Перспективное планирование образовательной деятельности с детьми старшей группы (5-6 лет)
календарно-тематическое планирование по аппликации, лепке (старшая группа)

Задачи образовательной деятельности

Источник

Сентябрь

1 нед.

Уточнить знания детей в области математики средствами дидактических игр, диагностика.

конспект

2 нед.

Закреплять навыки счёта в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объёмные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр). Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

№ 1, стр. 13

3 нед.

Упражнять в счёте и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух). Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями (например: «Красная ленточка длиннее и шире зелёной ленточки, а зелёная ленточка короче и уже красной ленточки»). Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперёд, назад, направо, налево.

№ 2, стр. 15

4 нед.

Совершенствовать навыки счёта в пределах 5, учить понимать независимость результата счёта от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины). Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, ещё короче, самый короткий (и наоборот). Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра.

№ 3, стр. 18

Октябрь

1 нед.

Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями. Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина). Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперёд, назад, слева, справа, вверху, внизу.

№ 4, стр. 19

2 нед.

Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6.  Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот). Закреплять представления о знакомых объёмных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).

№ 5, стр. 21

3 нед.

Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже… самый узкий (и наоборот). Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа.

№ 6, стр. 23

4 нед.

Продолжать учить считать в пределах 6 и знакомить с порядковым значением числа 6, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счёту?», «На котором месте?». Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, ещё ниже… самый низкий (и наоборот). Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток.

№ 7, стр. 25

Ноябрь

1 нед.

Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8.

Упражнять в счёте и отсчёте предметов в пределах 7 по образцу и на слух. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперёд, назад, направо, налево.

№ 8, стр. 27

2 нед.

Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9.

Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур. Продолжать учить определять своё местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между.

№ 9, стр. 29

3 нед.

Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?», «На котором месте?». Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, ещё меньше, самый маленький (и наоборот). Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.

№ 10, стр. 30

4 нед.

Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?».

№ 11, стр. 32

Декабрь

1 нед.

Совершенствовать навыки счёта по образцу и на слух в пределах 10. Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот). Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперёд, назад, налево, направо.

№ 12, стр. 34

2 нед.

Закреплять представление о том, что результат счёта не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счёт в пределах 10). Познакомить с цифрами 1 и 2. Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника. Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади.

№ 13, стр. 36

3 нед.

Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах. Совершенствовать навыки счёта в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счёт и воспроизведение определённого количества движений). Познакомить с цифрой 3. Познакомить с названиями дней недели (понедельник и т.д.).

№ 14, стр. 38

4 нед.

Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 5 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…». Познакомить с цифрой 4.  Продолжать учить определять направление движения, используя знаки – указатели направления движения. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

№ 15, стр. 40

Январь

1 нед.

Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 8 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число…меньше числа…». Познакомить с цифрой 5. Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу. Совершенствовать умение различать и называть знакомые объёмные и плоские геометрические фигуры. Развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей.

№ 16, стр. 43

2 нед.

Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10. Познакомить с цифрой 6. Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу. Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом. Упражнять в последовательном назывании дней недели.

№ 17, стр. 46

3 нед.

Продолжать формировать представления о равенстве группе предметов. Учить составлять группы предметов по заданному числу. Познакомить с цифрой 7. Продолжать развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой высоты, равной образцу. Учить ориентироваться на листе бумаги.

№ 18, стр. 48

4 нед.

Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц. Познакомить с цифрой 8. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

№ 19 стр. 50

Февраль

1 нед.

Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц. Познакомить с цифрой 9. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа. Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

№ 20, стр. 52

2 нед.

Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц. Продолжать знакомить с цифрами от 1 до 9. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и своё местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа).

№ 21, стр. 54

3 нед.

Закреплять представления о количественном составе числа из 5 единиц. Познакомить со счётом в прямом и обратном порядке в пределах 5. Формировать представления о том, что предмет можно разделить на 2 равные части, сравнивать целое и часть. Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте. Раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности. Результат обозначать соответствующими словами.

№ 22, стр. 56

4 нед.

Совершенствовать навыки счёта в пределах 10 и упражнять в счёте по образцу. Познакомить со счётом в прямом и обратном порядке в пределах 10. Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских). Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов.

№ 23, стр. 59

Март

1 нед.

Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5. Познакомить с цифрой 0. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя (справа, слева, впереди, сзади) и другого лица. Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

№ 24, стр. 61

2 нед.

Познакомить с записью числа 10. Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

№ 25, стр. 64

3 нед.

Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Совершенствовать навыки счёта в пределах 10. Развивать представление о том, что результат счёта не зависит от его направления. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперёд – назад, направо – налево).

№ 26, стр. 66

4 нед.

Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

№ 27, стр. 67

Апрель

1 нед.

Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.  Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

№ 28, стр. 70

2 нед.

Совершенствовать навыки счёта в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).

№ 29, стр. 72

3 нед.

Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению. Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

№ 30, стр. 74

4 нед.

Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

№ 31, стр. 76

Май

1 нед.

Свободное планирование работы с учётом усвоения программного материала и особенностей конкретной группы.

Конспект

2 нед.

Математический досуг.

Конспект

3 нед.

Свободное планирование работы с учётом усвоения программного материала и особенностей конкретной группы.

Конспект

4 нед.

Свободное планирование работы с учётом усвоения программного материала и особенностей конкретной группы.

Конспект

Тема

Задачи образовательной деятельности

Источник

сентябрь

Предметы, облегчающие труд человека в быту.

Формировать представления о предметах, облегчающих труд человека в быту, их назначении. Обратить внимание на то, что они служат человеку, и он должен бережно к ним относиться.

№ 1, стр. 14

Октябрь

Что предмет расскажет о себе.

Развивать умение детей выделять особенности предметов: размер, цвет, материал, части, функции, назначение. Продолжать совершенствовать умение описывать предметы по их признакам.

№ 2, стр. 15

Ноябрь

Коллекционер бумаги.

Расширять представления детей о различных видах бумаги и е свойствах.

№ 3, стр. 17

Декабрь

Наряды куклы Тани.

Познакомить детей с разними видами тканей и их свойствами. Учить устанавливать связь между материалом и назначением одежды.

№ 4, стр. 18

Январь

В мире металла.

Познакомить детей со свойствами и качествами металла. Учить находить металлические предметы в ближайшем окружении.

№ 5, стр. 19

Февраль

Песня колокольчика.

Закреплять знания о стекле, металле, дереве, их свойствах. Познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах.

№ 6, стр. 20

Март

Путешествие в прошлое лампочки.

Познакомить детей с историей электрической лампочки, вызвать интерес к прошлому этого предмета.

№ 7, стр. 21

Апрель

Путешествие в прошлое пылесоса.

Вызвать интерес к прошлому предметов, подвести к пониманию того, что человек придумывает и создаёт разные приспособления для облегчения труда.

№ 8, стр. 23

Май

Путешествие в прошлое телефона.

Познакомить детей с историей изобретения и развития телефона. Учить составлять алгоритмы, развивать логическое мышление и сообразительность.

№ 9, стр. 24

Тема

Задачи образовательной деятельности

Источник

Сентябрь

«Во саду ли, в огороде»

Расширять представления детей о разнообразии мира растений. Учить узнавать и правильно называть овощи, фрукты, ягоды. Формировать представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии различных блюд из них. Расширять представления о способах ухода за растениями.

№ 1, стр. 36

«Экологическая тропа осенью»

Расширять представления об объектах экологической тропы, о сезонных изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к природе, систематизировать знания о пользе растений для человека и животных.

№ 2, стр. 38

Октябрь

«Берегите животных!»

Расширять представления о разнообразии животного мира, закреплять знания о животных родного края. Дать представления о способах охраны животных, Красной книге, вспомнить, как животные готовятся к зиме.

№ 3, стр. 51

«Прогулка по лесу»

Расширять представления о разнообразии растительного мира, рассказать о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Учить называть отличительные особенности деревьев и кустарников.

№ 4, стр. 42

Ноябрь

«Осенины»

Формировать представления о чередовании времён года, закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Знакомить с традиционным народным календарём, приобщать к русскому народному творчеству. Развивать познавательную активность.

№ 5, стр. 45

«Пернатые друзья»

Формировать представления детей о зимующих и перелетных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых, любознательность. Дать представление о значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание, творческую активность. Формировать у детей желание заботиться о птицах.

№ 6, стр. 49

Декабрь

«Покорми птиц»

Расширять представления детей о зимующих птицах родного края, учить узнавать по внешнему виду и называть птиц. Формировать желание наблюдать за ними, не мешая. Закреплять знания о повадках птиц, привлечь к развешиванию кормушек.

№ 7, стр. 53

«Как животные помогают человеку»

Расширять представления детей о животных разных стран, способствовать формированию представлений о том, как животные помогают человеку. Развивать любознательность и активность, творческие способности. Расширять словарный запас.

№ 8, стр. 55

Январь

«Зимние явления в природе»

Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Закрепить названия зимних месяцев. Активизировать словарный запас. Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности, развивать познавательную активность и творчество.

№ 9, стр. 57

«Экологическая тропа в здании детского сада»

Расширять представления о способах ухода за растениями и животными. Формировать желание помогать взрослым. Развивать интерес к миру природы, эстетическое отношение к окружающей действительности. Формировать желание выступать в роли экскурсовода на пунктах маршрута экологической тропы.

№ 10, стр. 59

Февраль

«Цветы для мамы»

Расширять знания о многообразии комнатных растений. Развивать познавательный интерес к природе на примере знакомства с комнатными растениями. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом. Учить рассаживать рассаду комнатных растений. Формировать заботливое отношение к близким людям. Формировать позитивное отношение к труду, желание трудиться.

№ 11, стр. 62

«Экскурсия в зоопарк»

Расширять представления детей о разнообразии животного мира, о том, что человек – часть природы, он должен беречь, охранять и защищать её. Формировать представления о том, что животные делятся на классы: насекомые, птицы, звери, рыбы. Развивать познавательный интерес и любознательность.

№ 12, стр. 65

Март

«Мир комнатных растений»

Расширять представления о многообразии комнатных растений. Учить узнавать и правильно называть комнатные растения. Рассказать о профессиях, связанных с уходом за растениями. Закреплять знания об основных потребностях растений. Воспитывать бережное отношение к природе.

№ 13, стр. 66

«Водные ресурсы Земли»

Расширять представления о разнообразии водных ресурсов: родники, озёра, реки, моря. Поговорить о том, как человек может пользоваться водой, как нужно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять представления о свойствах воды, о пользе воды в жизни человека.

№ 14, стр. 69

Апрель

«Леса и луга нашей родины»

Закреплять знания о многообразии растительного мира России. Формировать представления о растениях и животных леса и луга, расширять представления о взаимосвязях растительного и животного мира. Развивать чувство коллективизма.

№ 15, стр. 71

«Весенняя страда»

Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе, показать влияние природных факторов на здоровье человека. Пробуждать чувство радости от красоты весенней природы.

№ 16, стр. 73

Май

«Природный материал – песок, камни, глина»

Закреплять представления детей о свойствах песка, камня и глины, развивать интерес к природным материалам. Показать, как человек может использовать песок, глину и камни для своих нужд. Формировать умение исследовать свойства материалов.

№ 17, стр. 74

«Солнце, воздух и вода – наши вредные друзья»

Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Воспитывать интерес к природе. Показать влияние природных факторов на здоровье человека. Воспитывать бережное отношение к природе.

№ 18, стр. 77

Тема

Задачи образовательной деятельности

Источник

Сентябрь

Моя семья

Продолжать формировать интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена, отчества членов семьи, рассказывать об их профессиях.

№ 1, стр. 26

Октябрь

О дружбе и друзьях

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

№ 2, стр. 28

Ноябрь

Детский сад

Обсудить с детьми, почему детский сад называется именно так. Показать детям общественную значимость детского сада. Формировать понятия о том, что сотрудников детского сада надо благодарить за их заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться.

№ 3, стр. 30

Декабрь

В гостях у художника

Формировать представления об общественной значимости труда художника, его необходимость, показать, что продукты труда отражают личностные качества и интересы.

№ 4, стр. 32

Январь

Профессия – артист

Познакомить детей с творческой профессией актёра театра. Дать представление о том, что актёрами становятся талантливые люди, воспитывать чувство признательности, уважения к труду людей творческих профессий.

№5, стр. 34

Февраль

Россия – огромная страна

Формировать представления о том, что Российская Федерация – огромная многонациональная страна, в ней много городов и сёл. Познакомить с Москвой. Расширять знания детей о людях разных национальностей.

№ 6, стр. 36

Март

Символика страны

Познакомить детей с флагом, гербом, гимном России.

№ 7, стр. 38

Апрель

Российская армия

Продолжить расширять представления детей о Российской армии. Рассказать о трудной, но почётной обязанности защищать Родину, охранять её спокойствие и безопасность.

№ 8, стр. 39

Май

Закрепление

Занятие по выбору воспитателя.

Конспект

Тема занятия

Задачи образовательной деятельности

Источник

Сентябрь

1 нед

Мы – воспитанники старшей группы

Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Рассказать детям о том, чем занимаются на занятиях по развитию речи.

№ 1, стр. 28

Чтение русской народной сказки «Заяц-хвастун» и призказки «Начинаются наши сказки…».

Вспомнить с детьми названия русских народных сказок, познакомить со сказкой «Заяц-хвастун» (обработка О. Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки…».

№ 2, стр. 30

2 нед

Пересказ русской народной сказки «Заяц-хвастун».

Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана.

№ 3, стр. 31

Звуковая культура речи: дифференциация звуков «З», «С».

Упражнять детей в отчётливом произношении звуков «З», «С», развивать умение их дифференцировать; познакомить со скороговоркой.

№ 4, стр. 32

3 нед

Составление рассказа «Осень наступила».

Учить детей рассказывать (личный опыт), придерживаясь плана. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. Воспитывать любовь к природе во всех её проявлениях.

№ 5, стр. 34

Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень».

Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень».

№ 6, стр. 36

4 нед

Рассказывание по сюжетной картине.

Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.

№ 7, стр. 38

Весёлые рассказы Носова.

Познакомить детей с новыми произведениями Н. Носова.

№ 8, стр. 39

Октябрь

1 нед

Лексические упражнения. Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель».

Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением перевёртышем.

№ 9, стр. 39

Учимся вежливости.

Рассказать детям о некоторых правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи.

№ 10, стр. 41

2 нед

Обучение рассказыванию: описание куклы.

Помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя рассказы быть самостоятельными, руководствоваться планом.

№ 11, стр. 42

Звуковая культура речи: дифференциация звуков «С», «Ц».

Закрепить правильное произношение звуков «С», «Ц», учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным из фразовой речи, называть слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками «С» и «Ц», развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить детей с новой загадкой.

№ 12, стр. 43

3 нед

Рассказывание по сюжетной картине.

Учить детей рассматривать и озаглавливать картину. Развивать умение самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, заботу о ближних, культура общения.

№ 13, стр. 43

Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный».

Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И. Карнауховой), помочь понять её смысл.

№ 14, стр. 46

4 нед

Учимся вежливости.

Продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р. Сефа «Совет», учить выразительно читать его.

№ 15, стр. 47

Литературный калейдоскоп.

Выяснить у детей, какие литературные произведения они помнят.

№ 16, стр. 49

Ноябрь

1 нед

Чтение стихотворений о поздней осени.

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Продолжить знакомить со стихами об осени. Упражнять в составлении сложноподчинённых предложений.

№ 17, стр. 50

Составление рассказов по картинкам.

Учить детей с помощью раздаточных карточек и основы матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ.

№ 18, стр. 51

2 нед

Чтение русской народной сказки

«Хаврошечка».

Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка», помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.

№ 19, стр. 52

Звуковая культура речи: дифференциация звуков «Ж», «Ш».

Упражнять детей в отчётливом произнесении слов со звуками «Ж» и «Ш»; развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки «Ж», «Ш» в словах; учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками «Ж», «Ш»; совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание.

№ 20, стр. 54

3 нед

Знакомство с нанайской народной сказкой «Айога».

Учить детей творческому рассказыванию в ходе продумывания концовки сказки «Айога».

№ 21, стр. 56

Продолжение работы над сказкой «Айога».

Продолжать учить творческому рассказыванию. Приучать детей ответственно относиться к заданиям воспитателя.

№ 22, стр. 57

4 нед

Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков».

Помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б. Житкова «Как я ловил человечков».

№ 23, стр. 57)

Пересказ рассказа Бианки «Купание медвежат».

Учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения.

№ 24, стр. 58

Декабрь

1 нед

Чтение стихотворений о зиме.

Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии.

№ 25, стр. 60

Дидактические упражнения «Хоккей», «Кафе».

Развивать умение детей понимать и правильно использовать слова. Обозначающие пространственные отношения. Учить вести диалог.

№ 26, стр. 63

2 нед

Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка быка обидела».

Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка быка обидела», учить пересказывать её.

№ 27, стр. 64

Звуковая культура речи, дифференциация звуков «С», «Ш».

Совершенствовать слуховое восприятие, упражнять в определении места звука в слове.

№ 28, стр. 66

3 нед

Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце».

Познакомить детей со сказкой П. Бажова «Серебряное копытце».

№ 29, стр. 68

Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой».

Вспомнить с детьми произведения С. Маршака.

Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой».

№ 30, стр. 69

4 нед

Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце», чтение стихотворения К. Фофанова «Нарядили елку…».

Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания.

№ 31, стр. 71

Дидактические игры со словами

Развивать умение понимать и правильно использовать слова, обозначающие пространственные отношения, учить подбирать рифмы.

№ 32, стр. 72

Январь

1 нед

Беседа на тему «Я мечтал…».

Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания. Учить подбирать рифмы.

№ 33, стр. 73

Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза».

Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка.

№ 34, стр. 75

2 нед

Рассказывание по сюжетной картине.

Учить детей целенаправленному рассматриванию картины; развивать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ.

№ 35, стр. 76

Чтение сказки Б. Шергина «Рифмы» и стихотворения Э. Мошковской «Вежливое слово».

Познакомить детей с необычной сказкой Б. Шергина «Рифмы» и стихотворением Э. Мошковской «Вежливое слово». Обогащать словарь детей вежливыми словами.

№ 36, стр. 78

3 нед

Звуковая культура речи, дифференциация звуков «З», «Ж».

Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков «З» – «Ж».

№ 37, стр. 79

Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и Вороненок».

Учить детей пересказывать текст (целиком и по ролям), способствовать развитию смекалки, взаимопомощи, словотворчества.

№ 38, стр. 81

4 нед

Чтение стихотворений о зиме.

Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить стихотворение И. Сурикова «Детство».

№ 38, стр. 82

Рассказывание по картине.

Упражнять детей в творческом рассказывании. Развивать умение употреблять обобщающие слова.

№ 40, стр. 84

Февраль

1 нед

Беседа о дружбе.

Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности.

№ 41, стр. 85

Обучение рассказыванию «Моя любимая игрушка».

Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слова антонимов.

№ 42, стр. 87

2 нед

Чтение русской народной сказки

«Царевна-лягушка».

Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна-лягушка». Любовь к сказкам, умение понимать добро и зло.

№ 43, стр. 88

Звуковая культура речи: дифференциация звуков «Ч», «Щ».

Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки.

№ 44, стр. 89

3нед

Чтение и пересказ сказки А.Н. Толстого «Ёж».

Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи.

№ 45, стр. 91

Чтение стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки».

Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям.

№ 46, стр. 92

4 нед

Рассказывание по сюжетной картине.

Продолжать учить детей рассказывать о картине, придерживаясь плана.

№ 47, стр. 94

Составление рассказов по картинкам.

Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.

№ 48, стр. 95

Март

1 нед

Беседа на тему «Наши мамы».

Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матери работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; вызвать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.

№ 49, стр. 97

Составление рассказов по картинкам.

Учить детей работать с картинками с последовательно развивающимся действием.

№ 50, стр. 100

2 нед

Обучение рассказыванию «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с 8 марта».

Учить детей составлять подробные и интересные рассказы из личного опыта. Развивать инициативу, способность импровизировать.

№ 51, стр. 101

Чтение рассказов из книги Снегирёва «Про пингвинов».

Продолжить знакомить детей с маленькими рассказами о животных, из жизни пингвинов. Учить строить сложноподчинённые предложения.

№ 52, стр. 102

3 нед

Пересказ рассказов из книги Снегирёва «Про пингвинов».

Учить детей свободно, без повторов и ненужных слов пересказывать произведение.

№ 53, стр. 103

Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства».

Познакомить детей с рассказом В. Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика.

№ 54, стр. 103

4 нед

Звуковая культура речи, дифференциация звуков «Ц», «Ч».

Учить детей дифференцировать звуки «Ц», «Ч», познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба-Бах».

№ 55, стр. 104

Чтение русской народной сказки «Сивка-Бурка».

Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок, познакомить со сказкой «Сивка-Бурка».

№ 56, стр. 106

Апрель

1 нед

Звуковая культура речи: дифференциация звуков «Л», «Р».

Упражнять детей в различении звуков «Л», «Р» в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.

№ 57, стр. 107

Чтение стихотворений о весне.

Продолжать приобщать детей к поэзии; учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи.

№ 58, стр. 108

2 нед

Обучение рассказыванию «Мой любимый мультфильм».

Помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта.

№ 59, стр. 110

Заучивание стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная».

Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная».

№ 60, стр. 110

3 нед

Пересказ загадочных историй (по Сладкову).

Продолжать учить детей пересказывать.

№ 61, стр. 112

Чтение рассказа К. Паустовского «Кот ворюга».

Познакомить детей с рассказом К. Паустовского «Кот ворюга».

№ 62, стр. 113

4 нед

Дидактические игры со словами

Активизировать речь детей, организуя различные дидактические игры.

№ 63, стр. 114

Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик».

Познакомить детей со сказкой В. Катаева «Цветик-семицветик».

№ 64, стр. 114

Май

1 нед

Литературный калейдоскоп.

Выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой.

№ 65, стр. 115

Обучение рассказыванию по картинкам.

Закрепить умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.

№ 66, стр. 117

2 нед

Чтение рассказа Драгунского «Сверху вниз, наискосок».

Уточнить, что такое рассказ; познакомить детей с новым юмористическим рассказом. Активизировать речь детей.

№ 67, стр. 117

Лексические упражнения

Обогащать словарный запас детей.

№ 68, стр. 118

3 нед

Чтение русской народной сказки «Финист – Ясный сокол».

Вспомнить основные черты народной сказки. Познакомить с волшебной сказкой «Финист – Ясный сокол».

№ 69, стр. 119

Звуковая культура речи.

Проверить, умеют ли дети различать звуки, чётко и правильно произносить их.

№ 70, стр. 119

4 нед

Составление рассказа «Забавные истории из моей жизни».

Проверить, умеют ли дети составлять подробные и логичные рассказы на темы из личного опыта.

№ 71, стр. 120

Повторение.

Работа по закреплению программного материала.

конспект

Темы

Задачи образовательной деятельности

Источник

Сентябрь

1 нед.

Картинка про лето

Продолжать развивать образное мышление и восприятие, учить отражать в рисунке впечатления, полученные летом. Закрепить умение рисовать различные деревья, кусты и цветы. Закреплять умение располагать изображение на полосе внизу листа. Учить оценивать свои рисунки и рисунки других.

№ 2, стр. 52

Знакомство с акварелью

Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями. Учить способам работы с акварелью (смачивать краски перед рисованием, разводить краску водой для получения разных оттенков цвета и т.д.).

№ 4, стр. 53

2 нед.

Космея

Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними.

№ 5, стр. 55

Украсим платочек ромашками

Учить составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину, использовать приёмы примакивания, рисования концом кисти (точки); рисовать красками.
Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции.

№ 7, стр. 56

3 нед.

Яблоня с золотыми яблонями в волшебном саду

Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвлённость кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета, промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображения на листе.

№ 8, стр. 57

Чебурашка

Учить детей передавать в рисунке образ сказочного героя. Учить рисовать контур простым карандашом. Закрепить умение аккуратно закрашивать изображение.

№ 9, стр. 58

4 нед.

Что ты больше всего любишь рисовать

Учить задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.

№ 11, стр. 69

Осенний лес

Учить отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья, по-разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приёмы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам.

№ 12, стр. 61

Октябрь

1 нед.

Идёт дождь

Учить детей образно отражать в рисунке впечатления от окружающей жизни. Закрепить умение строить композицию рисунка. Закрепить разные приемы рисования простыми и цветными карандашами.

№ 14, стр. 63

Веселые игрушки

Развивать эстетическое восприятие, воображение. Познакомить с деревянной резной богородской игрушкой. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству.

№ 16, стр. 65

2 нед.

Дымковская слобода (коллективная работа)

Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания детей о дымковских игрушках, о дымковской росписи. Закреплять эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. Развивать чувство прекрасного. Продолжать развивать навыки коллективной работы.

№ 19, стр. 67

Девочка в нарядном платье

Учить детей рисовать фигуру человека, передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, но весь лист. Закреплять приёмы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображённым предметом, отмечая интересные решения.

№ 20, стр. 68

3 нед.

Знакомство с городецкой росписью

Познакомить детей с городетской росписью. Учить выделять её яркий, нарядный колорит (розовые, голубые, сиреневые цветы), композицию узора (в середине большой красивый цветок-розан, с боков – его бутоны и листья). Мазки, точки, чёрточки-оживки (чёрные ли белые). Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызывать желание создавать красивый узор.

№ 21, стр. 69

Городецкая роспись

Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство ритма, композиции. Продолжать знакомить с городецкой росписью. Учить рисовать элементы росписи, развивать чувство прекрасного. Продолжать развивать навыки коллективной работы.

№ 22, стр. 70

4 нед.

Как мы играли в подвижную игру «Медведь и пчелы»

Продолжать формировать у детей образные представления и воображение. Развивать умение создавать сюжетные композиции, определённые содержанием подвижной игры. Упражнять в разнообразных приёмах рисования, в использовании различных материалов.

№ 23, стр. 71

Деревенские домики

Учить детей передавать разнообразие сельских домов, закреплять умение передавать форму частей домов. Упражнять в рисовании восковыми мелками.

№ 24, стр. 72

Ноябрь

1 нед.

Создание дидактической игры «Что нам осень принесла»

Закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. Учить создавать дидактическую игру. Развивать стремление создавать предметы для игр.

№ 25, стр. 73

Автобус, украшенный флажками

Учить изображать отдельные виды транспорта (автобус): передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение; красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно; закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета. Закреплять умение рисовать карандашами. Развивать умение оценивать рисунки.

№ 27, стр. 74

2 нед.

Сказочные домики

Учить создавать образ сказочного дома; передавать в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по-своему желанию, формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображения.

№ 29, стр. 76

Закладка для книги

Продолжать обогащать представление о народном искусстве. Расширять знания о городецкой росписи. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при рисовании гуашью. Развивать художественный вкус, чувство ритма.

№ 31, стр. 79

3 нед.

Моя любимая сказка

Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки, развивать воображение и творчество.

№ 33, стр. 80

Грузовая машина

Учить изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы; передавать форму каждой части, её характерные особенности, правильно располагать части при их изображении.
Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов.

№ 34, стр. 81

4 нед.

Роспись олешка

Учить расписывать объёмные изделия по мотивам народных декоративных узоров; выделять основные элементы узора, их расположение. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять приёмы рисования красками. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, оценивать их.

№ 35, стр. 83

По замыслу

Развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления. Продолжать формировать умения рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы.

№ 36, стр. 84

Декабрь

1 нед.

Зима.

Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в посёлке. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, сангину и белила (гуашь). Развивать образное восприятие, образные представления, творчество.

№ 37, стр. 85

Большие и маленькие ёлочки.

Учить детей располагать изображения на листе бумаги. Учить передавать различные по высоте ели, их окраску и характерное строение (старые ели темнее, молодые – светлее). Развивать эстетические чувства, образные представления.

№ 39, стр. 86

2 нед.

Синие и красные птицы.

Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления.

№ 40, стр. 88

Городецкая роспись деревянной доски.

Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи. Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение. Развивать чувство ритма, цвета и композиции.

№ 41, стр. 89

3 нед.

По замыслу.

Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши, объяснять свой выбор.

№ 43, стр. 90

Снежинки.

Учить детей рисовать узор на бумаге в форме розеты; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по своему желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Развивать образные представления, воображение. Вызывать радость от создания тонкого, изящного рисунка.

№ 45, стр. 92

4 нед.

Наша нарядная ёлка.

Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной ёлки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства (ритма, цвета), образные представления.

№ 47, стр. 94

Усатый-полосатый.

Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закрепить умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками.

№ 48, стр. 95

Январь

1 нед.

Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике.

Учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника, рисовать один, два и более предметов, объединённых общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности. Учить красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение, творчество, самостоятельность.

№ 49, стр. 96

Дети гуляют зимой на участке.

Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивание карандашами (цветными мелками).

№ 51, стр. 97

2 нед.

Дети гуляют зимой на участке (продолжение).

Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивание карандашами (цветными мелками).

№ 52, стр. 97

Городецкая роспись.

Продолжать знакомить детей с городецкой росписью. Учить приемам городецкой росписи, закрепить умение рисовать кистью и красками. Развивать художественный вкус.

№ 54, стр. 98

3 нед.

Машины нашего села (города).

Учить детей изображать разные автомобили, сельскохозяйственные машины. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямоугольной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами.

№ 56, стр. 100

Как мы играли в подвижную игру «Охотники и зайцы».

Развивать образные представления детей; художественное творчество.
Закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы спортивной игры. Упражнять в рисовании разными, самостоятельно выбранными материалами.

№ 57, стр. 101

4 нед.

По мотивам городецкой росписи.

Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить передавать в рисунке образы животных. Выбирать материал для рисования по своему желанию. Закреплять технические навыки и умения.

№ 59, стр. 102

Нарисуй свое любимое животное.

Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образ животных, отбирать материал для рисования по своему желанию.

№ 60, стр. 103

Февраль

1 нед.

Красивое развесистое дерево.

Учить детей создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение (одно дерево на всем листе). Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш (мелок, сангина, угольный карандаш) для передачи более светлых и более тёмных частей изображения. Учить использовать линии разной интенсивности как средство выразительности. Развивать эстетическое восприятие, эстетическую оценку.

№ 61, стр. 104

По мотивам хохломской росписи.

Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки. Упражнять в рисовании тонких линий концом кисти. Развивать умение равномерно чередовать листья и ягоды на полоске, передавать хохломской колорит.

№ 63, стр. 106

2 нед.

Солдат на посту.

Учить детей рисовать солдата, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать у детей интерес и уважение к Российской армии.

№ 65, стр. 108

Деревья в инее.

Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы. Упражнять в рисовании сангиной, в рисовании гуашью (всей кистью и её концом). Вызвать эстетические чувства, развивать умение любоваться красотой природы и созданным изображением.

№ 66, стр. 109

3 нед.

Золотая хохлома.

Учить замечать художественные элементы, определяющие специфику «золотой хохломы». Продолжать учить рисовать на бумаге узоры из растительных элементов по мотивам хохломской росписи. Воспитывать эстетическое отношение к бытовой культуре и предметам искусства.

№ 68, стр. 111

Пограничник с собакой.

Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей. Учить удачно располагать изображение на листе.

№ 69, стр. 112

4 нед.

Домик трёх поросят.

Учить детей рисовать картину по знакомой сказке, передавать характерные особенности, используя различные технические средства.

№ 70, стр. 113

Нарисуй, что интересного было в детском саду.

Учить детей задумывать содержание рисунка. Развивать фантазию, творчество. Развивать умение замечать интересные темы, высказывать свои суждения о них.

№ 72, стр. 114

Март

1 нед.

Дети делают зарядку.

Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры, изменение положений рук во время физических упражнений. Развивать самостоятельность и творчество.

№ 73, стр. 115

Картинка к празднику 8 марта.

Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку к празднику. Закрепить умение изображать фигуры взрослого и ребёнка, удачно располагать фигуры на листе. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное.

№ 74, стр. 117

2 нед.

Роспись кувшинчиков.

Учить детей расписывать глиняные изделия, используя узоры. Характерные для росписи по керамике. Развивать эстетическое восприятие.

№ 75, стр. 118

Красивые цветы (панно).

Формировать стремление преобразовывать окружающую среду, вносить в неё элементы красоты. Продолжать закреплять навыки коллективной работы, привлечь к изготовлению весеннего панно.

№ 76, стр. 119

3 нед.

Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы – ледяная.

Продолжать развивать образные представления, формировать умение передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приёмы рисования разными материалами.

№ 77, стр. 120

Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы – ледяная (продолжение).

Продолжать развивать образные представления, формировать умение передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приёмы рисования разными материалами.

№ 78, стр. 120

4 нед.

Рисование по замыслу.

Развивать творчество, воображение, образные представления. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного видели, о чем читали. Учить доводить начатое дело до конца.

№ 81, стр. 122

Знакомство с искусством гжельской росписи.

Продолжать развивать представления детей о гжельской росписи; умение создавать узор по её мотивам, используя составляющие её элементы и колорит. Закреплять приёмы рисования кистью и красками, умение составлять оттенки цветов, смешивая гуашь с белилами.

№ 83, стр. 124

Апрель

1 нед.

Почтальон.

 Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения. Закрепить умение рисовать простым карандашом, отрабатывать навык аккуратного закрашивания.

№ 85, стр. 126

Как я с мамой и папой иду из детского сада.

Вызвать у детей желание передавать в рисунке радость от встречи с родителями, закрепить умение рисовать фигуру человека. Закрепить умение делать набросок, а затем закрашивать изображение.

№ 86, стр. 127

2 нед.

Роспись петуха.

Учить детей расписывать вылепленную игрушку по мотивам дымковской росписи. Развивать эстетические чувства. Воспитывать уважение к труду народных мастеров.

№ 87, стр. 128

Нарисуй какой хочешь узор.

Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи, передавая её колорит. Закреплять умение строить узор, подбирая нужный формат бумаги. Воспитывать любовь к народному творчеству.

№ 88, стр. 129

3 нед.

Спасская башня.

Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон. Воспитывать любовь к родине.

№ 92, стр. 132

Гжельские узоры.

Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Развивать эстетическое восприятие, мелкую моторику.

№ 94, стр. 133

4 нед.

Красивые цветы.

Закрепить представления детей о разных видах декоративно-прикладного искусства. Учить задумывать красивый необычный цветок. Закреплять технические навыки рисования разными материалами.

№ 95, стр. 134

Дети танцуют на празднике в детском саду.

Отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении. Учить отражать в рисунке впечатления от посещения детского сада, закрепить навыки рисования, полученные в течение года.

№ 96, стр. 135

Май

1 нед.

Салют над городом в честь праздника День Победы.

Показать детям различные способы изображения салюта. Продолжать вызывать у детей интерес к рисованию. Воспитывать любовь к Родине.

№ 98, стр. 138

Роспись силуэтов гжельской посуды.

Учить детей расписывать посуду, располагая узор по форме. Развивать эстетическое восприятие. Закрепить знания о разных видах росписи. Развивать эмоционально-положительное отношение к народному творчеству.

№ 100, стр. 140

2 нед.

Цветут сады.

Закреплять умение изображать картины природы, передавая её характерные особенности. Развивать умение рисовать разными красками, эстетическое восприятие и образные представления.

№ 101, стр. 140

Бабочки летают над лугом.

Учить детей отражать в рисунке несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни (бабочки летают). Передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений. Учить сочетать в рисунке акварель и гуашь, развивать умение отражать красоту природы в творчестве.

№ 103, стр. 142

3 нед.

Бабочки летают над лугом (продолжение).

Учить детей отражать в рисунке несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни (бабочки летают). Передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений. Учить сочетать в рисунке акварель и гуашь, развивать умение отражать красоту природы в творчестве.

№ 104, стр. 142

Картинки для игры «Радуга»

Учить детей создавать своими руками полезные вещи (игра «Радуга»), развивать чувство цвета, пропорции и композиции, учить рассматривать и оценивать коллективную работу.

№ 106, стр. 145

4 нед.

Цветные страницы.

Учить детей задумывать содержание своего рисунка в определённой цветовой гамме. Закрепить приемы рисования акварелью.

№ 107, стр. 146

По замыслу.

Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Развивать творчество и образные представления.

№ 108, стр. 147

Тема

Задачи образовательной деятельности

Источник

Сентябрь

Грибы.

Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умение лепить предметы и их части округлой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев (грибы). Учить передавать некоторые характерные признаки грибов: загнутые края шляпок, утолщающиеся ножки и т.д.

№ 1, стр. 51

Вылепи такие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин.

Закрепить умение передавать в лепке форму различных овощей. Учить сопоставлять форму овощей с геометрическими формами, находить сходства и различия. Учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, используя приёмы раскатывания, сглаживания и оттягивания, развивать мелкую моторику.

№ 6, стр. 56

Октябрь

Красивые птички.

Закрепить приемы лепки из глины. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам.

№ 13, стр. 62

Как маленький мишутка увидел, что из его мисочки всё съедено.

Развивать умение детей создавать в лепке сказочный образ. Учить лепить фигуру медвежонка, передавая форму частей, их относительную величину, расположение по отношению друг к другу.

№ 13, стр. 66

Ноябрь

Олешек (по мотивам дымковской игрушки).

Развивать эстетическое восприятие, вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам, закреплять навыки лепки.

№ 30, стр. 77

Вылепи свою любимую игрушку.

Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки или посуды. Закреплять разнообразные приёмы лепки, воспитывать стремление доводить начатое дело до конца, учить оценивать свои работы.

№ 32, стр. 79

Декабрь

Котёнок.

Учить детей лепить фигурку животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приёмы: раскатывание между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединения путём прижимания и сглаживания мест соединения.

№ 38, стр. 86

Снегурочка.

Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела, соблюдать пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные ранее приёмы соединения частей.

№ 44, стр. 91

Январь

Зайчик.

Закрепить умение лепить животных, передавая форму, строение и величину. Упражнять в применении разнообразных способов лепки.

№ 53, стр. 98

Наши гости на новогоднем празднике.

Учить детей передавать в лепке впечатления от праздника, закреплять умение лепить людей и животных, упражнять в использовании разных приёмов лепки, развивать умение рассматривать созданные фигурки.

№ 55, стр. 99

Февраль

Щенок.

Учить детей изображать собак, закрепить приемы лепки.

№ 62, стр. 105

Кувшинчик.

Учить детей создавать изображения посуды из целого куска глины ленточным способом. Учить сглаживать поверхности изделия пальцами.

№ 71, стр. 114

Март

Птицы на кормушке.

Развивать умение сравнивать птиц, восприятие, умение выделять разнообразные свойства птиц. Учить лепить птицу по частям, передавая форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород. Развивать умение оценивать результаты лепки, радоваться созданным изображениям.

№ 79, стр. 121

Петух.

Учить лепить петуха из целого куска глины, передавать характерные особенности его строения. Закрепить умение пользоваться стекой, сглаживать поверхность фигуры.

№ 84, стр. 125

Апрель

Белочка грызет орешки.

Закрепить умение лепить белочку. Отрабатывать приемы лепки, развивать образное восприятие.

№ 89, стр. 130

Девочка пляшет.

Развивать умение детей создавать изображение человека в движении. Учить передавать позу, соотношение частей тела. Упражнять в использовании различных приёмов лепки, учить отмечать и оценивать выразительность изображения, развивать образные представления, воображение.

№ 93, стр. 133

Май

Сказочные животные.

Продолжать формировать умение детей лепить сказочных животных, передавать форму основных частей и деталей. Упражнять в сглаживании поверхности, развивать воображение.

№ 97, стр. 136

Зоопарк для кукол.

Отрабатывать обобщенные способы создания изображений животных в лепке. Развивать мелкую моторику, вызвать положительные эмоции от совместной деятельности.

№ 102, стр. 141

Тема

Задачи образовательной деятельности

источник

Сентябрь

На лесной полянке выросли грибы.

Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы (грибы). Упражнять в закруглении углов у прямоугольника и треугольника, учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную композицию. Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов.

№ 3, стр. 53

Огурцы и помидоры лежат на тарелке.

Продолжить отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадрата и прямоугольника. Продолжить знакомство с натюрмортом, развивать координацию обеих рук, закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.

№ 10, стр. 59

Октябрь

Блюдо с фруктами и ягодами (коллективная работа).

Продолжать отрабатывать приёмы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Формировать навыки коллективной работы.

№ 15, стр. 64

Наш любимый мишка и его друзья.

Учить детей создавать изображения игрушки из частей, правильно передавая форму и относительную величину. Закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы. Развивать чувство композиции.

№ 18, стр. 67

Ноябрь

Дома на нашей улице.

Учить детей передавать в аппликации образ улицы, здания музея. Упражнять в приёмах вырезывания по прямой и косой. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, косточкой и клеем. Воспитывать навыки совместной работы, вызвать удовольствие от совместного труда.

№ 26, стр. 73

Троллейбус.

Учить детей передавать характерные особенности троллейбуса (закругление углов вагона), закрепить умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники (окна), вырезывать колёса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями.

№ 28, стр. 75

Декабрь

Большие и маленькие бокальчики.

Учить вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Закрепить умение аккуратно наклеивать, вызвать желание дополнять композицию соответствующими деталями.

№ 42, стр. 90

Новогодняя поздравительная открытка.

Учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующие композиции. Продолжать учить вырезать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги вдвое. Закреплять приёмы вырезывания и наклеивания, развивать эстетическое восприятие и воображение.

№ 46, стр. 93

Январь

Петрушка на ёлке (коллективная работа).

Учить детей создавать изображения из бумаги, закреплять умение вырезывать части овальной формы, упражнять в вырезывании частей овальной формы. Учить вырезать симметричные части одежды (Петрушка) из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять умение вырезать на глаз мелкие детали, аккуратно наклеивать изображение на большой лист. Формировать навыки коллективной работы, развивать чувство цвета и композиции.

№ 50, стр. 96

Красивые рыбки в аквариуме.

Развивать цветовосприятие, упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Закрепить приемы вырезывания и аккуратного приклеивания.

№ 58, стр. 102

Февраль

Матрос с сигнальными флажками.

Упражнять детей в изображении человека, в вырезывании частей костюма, ног и головы (Матрос). Учить передавать в аппликации простейшие движения рук и ног. Закреплять умение вырезать симметричные фигуры из бумаги.

№ 64, стр. 107

Пароход.

Учить детей создавать образную картинку, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольника, вырезывание частей корабля разной формы. Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе.

№ 67, стр. 110

Март

Сказочная птица.

Закреплять умение передавать в аппликации образ сказочной птицы, вырезать части разной формы, украшать отдельные детали. Закреплять умение вырезать симметричные части. Развивать творческое воображение.

№ 80, стр. 121

Наша новая кукла.

Закреплять умение создавать в аппликации образ куклы. Учить вырезать платье из бумаги, сложенной вдвое. Упражнять в аккуратном наклеивании.

№ 82, стр. 124

Апрель

Поезд.

Закрепить умение вырезать и наклеивать части предмета разной формы. Упражнять в вырезывании из бумаги, сложенной гармошкой.

№ 90, стр. 130

Пригласительный билет на праздник День Победы.

Изготовление праздничных открыток для ветеранов. Побудить детей делать приятное пожилым людям, обсудить подвиги героев. Учить задумывать изображение и доводить начатое дело до конца.

№ 91, стр. 131

Май

Весенний ковёр.

Закреплять умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в различных приемах вырезывания, развивать эстетические чувства.

№ 99, стр. 139

Закладки.

Упражнять в создании изображений различных предметов из геометрических фигур, преобразовывать фигуры путем разрезания по диагонали, на несколько частей.

№ 105, стр. 143

Задачи образовательной деятельности

Источник

Сентябрь

1 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную, учить сохранять устойчивое равновесие. Упражнять в прыжках с продвижением вперёд и перебрасывании мяча.

№ 1-2, стр. 16

Физическая культура на воздухе.

Упражнять детей в построении в колонны, повторить упражнения в равновесии и прыжках.

№ 3, стр. 19

2 нед.

Физическая культура в помещении.

Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту и ловкость в бросках мяча вверх.

№ 4-5, стр. 21

Физическая культура на воздухе.

Повторить ходьбу между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражнять в прыжках. Развивать ловкость в беге; разучить игровые упражнения с мячом.

№ 6, стр. 23

3 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен, в ползании по гимнастической скамейке с опорой на колени и ладони; в подбрасывании мяча вверх. Развивать ловкость и равновесие.

№ 7-8, стр. 25

Физическая культура на воздухе.

Повторить бег, упражнение в прыжках. Развивать ловкость и глазомер, координацию движений.

№ 9, стр. 27

4 нед.

Физическая культура в помещении.

Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за его край; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

№ 10-11, стр. 28

Физическая культура на воздухе

Упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках повторить задания с мячом, развивая ловкость и глазомер.

№ 12, стр. 31

Октябрь

1 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в беге, в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; повторить прыжки и перебрасывании мяча.

№ 13-14, стр. 33

Физическая культура на воздухе.

Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой рукой (элементы баскетбола), упражнять в прыжках.

№ 15, стр. 35

2 нед.

Физическая культура в помещении.

Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с препятствиями; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча.

№ 16-17, стр. 36

Физическая культура на воздухе.

Упражнять в ходьбе и беге; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

№ 18, стр. 39

3 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии.

№ 19-20, стр. 41

Физическая культура на воздухе.

Упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия, познакомить с игрой в бадминтон; повторить игровые упражнения с прыжками.

№ 21, стр. 43

4 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе в колонне по два, повторить пролезание в обруч; упражнять в равновесии и прыжках.

№ 22-23, стр. 44

Физическая культура на воздухе.

Развивать выносливость в беге, разучить игру «Посадка картофеля», упражнять в прыжках, развивать внимание в игре «Затейники».

№ 24, стр. 47

Ноябрь

1 нед.

Физическая культура в помещении.

Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнять в равновесии, развивая координацию движений; упражнять в перебрасывании мячей в шеренгах.

№ 25-26, стр. 49

Физическая культура на воздухе.

Повторить игровые упражнения с мячом, упражнять в равновесии и прыжках.

№ 27, стр. 52

2 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе с изменением направления, беге между предметами; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперёд; упражнять в ползании по гимнастической скамейке и ведении мяча между предметами.

№ 28-29, стр. 53

Физическая культура на воздухе.

Повторить бег с перешагиванием через предметы, развивая координацию движений; развивать ловкость в игровом задании с мячом, упражнять в беге.

№ 30, стр. 55

3 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, в беге между предметами, в равновесии; повторить упражнения с мячом.

№ 31-32, стр. 57

Физическая культура на воздухе.

Упражнять в беге, развивая выносливость; повторить перебрасывание мяча в шеренгах, игровые упражнения с прыжками и бегом.

№ 33, стр. 59

4 нед.

Физическая культура в помещении.

Повторить ходьбу с выполнением заданий по сигналу воспитателя, упражнять в равновесии и прыжках.

№ 34-35, стр. 60

Физическая культура на воздухе.

Повторить бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с прыжками, с бегом и мячом.

№ 36, стр. 62

Декабрь

1 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять детей в умении сохранить в беге правильную дистанцию друг от друга; разучить ходьбу по наклонной доске с сохранением устойчивого равновесия; повторить перебрасывание мяча.

№ 37-38, стр. 64

Физическая культура на воздухе.

Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками, упражнять в метании снежков, (можно заменить подушечками для метания), на дальность.

№ 39, стр. 67

2 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперёд; упражнять в ползании и переброске мяча.

№ 40-41, стр. 68

Физическая культура на воздухе.

Повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках до ориентира; в бросании «снежков» в цель.

№ 42, стр. 70

3 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер; упражнять в сохранении устойчивого равновесия.

№ 43-44, стр. 71

Физическая культура на воздухе.

Развивать ритмичность ходьбы на «лыжах»; упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросанием.

№ 45, стр. 75

4 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; в лазании на гимнастическую стенку; в равновесии и прыжках.

№ 46-47, стр. 75

Физическая культура на воздухе.

Повторить передвижение на «лыжах» скользящим шагом; разучить игровые упражнения с клюшкой и шайбой, развивать координацию движений.

№ 48, стр. 77

Январь

1 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, в забрасывании мяча в кольцо.

№ 49-50, стр. 80

Физическая культура на воздухе.

Продолжать учить детей передвигаться по учебной лыжне, повторить игровые упражнения с бегом и метанием.

№ 51, стр. 83

2 нед.

Физическая культура в помещении.

Повторить ходьбу и бег по кругу. Разучить прыжки в длину с места, упражнять в ползании на четвереньках.

№ 52-53, стр. 83

Физическая культура на воздухе.

Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на «лыжах»; повторить игровые упражнения с бегом, прыжками, метанием «снежков» на дальность.

№ 54, стр. 86

3 нед.

Физическая культура в помещении.

Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в перебрасывании мяча друг другу; повторить задания в равновесии.

№ 55-56, стр. 87

Физическая культура на воздухе.

Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на «лыжах»; повторить игровые упражнения с бегом, прыжками, метанием «снежков» на дальность.

№ 57, стр. 88

4 нед.

Физическая культура в помещении.

Повторить ходьбу и бег по кругу, упражнения в равновесии и прыжках, упражнять в лазании на гимнастическую стенку, не пропуская реек.

№ 58-59, стр. 90

Физическая культура на воздухе.

Разучить повороты на «лыжах»; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. Способствовать развитию глазомера.

№ 60, стр. 92

Февраль

1 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и забрасывании мяча в корзину.

№ 61-62, стр. 94

Физическая культура на воздухе.

Упражнять детей в ходьбе скользящим шагом, повторить повороты на «лыжах», игровые упражнения с шайбой.

№ 63, стр. 96

2 нед.

Физическая культура в помещении.

Повторить ходьбу и бег по кругу, взявшись за руки; ходьбу и бег врассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги в прыжках; упражнять в лазанье под дугу и отбивании мяча о землю.

№ 64-65, стр. 97

Физическая культура на воздухе.

Упражнять в ходьбе на лыжах, метании «снежков» на дальность; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

№ 66, стр. 99

3нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; разучить метание в вертикальную цель; упражнять в лазанье под палку и перешагивании через неё.

№ 67-68, стр. 100

Физическая культура на воздухе.

Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками, метание «снежков» в цель и на дальность.

№ 69, стр. 102

4 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять детей в непрерывном беге; в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить задания с мячом и в прыжках.

№ 70-71, стр. 103

Физическая культура на воздухе.

Повторить построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному; ходьба с выполнением заданий.

№ 72, стр. 106

Март

1 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу; разучить ходьбу по канату (шнуру) с мешочком на голове; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча, развивая ловкость и глазомер.

№ 73-74, стр. 108

Физическая культура на воздухе.

Повторить игровые упражнения с бегом; упражнять в перебрасывании шайбы друг другу, развивая ловкость и глазомер.

№ 75, стр. 111

2 нед.

Физическая культура в помещении.

Повторить ходьбу и бег по кругу с изменением направления движения и врассыпную; разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между предметами.

№ 76-77, стр. 112

Физическая культура на воздухе.

Повторить бег в чередовании с ходьбой, игровые упражнения с мячом и прыжками.

№ 78, стр. 114

3 нед.

Физическая культура в помещении.

Повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в ползании по гимнастической скамейке, в равновесии и прыжках.

№ 79-80, стр. 116

Физическая культура на воздухе.

Упражнять детей в беге и ходьбе в чередовании; повторить игровые упражнения в равновесии, прыжках и с мячом.

№ 81, стр. 117

4 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять детей в ходьбе с перестроением в колонну по два (парами) в движении; в метании в горизонтальную цель; в лазанье и равновесии.

№ 82-83, стр. 119

Физическая культура на воздухе.

Упражнять в беге на скорость; разучить упражнение с прокатыванием мяча; повторить игровые задания с прыжками.

№ 84, стр. 121

Апрель

1 нед.

Физическая культура в помещении.

Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре; упражнять в прыжках и метании.

№ 85-86, стр. 123

Физическая культура на воздухе.

Упражнять детей в чередовании ходьбы и бега; повторить игру с бегом «Ловишки-перебежки», организовать эстафету с большим мячом.

№ 87, стр. 125

2 нед.

Физическая культура в помещении.

Повторить ходьбу и бег между предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей.

№ 88-89, стр. 126

Физическая культура на воздухе.

Упражнять детей в длительном беге, развивая выносливость; в прокатывании обруча; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом.

№ 90, стр. 128

3 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному с остановкой по команде воспитателя; повторить метание в вертикальную цель, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании и сохранении устойчивого равновесия.

№ 91-92, стр. 130

Физическая культура на воздухе.

Повторить бег на скорость; игровые упражнения с мячом, прыжками и бегом.

№ 93, стр. 132

4 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе и беге между предметами; закреплять навыки лазанья на гимнастическую стенку; упражнять в сохранении равновесия и прыжках.

№ 94-95, стр. 133

Физическая культура на воздухе.

Упражнять в беге на скорость; повторить игровые упражнения с мячом, в прыжках и равновесии.

№ 96, стр. 136

Май

1 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять детей в ходьбе и беге с поворотом в другую сторону по команде воспитателя; в сохранении равновесия на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и с мячом.

№ 97-98, стр. 138

Физическая культура на воздухе.

Упражнять в беге с высоким подниманием бедра; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом и воланом (бадминтон).

№ 99, стр. 140

2 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному с перешагиванием через предметы; разучить прыжок в длину с разбега; упражнять в перебрасывании мяча.

№ 100-101, стр. 141

Физическая культура на воздухе.

Развивать выносливость в непрерывном беге; упражнять в прокатывании обручей, развивая ловкость и глазомер; повторить игровые упражнения с мячом.

№ 102, стр. 143

3 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами колонной по одному и врассыпную; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить упражнения в равновесии и с обручем.

№ 103-104, стр. 145

Физическая культура на воздухе.

Упражнять в беге на скорость; повторить игровые упражнения с мячом и в прыжках.

№ 105, стр. 147

4 нед.

Физическая культура в помещении.

Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать навык ползания по гимнастической скамейке на животе; повторить прыжки между предметами.

№ 106-107, стр. 148

Физическая культура на воздухе.

Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением темпа движения; игровые упражнения с мячом.

№ 108, стр. 150

Задачи образовательной деятельности

Источник

Сентябрь

1 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры. Упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола и мягком приземлении при подпрыгивании.

№ 1-2, стр. 19

Физическая культура на воздухе.

Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную, в умении действовать по сигналу, развивать глазомер при прокатывании мяча двумя руками.

№ 3, стр. 21

2 нед.

Физическая культура в помещении.

Учить энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании, доставая до предмета, упражнять в прокатывании мяча.

№ 4-5, стр. 22

Физическая культура на воздухе.

Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках, учить катать обруч друг другу; упражнять в прыжках.

№ 6, стр. 24

3 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную, упражнять в прокатывании мяча, лазанье под дугу и шнур.

№ 7-8, стр. 26

Физическая культура на воздухе.

Упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки, повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками, упражнять в прыжках, развивая точность приземления.

№ 9, стр. 29

4 нед.

Физическая культура в помещении.

Продолжать учить детей останавливаться по сигналу во время ходьбы, закреплять умение группироваться при лазанье под шнур. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры.

№ 10-11, стр. 30

Физическая культура на воздухе.

Учить перебрасывать мяч друг другу, развивать ловкость и глазомер. Упражнять в прыжках.

№ 12, стр. 32

Октябрь

1 нед.

Физическая культура в помещении.

Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. Упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги.

№ 13-14, стр. 35

Физическая культура на воздухе.

Упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивать ловкость и глазомер. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе.

№ 15, стр. 37

2 нед.

Физическая культура в помещении.

Учить находить своё место в шеренге после ходьбы и бега, упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч, закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.

№ 16-17, стр. 38

Физическая культура на воздухе.

Упражнять в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках, закреплять умение действовать по сигналу.

№ 18, стр. 40

3 нед.

Физическая культура в помещении.

Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски, упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.

№ 19-20, стр. 41

Физическая культура на воздухе.

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперёд.

№ 21, стр. 43

4 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную, повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола, упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры.

№ 22-23, стр. 44

Физическая культура на воздухе.

Повторить ходьбу и бег колонной по одному, упражнять в бросании мяча в корзину, развивая ловкость и глазомер.

№ 24, стр. 47

Ноябрь

1 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе и беге между предметами, в прыжках на двух ногах, закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре.

№ 25-26, стр. 49

Физическая культура на воздухе.

Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения, ходьбе и беге «змейкой» между предметами, сохранении равновесия на уменьшенной площади опоры. Повторить упражнение в прыжках.

№ 27, стр. 51

2 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и беге на носках, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках, в прокатывании мяча.

№ 28-29, стр. 52

Физическая культура на воздухе.

Повторить ходьбу с выполнением заданий, бег с перешагиванием, упражнение в прыжках и прокатывании мяча в прямом направлении.

№ 30, стр. 54

3 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения, в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками, повторить ползание на четвереньках.

№ 31-32, стр. 55

Физическая культура на воздухе.

Упражнять детей в ходьбе между предметами, не задевая их, упражнять в прыжках и беге с ускорением.

№ 33, стр. 57

4 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя, в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость, повторить задание на сохранение устойчивого равновесия.

№ 34-35, стр. 58

Физическая культура на воздухе.

Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, развивать глазомер и силу броска при метании на дальность, упражнять в прыжках.

№ 36, стр. 60

Декабрь

1 нед.

Физическая культура в помещении.

Развивать внимание при выполнении заданий в ходьбе и беге, упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры, развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствие.

№ 37-38, стр. 62

Физическая культура на воздухе.

Упражнять в ходьбе и беге между сооружениями из снега, в умении действовать по сигналу воспитателя.

№ 39, стр. 64

2 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в перестроении в пары на месте, в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги, в прокатывании мяча между предметами.

№ 40-41, стр. 65

Физическая культура на воздухе.

Учить брать лыжи и переносить их на плече к месту занятий, упражнять в ходьбе ступающим шагом.

№ 42, стр. 67

3 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу; повторить ползание на четвереньках.

№ 43-44, стр. 68

Физическая культура на воздухе.

Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах, упражнять в метании на дальность снежков, развивая силу броска.

№ 45, стр. 71

4 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в действиях по заданию воспитателя в ходьбе и беге; учить правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе, повторить упражнение в равновесии.

№ 46-47, стр. 72

Физическая культура на воздухе.

Закреплять навык передвижения на лыжах скользящим шагом.

№ 48, стр. 74

Январь

1 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе и беге между предметами, не задевая их, формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры, повторить упражнения в прыжках.

№ 49-50, стр. 76

Физическая культура на воздухе.

Продолжать учить передвигаться на лыжах скользящим шагом; повторить игровые упражнения.

№ 51, стр. 78

2 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе со сменой ведущего, в прыжках и перебрасывании мяча друг другу.

№ 52-53, стр. 79

Физическая культура на воздухе.

Закреплять навык скользящего шага, упражнять в беге и прыжках.

№ 54, стр. 81

3 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе и беге между предметами, не задевая их, ползание по гимнастической скамейке на четвереньках.

№ 55-56, стр. 81

Физическая культура на воздухе.

Упражнять детей в перепрыгивании через препятствия, метании снежков на дальность.

№ 57, стр. 84

4 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе со сменой ведущего, с высоким подниманием колен; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке, закреплять умение правильно подлезать под шнур.

№ 58-59, стр. 84

Физическая культура на воздухе.

Упражнять в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке, в лазанье под шнур, в прыжках.

№ 60, стр. 86

Февраль

1 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе и беге между предметами, не задевая их, повторить задание в прыжках.

№ 61-62, стр. 88

Физическая культура на воздухе.

Повторить метание снежков в цель, игровые задания на санках.

№ 63, стр. 90

2 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по команде, в прыжках из обруча в обруч, развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами.

№ 64-65, стр. 91

Физическая культура на воздухе.

Повторить игровые упражнения с бегом, прыжками.

№ 66, стр. 93

3 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе и беге врассыпную между предметами, в ползании на четвереньках.

№ 67-68, стр. 93

Физическая культура на воздухе.

Упражнять в метании снежков на дальность, в катании на санках с горки.

№ 69, стр. 95

4 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе с изменением направления движения, повторить ползание в прямом направлении, прыжки между предметами.

№ 70-71, стр. 96

Физическая культура на воздухе.

Развивать ловкость и глазомер при метании снежков, повторить игровые упражнения.

№ 72, стр. 98

Март

1 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную, повторить упражнения в равновесии и прыжках.

№ 73-74, стр. 99

Физическая культура на воздухе

Развивать ловкость и глазомер при метании в цель, упражнять в беге, закреплять умение действовать по сигналу.

№ 75, стр. 101

2 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в прыжках в длину с места, в бросании мячей через сетку, повторить ходьбу и бег врассыпную.

№ 76-77, стр. 102

Физическая культура на воздухе.

Упражнять в ходьбе, чередуя с прыжками, в ходьбе с изменением направления движения, в беге в медленном темпе до 1 минуты, в чередовании с ходьбой.

№ 78, стр. 104

3 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе и беге по кругу, ходьбе и беге с выполнением задания, повторить прокатывание мяча между предметами, упражнять в ползании на животе по скамейке.

№ 79-80, стр. 105

Физическая культура на воздухе.

Упражнять в беге на выносливость, в ходьбе и беге между предметами, в прыжках на одной ноге (правой и левой, попеременно).

№ 81, стр. 107

4 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, повторить ползание по скамейке «по-медвежьи», упражнения в равновесии и прыжках.

№ 82-83, стр. 108

Физическая культура на воздухе.

Упражнять в ходьбе попеременно широким и коротким шагом, повторить упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.

№ 84, стр. 110

Апрель

1 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную, повторить задания в равновесии и прыжках.

№ 85-86, стр. 112

Физическая культура на воздухе.

Упражнять детей в ходьбе и беге с поиском своего места в колонне в прокатывании обручей, повторить упражнения с мячами.

№ 87, стр. 114

2 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, ходьбе и беге врассыпную, метании мешочков в горизонтальную цель, закреплять умение занимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места.

№ 88-89, стр. 115

Физическая культура на воздухе.

Повторить ходьбу и бег по кругу, упражнения в прыжках и подлезании, упражнять в умении сохранять устойчивое равновесие при ходьбе и беге по ограниченной площади опоры.

№ 90, стр. 117

3 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу воспитателя, в метании на дальность, повторить ползание на четвереньках.

№ 91-92, стр. 118

Физическая культура на воздухе.

Упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу, в перебрасывании мячей друг другу.

№ 93, стр. 120

4 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

№ 94-95, стр. 121

Физическая культура на воздухе.

Упражнять в ходьбе и беге между предметами, в равновесии, перебрасывании мяча.

№ 96, стр. 123

Май

1 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе парами, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры, повторить прыжки в длину с места.

№ 97-98, стр. 124

Физическая культура на воздухе.

Упражнять в ходьбе колонной по одному в чередовании с прыжками, повторить игровые упражнения с мячом.

№ 99, стр. 126

2 нед.

Физическая культура в помещении.

Повторить ходьбу со сменой ведущего, упражнять в прыжках в длину с места, развивать ловкость в упражнениях с мячом.

№ 100-101, стр. 127

Физическая культура на воздухе.

Упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя, ходьбе и бегу по кругу, повторить задания с бегом и прыжками.

№ 102, стр. 129

3 нед.

Физическая культура в помещении.

Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен, беге врассыпную, в ползании по скамейке, повторить метание в вертикальную цель.

№ 103-104, стр. 130

Физическая культура на воздухе.

Упражнять в ходьбе и беге парами, закреплять прыжки через короткую скакалку, умение перестраиваться по ходу движения.

№ 105, стр. 132

4 нед.

Физическая культура в помещении.

Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий, упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по повышенной опоре в прыжках.

№ 106-107, стр. 133

Физическая культура на воздухе.

Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения, в подбрасывании и ловле мяча, повторить игры с мячом, прыжками и бегом.

№ 108, стр. 135