Осенняя береза
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 3  

города Белореченска муниципального образования Белореченский район

Конспект

непосредственно-образовательной деятельности

ОО « Художественно-эстетическое развитие»

в средней группе

на тему: «Осенняя береза»

г. Белореченск

2014г

Тема: «Осенняя береза».

Программные задачи:

Образовательные: формировать представления об изменениях в природе осенью, зависимости сезона и состояния растения (желтеют листья, опадают, готовятся к зиме)

Развивающие:  Развивать у детей художественный вкус, чувство красоты через поэтическое слово, живопись. Развивать умение образовывать однокоренные слова( дуб- дубовые, клён -кленовые)

Воспитательные: Воспитывать творческий подход в создании композиции, выразительности образа, использовании различного материала (листья березы).воспитывать аккуратность, бережное отношение к материалу.

Технические: учить отражать в рисовании  и аппликации осенние впечатления, закреплять приемы работы кистью, красками, клеем.

Предварительная работа: Наблюдение за осенней природой  во время прогулок, сбор листьев ( природного материала), разучивание стихотворений об осени, беседы о приметах осени, рассматривание иллюстраций с изображением осенней природы.

Материал: Картина с изображением осенней березы.

Акварельные краски, кисти для клея и акварели, баночки с водой, клей, осенние листья – березы, ивы, дуба.

Методы и приемы обучения:

Метод стимулирования и мотивации   познавательной   деятельности (сюрпризный момент), информационно-рецептивный (показ, повторение). Игровые приёмы,  использование художественного слова.

Интеграция образовательных областей:

Коммуникация, Познание, Художественная литература, Социализация.

Ход

1. Организационный момент:

Дидактическая задача: Мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания об окружающем мире (осени, деревьях)

Воспитатель вносит в группу букет из веточек деревьев с осенними листьями (березы, ивы, дуба)

 Ребята, посмотрите какой красивый букет у меня в руках.

 -Какие листья? Ответы детей

Осенью    листья на деревьях становятся не только желтые, но и красными, оранжевыми, коричневыми.

 -А почему? Ответы детей

Какое время года сейчас? Ответы детей

А почему деревья сбрасывают листья осенью?

Ответы детей: становится холодно, зимой веточкам будет тяжело держать листья и снег,  зимой деревья спят( отдыхают)

2. Введение в тему: подготовка к освоению программного материала через актуализацию опорных знаний.

Дидактическая  задача: Актуализировать представления детей о смене времен года

Воспитатель загадывает детям загадку  

Клейкие почки, зеленые листочки

Ствол с белою корой ( береза)

После ответа детей обращает внимание на картину. Дети рассматривают картину.

Посмотрите на красивую березу, полюбуйтесь ею.  Как в любое время года мы можем узнать берёзу?

Ответы детей: белый ствол только у березы

 Какие у березы веточки?

Какие  листочки летом?

Какие листочки осенью?

Если дети затрудняются дать правильный ответ, воспитатель задает дополнительные вопросы,  наталкивая  их на правильный ответ.

Береза красива в любое время года. Послушайте стихотворение и скажите, в какое время года автор изобразил березу?

Белая береза под моим окном

Принакрылась снегом словно серебром

Ответ детей: о березке зимой.

Улыбнулись сонные березки

Растрепали шелковые косы

Шелестят зеленые сережки

 И горят серебряные росы

Ответ детей: береза летом

Стало вдруг светлее вдвое

Двор как в солнечных лучах

Это платье золотое у березы на плечах

Ответ детей: об осенней березе

Осенью наступает золотая пора листопада, когда веселый ветерок, подхватывая листики, несет их по земле. Вот и у нас сейчас наступил листопад.

Физ.  минутка

Цель: предотвращение психологического утомления. Смена вида деятельности

Мы листики осенние на веточках сидим

Дунул ветер полетели и на землю тихо сели

Ветер снова набежал и листочки все поднял

Закружились полетели и на землю тихо сели.( дети выполняют движения согласно тексту)

Ребята, я предлагаю вам, сейчас превратится в настоящих художников и создать образ осенней березки

3. Осмысление и закрепление материала на практике

Продуктивная деятельность:

Практическая часть  № 1

Давайте вместе нарисуем ствол и веточки березы. Какие нам для этого потребуются краски?

Ответ детей: белая и черная

Дети вместе рисуют мазки черной и белой краской на предварительно нарисованном дереве, превращая его в березку. Воспитатель  напоминает о приемах рисования.

Посмотрите на березку, чего – то на ней не хватает?

Ответ детей: листьев

Сколько у меня разных листьев.  Давайте найдем,  среди них, нужные нам.

Д/И « С какого дерева листок»

Актуализировать знания детей. Повторить название деревьев, упражнять в образовании однокоренных слов (дуб  - листья дубовые) воспитатель показывает детям листья, дети дают ответ березовые, дубовые, ивовые. Затем воспитатель задает вопрос: какие нужны нам?

Ответ детей: березовые. Дети отбирают из предложенных листьев березовые.

Практическая часть  № 2 продолжение

Давайте нашу березку оденем в осенний наряд. Как вы думаете, как это можно сделать

Ответ детей: приклеить к березке листочки.

Воспитатель совместно с детьми вспоминает приемы работы с клеем и кистью, аккуратного и бережного отношения к материалу.

Дети выполняют аппликацию

4. Подведение итогов организованного вида деятельности.

Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, что делали на занятии. И создать ситуацию успеха.

Воспитатель собирает детей около себя, совместно с детьми любуется работой

-какое дерево мы одели в осенний наряд?

- какие чувства навивает нам осенняя береза?