Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Мир сенсорики»
рабочая программа по аппликации, лепке (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Алёнка»

город Кирсанов Тамбовская область

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

социально-педагогической направленности

«Мир сенсорики»

                           (ознакомительный уровень)

Возраст обучающихся-2-3 года

Срок реализации -8,5 месяцев

Автор-составитель:

Елизавета Николаевна Колмыкова

Воспитатель

                                           Кирсанов 2019год

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

Блок №1 «Комплекс основных характеристик программы»

1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность

Аппликация – это один из самых простых, увлекательных и эффективных видов художественной деятельности. Дети с удовольствием работают с бумагой, потому что она легко поддается обработке. Особенно привлекательны для детей нетрадиционные техники работы с бумагой, с нетрадиционным материалом: рванная, скомканная бумага, ватные диски, бумажные салфетки, фантики от конфет и т. д. Необычное сочетание материалов и инструментов, доступность, простота техники исполнения удовлетворяет в них исследовательскую потребность, пробуждает чувство радости, успеха, развивает трудовые умения и навыки. Позволяет детям младшего дошкольного возраста быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с малышами

Аппликация (техника бумажная пластика) – это синтез разных видов изобразительной деятельности: лепки, аппликации, рисования, конструирования из бумаги. Изображения в бумажной пластике выполняются в полуобъемном варианте, все части и детали наклеиваются на картон, который служит цветовым фоном, что позволяет детям создавать яркие индивидуальные и коллективные композиции.

Создавая красивые аппликации своими руками, видя результат своей работы, дети испытывают положительные эмоции. Работа с бумагой даёт возможность детям проявить терпение, упорство, фантазию и художественный вкус, проявить творческие способности, приобрести ручную умелость, которая позволяет им чувствовать себя самостоятельными. Все это благотворно влияет на формирование здоровой и гармонично развитой личности.

В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому. Бумага — первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Бумажная филигрань - старинная техника обработки бумаги, распространенная и в наше время, получившая название “бумагопластика”. “Бумагопластика” открывает детям путь к творчеству, развивает их фантазию и художественные возможности. Рассматриваются различные методики выполнения изделий из бумаги и картона с использованием самых разнообразных техник (бумагокручение, конструирование). Одной из основных целей конструкторской деятельности из бумаги является развитие личности ребенка, его способностей, творческих задатков, интеллекта. Обучение умениям не вытесняет непосредственности детского восприятия.  В процессе конструирования из бумаги помимо развития мелкой моторики у ребенка развивается пространственное воображение, художественный вкус и аккуратность.

          Новизна программы заключается в том, что настоящее творчество – это тот процесс, в котором автор – ребёнок не только рождает идею, но и сам является её реализатором, что возможно только в том случае, если он уже точно знает как именно воплотить свои фантазии в реальность, какими средствами воспользоваться, какие возможности предпочесть и какими критериями руководствоваться. Всё это реально, если он прошёл курс определённой учёбы, подготовки, которая непременно должна иметь комплексный характер, то есть быть и общеобразовательной, и развивающей, и воспитательной одновременно.

         Отличительные особенности. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мир сенсорики» предоставляет систему увлекательных игр и упражнений со звуками, буквами, словами, которые помогут детям сформировать мыслительные операции, научит понимать и выполнять учебную задачу, овладеть навыками речевого общения, а также способствует развитию мелкой моторики и зрительно-двигательной координации.  В программе соблюдается преемственность с предыдущими знаниями и опытом детей и с последующим обучением. В результате обучения по данной программе учащиеся:

– научатся различным приемам работы с бумагой;

– научатся следовать устным инструкциям,

– будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике аппликации;

– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.

– познакомятся с искусством бумагокручение;

– овладеют навыками культуры труда;

– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы

Программа нацелена на взаимосвязь и единство различных видов изобразительной деятельности (аппликация) друг с другом.  Предлагаемые занятия являются одним из эффективных средств развития детей. Реализация программы основана на приобщение детей к миру прекрасного, развитие активного интереса к изобразительному искусству.  Возрастные и психологические особенности детей  этого  возраста  позволяют  ставить  перед  ними  посильно  сложные изобразительные  задачи:  передавать  в   аппликации  предметы  разнообразных форм, величины, пропорции. Особое внимание уделяется развитию у детей цветового восприятия.

Занятия носят преимущественно комбинированный, интегрированный с различными видами деятельности характер, проводятся в занимательной игровой форме в течение всего учебного года. В каждое занятие включается пальчиковая гимнастика,

В содержании программы указана примерная последовательность изучения тем. Реальная последовательность и сроки изучения тем на занятиях указываются в календарно-тематическом плане.

Учебный план позволяет составить расписание занятий, которое обеспечивает смену деятельности обучаемых и не превышает допустимой для данной возрастной группы нагрузки.

Все условия реализации дополнительной образовательной программы соответствуют СанПиН.

 Адресат программы: программа адресована детям 2 –3лет.

Особенности возрастной группы

В связи с возрастными особенностями воспитанников - отсутствие устойчивого внимания, усидчивости, быстрой утомляемости рекомендуется изготовление простых поделок, не требующих длительных усилий.

В процессе обучения идет усложнение изделий и повышение требований к качеству.  Уровень подготовки детей, посещающих занятия различен, поэтому наиболее продуктивным подходом к занятиям является дифференцированный подход, позволяющий каждому ребенку добиваться положительного результата.

Срок освоения программы – 8,5 месяцев (дети 2-3 лет) – 35 часов.

 Формы и режим занятий:

- форма занятий – очная;

- состав группы – постоянный;

-периодичность проведения занятий - 1 раз в неделю;

- продолжительность занятия –9 минут;

1.2.  Цель программы: развитие ручной умелости у детей через укрепление мелкой моторики пальцев рук и организацию совместного изобразительного творчества детей и взрослых. Дополнительная образовательная программа обучения предполагает решение трех групп взаимосвязанных задач:

 - образовательные;

 -  развивающие;

 - воспитательные.

Задачи:

Образовательные

• формирование умения передавать простейший образ предметов, явлений окружающего мира посредством объемной аппликации;
• учить основным приемам в аппликационной технике «бумажная пластика» (обрывание, сминание, скатывание в комок); умение работать с клеем, приклеивать детали, присоединяя одну к другой;
• учить работать на заданном пространстве (накопление элементарного опыта в составлении композиции)
• обогащение сенсорных впечатлений (на уровне ощущений ребенок познает фактуру, плотность, цвет бумаги);
• развитие мелкой моторики, координации движений рук, глазомер;
• развитие речевых навыков;
• развитие творческой фантазии, эстетического и цветового восприятия;
• воспитание навыков аккуратной работы с бумагой;
• воспитание желания участвовать в создании индивидуальных и коллективных работах.
• Развивающие:

• развивать опыт в творческой деятельности, в создании новых форм, образцов, поиске новых решений в создании композиций, конструктивное взаимодействие с эстетическим      воспитанием, речевым развитием, мелкой моторикой, глазомером;
• формировать способность к творческому раскрытию, самостоятельности, саморазвитию, к самостоятельному поиску методов и     приемов, способов выполнения.

    Воспитательные:

• воспитывать ответственность при выполнении работ, подготовке к выставкам, умение четко соблюдать необходимую последовательность действий, умение организовать свое рабочее место, убирать за   собой.  

1.3 Содержание программы

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

 Содержание блока

Раздел 1:

Тема № 1: «Введение в образовательную программу» (1ч.)

Теория: знакомство с разными видами бумаги (салфетка, картон, цветная бумага) как новым материалом для аппликации. Рассматривание поделок. Знакомство с необходимыми инструментами. Техника безопасности.

Практика: познакомить с техникой сминания бумаги, с его особенностями (жесткое, мягкое). Развивать наблюдательность, внимание, мышление, память, мелкую моторику. Воспитывать интерес к аппликации из салфеточных комочков.

Ожидаемый результат: дети узнают свойства бумаги, как оно мнется, как получаются комочки из салфеточной бумаги,  соблюдают технику безопасности.  

Формы контроля: самостоятельная работа, диагностика

1. Тема № 2: «Осенние листочки» (2ч.)

Теория: Учить детей аккуратно разрывать бумагу на кусочки разного размера и формы, приклеивать кусочки бумаги к картону, закреплять у детей знание обобщенных понятий «овощи», «фрукты», упражнять в приемах скатывания.

Практика:

1занятие: рассматривание картинок с изображением овощей, фруктов; выполнение аппликации;

2 занятие: раскрашивание.

Ожидаемый результат: дети создают изображение листопада, продолжать знакомство с «тёплыми» цветами (жёлтый, оранжевый, красный). 

Формы контроля: самостоятельная работа, выставка.

2. Тема № 3: «Яблоки в корзине» (2ч.)

Теория: Учить мять бумагу, скатывать из неё комочки, обмакивая в клей приклеивать их к картону, аккуратно работать с клеем. Развитие сенсоматорики.

Практика:

1занятие:скатывание комочков из цветных салфеток;

2 занятие: раскрашивание заготовки цветными комочками.

Ожидаемый результат: воспитанники умеют делать поделки на плоскости

Формы контроля: самостоятельная работа, выставка.

3. Тема № 4: «Ветка рябины» (2ч.)

Теория: Продолжать учить скатывать маленькие кусочки бумаги в плотный комочек и составлять из них гроздь рябины. Воспитывать желание делать аппликацию и доводить начатое дело до конца. Укреплять кисти рук, развивать мелкую моторику.

 Практика:

1занятие:заготовка шариков из салфеточной бумаги разных цветов (оранжевый, красный);

2 занятие: выполнение аппликации.

Ожидаемый результат: воспитанники умеют скатывать шарики из салфеток в комочек и создавать из них композицию.

Формы контроля: самостоятельная работа, выставка.

Тема № 5: «Мороженное в стаканчике» (2ч.)

Теория: Учить последовательно выполнять работу: скатывать салфетки в комочек, обмакивать в клей и прикладывать близко друг другу, развивать цветовое восприятие. развивать композиционные умения, при расположении цветных комочков на картоне.

Практика:

1. занятие: заготовки для аппликации изготовление цветных шариков из салфеточной бумаги;  
2. занятие: аппликация мороженное в стаканчике;

Ожидаемый результат: дети умеют из частей, составлять композиции

Формы контроля: самостоятельная работа, выставка.

4. Тема № 6: «В лесу родилась елочка» (2ч.)

Теория: учить детей украшать елочку модульным способом, воспитывать у детей любовь к окружающей природе, передавать красоту елочки, добиваться выразительной формы Практика:

1. занятие:  салфеточные шарики для  елочки;
2. занятие: украшение елочки.

Ожидаемый результат: дети умеют изготавливать круглые плотные шарики из салфеток модульным способом.

Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, участие в конкурсе.

5. Тема № 7: «Новогодние игрушки» (2ч.)

Теория: учить самостоятельно применять в аппликации знакомые способы работы, учим выбирать и создавать при помощи заготовок на картоне праздничную цветовую гамму.  

Практика:

1. занятие: звездочки и ёлочных шаров из салфеточных комочков;  
2. занятие: выполнение аппликации.

Ожидаемый результат: воспитанники умеют раскрашивать объёмные фигуры салфеточными шариками.

Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, участие в конкурсе.

Тема № 8: «Снеговик» (2ч.)

Теория: Закреплять знание детей о круглой форме, о различии предметов по величине, учить детей скатывать шарики из салфеток различной величины, составлять изображение, из частей правильно располагая их по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании, правильном промазывании салфеточного шарика.

Практика:

1занятие: заготовка шариков из салфеток;

2 занятие: составление композиции из салфеточных комочков Снеговик.

Ожидаемый результат: дети умеют самостоятельно работать по образцу.

Формы контроля: самостоятельная работа, выставка.

Тема № 9: «Кот» (2ч.)

Теория: развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к животным; вырабатываем умения работать всеми способами скатывания шариков из салфеточной бумаги, изученными на предыдущих занятиях.  

Практика:

1занятие: заготовка шаблонов фона;

2занятие: раскрашивание кота цветными салфеточными комочками, учить сминать бумагу в комочки, использовать бумагу в зависимости от ее качеств. Воспитывать интерес к аппликации.

Ожидаемый результат: дети используют разные способы аппликации.

Формы контроля: самостоятельная работа, выставка.

6. Тема № 10: «Корабль» (2ч.)

Теория: Закреплять умение составлять предмет из нескольких деталей разной формы и размера(прямоугольников, полосок).  Воспитывать чувство патриотизма, умение радоваться общему результату, вызывать интерес к готовым работам, радость от работы.  

Практика: Правильно располагать предмет на панно (в виде российского флага). Аккуратно пользоваться клеем, намазывать всю форму.

Ожидаемый результат: развитие у детей творческих способностей.

Формы контроля: самостоятельная работа, выставка.

7. Тема № 11: «Подарок папе» (2ч.)

 Теория: уточнение представления о строении и способе передвижения самолета, развивать любовь к близким.  

Практика:

1 занятие: заготовка шариков из цветных салфеток для самолета;

1. занятие: раскрашивание заготовки цветными салфеточными шариками.

Ожидаемый результат: дети учаться аккуратно пользоваться клеем, намазывать всю форму. Воспитывать чувство патриотизма, умение радоваться общему результату

Формы контроля: самостоятельная работа, выставка.

8. Тема № 12: «Цветы для мамы» (2ч.)

Теория: вырабатывать умение на картонной основе при помощи цветных шариков сделать фон, вырабатывать у детей умение заполнять круглый формат, закомпановав на нем цветок.  

Практика:

1. занятие: заготовка шаблона для аппликации.
2. занятие: раскраска цветка салфеточными шариками  в круглом фоне.  

Ожидаемый результат: развитие у детей творческих способностей.

Формы контроля: самостоятельная работа, выставка.

9. Тема № 13: «Подставка под яйцо» (2ч.)

Теория: развивать фантазию, умение самостоятельно работать по образцу. Продолжать учить скатывать шарики из салфеток кистями обеих рук.

Практика:

1занятие: заготовка шаблона    подставки под яйцо;  

2 занятие: украшение подставки   салфеточными шариками раскрашивание.

Ожидаемый результат: развитие у детей творческих способностей, умение работать с кисточкой и клеем, пользоваться салфеткой для удаления излишек клея.

Формы контроля: самостоятельная работа, выставка.

10. Тема № 14: «Аквариум» (2ч.)

Теория: вызывать интерес к созданию композиции «аквариум», развивать чувство формы и композиции; вырабатывать навыки смешивания необходимых цветов на картоне, закрепляем знания о теплых и холодных тонах.  

Практика:

1 занятие: заготовка шаблонов рыбок, водорослей;

занятие: раскрашивание изделия салфеточными цветными комочками.  

Ожидаемый результат: дети узнают цветовые оттенки, узнают холодные и тёплые тона.

Формы контроля: коллективная работа, выставка.

 Тема № 15: «Цыпленок» (2ч.)

Теория: развивать у детей эстетическое восприятие;

Практика:

1. занятие: заготовка цыпленка;

занятие: раскрашивание заготовки с помощью салфеточных шариков -комочков.  

Ожидаемый результат: умение работать с кисточкой и клеем

Формы контроля: самостоятельная работа, выставка.

Тема № 16: «Весёлая неваляшка» (2ч.)

Теория: Закреплять навык наклеивания; (внутри контура). Развитие эстетического восприятия. Развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать любознательность.

Практика:

1.занятие: заготовка салфеточных комочков для будущий аппликации цыпленка;

2.занятие: раскрашивание заготовки салфеточными комочками.  

Ожидаемый результат: воспитанники умеют выкладывать цветные салфеточные комочки внутри круга.

Формы контроля: самостоятельная работа, выставка.

Тема № 17: «Божья коровка» (2ч.)

Теория: Закреплять умение аккуратно 
и последовательно выполнять работу: скатывать из салфетки комочки, обмакивать их в клей и выкладывать по контуру. Развивать цветовое восприятие.
развивать мелкую моторику рук.

Практика:

1. занятие: заготовки шариков комочков из цветных салфеток для божьей коровки;
2. занятие: раскрашивание изделия цветными комочками.

Ожидаемый результат: дети знают о свойствах различных видов бумаги, способы приклеивания шариков к картону, умеют пользоваться кисточкой и клеем.

Формы контроля: самостоятельная работа, выставка.

Тема № 18: Итоговое. Коллективное панно «Одуванчики в траве» (2ч.)

Теория: Закреплять умение детей аккуратно скатывать бумагу небольшого размера, приклеивать кусочки бумаги по контуру, наклеивать заготовку частично, чтобы она получилась объемной (листики) Развивать умение работать аккуратно. Воспитывать желание работать сообща.

 Практика:

1. занятие: изготовление шаблона;
2. занятие: раскрашивание изделий цветными салфеточными шариками-комочками.

Ожидаемый результат: развитие творческих способностей, фантазии.

Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика

1.4. Планируемые результаты

Блок № 2. Комплекс организационно-педагогических условий.

2.1 Календарный учебный график:

 Продолжительность занятий обучающихся с 17 сентября по 26 мая.

2.2 Условия реализации программы:

Для реализации Программы занятия проводятся в групповой комнате, где создана развивающая предметно-пространственная среда в соответствии требованиями СанПиН и ФГОСДО.

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства группы, материалов, оборудования развития детей раннего возраста, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков развития.

Развивающая предметно-пространственная среда содействует развитию совместной партнерской деятельности взрослого и ребенка, свободной самостоятельной деятельности детей, обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности - мультимедийное оборудование, иллюстрации к занятиям, подборка художественной литературы, музыкальная фонотека.

Для художественно-творческой деятельности детей имеется достаточное количество разнообразных материалов стандартной и нестандартной направленности, используемые в работе.

Дополнительное оборудование:

• Альбомные листы
• Цветная бумага
• Цветные салфетки
• Клей
• Кисточка
• Клеёнка на столы
• Ватные диски

2.3. Методическое обеспечение программы

2.4. Формы подведения итогов реализации программы:

Система диагностики рассчитана на получение необходимой психолого- педагогической информации с целью решения в дальнейшем конкретных практических задач:

– формирование и развитие отсутствующих или недостаточно развитых способностей к декоративно-прикладному творчеству;

–   целенаправленная деятельность в работе с одаренными детьми.

Для проверки знаний ребенка используются следующие методы: беседа, игра, игровые ситуации, анализ продуктов деятельности, мониторинг, выставки, участие в конкурсах. Большое значение при проведении диагностики имеет наблюдение за ребенком на занятии: проявление им интереса к лепке, творчеству, желания заниматься.

2.5. Санитарно-гигиенические требования

Занятия должны проводиться с соблюдением требований техники безопасности, противопожарной безопасности, санитарным нормам. Необходимо наличие аптечки с медикаментами для оказания первой медицинской помощи.

2.5. Кадровое обеспечение

Педагоги, работающие по данной программе, должны иметь высшее или среднее профессиональное образование в области, соответствующей профилю детского объединения без предъявления требований к стажу работы.

Список литературы

Е. Котаргинова. Бумажная пластика. 2008.

А.Быстрицкая. Бумажная филигрань. Айрис-Пресс. 2010.

Диана Боден "Фантазии из бумажных лент:

Малышева А. Н., Ермолаева Н.В. -Аппликация в детском саду. Ярославль: Академия     развития, 2008.-144 с., ил. 

Богатеева З. А.Занятия аппликацией в детском саду; Кн. Для воспитателя дет. сада.-М.: Просвещение,1988.-224 с.: ил. 

Янушко Е. А. «Аппликация с детьми раннего возраста», методическое пособие для воспитателей и родителей.- М.: Мозаика -2006г. 

Лыкова И. А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. «Цветные ладошки»: М.: «Карапуз».

Используемые интернет ресурсы

• http://stranamasterov.ru
• http://pedportal.net
• http://metod-kopilka.ru
• http://ds33.detkin-club.ru