Краткосрочный познавательный проект «Зимушка-красавица, всем ребятам нравится!»
проект по аппликации, лепке (средняя группа)

Краткосрочный познавательный проект

 «Зимушка-красавица, всем ребятам нравится!»

Цель : Систематизация знаний детей по теме «Зима». Знакомство с сезонными явлениями в природе. Воспитание любви и бережного отношения к природе. Развитие речи детей. Задачи Образовательные: Расширять представления о зимних природных явлениях через познавательно-исследовательскую деятельность. Знакомить с явлениями неживой природы, свойствами снега. Формировать представления о взаимосвязи живой и неживой природы. Развивающие: Развивать наблюдательность, познавательный интерес, ловкость, поддерживать интерес к зимним видам игр. Воспитательные: Воспитывать любовь и бережное отношение к природе; создание эмоционально-положительного настроения у детей, воспитывать заботливое отношение к птицам. Коррекционно-развивающие: Развивать связную речь детей, совершенствовать коммуникативные навыки; развитие мелкой моторики. Участники проекта: дети, родители, педагоги Продолжительность проекта: краткосрочный Вид проекта: познавательно-исследовательский Характер проекта: внутренний Ведущая педагогическая идея: Реализация системы педагогической работы по развитию интереса у детей дошкольного возраста к природе, сезонным изменениям зимой с опорой на разнообразные методы и приемы.

Организация проекта :

 1 этап Подготовительный — Раскрытие актуальности темы проекта, определение проблемы, выдвижение гипотезы, предполагаемые результаты.

2 этап Основной — Реализация проекта.
          3 этап Заключительный — Презентация результатов проекта.

1-й этап: подготовительный: Актуальность темы проекта: Зима — это самое любимое время года для ребят, ведь она готовит столько забав и развлечений. В 4–5 лет ребенок активнее накапливает опыт и усваивает знания в результате непосредственного общения с природой и разговоров со взрослым. Данный проект позволяет в условиях образовательного процесса в ДОУ расширить, систематизировать и творчески применить представления дошкольников о сезонных изменениях в природе. Содействовать развитию партнёрства и сотрудничества между специалистами и родителями в процессе совместной работы. Проблема: Дети в недостаточной степени имеют представление о характерных явлениях зимней погоды, не видят взаимосвязи в природе, что предусматривает необходимость дополнительного их ознакомления по данной теме. Гипотеза: Организация работы по ознакомлению детей с сезонными явлениями зимней погоды будет способствовать накоплению представлений о зиме, повышать познавательную активность, развитию интереса к зимним видам игр. Предполагаемые результаты: Воспитанники: В ходе реализации данного проекта у детей средней группы, с помощью непосредственно-образовательной деятельности расширятся знания о зимней природе, повысится познавательная активность детей, сформируется интерес к наблюдениям за явлениями природы, умение бережного отношения к природе, заботливое отношение к птицам, познакомятся с зимними видами игр. Родители: повышение компетентности родителей по изучению данной темы, активное участие в жизнедеятельности ДОУ, активные и заинтересованные участники проекта, ориентированы на развитие у ребенка потребности к познанию через совместную проектную деятельность. Педагоги: осуществляют инновационную деятельность, повышают свой профессиональный уровень, личностный и профессиональный рост, самореализация, моральное удовлетворение. В соответствии с проблемой и гипотезой были определены направления работы по проекту: Опрос родителей по заинтересованности детей данной темы; Создание необходимых условий для реализации проекта; Разработка и накопление методических материалов; Подбор художественной литературы по теме; Разработка мероприятий.

2-й этап: основной. Реализация проекта по направлениям развития: Социально-коммуникативное развитие: Беседы с детьми по теме «Зима», «Зимние виды спорта», «Зимние развлечения», «Что мы делаем зимой?»; Совместное составление рассказов по картинам; Выставка творчества детей, родителей и педагогов «Зимние фантазии: снеговики и объемные снежинки»; Игры на сплочение: «Вьюга кружится раз…»; «Снежная фигура», «Передай снежинку, и назови слово о зиме», «Наряжаем елочку»; Участие детей, родителей и педагогов в конкурсах: «Снеговики, которые не тают», «Конкурс детских новогодних поделок», Физическое развитие: Пальчиковые игры «Кормушка», «Зимние забавы», «Снежок», «Спортсмены», «Наряжаем елку»; Игры на свежем воздухе с учетом диагноза детей, «Зайка беленький сидит», «Мороз-красный нос», «Мы веселые ребята», упражнения в ходьбе на лыжах. Малоподвижные игры «Попади снежком в цель», «Летят снежинки». Неделя здоровья Познавательное развитие: Эксперименты с помощью кинетического песка «Волшебный снег»; Индивидуальные игры по ФЭМП «Один-много»; «Найди по цвету». Дидактические игры «Зимние забавы», «Алгоритм одевания зимней одежды», разрезные картинки «Зима», «Кто где?», «Кого чем угостить?; Наблюдение на участке за деревьями, птицами, природными явлениями; Конструирование из большого и малого строительного материала «Дворец Деда Мороза», «Горка для кукол»; «Кормушка для птиц»; Игры с ветром, используя султанчики, мыльные пузыри; Рассматривание иллюстраций: «Дети кормят птиц», «Зима», Акция добра «Покормим птиц зимой». Художественно-эстетическое развитие: Рисование «Зимняя елочка», «Зайка зимой», «Снегурочка»; Коллекция раскрасок на тему «Зима»; Лепка «Снеговик», «Елочка», аппликация «Веселый снеговичок». Новогоднее развлечение «В гостях у сказки»; Речевое развитие: Оформление книжного центра в группе на зимнюю тематику; Рассматривание книг, иллюстраций на тему «Зима», «Новый год»; Чтение стихотворений и сказок о зиме, зимующих птицах; Игра на развитие мелкой моторики рук под музыку Е. Железновой. Дыхательная гимнастика «Снег», «Воет вьюга», «Погреем пальчики». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика по теме.

3-й этап: Заключительный- презентация результатов проекта: Подведение итогов проведенной работы; Выставка детских работ «Зимняя рукавичка», «Елочная игрушка», «Шапочка с узорами», «Синичка-зимующая птичка». Анкетирование «В какие игры зимой играете всей семьёй»?; Проведение комплексного занятия «Зима»; Фотовыставка «Где мы были зимой» (взаимодействие с семьями) Презентации, видеофильмы по теме проекта; Разработка и изготовление дидактических игр: «На что падает снежок?», «Наряди елочку», шнуровки, разрезные картинки; Участие в конкурсе на лучшее новогоднее оформление групп; Изготовление макета «Зима в волшебном лесу» (взаимодействие с родителями); Создание и презентация лэпбука «Зима»; Вывод: В проекте дети участвовали с удовольствием. Принимали активное участие в продуктивной и исследовательской деятельности, а также в наблюдении за живой и неживой природой зимой. Ребята с заботой кормили зимующих птиц. Дети очень много узнали о жизни растений и животных зимой. Могут сами устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в природе. Дети познакомились с традициями праздника Новый год, а также познакомились с зимними видами спорта. Расширили представления о зимних играх и забавах. Родители с удовольствием и интересом участвовали в фотовыставке, выставке поделок рисунков. Родители стали активней принимать участие в жизни детей и детского сада. Укрепились детско-родительские отношения.