Реализация федеральных государственных стандартов в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья
методическая разработка по аппликации, лепке (старшая группа) по теме

Тема

Лепка «Подснежник»

Дата

20.03.2013 г.

Образовательные области

Приоритетная: художественное творчество

В интеграции: познание, коммуникация, чтение художественной литературы

Задачи:

1.Образовательные (навыки, умения)

Формировать умение лепить подснежник, передавая характерные особенности строения и окраски.

Активизировать мышление в процессе установления причинно-следственных связей.

Развивать мелкую моторику пальцев рук через умение раскатывать и расплющивать пластилин.

Воспитывать желание делать поделку в подарок, поддерживать интерес к живой природе.

2. Предпосылки УУД

- Коммуникативные

- Регулятивные

- Познавательные

- Личностные

Формировать умение общаться с взрослыми и сверстниками.

Умение работать по образцу.

Ориентировка в явлениях окружающего мира.

Понимание смысла своей деятельности.

Оборудование:

- для детей

Наборы пластилина, стеки, доски для лепки, салфетки, нарукавники.

-для педагога

Игрушка Медвежонок, макет лесной поляны (деревья, снег, проталина, подснежник), игрушечный стул, ваза, оберточная бумага и лента для оформления букета, подарки-раскраски по количеству детей.

Магнитофон, аудиозапись «Звуки природы».

Работа по индивидуальному образовательному маршруту психолого-педагогического сопровождения

1. Закреплять приемы лепки: расплющивание, примазывание (Степа С., Ксюша В.).

2. Побуждать произносить слова и простые фразы из 2 слов (Степа С., Ксюша В.).

                 Этапы, цели

Характеристики

непосредственно

образовательной деятельности

Вводный

 Основной                

Заключительный

Работа по маршрутам пс.-пед. сопровождения

Цель: организация, мотивация и постановка задач

Цель: решение поставленных задач

Цель: подведение итогов

1. Пособия: Книга (К/н, стр); тетрадь (Т, стр); альбом (А, стр); картина (К/р, название); девайс (Д)

Макет лесной полянки

Образец

2. Характер деятельности: совместная (В),

самостоятельная (С)

В

В С

В

В

3. Зона проведения:

учебная (У); игровая (И),

площадка (П)

И

У

И

4. Формы работы:

коллективная (К); групповая (Г); парная (П), индивидуальная (И)

К

К И

К

И

5. Специфические виды детской деятельности:

5.1. Продуктивная: рисование, лепка, аппликация, конструирование и т.п

Лепка

Направляющая помощь (Ксюша В., Степа  С.)

5.2.Познавательно-исследовательская: опыт, мини-проект, коллекционирование, путешествие по карте, во времени, наблюдение, рассматривание, экскурсии.

Рассматривание макета

Рассматривание образца

Рассматривание детских работ

5.3. Игровая: игры с правилами, сюжетные игры, дидактические игры, игровые ситуации.

Подвижные дидактические игры, подвижные игры с правилами, игровые упражнения,  физкультминутки (не менее 2), соревнования.

Игровая ситуация (появление медвежонка)

Динамическая пауза (смена динамических поз, переход в другую зону)

Включение игрового персонажа (медвежонок вместе с детьми лепит подснежник).

Физкультминутка

Включение игрового персонажа (оценка детских работ).

Динамическая пауза (переход в другую зону)

4. Коммуникативная: свободное общение с взрослыми и сверстниками, умение высказать свою точку зрения, взаимодействие в паре, группе, коллективе (договориться, распределить обязанности, выполнить свою часть работы).

Свободное общение.

Ответы на поставленные вопросы.

Свободное общение.

Ответы на поставленные вопросы.

Свободное общение.

Ответы на поставленные вопросы.

Степа С. отвечает одним словом,

Ксюша В. - фразой из 2 слов.

5.5. Чтение художественной литературы: аудирование (смысловое восприятие речи на слух), построение устных высказываний, называть героев, пересказывать главные события, определять последовательность и.т.п.

Чтение стихотворения «Подснежник», построение устных высказываний, аудирование.

Построение устных высказываний, аудирование.

Построение устных высказываний, аудирование.

5.6. Трудовая: трудовая деятельность (самообслуживание, труд в природе, хозяйственно-бытовой труд) ручной труд (работа с бумагой, тканью, природным материалом; ценностное отношение к собственному труду и других людей; труд взрослых, профессии.

Хозяйственно-бытовой труд (приборка рабочего места)

5.7. Музыкально-художественная: слушание, исполнение, импровизация, экспериментирование, музыкально-дидактические игры.

Слушание (музыкальное сопровождение)