Технологическая карта НОД "Дымковская игрушка"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа)

Образовательная область

Художественно – эстетическое развитие

Возраст детей, группа, дата проведения

6-7 лет, подготовительная к школе «А» группа, 27.12.2023г.

Тип НОД

Лепка

Тема НОД

Дымковская игрушка

Цель

Знакомство с народной дымковской игрушкой и приемами её лепки и росписи.

Задачи

 Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, воспитывая эстетическое отношение к предметам.  Продолжать упражнять детей в лепке из целого куска пластилина и характерные особенности дымковской игрушки. Воспитывать любовь и интерес к народным игрушкам и декоративно-прикладному творчеству народных умельцев и желание добиваться успеха собственным трудом.

Материал

Пластилин, дощечки, стеки, салфетки,   схемы, росписи дымковских игрушек, мнемотаблицы, презентация «Дымковская игрушка».

Предполагаемый результат

Пополнить знания о народных игрушках, изготовление дымковского коня из целого куска и характерными особенностями дымковской игрушки.

Этапы технологии «Ситуация»

Деятельность воспитателя

Методы, приемы

Деятельность воспитанника

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

Этапные задачи: Мотивировать детей на включение в творческую деятельность. Побуждать детей к постановке цели.

I. Введение в ситуацию

Воспитатель приглашает детей к столу.

Какая ждёт сегодня нас работа,
Поскорее узнать вам, конечно охота.
А мы будем ни клеить, ни резать, ни                       шить,
Мы будем, друзья игрушку лепить.

-Ребята, нас пригласили поучаствовать в конкурсе «Дымковская игрушка».  

Ребята вы хотите поучаствовать в конкурсе? Сможете?

 Мы должны с вами изготовить   дымковскую игрушку сделаны своими руками

Ваши предложения?

А что именно лепить, вы узнаете, отгадав загадку:
Очень стройный и красивый,
С чёлкой и пушистой гривой.
Может плавать и скакать
Есть овёс, умеет ржать
Прыгнет в воду и огонь,
Верный человеку…

Наглядный

словесный

Дети встают вокруг стола.

Предположение детей

-Барыню, козлика, индюка, петушка…

Ответы детей(конь)

Личностные.

Коммуникативные.

Дети смотивирова-

ны на предстоящую деятельность.

Этапные задачи: актуализировать мыслительные операции - описание, анализа,  знания о конях, необходимые для построения нового способа действия.

II. Актуализация знаний

Воспитатель предлагает описать игрушку и ответить на вопросы:

- Из каких частей состоит конь?

 -Какой формы туловище? голова?

 -Чем соединяются туловища и голова?

 -Что есть на голове у коня?

-Сколько ног у коня?

-Что есть у коня?

-А какие дымковские узоры использовали мастера?

- Какие цвета брали для росписи игрушек?

Словесный

Наглядный

Ответы детей

-Туловище, ноги, шея, голова

-Овальное

- Они соединяются шеей

- Длинная

-У него есть уши, глаза, нос, грива

- У коня 4 ноги, они напоминают столбики, высокие

-Хвост и грива

Познавательные

Коммуникативные

Дети рассматривают коня и  проводят анализ.

Этапные задачи: формировать у детей опыт фиксации затруднения в деятельности, выявления его причины.

III. Затруднение в ситуации

Ребята, как нам поступить? Может вы самостоятельно вылепите дымковского коня?

-Почему не смогли ?

-Потому что не знаем как его лепить и украшать?

- Что нужно сделать, если не знаете, как сделать правильно?

-У кого будете спрашивать, чтобы узнать информацию о дымковском коне?

Словесный

Практический

- Сможем.

Дети подходят к столам, на которых пластилин (дети выполняют пробное действие)

-Нет.

 Спросить у взрослых, знакомых,  найти информацию в интернете, книгах и т.д.

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Дети ищут пути выхода из затруднения.

Этапные задачи: формировать знания о дымковской игрушкой. Продолжать упражнять детей в лепке из целого куска пластилина и характерные особенности дымковской игрушки. Упражнять в соединении частей путем примазывания мест скрепления, размазывание; формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения в деятельности, развивать умение фиксировать новое знание (алгоритм действия) в речи.

IV.

Открытие нового знания или способа действий

Детям предлагаю просмотр презентации о дымковской игрушке.

Издавна Русь славилась своими чудо – мастерами, которые умеют превращать природные материалы в удивительные творения. Игрушку называют «дымковской» по месту её проживания слободе Дымково. Люди лепили из глины, потом выжигали в печи и покрывали краской, а затем разукрасили. Все игрушки были яркими. Использовали: желтый, синий, красный, зеленый, белый, черный, оранжевые цвета. Узоры:  круги, овалы, клетки, полоски, точки, прямые и волнистые линии. Изготовляли лошадки, индюки, барыни, козлики и т.д. чтобы потом продать на рынке

 Предлагаю мнемотаблицу изготовления дымковского коня.

1. Разделим кусок пластилина на две части: 1 большой, второй – поменьше.

2. Выполним две исходные формы в виде толстых цилиндров.

3. Из большого цилиндра можно сразу вылепить туловище животного вместе с ногами. Для этого надо согнуть цилиндр дугой, стекой сделать надрезы впереди и сзади, раздвинуть их слегка и пальцами оформить передние и задние ноги животного. Этот вид лепки называется пластический (из целого куска)

4. Голову с шеей нужно вылепить из меньшего цилиндра, отогнув от него небольшую часть для головы. Место скрепления шеи с туловищем надо тщательно примазать и разгладить.

5. Уши делаем защипыванием.

6.Гриву и хвост делаем жгугиком: раскатать и скрутить пластилин.

 А потом изготовляем и прикрепляем к основной форме гриву и хвост.

7. Украшаем дымковскими узорами способом налепами.

 Повторить правила безопасности работы с пластилином.

Наглядный

Практический

словесный

Просмотр презентации о дымковской игрушке.

Просмотр мнемотаблицы изготовления дымковского коня

Дети повторяют правила безопасности с пластилином (Аккуратно пользоваться пластилином, не пачкать стол, одежду, лепить на дощечке, не брать пластилин в рот. После работы с пластилином привести в порядок рабочее место; очистить от пластилина доски, протереть стол мокрой тряпочкой. По окончании работы дети должны сначала тщательно вытереть руки бумажной салфеткой, а затем вымыть руки теплой водой с мылом, насухо вытереть полотенцем)

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

Детям предлагается усвоить новый материал.

Повторяют этапы работы с помощью мнемотаблицы

Этапные задачи: Использовать новый способ действия совместно с освоенными ранее с проговариванием вслух.

V Введение новых знаний в систему знаний

Давайте вспомним каким способом будем лепить?

Прежде чем мы начнём работу – сделаем зарядку для наших пальчиков.
Конь меня в дорогу ждёт (постукивание пальцами рук по столу)

Бьёт копытом у ворот.

На ветру играет гривой (махи руками в стороны)

Пышной, сказочной, красивой.

Быстро я в седло вскачу (постукивание пальцами рук по столу)

Не поеду – полечу.

Цок-цок-цок, цок — цок — цок (ритмичное сжимание кулачков рук)

Там за дальней за рекой, (помахать ладонями обеих рук)

Помашу тебе рукой.

Дети приступают к самостоятельной работе.

В процессе лепки воспитатель помогает детям советами, индивидуальным показом, наводящими вопросами.

Словесный

Практический

Наглядный

Пальчиковая игра «Конь»

Речь с движениями

- Пластический. Лепка из целого куска. Способы лепки: надавливание, прищипывание, размазыванием, сглаживание.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику.

 Дети самостоятельно делят свой материал на части и выполняют работу.

Украшают свою работу дымковскими узорами.

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Наблюдение за процессом, соблюдение правил, ответы детей, выполнение задания.

Совершенство-вать умение детей делать пальчиковую гимнастику в соответствии с текстом.

Дети выполняют задание самостоятель-но, а затем сравнивают свои результаты

Этапные задачи: провести рефлексию деятельности на занятии;  дети анализируют свой продукт деятельности с точки зрения поставленной задачи.

VI Осмысление (итог)

В заключении дети ставят своих вылепленных коней на выставку.

-Какой дымковский конь вам понравился больше всех? Почему?

-Соблюдены пропорции тела?

- Какие элементы узора? Каким способом лепки изготовлена работа?

Выберите работу для предоставления на конкурс.

Сегодня мы с вами были дымковскими мастерами и делали народные игрушки. Вы все старались и игрушки получились очень красивыми и аккуратными.  В конце идёт награждения грамотами за конкурс «Дымковская игрушка».

Словесный,

Наглядный

Дети выражают собственные мысли, вступают в диалог с воспитателем. Ответы детей

Личностные

Коммуникативные

Ребята оценивают

свои работы, высказывают свое мнение.