Конспект НОД по аппликации в подготовительной группе «Белая береза»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа)

Задачи:

Совершенствование аппликативной техники – составление аппликативного дерева (березку)  из отдельных элементов, стараясь передать особенности внешнего вида дерева.

Расширение представления детей о березе как символе России.

Развитие мелкой моторики рук, воображения и творческих способностей детей.

Воспитывать любовь к родному краю и бережное отношение природе, аккуратность.

Раздаточный материал: Картон (бумага) синего, голубого или фиолетового цвета; клей и кисточки для клея (подставки для кисточек); тарелочки с заготовками бумаги белого, черного и зелёного, красного, оранжевого цвета; салфетки, клеёнки на каждого ребёнка.

Демонстрационный материал:мультимедийный проектор, компьютерные слайды, выполненные в программе Power Point в виде презентации (картины художников, где изображены берёзы в разное время года – «Березовая роща» И.Левитана, И. Левитан «Золотая осень», «Февральская лазурь» И.Э Грабарь, "Голубая весна"В.Н. Бакшеева), карточки «Польза березы», мольберт, образцы поэтапной работы; запись народной мелодии.

Ход НОД:

Воспитатель:Ребята, послушайте, пожалуйста, загадку. Отгадав ее, узнаете, о чем мы сегодня будем говорить.

 И красива, и стройна-
Средь подруг стоит она.
Вся в кудряшках и серёжках.
Это белая...(Березка)

Воспитатель:Береза– символ красоты русской природы, символ России. Название «береза» происходит от слова «беречь». В давние времена люди считали, что веточки, принесенные в дом, защищают от зла.  На Руси 11 апреля отмечали день березы или Брещенье. По традиции, в этот день ходили в березовые рощи, общались с почитаемыми деревьями, прислушивались к движению сока.  Ею можно восхищаться в любое время года.(Обращает внимание детей на интерактивную доску).

-Посмотрите на картины художников, какие берёзки вы видите? Чем они отличаются, а чем похожи?

Ответы детей:Стройные стволы, тонкие, высокие, с длинными хрупкими веточками, разное время года.

Воспитатель: Где можно встретить, увидеть березу? У нас на участке растут березы?

Ответы детей:В лесу, на поляне, около дома, в парке.

Воспитатель: как называется место, где растёт много берёз?

Ответы детей: Называют берёзовая роща или березняк.

Воспитатель: Ребята, о березке сложено множество песен, стихов, потешек, закличек, хороводных игр. Сейчас я вам прочитаю одно из стихотворений о берёзке, которое написала Агеева И.

Белоствольная берёза –

Символ Родины моей.

Нету деревца другого

Сердцу русскому милей.

Изумрудная весною,

А зимою – в серебре,

Машет веткой золотою

Всем детишкам в сентябре.

Каждый листик, как сердечко,

Полюбуйся, погляди.

У родимого крылечка

Ты берёзку посади.

Воспитатель: Стройные белые стволы покрыты белой тонкой берестой. Посмотрите, ребята, на березку, полюбуйтесь ею. А кто мне скажет, как в любое время года мы можем узнать березку? (по белому стволу дерева).

Воспитатель: Правильно, ребята, природа наделила только одно дерево нашего края белой корой с черными пятнышками, которые называются чечевичками. Через них береза «дышит». Берёза не только красивое дерево, она ещё приносит пользу для человека. А кто знает, какую же пользу приносит берёза? (обращает внимание на мольберт с карточками «Польза березы»)

Ответы детей: Из листьев берёзы заваривают чай; пьют берёзовый сок, он содержит много витаминов; из берёзовых почек делают лекарства; берёзовый веник используют в русской бане.

  Воспитатель: А кто скажет, какие у березки листочки в разное время  года? У нашей березки, какие листочки? (маленькие, только появились из почек). В какое время года листочки появляются из почек? (весной)

И наша березка рада весне, только одно ее огорчает, нет у нее подружек ( показывает образец). Как мы можем помочь березке? (сделать ей подружек) Как? (С помощью обрывной аппликации).

Воспитатель: Ствол и молодую листву нашей берёзке мы будем изготавливать способом аппликации. Мы с вами помним, что в обрывной аппликации все детали не вырезаются из цветной бумаги, а обрываются руками и приклеиваются к основе. Кроме того, здесь не нужно четких контуров и ровных линий. Сегодня мы сделаем  березку весной. Давайте ещё раз вспомним, какая берёза в это время года.

Воспитатель:

Берем длинную полоску белой бумаги и обрываем края так, чтобы были похожи на ствол дерева.

Нарезаем тонкие длинные полоски, закручиваем их и  накладываем к стволу берёзки.

Берёзка готова.

Воспитатель: Ребята, перед работой давайте немного отдохнём и разомнемся.

Физминутка:

Воспитатель: Ребята, повторим правила при выполнении аппликации :

Держим кисть вертикально.

Наносим клей на всю поверхность детали на клеёнке.

Пользуемся салфеткой, чтобы убрать лишний клей.

Следим за чистотой рук, соблюдаем порядок на столе.

Воспитатель: Молодцы, приступаем к работе.

Самостоятельная деятельность детей под запись народной мелодии.

Итог занятия: Чем мы сегодня занимались? Как мы помогли березке? Что нового узнали? (Сделали подружек с помощью обрывной аппликации. Мы узнали, что берёзка - это символ России; берёзовый лес называется березняк; на коре берёзы есть чечевички.). Вам понравилась такая аппликация? Подскажите, пожалуйста, как мы должны относиться к деревьям, к березкам в природе?