«Котята» (Техника пластилинография)
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа) по теме

Конспект образовательной деятельности «Лепка»

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Тема: «Котята» (Техника пластилинография)

Старшая группа

(для детей с общим недоразвитием речи)

Оборудование: картинно-графический план этапов выполнения работы, картина с изображением кошки, 2 корзины, схема выбора шаблона, магнитофон; материал на каждого ребенка:  шаблон кошки (разноуровневый), набор пластилина, салфетка для рук, стека, бросовый и природный материалы; клубки желтого и зеленого цветов.

Коррекционно-образовательные задачи:

•         Учить детей приему лепки -  раскатывание.

Коррекционно- развивающие задачи:

•        Закреплять приемы лепки: размазывание, скатывание, сплющивание.

•        Формировать умение детей использовать в работе различный бросовый и другой материалы.

•        Продолжать учить анализировать элементарную схему.

•        Активизировать словарный запас по теме «Домашние животные»

•        Развивать воображение, творческие способности.

•        Развивать мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные задачи:

•        Воспитывать чувство партнерства, дружелюбное отношение друг к другу, умение оказать помощь.

•         Воспитывать честность, скромность, умение справедливо оценивать свои поступки и поступки товарищей.

Ход образовательной деятельности.

Звучат тихий шорох ветра.

Оздоровительная минутка «Имя шепчет ветерок».

- Представьте, что на ладошках лежит теплый ветерок. От него исходит удивительная,  приятная музыка. Почувствуйте, как он согревает пальчики, тело, душу, и у вас появляются новые силы: силы добра, счастья и радости.

 Педагог просит детей представить, что ветерок с ними хочет подружиться. Дети все вместе проговаривают имя каждого ребенка так, как это сделал бы ветерок, то есть тихо и ласково: «Ва-неч-ка».

- Я хочу, чтобы вы запомнили то, что сейчас чувствуете, и взяли с собой.

- Ветерок прилетел к нам за помощью. С его любимой картиной случилась беда.                    Картина называется «Котята».

Педагог показывая картину, читает стихотворение:

У кошечки нашей есть десять котят,

Покачиваем руками, не разъединяя их.

Сейчас все котята по парам стоят:

Два толстых, два ловких,

Два длинных, два хитрых,

Два маленьких самых

И самых красивых.

- Посмотрите, кошка на месте, а котята разбежались…

- Дети, как вы думаете, мы сможем вернуть котят на место? Если «да» - положите желтый клубок в корзину, если «нет» - зеленый.

Педагог предлагает разобрать силуэты животных. У детей фишки разного цвета. Дошкольник выбирает тот шаблон, который соответствует его цвету на схеме,

садятся за столы.

Педагог напоминает приемы лепки, используя показ детей:

• Скатывание. Кусочек пластилина круговыми движениями в ладошках скатывается в шарик.

• Сплющивание. Шарик можно сдавить и превратить его в лепешку.

• Размазывание. Отщипнуть маленькие кусочки пластилина и размазать их пальчиками по рисунку, как будто закрашивая.

Динамическая пауза «Веселые котята»

Под веселую музыку дети выполняют движения, опираясь на элементарную схему.

Педагог знакомит  с новым приемом лепки:

• Раскатывание. Чтобы получился цилиндр, кусочек пластилина раскатывается между ладошками или на доске, удлиняется до нужной длины или диаметра.

Пальчиковая игра «Котята»

Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Локти опираются о стол.

У кошечки нашей есть десять котят,

Покачиваем руками, не разъединяя их.

Сейчас все котята по парам стоят:

Два толстых, два ловких,

Два длинных, два хитрых,

Два маленьких самых

И самых красивых.

Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга (от большого к мизинцу).

Педагог предлагает приступить к рисованию пластилиновыми мазками.

По мере выполнения работы дошкольниками, животные прикрепляются к картине.

Гимнастика для глаз  «Ветер»

Ветер дует нам в лицо.

(Часто моргают веками.)

Закачалось деревцо.

(Не поворачивая головы, смотрят вправо- влево.)

Ветер тише, тише, тише…

(Медленно приседают, опуская глаза вниз.)

Деревца все выше, выше!

(Встают и глаза поднимают вверх.)

- Дети, как вы думаете, у нас получилось вернуть котят на место? Если «да» - положите желтый клубок в корзину, если «нет» - зеленый.

Педагог предлагает порадоваться вместе с ветерком новой картине. Звучит музыка «Котята»  Железнова Е. Песенки-игры и танцы.

Анализ детских работ.

Литература.

1. Дубровская Н. В., Конспекты интегрированных занятий по ознакомлению дошкольников с осно¬вами цветоведения. Старшая группа. Наглядно-методическое пособие для прак-тических работников ДОУ и родителей. — СПб.: 000 «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013- — 208 с, ил., цв. вкладка.  

ISBN 978-5-89814-917-8

2. Нищева Н. В., Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической

группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 л е т ) . - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006. —352 с.  ISBN 5-89814-356-4

3. Нищева Н. В., Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи.— СПб.: ДETC "Г НО ПРЕСС, 2004.- 528 с.

ISBN № 5-89814-054-9

4. Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я Дошкольники.  Издательство:  Генезис

Год издания: 2009 Кол-во страниц: 175    

ISBN: 9785985632071