конспект НОД "Прогулка в лес"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) по теме

МКДОУ «Детский сад «Лесная сказка»

Конспект

мониторинга промежуточных результатов

освоения детьми основной общеобразовательной

программы ДОУ образовательная область

«Коммуникация»

II младшая группа

                                                                        Подготовила:

воспитатель Гудкова О.Е.

п.Лонгъюган

2013

Образовательная область: Коммуникация.

Форма работы: Прогулка в лес.

Интеграция образовательных областей: Познание, социализация, художественное творчество, здоровье, художественная литература.

Задачи:

• Коммуникация:  совершенствовать грамматический строй речи; упражнять в правильном произношении; развивать речь; закрепить в речи детей названия жилищ животных: нора, логово, дупло, берлога.
• Социализация:  воспитывать бережное отношение к близким, любовь к природе, заботу о животных.
• Познание: закреплять классификацию предметов, обобщающих слов, признаки времен года (по схемам).

• Художественное творчество: закрепить названия цвета, развивать художественный вкус.

• Здоровье: предупредить утомляемость детей; развивать общую и мелкую моторику.
• Художественная литература: развивать и совершенствовать умение выразительно читать стихотворения.

Организация развивающей среды: картинки с приметами весны, цветы и корзины четырех основных цветов, иллюстрации животных с детенышами, вырезанная из бумаги ворона, заготовки фартучков, деталей для украшения, клей.

Предварительная работа: рассматривание альбома «Весна», беседы по временам года.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю отправиться на прогулку в лес. Надевайте пуховики, шапки-ушанки.  Что такое? (У нас нет пуховиков, тёплых шапок.).

- Почему? (Жарко).

 - А что мы должны надеть? (Куртки, вязаные шапки).

- Какую одежду? (Весеннюю).

 - Из обуви? (Резиновые сапоги, кроссовки).

 - А валенки, для какого времени года? (Для зимы).

- Кроссовки? (Для весны).

 - Ну, что оделись? (Да).

(Дети выполняют движения, показывающие, как они одеваются и обуваются)

Воспитатель: возьмемся за руки и пойдем в лес. Пошли по мостику, перепрыгнули лужицу, прошли под наклонным деревом и очутились на полянке в лесу.

(Во время всего похода дети выполняют все движения) А на полянке пенёчки. Присядем, отдохнём, расскажем про весну.

 (Дети рассказывают по схемам и наводящим вопросам).

- Отдохнули?! (Да).

Воспитатель: Хорошо в лесу. Только солнышко спряталось за тучи. Давайте, позовем его.

Хоровая закличка «Солнышко-вёдрышко»

Солнышко-вёдрышко,

Взойди поскорей,

Освети, обогрей

Телят, ягнят,

Да, малых ребят.

Воспитатель: Солнышко появилось, согрело землю, и расцвели цветы. Соберём цветы в корзинки (дети собирают цветы по цвету корзинок). Никто не ошибся? Давайте, проверим. Саша, какого цвета ты собрал цветы? (Синие). Почему ты их собрал в эту корзинку? (Потому что корзинка тоже синяя).

Воспитатель:

Ребятки, только мы собрали цветы, и пошёл дождь. Давайте поиграем в игру «Солнышко и дождик».

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

«Смотрит солнышко в окошко,

(Дети встают по кругу)

Светит в нашу комнатку».

(Идут по кругу)

«Мы захлопаем в ладоши,

(Хлопают стоя на месте)

Очень рады солнышку.

Топ-топ-топ-топ!

(Ритмично притопывают на месте)

Топ-топ-топ-топ!

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп!

Хлоп-хлоп-хлоп!

(Ритмично хлопают в ладоши)

(На сигнал «дождь идет, скорей домой» дети убегают. Воспитатель говорит «Солнышко светит», игра повторяется.)

Воспитатель:  Ой, посмотрите, за деревом виден чей-то хвост. Кто это? Чей хвост? (Белка - беличий, заяц - заячий, волк - волчий, медведь - медвежий, лиса - лисий).

- Где живёт? (Белка - в дупле, заяц в норе, волк - в логове, медведь - в берлоге, лиса в норе).

- Назовите детеныша. (Белка - бельчонок, бельчата, заяц - зайчонок, зайчата, волк волчонок, волчата, медведь - медвежонок, медвежата, лиса - лисёнок, лисята).

Воспитатель: Посмотрите, к нам прилетела ворона. Это Каркуша. Давайте, расскажем про нее.

Пальчиковая гимнастика «Сорока-ворона»

(Дети указательным пальцем правой руки выполняют круговые движения по ладони левой руки)

Сорока-ворона.

Кашку варила,

Деток кормила.

(Затем по очереди загибают мизинец, безымянный, средний, указательный и большой пальцы)

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

Этому не дала:

Ты воды не носил,

Дров не рубил,

Каши не варил -

Тебе ничего нет!

(При этом большой палец не загибается)

Воспитатель:  Вот и вправду кашу варила, в фартучке. Ребятки, Каркуша просит украсить фартучки для своих деток.

(Дети украшают фартуки недостающими геометрическими фигурами).

Воспитатель: Все дружно помогли Каркуше и её деткам, она очень довольна вашими подарками. А сейчас мы оставим Каркушу в лесу, а сами вернёмся в группу. Возьмемся за руки. Прошли под наклонным деревом, перепрыгнули лужицу, пошли по мостику и очутились у себя в детском саду.

(Во время всего похода дети выполняют все движения)

Воспитатель:  Понравилась вам прогулка в лес? (Да).

- Что запомнилось больше всего? (Мне понравилось одеваться, А мне понравилось рассказывать про весну. Мне понравилось украшать фартуки для деток вороны).

- Во что бы вы хотели поиграть? (Я хочу ещё собирать цветы в корзинки. А, я хочу угадывать, кто спрятался за кустиком. Мне хочется поиграть с Каркушей).

- О чём можете рассказать дома? (Я расскажу, как ходили гулять в лес. Я маме расскажу, как мы украшали фартуки для Каркуши. А мы дома тоже будем играть в «Сороку ворону»).