КРУЖКОВАЯ РАБОТА В ДОУ "ПЛАСТИЛИНКА"
проект по аппликации, лепке (средняя группа)

БДОУ города Омска «Детский сад №336»

Дополнительная образовательная программа

по кружковой работе «ПЛАСТИЛИНКА»

в средней группе №5

Возрастная категория детей: 4 – 5 лет

Воспитатель: РЕШЕТНИКОВА СВЕТЛАНА ВАЛЕРЬЕВНА

г. Омск 2018г.

Вид проекта: творчески-познавательный, информационный

Продолжительность: долгосрочный  (2 ГОДА).

Проект предназначен для детей с четырех лет, педагогов, родителей

Актуальность темы:  

В последнее время родители очень часто слышат о мелкой моторике и необходимости ее развивать. Что же такое мелкая моторика и почему она так важна?

Мелкая моторика - это способность выполнения мелких движений пальцами и руками посредством скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем. В. А. Сухомлинский писал, что «истоки способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев». Ребенок, у которого высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него хорошо развита память и внимание, связная речь.

Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Ребенок, у которого моторика достаточно развита, умеет логически рассуждать, у него хорошо развита память и внимание, связная речь, он может приступать к приобретению навыка письма.

Прежде чем приступить к созданию проекта, я долго думала о том, с помощью чего можно легко и с большим интересом развивать мелкую моторику у детей моей группы. В интернете нашла интересную статью о рисовании пластилином и решила попробовать.

Пластилинография – относительно новая, нетрадиционная техника, которая заключается в рисовании пластилином на картоне или любой другой плотной основе. Пластилин мягок, пластичен, имеет обширную палитру цветов, которые, как и краски можно смешивать, накладывать, друг, на друга меняя оттенки цвета. Пластилин можно прилеплять, раскатывать, отщипывать, оттягивать, все эти приёмы мы используем в лепке и эти же приёмы необходимы при работе в технике пластилинография. Основным инструментом в пластилинографии является рука, вернее, обе руки, следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками.

Наукой доказано, что одним из показателей нормального физического и нервно - психического развития ребенка является развитие мелкой моторики. По умелости детских рук специалисты на основе современных исследований делают вывод об особенностях развития центральной нервной системы и головного мозга, а пластилиновая живопись в рамках продуктивной деятельности в дошкольном учреждении может стать необычным решением задачи, развития мелкой моторики рук дошкольников.

Лепка всегда привлекает малышей. А пластилинография интересна вдвойне, ведь ребенок и не подозревает, что пластилином можно рисовать. Таким образом, при помощи взрослого ребёнок знакомится с новой техникой, развивает свои творческие способности и мелкую моторику.

Работа с пластилином,  сам процесс лепки помогают ребенку выразить эмоции, свое видение окружающего мира и свое отношение к нему, сформировать эстетический вкус, развить гибкость, координацию, мелкую моторику пальцев. Малыш постепенно и незаметно для самого себя овладевает искусством планирования и учится всегда доводить работу до конца.

Таким образом, пластилинография – это универсальный метод развития эстетического вкуса, мелкой моторики пальцев,  творческих способностей  дошкольников любого возраста.

Основной материал – пластилин, а основным инструментом в пластилинографии является рука (вернее, обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками. Данная техника хороша тем, что она доступна детям младшего дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с малышами.

Одним из несомненных достоинств занятий по пластилинографии с детьми дошкольного возраста является интеграция предметных областей знаний. Деятельность пластилинографией позволяет интегрировать различные образовательные сферы. Темы занятий тесно переплетаются с жизнью детей, с той деятельностью, которую они осуществляют на других занятиях (по ознакомлению с окружающим миром и природой, развитию речи, и т.д.).

Современные развивающие технологии и программы образования ориентируют на построение особого типа взаимодействия взрослых с детьми, где на первый план выходит проблема создания условий для развития каждого ребенка с учетом его особенностей, способностей и индивидуальных интересов. Чтобы больше времени уделять разработанному проекту, я решила вести в своей группе во второй половине дня занятия по пластилинографии, которые  дают возможность всестороннего развития ребенка.

Цель проекта: развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через пластилинографию.

Задачи проекта:

• Формировать умение передавать  образ предметов, явлений окружающего мира посредством пластилинографии;
• Учить основным приемам пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание);
• Развивать мелкую моторику, укреплять силу рук, движение обеих рук, глазомер;
• Развивать художественное восприятие и эстетический вкус, знакомить с литературными произведениями, связанными с темой проекта;
• Развивать сюжетно – игровой замысел;
• Воспитывать отзывчивость, доброту, умение сочувствовать персонажам, желание помогать им;
• Воспитывать желание участвовать в создании индивидуальных и коллективных работах;
• Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином, усидчивость, желание доводить начатое дело до конца;

Основные принципы:

• Принцип доступности – обучение и воспитание ребенка в доступной, увлекательной форме соответствующей его возрасту: игры, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, продуктивной деятельности;
• Принцип гуманистичности – индивидуально-ориентированный подход и всестороннее развитие личности ребенка;
• Принцип содействия и сотрудничества детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений;
• Принцип деятельности – развитие мелкой моторики осуществляется через художественную деятельность – лепку;
• Принцип интеграции – сочетание основного вида деятельности с развитием речи, с игровой деятельностью, с развитием познавательных процессов;
• Принцип сотрудничества ДОУ и семьи.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный:

• Изучение методика – педагогическую литературу по данной теме;
• Разработка перспективного планирования по работе с детьми в образовательной деятельности;
• Собрать информационный материал к образовательной деятельности. Провести опрос среди родителей: Нужен ли кружок « Волшебный пластилин»? (нетрадиционная техника рисования пластилином – пластилинография).

1. Основной:

• Внедрить перспективный план по работе с детьми в образовательную деятельность;
• Провести консультации для родителей « Пластилинография -  это интересно!», «Все дети любят пластилин», « Как развивать мелкую моторику у детей через пластилинографию», творческая гостиная с родителями на тему «Пластилиновые картинки», разработать рекомендации для родителей по работе и выбору пластилина, консультация для воспитателей «Пластилинография – нетрадиционная техника рисования!»

1. Итоговый:

• Разработать методические рекомендации для родителей по развитию мелкой моторики через пластилинографию;
• Оформить выставку работ в группе;
• Презентация проекта.

Структура проекта:

Работа по формированию навыков по пластилинографии проводилась в несколько этапов, на каждом из которых перед ребенком ставились определённые задачи.