Конспект НОД в подготовительной группе "Афиши яркие краски..."
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа) на тему

Этапы работы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Первый этап – постановка проблемы

Эмоциональное введение детей в художественно- изобразительную задачу.

Педагог вносит объявление о «Музыкальном абонементе»

-Что это такое? Что здесь написано? Где размещалось это объявление? Почему…? Зачем…???

-Как люди, зрители, узнают, какое театрализованное представление они будут смотреть, в какой день и час?

( Если дети сами скажут, что есть такой способ информирования зрителей, как афиша, то воспитатель продолжает мысль. Если дети затрудняются, то воспитатель начинает работу с показа образца афиши, т.е. знакомит детей с особенностями афиши)

-Что такое абонемент?

-Почему спектакли называются музыкальными?

- Артисты каких театров города к нам приезжают?

Дети занимаются самостоятельной деятельностью в центрах развития, играют.

Дети погружаются в тему занятия,  проявляют интерес, любопытство,

рассматривают,  читают, анализируют, обмениваются мнениями, высказывают предположения.

Обсуждают, размышляют, слушают товарищей,  дополняют, исправляют, обсуждают ответы

Второй этап- обсуждение проблемы, принятие задачи

Педагог предлагает посмотреть  на мониторе компьютера иллюстрации с изображением афиш:

-Плакат, афишу придумали во Франции, слово плакат переводится с французского языка  как «налепить, наклеить». На лист наклеивали яркое, броское изображение с кратким текстом (что, где, когда), чтобы  увидев афишу, как можно больше людей захотело посмотреть спектакль.

-Как вы догадались, о каких спектаклях идет речь?

-Что отличает эти афиши друг от друга?

-Что можно увидеть на каждой афише?

-Что нам нужно сделать, чтобы малыши поняли, какой сегодня будет спектакль?

Дети рассматривают,

проявляют эмоциональную отзывчивость, усваивают новую информацию, проявляют познавательный интерес,

 дети активно рассуждают, отвечают, делают выводы.

принимают мотив деятельности: создать афишу для малышей

Третий этап- работа над образом

Педагог  с помощью пантомимы изображает оперную артистку, предлагает детям  угадать и самим задумать и  изобразить  своего артиста, образ.

-Вы решили создать афишу, как вы думаете, где будут образы артистов, музыкальных инструментов?

-Что будет изображено в середине афиши? (надпись).

- Как это можно осуществить?

- Из каких  материалов можно создать образы артистов, театральных атрибутов, музыкальных инструментов?

- Что нам для этого понадобится?

- Как мы будем это делать?

Педагог  обращает внимание на иллюстрации с силуэтными изображениями артистов, музыкальных инструментов:

- Как эти иллюстрации помогут вам создать образы?

- Откуда начнете обследование образа?  

- Куда будешь направлять линию?

-Как удобнее начинать разрез?

- Что нужно для работы?

- Как подготовить рабочее место?

-Кто из вас будет редактором выкладывать текст афиши?

Сегодня вы будете выполнять каждый свою работу. Но когда мы с вами объединим результаты вместе, то получится одна работа – театральная афиша.

-Как вас можно  назвать?

-Художникам нужен простор для творчества, подумайте, как вам нужно расположиться, чтобы вы не мешали друг другу.

Дети угадывают, фантазируют, изображают с помощью мимики и жестов артистов оперы и балета, игру на музыкальных инструментах

Высказывают предположения, рассуждают,  делают умозаключения, планируют действия.

Дети   рассматривают  еще раз афиши, иллюстрации артистов, музыкальных инструментов, выбирают образы, обследуют, анализируют особенности контуров, проговаривают, обрисовывают в воздухе пальчиком силуэт фигуры, намеченной для вырезывания

сосредотачиваются, озвучивают свои замыслы, договариваются, концентрируют внимание.

Четвертый этап–создание продукта

Мотивирует, направляет и поощряет деятельность детей, обращает внимание на характерные детали силуэтов. С каждым ребенком обсуждает его работу, оказывает помощь при необходимости

Готовят свое рабочее место, целенаправленно и сосредоточенно воплощают свои творческие замыслы,     приклеивают вырезанные силуэты на фон, помогают друг другу, свободно взаимодействуют, передвигаются по группе,  помогают украсить афишу элементами декора

Пятый этап-подведение итогов, постановка новой проблемы.

Обсуждает с каждым ребенком его работу, выясняет причины успехов и неудач, поощряет доброжелательное отношение к работам сверстников, совместно с детьми анализирует полученный результат.

Предлагает рассмотреть готовую афишу и  обсудить, сможет ли она привлечь внимание детей и  родителей 

Давайте спросим у друзей: - Что можно узнать, увидев эту афишу?

Создает ситуацию для новой деятельности (проблемная ситуация)– изготовление своей, авторской афиши…

Анализируют совместную работу, сравнивают, дают оценку своей работе и работам друзей, обмениваются впечатлениями, обсуждают. Испытывают удовлетворение, гордость от проделанной работы и результата.

Дети убирают за собой рабочее место.

Дети принимают новую тему и обсуждают её