Портфолио инструктора по физической культуре (плавание)
учебно-методический материал по физкультуре по теме

Методический портфолио педагога

Щелканова Елена Александровна

инструктор физической культуры

Муниципального бюджетного образовательного учреждения

детский сад № 20 «Снегурочка»

за межаттестационный период 2008-2012г.

Оглавление

Общие сведения об аттестуемом педагоге…………………………………………………………………………………………... 4

 1. Позитивные результаты освоения образовательной программы……………………………………………………………. 5

  1.1. Позитивные результаты развития воспитанников………………………………………………………………………………. 5

  1.2. Результат готовности детей подготовительной группы к школьному обучению…………………………………………...  12

  1.3. Результаты участия детей в конкурсах детского творчества…………………………………………………………………... 13

  1.4. Дополнительная аналитическая информация…………………………………………………………………………………… 15

 2. Качество образовательного процесса…………………………………………………………………………………………….. 31

  2.1. Проектирование и прогнозирование образовательного процесса……………………………………………………………… 31

  2.2. Освоение инноваций……………………………………………………………………………………………………………….. 34

         - освоение новой образовательной программы………………………………………………………………………………….. 36

         - освоение современных образовательных технологий………………………………………………………………………....  38

  2.3. Обеспечение индивидуального психолого-педагогического сопровождения развития детей……………………...……... 39

         - наличие программ индивидуального развития………………………………………………………………………………… 39

         - использование разноуровневого обучения……………………………………………………………………………………... 41

   2.4.  Создание условий для саморазвития и самовыражения детей, сохранения и укрепления здоровья……………………… 42

          - качество образовательной среды, ее развивающий     потенциал, соответствие реализуемой программе...................... 42

          - взаимодействие субъектов образовательной среды…………………………………………………………………………… 44

 3.Информационно-аналитическое обеспечение педагогической деятельности……………………………………………..… 47

          - характеристика показателей качества педагогического процесса,  педагогического результата………………………… 47

          - анализ качества образовательного процесса, образовательного результата и педагогических условий,

            их обеспечивающие…………………………………………………………………………………………………………..… 47

4. Результаты непрерывного образования педагога……………………………………………………………………………… 48

        4.1. Прохождение КПК……………………………………………………………………………………………………………. 48

        4.2. Тема по самообразованию………………………………………………………………………………………………….… 48

        4.3. Участие в работе МО…………………………………………………………………………………………………………. 49

        4.4. Участие в работе областных курсов повышения квалификации,  конференций, семинаров…………………………..  50

        4.5. Участие в профессиональных конкурсах……………………………………………………………………………….…… 50

        4.6. Обобщение и распространение педагогического опыта…………………………………………………………………… 52

        4.6.1. Презентация опыта……………………………………………………………………………………………………..…… 52

        4.6.2. Наличие научно-педагогических и методических публикаций на муниципальном, областном, федеральном

                 Уровне………………………………………………………………………………………………………………………… 53

5. Другие информационные и аналитические данные, свидетельствующие  о    результативности деятельности

    педагога…………………………………………………………………………………………………………………………….… 56

6. Приложение

Общие данные об аттестуемом педагоге

Образование:  

• Среднее-специальное, Всероссийский технический колледж  «Тантал», г. Находка, 1994г., специальность - «Бухгалтер», квалификация – «Бухгалтер промышленных, коммерческих структур;
• Сахалинский Государственный Университет, г. Южно – Сахалинск, ЗАО ФКиС, студентка 6 курса, специальность – «Физическая культура», по нынешнее время.

Стаж педагогической работы: 17 лет

Стаж работы в данном учреждении: 10 лет

Стаж работы в данной должности: 10 лет

Наличие квалификационной категории по данной должности: высшая квалификационная категория от 30.04.2008г.

1.Позитивные результаты освоения образовательной программы.

1.1. Позитивные результаты развития воспитанников по  программе «Обучение плаванию в детском саду» под редакцией Т.И. Осокиной, Е.А. Тимофеевой, Т.Л. Богиной.

Анализ общей плавательной подготовленности детей дошкольного возраста

  в МБДОУ детский сад № 20 «Снегурочка» г. Охи 

за период 2008 – 2012 учебный год

  Вывод: Сравнительный анализ общей плавательной подготовленности детей в МДОУ детский сад №20 «Снегурочка» показал положительную динамику роста умений и навыков. Анализируя полученные данные, можно констатировать, что подобранный учебный материал, система воспитательно-образовательного процесса способствует  хорошему усвоению плавательной программы,  повышению уровня двигательной активности детей. Диагностика освоения программы по плаванию указывает, что лидирующими разделами являются «ныряние», «прыжки в воду», обучение способом кроль на груди.

Сравнительный анализ уровня плавательной подготовленности детей II младшей группы (3-4года)

Каждая возрастная группа имеет свою  степень  развития плавательных умений. Исходя из полученных показателей,  можно сделать вывод, что уровень освоения программного материала детей второй младшей группы имеет положительную динамику роста. Высокий уровень показателей на конец каждого учебного года составляет границу от 21% -36%, а низкий показатель составляет границу от 33%-12%. Диагностика освоения программы по плаванию указывает, что лидирующими разделами являются «продвижение в воде», «прыжки в воду», «выдох в воду». Повышению высокого уровня и снижению низкого способствовало определение  западающих  разделов  программного материала  «лежание на груди», «ныряние» и  определение их причин. Недостаточное количество игр и игровых упражнений на развитие взаимосвязи навыков «лежание на груди» и «выдох в воду», отсутствие игрового материала на погружение в воду, отрицательное воздействие на формирование навыка «ныряния» оказывает психологический фактор – боязнь воды. Для более эффективной организации плавания была проведена следующая работа: подготовлен  уголок в группе с разделом «Домашнее задание», игровой материал на погружение в воду, разработаны релаксационные упражнения на преодоления чувства боязни воды для маленьких пловцов. Причиной низкого уровня также являлась не систематическое посещение детьми бассейна, поэтому была  продолжена  пропаганда плавания среди родителей. Что привело к положительной динамики результатов.

Сравнительный анализ уровня плавательной подготовленности детей средней  группы (4-5лет)

Исходя из полученных показателей,  можно сделать вывод, что уровень освоения программного материала детей средней группы имеет положительную динамику роста. Высокий уровень показателей на конец каждого учебного года составляет границу от 40% -60%, а низкий показатель составляет границу от 30%-10%. Диагностика освоения программы по плаванию указывает, что лидирующими разделами являются «ныряние», «прыжки в воду», «выдох в воду». Повышению высокого уровня и снижению низкого способствовало определение  западающих  разделов  программного материала  «лежание на груди», «скольжение на груди» и  определение их причин. Недостаточное количество плавательных средств (подвижная опора), недостаточная работа с родителями  индивидуального характера по коррекции плавательных умений, при планировании занятий необходимо уделить особое внимание использованию различных приемов наглядного метода. Для улучшения усвоения программного материала  была проведена следующая работа: приобретены плавательные средства (подвижная опора), введено в процесс обучения  использование упражнений – имитаций, позволяющие выполнять имитирующие движения в воде,  оформлен уголок в группе с разделом «Домашнее задание»,  усилена  работа с родителями по пропаганде плавания и индивидуальное консультирование, изготовлен наглядный материал. Причиной низкого уровня также являлось поступление детей с другого сада, что увеличило количество детей в группах и требовало  индивидуальной работы со вновь прибывшими.

Сравнительный анализ уровня плавательной подготовленности детей старшей  группы (5-6лет)

Исходя из полученных показателей,  можно сделать вывод, что уровень освоения программного материала детей старшей группы хоть и имеет положительную динамику роста, но остаётся сравнительно стабильным Высокий уровень показателей на конец каждого учебного года составляет границу от 54% -62%, а низкий показатель составляет границу от 18%-8%. Диагностика освоения программы по плаванию указывает, что лидирующими разделами являются «лежание на груди», «скольжение на груди», «прыжки в воду». Повышению высокого уровня и снижению низкого способствовало определение  западающих  разделов  программного материала  «лежание на спине», «скольжение на спине», «выдох в воду» и  определение их причин. Недостаточное использование вспомогательного оборудования для обучения  «кроль на спине»,  затруднение выполнения выдоха в воду при плавании кроль на груди. недостаточное количество плавательных средств (подвижная опора),  основной процент низкого уровня дают дети испытывающие страх перед водой и не систематически посещающие образовательную деятельность. Для улучшения усвоения программного материала  была проведена следующая работа:  индивидуальная работа, консультирование с родителями по коррекции плавательных умений, разработан индивидуальный план по преодолению чувства боязни воды  воспитанников, приобретены плавательные средства (подвижная опора), максимально использовалось специально подобранное  вспомогательное оборудование и упражнения на развитие плавания  в кроль на спине, подобраны упражнений  на выполнение  «вдох-выдох» сериями. Причиной низкого уровня также являлось нарушение дисциплины при обучении плаванию, дети отвлекались и плохо усваивали материал. Для решения этой проблемы были разработаны дополнительные мероприятия на закрепление правил безопасного поведения на воде.

Сравнительный анализ уровня плавательной подготовленности детей подготовительной к школе группы (6-7 лет)

Исходя из полученных показателей,  можно сделать вывод, что уровень освоения программного материала детей старшей группы хоть и имеет положительную динамику роста, этому способствовало дополнительная образовательная деятельность  в спортивном комплексе «Дельфин» на более глубокой воде, участие детей в работе кружка по аквааэробике.  Высокий уровень показателей на конец каждого учебного года составляет границу от 65% -73%, а низкий показатель составляет границу от 12%-0%. Диагностика освоения программы по плаванию указывает, что лидирующими разделами являются «лежание на груди», «скольжение на груди», «ныряние». Повышению высокого уровня и снижению низкого способствовало определение  западающих  разделов  программного материала  «лежание на спине», «скольжение на спине»  и  определение их причин: основной процент низкого уровня дает низкая посещаемость и плавательные умения отдельных воспитанников, недостаточное количество плавательных средств (подвижная опора), неуверенность и страх перед лежанием и плаванием на спине. Для улучшения усвоения программного материала  была проведена следующая работа:  разработан индивидуальный план по преодолению чувства боязни воды  воспитанников, приобретены плавательные средства (подвижная опора), максимально использовалось специально подобранное  вспомогательное оборудование и упражнения на развитие плавания  в кроль на спине, применялись нетрадиционные формы физической культуры в образовательной деятельности. Анализируя результаты показателей , можно сказать , что большая часть детей подготовительной группы  уверенно и безбоязненно передвигаются в воде, приобрели интерес, любовь к ней. Заложена прочная основа для дальнейших занятий плаванием.

1.2. Результат готовности детей подготовительной группы к школьному обучению.

Анализируя данные готовности к школьному обучению можно определить, что дети  хорошо усвоили  материал программы «Обучения плаванию в детском саду». Прослеживается положительный рост плавательной подготовленности детей подготовительной к школе группы. Высокий уровень возрос за период обучения с 2008-2012 г. на 8%, а низкий снижен до 0%. Наиболее высокие результаты достигнуты по большинству разделов программы, наиболее низкий результат по разделу обучение плаванию на спине.  Большое влияние на развитие плавательных умений оказала дополнительная образовательная деятельность  в спортивном комплексе «Дельфин», спортивный кружок по аквааэробике. Использование различных здоровьесберегающих технологий способствовало проявлению у детей старшего дошкольного возраста осознанного отношения к обучению плаванию и к своему здоровью. Одним из показателей результатов физкультурно-оздоровительной работы стало участие в Первенстве по плаванию среди дошкольников, где воспитанники неоднократно одерживают победу. Также заложена прочная основа для дальнейших занятий плаванием. Воспитанники детского сада обучаются в спортивной школе города и имеют отличные результаты.

1.3. Результаты участия детей в конкурсах детского творчества (спортивных соревнованиях, фестивалях, конкурсах, кружках):

1.4. Дополнительная аналитическая  информация (условия освоения образовательной программы, отзывы специалистов ДОУ, родителей о готовности выпускников к обучению и др.)

Обучение плаванию в дошкольном учреждении осуществляется на основе программы  Т.И. Осокиной, Е.А. Тимофеевой, Т.Л. Богиной «Обучение  плаванию в детском саду», рекомендованной образовательной программой «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой.

Рабочая учебная программа  разработана в соответствии с федеральными государственными требованиями, СанПиН, определяет  систему работы по обучению плаванию детей 2-7 лет, а также  организацию и методику обучения в различных условиях. Предусматривает основные требования к организации проведения занятий, обеспечению мер безопасности и выполнению необходимых санитарно-гигиенических правил.

Оздоровительные, воспитательные и образовательные  задачи физического воспитания решаются на основе приобретения  нового социального  опыта  -   освоения   водной   среды   обитания,   которая   предъявляет   особые требования к двигательным способностям ребенка.

В ДОУ проводится целенаправленная работа по обучению детей плаванию, которая включает следующие  формы:

•  непосредственно образовательную деятельность  по обучению  плаванию;
•  оздоровительно-профилактический комплекс (бассейн-сауна);
•  кружковая деятельность (спортивный кружок по аквааэробике);
• непосредственно образовательная деятельность по обучению  плаванию в спортивном комплексе «Дельфин»;
•  развлечения, праздники на воде, соревнования.

Разработано перспективное планирование с обязательной интеграцией образовательных областей непосредственно образовательной деятельности в бассейне, работы с родителями и педагогами, развлечений и праздников.

Основанием эффективной реализации  программы является создание следующих  условий для оздоровления, закаливания, и обеспечения всестороннего развития психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями дошкольников.

 Для непосредственно образовательной деятельности по обучению плаванию:

• крытый малоразмерный бассейн, расположенный в здании дошкольного учреждения;
• спортивный зал дошкольного учреждения;
• крытый малоразмерный бассейн, расположенный в здании МАО Спортивного Оздоровительного Комплекса «Дельфин» г. Охи;
• ритмический зал МАО СОК «Дельфин».

         Для дополнительных оздоровительных мероприятий:

• сауна, расположенная в здании дошкольного учреждения.

Предметно-развивающая среда  акватории бассейна оформлена  и укомплектована таким образом, чтобы вызывать у воспитанников радость, заинтересованность, желание окунуться в этот загадочный и пока непонятный мир воды. Бассейн, спортивный зал, где проходит непосредственно образовательная деятельность,  оснащен необходимым спортивным оборудованием  и инвентарём, что позволяет решать задачи на освоение основных навыков плавания, воспитание психофизических качеств,  воспитание привычки и любви к пользованию водой, потребности в дальнейших занятиях плаванием, формирование стойких гигиенических навыков.

В спортивном комплексе образовательная деятельность направлена на закрепление навыков плавания на более глубокой воде, на развитие стойкого интереса к данному виду спорта, на пропаганду здорового образа жизни через организацию спортивных соревнований на воде.

В физкультурно- оздоровительной  работе в бассейне используются нетрадиционные формы и средства обучения плаванию, а также различные виды здоровьесберегающих технологий, которые позволяют не только стимулировать улучшение здоровья детей, но и сформировать интерес к физической культуре и здоровому образу жизни. На базе дошкольного учреждения с 2010 года  организована новая форма развития плавательных умений – спортивный кружок по аквааэробике, создающая условия для расширения круга двигательных навыков и повышение функциональных возможностей организма, творческого самовыражения детей. Аквааэробика  содействует укреплению здоровья  и обогащению двигательной активности дошкольников, выступая, как сопутствующая форма обучения плаванию, является преемственным его продолжением, так как содержит упражнения на развитие плавательных навыков. Делает процесс обучения более эффективным, разнообразным, интересным.

      Одним из важнейших моментов успешной реализации программы является тесное сотрудничество с инструктором по физической культуре, медицинской службой, психологом, воспитателями, родителями, а также специалистами по художественно-эстетическому воспитанию. Взаимодействие с  педагогами и родителями ведется по следующей схеме: определяются цели и задачи совместной деятельности по созданию здоровьесберегающего пространства детства, создаются общие установки на решение задач воспитания здорового ребенка, вырабатываются общие стратегии сотрудничества для приобщения его к ценностям здорового образа жизни. Таким образом, родители и педагоги получают возможность познакомиться с содержанием работы, обучаются конкретным приемам оздоровления детей,  определяют  совместно, какие условия можно создать в семье, чтобы активизировать потенциальные физические возможности ребенка.

Воспитательно-образовательный процесс ориентирует на  поддержание положительного эмоционального отношения детей к образовательной деятельности  на всех этапах обучения, - стремлению к тому, чтобы упражнения и игры в воде доставляли им удовольствие и радость, побуждали их к самостоятельности, стремлению научиться хорошо, плавать. Дети учатся осознавать ценность здорового образа жизни, бережно относиться к своему здоровью, знакомятся с элементарными правилами безопасного поведения.

Представление на инструктора по физической культуре

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 20 «Снегурочка» г.Охи

Щелканову Елену Александровну

Год рождения:   21.02.1972 г.

Образование: Среднее специальное, Всероссийский технический колледж «Тантал» г. Находка, 1994 год. В настоящее время обучается в Сахалинском государственном университете, специальность «Физическая культура и спорт», 5 курс.

Педагогический стаж: 17 лет

Стаж работы в  МДОУ № 20:  10 лет

Квалификационная категория:  высшая квалификационная категория по должности «Инструктор по физической культуре», 30.04.2008 г.

Повышение квалификации: Тема: «Повышение эффективности и качества преподавания физической культуры»,  г. Южно-Сахалинск, май 2010 г.

Опыт работы: «Обучение плаванию детей дошкольного возраста с использованием нетрадиционных средств».

 Достижения:

• 2000г - Почетная грамота от управления образования;
• 2007 год  – Благодарственное письмо за активное участие в Спартакиаде дошкольников городского округа «Охинский»;

• 2007г - IV педагогические чтения «Основное условие модернизации образования – комплексный подход в управлении его качеством», диплом 3 степени;
• 2008г - конкурс «Педагог года- 2008» городского округа «Охинский»;
• 2008г.  – благодарность от Управления образования городского округа «Охинский» за активное участие в фестивале «Дадим шар земной детям», посвященном Году семьи;
• 2009г - Департаментом образования Сахалинской области выдан сертификат участника конкурса на лучший инновационный проект;
• 2010г - Департаментом образования Сахалинской области выдан сертификат участника конкурса на лучший инновационный проект;
•  2010 году  - экспертное заключение Департамента образования Сахалинской области авторской программы спортивного кружка по аквааэробике «Золотая рыбка»;
• 2011г - участие во Всероссийском конкурсе «Росточек: мир спасут дети» инновационных идей и проектов обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста под эгидой Международной славянской академии наук, образования, искусств;
• 2011г - VI педагогические чтения «Проблемы и перспективы модернизации образования в муниципальном образовании городской округ «Охинский», диплом 1 степени;
• 2011г – районное первенство по плаванию среди дошкольных образовательных учреждений (1 место);
• 2011г – сертификат куратора за участие во Всероссийском конкурсе «О, спорт - ты жизнь!»;
• 2011г – Почетная грамота Министерства образования Сахалинской области за педагогическое мастерство, высокие результаты в воспитании детей и в связи с празднованием профессионального праздника Дня учителя;
• 2012г – Победитель областного конкурса «Женщина года-2011» в номинации «Королева спорта»;
• 2012г  - районное первенство по плаванию среди дошкольных образовательных учреждений (2 место).

Щелканова Елена Александровна опытный, талантливый педагог, творческая натура, находящаяся в постоянном поиске нового.  Профессионализм, преданность делу, желание быть впереди всех начинаний, вера в себя и в своих воспитанников  - жизненное кредо, которое сопровождает ее в течение  всей  педагогической деятельности.  

Елена Александровна владеет такими профессионально важными качествами, как организаторские и коммуникативные способности; смелость; решительность; спортивные навыки; наличие музыкальности и чувства ритма.

Елена Александровна владеет методикой физического воспитания и обучения детей дошкольного возраста, разбирается в  современных методиках авторских, комплексных и парциальных программ и технологий. Нормативно-правовая база специалиста основана на новейших документах и материалах. В совершенстве владеет Интернет - технологиями.

 Обучение плаванию в дошкольном учреждении проходит в игровой форме. Превращению игровой ситуации в учебную способствует последовательный переход от простого передвижения по дну (привыкание к воде) к разучиванию определенных плавательных движений. Педагогический принцип, Елены Александровны, перехода от простого к сложному выступает как условие усвоения более сложных приемов плавания, их техники и приучения ребенка к самостоятельному выполнению упражнений на все большей глубине (по пояс, по грудь, в рост ребенка).

Необходимое условие успеха в работе с дошкольниками — это поддержание положительного отношения детей к занятиям на всех этапах обучения. Елена Александровна стремиться к тому, чтобы упражнения и игры в воде доставляли ребятам удовольствие и радость, побуждали их к самостоятельности и стремлению хорошо плавать. Часто именно похвала педагога ведет к заметному улучшению результата, способствует росту уверенности в собственных силах и развитию волевых качеств ребенка. На каждом занятии, Елена Александровна, старается развивать у воспитанников такие черты личности, как целеустремленность, настойчивость, самообладание, решительность, смелость, дисциплинированность, умение действовать в коллективе, проявлять самостоятельность.

Занятия проводит по типу круговой тренировки, где основные плавательные навыки и элементы техники осваиваются на мелководье, а затем совершенствуются на глубокой воде.

 Работу с дошкольниками  строит на основе личностно-ориентированного подхода к каждому ребенку, что означает:

• Убеждение в безграничных возможностях каждого ребенка в самосовершенствовании, опору на сильные стороны личности;
• Познание ребенком себя как человека;
• Предоставление детям возможностей для проявления во всем многообразии индивидуальных качеств в активной творческой деятельности;
• Признание ребенка как равноправного партнера взрослого.

Одновременно с обучением плаванию детей, Елена Александровна прививает умения и навыки самообслуживания, что очень важно для их всестороннего развития.

Щелканова Елена Александровна является активным участником районного методического объединения для инструкторов по физической культуре – активно выступает перед коллегами, делится опытом своей работы.  Консультируя педагогов по  проблемам   физического воспитания,       вниманию педагогов предоставляются    доклады, проводятся практикумы, мастер-классы, дни открытых дверей и т.д.  Свой опыт работы пропагандирует через СМИ.    В 2010 году  инструктором по плаванию разработана и адаптирована  авторская программа кружка по аквааэробике «Золотая рыбка», которая прошла экспертную оценку в Сахалинском  областном институте переподготовки и повышения квалификации кадров. В 2011 году получила диплом 1 степени за участие в VI педагогических чтениях «Проблемы и перспективы модернизации образования в муниципальном образовании городской округ «Охинский», с  проектом на тему: «Аквааэробика как сопутствующая форма развития плавательных способностей детей дошкольного возраста», который был впоследствии внесен в районную базу данных.

 В процесс обучения детей плаванию Елена Александровна активно вовлекает родителей воспитанников, особенно важна их помощь на первом этапе привыкания к воде. На этом этапе проводятся совместные детско-родительские занятия. Во время индивидуальных бесед и консультаций родителям даются конкретные советы по закаливанию и обучению детей плаванию (с показом их на воде), а на общих и групповых собраниях выражается благодарность за помощь. Пропаганда педагогических знаний ведется и через систему наглядной агитации. В группах оформлены “Уголки здоровья”, где родители могут получить всю интересующую их информацию по вопросам оздоровления детей.  Имеется подборка методических рекомендаций для родителей. Материалы по физическому  воспитанию регулярно обновляются и пополняются. В системе организованы выступления на родительских собраниях, индивидуальные консультации по вопросам физического воспитания детей в детском саду и дома,  анкетирование по проблемам.

С большим успехом всегда проходят “Недели открытых дверей”. Родители активно посещают занятия и другие мероприятия с участием детей, заполняют анкеты по результатам посещения. Эта форма работы пользуется среди родителей наибольшей популярностью, так как позволяет увидеть реальные достижения каждого ребёнка.

      Методическая служба характеризует Елену Александровну как педагога, способного к творческой,  методической и исследовательской деятельности, использующей в своей работе   инновационные технологии.  В коллективе коллег пользуется уважением и заслуженным авторитетом. Коллеги, родители и воспитанники уважают ее за компетентность, музыкальность, такт, эрудированность и личное обаяние.      

                                                                                             Заведующий МБДОУ № 20                                          И.А.Макарова

Представление от профессионального сообщества

 инструкторов физической культуры и плавания муниципального уровня.

Щелканова Елена Александровна 21.02.1972 года рождения. Педагогический стаж составляет 17 лет. Стаж работы в должности инструктора по плаванию 10 лет. Образование: средне – специальное, окончила Всероссийский технический колледж «Тантал» г. Находка, 1994 год, в настоящее время обучается в Сахалинском государственном университете – специальность «Физическая культура и спорт», 6 курс, города Южно – Сахалинск. Имеет Высшую квалификационную категорию, подтверждение 30.04.2008.  Награждена почетной грамотой Министерства образования Сахалинской области – 2011 год.

Елена Александровна является членом и активным участником районного методического объединения инструкторов физической культуры и плавания с 2002 года, деятельность которого направлена на содействие повышению качества общего образования в условиях модернизации образовательной системы городского округа «Охинский».  Инструктором по плаванию педагогического сообщества учитываются профессионально - ориентированные подходы, способствующие раскрытию внутренних и личностных ресурсов инструкторов физической культуры и плавания, а также обеспечению качества за счет управляемых действий, основанных на научных достижениях и приводящих к результатам. Об эффективности деятельности инструктора по плаванию свидетельствуют следующие результаты:

• повышение профессионального мастерства педагога на основе изучения, обобщения и распространения передового педагогического опыта: на уровне городского округа показаны 5 открытых занятий, мероприятий, спортивных соревнований по плаванию.
• участие в конкурсе «Педагог года – 2008»;

• участие в педагогических чтениях – 2007, 2011 года;
• обмен передовым педагогическим опытом по плаванию среди инструкторов по физической культуре и плаванию;

• участвовала в организации и проведении спартакиады дошкольников.
• В мае 2011г. – участие в презентации МБДОУ сад № 20 «Снегурочка»  на конкурс «Лучшее образовательное учреждение городского округа «Охинский».
• Победа в конкурсе «Женщина года – 2011» в номинации «Королева спорта»

За период методической работы в профессиональном педагогическом сообществе Елена Александровна показала себя творческим, инициативным, грамотным, квалифицированным специалистом. Обладает большим опытом работы и практическими знаниями. Систематически изучает новинки методической и педагогической литературы. Обладает хорошими профессиональными знаниями теории и методики физического воспитания. Постоянно занимается самообразованием, делясь с педагогами района накопленными знаниями, умениями и навыками в области физического воспитания и спорта. Имеет научно – методические разработки из опыта работы по темам: «Обучение плаванию детей дошкольного возраста с использованием нетрадиционных средств», 2008г., «Аквааэробика, как сопутствующая форма развития плавательных способностей детей дошкольного возраста», 2011г., «Использование здоровьесберегающих технологий в непосредственно образовательной деятельности по обучению плаванию дошкольников», 2013г. Опыты внесены в районную базу данных. Имеет поощрения за открытые мероприятия в РМО инструкторов физической культуры и плавания. Елена Александровна пользуется заслуженным уважением и авторитетом среди педагогов и родителей МБДОУ и  СОШ района. Она общительна, работает грамотно с внедрением новых технологий и программ.

Руководитель методического объединения                                                                                Протасова Татьяна Владимировна

Отзыв

 родительского комитета  муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

детский сад № 20 «Снегурочка»

    Щелканова Елена Александровна –  инструктор по плаванию дошкольного учреждения - педагог, которому хочется доверить  здоровье своего ребенка. Елена Александровна – профессионал с большой буквы, уделяет огромное внимание  здоровому образу жизни. За время работы с детьми   дошкольного учреждения «Снегурочка» показала себя как специалист,  владеющий профессиональными знаниями по многим вопросам физического воспитания детей дошкольного возраста, в особенности обучению плаванию наших детей.

Умение и опыт позволяют ей квалифицированно проводить мероприятия   с  детьми и    родителями. Доказательством этому являются - регулярные оздоровительные мероприятия – занятия, посещение сауны, развлечения, праздники здоровья на воде, соревнования по плаванию.

Большим успехом у детей пользуется спортивный кружок по аквааэробике «Золотая рыбка», который ведет Елена Александровна.   Дети с удовольствием выполняют упражнения аквааэробики, танцевальные комплексы с различным вспомогательным оборудованием. Мы с удовольствием посещаем занятия по плаванию, секцию кружка, развлечения на воде и  даже сами становимся участниками некоторых мероприятий. Елена Александровна разрабатывает прекрасные сценарии, подбирает необходимую для этого музыку и организует нас. С большим желанием мы изготавливаем атрибуты, костюмы и помогаем в оформлении акватория бассейна.

Особое внимание, педагог уделяет закаливанию детей в бассейне. Для этого Елена Александровна применяет традиционные и нетрадиционные средства, такие как дыхательную и пальчиковую гимнастику, различные виды массажа, тропинку здоровья. Проводятся организованные выездные занятия в спортивный комплекс «Дельфин» детей старшего дошкольного возраста. От этих посещений наши дети получают большое удовольствие, а самое главное заряд бодрости и здоровья. Благодаря проводимой работе по пропаганде здорового образа жизни и плавания повышается личная заинтересованность родителей в занятиях физкультурой. В выходные дни дети вместе с мамами и папами посещают спортивный комплекс и с удовольствием плескаются в большом бассейне.

Дети,  которых воспитывает  Елена Александровна,  занимают призовые места в первенстве по плаванию города, районных спартакиадах.   На мероприятия такого масштаба приходят не только родители, но и бабушки, дедушки, тети, дяди, племянники и т.п. Все дружно болеют не только за свои команды, но и за команды соперников, а потом дружно пьют чай и обсуждают наиболее интересные моменты соревнований. Елена Александровна  пользуется уважением, обладает высокой жизненной энергией, ее очень любят маленькие воспитанники. Она наш  незаменимый наставник  по здоровому образу жизни.  

Председатель родительского комитета МБДОУ детский сад № 20 «Снегурочка»                                            Пащина Ю.А.

Елене Александровне Щелкановой с благодарностью…

Человек – единственное живое существо, которое от рождения плавать не умеет. Это известно всем. Но, к счастью, известно также, что всему,  в этой жизни, можно научиться, в том числе и плаванию. Вот по отношению к плаванию я себя к таким людям никогда не относила, пребывая в твердой уверенности, никакая сила не заставит меня зайти в воду. А причина банально проста – играя у воды на берегу речки, одноклассники, решив подшутить, меня не умеющую плавать столкнули в воду. Этого было достаточно, чтобы больше к ней никогда не подходить! А тот страх, из далекого детства всегда меня преследовал, если рядом были речка, озеро, море. При этом я всегда завидовала людям, умеющим плавать, смотрела на плавающих с обожанием. Какое это наслаждение говорить теперь об этом в прошедшем времени!

Год назад, после бесед и спортивного настроя Елены Александровны, в ноябре прошлого года, я впервые переступила порог бассейна со страхом не выплыть со дна его и с огромным желанием подружиться с водой!

Спустя месяц тренировок с Еленой Александровной, я все еще спускалась в бассейн только там, где очень – очень мелко, но могла уже опускать голову в воду (конечно же, в плавательных очках),  и доставать оттуда брошенные тренером предметы. Я радовалась так, будто доставала жемчужины со дна моря!

 А еще я поняла, что пропала! Да, я заболела, в хорошем смысле слова, водной стихией с нетерпением ожидая следующей тренировки!

Каждое мое занятие тренер расписывает, объясняя значение каждого упражнения. Началась «черновая работа». И вот, по заданию тренера я достаю уже не три, а пять предметов, в следующий раз – отрабатываем дыхание в воду, и т.д. не пропускаю ни одной тренировки! У меня сильная мотивация: научиться плавать, быть здоровой и быть всегда в тонусе!

Елена Александровна тренер от бога. Сама, будучи настойчивой и терпеливой, она заставила поверить меня в свои силы! Теперь мне не страшно в теплый летний день окунуться в море или речку.

Я, правда, еще не уверенно чувствую себя на глубине, стараюсь держаться берега (считаю, это весьма осмотрительным). Я быстро устаю и не готова еще совершать длительные, оздоровительные заплывы. Но я уже научилась проплывать без остановки 50метров! А завтра попробую преодолеть 100 метров!

А в это время тренер расписывает мне следующую тренировку! Я побегу на нее с огромным удовольствием, потому как,  нет предела совершенству, и я хочу многому еще научиться! Например: прыжкам в воду! С таким тренером, как Елена Александровна, почему бы и нет?

Огромное спасибо Елене Александровне за возможность научиться плавать! Спасибо за ваше терпение, дружелюбие, а главное – профессионализм!

Р.S. А главную жемчужину со дна бассейна я все – таки достала – это здоровье, оптимизм и умение плавать!

Музыкальный руководитель МБДОУ детский сад № 20 «Снегурочка»

Горина Татьяна Ивановна

Отзыв коллеги об инструкторе физической культуре МБДОУ детский сад № 20  «Снегурочка»

Щелкановой Елене Александровне

С Щелкановой Еленой Александровной работаю  в тесном сотрудничестве пять лет. Елена Александровна грамотный, талантливый педагог, пропагандист здорового образа жизни. Она творчески подходит к реализации поставленных целей и  задач, эффективно подбирает методы и приёмы обучения, делится своими наработками, добросовестно относится к своему делу, её отличает профессионализм и  постоянное стремление к самообразованию.      

   С Еленой Александровной всегда интересно готовить и проводить праздники,  развлечения. Она творчески и  ответственно относится к их подготовке, роли, сыгранные ею всегда отличаются яркостью, вызывают восторг у детей.

Она активный участник всех общественных мероприятий в дошкольном учреждении, пользуется заслуженным уважением и авторитетом среди педагогов, родителей детей  и сотрудников ДОУ. В трудную минуту всегда поможет и поддержит, придет на выручку, не считаясь с личным временем.

Елена Александровна человек энергичный, творческий, умеет зажигать других.  Отличается огромным трудолюбием и целеустремлённостью, интересный собеседник.

          Инструктор физической культуре   МБДОУ детский сад № 20  «Снегурочка»

Манафова Елена Геннадьевна

Отзыв об инструкторе физической культуре МБДОУ детский сад № 20  «Снегурочка»

Щелкановой Елене Александровне

Моя дочь посещает детский сад «Снегурочка», в данный момент обучается в подготовительной группе «Лесовичок».

Она ходит на занятия по плаванию с удовольствием. Всегда с интересом рассказывает о том, чему научилась, какие навыки приобрела. Елена Александровна учит не только любить воду и не бояться её, но и закаляться в сауне, что обязательно пригодится в будущем моей дочери. Дети выполняют плавательные упражнения, занимаются аквааэробикой, учатся быть сильными, смелыми, выносливыми.

 Сейчас моя дочь готовится к соревнованиям по плаванию, ей это очень нравиться. Она хочет обязательно победить в соревнованиях, поэтому очень старается на занятиях. Дети плавают не только в бассейне дошкольного учреждения, но и ездят в спортивный комплекс. Каждая поездка на занятие вызывает восторг и много удовольствия.

Большое спасибо Елене Александровне за обучение плаванию моей дочери и приобщению к здоровому образу жизни. Будем надеяться на победу в соревнованиях,  и болеть за наших юных спортсменов.

                              Козиная Татьяна Анатольевна

2. Качество образовательного процесса.

2.1. Проектирование и прогнозирование образовательного процесса: какие задачи (направления) являются приоритетными? Почему?

Сегодня стратегическое направление государственной политики в области поддержки и сохранения здоровья детей является приоритетным. Реформа содержания образования и модернизация образовательной системы подразумевает обязательное внедрение здоровьесберегающих технологий. Высокая потребность обусловлена, прежде всего, тем, что уровень здоровья детей год от года ухудшается. Использование здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании – это  обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику  и воспитание осознанного отношения ребенка к своему здоровью, компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения.

 В системе комплексной физкультурно - оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста большое место занимает обучение  плаванию. Однако анализ методической литературы, образовательной деятельности указывает на недостаточность использования плавания и оздоровительных процедур в развитии ребенка. Поэтому главной целью обучения плаванию дошкольников должно быть,  не только приобщение детей к воде и приобретение плавательных навыков, но и закаливание, укрепление детского организма, психологическая разгрузка, формирование здорового образа жизни.

На основе вышесказанного приоритетным  направлением  педагогической деятельности является использование здоровьесберегающих технологий в непосредственно образовательной деятельности по обучению плаванию дошкольников.

Цель  педагогической работы способствовать  укреплению здоровья, повышению уровня плавательной подготовленности детей, формированию здорового образа жизни через использование здоровьесберегающих технологий.

Задачи педагогической деятельности: широкое применение здоровьесберегающих технологий в образовательной деятельности; активное использование нетрадиционных форм и средств обучения плаванию, вспомогательного инвентаря и оборудования; расширение кругозора воспитанников, поддерживание  интереса  к различным видам оздоровления; приобщение воспитанников к спорту и здоровому образу жизни; повышение грамотности родителей в вопросах оздоровления.  

Основные направления работы:

• обучение плаванию в непосредственно образовательной деятельности;
• проведение оздоровительно – профилактических мероприятий;
• непосредственно образовательная деятельность по дополнительному образованию (кружок по акваэробике);
• проведение  праздников и развлечений в бассейне;
• проведение соревнований и первенства по плаванию;
• сотрудничество с семьей;
• взаимодействие с педагогами;
• мониторинг результатов деятельности.

В профессиональной деятельности для педагога должно быть важным соблюдение следующих принципов: научился плавать сам – учи других, учитывай  условия занятий, экспериментируй, ищи  более эффективные пути и приемы обучения, применяй игровой метод, потому как игра – это веселая тренировка, позволяющая закрепить приобретенные детьми умения и навыки наилучшим образом.

Образовательная деятельность в бассейне способствует повышению двигательной активности детей, разнообразию закаливающих процедур, усилению оздоровительной направленности образовательного  процесса, снимает нервное напряжение и укрепляет общий тонус организма. А значит, позволяет проводить комплексные оздоровительные мероприятия и дает возможность  использовать разнообразные  виды здоровьесберегающих технологий таких как,  сауна,  массаж  (самомассаж, взаимомассаж, точечный массаж), пальчиковая гимнастика, тропинка здоровья – массаж биологически активных точек стоп,  упражнения релаксации и восстановления,  упражнения для профилактики плоскостопия и нарушения осанки, упражнения на дыхание, комплексы аквааэробики, фигурное плавание. В  работе необходимо обязательно учитывать  постепенность, систематичность и комплексность применения здоровьесберегающих технологий. Это способствует повышению не только результативности воспитательно-образовательного  процесса, но и  формированию у детей и родителей ценностных ориентаций, направленных на сохранение и укрепление здоровья.

Именно здоровый образ жизни должен быть первейшей потребностью человека, поэтому важно, начиная с раннего детства, воспитывать у ребенка активное отношение к своему здоровью, понимание того, что это – величайшая ценность.

2.2. Освоение инноваций:

Инновационная проектная деятельность:

• Проект «Золотая рыбка». Срок реализации проекта:  2008 -  2010 г. Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста.

 Актуальность. Плавание  является превосходным средством для воспитания здорового, выносливого, закаленного поколения.  В процессе обучения плаванию детей использование только традиционных средств зачастую ведет к снижению интереса к занятиям, их не желанию обучаться, и как следствие – к снижению их посещаемости и  результативности. Теоретический анализ специфики обучения детей дошкольного возраста выявил тесную взаимосвязь формирования двигательных навыков с целесообразностью применения нетрадиционных средств обучения и разнообразного вспомогательного оборудования. Именно они  помогают  обучить ребенка сложным действиям в необычной среде,  сделать первые его «нетвердые шаги» безбоязненными, яркими, интересными, а главное, наиболее полезными.

Цель проекта: Обосновать целесообразность и эффективность использования в обучении плаванию детей дошкольного возраста нетрадиционных средств и оборудования.

Результат проектной  деятельности:

• повышение посещаемости детьми занятий, грамотности их родителей.

• укрепление  здоровья детей
• повышение плавательных способностей детей
• развитие творчества
• участие в областном конкурсе  инновационных проектов педагогов дошкольного образования, 2009г.

• Проект «Аквааэробика как сопутствующая форма развития плавательных способностей  детей дошкольного возраста».

Направление проекта: создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста. Срок реализации проекта:  2010 -  2011 г. Участники проекта: педагоги дошкольного образовательного учреждения, воспитанники старшего дошкольного возраста 5 -7 лет.

Ведущие идеи:      

• создать условия для знакомства с новой формой физической активности и участия в ней детей дошкольного возраста;
• проводить занятия по аквааэробике как сопутствующее, преемственное продолжение обучения плаванию детей дошкольного возраста;
• включить в занятия нетрадиционные средства обучения, такие как художественное плавание, упражнения релаксации в воде, способствующие раскрытию творческой уникальности ребенка.

Результат проектной  деятельности:

• укрепление здоровья детей;
• развитие творческих способностей;
• интерес к занятиям водных видов спорта;
• заинтересованность родителей в оздоровлении детей;
• участие в областном конкурсе  инновационных проектов педагогов дошкольного образования, 2010г.

2.2.1. Освоение новой образовательной программы:

• «Обучение плаванию в детском саду» под редакцией Т.И. Осокиной, Е.А. Тимофеевой, Т.Л. Богиной.

 Этап освоения программы: программа апробирована   в течение  десяти  лет  на базе  МБДОУ детский сад № 20 «Снегурочка» г. Охи. На данный момент программа  на обобщенном этапе освоения.

• Программа «Золотая рыбка», автор разработчик Щелканова Е.А. Экспертным заключением Департамента образования

Сахалинской области от 2010 года  рекомендована как дополнительная модифицированная образовательная программа для детей дошкольного возраста.

Этап освоения программы: с 2010 года в дошкольном учреждении    по данной программе, проводится непосредственно образовательная деятельность по дополнительному образованию в форме кружка для детей дошкольного возраста 5-7 лет с учетом их возрастных особенностей и уровня плавательной подготовленности.

Проблема научить плавать и поиск наиболее эффективных, нестандартных инновационных подходов к ее решению – очень важны. В связи с этим, возрастает роль используемых форм и средств, по развитию у детей плавательных умений, создающих условия для расширения круга двигательных навыков и повышение функциональных возможностей организма, творческого самовыражения детей. Возникает необходимость знакомства и приобщение  к новым формам физической активности, к различным  видам спорта. Опыт работы в образовательном учреждении, применение различных средств обучения детей плаванию, изучение современной литературы и различных методик, привели к выбору той единственно эффективной и действительно доступной форме физической активности – аквааэробике.

Цель программы:  укрепление здоровья и повышение двигательной активности дошкольников средствами аквааэробики.

Программа включает элементы статистического и художественного  плавания, комплексы и плавательные упражнения, игры и игровые задания, восстановительные упражнения, эстафеты на воде.

Для реализации программы необходимо соблюдать условия,  от которых зависит эффективность образовательной деятельности: оформление акватории бассейна, укомплектование специальным материалом и оборудованием, наличие технических средств обучения – важным является подборка фонограмм и песен, соответствующих возрасту обучающего контингента, музыки для релаксации. Работа по данной программе ведется по трем направлениям: работа с детьми, родителями и педагогическим коллективом.

Формы подведения итогов реализации программы: спортивные праздники, развлечения на воде, показательные выступления, открытые занятия, мастер-классы, занятия в спортивном комплексе «Дельфин», участие лучших воспитанников в первенстве города по плаванию среди дошкольников.

Успешность усвоения программного материала по аквааэробике определяется степенью овладения основными навыками плавания и определенными требованиями к уровню подготовленности воспитанников. В качестве процедуры оценивания используется тестирование плавательной подготовленности дошкольников на  начало и конец года, содержащее разработанные контрольные упражнения.

Анализ уровня плавательной подготовленности детей показывает положительную динамику роста плавательных умений и навыков. Аквааэробика способствует не только развитию плавательных умений, но и придает образовательной деятельности яркую эмоциональную окраску, приносит ощутимую пользу здоровью, развивает творчество и фантазию, формирует  интерес к физической культуре и здоровому образу жизни.

В перспективе развития работы: продолжение знакомства  с оборудованием, инвентарем и специальными приспособлениями для занятий аквааэробикой, с упражнениями для развития гибкости и силы, с элементами других водных видов спорта.

2.2.2. Освоение современных образовательных технологий:

2.3. Обеспечение индивидуального психолого-педагогического сопровождения развития детей:

- наличие программ индивидуального развития:

Рациональная методика обучения плаванию базируется на общих педагогических принципах, важным из которых является принцип индивидуально-личностной ориентации, обеспечивающий учет индивидуальных способностей и возможностей ребенка в процессе обучения. На основе этого главной целью образования становится ребенок, а не окружающий мир. Педагог, опираясь на индивидуальные особенности ребенка, планирует его развитие, намечает пути совершенствования умений и навыков, построения двигательного режима. Индивидуальная работа имеет направленность  не только на совершенствование физических  качеств и плавательных навыков, но и на развитие психических процессов, формирование нравственных качеств.

Важно также учитывать задачи определенного этапа обучения, особенности возраста занимающихся,  подготовленность детей, их эмоциональное состояние, условия проведения занятий. Успешность обучения дошкольников плаванию и степень его оздоровительного влияния зависят от того, насколько четко и правильно соблюдаются все основные требования к его организации, обеспечиваются меры безопасности, выполняются необходимые санитарно-гигиенические правила, осуществляется медико-педагогический контроль над  воспитанием и здоровьем каждого ребенка, с учетом его индивидуальных психофизиологических особенностей.

Вся работа по физическому воспитанию строится с  учётом  физической подготовленности и состоянии здоровья детей. В этих целях на каждого воспитанника составляются карты здоровья, групповой «Журнал здоровья». Это  позволяет иметь чёткую картину состояния здоровья детей всей группы и каждого ребёнка в отдельности, выявлять причину заболеваемости, решать вопрос о допуске к образовательной деятельности после перенесённой болезни, планировать физкультурно-оздоровительную работу с учётом состояния здоровья воспитанников, дифференцируя степень нагрузок.

Плавание, как вид деятельности характеризуется значительной степенью сложности, по сравнению с освоением движений на суше формирование навыка в плавании имеет ряд особенностей, которые затрудняют процесс обучения. Кроме того, большое отрицательное воздействие на формирование навыка оказывает такой психологический фактор, как боязнь воды. Некоторые дети легко осваивают плавательные движения, другие испытывают определенные трудности, а третьи просто боятся воды. С такими детьми необходимо работать  индивидуально. Индивидуальный подход направлен на совершенствование умений детей, которые имеют слабую подготовку или, наоборот, сильную. В журнале индивидуальной работы определяются трудности в обучении, с которыми сталкивается ребенок, намечается план работы, затем фиксируются результаты деятельности. При планировании образовательной деятельности  учитывается следующая схема: сначала деятельность осуществляется в совместной деятельности с взрослым, затем в совместной деятельности со сверстниками, и в  самостоятельной деятельности ребёнка.  В разработке индивидуальные паспорта развития воспитанников, где планируется отмечать не только плавательные данные, но и выражение интереса к деятельности, состояния здоровья,  степени осознания необходимости оздоровления самим воспитанником, что будет выражаться через рисунки, выбор картинок эмоций, рефлексию деятельности и т.д. В своей работе, зная, что плавание - это жизненно необходимый навык для детей,  стараюсь научить безбоязненно, передвигаться на воде всех детей, как бы ни было трудно. Убеждаю, показываю, доказываю, объясняю. Ведь очень важно, чтоб ребенок «первые шаги» делал самостоятельно, преодолевая свое чувство страха сам, но под чутким присмотром взрослого.

Мониторинг развития плавательных умений строится на основе показателей, данных в программе,  и проводится в начале и в конце учебного года. Таким образом, прослеживается уровень знаний, умений и навыков каждого ребёнка, выявляется процентное соотношение уровней развития, исходя из чего видно, на что следует обращать особое внимание при планировании воспитательно-образовательного процесса, как строить индивидуальную работу с детьми.  На основании результатов  выстраивается весь педагогический процесс: перспективное планирование, составление индивидуальных  маршрутов развития ребёнка, который постоянно пополняется и уточняется в зависимости от индивидуальных особенностей  каждого воспитанника. Система оценки качества организации воспитательно-образовательного процесса позволяет: проследить динамику развития каждого ребенка; оценить успешность усвоения  образовательной программы; определить перспективы, направления работы с целью повышения успешности каждого ребёнка.

- использование разно уровневого обучения

Физкультурно-оздоровительная работа в бассейне строится на двух основаниях: планировании, направленном на усвоении детьми определённого содержания программы, и своеобразной педагогической деятельности, посредством которой варьируется содержание, формы и методы каждой конкретной ситуации взаимодействия с ребенком. Сочетание этих подходов требует работы с детьми по подгруппам и индивидуально. Подгруппы формируются на основании показателей здоровья, плавательных умений и навыков, на основе склонностей, интересов и предпочтений самих детей. Эти факторы учитываются для организации плановой деятельности, в процессе которой педагог может дозировать и отбирать задания определённой трудности, соответствующие составу группы, создавая тем самым комфортные условия для каждого ребёнка.

Изменение состава подгрупп происходит после наблюдения педагогом за ребенком во время образовательной деятельности, анализа его достижений и проблем, на основании динамики его развития.

Дифференцированный подход проявляется  и в использовании вспомогательного оборудования (разделительные дорожки), когда имеется возможность разделить обучающее пространство для рационального его использования при обучении плаванию. Группа делится на две подгруппы, которые выполняют различные задания. Таким образом,  если учитывать   индивидуальные психофизиологические особенности каждого ребенка можно более эффективно развивать физические качества, плавательные умения, воспитывать нравственно-волевые качества.

2.4. Создание условий для саморазвития и самовыражения детей, сохранения и укрепления здоровья:

  - качество образовательной среды, ее развивающий потенциал, соответствие реализуемой программе;

Создание предметно-развивающей среды в дошкольном учреждении это условия не только для познавательного и личностного развития ребенка, но и сохранения и укрепления здоровья,  овладения  необходимыми умениями и навыками, в самостоятельной и совместной деятельности детей и взрослого. Для полноценного физического развития детей, реализации потребности в движении в дошкольном учреждении созданы определенные условия: функционируют спортивный зал, физкультурная площадка,  оздоровительные и учебные центры  в группах, оборудованные необходимым инвентарём.

Раскрытию творческой уникальности каждого ребенка способствует специальное помещение: бассейн, где образовательная  работа организованна  с целью развития не только физических качеств, но и жизненно необходимых двигательных умений, навыков и положительного отношения к здоровому образу жизни. Наличие  в  бассейне сауны дает возможность комплексного использования различных средств закаливания.

В бассейне создана благоприятная среда для физкультурно – оздоровительной работы с детьми всех возрастных групп, которая включает:

• Обеспечение безопасности при проведении образовательной деятельности. 
• Наличие современного методического обеспечения и сопровождения по обучению плаванию дошкольников.
• Оформление развивающей среды акватории бассейна  таким образом, чтобы вызывать у ребенка положительные эмоции: радость, заинтересованность, наслаждение от пребывания в воде, желание заниматься плаванием.
• Оснащение вспомогательным материалом и  оборудованием, включая нестандартное, которое  помогает разнообразить занятия, виды упражнений, снять психологическую монотонность, постоянно повторяющихся движений, рационально использовать обучающее пространство, повышает интерес.
• Оформление обучающих стендов, наглядных пособий, игровых материалов.
• Наличие технического сопровождения, фонограмм и песен,  соответствующих  возрасту обучающего контингента, музыки для релаксации.
• Укомплектование материалом и предметами  для оздоровления дошкольников: массажные коврики, мячи  и т.д.
• Оформление информационных стендов в помещениях бассейна и дошкольного учреждения, групповых уголков, консультативного материала для формирования двигательных умений и  воспитания потребности в самостоятельной деятельности, пропаганды здорового образа жизни и спорта.

 Предметно-развивающая среда акватории бассейна способствует эффективному  освоению содержания образовательной программы по плаванию  и соответствует   требования дошкольного образования, СанПиН.

В обучении плаванию используются различные формы и варианты образовательной деятельности, такие как теоретические, практические, самостоятельные, индивидуальные, традиционные, игровые, сюжетные, тематические.

Дети в спортивном кружке по аквааэробике знакомятся с новыми движениями, учатся управлять своим телом в воде, проявляют творчество в самостоятельной деятельности.

Воспитанники принимают активное участие в спортивных мероприятиях муниципального  уровня, занимают призовые места. Одним из ярких событием стало празднование Нового года в спортивно - оздоровительном комплексе «Дельфин». Ребята с интересом участвовали в эстафетах, заданиях, предложенных Дед Морозом и Снегурочкой, с большим огромным удовольствием получали новогодние подарки

Среда является одним из основных средств развития личности ребёнка, источником его индивидуальных знаний и социального опыта и обеспечивает не только физическую активность детей, но и составляет основу их самостоятельной двигательной деятельности, самовыражения. Педагогу  лишь остается открыть перед детьми весь спектр её возможностей.

  - взаимодействие субъектов образовательной среды

Взаимодействие родителей и инструктора физической культуры в обучении плаванию  дошкольников рассматривается как взаимная деятельность ответственных взрослых, направленная на формирование жизненно необходимого навыка, достижение ценностей здорового образа жизни. Взаимодействие позволяет совместно выявлять, осознавать и решать проблемы обучения  и оздоровления.

Алгоритм взаимодействия с семьей включает: перспективное планирование, консультирование, индивидуальную коррекцию плавательных умений, проведение бесед, выступление на родительских собраниях, ознакомление с задачами работы и мониторингом усвоения программного материала, просмотр деятельности с детьми, проведение мастер-классов, праздников, развлечений на воде, подготовку к соревнованиям, оформление наглядного, консультативного материала по пропаганде спорта и здорового образа жизни.

В процессе работы родители становятся  активными союзниками, понимают, что плавание,  мощнейшее средство закаливания, оно  действительно укрепляет здоровье  детей, приносит им радость и  пользу.

В процессе организации плавания в дошкольном учреждении комплексный подход выполняют:

• заведующий МБДОУ  осуществляет общее руководство воспитательно – образовательной работой дошкольного учреждения;
• заместитель заведующего МБДОУ определяет время образовательной деятельности в режиме дня каждой возрастной группы, осуществляет контроль за воспитательно-образовательным процессом в дошкольном учреждении;
• воспитатель активно включён в организацию работы  по обучению плаванию, ведёт подготовку  в своей группе к непосредственно образовательной деятельности,   взаимодействует  с родителями;
• врач проводит плановые медицинские осмотры,  наблюдает за состоянием и физическим развитием детей, решает вопрос о допуске детей к образовательной деятельности по плаванию;
• медицинская сестра систематически контролирует состояние здоровья и физическое развитие воспитанников, в соответствии с заключением врача освобождает  после перенесённых заболеваний детей от образовательной деятельности, ведёт санитарно – просветительскую работу;
• инструктор физической культуры включает в утреннюю гимнастику, непосредственно образовательную  деятельность  упражнения «сухого плавание», игры, проводит вместе с инструктором по плаванию праздники, «Дни Здоровья» и другие мероприятия;
• музыкальный руководитель организует музыкальное сопровождение, взаимосвязь спортивных и танцевальных движений;
• психолог проводит диагностику психофизических качеств, консультирует при подготовке к соревнованиям.

Планируется взаимодействие с руководителем изо -  студии через организацию участия воспитанников  в конкурсах рисунков на  тему «Здорового образа жизни», проведение непосредственно образовательной деятельности с интеграцией областей «Физическая культура» и «Художественное творчество».

В практике работы  дошкольного учреждения  накоплен положительный опыт сотрудничества по организации плавания в спортивно - оздоровительном комплексе «Дельфин» г. Охи. Все ответственные работают в тесном контакте с инструкторским  и медицинским персоналом комплекса. Наличие, специально отведенных для детей необходимых помещений, а также условий, отвечающих санитарно-гигиеническим требованиям, дают дополнительную возможность обучения детей на глубокой воде.   Занятия в бассейне спортивного комплекса организуются с детьми старшего дошкольного возраста 1 раз в неделю с длительностью пребывания в воде до 45 мин.

Результаты сотрудничества  за 2010-2012г.

• Еженедельная непосредственно образовательная деятельность по обучению плаванию.

• Веселые старты «Мы смелые, ловкие, умелые», 2010г.
• Первенство по плаванию среди дошкольников, 2011г.,  (1  место в командной эстафете).
• Праздник на воде «Новогодние приключения Водяного», 2011г.
• Первенство по плаванию среди дошкольников, 2012г., (2 место в командной эстафете).
• Веселые старты «Мы любим спорт», 2012г.

Свою работу стараюсь строить таким образом, чтобы включить все возможные способы для развития плавания как жизненно необходимого навыка, пропагандируя вид спорта через различные формы взаимодействия и сотрудничества. Именно поэтому являюсь одним из инициаторов проведения Первенства по плаванию среди детей дошкольного возраста, а также других спортивных мероприятий.

3. Информационно-аналитическое обеспечение педагогической  деятельности:

- характеристика  показателей качества педагогического процесса, педагогического результата;

1. Положительная динамика освоения воспитанниками программного материала.

3. Участие воспитанников в Первенстве по плаванию среди детей дошкольного возраста  г. Охи.

4. Активное участие в методической жизни городского округа «Охинский».

5. Использование ИКТ технологий в непосредственно образовательной деятельности.

6. Экспертиза и реализация  дополнительной модифицированной образовательной программы «Золотая рыбка» .

8.Организация на базе дошкольного учреждения спортивного кружка по аквааэробике.

9. Участие в инновационной проектной  деятельности.

7. Использование в работе различных здоровьесберегающих технологий.

8. Активное участие в конкурсном движении.

-проанализируйте качество образовательного процесса, образовательного результата и педагогических условий, их обеспечивающие:

Процесс обучения плаванию в дошкольном учреждении построен согласно, рекомендованной  программой,  в соответствии с федеральными государственными требованиями,  СанПиН, соблюдаются требования по охране жизни и здоровья детей, обеспечение безопасного поведения на воде, используются здоровьесберегающие технологии. Мониторинг показателей     развития плавательных умений воспитанников демонстрирует позитивную динамику роста, что говорит о владении   воспитанниками  необходимыми умениями и навыками, соответствующими  программному содержанию. Предметно-развивающая среда способствует приобретению жизненно важного навыка, приобщению к здоровому образу жизни дошкольников.

4. Результаты непрерывного образования педагога

4.1.Прохождение КПК за последние 5 лет (не менее 72 часов):

4.2.Тема по самообразованию:

4.3. Участие в работе МО:

Принимаю активное участие во всех методических мероприятиях дошкольного учреждения: педагогические советы, семинары-практикумы, мастер-классы, консультации и т.д.

4.4. Участие в работе областных курсов повышения квалификации,  конференций, семинаров:

4.5. Участие в профессиональных конкурсах:

4.6. Обобщение и распространение педагогического опыта

Активно распространяю и обобщаю собственный педагогический опыт. В районную базу данных внесены следующие опыты:

• «Обучение плаванию детей дошкольного возраста с использованием нетрадиционных средств», 2007г.;
• «Аквааэробика как сопутствующая форма развития плавательных способностей детей дошкольного возраста», 2011г.;
•  «Мышечная регуляция как средство восстановления детей после физической нагрузки», 2011г.;
• «Использование здоровьесберегающих технологий в непосредственно образовательной деятельности по обучению плаванию дошкольников», 2013г.

Электронное портфолио размещено в Социальной сети работников образования nsportal.ru.

4.6.1. Презентация опыта:

4.6.2. Наличие научно-педагогических и методических публикаций на муниципальном, областном, федеральном уровне:

5. Другие информационные и аналитические данные, свидетельствующие о результативности деятельности педагога.

1. Благодарность управления образования муниципального образования городской округ «Охинский» за активное участие в фестивале «Дадим шар земной детям», посвященному году семьи, 2008г.
2.  Грамота муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 20 «Снегурочка»

 г. Охи в связи с празднованием Дня Учителя за добросовестный труд, большой личный вклад в воспитании детей, 2008г.

3. Грамота муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 20 «Снегурочка»

г. Охи за активное участие в конкурсном движении, творчество, веру в победу, активность в проведении мероприятий ДОУ, 2011г.

4. Почётная грамота Министерства образования Сахалинской области за педагогическое мастерство, высокие результаты в деле воспитания детей и в связи с празднованием профессионального праздника Дня учителя, 2011г.
5. Грамота муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 20 «Снегурочка»

г. Охи за многолетний добросовестный труд в деле воспитания детей дошкольного возраста, 2012г

6. Почётная грамота общероссийского профсоюза образования Сахалинской областной организации за активную работу по защите трудовых, социально – экономических прав и интересов членов профсоюза, 2012г.
7. Благодарность муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 20 «Снегурочка» г. Охи за добросовестный труд, энтузиазм и любовь к детям, 2012г.
8. Почётная грамота муниципального образования городской округ «Охинский» за многолетний результативный труд в системе образования городской округ «Охинский», большой личный вклад в дело обучения и воспитания подрастающего поколения, 2012г.
9. Благодарность муниципального автономного учреждения «Спортивно-оздоровительного комплекса «Дельфин» за сотрудничество и пропаганду здорового образа жизни, 2011г.,2012г.
10. Благодарность от родителей воспитанников -  выпускников дошкольного учреждения, 2008 - 2012г.
11. Участие в августовских педагогических совещаниях в секционной работе.
12. Активная работа в деятельности профсоюзной организации дошкольного учреждения в составе совета творческой группы.
13. Благодарность за помощь в  конкурсе «Педагог года - 2011» городской округ «Охинский».
14. Успешное обучение воспитанников в МБОУДОД ДЮСШ г. Охи на отделении «Плавание».
15. Активная работа в интернет – сети, создание персонального сайта, группы «Плавание для всех».
16. Творческая деятельность педагога в театрализованных представлениях, фестивалях, оформлении предметно-развивающей среды ДОУ.