Программа дополнительного образования "Детские фантазии" (прикладное искусство)
рабочая программа по аппликации, лепке (старшая группа)

Программа

дополнительного образования

детей старшего дошкольного возраста

«Детские фантазии»

(прикладное искусство)

Разработчик:

Рубан Н. С.

Воспитатель высшая кв. кат.

г. Назарово, Красноярский край

Пояснительная записка.

Творчество — особый вид деятельности,

оно в самом себе несет удовлетворение. (С. Моэм)

В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью. Кружок развивает творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе. Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду — приобщение детей к продуктивной творческой деятельности. 

Программа «Детские фантазии» разработана для занятий с дошкольниками. Программой предусмотрена организация работы, направленная на формирование творческих отношений внутри коллектива, осуществления дифференцированного подхода к детям различной подготовленности и одаренности. Занятия художественной практической деятельностью, по данной программе решают задачи художественного воспитания, развивают интеллектуально-творческий потенциал ребенка. Освоение технологических приемов при работе с соленым тестом и шерстью в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные возможности и способности, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Актуальность: 

Творческая (изобразительная) деятельность играет важную роль в развитии ребенка-дошкольника, так как необходимость получения продукта (рисунка, лепки, поделки и т. п.) связана с развитием у детей «чувства инициативы», творчества, а также таких важных познавательных процессов, как восприятие и наглядное мышление. Актуальность данного вида декоративно-прикладного искусства в реализации кружковой деятельности заключается в том, что простой ручной труд, помогает развивать у детей фантазию, творческое мышление, выдумку. Он способствует привитию определённых трудовых навыков и умений, развивает творческие способности детей, их художественный вкус. Продукт детской деятельности отражает эмоциональное, личное отношение ребенка к миру и его представление об окружающей действительности.

Художественный ручной труд – это творческая работа ребенка с различными материалами, в процессе которой он создает полезные и эстетически значимые предметы и изделия для украшения быта (игр, труда и отдыха). Такой труд является декоративной, художественно – прикладной деятельностью ребенка, поскольку при создании красивых предметов он учитывает эстетичные качества материалов на основе имеющихся представлений, знаний, практического опыта, приобретенных в процессе трудовой деятельности и на художественных занятиях в детском саду.

Цель:

Развитие творческих способностей, фантазии, воображения. Помощь ребенку проявлять свои художественные способности в различных видах изобразительной и прикладной деятельности.

Данная программа позволяет решить ряд дидактических и развивающих задач:

Развивающие:

• Развивать творческую активность личности ребенка и формировать потребность дошкольников к самоутверждению через труд.

• Выявлять и развивать индивидуальные способности детей.

• Развивать внимание, память, логическое и абстрактное мышление, пространственное воображение.

• Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

• Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию детей.

Обучающие:

• Формировать умения следовать устным инструкциям, следовать показу педагога.

• Обучать различным приемам работы с соленым тестом и шерстью.

• Применять полученные знания для создания композиций.

• Учить изготавливать поделки и сувениры с использованием различных материалов: соленого теста, шерсти, тесьмы, бисера, пряжи, бросового и природного материала.

Воспитательные:

• Формировать художественный вкус, способность видеть, чувствовать красоту и гармонию, воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность.

• Прививать навыки работы в группе. Поощрять доброжелательное отношение друг к другу.

• Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно-значимыми.

• Расширять коммуникативные способности детей.

• Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

Формы и методы обучения

В процессе занятий используются различные формы обучения: традиционные, комбинированные и практические занятия; игры, выставки и другие.

Методы: словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т. д.); наглядный (показ видео, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.); практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный (дети воспринимают и усваивают готовую информацию),

• репродуктивный (воспитанники воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности),

• частично-поисковый (участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом),

• исследовательский (самостоятельная творческая работа детей).

Организационно-методическое обеспечение:

Категория обучаемых: дети 6-7 лет.

Наполняемость группы: 10 воспитанников

Сроки реализации: сентябрь – май.

Расписание образовательной деятельности и режим работы:

Четверг/среда 16.10 – 16.40

Занятия в основном проводятся по одному виду деятельности (лепка, роспись лепных поделок, сухое или мокрое валяние из шерсти) и включают в себя следующие виды деятельности: изложение учебного материала и практическая деятельность детей.

Предполагаемый результат:

• знают название и назначение материалов – бумага, гуашь, тесто, шерсть, бусины, тесьма и т.д., знают название и назначение ручных инструментов и приспособлений: ножницы, кисточка для клея и теста;
• знают правила безопасности труда и личной гигиены при работе с инструментами и приспособлениями.
• правильно организовывают свое рабочее место, поддерживают порядок во время работы;
• соблюдают правила безопасности труда и личной гигиены;
• анализируют под руководством педагога изделие (определяют его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);
• получат представление основ декоративно-прикладного искусства (сухое и мокрое валяние шерстью);
• приобрести трудовые навыки и практические умения, для овладения работы с шерстью.

Техническая оснащённость (материалы и оборудование)

1. Шерсть разных цветов
2. Бархатная цветная бумага
3. Картон
4. Ножницы
5. Бусины различного размера и цвета
6. Тесьма разной ширины и разного цвета
7. Рамки для работ
8. Пупырчатая пленка
9.  Подложка под ламинат
10. Емкость для воды
11.  Жидкое мыло
12. Папка с файлами
13. Мука
14. Соль
15. Салфетки: бумажные, тканевые
16. Кисти, стеки
17.  Гуашь
18.  Природный бросовый материал.

Формы работы с детьми:

• Групповая;
• Индивидуальная.

Формы подведения итогов:

• Составление альбома работ;
• Проведение выставок детских работ.

Перспективный план работы кружка «Детские фантазии»