Перспективное планирование в старшей группе "А" по изобразительной деятельности.
календарно-тематическое планирование по аппликации, лепке (старшая группа) на тему

№

Тема

Программное содержание

Литература

СЕНТЯБРЬ

1

«Весёлое лето»

Создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. Учить рисовать простые сюжеты, передавая движения человека. Подводить к описанию изображений на рисунках.

И.А.Лыкова Стр.20

2

« Лето красное прошло»

Учить детей грамотно составлять цветочную композицию передавая впечатления о лете. Совершенствовать технику рисования акварельными красками (часто промывать и смачивать кисть, свободно двигать ею во всех направлениях).

И.А.Лыкова Стр.26

3

«Знакомство с городецкой росписью»

Познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять её яркий. Нарядный колорит (розовые, голубые, сиреневые цветы), композицию узора (в середине большой красивый цветок-розан, с боков его бутоны и листья), мазки,  точки, чёрточки-оживки (чёрные или белые) Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие. Чувство цвета, чувство прекрасного. Воспитывать желание создавать красивый узор.

Т.С.КомароваСтр. 43

4

« Деревья в нашем парке»

Учить рисовать лиственные деревья, передавая характерные особенности строения ствола и кроны, цвета; развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками. Совершенствовать изобразительные умения и развивать способности к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения.

И.А.Лыкова Стр.32

5

«Городецкая роспись»

Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Композиции, ритма. Продолжать знакомить с городецкой росписью. Учить рисовать элементы росписи. Упражнять в составлении оттенков (добавляя в белую краску понемногу краску нужного цвета, чтобы получился нужный оттенок)

Т.С.КомароваСтр. 44

6

«Расписные ткани»

Учить детей рисовать узоры по замыслу, заполняя все пространство листа бумаги, находить красивые сочетания красок в зависимости от фона. Использовать в своем творчестве элементы декоративно - прикладного искусства. Совершенствовать технические навыки рисования кистью.

И.А. Лыкова Стр.84

7

«Чебурашка»

Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя; передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Учить рисовать контур простым карандашом ( сильно не нажимать, не обводить линии дважды). Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении: сверху вниз, или слева направо, или по косой неотрывным движением руки).

Т.С.Комаров
Стр. 34

8

«Осенний лес»

Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривлённые). Учить по-разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приёмы работы с кистью и красками. Развивать активность и творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам.

Т. С. Комарова
Стр. 36

ОКТЯБРЬ

9

« Загадки с грядки»

Учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создать выразительные цветовые и фантазийные образы

И.А.Лыкова Стр.44

10

«Моя любимая сказка»

Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определённой обстановке). Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу сказки.

Т. С. Комарова
Стр. 51

11

«Осенние

листья»

Учить детей рисовать с натуры, передавая форму и окраску осенних листьев. Совершенствовать изобразительную технику. Познакомить с новым способом получения изображения - наносить краску на листья, стараясь передать окраску, и «печатать» ими на бумаге.

И.А.Лыкова Стр.50

12

«Весёлые игрушки»

Развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей. Познакомить с деревянной резной богородской игрушкой. Учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. Развивать фантазию. Учить выбирать материал для рисования по своему желанию.

Т. С. Комарова
Стр. 39

13

« Игрушки не простые, глиняные, расписные»

Продолжать знакомство детей с дымковской игрушкой как видом народного декоративно-прикладного искусства для обогащения зрительских впечатлений. Формировать представления о некоторых художественных ремеслах, знания о том, какими материалами и инструментами пользуются мастер.

И.А.Лыкова Стр.58

14

«Идёт дождь»

Учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить пользоваться приобретёнными приёмами для передачи явления в рисунке. Упражнять в рисовании простым графитным и цветными  карандашами.

Т. С. Комарова
Стр. 37

15

«Нарядные лошадки»

Инициировать декоративное оформление силуэтов фигурок- украшать элементами декоративной росписи. Совершенствовать технику рисования красками - рисовать кончиком кисти. Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству.

И.А.Лыкова Стр. 62

16

«Как мы играли в подвижную игру «Медведь и пчёлы»».

Продолжать формировать у детей образные представления, воображение. Развивать умение создавать сюжетные композиции, определённые содержанием игры. Упражнять в разнообразных приёмах рисования, в использовании различных материалов. Вызвать радость от созданных образов игры.

Т. С. Комарова
Стр. 37

НОЯБРЬ

17

« Золотая хохлома и золотой лес»

Продолжать знакомство детей с разными видами народного декоративно- прикладного искусства. Учить рисовать на бумаге узоры из растительных элементов (травка, ягоды, цветы) по мотивам хохломской росписи. Развивать технические умения - умело пользоваться кистью.

И.А.Лыкова Стр.66

18

«Создание дидактической игры «Что нам осень принесла»».

Закрепить образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. Учить детей создавать дидактическую игру. Развивать чувство радости от приобретённого умения создавать дидактическую игру.

Т. С. Комарова
Стр. 37

19

« Зайчишки - трусишка и храбришка»

Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Познакомить с приёмами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане. Развивать композиционные умения.

И.А.Лыкова Стр.72

20

«Усатый полосатый»

Учить детей передавать в рисунке образ котёнка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками. Развивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от созданного изображения. Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа.

Т. С. Комарова
Стр. 63

21

«Лиса - кумушка и лисонька –голубушка»

Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Познакомить с приёмами передачи сюжета; выделять главное, изображая более крупно на переднем плане; передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами.

 Развивать композиционные умения.

И.А.Лыкова Стр.74

22

«Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы-ледяная».

Продолжать развивать у детей образные представления, воображение. Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приёмы рисования  разными изобразительными материалами.

Т. С. Комарова
Стр. 91

23

«Чудесные

превращения

кляксы»

Создать условия для свободного экспериментирования с разными материалами и инструментами. Показать новые способы получения абстрактных изображений  (клякс). Вызвать интерес к опредмечиванию и «оживлению» необычных форм (клякс). Развивать творческое воображение.

И. А.Лыкова стр.80

24

« Вот стоит береза под моим окном»

Учить рисовать детей стройный ствол дерева с тонкими гибкими ветками. Совершенствовать технические умения. Развивать чувство цвета.

И.А.Лыкова Стр.92

ДЕКАБРЬ

25

« Белая береза под моим окном» (зимний пейзаж)

Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей заснеженной кроны и стройного ствола с тонкими гибкими ветками. Совершенствовать технические умения. Развивать чувство цвета.

И.А.Лыкова Стр.92

26

«Зимние забавы»

Подводить детей к созданию сюжетной композиции, продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность; развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов.

Н.В. Лободина

Стр.10

Декабрь-февраль

27

«Волшебные снежинки»

Учить строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях или путем симметричного наращивания элементов по концентрическим кругам. Симметрично располагать узор в зависимости от формы листа бумаги. Использовать в узоре разнообразные прямые, округлые линии формы, растительные элементы.

И.А.Лыкова Стр.94

28

«На катке» - рисование сюжетной картинки.

Подводить детей к созданию сюжетных композиций на темы окружающей жизни; развивать композиционные умения;  учить располагать изображение по всему листу; продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов; обогащать сенсорный опыт, развивая органы восприятия: зрения, слуха, осязания.

Н.В. Лободина

Стр.24
Декабрь-февраль

29

« Еловые веточки»-рисование с натуры.

Учить рисовать с натуры еловую ветку, передавая особенности ее строения, окраски и размещения в пространстве. Развивать координацию в системе «глаз -рука». Воспитывать интерес к народному искусству.

И.А.Лыкова Стр.100

30

Рисование иллюстрации к сказке «Буратино»

Совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры; продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность. развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов.

Н.В. Лободина

Стр.36

Декабрь-февраль

31

Рисование Новогодней открытки.

Совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры; продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность. развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов.

Н.В. Лободина

Стр.91

Декабрь-февраль

32

Рисование кукольных костюмов  к Новогоднему утреннику.

Подводить детей к созданию предметных композиций на темы окружающей жизни; развивать композиционные умения;  учить располагать изображение по всему листу; продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов; обогащать сенсорный опыт, развивая органы восприятия: зрения, слуха, осязания.

Н.В. Лободина

Стр.104

Декабрь-февраль

ЯНВАРЬ

33

« Начинается Январь, открываем календарь»

Учить детей составлять гармоничные цветовые композиции, пере давая впечатления о разных временах года. Создавать выразительный образ дерева, в соответствии с сезонными изменениями в при роде. Упражнять в технике рисования красками, свободно двигать кистью в разных направлениях, рисовать кончиком кисти и всем ворсом. Развивать чувство цвета и композиции.

И.А.Лыкова Стр.106.

34

 «Волшебные снежинки»

Учить строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях. Использовать в узоре разнообразные прямые округлые формы, растительные элементы. Умело пользоваться кистью.

И.А.Лыкова Стр.94

35

«Весело качусь я под гору в сугроб»

Учить передавать сюжет доступными графическими средствами. Показать средства изображения сюжетной связи между объектами : выделение главного и второстепенного, изменение формы в связи с характером движения (руки подняты, согнуты, туловище наклонено и др.). Развивать композиционные умения.

И.А.Лыкова Стр.116.

36

«Весёлый клоун» (с передачей мимики и движения)- по замыслу.

Учить рисовать фигуру человека в движении, показывая изменения внешнего вида в связи с передачей несложных движений. Вызвать интерес к поиску и передаче доступными графическими средствами характерных деталей, делающих изображение выразительным, образным.

И.А.Лыкова Стр.120.

ФЕВРАЛЬ

37

«Наша группа»- оформление альбома.

Создать условия для отражения в рисунке впечатлений о жизни детей в своей группе (в детском саду). Учить рисовать цветными карандашами несложные сюжеты, передавая движения, взаимодействия и отношения детей. Вовлекать детей в коллективное обсуждение общего замысла. Развивать чувство композиции. Воспитывать дружелюбие, поддерживать интерес к сотрудничеству и сотворчеству.

И.А.Лыкова Стр.126.

38

«Животные в  зимнем лесу»

Подводить детей к созданию сюжетных композиций на темы окружающей жизни; развивать композиционные умения;  учить располагать изображение по всему листу; продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов; обогащать сенсорный опыт, развивая органы восприятия: зрения, слуха, осязания.

Н.В. Лободина

Стр.132

Декабрь-февраль

39

«Папин портрет» с опорой на фотографию.

Учить рисовать мужской портрет, стараясь передавать
особенности внешнего вида, характер и настроение
конкретного человека. Продолжать знакомство с видами и
жанрами изобразительного искусства (портрет).

И.А.Лыкова Стр.136.

40

Рисование – эксперементирвание.

«Чудесные

превращения

кляксы» (кляксография)

Создать условия для свободного экспериментирования с разными материалами и инструментами. Показать новые способы получения абстрактных изображений  (клякс). Вызвать интерес к опредмечиванию и «оживлению» необычных форм (клякс). Развивать творческое воображение.

И.А.Лыкова Стр.80.

41

«Фантастические цветы»

Вызвать интерес к рисованию фантазийных цветов по мотивам экзотических растений. Показать приёмы видоизменения и декорирования лепестков с целью создания оригинальных образов. Развивать творческое воображение, чувство цвета (контраст, нюанс) и композиции. Активизировать в речи детей прилагательные (качественные и сравнительные). Пробудить интерес к цветковым растениям, желание любоваться ими, рассматривать и переносить полученные представления в художественную деятельность.

И.А.Лыкова Стр.132.

42

Рисование иллюстрации к сказке «Домовёнок Кузька»

Подводить детей к созданию сюжетных композиций; продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность. развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов.

Н.В. Лободина

Стр.146

Декабрь-февраль

43

«Пограничник с собакой»

Подводить детей к созданию сюжетных композиций на темы окружающей жизни; развивать композиционные умения;  учить располагать изображение по всему листу; продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов; обогащать сенсорный опыт, развивая органы восприятия: зрения, слуха, осязания.

Н.В. Лободина

Стр.239

Декабрь-февраль

44

«Зайчик в зимнем лесу»

Подводить детей к созданию сюжетных композиций на темы окружающей жизни; развивать композиционные умения; учить располагать изображение по всему листу, обогащать сенсорный опыт, развивая органы восприятия: зрения, слуха, осязания..

Н.В. Лободина

Стр.198

Декабрь-февраль

МАРТ

45

Рисование по представлению с опорой на фотографию.

«Милой мамочки портрет»

Учить рисовать женский портрет. Инициировать
самостоятельный поиск изобразительно- выразительных
средств для передачи особенностей внешнего вида,
характера и настроения конкретного чело века.
Продолжать знакомство с видами и жанрами
изобразительного искусства (портрет).

И.А.Лыкова Стр.142.

46

Цветы для мамы

Продолжать формирование навыков равномерного расположения нескольких предметов на листе бумаги; закреплять знания детей о технике рисования; развивать творческое воображение, стойкий интерес к рисованию, развивать цветовое восприятие, чувство композиции, совершенствовать мелкую моторику рук и кистей; воспитывать эстетическое отношение к образу мамы через изображения цветов; воспитывать любовь и уважение к близкому человеку – маме.

Н.В. Лободина

Стр.10

Март-май

47

Это он, это он, ленинградский почтальон.

Развивать восприятие образа человека. Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения. Упражнять в изображении человека. Учить передавать в рисунке любимый литературный образ (пропорции фигуры, характерные особенности одежды, детали). Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами. Отрабатывать навык аккуратного закрашивания. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки сверстников.

48

«Мальчики и девочки»

 .Подводить детей к созданию сюжетных композиций на темы окружающей жизни; развивать композиционные умения;  учить располагать изображение по всему листу; продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов; обогащать сенсорный опыт, развивая органы восприятия: зрения, слуха, осязания, расширять о сходстве и различии детей, психологических и физических характеристиках мальчиков и девочек; воспитывать доброжелательное отношение  между мальчиками и девочками.

Н.В. Лободина

Стр.54

Март-май

49

Рисование- эксперементирование.
«Солнечный цвет»

Вызвать интерес к экспериментальному освоению цвета.        Расширить цветовую палитру- показать способы получения   «солнечных» оттенков. Развивать воображение. Воспитывать самостоятельность, инициативность.

И.А.Лыкова Стр.154.

50

Рисование народных узоров . Хохлома.

Познакомить с историей промысла, особенностями хохломской росписи; учить новой композиции хохломского узора- изображение закруглённой ветки с ягодами, соответствующей форме изделия; учить рисовать новые элементы узора- ягоды клубники, малины, крыжовника; учить рисовать узоры на разных фонах- красном, чёрном или жёлтом (охра), в соответствии с фоном самостоятельно подбирать краски для узора; упражнять в рисовании элементов узора-травки, завитков, листьев и ягод,; воспитывать эстетическое отношение  к изделиям народных мастеров, уважение к труду мастеров; развивать чувство цвета и композиции

Н.В. Лободина

Стр.113

Март-май

51

« Дымковские игрушки»

Закрепить знания о дымковских игрушках; навыки рисования элементов дымковской росписи (кружочки, точки, полоски, сетка, кольцо. Волнистые дуги); умение детей создавать декоративную композицию в жанре дымковской росписи; учить самостоятельно составлять узор на изделии новой формы из знакомых элементов, располагать их возле оборки в соответствии с формой юбки, платья; закреплять приёмы рисования плавных линий при работе кистью и умение рисовать кончиком кисти; воспитывать уважение к труду народных мастеров, восхищение их творчеством.

Н.В. Лободина

Стр.97

Март-май

52

Рисование плаката на тему «Защитим природу родного края»

Познакомить детей с новым способом рисования; развивать интерес к творчеству; развивать творческие способности детей; развивать аккуратность при работе с гуашью; воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе; способствовать формированию коммуникативных навыков; вызвать эмоциональный отклик  в процессе любования родной природой.

Н.В. Лободина

Стр.82

Март-май

АПРЕЛЬ

53

 Рисование в технике «по-мокрому».
«Весеннее небо»

Создать условия для свободного экспериментирования с акварельными красками и разными художественными материалами. Учить изображать небо способом цветовой растяжки «по мокрому». Создать условия для отражения в рисунке весенних впечатлений. Развивать творческое воображение.

И.А.Лыкова Стр.168.

54

«Приметы весны»

Закрепить знания детей о весне, её признаках, особенностях, учить называть приметы весны; способствовать  развитию умений располагать предметы в пространстве на листе бумаги, передавать в рисунке радостное настроение, связанное с приходом весны, придумывать содержание своей работы; развивать у детей образное мышление, восприятие , фантазию, формировать чувство цвета, творчество; воспитывать любовь к природе.

Н.В. Лободина

Стр.127

Март-май

55

Рисование-экспериментирование.

«Я рисую море»

Вызвать интерес к созданию образа моря различными нетрадиционными техниками. Создать условия для экспериментирования с разными художественными материалами и инструментами. Развивать воображение, чувство ритма и композиции; создать условия для творческого применения освоенных умений; учить детей договариваться и планировать коллективную работу.

И.А.Лыкова Стр.172.

56

Рисование иллюстрации к русской народной сказке «Колобок»

Учить передавать в рисунке сюжеты из знакомого детям произведения, создавать выразительный, оригинальный образ и выбирать наиболее соответствующие ему изобразительные техники; закрепить понятие линии горизонта, дальнего и ближнего плана; развивать внимание, воспитывать интерес и любовь к русским народным сказкам.

Н.В. Лободина

Стр.155

Март-май

57

«Солнышко нарядись» - декоративное

Вызвать у детей желание создать образ солнышка по
мотивам декоративно-прикладного искусства; обратить
вниманий на декоративные элементы(точка, круг,
волнистая линия, завиток, листок) объяснить символику;
развивать воображение. Воспитывать интерес к народному искусству.

И.А.Лыкова Стр.152.

58

«Превращение камешков»

Учить детей создавать художественные образы на основе природных форм (камешков). Познакомить с разными приёмами рисования на камешках разной формы. Совершенствовать изобразительную технику (выбирать художественные материалы в соответствии с поставленной задачей и реализуемым замыслом). Развивать воображение.

И.А.Лыкова Стр.190.

МАЙ

59

«Зеленый май»

Вызвать интерес к экспериментальному (опытному) освоению цвета. Развивать чувство цвета. Воспитывать самостоятельность, инициативность.

И.А.Лыкова Стр.196.

60

Рисование на тему «Пусть всегда будет мир»

Учить отражать полученные впечатления; закреплять приёмы рисования кистью; поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка; формировать у детей интерес к истории нашей страны ; учить создавать в работе образ аиста; воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Родине.

Н.В. Лободина

Стр.181

Март-май

61

«Защитники земли русской»

Учить изображать характерные особенности костюма русских богатырей и самостоятельно подбирать цвета для раскраски костюма; закреплять умение аккуратно раскрашивать рисунок; развивать внимание и воображение; подбирать краски по цветовой гамме.  

Н.В. Лободина

Стр.196

Март-май

62

«С дымом мешается облако пыли, мчатся пожарные автомобили»

Учить детей создавать сюжетную картину «Пожар»; закрепить правила пожарной безопасности; воспитывать уважение к смелым людям – пожарным, которые приходят на помощь в любую минуту; учить рисовать огонь, дым, фигуры людей в движении.

Черная бумага, красная, желтая, чёрная и белая гуашь, тонкий белый картон, вата, ножницы, клей, прозрачная плёнка, карандаши.

63

«Радуга-дуга»

Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами. Вызвать интерес к изображению радуги. Дать элементарные сведения по цветоведению. Развивать чувство цвета. Воспитывать эстетическое отношение к природе.

И.А.Лыкова Стр.202.

64

«Чем пахнет лето?»

Вызвать интерес к созданию выразительных образов природы. Инициировать поиск адекватных изобразительно-выразительных   средств.   Обогатить межсенсорные связи  (цвет+форма+запах). Готовить руку к письму - учить проводить волнистые линии - графические символы запахов. Воспитывать интерес к природе, желание познавать, исследовать и отражать полученные впечатления в собственном творчестве.

И.А.Лыкова Стр.206.

65

«Букет ромашек, божья коровка и птичка» 

Продолжать знакомить детей с натюрмортами. Учить передавать характерные особенности цветов ромашек, их формы и строения, величины, расположения на стебле, передавать цвет натуры. Рисовать божью коровку и птиц с помощью трафаретов и шаблонов. Воспитывать любовь к природе.

Н.В. Лободина

Стр.196

Март-май

Сентябрь

1 неделя

Аппликация из бумаги. «Веселые портреты».

Учить вырезать овал (лицо) из бумаги, сложенной вдвое; проявлять творчество при оформление прически обрывной аппликацией.

Чтение романа В.Носова «Незнайка в солнечном городе». Рисование портретов палочками на песке (на земле) во время прогулки, карандашами, фломастерами на бумаге в самостоятельной художественной деятельности

И. А. Лыкова

18

2 неделя

«Дары осени»

Продолжать знакомить детей с натюрмортами, создавая их путём аппликации.

• Закреплять приемы вырезания круглых и овальных форм из квадратов и прямоугольников путем срезания углов; разрезать прямоугольник на два треугольника. Продолжать учить передавать форму и цвет овощей. Закреплять умение правильно работать ножницами и аккуратно пользоваться клеем.

• Закреплять интерес к изобразительной деятельности.

Материал. Вырезанные из цветной бумаги и плотной бумаги квадраты 6x6 см и прямоугольники 8x5 см, ножницы, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки. Муляжи овощей.

Рассматривание репродукций картин

Т.И. Хруцкого  «Цветы и плоды»,

 Д/у «Составь натюрморт», Д/и «Фрукты и овощи»,

Д\у «Разложи по форме

Октябрь

   1 неделя

Аппликация силуэтная с элементами рисования. «Цветные ладошки»

(фантазийные композиции).

Вырезание по нарисованному контуру; составление образов и композиций; «Расшифровка смыслов».

Беседа о руках человека («умные руки», «золотые руки»). Беседа о детском саде, группе, любимых занятиях, играх и развлечениях.

И.А.

Лыкова

24

2 неделя

ЗОЖ: " Мы готовим наш

полезный вкусный суп"

-Учить самостоятельно создавать целостный образ из нескольких частей

(морковь, томат, картофель, лук).

-Уточнить способ получения треугольника из прямоугольника, закрепить способ получения круга из квадрата.

- Показать выразительные возможности цвета для изображения овощей, развивать чувство цвета и формы.

Материал:

Бумажные

прямоугольники

оранжевого и зеленого

цвета, бумажные

квадраты разного цвета

на выбор для

изображения овощей,

ножницы, клей

ПВА, кисточки,

салфетки. Для каждого

ребенка шаблон

вырезанной кастрюли.

Беседа об уборке овощей на огороде.

 Лепка овощей. Дидактические игры с овощами «Чудесный мешочек»

Т.С Комарова

Ноябрь

1 неделя

Аппликация

«Дома на нашей улице»

(1 часть работы над панно «Моя малая родина»)

• Учить детей складывать бумагу гармошкой. Развивать композиционные умения - при создании панорамы посёлка ритмично располагать дома рядами, начиная сверху и частично перекрывая изображения.

• Совершенствовать технику вырезания ножницами: по косой (крыши) и по сгибам (окошки).

• Воспитывать любовь к родному краю.

Материал. Полоски цветной бумаги разной ширины для вырезания зданий, прямоугольники и полоски цветной бумаги для вырезания окон,

простые карандаши, ножницы, клей, клеевые кисточки, клеёнки, салфетки, бумажные и матерчатые, большой лист бумаги (3 листа А3) для создания общей композиции.

В самостоятельной художественной деятельности не - большая группа детей готовит основу для будущей композиции - тонирует большой лист бумаги (3 листа формата А3) деля пространство на две части (2/3 - земля зелёного или жёлто-

коричневого цвета; в самом низу две полосы дороги серого цвета, разделённые белой разметкой; 1/3 - голубое или синее небо.

Экскурсия по посёлку.

Рассматривание альбома «Посёлок, в котором я живу».

И.А.

Лыкова

30

2 неделя

«Машины на нашей улице»

(2 часть работы над панно «Моя малая родина) 

-Учить детей вырезать машины из прямоугольников и квадратов, сложенных пополам (автобусы, грузовые и легковые машины).

-Продолжать формировать композиционные умения - ритмично размещать вырезанные машины на полосе, показывая направление движения.

-Совершенствовать технику вырезания ножницами: по нарисованному контуру и на глаз.

-Расширять знания детей о средствах передвижения и правилах дорожного движения.

Материал. Прямоугольники и квадраты цветной бумаги для вырезания машин, фломастеры, цветные и простые карандаши, ножницы, клей, клеевые кисточки, клеёнки, салфетки бумажные и матерчатые, незавершённая общая композиция «дома на нашей улице». Силуэты машин для показа детям (автобусы, легковые автомобили). Лекала - половинки симметричных машин (для детей, затрудняющихся при создании контурного рисунка)

Изготовление панорамы посёлка (на предыдущем занятии по аппликации дети создали панораму посёлка, на которой остались не заполнен- ными две полосы дороги серого цвета). Рассматривание машин на улице, а также изображений машин в журналах, каталогах, календарях, на фотографиях и пр.

И.А.

Лыкова

     36

Декабрь

1 неделя

«Зимние виды спорта. Лыжник».

Закреплять умение разрезать бумагу на длинные и короткие полоски, вырезать различные геометрические фигуры, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие. Побуждать к созданию сюжетных композиций, дополнять их деталями. Обогащающие изображения; формировать аккуратное и бережное отношение к материалам.

Материал: сюжетные картинки по теме «Лыжная прогулка», цветная бумага, клей , ножницы, зубочистки, белые салфетки, голубой картон.

. Рассматривание картин «Лыжная прогулка»

Лепка лыжника.

Н. В.

Лободина

Д-Ф

19

2 неделя

«Ёлочки красавицы»

-Учить создавать панорамную открытку.

-Закреплять способ симметричного вырезания сложной формы по нарисованному контуру.

-Вызвать желание создать поздравительные открытки своими руками.

Материал. Белый картон, цветная бумага, пр. карандаш, ножницы, клей ПВА, кисть, бусинки, паетки

Подготовка к новогоднему утреннику, рассматривание новогодних открыток.

И.А.

Лыкова

 102

Январь

3 неделя

«Где–то на белом свете»

-Учить детей отражать в работе представления о жизни народов севера. Развивать чувство формы и композиции.

-Совершенствовать творческое применение разных техник аппликации (симметричная, обрывная, накладная).

-Продолжать учить техническим приёмам обрывной аппликации

(Разрывание, выщипывание, сминание).

-Воспитывать интерес к жизни народов севера.

Материал. Цветная и белая мягкая бумага, листы тонированной бумаги для фона, салфетки бумажные белого цвета, ножницы, клей или клеящие карандаши, клеевые кисточки, салфетки матерчатые, коробочки для обрезков, клеёнки, цветные карандаши, Картина по теме.

Беседа о жизни людей на Крайнем Севере.

Рассматривание иллюстраций, фотографий,

открыток, календарей. Ознакомление с

произведениями декоративно-прикладного искусства народов севера. Подготовка тонированной бумаги для аппликации.

И.А.

Лыкова

110

«За окошком снегири»

-Учить детей передавать образ снегиря.

-Продолжать закреплять умения вырезать из бумаги сложенной вдвое предметов симметричной формы.

-Вызвать желание украсить группу игрушками

сделанными своими руками

 -Воспитывать интерес к птицам.

Материал. Прямоугольники красного и чёрного цвета разного размера, верёвочка, фломастеры для оформления поделки, большая ветка белого цвета, ножницы, клей, кисть, клеёнка, салфетка

Подготовка основы для коллективной композиции – листы бумаги одного формата, но разного цвета, с оформленной обложкой

«Дружные ребята»; вариативные образцы:

И.А.

Лыкова

Февраль

1 неделя

«Шляпа фокусника»

-Учить детей создавать коллективную композицию на основе объединяющего образа –шляпы.

-Развивать

композиционные умения,

чувства цвета.

-Продолжать знакомить детей с рациональным способом вырезывания из бумаги, сложенной гармошкой.

-Воспитывать навыки сотрудничества в

коллективном творчестве,

чувство ответственности за общее дело.

Материал. Незавершённая фокусника» с 2 -3 фокусами – лент. Аппликациями композиция «Шляпа, полоски цветной бумаги, ножницы, клей, клеевая кисть, салфетки, простой карандаш.

Подготовка основы Шляпы фокусника, 2 - 3 ленточных аппликации.

Беседа о цирке, как жанре искусства, о фокусниках и клоунах. 

И.А.

Лыкова

122

2  неделя

«Галстук для папы»

-Учить детей изготавливать галстук для оформления папиного портрета.

-Закреплять умение создавать декоративную аппликацию, используя разные орнаментальные мотивы

( горошек, полоска и т. д.)

-Воспитывать интерес к подготовке подарков и сувениров.

Материал. Галстуки различной формы и расцветки, цветная бумага, ножницы, простые карандаши, фломастеры, портреты пап нарисованных на занятии рисования.

Рисование папиных портретов, рассматривание галстуков, обследование формы, рассматривание орнаментов. Беседа о дне защитников отечества.

И.А

Лыкова

138

Март

1 неделя

«Весенний букет». Коллективная аппликация.

-Учить детей вырезать цветы (венчики тюльпанов) и листья из бумажных квадратов  и прямоугольников, сложенных пополам;  

-показать разные приёмы декорирования цветка (накладная аппликация. раздвижение, мозаика. Прорисовывание пятнышек и прожилок):

-создавать коллективную композицию из отдельных элементов; развивать чувство цвета и композиции.

--Воспитывать желание порадовать мам и поздравить их с праздником открыткой, сделанной своими руками.

Материал. Цветная бумага, готовые бумажные формы-цветные квадраты и прямоугольники; фантики на бумажной основе, ножницы, простые карандаши, салфетки бумажные и тканевые, клей, клеевая кисть, розетки для клея, клеёнки.

Рассматривание открыток, календарей, фотографий с изображением цветов; беседа о весне и цветущих растениях

И.А.

Лыкова

146

2 неделя

«Солнышко улыбнись».

Декоративная

-Учить детей передавать декоративный образ солнышка дополняя его разными вариантами лучиков ( прямые, волнистые, завитки, треугольники).

-Продолжать учить детей вырезать круги из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали, и составлять из них многоцветные (полихромные) образы, накладывая вырезанные формы друг на друга.

-Развивать художественно – творческие способности детей.

Материал. Цветная и фактурная бумага, бумажные салфетки белого и голубого цвета; готовые бумажные формы – цветные квадраты разной величины и расцветки; фантики на бумажной основе, ножницы, простые карандаши, салфетки бумажные и тканевые, клей, клеевые кисточки, розетки для клея, клеёнки.

элементов.

фотографий, открыток, календарей с изображением солнца и розетковых цветов (астры, георгины, золотые шары);

-дидактические игры на восприятие цвета. Подготовка окошек как основы для композиций. Рассматривание книжных иллюстраций в сборниках песенок, потешек, народных сказок.

И.А.

Лыкова

150

Апрель

1 неделя

«Животные Красной книги».

-Воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое, расширять образные представления детей.

-Развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по-разному, вариативными способами;

 - продолжать формировать навыки коллективного творчества;

- вызвать чувство радости от созданного изображения.

Материал. Шаблоны, изображающие животных, Картон, Карандаш, клей, Салфетка, кисточка, шерстяные нитки, цветная бумага.

Рассматривание и чтение Красной книги России.

Отгадывание загадок.

Лепка животных.

Н. В.

Лободина

М-М

75

2 неделя

«Нежные подснежники»

-Учить детей воплощать в художественной форме своё

представление о первоцветах (подснежники, пролески).

-Формировать композиционные умения.

-Развивать чувство формы и цвета.

-Совершенствовать аппликативную технику – составлять цветок из отдельных элементов (лепестков и листьев, вырезанных из бумаги сложенной гармошкой), стараясь передать особенности внешнего вида растения.

-Воспитывать бережное отношение к природе.

Материал. Рисунки весеннего неба, выполненные детьми на занятии по рисованию; цветная и белая бумага, ножницы, простые карандаши с ластиками для прорисовки контура, клей, клеевые карандаши, салфетки бумажные или матерчатые, клеёнки, конверты для обрезков; художественные и почтовые открытки с изображением первоцветов

Подготовка основы для аппликативных работ – рисунки весеннего неба.

Наблюдение за первыми весенними растениями. Рассматривание изображений первоцветов в детских энциклопедиях, познавательных книжках. Беседа о Красной книге и о необходимости бережного отношения к природе. 

И. А.

Лыкова

170

Май

1 неделя

«Шла девица за водой, за холодной ключевой»»

• Учить детей изображать женскую фигуру в народном стиле (длинный сарафан, платок).

• Упражнять в преобразовании фигур – трапеции из прямоугольника и треугольника, использовании одной формы для получения разных образов (трапеции – ведро, сарафан).

• Вызвать интерес к созданию простого сюжета. Воспитывать интерес к народной культуре.

Материал. Цветной картон для фона, прямоугольники, полоски разного размера и цвета, ножницы, клей, кисть, клеёнка, салфетка, фломастеры для прорисовке деталей.

Рассматривание иллюстраций к потешкам, песенкам, русским народным сказкам. Д\У « Геометрическая мозаика». Рассматривание кукол в национальных костюмах.

И. А.

Лыкова

162

2 неделя

«Бабочки - красавицы»

(предметная) 

Учить детей вырезать силуэты бабочек из бумажных квадратов и прямоугольников, сложенных пополам.

• Закреплять умения украшать их аппликативными и графическими средствами по своему желанию, показать варианты формы и декора крылышек бабочек, развивать чувство формы и ритма.

• Воспитывать любовь к природе родного края.

Материал. Цветной картон, прямоугольники и квадраты цветной бумаги разной величины и расцветки.

Рассматривание открыток с изображением бабочек, наблюдения на прогулке за бабочками на цветах.

И.А.

Лыкова

204

Аппликация «Сказочная птица»

(выявления навыков и умений)

Неделя

Тема занятия

Программное содержание

Методические приёмы

Литература

Сентябрь

3 неделя

«Весёлые человечки»

-Учить лепить фигурки человека рациональным способом из удлинённого цилиндра (валика) путём надрезания стекой и дополнения деталями (фигурка мальчика).

-Закрепить и усложнить способ лепки фигурки человека из конуса (фигурка девочки). Учить понимать относительность величины частей, располагать поделку вертикально, придавая ей устойчивость.

-Показать возможность передачи движения лепной фигурки путём небольшого изменения положения рук и ног.

Материал:

Пластилин или глина, стека, клеёнки, дощечки, поворотный диск для показа моделей, салфетки, модели, вылепленные заранее конус и цилиндр.

Чтение стихотворения О. Высотской «Детский сад».

Показ бумажных фигурок человека. Объяснение способов лепки фигурок девочки и мальчика из конуса и цилиндра.

Показ схемы лепки фигурок человека

И. А. Лыкова, стр. 16

4 неделя

«Осенний натюрморт»

-Учить детей создавать объёмные композиции (натюрморты) из солёного теста.

-Совершенствовать изобразительную технику (самостоятельно выбирать способ и приёмы лепки).

–Развивать композиционные умения - размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию (крупные в центре или на переднем плане, мелкие сверху или сбоку).

Материал:

Подготовленный заранее материал - солёное тесто, дощечки или клеёнки, салфетки, пластиковые тарелки для составления композиции

Чтение стихотворения об осеннем лесе.

Составление натюрморта из осенних овощей и фруктов.

Показ 2 – 3 вариантов лепных композиций.

Распределение детей на группы, обсуждение способов создания натюрмортов

И. А. Лыкова, стр. 40

Октябрь

3 неделя

Лепка по мотивам дымковской игрушки “Козлик”

- Учить лепить фигуру по народным мотивам.

-Использовать прием раскатывания столбика, сгибания его и разрезания стекой с двух концов.

-Развивать эстетическое восприятие.

Материал:

Глина, доска для лепки, стеки.

Рассматривание дымковских игрушек, выделять их характерные особенности: слитность, пластичность, изящество, красота.

Т.С.Комарова,

стр. 41

4 неделя

«Собака со щенком»

-Учить составлять несложную композицию из однородных объектов, различающихся по величине (собака и два щенка).

 -Закрепить способ лепки в стилистике народной игрушки –из цилиндра (валика), согнутого дугой и надрезанного с двух концов.

-Учить анализировать особенности строения животных, соотносит части по величине и пропорциям.

-Развивать глазомер.

-Синхронизировать работу обеих рук.

Материал:

Пластилин, клеёнки, салфетки

-Знакомство с внешним видом разных пород собак (открытки, альбомы, иллюстрации).

-Беседа о собаках с опорой на опыт детей, в семьях которых живут эти животные.

-Обсуждение вопросам о том, почему опасно подходить к собаке с щенком.

-Рассматривание картины «Собака со щенком»

-Рисование собак.

И. А. Лыкова, стр. 28

Ноябрь

3

неделя

«Ехать замечательно на плечах, на папиных»

 -Знакомить детей со станковой скульптурой.

-Учить изображать человека, выражая его характер, духовную и физическую красоту.

-Учить передавать в лепке пропорции двух фигур – взрослого и ребёнка, закреплять умение лепить фигуру человека, передавая форму и строение, продумать, какие части тела изменяют свое положение при ходьбе.

-Использовать усвоенные ранее приёмы лепки (раскатывание, оттягивание, прищипывание и т. д.).

Материал:

Глина, доски, стеки, салфетки, песня «Взрослые и дети», фигурки человека в движении

Вспомнить, когда папы носили их на плечах; уточнение представлений о фигуре человека и способах его изображения в лепке.

В. Н. Волчкова, стр. 79

4 неделя

Лепка по мотивам богородской игрушки

«Косматый мишка»

-Продолжать знакомить детей с произведениями декоративно-прикладного искусства.

-Учить лепить медведя в стилистике богородской игрушки ( скульптурным способом с проработкой поверхности стекой для передачи фактуры).

-Воспитывать эстетическое отношение к бытовой культуре и предметам народного искусства.

Материал:

Богородские игрушки, альбом «Деревянные игрушки», пластилин  (жёлтого, коричневого, серого цвета), стеки, клеёнки, салфетки.

Рассматривание богородских игрушек, рисование богородского медведя.

Рассматривание альбома «Деревянные игрушки»

И. А. Лыкова, стр. 64

Декабрь

3 неделя

Лепка из  пластилина с использованием шприца «Овечка»

Учить лепить силуэт животного в технике “колбасок”, выполнять шерсть выдавливая пластилин из шприца.

Рассматривание игрушки «Овечка».

Чтение стихов, отгадывание загадок.

Рисование и аппликация «Овечки»

Колдина,

стр. 32

4 неделя

«Звонкие колокольчики»

-Учить детей создавать объёмные полые поделки из солёного теста.

 -Совершенствовать изобразительную технику – учить лепить колокольчик из шара путём вдавливания и моделирования формы.

 -Показать разные приёмы оформления лепных фигурок – выкладывание орнамента из бусин и пуговиц, нанесение стекой узора, штампование декора колпачками фломастеров.

-Синхронизировать работу обеих рук.

-Развивать чувство формы, пропорций.

- Воспитывать аккуратность.

Материал:

Солёное тесто, поворотный диск, стеки, колпачки фломастеров, для отпечатков, узкая тесьма для петелек.

Рассматривание колокольчиков.

Аппликация декоративная «Колокольчики»

И. А. Лыкова, стр. 104

Январь

3 неделя

 «Снегурочка»

-Учить передавать в лепке образ Снегурочки.

- Закреплять умение передавать фигуру человека: форму, расположения и величину частей.

-Воспитывать стремление доводить работу до конца.

Н.В. Лободина

      Стр 99

Д-Ф

4 неделя

«Зимние забавы»

-Учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними.

- Закрепить способ лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра (валика), надрезанного с двух концов.

-Продолжать учить передавать несложные движения (наклон и поворот туловища, сгибание рук, перемещение ног).

-Анализировать особенности фигуры человека. Учить детей анализировать простейшие схемы (человечки в разных позах).

Материал:

Пластилин, стеки, подставки, салфетки, поворотный диск, комплект карточек со схематическим изображением человека в разных позах, композиционная основа для коллективной композиции

Чтение стихотворения А. Блока «Ветхая избушка…», рассматривание схематического изображения человека в различных движениях, беседа «Во что можно играть на детской площадке», составление коллективной композиции «Детская площадка».

И. А. Лыкова, стр. 114

Февраль

3 неделя

Лепка предметная из солёного теста «Кружка для папы»

-Вызвать у детей интерес к изготовлению подарков папам своими руками.

-Учить лепить посуду конструктивным способом, точно передавая форму, величину и пропорции в соответствии с назначением предмета.

-Формировать интерес к истории своей страны и семьи.

-Воспитывать заботливое отношение к близким людям.

Материал:

Солёное тесто, клеёнки, стеки, влажные матерчатые салфетки.

Разные кружки фабричного производства. Азбука с письменными и печатными буквами для вензелей.

Беседа о дне защитника отечества, о папах, дедушках как «защитниках» семьи.

Рассматривание разных кружек фабричного производства.

И. А. Лыкова, стр. 140

4 неделя

«Водоноски у колодца»

-Продолжать знакомство детей с дымковской игрушкой как видом народного декоративно-прикладного искусства для обогащения зрительных впечатлений, формирования эстетического вкуса.

-Создать условия для творчества для творчества детей по мотивам дымковской игрушки.

-Показать обобщённый способ лепки женской фигуры на основе юбки-колокола (полного конуса). -Закрепить представление о характерных элементах декора и традиционных цветосочетаниях

Материал:

Глина, клеёнки, салфетки, дымковская игрушка (водоноска или барыня), схема с показом способа лепки; декорация для показа мини спектакля.

И. А. Лыкова, стр. 160

Март

3 неделя

«Весенний ковёр» (плетение из жгутиков)

-Продолжать знакомить детей с видами народного декоративно - прикладного искусства (ковроделием).

-Учить лепить коврик из жгутиков, имитируя технику плетения.

-Показать аналогии между способами создания образа в разных видах изобразительной деятельности.

-Развивать мелкую моторику и синхронизировать движения обеих рук.

Маериал:

Пластилин, стеки, салфетки, квадраты или прямоугольники из цветного картона под основу композиции.

Рассматривание ковра в группе, беседа, рассказ о способе изготовления ковриков из пластилина.

И. А. Лыкова, стр. 166

4 неделя

Лепка рельефная

(пластилиновая «живопись»).

«Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет»

Познакомить детей с новым приёмом лепки- цветовой растяжкой (вода, небо), показав его возможности для колористического решения темы и усиления её эмоциональной выразительности.

-Обеспечить условия для свободного выбора детьми содержания и техники ( закат на море или лунная ночь, буря или лёгкий бриз, кораблик крупным планом или вдали.)

Материал:

Пластилин разных цветов, картон разной формы и разных размеров; кусочки картона.

Чтение сказки А,С, Пушкина «Сказка о царе Салтане……».

Беседа о море, рассматривание иллюстраций, открыток.

Сюжетно- ролевая игра «Морское путешествие».

Выкладывание корабликов из геометрических фигур. Счётных палочек 

И. А. Лыкова, стр. 176

Апрель

3 неделя

«На арене цирка»

-Учить составлять коллективную сюжетную композицию из разнородных объектов.

-Уточнить способ лепки в стили народной игрушки – из цилиндра, согнутого дугой и надрезанного с двух концов.

-Учить анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорциям.

- Вызвать интерес к изготовлению цирковых аксессуаров из разных материалов.

- Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук. 

Материал:

Пластилин, стеки, бусинки, шерстяные нитки,  тесьма; клеёнки, салфетки

И. А. Лыкова, стр. 118

4 неделя

Налеп из пластилина “Радуга на небе”

Учить составлять задуманный предмет на плоскости (барельеф) из столбиков, продолжать дополнять работу композиционными решениями.

Колдина,

стр. 44

Май

3 неделя

«Белка грызёт орешки

-Закреплять умение лепить зверька, передавая его характерные способности, позу.

-Отрабатывать приёмы лепки пальцами.

- Развивать образное восприятие, образные представления, умение оценивать изображения.

-Воспитывать бережное отношение к животным.

Материал:

Игрушечная белочка, грызущая орех.

Пластилин, стеки, дощечки для лепки.

Чтение отрывка из сказки А.Пушкина «Сказка о царе Салтане».

Т.С Комарова

стр. 95

4 неделя

Лепка сюжетная коллективная “Мы на луг ходили, мы лужок лепили”

-Учить лепить по выбору луговые растения (ромашку, василёк, одуванчик, колокольчик) и насекомых (бабочек, жуков, пчёлок, стрекоз), передавая  их строение окраску; придавая устойчивость (укреплять на подставке на каркасе из деревянных или пластиковых палочек, трубочек, зубочисток, проволоки).

-Формировать коммуникативные навыки.

-Развивать наблюдательность.

- Воспитывать интерес к живой природе.

Материал:

Цветной пластилин, стеки, дощечки, салфетки бумажные, тряпичные, бисер. мелкие пуговицы, проволока, зубочистки. Коктельные трубочки, палочки (для устойчивых и гибких стебельков).

Рассматривание иллюстраций, фотографий, изображающих весенний и летний луг.

Рассматривание изображений луговых цветов.

Беседа о луговых насекомых и растениях.

Подготовка основы для лепной панорамы «Мы на луг ходили» - крышка от картонной коробки покрытая слоем зеленого, коричневого пластилина.

И. А. Лыкова, стр. 200