Конспект образовательной деятельности с детьми по Художественно-эстетическому развитию.
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) на тему

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Эмоциональное погружение

Ребята, поприветствуйте наших гостей. (Дети здороваются). Подарите им свое хорошее настроение, улыбнитесь.

 Звучит аудиозапись «Звуки воды».

Воспитатель: Ребята, что это за звуки?

Дети отвечают.

Воспитатель: Молодцы! Отгадайте мою загадку:

Стеклянный дом —

Вода кругом!

Тот, кто в нем проживает

Ни одного звука не называет.

Дети отгадывают загадку.

(Аквариум)

Воспитатель показывает макет аквариума с большой надувной рыбкой.

Стимулирует любознательность, интерес.

Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления.

Развивает диалогическую речь.

Возникновение интереса к окружающему миру.

Дети наблюдают за обитателями аквариума.

Составляют рассказ об увиденном.

Устанавливают простейшие причинно-следственные связи

.

Опора на имеющийся опыт

Посмотрите, что находится у нас в аквариуме? (рассматривают макет аквариума).                                     Рассматривают надувную рыбку…

- На какую геометрическую фигуру похоже тело рыбки? (Овал, треугольник…).

– Что помогает рыбке двигаться в воде? (У всех рыб есть хвост. Он служит им рулем).

-Еще у рыб есть плавники. Как вы думаете, для чего рыбам плавники? Само слово вам подскажет. Плавники нужны рыбам для того, чтобы плавать.

 -Конечно же, у рыб есть (глаза).

-Для чего нужны глаза? (Смотреть).

Побуждает детей к высказыванию.

Дети рассказывают, что знают о рыбках.

Развитие способности высказывать свое мнение.

Новые знания

Давайте, сейчас обратим внимание на экран

Мультфильм (Уроки тётушки Совы) «Аквариум».

Педагог развивает познавательный интерес.

Просмотр мультфильма, слушание материала.

Дети получают новую информацию о жизни рыб в аквариуме. Учатся за ними ухаживать.

Закрепление новых знаний в действии

Д/и «Найди отличительный признак»

Описание: показываются парные картинки аквариумов, между которыми дети должны найти и назвать отличительный признак.

1 пара — Наполненный водой- без воды.                                                   2 пара — Круглый- квадратный.                3 пара — Напольный-настольный.             4 пара — С рыбками- без рыбок.               5 пара — Большой-маленький.                  6 пара — С чистой водой- с грязной.

Хорошо, разобрались.

Как вы думаете почему в аквариуме всегда много рыбок?

А наша рыбка одна и ей скучно и грустно, давайте мы с ней поиграем развеселим её…

Я предлагаю вам сейчас немного размяться, вы согласны? Давайте превратимся с вами в рыбок.

Раз! Два! Три! Четыре! Пять!

Будем рыбок мы считать!

Рыбки плавают по дну,

Не поймаешь ни одну!

Как здорово! Молодцы! Мне понравилось, а вам?

Побуждает к сравнительному анализу по средствам дидактических картинок.

Побуждает к перевоплощению.

Побуждает детей к действию.

Дети перевоплощаются в рыбок.

Развитие способности сравнивать на основе имеющихся знаний.

Дети знают, что рыбки плавают.

Проживание темы

Смотрите у нас тоже есть аквариум (рассматривают аквариум объясняют, что они видят в аквариуме (вода, ракушки, водоросли).

А кого не хватает в нашем аквариуме?

(рыбок).

 Приглашаю сделать нашей рыбке друзей.

(Дети лепят из коробочки от шоколадного яйца «Киндер Сюрприз» рыбку: обмазывают коробочку пластилином, стекой рисуют чешую, бусинками обозначают глазки, лепят и прикрепляют хвост и плавники.

Воспитатель показывает последовательность лепки рыб.

Поощряет инициативу.

Выбор материала для лепки (пластилин). Нахождение нужного цвета.

Воплощение в поделке образа рыбки.

Дети знают, что у рыбок есть хвост, плавники, глаза, рот. (передают это в своей работе).

Событие

Предлагаю вам, ребята, выпустить наших рыбок в аквариум.

Кладут рыбку в аквариум.

Заполняет аквариум вместе с детьми.

Индивидуальная рефлексия работ.

Дети заселяют аквариум: самостоятельно (выпускают рыбок).

Дети овладевают знаниями о стеклянном домике для рыб.

Создание детьми макета аквариума.

Самоконтроль

Анализ

Вам понравилась творить?

А что больше всего вам понравилось?

Где можно поставить такой аквариум?

Анализ условия

Я тоже очень довольна вашей работой.

Давайте поставим аквариум, сделанный своими руками в нашей группе.

Активизирует обсуждение.

Формирует потребность делиться своими впечатлениями об увиденном.

Выражает восхищение.

Дети высказывают свое мнение.

Делятся своими предположениями по использованию макета аквариума.

По наводящим вопросам педагога, дети закрепляют полученные знания.

Дети самостоятельно находят место в группе для аквариума.