"Жила - была посуда"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Занятие по развитию зрительного восприятия

«Жила - была посуда» (лепка: посуда)

Программные задачи:

1. Формировать зрительные и тактильные способы обследования предметов, умения различать, находить, называть и сравнивать реальные предмет игрушечной посуды с контурным изображением.

2. Развивать зрительную реакцию на предметы окружающего мира.

3.Учить детей лепить посуду, используя приемы раскатывания, вдавливания уравнивания пальцами края формы. Упражнять в соединении частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления.

4.Воспитывать отзывчивость, аккуратность, самостоятельность.

Словарная работа: кастрюля, чайник, чашка, блюдце, сковорода, ложка.

Материал к занятию: игрушечная посуда разного цвета, мешочек.   Картинки с изображением посуды. Пластилин. Кукла Маша.

                                                                            Ход занятия

1. Организационный момент. Воспитатель читает стихотворение, сопровождая чтение показом картины:

Жила-была посуда:

Чайник, чашка и блюдо,

Ножик, вилка и ложка,

Кастрюля и поварёшка.

Посуда дружила с едой,

Посуда дружила с водой,

                                         Она с человеком дружила,

Его она вкусно кормила.

Игра «Чудесный мешочек» (определить на ощупь, назвать, какую посуду нашли, показать на соответствующей картинке)

2.Основная часть.

-Для чего нужна посуда?

Педагог обобщает ответы детей: «Есть посуда, из которой едим мы с вами, а есть посуда кукольная. Она похожа на настоящую, но нужна нам для игры с куклой.

Педагог демонстрирует куклу в нарядном платье и приглашает детей отметить её день рождения.

- Маша хочет угостить нас чаем. Поможем Маше накрыть на стол. Педагог даёт индивидуальные задания детям в

дидактической игре «Найди такой же цвет в игрушках». (Например, Саша, найди чашку и блюдце такого цвета как твоя салфетка)

Аналогичные задания получают другие дети по поиску предметов посуды разного цвета в групповой комнате.

Зрительная гимнастика «Найди глазами»

Но всем гостям куклы не хватает чашек. Что же делать? (Можно слепить)

Пальчиковая гимнастика

Этот пальчик самый толстый, самый сильный и большой,

Этот пальчик для того, чтоб показывать его,

Этот пальчик самый длинный и стоит посередине

Этот пальчик - безымянный, он избалованный самый,

Этот пальчик хоть и мал- зато ловок и удал.

Рассматривание образца

- Посмотрите какая у меня получилась чашечка (какого цвета, какой формы) круглая, красная. Определяем из каких частей она состоит.

- Для чего нужна чашка?

Работа с пластилином

- Как можно слепить чашку?

Предложить кому-либо показать и объяснить приемы лепки.

Берем пластилин, не забудем отделить кусочек для ручки.

Катаем шарик.

Пальчиками вдавливаем, делаем углубление.

Из оставшегося кусочка скатываем колбаску, делаем ручку.

Присоединяем к кружке ручку и примазываем.

Маша благодарит детей за помощь.

3.Рефлексия

-Чем мы занимались?

- Ребята, вам нравятся ваши чашки?

- Что было сложнее сделать? Молодцы, ребята вы помогли Маше!