Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи «Дары осени» в средней группе комбинированной направленности
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Этап занятия

Задачи (с обозначением обр. области)

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно - организационный

Игровая ситуация «Приветствие»

Воспитатель вместе с детьми проходит в игровую комнату.   

Придумано кем – то просто и мудро

При встрече надо здороваться. Это означает, что мы желаем здоровья друг другу.

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас! Сегодня нас ждут увлекательные игры и ещё много чего интересного. Я хочу, чтобы у вас целый день было хорошее настроение!

Дети заходят в группу, встают полукругом.

Дети здороваются друг с другом.

Дети встают в круг и произносят все вместе эти слова, выполняют соответствующие движения.

Деятельностный

Речевое развитие

1. Учить детей отвечать на вопросы распространёнными предложениями.

Познавательное развитие

1. Учить ориентироваться в пространстве.

2. Закрепить названия весенних месяцев.

Конверт с вопросами.

Дети отвечают на вопросы распространёнными предложениями.

Дети ориентируются в пространстве.

Дети отвечают на вопросы распространёнными предложениями.

- Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пожаловал?

Лесовичок поведал свою проблему: хочет узнать, что дети знают о осени. Какие дары осени мы знаем. Умная Сова и Лесовичок решили обратиться за помощью к вам. Если вы выполните все задания, Лесовичок уйдёт, если нет будет властвовать в лесу пугать людей в лесу.

- Вы готовы помочь осени?

Тогда вот схема маршрута, по которому нужно пройти и выполнить задания.

- Итак, первый пункт нашего пути. На схеме нарисована дудочка. Где находится дудочка?

- Отправляемся в музыкальный центр.

- Сколько времён года вы знаете? Назовите их.

- Какое сейчас время года?

- Какие месяцы осенние вы знаете?

- Какое время года наступит после осени?

- Почему осень называют дары года?

Дети встают полукругом и высказывают произвольно свои предположения.

Дети рассматривают схему маршрута.

Дети встают полукругом и высказывают произвольно свои предположения.

Познавательное развитие

1. Расширять знания детей о признаках осени.

Речевое развитие

1. Учить детей отвечать на вопросы распространёнными предложениями.

Речевое развитие

1. Закрепить умение образовывать существительные при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов.

Социально – коммуникативное развитие

1. Закреплять умение детей работать в большом круге.

Беседа о признаках осени. Игра «Назови ласково».

Дети называют признаки осени.

Дети отвечают на вопросы распространёнными предложениями.

Дети умеют образовывать существительные при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов.

Дети работают в большом круге.

Детям предлагаются схема маршрута и  карточки  с изображением осенних явлений.

- На схеме нарисована книга.

- Где находится книга.

- Отправляемся в книжный центр.

- Что нарисовано на схеме?

- Правильно, игра.

- Где находятся игры?

- Держим путь в игровой центр.

Детям предлагает воспитатель встать в круг, а одному ребёнку встать в центр круга и взять мяч.

Дети по схеме двигаются дальше, находят книжный центр, берут на подносе карточки с изображением весенних явлений, встают полукругом и с опорой на предметные картинки высказывают произвольно свои предположения.

Дети по схеме маршрута двигаются дальше, находят игровой центр, встают в круг, а один ребёнок встаёт в центр круга и берёт мяч.

Ребёнок произносит слово на тему: «Осень» и бросает мяч другим детям по кругу по очереди. Дети возвращают мяч и заканчивают слово так, чтобы оно звучало ласково (лист-листочек, дождь-дождичек, солнце – солнышко и т. д.).

Физкультминутка «Осень».

Воспитатель:

Ходит осень по дорожке

Промочила в лужках ножки.

Ходит осень, бродит осень,

Ветер с клена листья сбросил

Дружно по лесу гуляем

 И листочки собираем

Собирать их каждый рад

Просто чудный листопад !

Дети выполняют движения и проговаривают слова в соответствии с текстом под музыку.

(шаги на месте)

(наклоны вперед)

 (прыжки на месте, с хлопками в ладоши)

Познавательное развитие

1. Закрепить умение классифицировать грибы.

2. Закрепить знания о ягодах.

3. Воспитывать бережное отношение к природе.

Социально – коммуникативное развитие

1. Закреплять умение детей работать в подгруппах.

Игра «Найди грибы и ягоды».

Дети умеют классифицировать грибы и ягоды. Дети работают в подгруппах.

Умеют бережно относиться к природе.

- Двигаемся дальше. Что нарисовано на схеме?

- Правильно, цветок.

-Где стоят цветы?

- Да, цветы стоят в экологическом центре

- Держим путь в этот центр.

 Детям предлагаются карточки, которые лежат на столе.

Одни дети выбирают карточки, на которых нарисованы грибы, а другие – ягоды.

Речевое развитие

1. Закрепить умение составлять рассказ по серии сюжетных картинок.

Социально – коммуникативное развитие

1. Закреплять умение детей работать в парах.

Игра «Что сначала, что потом»

Дети составляют рассказ по серии сюжетных картинок.

Дети работают в парах.

- Какая картинка нарисована на схеме?

- Правильно, картина.

- Где лежит картина?

- Да, в центре «Речевичок».

- Держим путь в речевой центр. Детям предлагаются серии карточек.

Дети двигаются дальше. Дети по двое берут со стола карточки и выкладывают последовательно, чтобы получился рассказ.

Заключительный

Рефлексия

 Воспитатель:

- Теперь Лесовичку пора возвращаться в лес и сообщить всем в  лесу, что он стал добрым и пугать никого не будет.

Появляется иллюстрация осени в лесу.

- Кто у вас был в гостях?

- С какой целью она к вам прилетала?

- В какие игры вы играли?

- Что вам подарила Осень?

Дети стоят около воспитателя и отвечают произвольно, кто был в гостях, в какие игры играли.