Открытое занятие "Берегите первоцветы"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) на тему
Конспект НОД
Художественно-эстетическое развитие
«Берегите первоцветы»
Средняя группа
Воспитатель
Черненькая Е.Э.
2016 год
Тема Продуктивная деятельность
Название «Берегите первоцветы»
Образовательная область Художественно-эстетическое развитие
Возраст детей 4-5 лет
Цель Формирование бережного отношения к природе средствами изобразительной деятельности.
Задачи
1. Создать условия для формирования творческих способностей.
2. Учить создавать первоцветы путем обрывания бумаги.
3. Закрепить технические навыки рисования и лепки цветов.
4. Воспитывать бережное отношение к живой природе.
Материал: Бумага, краски желтого и зеленого цвета, кисти, цветная бумага, клей, салфетки желтого цвета, фломастеры, пластилин желтого и зеленого цвета и доски для лепки, кукла Вася, магнитофон, аудиозапись «Вальса цветов» П.И.Чайковского, мольберты для размещения готовых работ, иллюстрация мать-и-мачехи.
Использованные методы:
• Наглядный опосредованный метод – рассматривание иллюстрации цветов мать-и-мачехи.
• Словесный метод – беседа, рассказ.
• Практический метод – продуктивная деятельность по замыслу детей.
• Игровой метод - воображаемая ситуация в развернутом виде (Вася хотел научиться делать цветы), сюрпризный момент.
• Метод контроля и стимулирования в виде одобрения и похвалы.
Использованные приемы:
В ходе занятия использовала наглядные, словесные и практические методы, направленные на применение речевых, познавательных, практических навыков и умений.
• Наглядный прием – показ иллюстраций.
Словесный прием - констатирующие вопросы «А что мы такими красивыми цветами украсим?» и поисковые вопросы: «На что они похожи?», «Почему?», «Как же помочь Васе?», «Как сделать так, чтобы подарить маме цветы, но не срывать их?»
• Прием привлечения и сосредоточения внимания детей. 1 часть занятия. Мотивация
Воспитатель вносит игрушку мальчика Васи.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришел в гости мальчик Вася. Давайте с ним поздороваемся.
• Прием активизации самостоятельного мышления детей. При задавании вопросов активизирую поисково-познавательную деятельность детей.
Предварительная работа: Экскурсия на лужайку, рассматривание цветов мать – и мачехи, чтение стихов и отгадывание загадок о первоцветах, беседа о бережном отношении к живой природе, к цветам, рисование «Первые цветы», выкладывание частей цветка на фланелеграфе.
Ход НОД:
Воспитатель вносит игрушку мальчика Васи.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришел в гости мальчик Вася. Давайте с ним поздороваемся.
- А почему Вася, ты такой грустный?
- Ребята, а вы хотите узнать, почему Вася такой грустный? (да)
Вася шепчет воспитателю. Воспитатель озвучивает.
Воспитатель: Вася решил сделать маме подарок на День рождения и нарвать букет цветов. Мама очень любит цветы.
Вася опять на ушко воспитателю говорит. воспитатель озвучивает.
Воспитатель: Вася говорит, что цветов нет.
- Как это нет цветов? Вспомните, когда вы ходили на экскурсию, вы видели желтые цветочки, как они называются? (мать-и-мачеха)
- На что они похожи? (солнышко)
- А какие они? (красивые, живые)
Воспитатель показывает иллюстрацию мать-и-мачехи.
- Вот они, какие красивые!
- Эти цветы самые первые, как их можно назвать? (первоцветы)
- А можно их нарвать? (нет, цветы рвать нельзя)
- Почему? (потому что они погибнут)
- Как же помочь Васе?
- Как сделать так, чтобы подарить маме цветы, но не срывать их?
(Выдвижение гипотез)
1. Дети: Купить маме горшок с цветком
Воспитатель: Хорошо, а у нас есть деньги, чтобы купить цветок?
2.Дети: Сделать цветы своими руками
Воспитатель: А как мы можем сделать цветы своими руками? (ответы: слепить, нарисовать)
Воспитатель: Какие материалы можно использовать для изготовления цветов? (ответы)
- Если вылепить цветы? (пластилин и доски, стеки)
- Если нарисовать букет цветов? (краски, кисти, бумага, вода в стаканчиках)
- А еще можно сделать аппликацию из бумаги. Давайте научим Васю делать цветы? (да)
- Вот все приготовлено: цветная бумага, кисти, клей, салфетки
Вася: Здесь нет ножниц.
Воспитатель: А оказывается можно обойтись без них. Помните, вы делали ежиков из бумаги без ножниц? (обрывали кусочки)
- Давайте сделаем цветы таким же способом, что и ежиков.
- Вася, ты хочешь научиться? Садись поудобнее, слушай и смотри вместе с детьми.
Воспитатель усаживает Васю, а дети показывают, как нужно делать цветы способом обрывания и наклеивать к зеленому стебельку, воспитатель обращает внимание на аккуратность в работе.
Воспитатель: Ребята, подумайте, какие у вас будут цветы: нарисованные, вылепленные из пластилина или изготовленные из бумаги?
- Выберите все, что нужно для работы и садитесь за столы на свои места.
Воспитатель: А ты, Вася, смотри и учись, слушай внимательно.
Дети творят. Воспитатель дает указания. Звучит музыка.
Тем, кто закончил предложить выставить работу на мольберт.
Дети выставляют готовые работы на мольберт
Воспитатель: Ребята, молодцы! Полюбуйтесь, какие замечательные получились у вас цветы.
Воспитатель: Вася, а какие цветы тебе больше понравились? Почему?
Вася: Цветы сделаны аккуратно, красиво, похожи на настоящие.
Воспитатель: А тебе, (имя ребенка), чей цветочек понравился? Почему?
Воспитатель: Вася, научился делать цветы своими руками? Сможешь сделать такие же цветы?
Вася: Да, спасибо. Я маме обязательно сделаю букет.
Воспитатель: А вы, ребята научились делать цветы из бумаги? Вам понравилось? А что мы такими красивыми цветами украсим? (приемную, группу, подарим маме)
Вася благодарит детей за помощь. Дети прощаются с ним.
Самоанализ НОД Художественно-эстетическое развитие
Тема: «Берегите первоцветы»
средняя группа
воспитателя Черненькой Е.Э.
Занятие проводила с детьми средней группы, присутствовало 8 детей. У детей данной группы сформированы навыки учебной деятельности. Дети легко идут на контакт со взрослым. Умеют слышать и слушать воспитателя.
Тема занятия «Берегите первоцветы».
Разрабатывая данный конспект занятия, я, прежде всего, учитывала возрастные и психические индивидуальные особенности детей средней группы.
Цель занятия – Формирование бережного отношения к природе средствами изобразительной деятельности.
Мною в занятии были поставлены следующие задачи:
5. Создать условия для формирования творческих способностей.
6. Учить создавать первоцветы путем обрывания бумаги.
7. Закрепить технические навыки рисования и лепки цветов.
8. Воспитывать бережное отношение к живой природе.
Была проведена Предварительная работа с детьми:
Экскурсия на лужайку, рассматривание цветов мать – и мачехи, чтение стихов и отгадывание загадок о первоцветах, беседа о бережном отношении к живой природе, к цветам, рисование «Первые цветы», выкладывание частей цветка на фланелеграфе.
Использованные методы:
• Наглядный опосредованный метод – рассматривание иллюстрации цветов мать-и-мачехи.
• Словесный метод – беседа, рассказ.
• Практический метод – продуктивная деятельность по замыслу детей.
• Игровой метод - воображаемая ситуация в развернутом виде (Вася хотел научиться делать цветы), сюрпризный момент.
• Метод контроля и стимулирования в виде одобрения и похвалы.
Использованные приемы:
В ходе занятия использовала наглядные, словесные и практические методы, направленные на применение речевых, познавательных, практических навыков и умений.
• Наглядный прием – показ иллюстраций.
Словесный прием - констатирующие вопросы «А что мы такими красивыми цветами украсим?» и поисковые вопросы: «На что они похожи?», «Почему?», «Как же помочь Васе?», «Как сделать так, чтобы подарить маме цветы, но не срывать их?»
• Прием привлечения и сосредоточения внимания детей. 1 часть занятия. Мотивация
Воспитатель вносит игрушку мальчика Васи.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришел в гости мальчик Вася. Давайте с ним поздороваемся.
• Прием активизации самостоятельного мышления детей. При задавании вопросов активизирую поисково-познавательную деятельность детей.
Все этапы занятия были взаимосвязаны и взаимообусловлены, подчинены заданной теме и целям занятия. Смена вида деятельности на каждом этапе занятия позволила предотвратить утомляемость, каким-то одним видом деятельности. Дети динамично переключались с обсуждения и беседы на продуктивную деятельность.
Характеристика деятельности детей:
• Игровая (сюрпризный момент в начале занятия)
• Продуктивная (рисование, аппликация, лепка)
• Коммуникативная (общение – вопросы детям, рассказ воспитателя)
• Познавательно – исследовательская (поиск решения проблемы, выбор вида деятельности и материала для изготовления цветов)
• Музыкально-художественная (прослушивание «Вальса цветов» П.И.Чайковского)
Выделение удачных и неудачных мест в НОД:
• Все этапы занятия были взаимосвязаны и взаимообусловлены, подчинены заданной теме и целям занятия.
• На всех этапах занятия активизировалась речевая, познавательная, продуктивная деятельность детей.
• Детям предлагались задания, побуждающие их к решению поставленных задач.
• Длительность занятия 20 мин, что соответствует нормам СанПина
Вывод:
• На занятии дети были активны, внимательны, организованы, проявляли интерес в различных видах деятельности, активно отвечали на вопросы, участвовали в решении проблемных задач.
• Дети освоили программные задачи, которые соответствуют возрасту.
• В результате НОД дети приобрели следующие навыки: научились создавать первоцветы путем обрывания бумаги, показали сформированные технические навыки рисования и лепки цветов.
• Анализируя, проведенное занятие можно сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены.
• Считаю, что занятие построено логично, а этапы занятия взаимосвязаны.
• Логичность построения занятия позволила провести его, не выходя за рамки времени, отведенного на выполнения задания.
• Дети порадовали меня тем, что доброта детской души, их любознательность чувствовалась на протяжении всего занятия и в практической части занятия.
• По опросу детей после занятия было выявлено, что занятие детям понравилось.
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2016/06/14/foto4912.jpg)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/28/picture-356410-1385626214.jpg)
Конспект открытого логопедического занятия на тему "Весна. Первоцветы"
Занятие проводилось в подготовительной группе для детей с онр. На занятии использовалась мультимедийная презентация "Что такое весна?"...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/24/picture-537914-1416830701.jpg)
План-конспект открытого занятия "Защитим первоцветы!"
Занятия для детей дошкольного возраста с целью экологического воспитания, формирования представлений об окружающем мире. Для проведения занятия потребуется ноутбук, проектор, аромалампа, музыкальная к...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/09/picture-363983-1386571337.jpg)
Открытое занятие на тему "Первоцветы" во второй младшей группе
Занятие во второй младшей группе на тему "Первоцветы":...
Открытое занятие Аппликация"Первоцветы" (мать-и мачеха)
Продуктивная деятельность детей Аппликация "мать и мачеха"(средняя группа).Цель: Закрепить представление о первоцветах, закрепить умение создава...
![](/sites/default/files/pictures/2022/06/26/picture-1027120-1656269860.jpg)
Конспект открытого занятия для средней группы "Удивительные первоцветы"
Конспект для проведения итогового открытого занятия по окружающему миру для родителей детей средней группы по теме "Первоцветы"...
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/13/picture-1495534-1699882000.jpg)
Открытое занятие "Первоцветы"
Вашему вниманию предоставляется открытое занятие на тему "Первоцветы". Формируем знания детей о первых весенних цветах, а так же способчствуем формированию связной речи дет...
Комментарии
молодец, Елена Эдуардовна.
Молодец, Елена Эдуардовна. Спасибо.