Разработка конспектов образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию в подготовительной к школе группе
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа)

Муниципальное  автономное  дошкольное  образовательное  учреждение

детский  сад  «Звёздочка»

Конспекты   по  художественно-эстетическому  развитию

  в  подготовительной   к  школе  группе «Непоседы»

                                                                                                              Воспитатель:

                                                               Христолюбова  Светлана  Владимировна

                                                               2019-2020 г. г.

Занятие  из цикла «Осень»  

Конспект интегрированной непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе по аппликации " Белая берёзка»

Цель 

Формирование  у детей культуры общения с природой и эстетическое отношение к ней, уточнять и углублять знания детей о взаимосвязи человека и природы.

 Задачи:

• Формировать умения изображать берёзу с характерными для неё признаками с  помощью  нетрадиционной  техники  аппликации –обрывной  аппликации.

• Развивать мелкую моторику детей, используя технику обрывной аппликации.

• Развивать эстетическое восприятие окружающего мира, наблюдательность. Воспитывать любовь к родному краю, и бережное отношение к природе.

Материалы для занятия: Мультимедийное оборудование. Репродукция картины И. Левитана «Берёзовая роща», А. И. Куинджи «Берёзовая роща», А. Саврасова «Грачи прилетели», И. Э. Грабаря «Февральская лазурь»,цветная бумага, клей, салфетки, листья разных деревьев для игры, берёзовый сок.

Предварительная работа: Наблюдение за берёзой во время прогулки, разучивание стихотворения А. Прокофьева «Люблю берёзку русскую». Рассматривание картин художников А. Куинджи, И. Левитана «Берёзовая роща». Знакомство с понятием «пейзаж».

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, сегодня мы поговорим о дереве, которое издавна почитаемо на Руси.

Разбежались по опушке

В белых платьицах подружки.

О каком дереве загадка?

Конечно, это берёза.

Демонстрируется видеофильм о березах. Звучит запись песни «Отчего так в России березы шумят?» в исполнении группы «Любэ».

Берёза является символом России, к ней относятся с особой любовью. Её воспевают в песнях, ей посвящают удивительные стихи.

Светлана Штейнбах

Как прекрасны берёзы в России!

Слов не хватит об этом сказать.

Как взметнулись в небесные сини!

Жаль, что я не могу рисовать.

Белоснежна, стройна и кудрява,

На ветру у дороги стоит.

И приветлива и величава,

Прямо в сердце она вам глядит.

Вот наш символ. Не серп и не молот,

Не рябина, не дуб и не клён.

И не важно, ты стар или молод,

В каждом свет тех берёз отражён.

Художники изображают её красоту на своих картинах. Просмотр слайдов с картинами И. Левитана «Берёзовая роща», А. И. Куинджи «Берёзовая роща», А. Саврасова «Грачи прилетели», И. Э. Грабаря «Февральская лазурь» Посмотрите, как они изображали берёзы на своих полотнах. Берёзки, словно подружки в нарядных белых платьицах, стоят парами наклонившись друг к другу, будто о чем-то шепчутся. Стволы берёз покрыты белой берестой, а тонкие веточки наклонены вниз. Любит наш народ красавицу берёзку, наши предки считали это дерево священным, олицетворяющим свет, чистоту, женскую красоту. Березе посвящен летний церковный праздник СЕМЕНИК, во время которого белоствольную красавицу окружают всеобщим вниманием. Девушки украшают березу лентами, цветами, водят вокруг неё хороводы, поют песни, плетут венки.

Поэт Сергей Есенин назвал Россию «страной березового ситца» Береза символ нашей Родины. Славяне считали березу даром богов, оберегающим человека. Береза не только красивое дерево но она еще приносит пользу для человека. А скажите, пожалуйста, какую же пользу приносит берёза?

Ответы детей: Избу освещали берёзовой лучиной, плели из бересты лапти, корзины, делали шкатулки; из почек и листьев заваривают витаминный чай. Берёзовый веник используют в русской бане. Берестой оплетали глиняную посуду, чтобы она не разбилась.

А ещё в берёзовой роще собираются множество перелётных птиц. Они вьют гнёзда, высиживают птенцов и поют на разные голоса.

Звучат голоса птиц.

А давайте вспомним какие стихи про березу вы знаете.

Дети читают стихи.

Начинает звучать музыка русская хороводная. Во поле береза стояла. Ребята вы слышите музыка зовет нас в хоровод. Давайте поводим хоровод.

Ребята мы сегодня с вами много узнали о русской красавице.

А сейчас я предлагаю вам пройти в творческую мастерскую сделать березовую рощу в технике обрывной аппликации.

Дети под музыку делают березки.

   Какие вы все молодцы какие прекрасные березки у вас получились.

     Динамическая  пауза. Игра «Собери  букет».Ой, посмотрите сколько листьев у нас под ногами давайте с вами поиграем с ними и соберем букетики. Для этого нам надо поделится на две команды. Одна команда соберет березовые листочки, а другая дубовые.

Молодцы ребята вы здорово играли, пели, водили хоровод и сделали прекрасную березовую рощу. И наверное немного устали так давайте с вами отправимся в группу и выпьем березового сока.

Занятие  из  цикла «Осень»

 Аппликация из осенних листьев.  Тема «Осенняя  фантазия»

Цель:

Знакомство  с  новым   видом аппликации, флористикой, создание   композиции

из  засушенных  листьев.

Задачи:

Образовательные:

• Учить детей выбирать нужные листочки в соответствии с собственным замыслом, чередуя по формам, цвету или размеру; равномерно располагать и наклеивать их на листе, выбранной формы.

Развивающие: 

Развивать умение создавать  композиции из засушенных листьев. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали.

• Развивать внимание, память, мышление, творческое воображение, художественный вкус, умения композиционного построения рисунка.

Воспитательные:

•Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, вызвать желание сохранять её красоту.

Материал :

• Сухие листья, клей, кисточка, цветной картон.

Предварительная работа:

• Экскурсия в осенний парк, сбор осенних листьев.

       Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие красивые осенние листочки лежат перед вами. Все мы их собрали на недавней экскурсии в парке и засушили. Листья - это природный материал для поделок, из которого можно создать почти все, что захотите.

Воспитатель предлагает детям выбрать сюжет для аппликации. Затем подобрать необходимые для работы листья. Выложить композицию из листьев.

Аккуратно смазываем листик клеем и приклеиваем его на нужное место. Продолжаем работу со всеми листьями. Тряпочкой прижать композицию.

После высыхания устроили выставку.

Занятие  из  цикла «Осень»

Конспект   занятия  по  аппликации.  Тема «Дары  природы»

Цель: формировать творческие способности у детей при изображении  даров  природы в нетрадиционной аппликации.

Задачи:

     - закреплять  представления  о  названиях  деревьях, их  листьях,  дарах  природы,

-развивать мелкую моторику рук через продуктивную деятельность;

-способствовать  сплочению  детского  коллектива,  

развивать  умения  работать  сообща,  аккуратно  приклеивая детали.

-воспитывать любовь и бережное отношение к природе и её обитателям;

-способствовать совместной деятельности детей для создания ярких и выразительных образов в своих работах;

-формировать аппликативные навыки и умение доводить начатое до конца.

Материалы к занятию:  засушенные  листья, клей, кисточки,   травинки,  листы  бумаги

Содержание НОД

I.Организационный момент.

В группу приходит сказочный персонаж «Каляка-Маляка»,в руках у него муляжи фруктов и  овощей.

Воспитатель:

-Ребята, посмотрите, кто это к нам пожаловал (варианты ответов детей)

Персонаж: Я не просто Каляка-Маляка, я  , моя бабушка приготовила фрукты  и  овощи для гостей,а я заигрался и не заметил как съел их.

Воспитатель: Не расстраивайся Каляка-Маляка, я думаю мы с ребятами сможем тебе помочь.

К-М: -Здорово,а я как раз прихватил с собой картины, на которых изображен накрытый стол как у моей бабушки.

Воспитатель:- Ну, что ж очень интересно, и мы с ребятами с удовольствием посмотрим на них. Правда, ребята?.

(Дети под спокойную музыку рассматривают картины)

- Какие картины понравились больше всего?

- Какое настроение у вас было, когда вы рассматривали эти картины?

- Какие краски использовали художники? (яркие, тёплые или холодные)

- Кто из вас знает, как называется картина, на которой изображены ягоды, фрукты, овощи, цветы, предметы быта? (натюрморт)

II. Основная часть.

Воспитатель: Каляка-маляка, а какие же фрукты и  овощи  были на столе у твоей бабушки?

К-М:-Я как раз знаю стихотворение,в котором есть названия

1) Будем мы варить компот,

Фрукто нужно много. Вот.

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить

Банан положим и песок,

Отожмем вишневый сок.

Варим,варим мы компот,

Угостим честной народ.

Воспитатель:

Ребята, скажите, какие фрукты  съел Каляка-Маляка

Ответы детей

Воспитатель:- А у меня как раз есть красивое блюдо  , в которое можно положить эти фрукты и  овощи . Помогите мне заполнить его.Ваша задача: отгадать загадку, найти на ощупь этот фрукт  или  овощ в моём мешочке и красиво уложить в вазу.

Загадки:

Фрукт похож на неваляшку,

Носит желтую рубашку.

Тишину в саду нарушив,

С дерева упала. (груша)

Этот фрукт в рубашке яркой

Любит, чтобы было жарко.

Не растет среди осин

Круглый рыжий. (апельсин)

Знают этот фрукт детишки,

Любят есть его мартышки.

Родом он из жарких стран.

Высоко растет. (банан)

Кто там спрятал под листок

Свой румяный крепкий бок?

Под листы-панамочки

Прячутся в зной. (яблочки)

- Молодцы, с этим заданием вы справились, а теперь посмотрите на мольберт. Там  изображено  пустое  блюдо. Как мы сможем его заполнить?

(нарисовать, вырезать, наклеить)

Практическая часть.

Показ и объяснение работы.

- Ребята, у вас на столе лежат трафареты, но не целая часть, а половинка.

Чтобы у нас получилось целое изображение, мы с вами согнем лист бумаги пополам, приложим ровной стороной половинки к сгибу и обведем карандашом. Затем возьмем листок бумаги сгибом в левую руку,ножницы в правую и вырежем по контуру. У на с вами получиться целый  фрукт  или  овощ.

Кто мне напомнит правила техники безопасности при работе с ножницами? (дети отвечают- не размахивать ножницами, не кидать, передавать кольцами вперед, убирать их в чехол).

Дети вырезают фрукты и  овощи.

Воспитатель:- Ну, что Каляка-Маляка, такие  дары  природы  лежали на столе у твоей бабушки?

Прочитай нам еще раз свое стихотворение, а вы ребята повторяйте

за мной

Физкультминутка.

Будем мы варить компот (изобразить левой рукой «кастрюлю»,

а правой рукой «помешиваем»)

Фруктов нужно много. Вот. (вытянуть руки перед собой.)

Будем яблоки крошить, (правым ребром ладони постукивать по левой)

Грушу будем мы рубить, (левым ребром ладони постукивать по правой)

Отожмем вишневый сок, (правой рукой сжимаем левую в кулачок и наоборот)

Банан положим и песок. (руки вытянуть вперед, ладони сложить

горстью изобразить пальцами посыпание)

Варим, варим мы компот (изобразить "кастрюлю" и "помешиваем)

Угостим честной народ. (вытянуть руки перед собой)

(Дети садятся на места)

А чтобы  стали совсем как настоящие, мы с вами воспользуемся техникой  флористикой  Мы  сделаем  из листиков  заготовки  для  наших  овощей  и  фруктов.  

-  Посмотрите  и  выберите  несколько  листиков, из  которых  можно  будет  вырезать  форму для  даров  природы. А  пока  разомнём  пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Этот пальчик апельсин (поочерёдно разжимают пальчики,

Он, конечно, не один (начиная с большого)

Этот пальчик слива,

Вкусная, красивая.

Этот пальчик абрикос

Высоко на ветке рос.

Этот пальчик груша

Просит: «Ну – ка, скушай»

Этот пальчик ананас

Фрукт для вас и для нас. (дети показывают на себя)

Итог.

Посмотрите, какая красота  с   у нас получалась. Из чего мы делали изображения фруктов? Как называется картина, где изображены фрукты, овощи и т. д.? (Натюрморт)

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или пруд в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу –

Знай, что это – натюрморт.

Воспитатель: -Ну что же Каляка-Маляка, можешь забрать получившийся натюрморт и отправиться к своей бабушке.

К-М: -Спасибо вам, ребята!

До свидания.

Воспитатель и дети: -До свидания.

Занятие  из  цикла «Осень»

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (аппликация) в подготовительной группе «Российский флаг»

 Цель: знакомство  с  новой  техникой в  аппликации –модульной  аппликацией, создание   образа  Российской  государственности.

Образовательные задачи:

- обобщить знания детей о Государственном флаге;

- познакомить со значением цветов, изображённых на флаге;

- формировать умение наклеивания изображения флага из цветной бумаги.

- закреплять умение работать ножницами, аккуратно наклеивать изображение в определённой последовательности.

Развивающие задачи:

- развивать творческие способности ребенка, умение  создавать  изображение  с  помощью  модулей –прямругольников,  квадратов.

Воспитательные задачи:

- воспитывать у детей уважение к могуществу Российской державы, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну.

Демонстрационный материал: изображение флага, образец изготовленного флага, презентация.

Раздаточный материал: бумага для фона, цветная бумага, кисти, клей, ножницы, салфетки.

Ход НОД.

Что мы Родиной зовем?

Дом, где мы с тобой живем

И березки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идем.

Что мы Родиной зовем?

Все, что в сердце бережем

И под небом синим, синим

Флаг России над Кремлем. (В Степанов.)

-Как называется наша Родина?

У каждой страны есть свой флаг. У нашей Родины - России тоже есть государственный флаг.

Под государственным флагом воины сражаются за свою страну, флаг поднимают в честь победителей спортивных соревнований, во время праздников вывешивают на улицах городов и сел.

У России - флаг трехцветный, состоит из трех полос: верхняя полоса - белого цвета, средняя полоса – синего цвета, нижняя полоса – красного цвета.

Белый цвет – это цвет мира. Он говорит о том, что наша страна - Россия миролюбивая, она не нападает ни на кого.

Синий цвет – это верность. Он говорит о том, наш народ любит свою Родину, готов всегда ее защитить, верен ей.

Красный цвет – цвет крови, пролитой за нашу Родину.

Воспитатель предлагает детям сделать из цветной бумаги государственные флаги. Обсуждение этапов выполнения аппликации:

-разрезание полосок бумаги пополам;

-нарезание  этих  полосок  на  прямоугольники или  квадраты.

 -составление изображения флага из  модулей (квадратов или  прямоуголников)

Динамическая пауза с элементами пальчиковой гимнастики.

Небо синее в России, поднять руки вверх

Реки синие в России. опустить руки вниз

Васильки и незабудки поочередные движения руками в стороны

Не цветут нигде красивей.

Есть и клены и дубы. поднять руки вверх, потянуться на носочках

А какие есть грибы! показывают руками силуэт гриба

А еще пекут в печи «пекут» ладошками пирожки

Вот такие калачи. соединяют руки в круг перед грудью.

Рефлексия: рассмотреть флаги, обратить внимание на то,какие  самые  аккуратные, кто  получил флаг  их  прямоугольников? Кто  из  квадратов?

Что за радуга на небе?

Красный, синий, белый цвет.

Это флаг моей России.

Красивее флага нет!

Занятие  из  цикла «Осень»

 Конспект   занятия по нетрадиционной  аппликациию

Тема «Дикие животные наших лесов».

Цель:

Знакомство  с  новой  техникой, аппликацией  из  крупы, создание  образа  животного  наших лесов.

Задачи:

Образовательные:

-Продолжать уточнять и систематизировать представления детей о жизни диких  .

-Закреплять умение устанавливать связи между приспособленностью животного к среде и месту обитания, анализировать объекты живой природы, выделять существенные признаки, фиксировать и обобщать их по элементам опорных схем, знакомить  с  новой  техникой.  

Развивающие:

-Развивать связную речь. Вызвать интерес к жизни животных,

-Формировать навыки экологически безопасного поведения; расширять словарный запас ;

-Развивать воображение,  моторику  пальцев  рук.

Воспитательные:

-Воспитывать бережное отношение к животным; чувство товарищества, совершенствовать стиль партнерских отношений в детском саду.

Оборудование: интерактивная доска, 6 конвертов с заданиями, большая магнитная доска, загадки про животных, изображения животных, изображения детёнышей животных,  контейнеры  с  разными  видами  круп (рис, гречка, фасоль), изображения следов животных, бутылочка с песком, листы  бумаги  с  изображениями  животных,  клей, кисточки.

Ход НОД:

Дети входят в группу, Незнайка (можно  использовать куклу), расстроенный сидит на полу перед запечатанными конвертами.

- Здравствуй Незнайка, а ты почему такой грустный и плачешь? (ребёнок подготовлен заранее)

- Здравствуйте, ребята. Расстроенный я потому, что учитель мне задал выполнить задание, а что и как делать совершенно не объяснил, сказал, что я узнаю всё если буду выполнять задания из вот этих конвертов, но их здесь так много, и с какого начинать я то же не знаю. Может, вы мне поможете? Ну, пожалуйста?

- Дети отвечают.

- Ой, спасибо, с вашей помощью, я со всем справлюсь. Но с какого конверта начинать? На них написаны цифры, но если честно я всё забыл.

- Дети

- И правда, я вспомнил, давайте скорее посмотрим, что там за задание внутри конверта.

Открывают конверт.

Смотрите здесь загадки при разгадывании которых мы сможем отгадать кроссворд.

1. МЕДВЕДЬ.

Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой.

Любит шишки, любит мёд,

Ну-ка, кто же назовет

2. БЕЛКА

Рыже-огненный комочек,

С хвостиком как парашют,

По деревьям быстро скачет,

Был он там…

Теперь уж тут.

Быстрый он как стрелочка.

Так ведь это

3. ЛИСА

За деревьями, кустами

Промелькнуло быстро пламя.

Промелькнуло, пробежало,

Нет ни дыма, ни пожара

4. ЛОСЬ

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко

5. ОЛЕНЬ

Словно царскую корону,

Носит он свои рога.

Ест лишайник, мох зеленый.

Любит снежные луга

6. ВОЛК

Серый, страшный и зубастый

Произвел переполох.

Все зверята разбежались.

Напугал зверят тех

7. КАБАН

Этот зверь с двумя клыками,

С очень мощными ногами

И с лепешкой на носу.

Роет землю он в лесу

8. ЗАЯЦ

У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода – кора

9. БОБЁР

Есть на речках лесорубы

В серебристо-бурых шубах.

Из деревьев, веток, глины

Строят прочные плотины

10. РЫСЬ

Меньше тигра, больше кошки,

Над ушами — кисти-рожки.

С виду кроток,но не верь:

Страшен в гневе этот зверь

11. ЕНОТ

Он обычно спит в дупле,

А не на сырой земле.

Не помыв, не тянет в рот

Даже вкусное

12. ЁЖ

Лежала между ёлками

Подушечка с иголками.

Тихонечко лежала,

Потом вдруг убежала

- Здорово, мы отгадали весь кроссворд. Посмотрим что в следующем конверте?

Открывает конверт, читаем. «Играя в игру «Бутылочка» расскажите о диком животном, о месте его обитания, повадках, внешнем виде и питании.

Проводится игра. После рассказа о животном, ребёнок прикрепляет картинку на магнитную доску. По окончанию игры слышна музыка.

- Ребята, вы слышите музыку, это моя любимая физ. минутка, нужно всё повторять за мышкой. Становитесь напротив доски. Делаем упражнения. Выполняется физ. минутка.

- Посмотрим что скрывается в конверте под номером три?

Открываем, читаем задание.

«Найдите в группе картинки с изображение детёнышей диких животных и помогите им встретиться с мамами.»

- Нам предлагают найти картинки с детёнышами, и я уже одного вижу. Смотрите это лисята, а мама у них лиса. Я прикреплю их рядом с мамой. А кого найдёте вы?

Дети выполняют задание.

Как замечательно, вы такие молодцы, вы помогли детёнышам встретиться с мамами.

- Ребята, какой конверт мы теперь будем открывать?

- дети отвечают, Незнайка берёт конверт под номером четыре.

Открываем, читаем задание.

-«В конверте спрятаны следы диких животных, подумайте и объясните какой след кому принадлежит.»

Дети выполняют задание. Если дети затрудняются, то незнайка им помогает читая загадку про то животное чей след они рассматривают. Отгаданные следы прикрепляют на магнитную доску рядом с животным кому он принадлежит.

- Молодцы и с этим задание мы справились. Осталось ещё два конверта, мне кажется что нужно открыть вот этот, шестой, правильно?

- Дети.

- Точно, ведь после четырёх идёт пять, спасибо, а то я совсем всё позабыл.

Открываем, читаем задание. « Необходимо  сделать  подарок  какому  нибудь-  животному»

Дети  садятся  за  столы, выбирают  себе  картинку  с  животным  и разные  виды  материалов. Вместе   с  Незнайкой  выполняют  задание, Незнайка  помогает.

- Спасибо вам ребята, вы помогли мне справиться с заданиями, я узнал сегодня много нового. Скажите, а одним в лес ходить можно?

- Дети отвечают.

- Ребята скажите, а люди какой профессии помогают лесным диким животным?

- Дети отвечают.

-О ком мы сегодня говорили? А вам понравилась? Ну всё, пора прощаться, я хочу побыстрее вернуться в цветочный город и рассказать учителю и всем моим друзьям о том, что сегодня вы мне рассказали. До свидания.

Занятие  из  цикла «Осень»

Конспект  по нетрадиционной аппликации на тему: «Птицы. Совушка-сова»

Цель: Создание  образов  птиц  нашей  средней  полосы  с  помощью  нетрадиционной  техники  аппликации.

Задачи:

- закрепить знания о перелётных и зимующих птицах;

- развивать умение свободно и доброжелательно общаться друг с другом и со взрослым;

-продолжать  работать  с  природным  материалом , разными  видами  круп,

- развивать мелкую моторику рук, тактильное восприятие, творческое воображение, фантазию и аккуратность

Предварительная работа: Чтение рассказов Е. Чарушина и В. Бианки, разучивание русских потешек про птичек, рассматривание картинок перелетных и зимующих птиц, беседа и просмотр мультфильма о совах.

Материалы и оборудование: игрушка сова, листы-шаблоны с рисунком совы в  разных  позах, контейнеры  с  разными  видами  крупы ( гречка, фасоль красная и  белая), клей , кисточки для клея, подставки для кисточек, цветная бумага, клеенка.

  Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку

Она по ночам, по лесу летает,

Мышей, грызунов себе добывает.

С большими глазами её голова.

И как все зовут её детки?. (Сова)

«Ух, ух, ух, какая ночь!

Разбегайтесь мыши прочь!

Вижу, слышу в темноте –

Пища бегает везде!»

Крутит птица головой,

Видит даже за спиной,

Словно блюдца, глаза два…Эта хищница -(Сова).

Дети. Сова.

Воспитатель. Верно. Про сову сложено много сказок, стихов, песенок.

Воспитатель. У совы - большая голова, которой она может вертеть во все стороны, почти нет шеи. Закругленные крылья и широкий короткий хвост. Сова - хищник, охотится только ночью. Днем сова спит.

Физкультминутка «Сова»

В лесу темно, все спят давно. (Дети изображают спящих)

Все птицы спят. Одна сова не спит,

Летит, кричит. (Дети делают взмахи руками)

Совушка - сова,

Большая голова.

На суку сидит,

Головой вертит. (Изобразить большой круг руками. Присесть, повернуть голову вправо, влево)

Во все стороны глядит,

Да вдруг как полетит. (Встать, сделать взмахи руками, бег на месте)

Воспитатель Сова является символом мудрости. Послушайте, какое стихотворение написал детский писатель Борис Заходер:

Мудрейшая птица на свете – сова.

Все слышит,

Но очень скупа на слова.

Чем больше услышит –

Тем меньше болтает.

Ах, этого многим из нас не хватает.

Воспитатель: Ребята, посмотрите у меня есть  подсказки  для  вас.   Давайте сейчас эту совушку украсим оперением.. Сначала мы сделаем заготовки для перьев. Мы  будем с вами  продолжать  работать  с  разными  крупами. Давайте  вспомним  их  названия.

  Чтобы сова получилась красивая и пушистая перышек надо много. Как только «перья» будут заготовлены приступаем к наклеиванию их на шаблон-рисунок. Аккуратно намазываем рисунок клеем, накладываем  крупой и прижимаем салфеткой.

Сначала сделаем пальчиковую гимнастику

«Совушка-сова»

Совушка-сова,

Большая голова

Руки положить на голову, покачать головой из стороны в сторону.

На суку сидела,

Головой вертела,

Не убирая рук с головы, покрутить ею из стороны в сторону.

В траву свалилася,

Уронить руки на колени.

В яму провалилася.

Убрать руки с колен и уронить их «в яму».

. Воспитатель: Ребята, какие красивые у вас получились совушки, но чего-то не достает? (надо нарисовать глаза и клюв)

Правильно. Давайте воспользуемся фломастерами и раскрасим совушке глаза и клюв. А как  нам  это  сделать?

Нарисовать  на  бумаге, потом  вырезать  и  приклеить.

. Оформление выставки – экспозиции работ в раздевалке.

Занятие  из  цикла «Осень»

 Аппликация  из  салфеток «Букет  для  мамы»

Цель: создание  цветочной  композиции  с использованием  нетрадиционной  техники  аппликации.

Задачи:

-формировать  представления  о  разных  видах цветов,  их  особенностях  внешнего  строения.

-развивать у детей художественный вкус, пространственное воображение, цветовосприятие, чувство композиции, умение делать выводы. Развитие ритма, цвета, виденье прекрасного.

-Способствовать развитию мелкой моторики, координации движений руки при  работе  с  нетрадиционным  материалом, салфетками.

Оборудование: ИКТ, рама для  картины, картинки  цветов садовых,  луговых, полевых, контейнеры  с  разными  по цвету  салфетками,  клей, кисточки  для  клея,  подставки , салфетки, трафареты  цветов разной  формы.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Звучит красивая музыка Ф. Шуберта «Вальс цветов».

Воспитатель: Ребята, а у меня для вас сюрприз. Посмотрите, Фея Цветов отправила нам письмо в цветах. Вам нравится? (чтение письма)

«Милые дети! Скоро праздник «День матери», а у меня не работает волшебная палочка, огромная просьба к вам, помогите  , мне  создать  красивое  панно-картину  с  прекрасными  цветами,да не  с простыми,а волшебными: полевыми, луговыми и садовыми. Буду вам признательна. Я знаю, что вы справитесь!»

Самое главное, что нужно каждой Фее – это, конечно, волшебная палочка. А кто такая Фея Цветов, как вы думаете? Цветочные феи - изящные крошечные существа, владеющие магией природы, содействующие росту цветов. Живут феи в лесах, на полянах среди цветов, в цветах, в дупле дерева, или в домике на дереве. Они любят спать в цветах и танцевать при луне, каждая группа имеет свою Королеву. Питаются пыльцой, нектаром, росой, ягодами и молоком. Фей представляют в образе красивых дев, часто с крыльями бабочки или стрекозы, в струящихся одеяниях. Размеры – от крошечных до обычных, человеческих.

Вопросы к детям:

- Как вы думаете, где растут эти цветы?

- Если цветы растут в поле, какие они?

- Полевые (в саду – садовые, в лесу – лесные, на лугу – луговые)

- А знаете ли вы названия цветов? (ответы детей)

2. Звучит мелодия Ф. Шуберта «Вальс цветов» (магнитофонная запись).

Чтение стихотворения о маме:

На свете добрых слов живет немало,

Но всех добрее и важней одно:

Из двух слогов простое слово «мама»,

И нет на свете слов дороже, чем оно.

3. Рассматривание цветов.

Давайте с вами посмотрим на образцы цветов. Цветы бывают разные по цвету, форме и размеру (они отличаются друг от друга). Особое внимание воспитатель обращает на красоту белоснежной полевой ромашки, красной полевой гвоздики и синего василька; интересуется у ребят, в чём сходство и отличие этих цветов между собой. Дети предлагают свои варианты ответов на вопрос и приходят к выводу, что все цветы имеют в своей основе круг, если смотреть на них сверху.

Воспитатель: Какими способами можно  сделать  красивые  цветы.Мы  будем работать  с  бумагой, с  салфетками. Вы  можете  выбрать  любую  заготовку  цветка,  как  основу, а  потом  вам  надо  будет  определиться  с  цветом  цветка.потом  вы  выбираете  в  цвет  салфетки, отрываете  от  салфкетки  небольшой  кусочек и  превращаете  его  в  шарик.Данными  шариками  надо  выложить  всю  заготовку цветка. Приступаем.

 4.Работа  детей.

Какие  красивые  цветы получились.

Какие  цветы у  вас  получились? Где  они  растут?

Теперь  нам  надо  выполнить  задание  Феи  цветов,  украсить  картину  нашими  цветами. Мы  приклеим  стебельки и  сами  цветы.

Занятие  из  цикла «Зима»

Конспект по  нетрадиционной аппликации  из  ваты, ватных  дисков и ватных  палочек

Тема «Здравствуй,  гостья  зима!»  

 Цель:  создание  зимней  композиции посредством  нетрадиционных  материалов нетрадиционной  аппликации.

Задачи:

1. воспевать  красоту  природы
2. Научить детей создавать несложную сюжетную композицию, изображать картину зимней природы, используя вату, ватные  диски, ватные  палочки ;
3. Развивать мелкую моторику ребенка.
4. Развивать чуство  композиции, умение подбирать  разные  материалы, их  комбинировать,   получать радость от результатов работы;
5. Воспитывать любовь к природе,.

Материал: тонированные  листы  бумаги  разных  оттенков  синего  цвета, контейнеры  с  ватой, ватными  дисками, ватными  палочками, ИКТ,  

картинки и иллюстрации о зиме, выставки книг о зиме.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята. Отгадайте загадки.

Во дворе замерзли лужи,

Целый день поземка кружит,

Стали белыми дома.

Это к нам пришла. (Зима)

Вот какие чудеса:

Стали белыми леса,

Берега озер и рек.

Что случилось? Выпал. (снег)

Воспитатель:

Ах,ты зимушка-зима!

Белый снег пушистый

Раскидала на дома,

И ледочек чистый.

И сверкают в тишине

Белые снежинки,

И рисует на окне

Дед Мороз картинки.

Воспитатель: 

Ребята, расскажите о зиме, какая она?

Молодцы ребята, много знаете о Зимушке. Её называют Чародейкой, волшебницей, Матушкой – зимой.

Сказочная и величественная зима во все времена вдохновляла поэтов и они писали о ней замечательные стихи. Каждый год, принося с собой морозы и снежные метели, она погружает землю в зимнюю сказку и хранит в себе множество тайн и секретов.

Воспитатель: Давайте рассмотрим картины о зиме.

Чародейкою зимою

Околдован лес стоит

И под снежной бахромою

Неподвижною немою

Чудной жизнью он блестит.

Предлагаю вам стать помощниками матушки – зимы и сотворить чудо (волшебство) .

А как мы сможем это делать?

Дети:

-Мы можем спеть песни, рассказать стихотворение о зиме, нарисовать картину «Деревья в снегу»

Физкультминутка

С неба падают снежинки, Дети поднимают руки над головой

Как на сказочной картинке. И делают движения словно летят снежинки

Будем их ловить руками, Хлопают в ладошки

И покажем дома маме.

А вокруг лежат сугробы, Правой и левой рукой поочерёдно

Снегом замело дороги. Рисуют в воздухе полукруг.

Не замёрзли, что бы ножки, Ходьба на месте, высоко поднимая

Пошагаем по дорожке. колени

Вон лисица в поле скачет

Словно мягкий рыжий мячик. Прыжки на месте.

Ну а мы идём, идём и к себе приходим в дом. Идут на места.

Воспитатель: Картину мы будем делать из  интересных  материалов.Давайте  на  них посмотрим, потрогаем  их. Кто  знает ,как  они  называются? (ответы  детей, вата, ватные  палочки) .А  скажите ,на  что  похожи  эти  материалы? (на  снег). Так  вот  сегодня  у  нас  в  руках  будет почти, что  настоящий  снег, только  наш  не  растает.  И  наши  картины  никуда  не  исчезнут по весне , ка  бывает  со  снегом.

Воспитатель:   Ребята , предлагаю вам  заняться  интересным  делом и  рассказать  мне, кто  ,что  хочет  украсить  снегом. (Ответы  детей).

А как  вы  думаете  ребята, из  палочек  можно  что-то построить?  (Ответы  детей)

А  может  быть  вы  тоже , что-то  построите.

(Показываю  детям  на  экране  варианты построек  из  палочек и убираю.)

Воспитатель:   Ребята, выбирайте  материал и  можно  приступать  к  волшебному  делу, представить  себя  Дедами  Морозами.

По  мере  необходимости  помогаю  детям.

 Воспитатель:   Сделаем для наших пальчиков гимнастику.

Пальчиковая гимнастика

"Снежок"

Раз, два, три, четыре, (Загибают пальчики).

Мы с тобой снежок лепили. ("Лепят снежок").

Круглый, крепкий, очень гладкий вместе, (Показывают круг, сжимают ладони, гладят одной ладонью другую).

И совсем-совсем не сладкий. (Грозят пальчиком).

Раз — подбросим. ("Подбрасывают").

Два — поймаем. (Приседают, "ловят").

Три — уроним. (Встают, "роняют").

И. сломаем. (Топают).

Воспитатель: Ну что ж приступаем (включаю музыку). Каждый ребёнок сам выбирает материал, из которого он бы хотел сделать свою задумку.

По окончании рассмотреть, полюбоваться своей работой.

Занятие  из  цикла «Зима»

Аппликация  в  технике  декупаж  на  тарелочке  в  сочетании  с  техникой  аппликация  из  ваты «Зимние  узоры»

Цель: формирование умений создавать декоративную композицию на  плоской  форме в технике «декупаж»; развитие творческих способностей.

Задачи:

1. Учить детей самостоятельно декорировать  плоскую  форму.

2. Вызвать интерес к дизайн-деятельности.

3.Развивать композиционные умения: размещать объекты в соответствии с особенностями их формы, величины.

4. Создавать композицию в зависимости от сюжета.

5. Развивать творческие способности детей.

6. Способствовать сотрудничеству детей при выполнении работы, соотнесению замысла и действий детей, воспитывать дружелюбие, поддерживать интерес к сотрудничеству и сотворчеству.

7. Воспитывать эстетический вкус.

 Инструменты,оборудование:

салфетки на новогоднюю тему,тарелочка, клей , блюдца для клея,кисти большого размера,ножницы,стакан с водой,салфетки (влажные, салфетки на столы,вата.

 Ход занятия.

1. Организационный момент.

Звучит музыка. Дети сидят на своих местах за столами. Игрушечная ёлка стоит в центре комнаты.

Вводная часть. (Дети сидят на местах, в это время появляется воспитатель, в образе феи под спокойную музыку (слайд №1, кружится вокруг ёлочки, сыплет блестки).

Фея: Здравствуйте ребята! Я очень рада видеть вас! Я волшебная Фея – помощница Деда Мороза. Я помогаю Дедушке Морозу все успеть сделать, нарядить ёлку, празднично украсить зал, я очень люблю веселья и праздники! Скоро мой самый любимый праздник Новый год! А вы ребята любите этот праздник? А хоровод вокруг ёлочке любите водить?

Дети: да

Фея: Мы с вами обязательно поводим хоровод вокруг ёлочки, но только после того как  украчим её!

-Ребята, меня к вам пригласил сам Дедушка Мороз, чтобы вместе с вами сделать  ёлочное украшение для  нашего  интерьера и украсить эту  группу. А раз Дедушка Мороз пригласил меня именно к вам, значит вы самые умные и добрые детки. Совсем скоро наступит праздник, и сам Дедушка Мороз придет к вам на «Ёлку». Ёлочка и группа   должна быть нарядной. И я очень прошу вас помочь. Поможете?

Дети: да

Фея: Но сначала предлагаю вам поиграть со мной. Вы хотите поиграть с Феей? Я очень рада с вами поиграть! Давайте встанем во круг ёлочки, я буду говорить, и показывать движения, а вы будите повторять за мной. Готовы?

Физкультминутка «Снежинка».

(повороты вокруг своей оси)

Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь.

Мы снежинки - балеринки,

Мы танцуем день и ночь.

Встанем вместе все в кружок -

Получается снежок.

Фея: Ребята, садитесь на свои места.

(после того, как дети усядутся)

2. Основная часть.

Беседа. Знакомство с профессией дизайнера.

Фея: Ребята, посмотрите, какие изделия можно сделать своими руками

(слайд №2). Красивые? Хорошо, а вот кто создает все эти красивые вещи, вы сможете сами догадаться, прослушав стихотворение –загадку:

В личном доме, на работе,

На участке и в саду,

Каждый винтик, каждый болтик

Очень хочет жить в заботе,

Создавая красоту.

Как повесить лучше шторы?

Где поставить шифоньер?

Как украсить подоконник?

Кто подал бы нам пример!

Если ты построил дом

Кто бы всё расставил в нем?

Дети: дизайнер.

Фея: правильно - это делает дизайнер.

Цель его – создать уют

Чтобы было всем комфортно жить и радоваться тут.

-Дизайнер создает каждый предмет так, чтобы он не только выполнял свое назначение, но и был красивым, удобным в пользовании. Настоящий дизайнер должен быть одновременно и художником, и портным, и архитектором. Дизайнер похож на волшебника,в руках которого преображается буквально все: обычная одежда становится оригинальной и яркой, неудобная мебель – удобной, уныло висящие шторы – украшением квартиры. Дизайнеры не создают мебель, одежду, они красиво ее сочетают с цветом, формой.

-Да, дети, красоту создает дизайнер. Вот и мы сегодня с вами будем маленькими дизайнерами. Для этого вы должны закрыть глаза и ждать, что же произойдет.А помогут нам стать дизайнерами волшебные слова:

Волшебной палочкой взмахну

И вмиг вас всех в дизайнеров я превращу!

(После волшебных слов детям Фея надевает на голову колпаки, символизирующие то, что дети стали настоящими маленькими дизайнерами, дети открывают глаза)

-Теперь вы настоящие дизайнеры, маленькие волшебники – гномики, помощники Деда Мороза. Добро пожаловать в мастерскую Деда Мороза! Прошу вас познакомиться с материалом,который будет нам необходим:

это: салфетки на новогоднюю тему,  тарелочка, клей ПВА, кисти, ножницы, стакан с водой, различные украшения (стразы, блестки) и влажные салфетки, чтобы мы были аккуратными. Всё это необходимо для выполнения декупажа. (Проводится инструктаж по техники безопасности и поведения за рабочим местом).

Беседа. Знакомство с техникой «Декупаж».

Фея: Декупаж - это аппликация, но аппликация особенная - покрытая клеем как лаком, она выглядит, как роспись, сделанная своими руками.

-Сейчас хочу вам продемонстрировать свои работы. Посмотрите, какая получилась красота. Такие произведения украсят любуе ёлку в детском саду и дома.

-Перед тем как мы преступим к работе, мы подготовим наши пальчики, сделав пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Лесенка»:

Руки держим перед собой, пальчики расправлены

Поочередно пальчики складываем друг на друга

Начиная с большого.

Так можно и до «Солнышка» дойти.

Создание композиции  на  тарелочке

Фея: Мы будем делать  новогоднюю  тарелочку в этом замечательном стиле.

-Шар уже покрыт специальным грунтом. Сначала мы выбираем салфеточный мотив, обязательно учитывая размер шара. Для создания композиции можно использовать несколько салфеток. Выбранный сюжет можно не только вырезать ножницами, но отрывать, делая неровными концы (этот способ более эффектный).

-Для декупажа используется только верхний слой салфетки - отделяйте осторожно. (Выполняется работа по отделению верхнего слоя).

-Наклеивать нужно быстро, намазывая клей сначала на поверхность  тарелочки, потом прикладывая рисунок – намазываем поверх рисунка, ведя кисть от центра к краям длинными мазками, чтобы мокрая бумага не порвалась. Влажная салфетка очень растягивается, поэтому во время работы следите, чтобы изображение не исказилось. (Выполняется работа с клеем, индивидуальная помощь по необходимости).

-Закончив работу с салфетками, приступаем к украшению  тарелочки. Чтобы работа выглядела нарядно, можно дополнить ее украсив стразами, блестками, кусочками  ваты ,Для этого мы используем клей ПВА. На  тарелочку мы так же наносим клей, затем приклеиваем мелкие украшения.

(Работа детей. Руководство работой детей. Индивидуальная помощь).

3. Заключительная часть.

(По окончании работы кисти промываем водой).

Фея: А теперь посмотрим, что у нас получилось.

-Полюбуйтесь этой красотой.

-Какие яркие, разные и очень красивые работы, которые украсят любое  помещение  . Молодцы! Вы настоящие дизайнеры!

Анализ работы.

Фея: Приглашаю посмотреть на  ваши  работы. Всем удобно, всем хорошо видно? Дети, посмотрите, какая красота! Как преобразилась наша  группа Какая она нарядная! Давайте рассмотрим её.

- А что больше всего понравилось в мастерской Деда Мороза?

(Ответы детей)

Фея: Меня порадовали ваши умения и способности. Благодаря вашим умелым рукам, нашу  группу будут украшать эти дизайнерские  тарелочки. Сегодня вы были настоящими дизайнерами. Браво!

-На этом наше занятие в мастерской Деда Мороза окончено. Ёлочка готова! Теперь можно хоровод заводить! Встанем вокруг ёлочки, возьмемся за руки и споем всеми любимую новогоднюю песенку «В лесу родилась ёлочка».

(Слайд №4). С вами весело, но мне пора возвращаться. Дедушка Мороз уже ждет меня. Желаю вам веселого праздника и в Новом году совершать только добрые поступки! До свидания, до новых встреч!

(Фея прощается и уходит)

Занятие  из  цикла «Зима»

Конспект занятия по  аппликации    из  нетрадиционных  материалов  «Ёлочка –красавица».

 Цель:

Создание  сюжетной  композиции с  помощью  нетрадиционной техники аппликации.

 Задачи:

1.  закреплять  представления  о  зиме, зимних  месяцах.  

2. Совершенствовать навыки работы с ножницами, клеем.

3. Создать условия для экспериментирования с художественным инструментами, с различными материалами (салфетки, клей, ватные диски, цветная бумага.)  

4. Развивать чувство формы, цвета, ритма

5. Воспитывать самостоятельность, инициативность в работе.

Ход занятия.

Вос-ль.  Ребята, мы  снова  в  нашей  новогодней  мастерской. Я  вас  приветствую.

 Звучит музыка А. Вивальди «Времена года» (зима)

Тройка, тройка прилетела.

Вос-ль. Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица

Белокожа, белолица.

Как махнула рукавом,

Всё покрыла серебром.

Правильно, ребята. Это Зима.

Вос-ль. Давайте поиграем.

Игра «Холодные слова»

Зима, мороз, холодильник, снег, мороженое, вьюга, холод, сугроб, льдинка, метелица.

Молодцы, дети! Хорошие слова для Зимы придумали.

А сколько зимних месяцев? Как они называются?

Сейчас поиграем в игру «Декабрь, Январь, Февраль»

Декабрь — руки вверх,

Январь — вперёд,

Февраль — опустить.

Какие же вы внимательные, сообразительные!

Вос-ль. Ребята! Очень многие художники любили изображать зиму,

посмотрите, как увидел и изобразил зиму художник И. Шишкин (показ репродукции картины И. Шишкина «Зима»).

Что изображено на картине?

Дети: Зима, лес, кругом снег.

Воспитатель: Что вы можете сказать про снег? Какой он?

Дети: Белый, серебристый, холодный, пушистый.

Воспитатель: Назовите снег ласково?

Дети: Снежок.

Но красоту природы можно передать не только красками, музыкой, словами, но и при помощи бумаги. Да-да.

Вос-ль. Как называется искусство, когда из бумаги создаются изображения? (Аппликация). Сегодня мы с вами тоже превратимся в художников и будем творить. Создадим зимний пейзаж из бумаги, а  также  из  знакомых  для  вас  материалов (ваты,ватных  дисков). А сейчас немножко отдохнём.

Физминутка

Вьюга веет над полями,

Над горами, над лесами.

Вправо, влево посмотри

Сидят на ветках снегири. (машут «крыльями»)

Очень холодно зимой.

Птицам хочется домой (приседают)

Мы покормим снегирей (сыпят корм)

Птицам будет веселей (подпрыгнуть на месте, хлопая в ладоши)

Рассматривание образца

На какой основе мы сегодня будем создавать зимний пейзаж? Правильно, на основе  прямоугольника. Это  будет  настоящая  зимняя картина.

• Что может быть  в центре  ?  Что   по  сторонам? Что  на  заднем  плане?

 А теперь подготовим ручки к аппликации.

П/г «Зимняя прогулка»

1, 2, 3, 4, 5 (загибаем пальцы)

Мы во двор пошли гулять (идём пальцами по столу)

Бабу снежную лепим, («катаем» снежный ком)

Птичек крошками кормили,

С горки мы потом катались (ведём указательным пальцем правой руки по левой ладони)

А ещё в снегу валялись (отряхнуть ладошки)

Все в снегу домой пришли,

Съели суп и спать легли.

Объяснение воспитателя

Ребята , посмотрите  на  экран, он  вам хочет  что-то  показать. В центре  может  быть  ёлочка, сделанная  из  ватных  дисков, а  может и  из  ваты.Также  ёлочка  может  быть  на  заднем  плане, а  впереди  стоит  дерево, занесённое  снегом. Ёлочка  может  быть  большой, а  может  быть  маленькой. В  каком  случае  это  может  быть? (ответы детей) Что будем использовать в качестве снега? (вата + салфетки+ватные диски) Как будем вырезать деревья?

Самостоятельная деятельность детей

Воспитатель подсказывает, корректирует, помогает тем детям, кому нужна помощь.

Итоги занятия:

Что мы сегодня сделали на занятии?

Что вам больше всего понравилось?

Занятие  из  цикла «Зима»

 Аппликация из  ниток  «Снегири  прилетели».

 Цель:

   Создание  образа  снегиря  с  технике  из  шерстяных  ниток ,  знакомство  с  нетрадиционными  материалами.

Задачи:

-Закреплять  представления  о  зимующих  птицах.

- Знакомить  с  техникой  работы  с  резаными  шерстяными   нитками.

-Продолжать знакомить с обрывной техникой.

-Развивать мелкую моторику рук, ручную  умелость.

-Развивать фантазию, воображение, мышление, чувство  композиции, цвета.

-Развивать умение аккуратно пользоваться кистью, набирать клей на кисть, аккуратно приклеивать, не заходя за края бумаги.

-Воспитывать аккуратность и терпение при работе за столом.

Материал:

Бумага синяя для фона, салфетки красные для рябины, шерсть мелко нарезанная красная, белая ; черные длинные нити шерсти; снежинки, кисть для клея, клей ПВА, ножницы.

Предварительная работа:

Рассматривание картинки снегирь, составление рассказа о зиме и птицах, рисование птиц карандашами.

Ход занятия

Восп. Ребята мы с вами сделали замечательные кормушки, теперь нам с вами нужно их повесить во время прогулки на своем участке. Для чего нужны кормушки? Ответы детей. А какие птицы прилетят к нам в гости? Ответы детей. Берут карточки с их изображением. Описание.

Мы кормушку смастерили.

Мы столовую открыли.

Воробей, снегирь - сосед,

Будет вам зимой обед!

В гости в первый день недели

Две синицы прилетели,

А во вторник - снегири,

Ярче утренней зари!

Три вороны были в среду

Мы не ждали их к обеду.

А в четверг со всех краев -

Десять жадных воробьев.

В пятницу в столовой нашей

Голубь лакомился кашей.

А в субботу на пирог

Прилетело семь сорок.

Взяли карточку с изображением снегиря! Посмотрите на него,  внимательно, какой он красивый, интересный, яркий. Обращаем внимание на цвет грудки, крыльев, цвет головы. Обращаем внимание на форму.

Физкультурная минутка. «Снегири»

Вот на ветках посмотри

В красных майках снегири - руками хлопают себя по бокам,показывают грудки

Распустили перышки - руками слегка в стороны

Греются на солнышке - шевелят пальцами

Головой вертят, вертят - повороты головой в право, влево

Улететь они хотят! Кыш, кыш! Улетели!- Бегут по кругу, взмахивая руками

 Восп.Ребята, а  вы  видели  снегирей  когда-нибудь?

Они  не  такие уж  и  частые  гости  у  нас? Давайте  мы  с вами  сделаем  много  друзей снегирей.., которые  всегда  будут  летать  стайкой. Для  этого  вы  мне  должны  помочь.

Сегодня  в  нашей  мастерской  появился  новый  материал. Посмотрите, что  это  такое? (ответы детей). Да,  это  нитки. Мы  сегодня  будем  экспериментировать  с  нитками.

Как  вы  думаете,  нитки  тянутся?

Их  легко  порвать?

Их  можно разрезать?

Экспериментирование  с  нитками.

Восп.Ребята, я  предлагаю  заняться   интересным  делом.

Показ изготовления : Восп. На заготовку синего цвета приклеивать будем все элементы. По контуру снегиря приклеиваем красную шерстяную нитку, внутри все заполняем нарезанной шерстью. Для крыла, хвоста складываем нитку черного цвета пополам несколько раз. Для головы нитку скручиваем и приклеиваем. Ветки делаем черной шерстью в один слой нитки. Для ягод скатываем мелко красные салфетки и приклеиваем. Снег на ветке из белой шерсти приклеиваем клеем. Снежинки приклеиваем по желанию. Обращаем внимание детей на аккуратность, на точность движения рук. Обильно все смазываем клеем.

После выполнения аппликации, обсуждение детских работ. Всех ребят похвалить за сложную и интересную работу.

Рефлексия :

Что  понравилось?

В чём  была  трудность?

Какие  материалы  использовали ?

Понравилось  ли  интересное  дело, чем  именно?

Занятие  из  цикла «Зима».

Конспект занятия по аппликация  из  гофрированной  бумаги и  шерстяных   резаных ниток.

Тема «Мышка – символ  года».

Цель:

Создание  образа  символа  будущего  года посредством нетрадиционных  техник  аппликации.

Задачи:

-закреплять  представления  о  символе  года  по китайскому  календарю- мышке,

-упражнять  в  работе  с  нитками, другими  известными  техниками в  аппликации(салфетки, вата, ватные  диски)

-пополнять  художественно-эстетическое  восприятие   зрительными  образами  из  иллюстраций  книг,

-воспитывать  аккуратность при работе, умение  распределять  своё  время

Предварительная работа: Просмотр иллюстраций мышей, отгадывание загадок, чтение стихотворений про мышей, вспомнить сказки, где встречаются мышки.

Демонстрационный материал:  образцы  работы.

Используемый материал:   трафарет  с  изображением мышей  в  разных  позах, контейнеры  с  ватой, ватными  дисками, салфетками,  клей, подставки  для  кисточек, кисточки, ножницы, тряпочка ,ИКТ.

Ход занятия:

Организационный момент:

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой)

- Ребята вы любите отгадывать загадки?

-Ну тогда слушайте загадку и скажите мне отгадку!

Загадки:

 Ворует крошки,

Боится кошки (мышь).

Маленький рост,

Длинный хвост,

Серая шубка,

Острые зубки (мышь).

-Ребята, а знаете ли  вы, что  наступающий  год  будет годом мышки по  китайскому  народному  календарю.  Хотите больше узнать про мышек? Ну, тогда слушайте :

- Маленькие серые мышки герои многих сказок. О них сочиняют стихи и снимают мультфильмы. А кто- то боится мышей… Мыши зверьки не большие. У них блестящие черные бусинки глаз. Шубка серая, хвост длинный, почти голый. Лапки с цепкими пальчиками и коготками. А еще у мышей очень хороший слух и обоняние.

-Ребята, а вы знаете чем питается мышка? (Хлебными корками, зерном, крупой, овощами)

-Ребята, а какое любимое лакомство у мышки?

-Правильно это сыр!

-Ребята, а еще мышки живут семьями, так же как и у людей у каждой мышки есть семья!

-И сегодня я предлагаю вам сделать мышек которые любят кушать сыр!

Сейчас я расскажу вам некоторые интересные факты о мышках, а вы слушайте  и смотрите внимательно:

В неволе мыши запросто могут прожить в пять-десять раз дольше, чем на воле. Это связано с тем, что на природе огромное количество разнообразных хищников охотится на мышей.

Самый знаменитый мышонок — это, пожалуй, Микки-Маус, впервые появившийся на свет в 1928 году. Существует множество видов мышей. Самые маленькие из них — мыши-малютки. Новорожденный мышонок этого вида весит меньше одного грамма. Сахар и сладкие фрукты мыши любят даже больше, чем сыр.

Кстати, сильно пахнущие сыры мышам не так уж и по вкусу — сильный запах отталкивает этих грызунов.

Ребята, я  предлагаю  вам  заняться  интересным  делом. Ведь  скоро  новый  год, а  в нашей  группе  нет ни одного  символа  наступающего  года. Наша  мастерская  по вам  соскучилась. Мы  будем  сегодня  использовать  знакомый  для  вас  материал-нитки. Какого цвета  нитки  мы  сможем  сегодня  взять? (ответы  детей).

Конечно,  же  серый  цвет. Но  мышки  могут  быть  и  белые и  даже  чёрные. Вы  можете  поэкспериментировать  и  взять  любой  знакомый  материал, для  того  , чтобы  дополнить  что-то  в  вашей  работе. Что  мы  можем  дополнить?( лапки, ушки, хвостик, животик  сделать  их  другого  по  цвету  материала).

Теперь можете приступить к работе.

В середине  работы предлагаю размять пальчики.

Сидит белка на тележке, (Сжимают и разжимают кулачки).

Продает она орешки:

Лисичке-сестричке, (Поочередно разжимают пальцы).

Воробью, синичке,

Мишке - топтыжке

И зайчику- трусишке.

Ребята я хочу предложить вам и вашим мышкам пустится в путешествие, в страну «Заниматику».

1 остановка «Математическая разминка»

1. Вспомнить порядковый счёт от 1 до 10.

2. Вспомнить порядковый счёт от 10 до 1.

3. Посчитайте от 3 до 9, от 4 до 8, от 5 до 9.

4. Посчитайте от 10 до 5, от 7 до 3, от 6 до 2

5. Назовите соседей числа 3, 5, 7, 9.

6. Угадайте число, живущее между числами 5 и 7, 4 и 6, 9 и 7, 5 и 3.

7. Какое число больше 3 или 4, 7 или 8, 5 или 9.

8. Какое число меньше 1 или 3, 10 или 6, 5 или 8.

9. Назовите предыдущее число чисел 3, 6, 8.

10. Назовите последующее число чисел 2, 5, 9.

Молодцы! Справились с первым заданием. Поехали дальше (звучит музыка)

2 остановка

«Не зевай, быстро на вопросы отвечай» (бросаю мяч)

1. Какой сегодня день недели? (среда)

2. Сколько всего дней в неделе? (семь)

3. Какой день идёт после четверга? (пятница)

4. Какой день идёт перед вторником? (понедельник)

5. Как называется пятый день недели? (пятница)

6. Про какие дни недели мы говорим «рабочие дни?»

7. Как называются выходные дни недели? Молодцы! Поехали дальше. (музыка)

- С каким героем мы сегодня путешествовали? С мышкой.

- На каких станциях останавливались?

- Что вам больше всего понравилось?

- Что запомнилось?

А теперь давайте повесим наши работы на выставку, чтоб все посмотрели на наших мышек.

Рефлексия:

Что  было  интересно?

Хотите ли  ещё раз?

Что  не  удалось?

Что  было  самым  лёгким?

Занятие  из  цикла «Зима».

Конспект НОД по нетрадиционной аппликации «Боевые машины» в подготовительной к школе группе

Цель:

Создание условий для развития творческой активности в процессе использования нетрадиционных материалов для передачи образа боевой машины.

Задачи:

Образовательные:

Расширять представления о родах войск Российской Армии, о военных профессиях, знакомить с нетрадиционными материалами и техниками (ниткография, аппликация из ткани).

Развивающие:

Способствовать развитию глазомера, внимательности, развивать умение работать с тканью, нитками. Развивать чувство цвета, творческую активность.

Воспитательные:

Формировать чувство гордости за мощь Российской Армии, вызывать уважение к военным профессиям.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное»

«Художественно-эстетическое»

«Речевое развитие»

Предварительная работа: рассматривание энциклопедий про боевую технику, чтение рассказов и рассматривание иллюстраций о военной технике Л. Кассиля «Главное войско».

Оборудование и материалы: Контейнеры с тремя видами ткани камуфляжной расцветки, контейнеры с разными видами ниток зелёного цвета и его оттенков, карточки с вариантами использования нетрадиционного материала, дидактическая игра «Российская Армия», иллюстрации к книге Л. Кассиля «Защитники», картонные трафареты боевых машин на выбор, баночки для клея, кисточки для клея, подставки, салфетки, коврики для аппликации.

Содержание НОД

Восп.: Ребята я рада вас приветствовать в нашей мастерской. К нам приближается день, когда мы будет поздравлять всех защитников Родины. Что это за день?

Реб.: 23 февраля.

В.: Правильно, вы говорите. А кто такие защитники?

Реб.: Это солдаты, воины…

В.: Ребята, а какие вы знаете виды войск в нашей Армии?

Реб.: Сухопутные, морские, воздушные.

В.: Наша Армия очень сильная.В ней выделяют основные виды войск: сухопутные, военно- воздушные, военно-морской флот. Во всех этих войсках служит много людей разных военных профессий. Ребята, давайте мы сыграем в игру «Российская Армия». Вставайте со своих мест и подходите к приготовленному столику. Здесь вы видите большие карточки и много маленьких. Вам надо взять одну большую и найти подходящую маленькую. На большой карте изображены боевые машины, а на маленькой военная профессия. Приступайте. (У нас было детей немного, они все поместились за столом и подбирали к большим карточкам маленькие).

В.: Ребята, заканчиваем. Какие военные профессии вы подобрали?

Р.: Пограничник, лётчик, подводник, десантник, артиллерист …

В.: Ребята, подойдите к доске и рассмотрите иллюстрации из книги Л. Кассиля «Защитники». Здесь тоже видны многие профессии военных. Какие мы ещё не называли?

Р.: Парашютисты, танкисты …

В.: Ребята, отличается ли боевая техника от обыкновенной техники?

Р.: Она зелёного цвета.

В.: Вся боевая техника имеет зелёный цвет, а почему?

Р: Чтобы не было видно в кустах.

В.: Правильно, техника да и люди во время боя не должны быть сильно видны противнику. Поэтому были придуманы камуфляжные цвета одежды и техники. Ребята, мы сегодня с вами тоже будем придумывать свой камуфляж боевой машине, которую вы захотите сделать. И выполнить эту работу нам помогут интересные материалы. Давайте встанем и подойдём на них посмотреть, но перед этим поиграем.

Физкульт-минутка: «Игра идёт!»

Мы лётчики, пилоты (руки в стороны, повороты туловища).

Мы водим самолёты.

Танкисты и ракетчики (наклоны в стороны).

Мы славные разведчики.

Мы моряки, подводники (приседания).

Мы храбрые бойцы.

Скоро в Армию пойдём, (шагают на месте).

А пока игра идёт!

В.: Ребята, давайте продолжим наше интересное дело. Что вы видите перед собой?

Р.: Нитки, ткань.

В.: Правильно, сегодня мы будем использовать в своей работе нитки и ткань. Как мы будем использовать эти материалы, кто-нибудь может подсказать всем?

Артем: Их надо разрезать и приклеить.

В.: Ребята, правильно Артём нам говорит, и ткань и нитки можно разрезать и приклеть. А разрезать можно по-разному или нет?

Р.: Можно.

В.: Конечно, можно и нужно. Чтобы вам было понятнее, выберите нужный трафарет боевой машины. Рассмотрите его внимательно и подумайте, какие материалы вам пригодятся. Я хочу вам предложить рассмотреть коллекцию карточек, с которых наши материалы хотят вам подсказать, как их использовать.

(Рассматриваем карточки)

Ребята, какого цвета, наши материалы?

Р.: Зелёного.

В.: А какой формы наша ткань?

Р.: Прямоугольной, как длинный прямоугольник.

В.: Нужно ли нам приклеивать всю полоску ткани?

Р.: Нет. Она вся не войдёт. Её надо разрезать.

В.: Правильно, на какие формы мы можем разрезать?

Р.: На квадратики, прямоугольники.

В.: Посмотрите, ребята, наши карточки, тоже с вами согласны (показываю карточку с тканями). А теперь, ребята, посмотрите на нитки, как их можно использовать?

Р.: Можно порезать.

В.: Нитки можно мелко измельчить и приклеить, а можно использовать длинную нитку и приклеивать её разными способами, посмотрите на карточки (показываю карточки).

А сейчас предлагаю вам выбрать нужный материал и начать работу.

Работа детей.

В.: Ребята, у всех получилась очень интересная маскировка боевых машин. Все работы будут украшать нашу группу. С какими материалами вам понравилось работать?

Р.: С тканью…

Р.: С нитками…

В.: На сегодня наша мастерская закрывается, все сегодня молодцы.

Занятие  из  цикла «Весна» .

Конспект по художественному творчеству (аппликация нетрадиционным способом) в подготовительной группе " Весна  идёт"

Цель: создание  весенней  композиции в  нетрадиционной  технике  аппликации.

 Задачи: 

-уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны;

-закрепить знания народных примет, загадок о весне;  закреплять умение детей составлять рассказ по картине; совершенствовать умение связно и последовательно излагать свои мысли, полно отвечать на поставленные вопросы;

- упражнять  ручную  умелость в  использовании знакомых  материалов (ниток, ваты, крупы)  

 -развивать творческое воображение, фантазию эстетический вкус;

-воспитывать бережное отношение к природе, интерес к природе, усидчивость, аккуратность; вызвать у детей эмоциональный отклик на настроение пейзажных картин.

Материалы и оборудование: 

Контейнеры  с  нитками   зеленого, коричневого, желтого цветов, голубой или  синий  картон, клей , кисть для клея, контейнеры  с ватой,  с тесьмой  для рамки, простой карандаш, елки, картины И. И. Левитан «Март», А. К. Саврасов «Грачи прилетели», И. С. Остроухов «Ранняя весна», волшебный  сундучок,  картинка девушки-весны.

1. Организационный момент.

Загадка.

Снег и лед на солнце тают,

С юга птицы прилетают,

И медведю не до сна.

Значит, к нам пришла. (весна)-вместе хором

В. : К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают

Под ее ногами.

Черные проталины

На полях видны.

Верно очень теплые

Ноги у весны.

О каких признаках весны вы услышали в этом стихотворении. (сугробы тают, проталины появляются).

-Что такое проталина? (Место, где растаял снег и открылась земля)

В. : А что значит – «верно очень теплые ноги у весны»?

(весной солнце пригревает жарче и светит ярче)

-Какие еще приметы весны вы знаете? (Небо весной голубое, ясное. Солнце светит ярче, греет сильнее. Дует тёплый весенний ветерок. Снег темнеет, тает, становится рыхлым и грязным. На крышах домов висят сосульки. На проталинах появляются первые подснежники. На реках тает и трескается лёд. Начинается ледоход. На деревьях набухают почки. Из дальних стран прилетают первые перелётные птицы. Люди сменили зимнюю одежду на весеннюю. Дети рады весне. Они пускают кораблики. Весной люди сажают растения в городских парках, садах и огорода)

-Назовите весенние месяцы (Март, апрель, май)

В. : С наступлением весны вся природа просыпается и оживает после долгого сна. Недаром поэты называют весну «утром года».

2. Основной этап.

Д. И. А сейчас игра на внимание «Весенние слова».

Если слово, которое я назову «весеннее», то нужно хлопнуть в ладоши, а если нет – потопать ногами.

Январь, тепло, снегопад, капель, мороз, грачи, ручьи, вьюга, стужа, март, новый год, проталина, метель, подснежники, сугробы, скворечник.

В. : Мы долго с вами ждали весну? Значит, какая весна? (долгожданная). В старину считали, что весна не приходит сама. Её зазывали в гости и говорили такие слова.

В. : Давайте, ребята, мы все вместе дружно пригласим весну. (Картинка Девушки -Весны)

Весна красна!

В гости просим!

Приди скорей!

Принеси с собой…

(хорошую погоду, теплое солнышко, зеленую травку, легкий ветерок, поющих птиц, подснежники и т. д.)

Удивительный мир природы окружает нас. Увидеть ее красоту помогают нам художники.

Весна приглашает нас пройти в картинную галерею (на выставку картин)

В. : Как называются картины, изображающие природу? (пейзажи)

Мы сегодня с вами рассмотрим картину, которая называется «Грачи прилетели», а написал ее Алексей Кондратьевич Саврасов.

- Как художник показывает нам приближение весны? (в полях растаял снег, видны проталины, чернеет пропитанная влагой земля).

Он передал тот момент, когда в природе всё начинает меняться, всё приходит в движение. На старых покривившихся берёзках множество грачиных гнёзд. Вестники тепла галдят, суетятся, обновляют старые гнёзда, стаями и в одиночку кружатся в прозрачном весеннем воздухе. Узкой лентой раскинулись побуревшие поля со следами нерастаявшего снега. На картине хорошо видны первые проталины.

- Так какая же птица прилетает первой? (грач)

-Почему?

(Потеплело, оттаяла почва, появляются первые проталины. У грача появилась возможность находить себе корм в земле. Ведь у него удивительный длинный клюв, которым он может доставать на поле из земли червяков и различных насекомых.)

Картина «Ранняя весна» Илья Семенович Остроухов.

Пейзаж словно наполнен свежим весенним запахом, кажется невероятно чистым и воздушным. Ведь весна – это что-то среднее между белоснежных сугробов и сочной зеленой травы. Природа на этой картине словно пробуждается, скидывает с себя снежные сугробы, выходит из спячки и оживает новой жизнью.

Левитан Исаак Ильич «Март»

Весна на картине практически не вступила в права. Тяжелый и лишь слегка подтаявший снег лежит толстым ковром. Только снеговая шапка на крыше заднего крыльца готова упасть и рассыпаться. Если молодые березки освещены ярким солнцем, то мрачные сосны остаются в тени, словно не желая так скоро уступать наступающему теплу.

Игра- Забава. (физминутка).

- Ребята, люди ждали прихода весны, пели о ней песни и водили хороводы. Давайте немного отдохнём и поиграем в русскую народную игру «Веснянка»

Солнышко, солнышко, Идут по кругу, взявшись за руки.

Золотое донышко.

Гори, гори ясно, Поднимают руки вверх.

Чтобы не погасло

Побежал в саду ручей, Бегут по кругу.

Прилетело сто грачей, «Летят» по кругу.

А сугробы тают, тают, Медленно приседают.

А цветочки подрастают. Тянутся на цыпочках, руки вверх.

-Пояснение.

Предлагаю вам стать настоящими художниками. Написать свои картины. А чем рисовать будем-сюрприз. В  нашей  мастерской  всё готово.

Нам  надо  будет  разделиться на  команды (3-4 команды по 3-4  человека)

У Весны в волшебном ларце (сундуке) приготовлены материал для наших картин: голубой и  синий   картон, нитки желтого, коричневого, зеленого цветов, вата, клей  , кисточка для клея, тесьма. (Воспитатель достает предметы из сундука)

-Почему картон голубого цвета? (Весной небо голубое)

-Что будем делать из желтых ниток? (Солнце)

-Облака из какого материала можно сделать? (Из ваты)

-Что может быть коричневого цвета? (Земля, деревья)

-А из зеленых ниток? (Ель)

(У детей на столах лежат эти же материалы, но прикрыты бумагой)

-Чтобы аппликация была настоящей картиной, мы сделаем рамку, но не деревянную, а из тесьмы. Наша  рама  будет  достаточно  большой.

У команд будет  сначала  общее  задание. Мы   будем  делать  деревья, но  разным материалом.

Сначала повторим правила работы с ножницами и клеем.

-Ножницы, если не работаете с ними, должны лежать на столе в закрытом состоянии.

-Когда режете нитку ножницами, поворачиваться нельзя.

-Кисточка с клеем должна лежать на тарелочке, поворачиваться с ней нельзя.

а) Наносим клей на края картона, приклеиваем тесьму, прижимая пальчиком.

б) Начинаем «рисовать» сверху.

Солнце мы  можем  сделать  в  любой  стороне,  где  вам  захочется: справа, слева, а  может  и  посередине. наносим клей на рисунок, затем укладываем желтую нитку «улиткой», закручивая.

Как  можно  представить  облака? Какие  они? Где  они  будут  располагаться?(ответы  детей) .

  Кисточкой наносим  рисунок облака, приклеиваем вату.

-Почему облака у нас из ваты? (Облака легкие, пушистые, как вата)

Земля (проталины)-наносим клей внизу картины, приклеиваем коричневую нитку.

-Но так как еще весь снег не растаял, можно покрыть нашу землю местами снегом. На наших картинах можно использовать вату.

Снег- наносим между коричневыми нитками (проталинами) клей и укладываем вату (снег).

-Если мы рисуем пейзаж, то надо добавить деревья.

-Из чего состоит дерево? (Ствол, ветки)

Дерево- «рисуем» кисточкой с клеем дерево, потом укладываем коричневой ниткой дерево. Для  того, чтобы  нарисовать  ель,  мы  прорисовываем  её  контур, а  затем  заполняем нитками .Подумайте , как  расположить  нитки,  надо  ли  их  порезать, или  выложить  основу  длинной  ниточкой,  а  потом  заполнить  внутри.

3.Итог.

- Обязательно надо придумать названия к вашим картинам.

(Воспитатель подписывает автора и название картины. Оформляет выставку.)

-Мы с вами настоящие художники! Посмотрите, какие картины представлены в нашей картинной галерее.

-Но нарисовали мы не красками. А при помощи чего создавались наши шедевры? (тесьмы, шерстяных ниток, ваты и клея).

-Вам понравилось? (Да.)

Рефлесия.

Что  было  самым  простым?

Что  хотелось  добавить  в  свою  работу?

Хочется  ли  вам  сделать  такую  картину  дома?

Занятие  из  цикла «Весна» .

Конспект занятия по аппликации торцеванием «Космические  истории »

ЦЕЛЬ:

Создание  композиции  на  космическую  тему  с  использованием  техники  торцевания на  пластилине.

Задачи:

• Закрепить технику торцевания, обеспечить отработку умений при торцевании: вырезание квадратов с разметкой «на глаз», приклеивание деталей на пластилин.
• Развивать воображение, мышление, творческие возможности каждого ребёнка; развивать интерес к предмету; навыки и умения работы с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук.
• Воспитывать   качества аккуратности и собранности при выполнении приёмов труда, трудолюбие, умение слушать, коммуникабельность, аккуратность, активность, культуру труда.

Предварительная работа:

Знакомство с космосом, планетами. Чтение книг о космосе, рассматривание иллюстраций. Загадывание загадок. Просмотр презентаций, мультфильмов. Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Профессии»

Оборудование: цветной картон с изображением космического корабля, бумажные салфетки, нарезанные на квадраты 1см*1см белого, голубого и красного цвета, пластилин, ножницы, стержень, клеенка.

Ход НОД:

Дети встают в круг и выполняют упражнение:

Давай с тобой обнимемся,

И над землей поднимемся,

Тепло сердец соединим,

И станем солнышком одним

Воспит. Ребята ,люди с давних времен, глядя на небо, мечтали полететь в космос. И все для этого сделали. Когда был первый полет в космос, кто помнит? (12 апреля 1961года.)

Воспит.К нам сегодня в Детский сад почтальон принес письмо:

«Дорогие ребята, добрый день! У нас на Космодроме случилось необычайное происшествие. У нашего космического корабля произошла поломка двигателя, наши конструкторы старались произвести ремонт, но ничего у них не вышло. Мы слышали, что вы, ребята хорошие конструкторы и сможете нам помочь!

Игра «БЕЛКА И СТРЕЛКА»

- В очередной раз к нам обратились наши друзья за помощью! Вы готовы? (да)

- А чтобы Белка и Стрелка не смогли заблудиться в космических просторах, давайте вспомним, какие планеты есть. Дети стоят в кругу, воспитатель задает вопрос и кидает мяч детям по очереди.

1. Назовите планету, которая начинается со звука /мь/ (Меркурий)

2. Назовите планету, которая начинается со звука /вь/ (Венера)

3. Назовите планету, которая начинается со звука /зь/ (Земля)

4. Назовите планету, которая начинается со звука /м/ (Марс)

5. Назовите планету, которая начинается с двойного звука /йу / (Юпитер)

6. Назовите планету, которая начинается со звука /с/ (Сатурн)

7. Назовите планету, которая начинается со звука /у/ (Уран)

8. Назовите планету, которая начинается со звука /нь/ (Нептун)

Воспит. Молодцы, ребята! Теперь наши путешественники не заблудятся. А сейчас пора отправиться в нашу мастерскую. Сегодня мы будем с вами юными конструкторами – изобретателями, как Королев. Но любой конструктор – изобретатель,прежде чем приступить к делу всегда делает разминку:

Физкультминутка

Мы пойдем на космодром (шагают на месте)

Дружно в ногу мы идем,

Ждет нас быстрая ракета (руки над головой, продолжают идти)

Для полета на планету

Отправляемся на Марс (руки в сторону)

Звезды неба, ждите нас.

Чтобы сильным стать и ловким

Начинаем тренировку: (остановиться и выполнить движения по тексту)

Руки вверх, руки вниз,

Вправо – влево наклонись,

Головою покрути,

И лопатки разведи.

Вправо шаг и влево шаг,

А теперь прыжком вот так!

Воспит. Разминулись немножко, и можно занимать место в нашей мастерской. Я вам предлагаю изготовить Космические корабли из гофрированной бумагой (салфетками цветными). Этот способ нам уже знаком. Как он называется? (торцевание). Ребята, кто из вас знает, из каких частей состоит, ракета? (рассматривают рисунок)

Подготовка рабочего места:

Чтоб работа закипела

Приготовим всё для дела.

Будем резать, мастерить –

Всё должно в порядке быть!

- Скажите, пожалуйста, какие материалы нам понадобятся. (Гофрированная бумага, картон, клей.)

- Если вы заметили, клея у нас нет на столах, а вместо него будем использовать пластилин.

Практическая работа.

1. Вырезать квадрат 10х10

2. Нанести пластилин на рисунок тонким слоем

3. Торец стержня поставить на заготовку

4. Сомните квадрат, прокатите стержень между пальцами. Получилась торцовка.

5. Поставьте её на пластилин. Выньте стержень

6. Торцовки вставляем в пластилин плотно друг к другу, не оставляя промежутков.

-Кто выполнит работу быстрее, помогает своим товарищам.

Пальчиковая гимнастика "Будем в космосе летать".

(Дети по очереди загибают пальцы одной руки, начиная с мизинца, помогая указательным пальцем другой руки)

1,2,3,4,5.

(Дети вращают кистью, которая сжата в кулак)

Будем в космосе лететь.

(Дети по очереди разгибают пальцы, начиная с большого)

1 – комета.

2 – планета.

3 – луноход.

4 – звездолет.

5 – земля,

(Дети машут кистью руки, как бы прощаясь)

До свидания друзья!

Итог: - Молодцы! А теперь посмотрим, что у вас получилось. Как вы думаете, понравятся наши ракеты Белке и Стрелке?

- Ведь мы с вами смогли сконструировать разные ракеты.

Мы трудились очень дружно -

Получилось то,что нужно:

Не машинка, не конфета,

Настоящая ракета!