конспект занятия по аппликации с использованием фетра в подготовительной к школе группе на тему "Осенние фантазии"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа) на тему

Конспект

Занятия по аппликации с использованием фетра

 в подготовительной к школе группе на тему «Осенние фантазии»

Цель: создание условий  для развития художественного творчества и познавательных интересов на основе работы с фетром.

Задачи:

Образовательные: 1 обобщить знания детей о временах года;

                               2 способствовать в вырезывании простых форм из фетра;

                               3 Закреплять у детей умение работать с ножницами

Развивающие: 1 развивать у детей умение подбирать цветовую гамму  

                           фетровых лоскутков;

                         2развивать умение создавать сюжетные картины из фетра;

Воспитательные: 1 воспитывать художественный вкус;

                             2воспитывать эстетическое отношение к природе в  

                              окружающем мире и в искусстве.

   Предварительная работа: экскурсия в осенний парк, чтение стихотворений об осени, рассматривание иллюстраций на осеннюю тематику, знакомство с жителями и природой Крайнего Севера.

   Оборудование и материалы: экран, ноутбук, презентация на тему «Краски осени», листы фетра формата А4 для фона, разноцветные фетровые лоскутки, трафареты, ручки с черной пастой на каждого ребенка, клей ПВА, тряпочки, клеенки.

                                                            Ход:

Звучит спокойная музыка (Шопен «Осень и весна»), дети встают в круг.

Воспитатель: ребята сегодня нас с вами в гости пригласила…..(пауза), а кто вы узнаете, если отгадаете загадку.

Ребенок читает загадку:   Прошла по лугам

                                          По лесам, по полям

                                          Припасы она заготовила нам

                                          Упрятала их в погреба, закрома

                                          Сказала: За мною нагрянет зима!

Ответы детей.

Воспитатель: ребята, какие слова  из загадки вам подсказали об осени?

Ответы детей. Появляется изображение Осени на слайде (слайд 1)

Воспитатель: Какая Осень? Чем осень богата? Что она нам приносит?

(на слайде 1 появляются дары Осени)

Воспитатель: да, я с вами согласна, а у нас кроме загадки Маша и Вадим подготовили стихотворение для такого замечательного времени года, как Осень. Хотите послушать? Послушайте.

Дети читают стихи: Светит солнце ласково, нежно улыбается

                                                Это в гости к нам пришла осень – раскрасавица!

                                                Яркая зеленая, желтая и красная,

                                                Но всегда веселая и всегда прекрасная!

                                                Всё раскрасила вокруг красками красивыми.

                                                Собираются на юг стаи журавлиные.

                                                Никогда не унывай, не смотри с грустинкою.

                                                Оглянись вокруг давай, насладись картинкою!

Воспитатель: Какие замечательные стихи! Давайте на минуту закроем глаза и представим, какую вы увидели осень? (дети прикрывают глаза, звучит музыка) Что вы представили?  

Ответы детей. Звучит музыка, на экране появляются осенние пейзажи (слайды 2 и 3)

Воспитатель: Осенью все деревья одеваются в яркие цвета, часто льют холодные дожди, но ничто не огорчит нас, любуясь осенним листопадом!

                        А ваши впечатления похожи на то, что вы увидели на экране?

Ответы детей. На одном из слайдов появляется грустная девочка-эскимос (слайд 4).

Воспитатель: Ой, ребята,  посмотрите, а это кто ещё в гости к Осени заглянул? (ответы детей). А где  эскимосы живут? Да, на Крайнем Севере очень красиво – белоснежные просторы, северное сияние. Но почему у нашей девочки такие грустные глаза?

Ответы детей

Воспитатель: Оказывается на Крайнем Севере осень проходит очень быстро и жители не успевают ею налюбоваться. Чем мы можем помочь, как поднять настроение нашей девочке-эскимосу?

Ответы детей.

Воспитатель: Я с вами согласна. Можно нарисовать осенние пейзажи, сделать поделки из природного материала, аппликации из бумаги. А из чего ещё можно сделать осеннюю аппликацию?

Ответы детей.

Воспитатель: Конечно, из фетра. А вы хотите своей работой порадовать нашу подружку с Севера?

Ответы детей

Воспитатель: Но сначала давайте вспомним, какими качествами обладает фетр? (перед детьми на столе лежат лоскутки фетра).

Ответы детей

Воспитатель: Да, фетр мягкий, теплый, пушистый, при работе края у фетра не осыпаются, из него легко можно изготовить как аппликацию, так и поделки. А чтобы у нас всё получилось, я предлагаю вам поиграть в игру «Составь пейзаж» из фетровых деталей.

Воспитатель предлагает детям разделиться на две команды, и каждая команда собирает свою фетровую картинку. Затем проходит обсуждение выполненных работ.

Воспитатель: Вам понравилось работать командой? А как вы думаете, можно сделать аппликацию в паре? А почему в паре удобнее работать? (быстрее, интереснее). А сегодня вы хотите так поработать? .. Выберите себе пару и будем приступать к работе. Но сначала я предлагаю обсудить, какую картину вы будете отображать в своей работе. Выбирайте нужные материалы и приступайте к работе.

Дети выбирают фон, материалы и  готовят рабочее место.

Воспитатель: перед тем, как приступить к работе, давайте разомнем свои пальчики.

Проводится пальчиковая гимнастика

Листья осенние тихо кружатся (плавные движения кистями вправо-влево)

Листья под ноги плавно ложатся (плавно опускаются руки вниз)

И под ногами шуршат, шелестят (ладони трут друг о друга)

Словно опять закружиться хотят (поднять руки над головой и помахать)

Обратите внимание на экран, пред вашими глазами - алгоритм работы с ножницами, приступайте.

(Воспитатель во время работы следит за осанкой детей). Дети выполняют работу в парах под музыку.

Итог: дети несут свою работу на выставку. Обсуждение выполненных работ.

Воспитатель: Как вы считаете, удалось ли вам справиться со своей работой? Удалось ли нам поднять настроение нашей девочке-эскимосу? Что было для вас наиболее сложным?  Что интересного вы сможете рассказать о нашем занятии своим друзьям? Я предлагаю наши работы отправить почтой нашим друзьям с Крайнего Севера.

В конце занятия дети убирают свои рабочие места.