Нетрадиционное занятие по физической культуре
план-конспект занятия по физкультуре на тему

Нетрадиционное занятие по физической культуре

 «Необыкновенный мяч»

Задачи:  

Оснащение занятия: резиновые мячи по количеству детей в группе, арбуз, гимнастическая скамейка, воротики.

Ход занятия:

I. Воспитатель: « Посмотрите, мои милые дети, вокруг. Сколько мячей! (выбрасывает мячи из мешка и только один остается в мешке). Дети, берите по одному мячу. Ой! Посмотрите, посмотрите, какой-то один необыкновенный мяч застрял»

II. Мы его с собой на занятие возьмем? Да! В мешке понесем.

1. Построились с мячами в круг.

• По кругу пошли друг за другом, мячи над головой несем, облачко плывущее достаем. Даже на носочки встаем. Тянемся вверх повыше, мячики к облачку поближе (40-50 с).
• В другую сторону повернемся, к мячам грудкой прижмемся и друг за другом по кругу бегом. Мячик на грудке лежит, удобно мячику там и не тяжело вам. Все бежим легко, всем весело, хорошо (40-50 с).

2. Подошли к скамеечке, мячи по скамейке прокатили. Помогайте мячу по скамейке аккуратно катиться и не свалиться. Мяч катится, дети ладошкой поправляют, мячу катиться помогают. Ой! Как ловко предупреждают, чтобы мяч не упал и до конца скамейки добежал (3-5 раз).
3. Подошли ко мне, стали как вам удобно, свободно.

• Мячи возле себя положили, вокруг мячей приседайте так низко, чтобы я вас не заметила. Приседаем, я вас не замечаю, встали. Ох! Я вас увидела, моих чудных малышей (повторить 5-7 раз).
• Попробуем через мячи перешагивать вперед-назад. Перешагиваем через мяч вперед, осторожно назад. Мяч под ногами не задеваем, ножки высоко поднимаем (повторить 6-8 раз).

Вокруг мячей на двух ножках прыгаем, ручки на пояс, если хотите, поставьте. Прыгайте, ножки упражняйте, движения мячика повторяйте (8-12 раз).

• Мячики с пола подняли, с мячиками погуляли (10-20 с).

 4. К воротикам подошли, но не очень близко.  За начерченной чертой встали друг за другом. Катите мяч так, чтобы в воротики попасть, и бегом вслед  за мячом.  Толкайте сильней,  попадайте, догоняйте,  повторяйте. Чей мяч больше всех в воротиках  побывает,   тот  мяч   хорош,   он  всем пригож: цветом, формой и сноровкой, и хозяин у   мяча,   ох   какой   ловкий!   (Повторить   5-8 раз).

III. (Загадочно!)   Ой!    Что же это я совсем забыла, что же это я до сих пор вас не удивила? Я достану из мешка мяч. Я думаю, его надо осторожно катать. Хотите узнать, что это за мяч? (Достает арбуз из мешка и поднимает его над головой.) Вот он какой зеленый с черными полосками.  Я его   осторожно   на   землю   опускаю,    смотрите! Смотрите! Как он катится. Мы все со своими мячами за необыкновенным мячом следим, пока его катим, а потом - потом вымоем и съедим! Поиграли с мячом, попрыгали, покатали. Все мячи на место в мешок сложили. Только этот, необыкновенный мяч,  который катится, но не  пускается вскачь, с собой возьмем, в группу понесем, вымоем его.   Вымыли  необыкновенный мяч, вымыли руки. За столики сели и ой,  как интересно, мячик быстро съели. На здоровье, малыши! Учтите!   Мы   съели  не резиновый мяч, а тот, что вырос на грядке. Ой! Как он хорош! Ой! Как вкусен он.

Методические рекомендации

• Различные сравнения с предметами из другой сферы, с предметом, предназначенным для занятий физической культурой, нисколько не умаляют значения занятий, не снимают определенной направленности в области познания предмета, его свойств и т.д., а наоборот расширяют интеллектуальную подготовку детей, позволяющую им расширить область сравнения как одного из ведущих факторов, создающих базу для творческого воображения, что так важно в этом возрасте.
• Занятия не в тягость, если ребенка ожидает сюрприз. Он ждет этих занятий и, может быть, когда-нибудь и кто-нибудь из них сможет также удивлять других. Дарить им мгновения счастья, радости и любви к жизни, к природе, к людям, к предметам живого и неживого мира.
• Достаточно большое количество занятий по физической   культуре   прежде   всего   в   этом   возрасте должным образом должно приводить ребенка в состояние особого чувства желаемого комфорта для получения    знаний,    умений,    навыков,    на    мой взгляд, и уж потом на их необходимое техническое исполнение.
• Определенные этапы технологии преподнесения знаний воспитателем ребенку, сенформативность, связанная с усвоением  определенных  правил   организации   труда   и себя в труде, - вот что лежит в основе подготовки воспитателя к подобного рода занятиям. Можно принести арбуз на подносе, тарелке, в сетке, сумке - в чем угодно. Но волшебный мешок, как это здорово! Дед Мороз - тоже с мешком... Но, может быть, воспитатель придумает и кое-что поинтереснее. Дай-то Бог ему успехов к великой радости детей. А сам сколько радости и счастья получит.

Занятие проводила: Аксенова О.А.