КОНСПЕКТ НОД На тему «Путешествие в зоопарк».
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа) на тему

КОНСПЕКТ  НЕПОСРЕДСТВЕННО  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

На тему «Путешествие в зоопарк».

Образовательная область «Художественное творчество» (лепка).

Вид деятельности: непосредственно- образовательная деятельность.

Возрастная группа: подготовительная группа.

ЦЕЛЬ: создать условия для развития практических умений и навыков у воспитанников; учитьприменять полученные знания на практике.

ЗАДАЧИ:

1.Обучающая: закрепить умения лепить животных, используя знакомые приемы лепки. Активизировать знания детей о диких животных, зверей жарких стран, коллективно работать при создании творческой композиции.

2.Развивающая: развивать мелкую моторику пальцев рук, чувство объёма и форму, творческие способности, связную речь, зрительное внимание, мышление, потребность в речевом общении, умении точно выражать свою мысль, отвечать на вопросы полным предложением.

3.Воспитывающая: воспитывать любовь к животным, бережное отношение к ним, живой интерес к природе, культуру труда, аккуратность при работе с пластилином, усидчивость.

Материал:

1.Пластилин, доски для лепки, стеки, салфетки для каждого ребёнка, семена клёна, палочки.

2.Алгоритмы выполнения работы(лепка животного по образцу).

3.Макет зоопарка

Медиа-объекты:

-Презентация «Зоопарк»

Оборудование:

Ноутбук.

Методы: игровой, словесно-логический, наглядный, частично – поисковый, проблемный, самостоятельный.

ХОД деятельности:

Воспитатель: - Ребята, к нам в группу пришла посылка. Давайте посмотрим, что же в  ней?

( Открывают посылку и достают «волшебные мешочки»).

Воспитатель приглашает детей сесть на стульчики.

Воспитатель: - Ребята, давайте попробуем определить, что же находится в них?

(Каждый из детей достает одно животное и рассказывает, как он его узнал)

Воспитатель:- Как ты определил?

1        ребенок: - Это медведь (у него четыре лапы, маленькая голова)

2        ребенок:- Это крокодил (у него большой хвост, длинное туловище, продолговатая голова)

     3ребенок: - Это носорог (у него на мордочке рог)

     4ребенок: - Это зебра (у неё грива, четыре ноги, хвост)

     5ребенок: - Это бегемот (у него толстенький животик, толстые ноги, и   маленький хвостик)

Воспитатель: - Ребята, вы вспомнили много разных животных. Молодцы! А где можно увидеть их? (Ответы детей)

Воспитатель: В книгах есть картинки или фотографии животных, но живых зверей и птиц можно посмотреть в зоопарке.

Кто из вас бывал в зоопарке?  Вслушайтесь в это слово- «зоопарк» На иностранном языке слово «зоо» означает- «животное», а слово парк всем хорошо известно. Соединяем этих два слова и получаем «зоопарк » - парк ,в котором в неволе  содержат диких животных с целью показа. Это музей живой природы, в котором мы можем увидеть представителей животного мира всей планеты.

А вы хотите отправиться сейчас в зоопарк?

А в зоопарк мы отправимся на «машине». Представьте, что вы на машине, возьмитесь за

воображаемый руль. (Повороты руками , которые «держат руль»)

Динамическая пауза

На машине ехали, в зоопарк приехали. Би-би-би !

Воспитатель: - Прежде, чем начнется наша прогулка по зоопарку, давайте вспомним правила поведения в зоопарке.

НЕ кормит , не дразните. Не пугайте животных

НЕ бросайте ничего в животных.

НЕ заходите за ограждения, не прислоняйтесь к нему, и тем более не просовывайте

руки.

Соблюдайте тишину и чистоту!

Воспитатель ведет детей по кругу и подводит к экрану.

Показ презентации.

Воспитатель: - Вот, ребята, мы с вами побывали в зоопарк. Дети, а как этих животных

можно назвать, одним словом? ( Звери!)

Воспитатель: - А где обитают звери в природе?

( В лесу, в джунглях)

Воспитатель:  - А если животные живут в зоопарке, где их держат?

(В клетках!)

Воспитатель: - Правильно, а еще эти клетки называются вольерами. А кто ухаживает за животными в зоопарке?

(Человек!)

Воспитатель: - Правильно! А сейчас закройте глазки и представьте себе своё любимое животное.

Воспитатель: - Ребята , пока вы представляли себе животное , добрая волшебница нам подарила макет зоопарка. Давайте его рассмотрим. Здесь кого- то не хватает? (Ответы детей - животных)

Воспитатель: - Ребята, волшебница вам даёт задание вылепить их из пластилина, но вначале отгадайте загадки и узнайте, какое животное вы должны вылепить.

1.Живёт спокойно, не спешит

На всякий случай носит щит.

Под ним, не зная страха

Гуляет.... (черепаха).

2. И петь не поёт,

И летать не летает

За ,что же тогда

Его птицей считают? (страус)

З. Он ходит, голову задрав,

Не потому, что важный граф,

Не потому, что гордый нрав,

А потому, что он ...( жираф).дети лепят…

4.Что за коняшки

надели тельняшки? (зебры).

- Молодцы ребята.

Дети садятся за столы.

Воспитатель:- Посмотрите, всё ли приготовлено для работы?

Давайте вспомним правила работы с пластилином.

1. Работать с пластилином на подставке.
2. Стекой пользоваться осторожно

3.Перед началом работы кусочек пластилина нужно размять и согреть в руках, тогда пластилин станет мягким и податливым;

4.По  окончанию  работы  руки  следует протереть  сухой  тряпочкой  или салфеткой, а затем вымыть с мылом.

Воспитатель: - Чтобы подготовить наши пальчики к работе, поиграем с ними немного

Воспитатель: - Теперь принимаемся за работу.

 Ребята получают технологические схемы, где показано, в какой последовательности надо делать изделие и по ним выполняют работу.

Физминутка

По зоопарку мы шагаем

И медведя там встречаем

Этот мишка косолапый

Широко расставил лапы,

То одну, то обе вместе

Долго топчется на месте.

Впереди из- под куста

Смотрит хитрая лиса

Мы лисичку обхитрим

На носочках пробежим

Подражаем мы зайчихе

Непоседе, шалунишке

Но закончилась игра

Заниматься нам пора.

Дети лепят животных. Воспитатель по мере необходимости оказывает

индивидуальную помощь.

Воспитатель: - Ребята, давайте наши работы поместим в макет зоопарка.

 - Молодцы, дети! Вы сегодня потрудились на славу! Были очень старательными, усидчивыми и аккуратными. У нас с вами получился настоящий мини зоопарк.

Рефлексия. Воспитатель: Ребята, скажите, где мы побывали?

Узнали ли вы для себя что - то новое?

С каким настроением вы уходите с занятия?

Далее идёт обмен впечатлениями.