х. по скамейке боком с мешочком на голове. | ||
Март 4 неделя | 55 | Упражнять в беге до трех минут; закрепить навык лазанья по гимнастической стенке; упражнять в сохранении устойчивого равновесия и прыжках. | Повороты в шеренге4 х. с изменением темпа движения; бег в среднем темпе до 3 мин., х. врассыпную; ОРУ с мячом; лазание по г/стенке; х. по скамейке боком с заданием; прыжки через шнуры боком; п/и «Ловишки парами»; и. мал подв. «Летает – не летает». |
56 | Ползание по наклонной скамейке, лазание по г/стенке; х. по скамейке приставным шагом; прыжки боком через шнуры. | ||
Апрель 1 неделя | 57 | Закреплять навыки ходьбы с изменением направления движения, бег с высоким подниманием бедра; развивать координацию движений в прыжках с продвижением вперед; разучить ходьбу парами по ограниченной площади опоры. | Х. с изменением направления движения; х. и .б. с высоким подниманием бедра; ОРУ с обручем; х. по скамейке в среднем темпе; прыжки с мешочком между колен; метание в горизонтальную цель; п/и “Ловля обезьян»; и. мал подв. «Вершки и корешки». |
58 | Х. по скамейке с заданием; прыжки с мешочком между колен змейкой; метание мешочков в горизонтальную цель. | ||
Апрель 2 неделя | 59 | Упражнять в ходьбе и беге с ускорением и замедлением; развивать координацию движений в прыжках через скакалку; закрепить навыки ведения мяча в ходьбе, лазанья по гимнастической скамейке. | Х. с изменением темпа движения, бег в среднем темпе; х. врассыпную; ОРУ б/п; прыжки через скакалку; ведение мяча в движении; ползание по скамейке с опорой на ладони и ступни; п/и «Быстро возьми, быстро положи; и. мал подв. |
60 | Ползание с мешочком на спине; прыжки через скакалку; ведение мяча с забрасыванием в корзину. | ||
Апрель 3 неделя | 61 | Разучить ходьбу по кругу во встречном направлении; закрепить навыки метания в вертикальную цель; упражнять в ползании по гимнастической скамейке, в равновесии. | Перестроения из шеренги в колонну, по кругу, в два груга; х. по кругу во встречном направлении, б. в среднем темпе до 1,5 мин., х. обычная. |
62 | Метание в вертикальную цель; ползание по скамейке с мешочком на спине; х. по канату боком. | ||
Апрель 4 неделя | 63 | Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному с остановкой по сигналу воспитателя; закрепить навыки лазанья по гимнастической стенке одноименным способом; упражнять в прыжках через короткую скакалку. В сохранении равновесия при ходьбе по канату. | Х. обычная с выполнением задания по сигналу; ОРУ со скакалкой; Лазание по г/стенке; прыжки через скакалку с продвижением вперед; х. по канату приставным шагом4 п/и «Волк во рву»; и. мал. подв. «Слушай сигнал». |
64 | Лазание по г/стенке изученными способами; прыжки на двух ногах боком; х. по скамейке. | ||
Май 1 неделя | 65 (контрольное) | Определить качество техники упражнений с мячом и скакалкой, знание п/и и способность к организации и проведению игры. | Обратить внимание на:1 – вращение скакалки движением рук, полусогнутых в локтях, плечи остаются почти в неподвижном состоянии, вращение происходит кистями рук; 2 – подпрыгивание вверх, 3 – полет, в это время скакалка проходит под ногами; 4 – приземление на носки и согнутые в коленях ноги, корпус в прямом расположении. |
66 (контрольное) | |||
Май 2 неделя | 67 (контрольное) | Определить качество бега на выносливость; на скорость; упражнять в технике бросания в цель,. | Обратить внимание на выполнение на передней части стопы или на носках, шаг широкий, движения рук активные, согласованные с беговыми шагами, сильное отталкивание ногой и полное выпрямление, туловище наклонено вперед, голова с туловищем на одной линии, плечи развернуты, смотреть вперед. Обратить внимание на правильное выполнение метания вперед-вверх: обеими руками снизу; из-за головы; от плеча, расстояние 2-3м. |
68 (контрольное) | |||
Май 3 неделя | 69 (контрольное) | Определить качество прыжков с места, определить степень чувства равновесия, гибкости | Обращать внимание на точность приземления в определенное место, группироваться в полете и выбрасывать вперед ноги, соизмерять силу толчка с расстоянием, которое нужно преодолеть, при приземлении глубина приседа не должна быть глубокой т.к. трудно удерживать равновесие. |
70 (контрольное) | |||
Май 4 неделя | 71 (контрольное) | Определить качество техники метания в вертикальную и горизонтальную цели, а также вдаль | Обратить внимание на сочетание элементов броска замах, разворот туловища, бросок, исходное положение, правильный хват мяча (три пальца размещены сзади мяча, а мизинец и большой палец придерживают его с боку), правильное выполнение метания вперед-вверх: обеими руками снизу; из-за головы; от плеча, расстояние 2-3м. |
72 (контрольное) |
Формы работы
Физкультурные занятия | Физкультурно-оздорови- тельная работа в режиме дня | Активный отдых | Самостоятельная двигательная деятельность детей | Задания на дом | Индивидуаль- ная работа с детьми | Взаимодей- ствие с вос-пита- телями |
Образователь-ная форма работы с детьми | -Утренняя гимнастика. -Подвижные игры и физические упражнения на прогулке. -Физкульт-минутки -Физические упражнения после дневного сна -Закаливаю щие мероприя- тия в сочета- нии с физичес- кими упражне- ниями | Детский туризм Физкультур-ный досуг Физкультур- ные праздники Дни здоровья | Проводиться на прогулке | Форма работы с родителями | Консультации Беседы. Совещания и др.(круглый стол) |
Список использованной литературы при написании программы
- , А.В.Кенеман, Д.В.Хухлаева. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста, М., Просвещение, 1978г. (стр.17 принципы; 84 методы; 93 приемы; 94 – 106; 139 подвижные игры
- М.А. Рунова. Дифференцирование занятия по физической культуре, М., Просвещение 2007.
- Т.И Осокина, К.А. Тимофеева. Гимнастика в детском саду. М., Просвещение , 1969.
- Н.Н. Кожухова и др. Воспитатель по физической культуре. М., Академа ,2002 (стр. 64 Принципы; 77 анатомо-физиологические особенности)
- Т.А. Шорыгина. Беседы о здоровье. М., Сфера, 2010.
- Нормативно-правовые основы физического воспитания. (69 Цель и задачи, двигательный режим)
- Е.Н. Вавилова Укрепляйте здоровье детей. (Работа с родителяими)
- Закон об образовании; конвенция о правах ребенка; режим дня; работа с родителями
- Т.И. Ерофеева. Современные образовательные программы, М., Академа, 2000г.
- Л.В. Лебедева. Основные законодательные и нормативные документы по физической культуре регламентирующие наличие обязательной документации в детском саду, М., Акапринт, 2006.
- В.С.Селиванов. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания, М., Академа, 2002.
- И.М.Воротилкина. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ, М., Издательство НЦ ЭНАС, 2006.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/06/picture-721227-1449397577.jpg)
Организация и формы работы игровых занятий по физической культуре детей дошкольного возраста.
Организация и формы работы игровых занятий пофизической культуре детей дошкольного возраста.В младшем и среднем возрасте считаю необходимым основным методом обучения использовать импровизацию.Эт...
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/12/picture-957803-1507809185.jpg)
Требования к подбору физических упражнений на занятиях физической культуры детей дошкольного возраста
Дкти дошкольного возраста и тркбования к подбору физических упражнений...
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/30/picture-1138327-1590834529.jpg)
«Формирование, развития интереса к физической культуре детей дошкольного возраста»
Содержание: Введение ...
![](/sites/default/files/pictures/2020/06/30/picture-1257619-1593507886.jpg)
Перспективное планирование физкультурных занятий детей дошкольного возраста (приложение к программе по физическому развитию детей дошкольного возраста)
Приложение к программе по физическому развитию детей дошкольного возраста:Перспективное планирование физкультурных занятий для детей младшего дошкольного возраста (3-4 года);Перспективное планирование...
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/02/picture-1319320-1614690544.jpg)
Проект «Дидактическая игра как средство развития физической культуры детей дошкольного возраста».
Одним из средств мотивации может стать Дидактическая игра - это дополнительный стимул физкультурно-оздоровительной работы. Поэтому оно никогда не бывает лишним. Можно без особых затрат обновить ...
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/02/picture-1319320-1614690544.jpg)
Проект «Дневник здоровья как средство формирования физической культуры детей дошкольного возраста».
Одним из средств мотивации может стать «Дневник здоровья» - личный дневник ребенка, который ориентирован на достижение осознанного понимания и отношения детей к своему здоровью....
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/02/picture-1319320-1614690544.jpg)
Проект «Строевая подготовка как средство развития физической культуры детей дошкольного возраста».
Актуальность проекта заключается в необходимости усиления мотивации и потребности детей и их родителей к занятиям физической культурой.Одним из средств мотивации может стать «Строевая подготовка...
Комментарии
в копилку
в копилку