Конспект коррекционно-развивающего занятия по теме "Дикие животные"
план-конспект занятия по аппликации, лепке

Содержание ННОД

Вводная часть

Образовательная область

(вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Звенит колокольчик, начинается занятие

Организационный момент:

#1055;риветствие

Проводится перекличка: «Кто ко мне на занятия пришел?»

Социально-коммуникативное развитие

Коммуникативная

Игра-приветствие

Движение

Развивать коммуникативные навыки, умения вступать в эмоциональный контакт со взрослыми и сверстниками, закреплять умение реагировать на слуховые раздражители.

Взаимодействует со взрослым.

#1055;росмотр видеоролика о сезонных изменениях в природе – приход весны. Воспитатель комментирует видео.

- Была зима. Холодно. Снег.

Пришла весна. Солнце пригрело. Снег растаял.

Познавательное развитие

Просмотр видеоролика

Формировать временные представления

Знакомится с сезонными изменениями в природе.

Содержание ННОД

Образовательная область

(вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры (характеристики)

Рассматривание сюжетной картины.

Воспитатель показывает сюжетную картину «Дикие животные в лесу»:

- Это лес. В лесу живут звери. Все звери рады приходу весны.

Познавательное развитие / речевое развитие/ физическое развитие

Рассматривание и комментирование сюжетной картины «Дикие животные в лесу»

Сюжетная картина «Дикие животные в лесу»

Расширять кругозор, развивать умение всматриваться в изображение, вычленять отдельные предметы из общего фона.

Закрепляют знания о диких животных: медведе, зайце, еже, белке.

Воспитатель:

-Медведь просыпается, потягивается, зевает. Медведь на картине-в центре. Заяц шевелит ушами. Он внизу слева. У ежа иголки. Он справа. Белка наверху прыгает по веткам.

Дети имитируют движения животных, показывают части тела.

Познавательное развитие / речевое развитие/ физическое развитие

Артикуляцион-ное упражнение

Пальчиковая гимнастика

Двигательное упражнение

Движение

Формировать умение имитировать движения животных.

Имитируют движения животных

Воспитатель обобщает:

-Это дикие животные. Давайте посчитаем сколько их. А теперь покажите столько же пальцев.

Познавательное развитие / речевое развитие/

Упражнение на пересчет в пределах 4.

Движение

Закрепить навык пересчета в пределах 4.

Пересчитывают в пределах 4.

Физическая минутка.

(Выполнение действий по тексту).

«В лесу есть деревья разные. Есть маленькие деревья.

(присели)

Есть деревья побольше.

(встали)

И самые большие деревья (вытянули руки вверх)

А вот в саду подул ветер

(плавно раскачиваются в разные стороны)

Ветер раскачивает маленькие деревья,

(Присели и плавно раскачиваются)

Ветер раскачивает деревья побольше,

(встали и плавно раскачиваются)

Ветер раскачивает самые большие деревья

(вытянули руки и плавно раскачиваются)

Познавательное развитие

/Социально-коммуникативное развитие/ Физическое развитие

Игровая, коммуникативная,

Двигательная

Упражнение

на развитие крупной и мелкой моторики,

координации движений.

Движение

Развивать умение вступать в эмоциональный контакт со взрослыми и сверстниками, развивать моторику и координацию, двигательную активность.

Развивается общая и мелкая моторика, двигательная активность.

Игра «Что изменилось?»

Дети возвращаются к сюжетной картине.

Воспитатель:

- Что изменилось? Теперь на нашей картине нет животных. Их нужно вернуть! Давайте их поищем.

Познавательное развитие/Социально-коммуникативное развитие.

Рассматривание сюжетной картины «Лес»

Сюжетная картина «Лес»

Развивать зрительное внимание, мыслительные операции, побуждать к речевому высказыванию

Замечают, чего не стало.

Игра «Кто лишний?»

Детям предъявляется «чудесный мешочек», где лежат предметные картинки с изображением диких и домашних животных.

- Давайте возьмем тех животных, которые живут в лесу.

-Как называют оставшихся животных?

Правильно, домашние!

Игровая, познавательно-исследовательская

Рассматривание

предметных картин

Изображения животных

Развивать зрительное внимание, ориентировку в пространстве.

Развивать зрительное внимание

Закрепляют пространственные ориентиры

Коллективная аппликация «Дикие животные в лесу»

Воспитатель:

-Давайте вернем животных!

-Где будет находиться медведь? (в центре)

-А заяц? (внизу, слева)

- Белка? (вверху, на дереве)

- Еж? (внизу справа)

Познавательное развитие

Рассматривание

картин животных

Изображения животных

Развивать мыслительные операции

Выделяют из предложенного лишнее.

Создание проблемной ситуации

- Попробуем повесить картину. Картинки не держатся, падают. Как быть? (нужен клей)

Выполнение практической работы

Дети намазывают заготовки клеем и приклеивают на сюжетную картину.

Художественно-эстетическое развитие/ познавательное развитие/ социально-коммуникативное развитие/речевое развитие

Заготовки, клей, кисточки

Учить наклеивать готовые формы по образцу, составляя композицию.

Находят выход из проблемной ситуации

Содержание ННОД

Образовательная область

(вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Воспитатель хвалит каждого за выполненную работу:

- Молодцы ребята. Наши животные вернулись в лес.

Медведь на своем месте - в центре. Заяц внизу слева. Еж справа. И белка наверху прыгает по веткам. Это дикие животные.

Познавательное развитие

/Социально-коммуникативное развитие

/ Речевое развитие

Познавательно-исследовательская

Просмотр выполненной аппликации «Дикие животные в лесу»

Выполненная аппликация

Развивать зрительное восприятие, закреплять знания и представления о диких животных

Формируется понятие «дикие животные»