"Волшебный мир аппликации"
методическая разработка по аппликации, лепке (средняя группа)

Конспект Мастер - Класса для родителей

« Волшебный мир аппликации»

Средняя группа

Участники МК:

• Воспитатели группы Завьялова Н.А., Володченко Н.А.
• Родители
• Дети группы

Аппликация позволяет развивать у детей  мелкую моторику рук,  пространственное мышление, художественно – эстетический вкус и восприятие, а так же закреплять такие сенсорные эталоны, как - цвет, форма и  величина.

Цель МК: познакомить родителей с увлекательным миром аппликации, ее правилами, с основными приемами, техниками и с умением объединять все элементы в единую композицию, сюжет

Задачи МК:

• Доставить детям и родителям радость от совместного общения.
• Повысить компетентность родителей в использовании методов и приемов аппликации  детей .

                                                                Ход мероприятия

    - Уважаемы родители, здравствуйте! На сегодняшнем мастер – классе,  мы познакомим вас,  с увлекательным миром аппликации, ее правилами, с основными приемами, техниками; с  разными способами работы с бумагой: ее можно мять, рвать, резать на прямые полоски, вырезывать из квадрата круг и из прямоугольника – овал, вырезывать по контуру, использовать технологию мозаики и, что не мало важно - объединять все элементы в единую композицию, сюжет

    Аппликация - является одним из видов прикладного искусства, в переводе с латинского, она означает «прикладывание,  накладывание». Это способ создания орнаментов или художественных изображений путем наклеивания или нашивания разноцветных кусочков материи, бумаги.

    Основное внимание в средне группе  мы будем направлять на обучение детей технике работы с ножницами, показу приемов вырезания. Вы должны знать, контролировать и закреплять  у детей умение держать правильно ножницы: большой и средний пальцы правой руки вставляют в кольца ножниц, указательный палец поддерживает их снизу, концы лезвий направлены от себя вперед. (Дети берут ножницы правильно, а родители проверяют и помогают детям правильно держать ножницы)

Необходимо соблюдать правила безопасности при работе с ножницами, которые нужно повторять каждый раз перед началом занятий.

 - А теперь мы познакомим вас с приемами вырезывания. Существует множество приемов вырезывания, на данном возрастном этапе используются следующие приемы:

• Разрезание узких полос;
• Разрезание широких полос
• Вырезывание правильных геометрических форм
• Вырезывание из бумаги, сложенной вдвое

Разрезание узких полос: взяв правильно в руки ножницы, нужно сначала раскрыть лезвия, левой рукой (для правшей) вложить узкую полосу бумаги, нажать на кольца ножниц – получится  полосочка.

 Разрезание широких полос: при разрезании широких полос бумаги педагог показывает приемы продвижения ножниц вперед: развести лезвия, продвинуть их по бумаге – ножницы «шагают»

Вырезывание правильных геометрических форм: На первом этапе детей необходимо научить делать косые срезы у прямоугольников (получается треугольник), а так же разрезать квадраты по диагонали (с уголка на уголок).

Наиболее трудным приемом для детей является вырезывание округлых форм: кругов и овалов. Внимание детей направляется на то, что у квадрата, прямоугольника срезают только самый уголок ( что бы он отпал), слегка поворачивая бумагу в руке.

Вырезывание из бумаги, сложенной вдвое: Этот прием, применяется при вырезывании предметов симметричной формы: листьев, цветов, посуды (кувшины, вазы и др.). Используя данный  прием, необходимо соблюдать правильные пропорциональные соотношения по ширине предмета, так  как, вырезывая из бумаги, надо представить только половину предмета.

В работе с детьми, мы будем использовать нетрадиционные техники аппликации :  техники «мозаика»,  «обрывание», « мятая бумага»

• Модульная аппликация (мозаика)

При такой технике образ получается путем наклеивания множества одинаковых форм. В качестве основы для модульной аппликации могут использоваться вырезанные кружки, квадратики, треугольники, либо просто рваные бумажки.

• Обрывная аппликация

Этот способ хорош для передачи фактуры образа (пушистый цыпленок, кудрявое облачко). В этом случае мы разрываем бумагу на кусочки и составляем из них изображение. Дети 5-7 лет могут усложнить технику: не просто рвать бумажки, как получится, а выщипывать или обрывать контурный рисунок. Обрывная аппликация очень полезна для развития мелкой моторики рук и творческого мышления.

• Техника сминания — это самая простая техника, которая интересна детям любого

возраста. С ней могут справится даже самые маленькие детки в возрасте 2-з лет, конечно под чутким руководством взрослых. Аппликации, выполненные в этом стиле, получаются объемными и оригинальными. Удовольствие от процесса работы, получат все участники процесса. Бумажная пластика (так еще называют технику сминания) поможет детям развить дизайнерские способности, так как она имеет удивительную способность — менять форму, и поэтому способствует развитию творческого мышления

   - Ну что же, а теперь перейдем к практике. Для начала мы берем фиолетовый лист бумаги и сминаем его, придавая форму овала. На что это похоже?  ( На тучку) – Правильно, это тучка.  Приклеиваем нашу тучку в левом верхнем углу. Здесь мы используем нетрадиционную технику « Мятая бумага».

   - Что может идти из тучки? (дождь, снег). Конечно, мы возьмем фиолетовую узкую полоску бумаги и разрежем ее на несколько частей, получится дождь. Используем прием «разрезание узких полос». Аккуратно наносим клей на полосы и наклеиваем к тучке.

   - Посмотрите, ребята у нас есть коричневый лист бумаги, какую форму он имеет? (квадрат). Что может быть квадратной формы? (картина, шкаф, дом). Из нашего квадрата мы сделаем дом, приклеиваем в левом нижнем углу. Из каких частей состоит дом  (стена, окно, крыша). Какой формы крыша у дома? (треугольник). Давайте нарисуем треугольник (крышу), родители могут нам помочь. А заполним мы нашу крышу треугольной мозаикой, которую нарежут родители. Используем нетрадиционную технику «Мозаика». Здесь важно запомнить, что клей наносится не на кусочки бумаги – мозаику, а на лист бумаги, на то пространство, которое необходимо заполнить, в данном случае треугольник, который будет являться крышей нашего дома.

   Теперь, я предлагаю вам взять полоску бумаги зеленого цвета, что бывает зеленого цвета? ( кузнечик, трава, листик…). Давайте сделаем цветок, у него есть стебель, листья и сам цветок. Из широкой полоски зеленого цвета, мы вырежем стебель (длинная прямая полоса), используем прием «разрезание широких полос».

Затем возьмем бумагу, сложим ее вдвое, нарисуем на ней дугу и вырежем листья, используя прием «вырезывание из бумаги, сложенной вдвое», здесь важно следить, чтобы  линия сгиба находилась в руке слева от ножниц. Далее вырезываем сам цветок (круг из квадрата), закругляя уголки, используя прием «вырезывание правильных геометрических форм». Собираем наш цветок на листе бумаги посередине и приклеиваем: сначала стебель – листья – бутон.

   - Посмотрите на наш лист бумаги, у нас есть тучка с дождем, есть дом с крышей, есть цветок. Но у нас осталось еще два листика желтого и зеленого цвета. Я предлагаю из желтого маленького квадратика сделать окошко для нашего домика (Дети приклеивают окно).

А из зеленого листа бумаги сделать травку, но не разрезая ее, а разрывая на кусочки (используется нетрадиционная техника «Обрывание»).  Рвем бумагу и аккуратно наклеиваем внизу нашего листа. Какие замечательные работы у нас получились. Нам осталось только положить их под пресс, что бы они просохли.

Хочется повторить правила работы:

• Правильно держи ножницы и соблюдай правила безопасности.
• Правильно держи кисть и аккуратно наклеивай, убирая излишки клея салфеткой.
• Сначала выложи композицию целиком на листе бумаги, а потом приклеивай.
• Если аппликация необъемная, то после завершения работы, ее необходимо положить под пресс, что бы она высохла.

Желаем вам успехов!!!

Список литературы

1.Т. С. Комарова «Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию».//Москва « Просвещение» 1991.

2.В.Б. Косминская, Н.Б. Халезова « Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельности детей».//Москва « Просвещение 1987».