проект группе раннего возраста " художественно-эстетическое развитие детей 2-3 лет"
проект по аппликации, лепке (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 13 « Вишенка»

Образовательный проект

« Художественно-эстетическое развитие детей группы раннего возраста  

 ( 2-3года)»

Автор: Пушкарёва Е.А

Г.о.г. Выкса 2021.

Все знают о роли развития мелкой моторики; связь с речевым центром, развитие зрительно-моторной координации, ловкости и точности движения, развитие кистей и пальцев, и многое другое.

Предлагаемый проект позволит улучшить и ускорить не только развитие  мелкой моторики рук, но и речевое развитие у детей младшего дошкольного возраста; улучшить качество речи, чёткость звуков и расширить словарный запас; вызовет у детей интерес к познанию нового.

Ранний возраст- период, когда становление всех органов и систем организма идёт очень быстрыми темпами. Поэтому очень важно своевременно заложить основы полноценного развития. В дошкольных учреждениях с целью обучения детей третьего года жизни  традиционно проводят занятия по развитию речи  и ознакомлению с  окружающим миром, развитию движений, музыкальные занятия, дидактические игры по сенсорному развитию, занятие по конструктивной и изобразительной деятельности.

Однако, занятие аппликацией с детьми этих лет могут быть привлекательными и доступными для малышей.

Доступность объясняется несложностью исполнительных приёмов, которые осваивают дети во время аппликационной деятельности, а также возможностью манипулирования готовыми формами для достижения результата.

Занятие аппликацией при направленном руководстве  и при использовании соответствующих возрасту методов и приёмов дают большой обучающий и развивающий эффект.

Дети успешно овладевают техническими навыками аппликационных операций : выкладывают, составляют из отдельных частей целое, упражняются в равномерном размещении элементов по площади листа; приобретают первоначальные навыки поисковой деятельности; усваивают простейшие навыки совместной работы; активно общаются друг с другом и воспитателем.

Полученный детьми в раннем возрасте  опыт по составлению предметных или сюжетных изображений с помощью готовых форм обеспечивает развитие образного видения, а также формирование предпосылок сюжетного рисунка и развитие связной речи.

 Сформированные в раннем возрасте навыки и умения в сравнении и сопоставлении, нахождении одинакового и отличительного, выделении главного способствуют ускоренному развитию аналитико-синтетических процессов, способности к комбинированию, что является одним из компонентов успешного обучения ребёнка в школе.

Цель проекта:

- формирование интеллектуальной, познавательной , речевой деятельности через художественно – эстетическое развитие;

- развитие творческих способностей, фантазии, воображения: помощь в проявлении художественных способностей в различных видах изобразительной деятельности.

Задачи для детей:

1. Развивать игровые, познавательные, сенсорные, речевые способности, моторику рук, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребёнка.
2. Формировать у ребёнка эмоционально-эстетическое и бережное отношение к окружающему миру.
3. Развивать эстетическое восприятие мира, природы, художественного творчества.
4. Развивать воображение, поддерживать проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов.
5. Привлекать детей к работе с разнообразными материалами.
6. Учить создавать коллективные работы.

Задачи для родителей:

Создавать в семье благоприятные условия для развития личности ребёнка, учитывая опыт детей, приобретенный в детском саду.

Задачи педагога:

1. Анализ и сбор информации по художественно-эстетическому развитию детей.
2.  Пополнить предметно-развивающую среду.

Участники проекта:

Дети первой младшей группы.

Воспитатель группы.

Родители и другие члены семьи.

Длительность проекта среднесрочный.

Ожидаемые результаты:

- Пополнение предметно-развивающей среды по художественно-эстетическому развитию.

- Формирование речевых навыков.

- Развитие интереса к познанию окружающего мира.

- Обогащение опыта родителей.

1. Подготовительный этап.

- Определение педагогом темы, целей задач, содержание проекта, прогнозирование результата.

- Обсуждение с родителями проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.

2. Основной этап реализации проекта:

Взаимодействие с родителями:

-организация выставки детских работ;