НОД "Разные мальчики и девочки"
план-конспект занятия (средняя группа) по теме

НОД «Разные девочки и мальчики»

Цель: активизировать представление детей о различиях полов (физических, поведенческих и нравственно ценных) посредством игр, художественно-продуктивной деятельности.

Задачи:

1. Учить детей быть внимательными друг к другу. Воспитывать доброжелательные отношения между мальчиками и девочками.

2. Развивать классификационные умения на примере предметов одежды.

3. Воспитывать у детей культуру взаимоотношений полов, адекватную полу модель поведения.

Ожидаемые результаты: осознание собственного Я – мальчика (девочки, желание отразить свои чувства в художественно-творческой деятельности.

Ход деятельности:

1. Игра – знакомство.

Предлагаю вам удобно сесть на ковре. Посмотрите, какая у меня красивая коробка. Она необычная, можно сказать волшебная, потому что помогает мне совершать превращения и делать сюрпризы для вас. Я возьму свое имя и положу в эту коробку – Мария Петровна. Положите и вы свои имена в коробку. Шепните свои имена в ладошку и положите в коробочку. (собирает имена)

Когда я была маленькой, меня называли ласково: Машенька. Я тоже положу это имя в коробку. А вас как ласково называют дома мамы? Положите, пожалуйста, и свое ласковое имя в волшебную коробку? (собирает имена). Слышите, какая волшебная музыка заиграла? Давайте откроем коробку и посмотрим, что произошло с нашими именами? (Ответы детей) Наши имена превратились в красивые цветы. Вот цветочек с именем Максим? Это имя мальчика или девочки? Где у нас Максим? Очень приятно с тобой познакомится! И т. д.

Воспитатель: У нас здесь собрались замечательные ребята мальчики и девочки - дружные и приветливые! »

2. «Цветок Дружбы»

Ну-ка, мы сейчас проверим это. Детям предлагается собрать «Цветок Дружбы», но для этого нужно каждому ребенку взять лепесток и назвать хорошее качество девочки или мальчика.

Мальчики- сильные, мужественные, умные, ловкие, смелые, решительный, быстрый, отважный,  умеют постоять за девочек, они должны защищать, помогать, защищать девочек. Девочка добрая аккуратная, терпеливая, красивая, ласковая, веселая, скромная, нежная.

Дети перечисляют положительные качества, а взрослый соединяет лепестки с серединкой. Когда цветок собран, дети аплодируют друг другу.

3. «Зеркала»

Воспитатель: У меня есть зеркала, ребята. Посмотрите каждый на себя в зеркало и повторяйте за мной

Вот головушка-солнышко Дети гладят себя по голове.

лобик-бугорок, Наморщивают лоб. 

носик-курносик, Дотрагиваются до кончика носа.

губки-хохотушки, Улыбаются. 

зубки-грызушки, Тихонько стучат зубами. 

язычок-болтушка, Высовывают языки.

на щеках веснушки, Трут пальцами щеки. 

брови-прутики, Поднимают брови.

 глазки — цветные краски, Моргают. 

ушки-непослушки, Тихонько трут пальцами уши. 

борода-молодушка, Гладят подбородок

шейка-лебедушка, Вытягивают шею. 

ручки-хватушки, Имитируют хватательные движения

животик-бегемотик, Гладят живот

спинка-травинка, Выпрямляют спину. 

ножки-сапожки, Топают.

Воспитатель: Вот из каких частей состоит наше тело. Ребята, посмотрите друг на друга, и вы увидите, что у вас почти все части тела одинаковые, но все вы такие разные!

3. Игра «Мы — разные».

Дети вместе с воспитателем встают в круг.

Воспитатель, выступающий в роли ведущего, задает вопросы:

Давайте, посмотрим внимательно, мы ведь все разные.

— У кого самые темные (светлые, вьющиеся, кучерявые и т. д. волосы)

— Посмотрите на соседа и скажите, какого цвета его глаза?

— У кого на голове есть бант (два банта, заколки, резинки, ободок?

— Кто носит платья, сарафаны, юбки?

— У кого в одежде присутствует розовый, красный (синий, коричневый, серый, зеленый и пр.) цвет?

— Какие украшения носят девочки (мальчики)?

В конце игры воспитатель обращает внимание на то, что дети смогли убедиться в наличии у каждого из них чего-то такого, чего нет у других, и объясняет им понятие «разные», «непохожие».

4. Подвижная игра «Цветы и пчелы»

Цель: Игра учит детей выразительным образным движениям, соответствующим представлению о женском и мужском поле.

Ход игры:

Педагог предлагает детям распределиться на две команды — девочек и мальчиков. Девочки-пчелы, мальчики-шмели.

Дети разбегаются по группе.

По сигналу педагога они начинают выполнять заранее распределенные роли. Девочки изображают пчелок: передвигаются грациозно, машут крылышками, изящно качают головами, подражая жужжанию пчелы: «в-з-з-з-з».

А мальчики изображают цветы : встают на одно колено, расправляют руки, как лепестки. По сигналу педагога дети меняются ролями. Мальчики становятся шмелями: машут руками, словно крыльями, притоптывая ногами, жужжат, словно большие шмели: «ж-ж-ж. », а девочки изображают красивые цветы. Вся пчелиная семья улетела, цветочки закрыли свои головки и уснули, а мы с вами вернулись назад в свою группу.

5. «Веселые портреты».

Воспитатель: Ребята, какую интересную картинку я нашла в коробке. Кто здесь изображен? Девочка или мальчик? Ой, да это же я! Это мой портрет.

Ребята, я вам предлагаю сделать свои веселые портреты! Я вам в этом помогу.

Показ приемов создания портрета: сначала наклеиваем лицо, выбираем детали для волос (у мальчиков волосы короткие, а у девочек длинные, украшаем прически девочек бантиками и др., дорисовываем глаза, нос и рот фломастерами)

Итог: посмотрите, какие веселые портреты девочек и мальчиков получились, все они разные. Давайте сделаем выставку портретов.

6. Заключение.

Вы очень дружные мальчики и девочки. Сегодня все очень хорошо работали и трудились, поэтому в волшебной коробке для вас есть сюрприз.