Конспект Итоговой интегрированной организованной образовательной деятельности по развитию речи и лепке В средней группе « Путешествие в волшебный лес»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка-детский сад №3»

Конспект

Итоговой интегрированной организованной образовательной деятельности по развитию речи и лепке

В средней группе « Путешествие в волшебный лес»

Подготовила: воспитатель

Ермайкина Инна Петровна

г.о. Саранск

Цель: Закрепление полученных знаний и умений в области «Развитие речи» в течении учебного года

Задачи:

Образовательные задачи:

• Закрепить грамматический строй речи :закрепить умение подбирать противоположные слова по смыслу;
• Закреплять знакомые приемы лепки: скатывание, раскатывание, соединение частей приемом примазывания;
• Закреплять умение делить пластилин на не равные части.

Развивающие задачи:

• Развитие связной речи и фонематического слуха;
• Развивать общую и мелкую моторику рук, тактильное восприятие.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать умение работать в коллективе;
• Воспитывать навыки самостоятельности.

Предварительная работа: Словесные, дидактические, настольно-печатные игры. Индивидуальные задания. Разучивание физминутки, пальчиковой гимнастики.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие: развивать наблюдательность, интерес к окружающей среде , внимание, умение рассуждать.

Речевое развитие: обогащать и расширять словарный запас у детей, способность развитию связной речи, артикуляционного аппарата при произношении согласных звуков по звукоподражателям. Артикуляционная гимнастика.

Художественно эстетическое развитие: учить передавать характерные особенности животного медведя в лепке:. Учить пользоваться приемами лепки: скатывание, раскатывание, соединение частей приемом примазывания.

.Социально – коммуникативное развитие: воспитывать бережное отношение к окружающей природе. Воспитывать у детей желание заботится о природе.

Физическое развитие: формировать правильную осанку, умение осознано выполнять движения предложенное воспитателем. Развивать любовь к физическим упражнениям. Разучивание физкультминутки «Девочки и мальчики».

Методические приемы:

Словесный: беседа, пояснение, вопросы и ответы, анализ занятия.

Наглядный: использование наглядного материала.

Практический: самостоятельное выполнение детьми задания, эвристический (развитие находчивости и активности), использование ТСО (технические средства обучения).

Используемые формы организации деятельности детей: на занятии используется фронтальная форма организации деятельности детей. Индивидуально – дифференцированный подход осуществляется к детям, испытывающим трудности при выполнении каких - либо заданий.

Словарная работа: примазывание.

Индивидуальная работа: эмоциональный настрой, дифференцированный подход к детям.

Материал и оборудование: иллюстрация с изображением леса в черно - белом и цветном варианте,  конверт с письмом, аудио оборудование, магнитная доска, образец медведя. Пластилин коричневого и черного цвета, доски для лепки, салфетки.

Ход НОД

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром в нашу группу пришло письмо. Адресовано детям из 11 группы Давайте прочтем его.

«Здравствуйте дети! Пишет вам фея Флора, из волшебного леса.. Злой волшебник пробрался в королевство и заколдовал мой лес,. Он забрал все краски леса. Чтобы расколдовать лес нужно выполнить задания. Дети, помогите мне, пожалуйста».

Воспитатель: Ребята, помогите фее Флоре!

Дети: Поможем.

Воспитатель: Для этого нам нужно отправиться в волшебный лес. Давайте встанем в круг и произнесем волшебное заклинание: «Глаза закрыли, покружились и в лесу мы очутились».

Воспитатель: Вот и волшебный лес (на доске), посмотрите какой он?

Дети: скучный, некрасивый,

Воспитатель: Давайте его расколдуем! Чтобы его расколдовать, нам нужно выполнить задания.

Воспитатель: Наше первое задание: «Зарядка для языка»

Артикуляционная гимнастика «Сказка про язычок»

Воспитатель:- Молодцы! Ребята, второе задание. Предлагаю поиграть в игру «Скажи наоборот» Например я вам говорю «холодно», а вы говорите «жарко». Ну что справимся с этим заданием?

Дети: Да.

Дидактическая игра «Скажи на оборот»

Большой-: Маленький

Высокий - низкий

День - ночь

Зима - лето

Черный - белый

Грустный - веселый

Злой - добрый

Воспитатель: Молодцы! Ребята, вы справились с этим заданием. Следующее задание: «Песенное».

Воспитатель: Спаем песенку для феи Флоры как поет комар, жук, ветер, вода.

Воспитатель: Давайте поиграем. Я буду называть слова, а вы должны хлопнуть в ладоши, если услышите звук з (« песню комара»).

 зебра, машина, зонт, зима, снег, забор, дом, яблоко, коза, зайка.

Воспитатель: Молодцы, ребята! А теперь немного разомнемся.

Физкультминутка «Девочки и мальчики»

Воспитатель: Садитесь за столы.

Воспитатель: Молодцы ребята! Ребята, слышите, кто то плачет? Посмотрите это же мишка. Давайте спросим что у него случилось, Мишка почему ты плачешь?

Мишка: Ребята, я, живу в лесу совсем один, мне тут грустно и одиноко. После зимней спячки я проснулся самый первый, а мои друзья еще нет. И я не знаю что мне делать.

Воспитатель: Поможем Мишке, подарим ему друзей!

Дети: Да.

Воспитатель: Мы слепим тебе друзей. Что бы друзья получились веселые и красивые, мы должны размять пальцы.

Пальчиковая гимнастика «Лесные жители»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой медвежонок! Давайте его рассмотрим. Что вы видите?

Дети: Голова, туловище, лапы, ушы.

Воспитатель: На какие геометрические формы похоже туловище?

Дети: Овал.

- Воспитатель: Как мы сделаем туловище?

Дети: Катаем колбаску.

Воспитатель: На какие геометрические формы похоже голова?

Дети: Круг.

Воспитатель: Как мы сделаем голову?

Воспитатель: Катаем шар.

Воспитатель: Затем соединим голову и туловище с помощью примазывания.

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, зачем нужно примазать одну часть к другой?

Дети: Чтобы соединение было прочное.

Воспитатель: Что мы будем делать дальше?

Дети: Лепить лапы.

Воспитатель: Какой формы лапы?

Дети: Овальной.

Воспитатель: Сколько лап у медвежонка?

Дети: Четыре

Воспитатель: Ушки для медвежонка мы сделаем прищипыванием. Ребята, обратите внимания, где находятся ушки: на верху головы, а не сбоку.

Воспитатель: Как мы сделаем глаза?

Дети: Из маленьких кусочков пластилина.

Воспитатель: Вот такой  мишка у вас должен получится.

Показ деления пластилина на части.

 Воспитатель: Нужно, разделим пластилин на части. В первую очередь мы делим брусок пластилина пополам. Из первой части будем лепить туловище, а вторую часть нужно разделить на две неравные части; из меньшей лепим голову медвежонка, а оставшуюся часть делим пополам. Потом, каждую половинку еще раз пополам-получится четыре одинаковых кусочка, четыре лапки.

Во время выполнения работы детьми, направляю детей советами, при необходимости, показываю на своем кусочке пластилина.

Воспитатель: Ребята, какие красивые медвежата у вас получились, все ребята постарались. А как же рад наш друг мишка,  ему не будет скучно в лесу, теперь у него много  друзей. Попрощайтесь с мишкой.

Дети: До свидание Мишка.

Мишка: До свидание ребята.

Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться  в детский сад «Глаза закрыли, покружились и в саду мы очутились».

Итог:

Воспитатель: Посмотрите на волшебный лес феи Флоры. Что в нем изменилось.

Дети: Стал ярким, красивым.

Воспитатель: Мы помогли фее расколдовать ее лес. Кому мы еще помогли?

Дети: Мишке.

Воспитатель: Что мы для него сделали?

Дети: Подарили ему друзей.

Воспитатель: Что вам понравилось на занятии?

Дети: Выполнять задания феи и лепить друзей для мишки.

Воспитатель: Наше занятие подошло к концу, давайте попрощаемся с нашими гостями.

Дети: До свидания.