Интегрированное занятие в средней группе "Путешествие с Колобком"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) на тему

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Образовательные задачи

Целевые ориентиры

Воспитатель: Ребята возьмитесь за ручки и улыбнитесь друг другу. Отлично! А теперь покажите мне пальчики левой руки, теперь пальчики правой руки. Давайте подружим их.

Дружат в нашей группе девочки и мальчики.

 Мы с тобой подружим маленькие пальчики.

 1,2,3,4,5!

Начинаем счет опять:

1,2,3,4,5!

Вот и кончили считать!

Сегодня мы отправимся с вами в сказку. А попадем мы в неё на волшебном ковре-самолете.

Воспитатель разворачивает ковер, дети встают на него, закрывают глаза, звучит звук мотора.

Социально-коммуникативное развитие: коммуникативный и игровой виды деятельности.

Коммуникативная игра, пальчиковая игра

Слово, пальчиковая игра

Развитие речевого слуха, внимания, памяти, развитие мелкой моторики рук

 Стремится к общению со взрослым и детьми,  проговаривать слова игры, развивать познавательную мотивацию

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Образовательные задачи

Целевые ориентиры

Звучат звуки леса. Появляется коробка, а на ней загадка:

Формой он похож на мяч.

Был когда-то он горяч,

Спрыгнул со стола на пол

И от бабушки ушёл.

У него румяный бок. Вы узнали? Колобок.

Воспитатель достает из коробки Колобка.

Воспитатель: В какой сказке мы оказались? Давайте вспомним героев этой сказки. (Ответы детей) Итак покатился Колобок по тропинке, катится, катится, а навстречу ему...(звучит музыка) Медведь. Дети посмотрите, а мишка у нас сердитый, говорит мне на ушко, что не хочет вас в лес пускать, вы правила поведения в лесу не знаете. Давайте расскажем мишке правила поведения. Дети по картинкам рассказывают правила поведения в лесу.

- Молодцы,  знаете  правила,  мишке понравилась наша игра.

У мишки и для колобка есть задание, если не справится, то мишка его съест.

-Дети, давайте поможем колобку справится с заданием, он же в детский сад не ходил, задания решать не умеет, говори мишка свое задание.

Запутался я во временах года, толи рано проснулся, толи проспал, толи весна на дворе, толи уже лето наступило? Нужно  разобраться  в  этом  вопросе. 

Игра:  «Времена  года».

(Дети  раскладывают сюжетные  картинки,  каждую  к  условному  значку,  обозначающему  то  или  иное  время  года.)

-Ну,  теперь все понятно.

Медведь  хвалит  детей  и  пропускает  в  лес.

Воспитатель - Катиться  по  тропинке  колобок,  а  с  ним  наши  ребята.

А  навстречу  им …кто? (Звучит музыка)… (волк.)  Он  уже  прослышал,  что        колобок  не  один  в  лес  пожаловал,   а  с  ребятами,  а  ребята  такие  умные все  знают,  вот  и  волк  приготовил   для  вас  свой  вопрос.  Он  перепутал  всех  животных,  давайте  поможем     ему  в  этом  разобраться.  Сначала     надо  уточнить:  животные,  которые  живут  в  лесу – называются (дикие).  А  животные,   которые         живут  с  хозяевами (домашние).

Дид.игра: «Найди  домик»

Дети  разбирают  и  раскладывают     животных  к  условным  знакам  (дерево   и  дом).

Ух,  какие  молодцы, как  здорово  потрудились, пропускает нас  волк дальше по лесу погулять.

Воспитатель - Катиться  дальше  колобок, а  на встречу  ему (кто?) (звучит музыка)  (заяц).

-Ребята посмотрите, какой заяц грустный, он хотел сварить себе обед, но запутался из чего нужно варить борщ, а из чего компот. Давайте ему поможем.

Игра:«Овощи-фрукты»

(Дети должны  рассортировать  продукты    по  назначению в две кастрюли: Овощи  в  борщ,  фрукты  в компот).  Заяц благодарит детей. А давайте попрыгаем как зайцы, походим как мишки, как лисички.

Воспитатель:   Покатился  колобок,  а  за  ним  и  ребята  дальше.  Катиться,  катится,  а  навстречу  им  кто? (звучит музыка)  (лиса.) 

Лиса-то наша в сказке  « Заюшкина избушка» помните? Забрала у зайки лубяную избушку, вот хитрая какая, может и сейчас, что схитрить задумала, надо бы с ней поосторожней.

Лиса мне на ушко сказала, что она исправилась и давно подружилась с зайцами, а они ей новую избушку построили. Вот теперь она и обустраивается, прослышала, что мы  по лесу ходим всем помогаем  и хотела бы попросить нас разукрасить  ей обои.

Воспитатель. -  Ребята,  поможем  лисичке  украсить  её  обои,  (дети  наклеивают бабочек и цветы на обои)

Молодцы дети, очень красивые обои получились. А Колобок нам приготовил угощение. Дети благодарят Колобка.

Социально-коммуникативная область: игровой вид деятельности, художественно-эстетическое развитие: продуктивный вид деятельности.

Дидактические игры, художественный труд

Слово, музыкальное сопровождение

Обобщить, закрепить, систематизировать знания детей полученные в течение года, формировать предпосылки экологического сознания, развивать внимание, память, воспитывать умение общаться спокойно, доброжелательно.

Принимает активное участие в дидактических играх, в игре-имитации, участвует в продуктивной деятельности, пользуется кистью и клеем аккуратно.

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Образовательные задачи

Целевые ориентиры

Воспитатель -  Ну  а  нам  пора  возвращаться  из      сказки. Встаем на ковер-самолет. Звучит музыка. Вот мы и в саду. В какой сказке мы с вами побывали? Вам  понравилась  наша  прогулка,      что  особенно  понравилось,  какое      задание  показалось  трудным,  Вам    бы  хотелось  еще  кому-то   помогать? Какие вы дружные!

Дети слушают песню: «Друзья» Барбарики.

Речевое развитие: коммуникативный вид деятельности.

Свободное общение

Слово

Развитие связной диалогической речи

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, открыт для общения.