Семинар «Организация исследовательской деятельности детей при реализации программы «STEM-образование для детей дошкольного и младшего школьного возраста»
проект (средняя группа)

Слайд 1

муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 498» «Организация исследовательской деятельности детей при реализации программы «STEM-образование для детей дошкольного и младшего школьного возраста» Шпехт Нина Александровна воспитатель МБДОУ д/с № 498

Слайд 2

Актуальность Исследовательская деятельность всегда интересна детям. Всё, что ребёнок сам видит, слышит и делает, усваивается им быстро и надолго. Детей привлекает сам процесс, возможность осуществить действия самостоятельно, реализовать свои замыслы, сделать выводы и воплотить полученные знания на практике.

Слайд 3

Цель: создание условий для формирования реальных представлений о различных сторонах изучаемого объекта, о его свойствах, качествах, взаимосвязях с другими объектами. Задачи: формировать представления о безопасной исследовательской деятельности, как ведущем способе познания окружающего мира; формировать и развивать творческую познавательно-исследовательскую активность и активизировать мыслительные процессы у детей; развивать интерес и эмоциональное отношение к окружающему миру, науке, экологической культуре, желание рассказать, обсудить обнаруженные закономерности; осознание детьми единства природы, тесной связи всего со всем.

Слайд 4

Электронный микроскоп

Слайд 6

Основные этапы исследования: создание мотивации к исследовательской деятельности; выявление проблемы; формулирование гипотез, путей, способов исследования; наблюдения, опыты, эксперименты.

Слайд 7

На этапе мотивации

Слайд 8

Варианты решений задач: дети проводят эксперимент, не зная его результата, и приобретают навыки совместной деятельности; дети вначале говорят и обсуждают то, что может получится, и какой может быть вывод, обсуждают ход экспериментирования, обсуждают пути решения, а затем проверяют, правильно ли они запланировали и сделали вывод.

Слайд 9

Факторы продолжительности эксперимента особенностями изучаемого явления; наличием свободного времени; состоянием детей, их отношением к данному виду деятельности.

Слайд 10

Случайные эксперименты – специальной подготовки не требуют, проводятся экспромтом

Слайд 11

Запланированные эксперименты – эксперименты – позволяют увидеть сходства и различия предметов и явлений

Слайд 12

Песок

Слайд 13

Части тела насекомых

Слайд 14

Пыльца на цветках

Слайд 15

Снег

Слайд 16

«Мир, в котором мы живём» Мир, в котором мы живём, Светлый и чудесный, Ярким солнечным лучом Обогрет всеместно. Много в нём лесов, морей, Гор и океанов, Рек, озёр, пустынь, полей, Ледников, вулканов. Много в Мире птиц, людей, Разных насекомых, Много рыб, много зверей Нам малознакомых. Мир, в котором мы живём, Солнышком нас греет. Чтоб уютно было в нём, Стань к нему добрее!

Слайд 17

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!