: «Плетённый коврик»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа) по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

Учреждение «Детский сад № 10»

Конспект НОД по изобразительной деятельности

Тема: «Плетёный коврик»

Возрастная категория: для детей 6 -7лет

Подготовила:   Воспитатель

Грогуль Светлана Паладиевна.

Г. Усолье Сибирское 2017г.

Тема: «Плетённый коврик»

Цель:Способствовать формированию элементарных представлений о производстве ковров.

Задачи.

Учить переплетать бумажную основу полосками цветной бумаги.

Развивать чувство цвета, мелкую моторику рук, речь, внимание.

Воспитывать уважение, интерес к труду ткача, самостоятельность

Предварительная работа:

Познавательно -исследовательская: рассмотреть  карточки «Ремесла», познакомить с разными ремеслами; рассмотреть с помощью лупы плетение в тканях, попробовать вытянуть нити, чтобы сделать вывод о способе плетения.

  Игровая деят.-ть: Д. и. «Что делает мастер?»

Виды детской деятельности, интегрируемые в ходе образовательной ситуации: познавательно - исследовательская, коммуникативная, двигательная, конструирование, восприятие художественной литературы и фольклора.

Педагогическое мероприятие будет способствовать формированию следующих целевых ориентиров: Имеет представление о работе ткача, её особенностях и отличиях от других профессий; умеют планировать свою работу согласно плану; умеют использовать усвоенные приёмы вырезывания.

Материалы и оборудование: иллюстрация ткачихи у станка, схема работы, цветная бумага, клей, ножницы, кисточка, салфетка, образец

Конспект

Самоанализ НОД

Тема: «Плетение коврика».

Образовательная область: художественно- эстетическая.

Длительность 30 мин соответствует требованиям САНПИНа.

В ходе занятия предполагалось решить следующие задачи:

   1. Учить переплетать бумажную основу полосками цветной бумаги.

   2. Развивать чувство цвета, мелкую моторику рук, речь, внимание.

   3. Воспитывать уважение, интерес к труду ткача, самостоятельность.

Для успешного решения обозначены задач подготовила следующий демонстрационный материал: иллюстрация ткачи у станка; плетеный предметы: коврики, лапти, корзинка, ткань; образец. Оборудование: клей, ножницы, цветная бумага, кисточки, салфетки, клеенки. Он помог мне раскрыть тему ярко, интересно.

Для обеспечения интереса детей к теме, эмоционального отклика на неё я создала проблемную ситуацию: утром во время экспериментирования мы с помощью лупы рассмотрели плетение ткани и  выяснили способ плетения, дети выявили желание повторить плетение с помощью цветной бумаги.

Занятие состояло из трех частей. Первая вводная. Здесь я использовала следующие методы и приёмы: наглядно – зрительный: рассматривание изделий; наглядно – словесный: беседа. Вторая часть основная. В решении поставленных задач помогли следующие  методические приёмы: Наглядно – словесный: рассказ воспитателя о ремесле ткача; объяснение- анализ изделия, составление  плана работы; практический метод. В третьей заключительной части дети выбирали лучший ковер; в ходе дидактической игры расхваливали свои изделия, как продавец на базаре и обустраивали кукольный домик. Так как игра является ведущим видом детской деятельности.

В ходе занятия для обеспечения работоспособности  я использовала индивидуальную работу, работу в парах.

На протяжении всего занятия обращала внимание на речь детей: добивалась полны ответов, ставила поисковые вопросы, создавала условия для диалога с детьми. Дифференцированный подход проявился в ходе выполнения следующих задач: вырезывание коврика разной степени сложности; распределение ролей в игре.

Для удовлетворения двигательной активности я использовала одну динамическую паузу.

В оде занятия дети были активны, сохраняли интерес, были внимательны.

Открытый конец мероприятии позволил спланировать дальнейшую деятельность детей.

Я считаю, что мне удалось полностью реализовать поставленные задачи. Я смогла показать способ работы по развитии речи во продуктивного вида деятельности детей.