Сборник загадок для детей животные, времена года, русско-народные
картотека по развитию речи

Русские загадки

Времена года

1. Шагает красавица,

Легко земли касается,

Идет на поле, на реку

И по снежку, и по цветку.

( Весна )

2. Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнет –

В лесу подснежник расцветет.

( Весна )

3. В щедром поле колосится

Золотистая пшеница.

Ягоды в лесу поспели,

Пчелы прячут мед по кельям.

Много и тепла, и света,

Так бывает только...

( Летом )

4. Пришла без красок

И без кисти

И перекрасила

Все листья.

( Осень )

5. Желтой краской крашу я

Поле, лес, долины.

И люблю я шум дождя,

Назови-ка ты меня!

( Осень )

6. Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

( Зима )

7. Ветви белой краской разукрашу,

Брошу серебро на крышу вашу.

Теплые весной придут ветра

И меня прогонят со двора.

( Зима )

8. Ежегодно приходят к нам в гости:

Один седой, другой молодой,

Третий скачет,

А четвертый плачет.

( Времена года )

Когда это бывает?

Е.Трутнева)

Голубые, синие

Небо и ручьи.

В синих лужах плещутся

Стайкой воробьи.

Лес и поле в зелени,

Синяя река.

Белые, пушистые

В небе облака.

Золотые, тихие

Рощи и сады,

Нивы урожайные,

Спелые плоды.

Лес и поле белые,

Белые луга.

У осин заснеженных

Ветки, как рога.

( Весна, лето, осень, зима )

Загадки про животных

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живёт под крылечком,

Хвост колечком. (Собака)

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается. (Кошка)

Сама пёстрая,

Ест зелёное,

Даёт белое. (Корова)

Посреди двора

Стоит копна:

Спереди вилы,

Сзади — метла. (Корова)

Заплелись густые травы,

Закудрявились луга,

Да и сам я весь кудрявый,

Даже завитком рога. (Баран)

* * *

С бородой родится,

Да никто этому не дивится. (Козёл)

* * *

Есть рога, а не баран,

Хвост свечой, а не белка,

Не корова, а молоко даёт. (Коза)

* * *

Кто имеет пятачок,

Не зажатый в кулачок?

На ногах его копытца.

Ест и пьёт он из корытца. (Поросёнок)

* * *

Спереди — пятачок,

Сзади — крючок,

Посредине — спинка,

На спинке — щетинка. (Свинья)

* * *

Не пахарь, не кузнец, не плотник,

А первый на селе работник. (Лошадь)

* * *

Сделал дыру, вырыл нору,

Солнце сияет, а он и не знает. (Крот)

* * *

Зверёк бурый, неуклюжий,

Он не любит зимней стужи.

До весны в норе глубокой

Посреди степи широкой

Сладко спит себе зверёк.

Как зовут его? (Сурок).

* * *

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный? (Волк)

* * *

На овчарку он похож:

Что ни зуб — то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть. (Волк)

Зимой спит,

Летом ульи ворошит. (Медведь)

* * *

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной.

А когда придёт весна,

Просыпается от сна. (Медведь)

* * *

Я устраиваюсь ловко:

У меня с собой кладовка.

Где кладовка? За щекой!

Вот я хитренький какой! (Хомяк)

* * *

Водяные мастера

Строят дом без топора,

Дом из хвороста и тины.

И добротные плотины. (Бобры)

* * *

То рыжая, то серая,

А по названью белая. (Белка)

* * *

И по соснам, и по елям

Быстро бегает она,

Видит, шишки где поспели,

Где грибная целина. (Белка)

* * *

Зверька узнаем мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубке серенькой зимой,

А в рыжей шубке — летом. (Белка)

* * *

Все движутся вперёд,

А он наоборот.

Он может два часа подряд

Всё время пятиться назад. (Рак)

* * *

Скачет зверушка,

Не рот, а ловушка.

Попадут в ловушку

И комар, и мушка. (Лягушка)

* * *

Вьётся верёвка,

На конце головка. (Змея)

* * *

У кого глаза на рогах,

А дом на спине? (У улитки)

* * *

Что за чудо! Вот так чудо!

Сверху блюдо, снизу блюдо,

Ходит чудо по дороге,

Голова торчит, да ноги. (Черепаха)

* * *

Отгадайте, это кто

Ходит в костяном пальто? (Черепаха)

* * *

Травы копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко. (Лось)

Словно царскую корону,

Носит он свои рога,

Ест лишайник, мох зелёный,

Любит снежные луга. (Олень)

Меньше тигра, больше кошки,

Над ушами — кисти-рожки.

С виду кроток, но не верь:

Страшен в гневе этот зверь! (Рысь)

В лесу живёт,

Кур в деревне крадёт. (Лиса)

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый — краса!

Как зовут её? (Лиса).

Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)

Что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной

И стоит среди травы —

Уши больше головы? (Заяц)

Сердитый недотрога

Живёт в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки — ни одной. (Ёж)

Смотри: лежит под ёлками

Подушечка с иголками.

Лежала, лежала

Да вдруг побежала. (Ёж)

Ёжик вырос в десять раз,

Получился... (дикобраз).

Когда он в клетке, то приятен,

На шкуре много чёрных пятен.

Он хищный зверь, хотя немножко,

Как лев и тигр, похож на кошку. (Леопард)

Что за коняшки —

На всех тельняшки? (Зебры)

Я очень забавна,

Скачу я и бегаю,

А в фильме цветном

Я всегда чрно-белая. (Зебра)

Зверь я горбатый,

А нравлюсь ребятам. (Верблюд)

Очень много силы в нём

Ростом он почти что с дом.

У него огромный нос,

Будто нос лет тыщу рос. (Слон)

Через море-океан

Плывёт чудо-великан,

Прячет длинный ус во рту,

Растянулся на версту. (Кит)

Цель: ознакомление с рассказом, понимание

 смысла рассказа через прочтение и рассуждение.

***

Задачи занятия:

Образ: 1. Обеспечить запоминание сюжета рассказа.

2. Добиться усвоения высказывать предположения

и делать простейшие выводы.

***

Разв: 1. Обеспечить развитие умения у детей

 формулировать связную речь

2. Развивать умения отвечать на вопросы.

***

Воспит: 1. Пробудить у детей чувства к

 происходящему в сказке.

2. Пробудить  у детей чувства красоты

 и выразительности произведения.

***

Доп зад: Техническая: продолжать учить

 детей пользоваться ИКТ оборудованием

 во время дидактической игры

***

Прод: обеспечить развитие у

детей пользоваться

материалами для получения продукта

***

План рез зан: Дети поняли

 смысл произведения.

Активно участвовали в беседе,

дидактической игре. Результат отражён

 в продуктивной деятельности.

***

Подгот раб: : беседы  детьми на тему:

 «Времена года»,

игры-драматизации «Теремок»,

 «Колобок», рисование на темы

 русских народных сказок.

***

Материалы и оборудование: 

Текст произведения, ИКТ оборудование,

материалы для продуктивной деятельности.  

***

Э1.

Задачи: Обеспечить положительно

 эмоциональный настрой

 и вызвать интерес к предстоящей

 деятельности.

***

Деятельность педагога:

 Создаёт положительно эмоциональный настрой,

загадывает загадки про животных,

рассматривает с детьми обложку книги.

***

Методы: Словесные: худ. слово; беседа.

 Наглядные: рассматривание обложки книги.

***

Предполагаемая деятельность детей:

Дети отгадывают загадки,

рассматривают обложку книги,

отвечают на вопросы, аргументируют свой ответ.

***

Планируемые результаты:

Дети заинтересованы

 деятельностью.

Создан положительно- эмоциональный настрой.

***

Э2.

Мотивировать детей к деятельности

***

Формулирует проблему в доступной

 для детей форме.

«Мы с вами много беседовали

 о лесных животных, отгадывали загадки.

 Давайте послушаем рассказ

и узнаем все ли животные одинаково

готовятся к зиме.

***

Словесные:  разъяснения,

вопросы проблемно

поискового характера, уточнения

дополнения.

***

Активно участвуют в осуждении

отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.

Дети приняли и осознали проблему.

***

Э3.

Познакомить со сказкой.

Помочь понять общий смысл

произведения через беседу.

***

Чтение и пересказ отрывка сказки.

Беседа по содержанию.

Проведение физкультминутки «Зайчик».

***

Словесные: беседа, чтение

 худ. Литературы,

 Практический: физ. Минутка

***

Дети слушают сказку,

 активно участвуют в

беседе. Выполняют

 физ.минутку.

***

Дети ознакомились с

содержанием сказки.

Э4

Помочь решить проблему

 практическим путём.

Провести гимнастику для глаз.

***

Проведение дидактической игры «Кто, где живёт?»

 с помощью смарт-доски.

Проведение гимнастики для глаз.

Проведение занятия по продуктивной

деятельности «Зайка». Лепка.

***

Словесные: обсуждение.

Игровой: дидактическая игра

 «Кто, где живёт?»

Практический:

 гимнастика для глаз.

***

Вспоминают содержание сказки

 при помощи дидактической игры

. Выполняют работу по лепке «Зайка».

Отвечают на вопросы.

***

Дети через игру

 закрепили содержание

 произведения. Участвовали в

 беседе, выполняли задание.

***

Э5

Подвести к пониманию

и осмыслению содержания

рассказа.        

***

Осуществляет рефлексию.        

***

Словесные: коллективное

обсуждение.

***

Участвуют в подведении

итогов, отвечают на

 вопросы, выражают своё мнение.         

***

Поняли идею и осмыслили содержание произведения.