Конспект занятия «Нитки»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Конспект

Интегрированное занятие

в средней группе

«Нитки»

    Задачи:

• Развивать представление о предметах ближайшего окружения, формировать  умение выделять существенные признаки, лежащие в основе обобщений.
• Учить использовать все простейшие способы сенсорного анализа предметов, объяснить, что нужно сделать, чтобы то или иное качество.
• использовать самые различные материалы и предметы.
• Воспитывать бережное отношение к предметам, способствовать формированию осознанного способа безопасного поведения.
• Учить детей использовать в рисовании нетрадиционную технику-печать нитками.

Материал:

•  Картины по теме: «Откуда берутся нитки», «Стрижка овец», « уборка хлопка».
• 5 клубочков шерстяных ниток разного цвета, один из которых сильно запутан.
• 6 карточек из картона, на которых наклеены разные по толщине нитки.
• Образцы тканей, одежды, мотков ниток, верёвка, канат.
• Силуэты предметов одежды, моточки ниток для рисования 12 штук, гуашь разного цвета, салфетки.

       Активизация словаря: моток, клубок, шероховатый. Ткут.

Воспитатель и дети заходят в группу и замечают  большой клубок ниток.

Воспитатель спрашивает детей: « Зачем нам может пригодиться этот клубок? Давайте вспомним , чем он помог в сказке Ивану Царевичу?»

- Указывал дорогу.

Воспитатель: И мы тоже пойдём по дороге, которую показывает нам клубок, посмотрим куда он нас приведёт.

Дети пошли за клубком и он их подвёл к игрушечному котёнку (с запутанным клубком в лапах).

Воспитатель: Ой, котёнок. Что он здесь делает?

-Играет с клубком.

Воспитатель: читает котёнку « Котя- котенька коток» и спрашивает зачем он так запутал нитки. На что котёнок отвечает, что они ему не нужны. Он поиграл и всё, а другим они не нужны.

Воспитатель огорчённо: « Но ведь их уже невозможно распутать». И берёт одну оторванную нитку и предлагает детям опять пойти по направлению за синим клубком нити, который приводит их к столу. На нём лежат три клубка: белый, голубой, красный.

Воспитатель: Вот и клубочки. А у нас оторванная ниточка, как вы думаете, ребята, из какого клубка эта нитка? Почему?

-дают ответы.

Воспитатель спрашивает, раздав нитки всем ребятам в руки: Какие нитки на ощупь?

-ответы детей.

Воспитатель говорит, что нитки могут по- разному называться: ниточка. нить, нитка. Предлагает детям взять карточки с наклеенными разными нитками и узнать где какая? Почему?

- Нить толстая, крепкая, нитка по тоньше, ниточка тоненькая.

Воспитатель хвалит детей и обращает их внимание: А вот интересно, откуда берутся нитки? Пойдёмте за клубочком и может он нам поможет.

Подходят к доске, на которой укреплены картины. Воспитатель рассматривает с детьми картину, спрашивает о том, что они видят, дети отвечают. Затем воспитатель предлагает рассмотреть веточку хлопка, что вырос на поле и спрашивает о нём: на что он похож (вата).

Воспитатель подводит итог этой части беседы:

-Да шерсть овец стригут, кладут в мешки и везут на фабрику. И хлопок тоже везут на фабрику, а там из шерсти и хлопка прядут нитки на больших станках – машинах. Вот, оказывается откуда берутся нитки.

Дети: из шерсти животных и из растений.

Воспитатель опять обращается к синему клубку и подводит детей к столу, где лежат изделия из ниток. Но сначала педагог спрашивает. Мы знаем откуда берутся нитки, а что их делают?

Дети дают ответы.

Воспитатель снимает покрывало со стола и дети, увидев предметы, продолжают отвечать. (ткань, одежду, верёвки, а ещё нитки нужны, вышивать и просто шить).

Воспитатель побуждает детей к беседе наводящими вопросами и показом предметов со стола, и обращает внимание детей, что нитки могут быть опасными.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что к ним прибежал котёнок, и обращаясь к нему делает вывод, закрепляет с детьми: Кому же нужны нитки?

-Людям.

Воспитатель: Зачем?

- перечисляют.

Воспитатель: А животные что могут с ними делать?

-Играть.

Воспитатель предлагает и ребятам поиграть: «Ниточка и иголочка».

После игры воспитатель вновь берёт в руки синий клубок и подводит детей к столам, и усаживает их.

Воспитатель: Что лежит у вас на столах?

- Одежда.

Воспитатель: Но какая она не яркая, бледная, давайте её раскрасим.

Дети в поиске: кисточек нет, воды нет.

Воспитатель сообщает, что есть моточки ниток, и ими тоже можно рисовать, раскрашивать, делать яркий фон.

Воспитатель показывает, и предлагает сделать, это детям ( печатать).

Дети выполняют работу, фоном звучит музыка.

Дети смайликами определяют, понравилось ли им занятие, а может кому- то было трудно.