Презентация по теме: "Опыт работы детского сада в онлайн-формате" в период пандемии #СидимДома 2020
методическая разработка (младшая группа)

1. Слайд.    #ДетствОнлайн#СтранаЧудесОнЛайн. Представляем вашему вниманию опыт работы в онлайн формате коррекционных занятий с детьми.

2 Слайд.    В  нашей группе компенсирующей направленности для детей с ОВЗ проект Он-лайн детский сад проводился в условиях пандемии, период самоизоляции и реализовывался с целью продолжения коррекционно-образовательного процесса.  Нам было важно не прерывать образовательный процесс  и сохранить наработанные с детьми ЗУН на сколько это возможно. Родители продолжили получать образовательную услугу.  

2. Слайд. Инициатором данного  проекта была старший воспитатель Е.С. Непомнящая. Она провела опрос-голосование среди родителей в социальной сети фейсбук на странице нашего детсада «Страна чудес». Из нашей группы в онлайн проекте смогли принять участие 2 семьи из 6. В онлайн формате проводились: Утренняя, дневная, вечерняя плитки, Дни рождения детей, «пижамная сказка» - чтение сказок перед сном.  Участниками   Онлайн детского сада  были  дети-инвалиды, обучающиеся по АООП ДО для детей с расстройством аутистического спектра, имеющие нарушения познавательной  деятельности, эмоционально-волевой сферы  и не владеющие активной речью. Построить работу можно только в индивидуальной форме.

4. Слайд. Поставленные образовательно-коррекционные задачи были специфичны в силу индивидуальных особенностей детей. Поэтому основной целью педагогов было создание  условий, способствующих:

- повышению концентрации  и устойчивости внимания,

- познавательной мотивации  (вызвать  интерес к игрушкам, предметам)

- формированию организационных навыков

- навыков наглядно-практической познавательной деятельности  (целенаправленным действиям с предметам и игрушками)

- эмоциональному  присоединению  и сотрудничеству со взрослыми.

5  Слайд.  Коррекционно-образовательные и развивающие задачи были подобраны в соответствии с актуальным уровнем развития и ЗБР детей группы, а также с учетом их особенностей в развитии:

- Совершенствовать понимание речевых инструкций.

- Расширять представления об окружающем мире и формировать словарный запас.

- Расширять и формировать сенсорный опыт.

- Совершенствовать практические орудийные действия.

- Закреплять  количественные представления и счет.

- Развивать восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику.

6 Слайд. Специфика подбора ресурсов и средств.

Для реализации поставленных задач выбор средств в домашних  условиях был ограничен. Мы использовали хозяйственно-бытовые предметы: губки для мытья посуды,  зубочистки, одноразовую посуду, кухонную  утварь и посуду, палочки для суши, продукты питания и т.п.

7. Слайд.  Использование методов и приемов:

Игровые, мультимидийные (аудио, видео), наглядно-практические, словесные.

Пальчиковый театр, Конструирование по образцу, лепка, сортировка, тактильное осязание, нетрадиционная техника рисования.

8. Слайд. Мультимедийные средства помогали привлечь, сконцентрировать внимание детей.
9. Слайд. На слайде видите примеры игровых ситуаций и перечень разнообразных игр, направленных на коррекцию и развитие ВПФ.
10. Слайд. Это одно из онлайн занятий «Морское путешествие»

11.  Слайд. На слайдах представлены фото онлайн занятий, где можно увидеть и игровые ситуации, и средства, приемы,
12.  Слайд.  разнообразный материал.
13. Слайд. В реализации комплексных коррекционно-образовательных развивающих задач принимали участие воспитатель, учитель-дефектолог, педагог-психолог и старший воспитатель.
14.  Слайд. Роль родителей.

Взаимодействие с родителями осуществлялось через родительскую группу в Вайбере, где обсуждалась предварительная подготовка материалов для будущих занятий. Занятия были 2 – 3 раза в неделю.

15. Слайд. О каждом онлайн занятии была публикация в соц.сети на стр. детсада, где родители в комментариях к публикации делились впечатлениями.
16. . Также в родительскую группу писали сообщения, присылали фото, видео о том, как дети начинают повторять понравившиеся игры и упражнения в своей свободной ДЕ дома. По окончании работы виртуального детсада, семьи и дети участники онлайн-занятий получили Дипломы за поддержку виртуальных увлекательных историй.