конспект лепка
план-конспект занятия по аппликации, лепке

Студент

Бебенина Елена Владимировна

Группа

Образовательные области

Художественно-эстетическое развитие;

Тема занятия

«Ежик»

Возрастная группа

Дети 4-5 лет

Цель

Уточнение представлений детей о лесном жителе -ежике

Задачи

1. Образовательные
2. Развивающие
3. Воспитательные

1. Закреплять умение детей катать шар из пластилина между ладонями и вытягивать  пластилин тремя пальцами для придания работе характерного образа, дополнять деталями (ушки, глазки), учить с помощью семечек передавать образ ежика, закреплять умение слушать воспитателя и действовать по его инструкции.
2. Развивать фантазию и творчество детей, эмоциональную отзывчивость и образную речь. 
3. Воспитывать чувство взаимопомощи и любовь к природе.

Дополнительные задачи

Развитие мелкой моторики

Планируемые результаты

Проявляет интерес к знаниям и систематизирует представления о ежике, отвечать на вопросы педагога, проявляют эмоциональную отзывчивость,  принимают активное участие в продуктивной деятельности (лепки Ежа)

Подготовительная работа

Рассматривание иллюстраций, картинок с изображением ежа, чтение стихотворений, загадок на данную тему.

Материалы и оборудование

Резиновая игрушка Ежик, доски для лепки, пластилин, семечки подсолнечника, салфетки

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно -мотивационный результат

Организация направленного внимания и формирования интереса у детей к теме занятия

Ребята к нам в группу пришел необычный гость! Хотите узнать кто же это?

Тогда слушайте внимательно загадку , и вы узнаете кто же наш гость :

Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной

Иголок очень много,

А ниток- ни одной.

Правильно ребята это ежик. Зовут его Нафаня.  Давайте рассмотрим ежика. Что это у ежика?

И точно лапки. А что еще есть у ежика?

Ребята а зачем ежику иголки?

Групповая форма организации;

Совместная деятельность воспитателя с детьми (ситуация общение);

Художественное слово (загадка)

Словесный метод

Ответы детей :

Да!!

Ежик

-лапки

-уши, глаза, иголки

-еду собирать, защищаться от врагов

Рассматривают резиновую игрушку Ежика

Дети познакомятся с персонажем «Ежиком»

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме.

Ребята посмотрите наш ежик Нафаня совсем загрустил. Нафаня сказал мне что в лесу у него совсем нет друзей, как мы можем помочь ему ребята?

Конечно ребята мы можем слепить ежиков из пластилина для нашего Нафани, а потом лесная фея оживит их. Ну для начала давайте разомнемся .

Физкультминутка «Ежик -чудачек»

Хитрый ежик-чудачек

Сшил короткий пиджачок.

Сто иголок на груди

Сто иголок позади

Ходит еж в саду по травке

Натыкает на булавки

Грушу, сливу, всякий плод,

Что под деревом найдет,

И с подарочком богатым возвращается к ежатам.

Форма организации групповая

Словесный метод (рассказ)

Метод- пробуждения ярких эстетических эмоций и переживаний с целью овладения даром сопереживания

Совместная деятельность воспитателя с детьми

-слепить ему друзей

-ходят по кругу

-показывают

-стучат по груди

-стучат пальчиками по спине

-ходят

-стучат пальчиками по спине

- показывают и наклоняются

-ручки за головой идут покругу.

Дети столкнутся с проблемой которую нужно будет решить.

2.2

Этап ознакомления с материалом

Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизации) определенного объема знаний и представлений о….

Ну вот мы отдохнули , и готовы приступить к работе. А теперь подойдем к столам и посмотрим, что на них есть?

Вы все правильно сказали. Это все нам пригодиться для работы. А сейчас тихонько присаживайтесь за столы. Для того, чтобы нам слепить ежика, нам нужно скатать из пластилина шарик , затем с помощью трех пальчиков вытягиваем мордочку. А для того что бы нашего ежика никто не мог обидеть ему нужны колючки. Колючки мы будем делать из семечек, семечки вставляем в пластилин острым концом , чем больше колючек , тем лучше будет нашему ежику. А теперь добавим еще глазки и носик. Вот какой красивый получился у нас ежик .

Групповая форма организации

Словесный метод (вопросы, пояснения, показ)

Дети отвечают на вопросы воспитателя, внимательно слушают.

-пластилин, семечки, дощечки

Дети знакомятся с материалом

2.3

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями способами решения проблемы

Педагог наблюдает за детьми во время выполнения заданий. Побуждает детей к проявлению инициативы в самостоятельности, стимулирует и поощряет индивидуальные достижения.

Индивидуальная форма организации

Самостоятельная деятельность детей

Словесный (вопросы, пояснения)и практический метод

Приступают к самостоятельному выполнению задания.

Дети овладевают способом решения проблемы

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного результата опыта, формирование элементарных навыков самооценки

Ребята давайте посмотрим что у нас получилось, какие красивые ежики! Как вы думаете кто лучше справился с работой?

Как вы считаете мы смогли помочь  нашему ежику Нафане?  

А сейчас Нафаня  пойдет познакомится с вашими ежиками.

Воспитатель подходит к каждому ребенку и спрашивает как зовут его ежа. Вот Нафаня и познакомился со своими друзьями. Спасибо вам большое ребята, и сейчас ежата отправляются на выставку , а потом поедут в лес где лесная фея превратит их в живых ежат.

Групповая форма организации

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Словесный и наглядный метод

Анализ действий, обсуждения результатов

Дети делятся мнениями о своей работе и работой товарищей.

Дети отвечают на вопросы педагога.

Дети подводят итоги занятия и усовершенствуют навыки самооценки