Технологическая карта занятия по художественно-эстетическому развитию
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Образовательные

Развивающие

Воспитательные

Упражнять детей в умений составлять изображение рыбок из готовой формы, дополняя дополнительными деталями, наклеивая и дорисовывая их фломастерами, доводя до нужного образа.

Упражнять в разрезании бумажного квадрата на полоски.

Формировать умение склеивать полоски «капелькой», располагать и наклеивать предметы в определённой последовательности.

Закрепить навыки работы с ножницами.

Развивать у детей чувство композиции, аккуратность при наклеивании деталей, творческие способности детей. Совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

Воспитывать бережное отношение к рыбам.

Дать оценку своей деятельности

№

Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность

педагога

Методы,формы,

приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

•        Переключить внимание детей на предстоящую деятельность.

•        Стимулировать интерес к ней.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Блещет в реке чистой

Спинкой серебристой.

Кто это? (Рыбки)

Воспитатель: Ребята, а где живут рыбки?

Закличка

Игровой прием

Вопросы

Двигательная деятельность

(заинтересовываются)

Коммуникативная деятельность

(слушают)

(отвечают)

Дети переключение внимание и заинтересовались в занятии

Дети высказали предположения

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

•        Поставить проблему перед детьми или поставить цель предстоящей деятельность

•        Мотивировать (процесс вовлечения в деятельность).

А у нас в группе есть аквариум?

А вы хотите создать собственный аквариум?

Воспитатель вносит лист ватмана с нарисованным аквариумом без рыбок. Все рассматривают его.

Воспитатель: Нравится вам такой аквариум. Посмотрите, дно и водоросли  я уже оформила. Осталось  поселить в нем рыбок.

Воспитатель: Но сначала мы немножко поиграем.

Физкультминутка «РЫБКА»

Рыбка плавает в водице,

(Сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывет рыбка.)

Рыбке весело играть.

(хлопают в ладоши)

Рыбка, рыбка, озорница,

(Грозят пальчиком.)

Мы хотим тебя поймать.

(Делают хватательное движение обеими руками.)

Рыбка спинку изогнула,

(Руки над головой, прогибаемся в спине)

Крошку хлебную взяла.

(Приседаем)

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла.

(Снова «плывут».)

Постановка проблемного вопроса

Коммуникативная деятельность

(ответы)

Дети высказали предположения

2.2

Этап ознакомления с материалом

•      Актуализировать имеющиеся знания, представления.

•    Сформировать новые представления.

Воспитатель: прошу вас сесть на свои места.

Давайте с вами вспомним, что есть у рыбки?  У рыбки есть туловище,  хвост и плавники. Тело рыбки покрыто маленькими чешуйками. Посмотрите какие они красивые и блестящие, это наряд для каждой рыбки. Есть ли у рыбки ноги?  Нет, у рыбки ног нет, поэтому она не может ходить. Вместо ног у нее плавники и хвостик, с их помощью рыбка может плавать в воде. На голове у рыбки есть глазки и рот. Глазками рыбка вас видит и боится когда ее пугают. Как рыбка ест корм?  Рыбка хватает корм ртом и проглатывает его.

Воспитатель: как вы думаете, из чего можно сделать рыбок для нашего аквариума?  Давайте рыбок сделаем из бумаги.

Вопросы

Показ иллюстрации

Коммуникативная деятельность

(ответы)

(слушают)

 Рассматривают

Дети имеют представление о рыбках

2.3

Этап практического решения проблемы

•        Актуализировать сформированные представления.

Каждый из вас может успеть сделать одну или две рыбки. Можно сделать по образцу, а можно и свою рыбку придумать. А теперь давайте сделаем рыбок для нашего аквариума. Но прежде подготовим наши пальчики к работе.

                                     Пальчиковая гимнастика.

“Рыбка плавала – ныряла (Ладонь держать вертикально,)

В чистой, солнечной воде, (Совершая плавные волнообразные движения.)

То сожмутся, разожмутся, (Пальцы слегка раздвинуть: большой палец.)

То зароется в песке”.(Снова сложив пальчики, руками поочередно совершаете движения, как будто раскапываете песок)

Воспитатель:   Ребята у вас на столах лежат наборы для выполнения вашей работы: прямоугольник цветной бумаги- он нужен нам чтобы вырезать детали для хвостика, из разноцветных салфеток мы сделаем чешую, а так же  клей, салфетки, кисточки, ножницы, фломастеры. А еще вот такие заготовки для рыбок. Ребята, не в коем случае нельзя ничего брать в рот. Все материалы берем только в руки, когда я вам скажу.

- Можно теперь и рыбками заняться. Начнём мы делать наших рыбок с хвоста, для этого надо разрезать прямоугольник на полоски.  Готовые полоски надо склеить как капельку и приклеить к туловищу рыбки.

Воспитатель: Затем нужно нарвать салфетку на полоски. Скатываем из полосок  мелкие шарики. Надавливаем указательным пальцем на шарик, прикрепляем его к рыбке. Получаются чешуйки. Теперь я фломастером нарисую рыбке глаза и рот. Посмотрите, как у меня получается. Моя рыбка готова и я запускаю первую рыбку в аквариум.

Воспитатель: Рыбки у всех готовы, давайте разместим наших рыбок в аквариум.

Проблемный вопрос

Проведение физминутки

Показ

Рассказ

Демонстрация

Двигательная деятельность

(повторяют за воспитателем)

Изобразительная деятельность

(аппликация)

Коммуникативная деятельность

(отвечают)

Активно участвовали в физминутке

Дети делают  аппликацию

Дети вместе с воспитателем подходят к аквариуму, держа рыбок в руках, приклеивают их.

3.

Заключительный этап

Воспитатель: Ребята, как вы хорошо сегодня потрудились! Молодцы! Рыбки у нас как живые. Вам понравилось занятие? Что было самым интересным? Трудно было? Что было самым трудным? Как вы думаете, получился у нас аквариум?  Мне тоже очень понравилось, как вы работали, большое вам спасибо! Давайте сейчас уберем свое рабочее место.

Вопросы

Прием подведение итогов

Рефлексия

Поощрение

Коммуникативная деятельность

(отвечают)

закрепили полученные знания