Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию в старшей группе: "Фруктовый сад"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 97 компенсирующего вида  Фрунзенского района Санкт-Петербурга

«Консультативно-практический центр для детей с нарушением интеллектуального развития»

______________________________________________________________________________________

ул. Турку, д.12, корп.3, Лит А, г.Санкт-Петербург, тел. (812) 268 48 79, тел./факс 268 34 30,

e-mail:  gdou-97@yandex.ru

Конспект НОД

 по художественно-эстетическому развитию

в старшей группе

Тема:

«Фруктовый сад»

(аппликация, коллективная)

                                                           Разработала воспитатель:

                                                              Логинова О. Ю.

Санкт-Петербург 2015 год

Цель: Закрепить понятия «фрукты», «фруктовые деревья».
Задачи:

1. Развивать умение анализировать объекты (фрукты), выделять их основные внешние признаки, сравнивать между собой;
2. Продолжать учить отгадывать загадки;
3. Развивать мелкую моторику и зрительно-двигательную координацию обеих рук;
4. Учить выполнять работу вместе с другими детьми;
5. Продолжать формировать положительное эмоциональное отношение к аппликации, её процессу и результату;

Материал для занятия: 

• ватман (формат А-1) с нарисованными на нём тремя деревьями;
• фрукты, вырезанные из бумаги (зелёные яблоки, жёлтые груши, фиолетовые сливы), каждого по количеству детей;
• баночки с клеем, кисточки для клея, подставки для кисточки, тряпочки;
• муляжи: яблоко, груша, слива;

Предварительная работа:

- Рассматривание натуральных фруктов и их муляжей;

- Рассматривание фруктов на картинках и иллюстрациях;

- Отгадывание описательных загадок о фруктах;

- Лепка фруктов с натуры в совместной и самостоятельной деятельности;

Организация:

Ватман закреплён на мольберте, рядом на столе на середине – тарелка с вырезанными фруктами; по периметру стола – баночки с клеем и кисточки на подставках, тряпочки. Дети сидят полукругом перед столом и мольбертом. У педагога корзина с муляжами фруктов, закрытая салфеткой.

ХОД занятия:
– Ребята, сейчас мы с вами отправимся во фруктовый сад. Как вы думаете, что растёт во фруктовом саду? (ответы).

– Послушайте загадку про фрукт, который растёт в нашем саду:
Загляни в осенний сад:

Чудо-мячики висят.

Зелёный, красный, жёлтый бок

Ребятишкам на зубок.
Круглые, большие, сладкие такие!

На дереве висят, пока их не съедят.

– Что это за фрукт? (ответы)
Педагог достаёт из корзины яблоко. Далее идёт рассматривание яблока: форма, какого цвета бывает, какое на ощупь.  
Далее детям предлагается подойти к столу, найти на тарелке яблоки, намазать их клеем и «повесить» (приклеить) на яблоню. Педагог оказывает необходимую помощь.
Когда все яблоки приклеены, педагог с детьми тут же ещё раз проговаривает о том, как называются фрукты и дерево, на котором они растут.
– В нашем фруктовом саду растут яблоки, давайте споём об том песенку:

Дети рассаживаются на свои места.

– Интересно, а какие фрукты растут на другом дереве, хотите узнать? Тогда слушайте ещё одну загадку:

Этот фрукт он сочный, сладкий,

Он на дереве растёт.

Сверху узкий это фрукт, книзу расширяется.

Почему лежит он тут? Потому что нравится!
Тишину в саду нарушив,

С дерева упала… (груша)
Дети отгадывают загадку, педагог показывает отгадку.

Рассматривание груши: форма, цвет, чем отличается от яблока.

Далее дети находят в тарелке груши и «вешают» (приклеивают) их на дерево.
Ещё раз краткое обсуждение, что это, на каком дереве растёт (груша), где растёт (в саду).
Песенка:

Дети рассаживаются на свои места.
Загадка про сливу:

Что за барышня такая

Смотрит с ветки, не моргая.

Синий сарафан на диво.

Догадались? Это - ... (Слива)

Далее все те же действия, что и с предыдущими фруктами.

В конце занятия ещё раз сделать вывод о том, что растёт во фруктовом саду (где растут фрукты), и какие фрукты выросли в нашем фруктовом саду.

В заключении – хороводная игра (на мотив «По малину в сад пойдём»):