Долгосрочный проект "Птицы наши друзья"
проект (старшая группа)

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение

Ростовской области Семикаракорского района  

Детский сад  «Тополёк»  

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ    «Птицы – наши друзья»

Разработчик проекта

Воспитатель: Лыткина Е. Н.

г. Семикаракорск 2022-2023

ПРОЕКТ    «Птицы – наши друзья»

                                          Паспорт проекта

  Актуальность проекта: 

   * Экологическое образование в системе дошкольного воспитания имеет большое значение, как начальная ступень системы непрерывного и всеобщего экологического образования. Результативность деятельности в системе дошкольного образования дает хороший задел для последующих за ней ступеней системы экологического образования.                         
Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Изучать их можно в   процессе   проектно-исследовательской деятельности. В процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности. Поэтому, детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего мира.
  *    Приоритетное направление в работе нашего детского сада: познавательно-речевое развитие дошкольников. В рамках проекта решается задача познавательно-речевого развития детей через экологическое воспитание.

Проблема: Как привлечь птиц на территорию детского сада; развитие у детей разговорной речи на основе составления рассказов, историй из личного опыта и фантазии.

Главная цель проекта: создание условий для формирования у ребенка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам природы -птицам. Изучение детьми объектов живой природы зимующих птиц во взаимосвязи со средой обитания и формирование в детях осознанно – правильного взаимодействия с окружающим его большим миром природы.

Цели:  формирование  общей экологической культуры  у детей дошкольного возраста, и бережного отношения к представителям животного мира –птицам. Развивать и стимулировать познавательную активность детей.

Воспитывать желание заботиться о птицах ближайшего окружения.        

Повышать степень участия родителей в формировании экологической культуры детей

Задачи:  Формировать у детей элементарные представления о птицах (характеристика, внешние признаки птиц способы передвижения, особенности внешнего строения, позволяющие летать).

Познакомить с удивительными загадками и тайнами из жизни птиц.

Формировать осознанно-правильное отношение к птицам ближайшего окружения, желание практически сохранить, поддержать, создать для них нужные условия.

Ознакомление с художественной литературой, участие детей в драматизациях небольших отрывков произведений. Упражнять в подборе существительных к прилагательным.

Учить отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении, познакомить с пословицами, приметами их значением, учить чётко произносить их.

Принципы реализации проекта:

• Плановость, систематичность, последовательность формирования знаний у детей.
• Тесная взаимосвязь теоретических сведений с конкретными практическими действиями.
• Воспитательная ценность знаний и умений.
• Поиск согласия в решении главных вопросов.
• Осознанная деятельность всех участников педагогического проекта. 

Условия реализации проекта:

-заинтересованность педагогов ДОУ, детей, родителей воспитанников.

-регулярность, системность организации работы

-создание материально-технических условий, использование электронных ресурсов и мультимедийного оборудования.

Предполагаемые результаты:

1. У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам природы- птицам, должны знать и называть птиц.
2. Ребята будут бережно относиться  к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к живым объектам природы.
3. Дети овладеют навыками экологически безопасного поведения в природе. Познакомятся с запрещающими и разрешающими экологическими знаками, изобретут свои собственные знаки.
4. У ребят сформируется стремление к исследованию объектов природы-(птиц), они научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.
5.  Дети будут уверенно отличать и называть характерные признаки разных времен года.
6. Ребята узнают значение птиц в жизни человека.
7. Ребята узнают значение птиц в жизни природы.
8. Ребята  узнают много интересного из жизни птиц   ( домашние, лесные, птицы разных континентов),

К экологическому проекту будут привлечены родители. Экологическое

просвещение родителей даст большой плюс в экологическом воспитании детей

Ресурсное обеспечение проекта

     Материально-техническое

• мультимедийные презентации, выполненные педагогами ДОУ,
• информация в СМИ
• уголки природы в групповых помещениях;
• игротека;
• видеотека;
• методические и дидактические пособия, картотека.

Учебно-методическое.

Пособия и оборудование в ДОУ: иллюстрации, коллекции открыток, картины художников с изображением птиц.

Парциальные программы по экологическому воспитанию Николаева С.Н.

«Юный эколог», методическая литература по экологическому развитию дошкольников в ДОУ, Николаева С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. М., 2002.

Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду,  

И.М.Молчанова. Экологические беседы для старших дошкольников.

В.Н.Волчкова. Экология. Конспекты занятий.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный.

• Обсуждение цели, задачи с детьми и родителями.
• Создание необходимых условий для реализации проекта.
• Перспективное планирование проекта.
• Разработка и накопление методических материалов по проблеме.

II этап – основной (практический).

• Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о птицах, перспективно - тематический план

III этап – заключительный.

• Оформление результата проекта в виде презентации.
• Организация и участие детей в  выставке птиц из пластилина  «Лучшая птичка ».

Содержание  и формы работы с детьми  в процессе реализации проекта.

Игровая деятельность:

1. Дидактические игры.
2. Настольно-печатные игры.
3. Театрализация.
4. Подвижные игры.
5. Упражнения на дыхание.
6. Моделирование  игровых ситуаций;

Познавательная деятельность:

1. Формирование целостной картины мира.
2. Чтение художественной литературы.
3. Беседы.
4. Решение проблемной ситуации.
5. Наблюдение за птицами.

Художественное творчество:

1. Рисование.
2. Лепка из пластилина.
3. Аппликация.

Работа с родителями.

1. выставки рисунков и поделок;
2. привлечение родителей к книжным  выставкам по теме;
3. участие в выставках совместных рисунков детей и родителей по теме;
4. размещение в уголке для родителей статей, материалов, папок – передвижек
5. участие  в изготовлении кормушек для птиц.
6. участие в акции «Птичья столовая» , «Накормите птиц зимой»    

 Перспективно-тематический план по проекту

Презентация проекта «Птицы – наши друзья» 

 Показатели сформированности экологической культуры ребенка. 

100% детей показывают высокий уровень развития познавательной деятельности. практических навыков помощи птицам зимой; приобрели потребность в общении с представителями мира птиц; в проявлении доброты и чуткости, милосердия и бережного отношения ко всему окружающему.

Дети проявляют инициативу в решении экологических проблем ближнего окружения; проявляют интерес к условиям жизни птиц, оценивают их состояние с позиций "хорошо - плохо;

С желанием участвуют в экологически ориентированной деятельности. Эмоционально реагируют при встрече с птицами, пытаются передать свои чувства в доступных видах творчества.

Проявляют готовность оказать помощь, нуждающимся в ней. Контролируют свое поведение, поступки, чтобы не причинить вреда окружающей среде.

Список литературы:

1. Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию». Санкт-Петербург, 2004 г.
2. Горькова Л.Г., Кочергина А.В. Обухова Л.А. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников». М., 2005 г.
3. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. «Неизведанное рядом» М., 2002 г.
4. Иванова А.И. «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду» М., 2003 г.
5. Иванова А.И. «Живая экология» М., 2006 г.
6. Николаева С.Н. «Методика экологического воспитания в детском саду» М., 1999 г.