Программа дополнительного образования социально-педагогической направленности «Доброе сердце» для детей 6-го и 7-го года жизни срок реализации 2 года
календарно-тематическое планирование
Программа дополнительного образования социально-педагогической направленности «Доброе сердце»
для детей 6-го и 7-го года жизни срок реализации 2 года
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 programma_dop._obrazovaniya_kruzhok_dobroe_serdtse_deti_6-7_goda.docx | 140.16 КБ |
| raskraska_o_dobrom_samaryanine.docx | 73.39 КБ |
| raskraska_pasha.docx | 1.05 МБ |
| raskraski_dobrye_dela.docx | 632.36 КБ |
| raskraski_rozhdestvo.docx | 488.02 КБ |
| raskraski_semya_v_biblii.docx | 164.35 КБ |
| metodicheskaya_razrabotka_teatralizovannogo_predstavleniya.docx | 22.98 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка - детский сад» городского округа Красноуфимск Свердловской области
Утверждаю: Заведующая МАДОУ ЦРР – детский сад _________________Т.М. Медведева Приказ №75/3 от 31 августа 2015г |
Программа дополнительного
образования социально-педагогической направленности
«Доброе сердце»
для детей 6-го и 7-го года жизни
срок реализации 2 года
Составитель: воспитатель МАДОУ ЦРР - детский сад, ВКК Барбарина О.А. |
Красноуфимск, 2015
Программа дополнительного образования социально-педагогической направленности «Доброе сердце» (для детей 5 –го и7-го года жизни)
г. Красноуфимск - 2015г.
Составитель:
Барбарина О.А. – воспитатель МАДОУ Центр развития - детский сад, ВКК.
Программа дополнительного образования социально-педагогической направленности, ориентирована на воспитание детей старшего дошкольного возраста и направлена на развитие духовно-нравственной культуры личности ребенка дошкольного возраста на основе отечественных традиционных духовных и нравственных ценностей.
madou52@mail.ru Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад» городского округа Красноуфимск Свердловской области.
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Пояснительная записка
«Если добрые чувства не воспитаны в детстве,
их никогда не воспитаешь…»
В.А. Сухомлинский
Драгоценное время детства дано для того чтобы, человек не только обогатился знаниями, но и нашел свой собственный путь к духовным ценностям поколений, открыл для себя чувство любви и долга, приобщился к делам сострадания, нашел свое призвание, раскрыл бы таланты, сокрытые в нем. Если ребенок в детстве испытал чувство жалости к другому человеку, радость от хорошего поступка, гордость за своих родителей, уважение к трудящемуся человеку, восхищение подвигом, подъем от соприкосновения с прекрасным, он тем самым приобрел «эмоциональный опыт», который будет иметь большое значение для его дальнейшего развития.
Первостепенной задачей современной образовательной системы является духовно-нравственное развитие и воспитание детей дошкольного возраста, и представляет собой важный компонент всего дальнейшего образования.
Дошкольный возраст является важным этапом в жизни ребенка. В эти годы у детей закладываются основы нравственности, формируются первоначальные эстетические представления, именно поэтому духовно-нравственное воспитание несёт степень высшей актуальности в современном дошкольном образовании.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования одним из основных принципов дошкольного образования определяет необходимость приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.
ФГОС ДО объединяет обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества, а так же формирования общей культуры личности детей, в том числе развития их социальных, нравственных качеств, самостоятельности и ответственности с учетом построения образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми. Проблемы нравственного воспитания решаются при реализации образовательных областей «Социально - коммуникативное развитие» и «Познавательное развитие». Основные задачи в соответствии с ФГОС обозначены следующим образом: социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста должно быть направлено на уважительное отношение, чувство принадлежности своей семье, своим сверстникам и взрослым. Познавательное развитие предполагает формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о малой родине, Отчизне, представление о социально-культурных ценностях нашего народа, о традициях и праздниках.
Духовно-нравственное воспитание в дошкольном возрасте – процесс долговременный, который может найти отражение не здесь и сейчас, а гораздо позднее. Главный ожидаемый результат заключается в усвоении ребенком вечных человеческих ценностей: милосердия, сострадания, правдолюбия; в стремлении его к добру и неприятии зла.
Программа дополнительного образования социально-педагогической направленности «Доброе сердце» направлена на духово- нравственное воспитание детей. Издавна в отечественной педагогике основной целью было воспитание человека мыслящим, добродетельным, милосердным, совестливым, честным, трудолюбивым, скромным, а значит ответственным.
Цель: содействие развитию личности ребёнка дошкольного возраста, формирование базовой культуры на основе отечественных традиционных духовных и нравственных ценностей.
Для достижения поставленной цели определены задачи:
- заложить основы духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией, способность к совершенству и гармоничному взаимодействию с другими людьми;
- воспитать уважение к нравственным нормам христианской морали. Учить различать добро и зло, хорошие и плохие поступки, прощать обиды, быть отзывчивыми, внимательными к сверстникам и старшим;
- создать условия и вызвать желание совершать хорошие поступки, творить добро и осознанно делать нравственный выбор;
- развить трудолюбие, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата;
- развить познавательную активность, любознательность, доброжелательность, эмоциональную отзывчивость, сопереживание другим людям;
- сформировать способность к духовному развитию, реализации творческого потенциала в игровой, продуктивной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм.
Основные задачи в старшем возрасте (дети 6 -7 года жизни):
- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, заниматься самостоятельно выбранным делом, договариваться, помогать друг другу;
- воспитывать организованность, дисциплинированность, коллективизм, уважение к старшим;
- воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям; учить помогать им;
- формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность;
- развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру;
- воспитывать уважительное отношение к окружающим. Формировать умение слушать собеседника, не перебивать без надобности. Формировать умение спокойно отстаивать свое мнение;
- воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремление быть полезными окружающим, радоваться результатам коллективного труда. Развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, оказывать друг другу помощь;
- обогащать словарь формулами словесной вежливости (приветствие, прощание, просьбы, извинения, благодарность);
- продолжать формировать трудовые умения и навыки, воспитывать трудолюбие;
- расширять представления о труде взрослых, о значении их труда для общества. Воспитывать уважение к людям труда. Продолжать знакомить детей с профессиями, связанными со спецификой родного города (поселка);
- формировать первичные представления о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.
На их основе был разработан тематический план работы кружка «Доброе сердце», и построен в соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями детей.
Отличительные особенности программы:
- предложенный тематический план позволяет учитывать различную степень подготовки детей, индивидуальные способности, направленность интересов в развитии, пробуждает интерес к нравственной активности;
- культурологический характер содержания, позволяет всем детям, независимо от национально-культурной и конфессиональной принадлежности познакомиться с традиционной духовно-нравственной культурой России;
- в программе прослеживаются интеграционные связи с другими образовательными областями: «Речевое развитие», «Художественно –эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»;
- программа состоит из 2 разделов:
старший возраст (5-6 лет)
- Раздел: «Моя семья»
- Раздел: «Чистые сердцем»
подготовительный к школе (6-7 лет)
- Раздел: «Божьи законы, которыми сохраняется мир».
- Раздел: «Моя Родина»
При разработке данной программы учтены возрастные особенности детей 6-7 лет, которые определены авторами комплексной программы «От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования» (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой).
Принципы реализации Программы:
- полноценное проживание ребенком всех этапов детства (дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;
- построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);
- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
- поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
- сотрудничество Организации с семьей;
- приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
- формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
- возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
- учет этнокультурной ситуации развития детей;
- системность подачи материала – взаимосвязь комплекса методов и приёмов во всех видах занятий, и на протяжении всего периода обучения по данной программе;
- наглядность в обучении - осуществляется на основе восприятия наглядного материала;
- цикличность построения НОД – занятия составлены на основе предыдущего занятия;
- доступность - комплекс занятий составлен с учётом возрастных особенностей дошкольников по принципу дидактики (от простого - к сложному);
- проблемность – активизирующие методы, направленные на поиск разрешения проблемных ситуаций.
Формы подведения итогов реализации программы:
Мониторинг реализации программы проводится два раза в год (сентябрь, май). Основная задача мониторинга заключается в том, чтобы определить степень освоения ребенком Программы и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на развитие ребенка. В условиях проведения мониторинга необходимо выявить индивидуальные особенности развития каждого ребенка. Педагогическая диагностика включает в себя оценку нравственного развития ребенка, степень сформированности игровых, коммуникативных и регуляторных навыков. Мониторинг детского развития осуществляется с использованием метода наблюдения, бесед, организации игровых и проблемных ситуации. Результаты педагогической диагностики (мониторинга) используются исключительно для индивидуализации образования и оптимизации работы с группой детей.
Построение программы опирается: на
- Примерную основную общеобразовательную программу дошкольного образования «От рождения до школы»/ под ред. Н.Е. Вераксы. Т.С. Комаровой. М.А. Васильевой.- М.,
- Учебно-методический комплект «Добрый мир». (Православная культура для малышей) Л.Л. Шевченко, Москва, Лига – Принт.,2011.
Планируемые результаты освоения программы:
- усвоение ребенком добродетели, направленность и открытость его к добру, состояние близости души, внутреннего мира к Высшему.
- формирование позитивного отношения ребенка к окружающему миру, другим людям и самому себе, иерархичность отношений со взрослыми и сверстниками, создание оптимистической детской картины мира.
- обладание установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.
- способность договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
- приобщение к опыту христианской культуры, знакомство с формами традиционного семейного уклада, понимание своего места в семье и посильное участие в домашних делах.
- деятельное отношение к труду.
- ответственность за свои дела и поступки.
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
Учебно-тематический план (старшая группа)
№ | неделя / месяц | Тема | количество/ продолжительность |
1 | 1неделя сентябрь | Мониторинг | 1/25 |
2 | 3 неделя сентябрь | «Моя семья». | 1/25 |
3 | 1неделя октябрь | «Не надо ссориться!» | 1/25 |
4 | 3неделя октябрь | «Добрые дела» | 1/25 |
5 | 1неделя ноябрь | «Имя» | 1/25 |
6 | 3неделя ноябрь | «Слово» | 1/25 |
7 | 1неделя декабрь | «Добро и зло» | 1/25 |
8 | 3неделя декабрь | «Правда и ложь» | 1/25 |
9 | 1неделя январь | «Совесть» | 1/25 |
10 | 3неделя январь | «Зависть и доброжелательность» | 1/25 |
11 | 1неделя февраль | «Жадность и щедрость» | 1/25 |
12 | 3неделя февраль | «Благодарность и недовольство» | 1/25 |
13 | 1неделя март | «Послушание и упрямство» | 1/25 |
14 | 3неделя март | «Милосердие и жестокость» | 1/25 |
15 | 1неделя апрель | «Трудолюбие» | 1/25 |
16 | 3неделя апрель | «Лень» | 1/25 |
17 | 1неделя май | «Объятия и благодарности делают нас счастливыми» | 1/25 |
18 | 3неделя май | Итоговый мониторинг. Анкетирование родителей. Анализ мониторинга и анкетирования. | 1/25 |
Содержание кружка «Доброе сердце»
Для детей 6-го года жизни
Образовательная деятельность (сентябрь) Раздел 1 «Моя семья». | |||||
Тема | Содержание | Программно – методическое обеспечение | Материалы, оборудование, предметно – развивающая среда | Ожидаемый результат | Совместная детско-родительская деятельность |
1 неделя | Педагогическая диагностика духовных и нравственных качеств | ||||
3 неделя «Моя семья» семья – это остров любви, терпения, послушания, спасения | Воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи. Почему нужно беречь родных? Забота о близких. Заповедь «Чти отца своего и мать свою». Уточнение и закрепление знаний детей о правилах взаимоотношений между членами семьи; создание теплых взаимоотношений в семье, семейных традиций. | План –конспект «Моя семья» (педагогическая копилка) | Демонстрационный материал по теме, семейные фотоальбомы, Детская библия | Знает, о правилах взаимоотношений между членами семьи, семейные традиции. Уважительно относится к членам семьи | рассмотреть семейный альбом, рассказать о жизни и добрых делах бабушек, дедушек и др. родных; рассказать о семейных реликвиях и традициях; составить родовое дерево. Почитать с детьми: Б. Алмазов «Горбушка», А. Майков «Мать и дети», В. Дьяченко «Чему учат детей пчелы», «Великодушная дочь». |
Самостоятельная деятельность (сентябрь)
Игровая | Коммуникативная | Изобразительная | Восприятие художественной литературы и музыкальных произведений |
1 неделя | Мониторинг | ||
3 неделя Игры-угадай-ки «Хорошо -плохо» «Противоположности» С/р игра «Моя семья» | Обсуждаем, размышляем: «Почему нужно любить и уважать старших?» «Что такое дружба?» составление рассказа «Как я помогаю маме» Что разрушает семью (ссора, непослушание, неправильные поступки, обиды, лень). Что созидает семью (любовь, терпение, уважение, взаимопомощь, нежность). беседы о жизни, добрых делах бабушек, дедушек; игра «Быт моей семьи»; закрепление правила почитания и уважения старших; тематический вечер «Моя семья». | Коллективная работа «Дерево любви» (аппликация) Рисуем «Портрет мамы», «Подарок маме» | Пение песен о друзьях, дружбе (прил. № 7) игровое упражнение «Ласковые слова» Читаем: В. Осеева «Плохо», хрест. для детей стар. дош. возраста с.368 Сказка «Снегурочка» Пословицы: «В дружной семье и в холод тепло.», «Кто родителей почитает, тот во веки не погибает». «В недружной семье добра не бывает.» «Кто свою мать уважает, тот и чужую не обидит» Д. Габе «Моя семья», В. Сухомлинский «Все добрые люди – одна семья», «Бабушка отдыхает», «Именинный обед», Б. Ганаго «Они забыли». |
Образовательная деятельность (октябрь) | |||||
Тема | Программное содержание | Программно – методическое обеспечение | Материалы, оборудование, предметно – развивающая среда | Ожидаемый результат | Совместная детско-родительская деятельность |
1 неделя «Не надо ссориться!» | Воспитывать вежливость и сдержанность в любом споре, проявлять сочувствие, быть порядочным. | Беседа по произведению В. Драгунский «Удивительный день». | Иллюстрации по теме | Проявляют сочувствие, сдержанность в споре | Предложить родителям подобрать вместе с детьми стихотворение по теме и выучить |
3 неделя «Добрые дела» | Знакомство с одним из сюжетов Библии. Воспитывать у детей вежливость в обращении с окружающими. Учить правильно вести себя в различных жизненных ситуациях, оценивать поступки героев Библии. | Путешествие с Библией. Мудрый царь Соломон размышляет о добрых делах. | Слайд-фото по теме, Иллюстрации по Библии | Испытывают желание делать добрые дела | Предложить родителям вместе с детьми сделать доброе дело |
Самостоятельная деятельность (октябрь)
Игровая | Коммуникативная | Изобразительная | Восприятие художественной литературы и музыкальных произведений | ||||||
1 неделя Игра в круге «Хорошее качество» Игра «Если с другом вышел в путь» | Обсуждаем-размышляем: о сочувствии и сдержанности в споре Расскажи опыт доброго отношения – как ты чувствовал себя когда…? | Рисуем: «Как можно относиться к ближнему», «Солнце заботы» (своей семьи) Изготовление куклы-закрутки «Неразлучные» | Стих. Е Благининой «Посидим в тишине», с. 188, Пословицы (прил. №8) | ||||||
3 неделя Игра «Цветок примирения» Игра «Добрый ручеек» (приложение № 2 Д/и «Собери картинку» (разрезные) | Обыгрывание ситуаций: | «Помоги ближнему своему» - оформить рисунками книжку детям младшей группы Выставка поделок «Подарки для друзей». Творческое задание «Маленькое дело» Лего -конструирование «Строим домик для всех» | Сказки: «Колосок», В. Пальчинскайте стих. «Муравей», хрест. для старш. дошк., с.202 Стих. «Кто любит трудиться, тому без дела не сидится» М. Скребцова (прил. №4) Турецкая сказка «Ласточка и воробей» (прил. №3) | ||||||
Образовательная деятельность (ноябрь) | |||||||||
Тема | Содержание | Программно – методическое обеспечение | Материалы, оборудование, предметно – развивающая среда | Ожидаемый результат | Совместная детско-родительская деятельность | ||||
1 неделя «Имя» | Значение имени, которое носит человек (например, Александр – «защитник людей», всегда защитит слабого; Татьяна – «распорядительница», у нее порядок и в душе, и в доме; Ирина – «мир, спокойствие, тишина», никогда не повышает голоса, не сердится). | План –конспект «Наши имена» (педагогическая копилка) | Портреты наиболее известных в истории и культуре России людей. | Умеет дорожить своим именем, потому что его имя прославили другие люди своей жизнью, поступками, делами. Имя – слово, которым называют человека. | узнать вместе с ребенком значение имени, которое он носит; обсудить соответствие характера, поведения ребенка его имени; рассказать о жизни близкого человека, известных в истории или культуре людей, имя которых носит ребенок. | ||||
Раздел 2 «Чистые сердцем» | |||||||||
3 неделя «Слово» доброе слово и горе побеждает, и от беды спасает, а злое слово разрушает и боль причиняет. | Слово как источник жизни человека. Какие бывают слова. Мудрые, добрые, задушевные слова помогают, сохраняют любовь. Слова лжи, клеветы, брани разрушают мир вокруг нас, хорошее настроение. Слова прощения и покаяния возвращают любовь, покой, лад. | План –конспект «Такие разные слова» (педагогическая копилка) | Презентация по теме (поступки и эмоции ) | Знает как слова могут причинить боль другому и наоборот | создать копилку добрых ласковых слов и приучать всех членов семьи использовать добрые ласковые слова каждый день. | ||||
Самостоятельная деятельность (ноябрь)
Игровая | Коммуникативная | Изобразительная | Восприятие художественной литературы и музыкальных произведений | |||||||
1 неделя д/и «Дай имя …» Праздник именин (куклы) | игра-упражнение «Подбери ласковые имена для друга»; составление рассказа о своем имени Рассуждаем: Как выбирают имя ребенку. День имени – именины. Как празднуют именины. | Коллаж «Моя семья» | Читаем: А. Барто «Имя и фамилия», Б. Житков «Как меня назвали», В. Сухомлинский «Какой след должен оставить каждый человек на земле». Значение пословицы «Хорошо там и тут, где по имени зовут». | |||||||
3 неделя игры «Волшебный стул», «Поляна добра» слов. игры: «Скажи человеку «здравствуйте», «Красивые слова и красивые дела», | упражнения «Комплимент», «Подари слово другу», «Подари слово любимой игрушке», работа с куклой, обсуждение проблемных ситуаций. «Для чего говорят «спасибо», «Доброго здоровья». | Рисуем «Портрет добрых слов», «Портрет плохих слов» | П. Поляков «Дар слова», «Не торопись языком своим», Б. Ганаго «Коварные слова», «Исчезло слово», «Спасительные слова», «Жестокие опыты», «Дух и слово». | |||||||
Образовательная деятельность (декабрь) | ||||||||||
Тема | Содержание | Программно – методическое обеспечение | Материалы, оборудование, предметно – развивающая среда | Ожидаемый результат | Совместная детско-родительская деятельность | |||||
1 неделя «Добро и зло» добро созидает, а зло разрушает. Все, что мы делаем, возвращается к нам и к близким нам людям. | Дать детям понятия «Добрые слова, добрые дела.» Доброта истинная (забота, взаимопомощь, помощь в беде) и доброта ложная (доброта через обман, через обиду другого человека). Учить детей делать добро во благо других. | План –конспект «Добро и зло» (педагогическая копилка) | детская Библия, В. Маяковский «Что такое хорошо, и что такое плохо», | Умеют различать истинную и ложную доброту. Стараются делать добро во благо других. | Т.А. Гофман «Тайна», А. Барто «Вовка – добрая душа», С.Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»; постоянно упражнять детей в совершении добрых дел, подсказывая, напоминая, давая поручения | |||||
3 неделя «Правда и ложь» от лжи человек страдает, мучается, болеет, у него изменяется настроение; правда освящает жизнь человека, очищает его от грязи, освобождает от зла. | Дать детям понятие «Что такое правдивость». Почему нельзя обманывать. Возможные последствия правдивых и лживых поступков. Как относятся к правдивым людям. Как вести себя, чтобы быть правдивым. Как избежать лжи. | План –конспект «Правда и ложь» (педагогическая копилка) | Детская Библия | Старается быть правдивым, избегает ложь | приучать детей не обманывать, выполнять данное обещание. Почитать с детьми: Л. Толстой «Лгун», «Корова», «Косточка», В. Носов «Карасик», В. Осеева «Что легче». | |||||
Самостоятельная деятельность (декабрь)
Игровая | Коммуникативная | Изобразительная | Восприятие художественной литературы и музыкальных произведений |
1 неделя кукольный театр с Петрушкой | обсуждение житейских ситуаций; тест-шутка Значение пословицы «Сей добро, посыпай добром, жни добро, оделяй добром». | Рисуем: «Добрые дела» Книжка-малышка Черты доброго человека. | Читаем: Э. Мошковская «Кто самый добрый», «Каждый свое получил» (эстонская народная сказка), К.Г. Паустовский «Теплый хлеб», Е. Пермяк «Самое страшное». |
3 неделя кукольный театр «Врунишка»; игра «Острова» | Значение пословицы: «Правда любит свет, а ложь тьму»; решение проблемных ситуаций; тест-шутка; круг пожеланий и благодарения «От сердца к сердцу | Лепка: «Правдивый и лживый человек» | Читаем: В.А. Сухомлинский «Даже цветы покраснели от стыда», «Как мальчики съели мед», «Почему Сереже стало стыдно», «Я больше не буду». |
Образовательная деятельность (январь) | |||||
Тема | Содержание | Программно – методическое обеспечение | Материалы, оборудование, предметно – развивающая среда | Ожидаемый результат | Совместная детско-родительская деятельность |
1 неделя «Совесть» совесть живет в нас, она подсказывает нам, как поступить в трудной ситуации, как сделать сердце чистым. | Дать детям понятие «Совесть человека» – советчик в жизни. Для чего надо хранить совесть. Учить детей жить по совести – значит выполнять все заповеди – правила жизни; не делать того, чего не желаешь себе. | План –конспект «Совесть, что это?» (педагогическая копилка) | Детская Библия, презентация по теме | советуется со своей совестью: «а хорошо ли то, что я делаю?» | Рассмотреть примеры поведения и поступков близких людей. К.Д. Ушинский «Брат и сестра», Д. Пантелеев «Честное слово». |
«Зависть и доброжелательность» будь доволен тем, что имеешь; зависть приносит вред человеку, разъедает его душу, как ржавчина разъедает железо. | Познакомить детей с различными проявлениями зависти в жизни. Познакомить с понятием «доброжелательность» – противоположность зависти. Радость добрая – доброжелательность, радость злая – злорадство. Как приучать себя не завидовать другим. | План –конспект «Я радуюсь, когда…» (педагогическая копилка) | Детская Библия, Ц. Витекам «Зависть – серая с желтыми пятнами» | Не проявляет качество «зависть» | прочитать художественное произведение В. Сухомлинский «Трудно быть человеком».контролировать проявления зависти у детей; напоминать правила доброжелательности. |
Самостоятельная деятельность (январь)
Игровая | Коммуникативная | Изобразительная | Восприятие художественной литературы и музыкальных произведений |
1 неделя Игровая ситуация «Козлята и волки» (где люди, как звери: добрые – «козлята», злые – «волки») | рассмотреть примеры совестливых добрых поступков детей. Игровая ситуация: «Угадай эмоцию» | Рисуем: «Хорошие и плохие поступки» или Составляем коллаж | Значение пословицы «Глаза – мера, душа – вера, а совесть – порука». В.Г. Дьяченко «Рассказы для детей», В.А. Сухомлинский «Стеклянный человечек», «Красивое и уродливое», «Не забывай про родник», «Заболел врач». |
3 неделя игра «Волшебный стул»; пальчиковый театр, варежковый театр (обыгрывание ситуаций) | обсуждение житейских ситуаций; тест-шутка Словестные игры: я радуюсь за тебя, я огорчаюсь за тебя, я доволен твоим успехом, я радуюсь твоему хорошему настроению. | Лего «Построй домики для «зависти» и «доброжелательности», Рисуем «Мимика» | Правило «во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними». Значение пословицы: «Завидущи глаза не знают стыда». |
Образовательная деятельность (февраль) | |||||
Тема | Содержание | Программно – методическое обеспечение | Материалы, оборудование, предметно – развивающая среда | Ожидаемый результат | Совместная детско-родительская деятельность |
1 неделя «Жадность и щедрость» проявляя щедрость, мы делаем благо для других и для себя, т.к. приобретаем радость в душе, любовь, доброту. От жадности можно избавиться, если отдавать, не считая, не думая о сделанном добре | Познакомить детей с понятием «проявление щедрости», кто такой щедрый человек и жадный (милостивый, милосердный на помощь, заботу. Жадность – скупость, нескромность в своих желаниях, присвоение чего-либо себе одному). | План-конспект «За чужим погонишься – свое потеряешь» (педагогическая копилка) | А. Гребенщиков «Азбука мудрости». | Проявляют такое качество как «Щедрость» | приучать себя делиться с другими тем, что имеешь. |
3 неделя «Благодарность и недовольство» нужно благодарить за все, что с нами происходит | Дать понятие «благодарность». Слова благодарности за доброе дело, услугу. Познакомить с происхождение слов «спасибо» и «благодарю». Дать понимание того, что люди не всегда бывают добрыми, совершают ошибки. Надо понять это и учиться прощать, не оставлять злобу в сердце. | План-конспект «Путешествие в страну вежливости» (педагогическая копилка) | Иллюстрации к теме, Детская Библия | Умеет благодарить и старается не проявлять недовольство | приучать детей благодарить за всякое доброе дело, услугу, за то, что для нас сделали, сделать своими руками подарки для близких людей. Прочитать: В. Осеева «Навестила», П. Поляков «Две дороги», «Радость». |
Самостоятельная деятельность (февраль)
Игровая | Коммуникативная | Изобразительная | Восприятие художественной литературы и музыкальных произведений |
1 неделя кукольный театр д/и «Собери картинку» (разрезные) Игры: «Покажи без слов» «Золушка» | круг пожеланий и благодарения по теме «Щедрость»; обсуждение житейских ситуаций Упражнение «Подбери качество характера» | «Рисуем вместе» (парами) «Лепим вместе» | Значение русской пословицы «Не хвались серебром, хвались добром». В.А. Сухомлинский «Жадный мальчик», «Котлетка как камень», «Металлический рубль» В. Дорофеев «Жадная собака», «Бедные богатые» (японская сказка), «Кто добрее» (курдская притча), «Нищий и счастье» (арабская сказка). |
3 неделя Дидактическая игра "Давайте познакомимся" игра «Собери цветы благодарности» | Этюд "Поссорились – помирились"; тренинг «Я благодарю». | Изготовление подарков для малышей | Значение пословиц «Дружбу помни, а зло забывай», «За добро злом не платят». Песня "От улыбки станет всем светлей…" В.А. Сухомлинский «Трудно быть человеком», «Для чего говорят «спасибо», «Неблагодарность», «Скажи человеку «здравствуй», «Красивые слова и красивые дела». |
Образовательная деятельность (март) | |||||
Тема | Содержание | Программно – методическое обеспечение | Материалы, оборудование, предметно – развивающая среда | Ожидаемый результат | Совместная детско-родительская деятельность |
1 неделя «Послушание и упрямство» делай не то, что хочешь, а делай то, что нужно. | Учить детей понимать различия слов «слышать» и «слушать». Что значит «Послушание» (умение слышать и понимать другого человека) «Непослушание» (как с ним бороться; упрямый человек не принимает советов старших, делает все по-своему. | План-конспект «Послушание и непослушание» (педагогическая копилка) | иллюстрация к стихотворению С. Маршака «Пожар» иллюстрация к сказке «Кукушка» иллюстрация к рассказу Л. Толстого «Косточка» | Умеет слышать и старается быть послушным. Выполнять просьбы и поручения. | упражнять детей в правилах послушания: «делай не то, что хочешь, а делай то, что нужно»; приучать выполнять просьбы, поручения. Прочитать: В.Г. Дьяченко «Ведь это моя маленькая сестра», «Чему учат детей пчелы». |
3 неделя «Милосердие и жестокость» сердце может быть милым, умеющим любить и жестоким, не чувствующим сострадания и любви. | Учить детей совершать дела милосердия (помочь нуждающимся, утешить обиженного, ободрить печального, произнести добрые слова, пожалеть) не быть жестокосердным (человек не знает жалости, сочувствия, любви). | Библия («Притча о милосердном самаритянине») | Иллюстрации к притче | Умеет совершать дела милосердия, не быть равнодушным и не проявляет жестокость | показать примеры помощи, жалости, сострадания близких нам людей; рассмотреть семейный альбом; приучать быть сострадательными и внимательными к своим близким; оказать помощь нуждающимся (книги, вещи, игрушки др.). Прочитать: З. Тонелиус «Три ржаных колоска», Е. Кошевая «Мой сын», И. Рутенин «Премудрый царь», «Два дара» (народная сказка). |
Самостоятельная деятельность (март)
Игровая | Коммуникативная | Изобразительная | Восприятие художественной литературы и музыкальных произведений |
1 неделя Игры «4 стихии», «Глухой телефон», «Выполни команду» драматизация начала сказки «Гуси-лебеди | решение проблемных ситуаций; игры-этюды. | Лепим героев из сказок, проявившие непослушание | Значение пословицы «Кто кого любит, тот того и слушает». Читаем: В.А. Сухомлинский «Кому идти за дровами», А. Каралийчев «Непослушные дети», В. Белов «Ручеек», Н. Артюхова «Трудный вечер», П. Поляков «О послушании». |
3 неделя Игра «Волшебное сердечко» Кукольный театр «Добрые слова» | обсуждение житейских ситуаций; игры «Я тебя люблю», «Волшебный стул», «Поляна добра» | изготовление подарков для малышей Раскраски к притче Конструирование из бумаги: Букет «Добрые ладошки» | В.А. Сухомлинский «Ненаглядный сынок», «Лесной домик», «Красивые слова и красивые дела», Л. Стрелкова «Пора, пора, порадуемся», П. Поляков «Утешение», «Блаженны милостивые». |
Образовательная деятельность (апрель) | |||||
Тема | Содержание | Программно – методическое обеспечение | Материалы, оборудование, предметно – развивающая среда | Ожидаемый результат | Совместная детско-родительская деятельность |
1 неделя «Трудолюбие» человек любит трудиться (прилагать усилия), чтобы проверить себя, свои силы; испытать радость от полученного результата. | Дать понятие «трудолюбие». Зачем нужно трудиться? (Труд – дело, требующее усилий, стараний, заботы. Труд – источник жизни человека, потому что человек, преодолевая трудности, становится умнее, сильнее, добрее.) Воспитывать в детях трудолюбие. | План-конспект «Не хотим лениться, будем трудиться» (педагогическая копилка, 1 часть) | Презентация, часть 1 | Проявляет трудолюбие, помогает товарищам | участвовать в совместном посильном труде (работа в саду, на огороде и др.). В. Сухомлинский «Счастье и труд», «Пекарь и портной», «Правильно думай о труде» |
3 неделя «Лень» Лень и праздность – две беды (продолжение темы «Трудолюбие») | Воспитывать в детях желание трудиться, а не лениться. | План-конспект «Не хотим лениться, будем трудиться» (педагогическая копилка, 2 часть) | Презентация, часть 2 | «не отлынивает» от дел в группе, помогает товарищам | предоставить выбор ребенку в выполнении основных домашних обязанностей и проследить за их исполнением. |
Самостоятельная деятельность (апрель)
Игровая | Коммуникативная | Изобразительная | Восприятие художественной литературы и музыкальных произведений |
1 неделя Игра «Сравни героев сказок» Игра-загадка «Загадай свою профессию» Игра «Соотнеси инструменты с профессией» Игра «Трудимся с любовью» (прил. №7) | «Я умею делать сам»; разработка модели трудовых обязанностей (для уголка природы, дежурств); | изготовление игр, игрушек для малышей | Значение пословицы "Делу – время, потехе – час". В. Осеева «Своими руками», В. Мусатов «Как хлеб на стол пришел», В. Осеева «Сыновья» |
3 неделя Драматизация сказки «Про Лень» (отрывок) | обсуждение житейских ситуаций; | П. Поляков «О трудолюбии», И. Рутенин «Три сестрицы». Поговорки, пословицы по теме – некоторые выучить («Что потопаешь, то и полопаешь», «Терпение и труд все перетрут», «По труду и честь», «Маленькое дело лучше большого безделья») |
Образовательная деятельность (май)
Тема | Содержание | Программно – методическое обеспечение | Ожидаемый результат | Совместная детско-родительская деятельность |
1 неделя «Объятия и благодарности делают нас счастливыми» | Воспитывать стремление быть благодарным всем: родителям, друзьям, ближним; Закреплять нравственные качества личности: внимательность, доброжелательность, любовь к ближнему, взаимопомощь и т.д. | Игра «Здравствуй – до свидания» Сказка «Вежливое слово Э. Машковой Отрывки из худ. произведений, выражающие просьбу | стараются помочь всем, чем могут, защитить слабого, стали добрее (не спорят, не обижают), стали послушными (выполняют поручения взрослых), поступают честно (не берут без разрешения чужую вещь, не обманывают). | Подумаем вместе с родителями спросим свою совесть, какой доброй привычкой мы украсили свою душу. |
3 неделя Итоговый мониторинг. Анкетирование родителей. Анализ мониторинга и анкетирования. | ||||
Самостоятельная деятельность (Май)
Игровая | Коммуникативная | Изобразительная | Восприятие художественной литературы и музыкальных произведений |
1 неделя С/р игра «Путешествие в страну «Чистые сердцем» | Беседа-диспут «Хорошие и плохие поступки». Составление рассказов «Мой друг», «Добрые дела» Беседы «Вежливые слова», «Полезные привычки» Моделирование жизненных ситуаций, требующих нравственного выбора. Что означает слово «спасибо»? Умеем ли мы благодарить? Что значит, быть благодарным? Обсуждаем - размышляем «Когда бывает скучно?», «О трудолюбивых и ленивых». «Доброе дело». Может ли человек поучиться у муравья? Чему? | Рисуем: «Портрет друга», Конструируем оригами «Букет для мамы» | Песни: «Так тебя люблю я мама», «У друзей нет выходных», Стихи благодарности сотрудникам д/с за их нелегкий труд Чтение художественной литературы по теме. |
3 неделя Итоговый мониторинг. Анкетирование родителей. Анализ мониторинга и анкетирования. | |||
Учебно-тематический план
(подготовительная к школе группа)
№ | неделя / месяц | Тема | количество/ продолжительность |
1 | 1неделя сентябрь | Мониторинг | 1/30 |
2 | 2 неделя сентябрь | «Хорошо-плохо» | 1/30 |
3 | 1неделя октябрь | «Милосердие» | 1/30 |
4 | 2неделя октябрь | «Семьдесят раз по семь» | 1/30 |
5 | 1неделя ноябрь | «Притча о мытаре и фарисее» | 1/30 |
6 | 2неделя ноябрь | «Прости и не спорь» | 1/30 |
7 | 1неделя декабрь | «Умей ошибиться, умей и поправиться» | 1/30 |
8 | 2неделя декабрь | «Трудись –не ленись» | 1/30 |
9 | 1неделя январь | «Не кради и не обманывай» | 1/30 |
10 | 2неделя январь | «Родился вам Спаситель!» | 1/30 |
11 | 1неделя февраль | «Мой род» | 1/30 |
12 | 2неделя февраль | «Дом, в котором я живу» | 1/30 |
13 | 1неделя март | «Наш Красноуфимский народ» (русские) | 1/30 |
14 | 2неделя март | «Наш Красноуфимский народ» (татары, марийцы) | 1/30 |
15 | 1неделя апрель | «Наш Красноуфимский народ» (башкиры) | 1/30 |
16 | 2неделя апрель | «Пасха» | 1/30 |
17 | 1неделя май | «Благодарности и объятия делают нас счастливыми» | 1/30 |
18 | 2неделя май | Итоговый мониторинг. Анкетирование родителей. Анализ мониторинга и анкетирования. | 1/30 |
Содержание кружка «Доброе сердце»
Для детей 7-го года жизни
Образовательная деятельность (сентябрь) Раздел 1 Божьи законы, которыми сохраняется мир. | |||||
Тема | Содержание | Программно – методическое обеспечение | Материалы, оборудование, предметно – развивающая среда | Ожидаемый результат | Совместная детско-родительская деятельность |
1 неделя | Педагогическая диагностика духовных и нравственных качеств | ||||
2 неделя Что такое хорошо и что такое плохо? «Хорошо-плохо» | познакомить детей с нормами христианской этики; пробудить у них желание к приобретению добрых привычек и воспитать в них неприятие вредных привычек; Раскрыть понимание чувства совести. Воспитывать чувства ответственности в себе, бдительности по отношению ко злу. | План –конспект «Законы, которыми сохраняется мир» (педагогическая копилка) | Путешествие с книгой. Как Бог научил человека отличать добро от зла. Совесть. | Знает, с какими собственными недостатками ему следует бороться. | Придумать и записать истории или сказки по теме |
Самостоятельная деятельность (сентябрь)
Игровая | Коммуникативная | Изобразительная | Восприятие художественной литературы и музыкальных произведений | |||||
1 неделя | Мониторинг | |||||||
2 неделя Игры-угадай-ки «Хорошо -плохо» «Противоположности» П/и «Чай-чай, выручай» Игра-драматизация «Теремок». Инсценировка сказки «Сказка о горделивом петушке». | Обсуждаем, размышляем: «Почему добро не умирает?» «Что такое дружба?» Что есть зло, а что добро? Заповедь для самых маленьких. Отчего зло? Обсуждение сказки «Стойкий оловянный солдатик». Привычки хорошие и плохие. Запомни: «Уклонись от зла и сотвори добро». | Коллективная работа «Дерево добра» (аппликация) Рисование по сказке | Пение песен о друзьях, дружбе (прил. № 7) Читаем: В. Осеева «Плохо», хрест. для детей стар. дош. возраста с.368 Э. Шим «Жук на ниточке», хрест. для детей стар. дош. возраста, с. 182 Л.П. Стрелкова «История о том, что такое хорошо и что такое плохо» (прил. №5) «Сказка о золотом петушке» Пословицы: «Долг платежом красен», «Как ни мудри, а совести не перемудришь» Мультфильмы: «Что такое хорошо» (1969г.), «Дядя Степа - милиционер» | |||||
Образовательная деятельность (октябрь) | ||||||||
Тема | Содержание | Программно – методическое обеспечение | Материалы, оборудование, предметно – развивающая среда | Ожидаемый результат | Совместная детско-родительская деятельность | |||
1 неделя О милосердии, любви, заботе. «Милосердие» | Воспитывать желание детей любить всех людей, даже таких, которые нам не нравятся; делать добро всем, даже тем, которые не любят нас и делают нам зло. Воспитывать осознанное отношение к грехам бессердечия и не милосердия. | «Притча о милосердном самарянине» Детская библия, с.309 или Мультфильм "Библейские притчи: Притча о добром самарянине" (мультиатека) | Иллюстрации к притче, раскраски аудиозапись (приложение №6) | Дети более внимательны и милосердны друг к другу. | Прочтение сказок, басен на подобную тему. Просмотр мультфильмов по теме. | |||
2 неделя «Семьдесят раз по семь» «Простит каждый из вас от сердца своего брату своему» | Закреплять знания детей о том, что нужно прощать других от всего сердца, даже если тебе приходится прощать человека ни один раз. Люди нуждаются в нашем прощении, так же, как и мы | Рассказ из детской Библии или приложение: рассказ «Семьдесят раз по семь» (по библейским стихам Матфея 18:35) | Иллюстрации к рассказу | Дети знают и применяют на практике полученные знания. | Подумать о том поступке, который нужно простить. Подумать о том человеке, который нуждается в прощении. Обсудить эту проблему вместе с семьей и решить, как поступить. | |||
Самостоятельная деятельность (октябрь)
Игровая | Коммуникативная | Изобразительная | Восприятие художественной литературы и музыкальных произведений |
1 неделя «Инсценировка с игрушками – подскажи решение» д/игра «Законы милосердия» словесная игра «Круг нежности» Инсценировка «Добрый самарянин» (прил. №6) Игра «Солнышко милосердия» (приложение №7) Сценка «Законы милосердия» | Игровые ситуации: «Милующее сердце», «Эгоист» Обсуждаем – размышляем: Может ли человек поучиться смелости у пчел, у птиц? Как порадовать подарком? Об отношении к сироте | Рисуем по притче «Добрый самарянин», Аппликация «Эгоист», «Подарок для друга» Рисунок «Сердце милосердия» Раскраски: «Добрый самарянин», «Делай добро» | Слушаем, поем песни о друзьях, дружбе. Рассказ «Великодушие», Э. Гирляу (прил. №5) Православные истории для детей «Бабушкин сказ о сироте Ванюшке» - видео сказка Стих. «Сердце живо милостью» М. Скребцова (прил. № 4) Мультфильмы: «Умка ищет друзей», «По дороге с облаками» Стихи: «Милосердие и жестокосердие» (прил. №4) Басня И.А. Крылова «Стрекоза и муравей» |
2 неделя Игра «Цветок примирения» Игра «Добрый ручеек» (приложение № 2) Пальчиковый театр «Два жадных медвежонка». | Игровая ситуация «Ты -царь» (из рассказа. Как бы ты поступил? Что бы ты сказал слуге, который не смог заплатить долг?) | Аппликация «Доброе сердце» Вырезать сердце из пластиковой бутылки (с веревочкой) | Рассказ «Дымка и Антон» В. Драгунский (приложение №5) Стих: «Трудное слово», (приложение №4) Сказка |
Образовательная деятельность (Ноябрь) | |||||
Тема | Содержание | Программно – методическое обеспечение | Материалы, оборудование, предметно – развивающая среда | Ожидаемый результат | Совместная детско-родительская деятельность |
1 неделя Хвастовство и скромность «Притча о мытаре и фарисее» | Подвести детей к пониманию того, что спор – это хвастовство, нескромность, глупость. Это приводит к нарушению дружбы. | Библия для детей, с. 324 или адаптированная для детей притча о мытаре и фарисее. Евангелие от Луки 18: 9-14 | Путешествие с книгой. Скромный и хвастливый. (с.76). Библия, фланелеграф, герои притчи | Дети понимают, что такое хвастовство и скромность. Стараются применяют эти понятия в повседневной жизни. | Сказка «Колобок» Придумать у данной сказки хороший конец, игра «Расскажем вместе сказку» |
2 неделя Прощение и упрямство. «Прости и не спорь» | Воспитывать у детей понимание того, что лучше жить, если считаться не только со своими желаниями, но и с желаниями других людей; Учить уступать друг другу - если человек умеет уступать, его любят другие, у него много друзей. | Путешествуем с книгой. Верный Иов. | Иллюстрации по теме. | Дети стали более уступчивы, умеют договариваться, мириться. | Прочтение родителями сказок с подобным сюжетом (о дружбе и согласии) Подбор пословиц. |
Самостоятельная деятельность (Ноябрь)
Игровая | Коммуникативная | Изобразительная | Восприятие художественной литературы и музыкальных произведений | ||||||
1 неделя Инсценировка притчи Игра –угадайка «Противоположности» Игра «Скромные звери» | Обсуждаем-размышляем: Почему два человека ведут себя по-разному? А какими бываем мы: не хвастаемся ли перед друзьями своими игрушками, конфетами? Творческое задание «Скромный человек» | Рисуем сюжет притчи. Раскраски по притче. Лего-конструирование «Храм» Рисунок «Украшение скромности» | Чтение: «Как поспорили части человеческого тела?» (с.79). Мультфильм «Заяц-хваста» Рассматривание иллюстраций с.77, 78 Я. Аким «Жадина», хрест. для старш. дош. воз. с. 192 Стих. «Скромность всякому к лицу» М. Скребцова (прил. №4) | ||||||
2 неделя Настольный, пальчиковый театр (обыгрывание сказок, сюжетов по теме) Инсценировка с игрушками – подскажи решение Игра «Цветок примирения» (прил. №4) Сценка-диалог «Учимся прощать» (с игрушками) | Обсуждаем-размышляем: бывает ли человек иногда похож на неразумных животных? Размышляем о себе: умеем ли мы прощать и мириться? Плохие качества: неуступчивость, соперничество нечуткое отношение друг к другу. Умеем ли мы уступать? Что значит уступчивость? В чем, где следует уступать друг другу? Примеры - ситуации «Что будет, если...?» | Лепка героев сказки, басни. Лего – конструирование «Дом для животных» Коллаж «Дружба» (коллективная работа) Рисунок «Когда земля прощает нас» | Истории Ветхого Завета – мультфильм «Страдания Иова» Басня И. Крылова «Лебедь, рак и щука», хрест. для ст. дош. возр. с. 392 Сказки: «Зимовье», «Тысячецвет» А. Неелова (прил. №3) Стих. «Добро помни, а зло забывай» М. Скребцова (прил.№ 4) Пословицы «Согласного стада волк не берет”, “В согласии жить - никто не одолеет», «Всякая ссора красна примиреньем». | ||||||
Образовательная деятельность (Декабрь) | |||||||||
Тема | Программное содержание | Программно – методическое обеспечение | Материалы, оборудование, предметно – развивающая среда | Ожидаемый результат | Совместная детско-родительская деятельность | ||||
1 неделя О послушании «Умей ошибиться, умей и поправиться» | Воспитывать уважительное, заботливое и благодарное отношение к своим родителям, ближним: почему необходимо быть послушными, выполнять наказы со смирением и любовью; способствовать развитию позитивного образа семьи. | Путешествуем с книгой: Библия рассказывает о послушании Марии; о непослушном сыне. 5 заповедь: почитай отца твоего и мать твою, чтобы продлились дни твои на земле… | Библия для детей, презентация по теме | Проявляют заботу и уважение к близким, к окружающим. | Предложить родителям подобрать вместе с детьми пословицы и поговорки об уважении, послушании, уважительном отношении к родителям. Игра Помощник» (заводится блокнот, в который дети записывают дела, порученные им, с помощью условных значков) | ||||
2 неделя О трудолюбии «Трудись, не ленись» | Формировать у детей представление о смысле и ценности таких нравственных качеств личности как трудолюбие, терпение, непраздному проведению времени. | Путешествие с книгой. Мудрый царь Соломон размышляет о трудолюбии. | Слайд-фото по теме, Иллюстрации по Библии | Испытывают желание трудиться и помогать. | Предложить изготовить выносной материал детям для трудовой деятельности на прогулке | ||||
Самостоятельная деятельность (Декабрь)
Игровая | Коммуникативная | Изобразительная | Восприятие художественной литературы и музыкальных произведений | |||||
1 неделя Этюд «Помощники» Настольный, кукольный театр «Играем в сказку» Игра в круге «Хорошее качество» Игра «Заботимся о родителях» (прил. № 7) Сценка «Заботливый мир» | Игровые ситуации «Наша забота нужна всем», «Заботимся о родителях» Обсуждаем-размышляем: о разумном человеке и послушании Расскажи опыт доброго отношения – как ты чувствовал себя? | Изготовление коллажа (с использованием оригами) по сказке «Айога» Рисуем: «Как можно относиться к ближнему», «Солнце заботы» (своей семьи) Изготовление куклы-закрутки «Неразлучные» | Истории Ветхого завета – мультфильм «Дарование закона» (Телеканал "Радость моя") Мультфильмы: «Кот-рыболов», «Вовка в тридевятом царстве» В. Осеева рассказ «Сыновья» (прил. №5) Сказка «Волчья ягода» А. Неелова (прил. №3) Аудио-сказка «Кукушка» И. Смольникова «Что принес?», хрест. для старш. дошк., с. 253 Стих. Е Благининой «Посидим в тишине», с. 188, «Я о маме позабочусь» М. Скребцова (прил. №4) Пословицы (прил. №8) | |||||
2 неделя Варежковый театр «Колосок» Д/и «Собери картинку» (разрезные) Игра «Трудимся с любовью» (прил. №7) Сценка-диалог «Как построить гнездо» | Обсуждаем - размышляем «Когда бывает скучно?», «О трудолюбивых и ленивых». «Доброе дело». Может ли человек поучиться у муравья? | «Помоги ближнему своему» - оформить рисунками книжку детям младшей группы Изготовление атрибутов к сказке. Выставка поделок «Подарки для друзей». Творческое задание «Маленькое дело» Лего -конструирование «Строим домик для каждого зверя» | Басня И. Крылов «Стрекоза и муравей!» - мультфильм Сказки: «Колосок», Пословицы: «Что потопаешь, то и полопаешь», «Терпение и труд все перетрут», «По труду и честь», «Маленькое дело лучше большого безделья». В. Пальчинскайте стих. «Муравей», хрест. для старш. дошк., с.202 Стих. «Кто любит трудиться, тому без дела не сидится» М. Скребцова (прил. №4) Турецкая сказка «Ласточка и воробей» (прил. №3) | |||||
Образовательная деятельность (Январь) | ||||||||
Тема | Программное содержание | Программно – методическое обеспечение | Материалы, оборудование, предметно – развивающая среда | Ожидаемый результат | Совместная детско-родительская деятельность | |||
1 неделя О воровстве, хитрости, о лжи «Не кради и не обманывай» | Формировать нравственное сознание детей на основе базовых понятий духовности, нравственности и норм христианской этики (о правде, хитрости и лжи) | Путешествие с книгой. Важные правила (с.84, 85) 8 заповедь: не кради повелевает нам быть бескорыстными (не жадными), честными, трудолюбивыми, милосердными и правдивыми. 9 заповедь: не произноси ложного свидетельства на ближнего своего запрещает говорить ложь о другом человеке. Запрещено говорить неправду, наговаривать, сплетничать, злословить, клеветать. | Презентация по 8, 9 заповедям | Знает и применяет на практике правила: никогда не брать ничего чужого без разрешения и не обманывать. | Подобрать вместе с детьми пословицы и поговорки про обман и ложь. Прочитать рассказ Н. Носов «Карасик», побеседовать по содержанию. | |||
Раздел 2. Моя Родина | ||||||||
2 неделя Самые добрые праздники христиан «Родился вам Спаситель!» | Воспитывать уважение к национальным традициям празднования Рождества, интерес к истории праздника. Пополнить словарный запас детей. | Библия для детей с. 226 Истории: Рождество Христово, поклонение пастырей, волхвов Евангелие от Луки 2: 11 | Презентация «Рождение Христа» Видео-песня «Наступило Рождество» | Понимают значение этого праздника | Посмотреть мультфильм «Красные сапожки на Рождество» - обсудить содержание | |||
Самостоятельная деятельность (Январь)
Игровая | Коммуникативная | Изобразительная | Восприятие художественной литературы и музыкальных произведений |
1 неделя Игра «Сравни героев сказок» Игра «Ложь-гора» - на прогулке (прил. №7) Игра «Какой поступок?» Интерактивная игра «Нравственный Закон Божий в сказках» | Чтение и обсуждение «Добрый человек – счастливый человек». Рассматриваем иллюстрации (с. 93). Беседуем-обсуждаем: правила, оберегающие человека от зла. «Можно?». Моделирование жизненных ситуаций, требующих нравственного выбора. | Рисуем «Добрые воины сражаются в царстве королевы Лжи». Лепка «Яблоко обмана и воровства» Коллаж «Плохие-хорошие поступки» | Рассказ «Ложь» (прил.№5) Мультфильмы: «Фунтик и огурцы», «Замок лгунов» Сказка «Лисичка-сестричка и волк» Сказка «Плохой поступок», авторская сказка о мальчике врунишке Леше (прил. №3) Рассказ Н. Носов «Огурцы» , хрест. с. 255 Пословицы и поговорки Рассказ В. Осеева «Почему» хрест. для детей стар. дош. возраста, с.174 |
2 неделя Развлечение «Праздник Рождества». Кукольный спектакль-Сказка «Чудо на Рождество», Миниатюрный кукольный театр Вифлеемский ящик - Вертеп «Рождественская история» | Беседы и моделирование жизненных ситуаций о милосердии, доброте, любви к ближним. «Спешите делать добро» | Конструирование на тему: «Восьмиконечная Вифлеемская звезда» Лего-конструирование «Сарайчик для ослика» Аппликация: «Ангел», «Рождественские открытки». Выставка детских работ «Рождественская открытка», «Ангелы». | Слушанье церковной и духовной музыки. Мультфильм «Рождество Христово» Рассказ Э. Шим «Не смей!» хрест. для детей стар. дош. возраста, с.182 Рассматривание и пояснение книжных иллюстраций, репродукций, предметов (дары волхвов, настольный вертеп). Конкурс чтецов «Рождество». |
Образовательная деятельность (Февраль) | |||||
Тема | Программное содержание | Программно – методическое обеспечение | Материалы, оборудование, предметно – развивающая среда | Ожидаемый результат | Совместная детско-родительская деятельность |
1 неделя Моя семья «Мой род» | Закрепить понятия «род», «родословная», «семья», «генеалогическое древо»; Развивать умение детей составлять небольшой рассказ о своей семье; Воспитывать любовь и уважение к своим предкам, чувство гордости, что ты часть большой семьи. | Читаем и обсуждаем «Мой род» (с.4 книга 3). | Иллюстрации «Наша семья» (с. 5). Фотографии членов семьи у каждого ребенка Пирамидка, медальоны «Дружная семья» | у детей сформировано положительное отношение к семейным ценностям (положительное отношение к своему прошлому, к своей семье, семье в целом, осмысленная позиция «Я – семьянин») | Подготовить материал для создания генеалогического древа. Творческое задание: Придумать и нарисовать герб, флаг семьи. |
2 неделя «Дом, в котором я живу» | Расширить знания детей о малой Родине, о государственной символике города, вызвать интерес к истории родного края. Воспитывать патриотические чувства, любовь к родному городу, краю, Родине. | Конспект НОД «Мой город» (пед. копилка) | Презентация по теме. Мяч, бумага (альбомный лист), карандаши, фломастеры, магнитофон. | Обогащенные и систематизированные знания детей об истории города и его культурных ценностях. Сформирован устойчивый интерес к изучению данной проблемы. | Подобрать и выучить стихи о Родине, своем городе. Помочь детям найти информацию об истории улиц города, картинки к альбому: «Мой город» Подготовка викторины «Знаешь ли ты край, в котором живёшь» |
Самостоятельная деятельность (Февраль)
Игровая | Коммуникативная | Изобразительная | Восприятие художественной литературы и музыкальных произведений |
1 неделя Игра-угадай-ка «Проверь своё отношение». Игра «Собери цепочку», «Какая у вас семья?», «Дорогие слова». Игра-инсценировка «День рождение». Игра-куб «Вежливые слова» Д/ игры: «Кто, что делает?», «Скажи, чей, чья, чьё, чьи?», «Старше - младше», «Профессии моих родителей Пальчиковая гимнастика «Кто живет в моей квартире?» (прил.№3) С/ р игра «Семья». | Игровое задание «Чей я ребенок, угадай?» Беседа «Профессии родителей» Рассказы из личного опыта «Как мы отдыхаем» Рассматривание семейных альбомов - рассказ | Рисуем: «Я маме весь мир подарю». Выставка рисунков «Портрет моей семьи». Конструирование «Рамка для портрета» Аппликация: ответ на загадку (с.4), «Галстук для папы», «Сумочка для мамы» Раскраски «Семья в Библии» Изготовление поздравительных открыток. | Читаем: Я. Аким «Кто кому кто?» Р. Гамзатов «Мой дедушка» А. Толстой «Косточка» Стихи Н. Григорьевой «Общая игра», «Мама заболела» Слушаем и разучиваем песню «Родной дом» (с. 5, № 41). |
2 неделя Д/ игра «Родные улицы» П/игры «Народов Урала» Д/и «Собери картинку» (храм Александра Невского, памятники города, герб, флаг) | Беседа «Моя родина-Россия» Экскурсия в краеведческий музей – беседа Рассказы-соревнования «Чья улица лучше всех». | «Рисуем детские мечты», «Пусть всегда будет солнце» Лего- конструирование «Мост через Уфу» Аппликация: «Флаг», «Герб». Коллаж «Мой любимый город!» «Салют над городом» с использованием технологии: выдувание из трубочки Рисование «Мой город» Создание альбома: «Мой город» Начертить карту-схему : «Дорога из дома в ДОУ». | Рассказ воспитателя «Дорога к храму», о храме Александра Невского Стихи, пословицы, поговорки о Родине, мире. Литературная викторина «Моя родина Россия» (пед. копилка) Слушание песен о родине. Видео-песня «Родина моя» |
Образовательная деятельность (Март) | |||||
Тема | Программное содержание | Программно – методическое обеспечение | Материалы, оборудование, предметно – развивающая среда | Ожидаемый результат | Совместная детско-родительская деятельность |
1 неделя «Наш Красноуфимский народ» | Уточнять знания детей об истории и обычаях русского народах населяющего Красноуфимск. Воспитывать чувство уважения и толерантности к людям другой национальности. | Конспект беседы «Славен русский народ» (пед. копилка) | Презентация по теме, альбом, куклы в национальных костюмах | Имеют представление о богатстве народной культуры, национальных особенностях характера быта наших предков. Любят и уважают семью, товарищей, окружающих. | Составление семейного альбома |
2 неделя Продолжение темы «Наш Красноуфимский народ» | Продолжать уточнять знания детей об истории и обычаях татарского и марийского народа населяющего Красноуфимск. Воспитывать чувство уважения и толерантности к людям другой национальности. | Рассказ воспитателя «Давайте познакомимся». (пед. копилка) | Презентация по теме, альбом, куклы в национальных костюмах | Понимание и проявление детьми таких качеств личности, как уважение, отзывчивость, доброжелательное отношение друг к другу, независимо от национальности и культуры. | Подборка родителями и детьми иллюстраций татарских, марийских музыкальных инструментов, национальных блюд. |
Самостоятельная деятельность (Март)
Игровая | Коммуникативная | Изобразительная | Восприятие художественной литературы и музыкальных произведений |
1 неделя П/ игры «Народов Урала» (прил. №7) Д/и «Собери картинку» (костюм) реж. игры «Семья», «Детский сад», «Супермаркет» | Беседа «Славен русский народ» Беседа на тему: «Всегда у нас в почете был национальный костюм» (составлять рассказ о национальном костюме) | Рисование: «Декоративная роспись рубашек», «Кукла в национальном костюме» Составление альбома «Наша группа» | Чтение стихотворений: «Российская семья» В. Степанов, «Лучшее богатство» О. Александрова, «Откуда ты родом». Русские народные сказки: «Василиса прекрасная», «Золотой конь», «Как мужик гусей делил». Слушание музыки и песен по теме. Видео «Танцы народов разных национальностей» - русские. |
2 неделя П/гимнастика: «Дружба», «Дружат дети всей земли». Игра - упражнение: «Загадай, мы отгадаем» (костюмы) | Описательный рассказ о народном костюме: «Национальность моей семьи», «Мой друг» | Рисование «Мой лучший друг» Аппликация: «Хоровод дружбы», «Мир национальных узоров», «Украшение тюбетейки», | Сказки татарского и марийского народа (прил. №3) Слушание музыки и песен по теме Видео «Танцы народов разных национальностей» - татары, марийцы Мультфильмы: «Сабантуй» - татарский; «Ученый медведь» - марийский |
Образовательная деятельность (Апрель) | |||||
Тема | Программное содержание | Программно – методическое обеспечение | Материалы, оборудование, предметно – развивающая среда | Ожидаемый результат | Совместная детско-родительская деятельность |
1 неделя Продолжение темы «Наш Красноуфимский народ» | Продолжать уточнять знания детей об истории и обычаях башкирского народа населяющего Красноуфимск. Воспитывать чувство уважения и толерантности к людям другой национальности. | Рассказ воспитателя «Давайте познакомимся». (пед. копилка) | Презентация по теме, альбом, куклы в национальных костюмах. | Понимание и проявление детьми таких качеств личности, как уважение, отзывчивость, доброжелательное отношение друг к другу, независимо от национальности и культуры. | Подборка родителями и детьми иллюстраций башкирских национальных блюд. |
2 неделя Самые добрые праздники христиан «Пасха» | Формировать знание истории своей страны, историю и традиции праздников (государственных и религиозных) | Занятие-экскурсия в Храм «Пасхальные колокола» (пед. копилка) | Фото-слайды по теме Библейские иллюстрации | Знают традиции праздника и его значение. | Атрибуты к кукольному театру |
Самостоятельная деятельность (Апрель)
Игровая | Коммуникативная | Изобразительная | Восприятие художественной литературы и музыкальных произведений |
1 неделя П/ игры «Народов Урала» (прил. №7) Д/и «Собери картинку» (костюм) С/р игра «День рождения моего друга». | Беседы-ситуации: «Где я живу?», «Мы – друзья», «Мой город» | Выставка детских работ «В мире толерантности» «Изготовление объемных кукол в народных костюмах» (башкирский) Лепка «Посуда разных национальностей» | Сказки башкирского народа (прил. №3) Слушание музыки и песен по теме Видео «Танцы народов разных национальностей» - башкиры Мультфильм «Птичья Нога» башкирская сказка |
2 неделя Развлечение «Пасха». Кукольный спектакль «Пасхальная история». Инсценировка «Что такое пасха» (прил. №6) Игры «Лабиринт № 1,2» | Беседы: о церковных колоколах. «История праздника и его значение» «Почему мы празднуем Пасху?»
| «Пасхальная открытка». Лепка «Вертеп» - коллективная работа Конструирование «Пасхальный петух» - из конусов Аппликация «Курочка» - их бумажных тарелок Раскраски «Пасха» | Чтение литературных произведений, разучивание стихов о Пасхе, весне; Загадки в стихах (прил. №4) Мультфильмы: «Иисус воскресе», «Пасха» Песни: «Праздник Воскресенье», «Был один в истории рассвет» |
Образовательная деятельность (Май) | |||||
Тема | Программное содержание | Программно – методическое обеспечение | Материалы, оборудование, предметно – развивающая среда | Ожидаемый результат | Совместная детско-родительская деятельность |
1 неделя Окончание путешествия «Благодарности и объятия делают нас счастливыми» | Воспитывать стремление быть благодарным всем: родителям, друзьям, ближним; Закреплять нравственные качества личности: внимательность, доброжелательность, любовь к ближнему, взаимопомощь и т.д. | Игра «Здравствуй – до свидания» Сказка «Вежливое слово Э. Машковой Отрывки из худ. произведений, выражающие просьбу | стараются помочь всем, чем могут, защитить слабого, стали добрее (не спорят, не обижают), стали послушными (выполняют поручения взрослых), поступают честно (не берут без разрешения чужую вещь, не обманывают). | Подумаем вместе с родителями спросим свою совесть, какой доброй привычкой мы украсили свою душу. | |
2 неделя Итоговый мониторинг. Анкетирование родителей. Анализ мониторинга и анкетирования. | |||||
Самостоятельная деятельность (Май)
Игровая | Коммуникативная | Изобразительная | Восприятие художественной литературы и музыкальных произведений |
1 неделя Праздник «Прощание с детским садом» С/р игра «Путешествие в страну вежливости» | Беседа-диспут «Хорошие и плохие поступки». Составление рассказов «Мой друг», «Добрые дела» Беседы «Вежливые слова», «Полезные привычки» Моделирование жизненных ситуаций, требующих нравственного выбора. Что означает слово «спасибо»? Умеем ли мы благодарить? Что значит, быть благодарным? | Выставка рисунков «Добрый мир Божий» Рисуем: «Портрет друга», Конструируем оригами «Поздравительный букет» | Песни: «Так тебя люблю я мама», «У друзей нет выходных», Стихи благодарности сотрудникам д/с Чтение художественной литературы по теме. |
2 неделя Итоговый мониторинг. Анкетирование родителей. Анализ мониторинга и анкетирования. | |||
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
Расписание непосредственно образовательной деятельности кружок «Доброе сердце»
Возрастная группа | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Группа детей 6 - 7 года жизни | 16.00-16.30 |
Условия и сроки реализации:
Срок реализации программы «Доброе сердце» рассчитан на два года обучения. Программа дополнительного образования реализуется 1 раз в неделю. Продолжительность 1-го занятия в старшей группе 25 минут, в подготовительной группе 30 минут, в месяц 2 занятия – 60 минут – 1 час, в год – 18 занятий (в каждой группе);
Срок реализации 2015-2017 г.
Материально-техническое обеспечение кружка «Доброе сердце»:
- мультимедейное оборудование;
- магнитофон с дисками и аудиокассетами;
- методическая медиатека («Шишкин лес» (ч.1-5), «Истории Ветхого завета» (ч.1-3), Сборник мультфильмов по духовно-нравственному воспитанию, детские песни разного содержания)
- видео танцев и песен;
- репродукции картин художников, иллюстрации и фотоиллюстрации;
- детская библиотека;
- набор пластилина, стеки;
- альбомы;
- изобразительные материалы (простой карандаш, цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры, гуашь, акварельные краски);
- кисти с натуральным ворсом (тонкая и толстая);
- баночка для воды, фартук;
- набор муляжей, фруктов;
- разнообразные штампы, трафареты, печати, бумага различной фактуры для детского творчества, трубочки для коктейля (для выдувания);
- клей ПВА, клей –карандаш;
Технологии:
- здоровьесберегающие технологии (дыхательные гимнастики, самомассажи, пальчиковые гимнастики и др.);
- игровые технологии;
- личностно-ориентированные технологии;
- информационно-коммуникативные технологии;
- технологии проектного обучения;
- технология проблемного обучения (создание проблемной ситуации);
- элементы технологии программы «Stepbystep». (в рамках этой технологии совместно с детьми ставим проблему и планируем деятельность. На этапе – Открытие ребенком нового знания - создаем ситуацию выбора детьми деятельности и участников совместной деятельности, предоставляем возможность выбора детьми художественных материалов и приемов работы и др. На этапе – рефлексия - создаем условия для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей).
Ведущими методами и приемами обучения детей являются:
- наглядные методы и приемы обучения: экскурсии, целевые прогулки; наблюдения; показа сказок (педагогом, детьми); рассматривание книжных иллюстраций, репродукций; проведение дидактических игр; просмотр слайд - фильмов, мультфильмов; показ воспитателем приемов изображения; показ детских работ в конце занятия, при их оценке;
- словесные методы и приемы обучения: беседа, указания воспитателя в начале и в процессе занятия, использование словесного художественного образа; чтение литературных произведений; авторских и русских народных сказок; дискуссии с детьми духовно-нравственной направленности; беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя; загадывание загадок.
- игровые методы: проведение разнообразных игр (малоподвижных, сюжетно – ролевых, дидактических, настольных, словесных игр, игр – драматизаций и др.); создание игровых, проблемных ситуации; игры-забавы; игры – развлечения; игры- викторины, конкурсы.
- практические методы: эксперименты, моделирование, проблемные ситуации; организация изобразительной деятельности детей; постановка сказок, отрывков литературных произведений; изготовление с детьми наглядных пособий, атрибутов, декорации; посещение музея, библиотеки с целью знакомства с духовно- нравственными ценностями; выставки фотоматериалов, семейных стенгазет, творческих работ детей и родителей; проведение совместных праздников с родителями;
Организационные формы:
Формы организации НОД кружка «Доброе сердце»: занятие, экскурсия, развлечение, игра (путешествие, д/игра), праздник интегрированного характера.
Формы работы с родителями:
- родительские собрания на духовно-нравственные темы;
- лекторий для родителей;
- открытые показы воспитательно-образовательного процесса;
- вечера вопросов и ответов;
- проведение совместных учебных мероприятий (выставки, диалоги, тематические семинары);
- анкетирование и тестирование родителей с целью выявления ошибок и коррекции процесса духовно-нравственного воспитания в семье;
- индивидуальные консультации специалистов;
- наглядные виды работы: информационные стенды для родителей, папки-передвижки, выставки детских работ, дидактических игр, литературы;
- экскурсии;
- индивидуальная работа с детьми дома;
- совместные с родителями праздники, спектакли, именины детей;
- изготовление реквизита, костюмов к праздникам;
- организация угощения детей во время посиделок;
- круглые столы с педагогами, специалистами ДОУ;
- диспуты, беседы;
- консультации;
- выставки духовной, педагогической, коррекционной литературы и пособий для родителей;
- практикумы;
- обмен опытом по духовному воспитанию в семье;
- выставки семейных работ к праздникам;
- индивидуальное собеседование.
Список применяемых в программе сокращении слов и выражений:
- Д/и – дидактическая игра
- П/и – подвижная игра
- Пальч. игра – пальчиковая игра
- Стих. – стихотворение
- (прил. №) – приложение № 1,2,3…. и т.д.
- (пед. копилка) – педагогическая копилка
- Реж. игра – режиссерская игра
- хрест. для детей стар. дош. возраста – хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста
- (с.4) – страница 4
- НОД – непосредственно образовательная деятельность.
Список литературы
Программы и методические материалы по воспитанию детей дошкольного возраста
- Алексеева А.С. Методическое пособие по православному воспитанию детей дошкольного возраста. — М.: Отдел религиозного образования и катехизации Московской Патриархии, 20С
- Алексеева Н.М. Программа «Православное воспитание в дошкольном учреждения и семье». Оренбургская епархия. Афанасьева С. 10. Программа «Основы православной культуры»
- Васильева 4.М.А, Гербова В.В., Комарова Т.С. «Программа воспитания и обучения в детском саду» М.: Мозаика-Синтез. 2010
- Венгер Л. А. Программа «Развитие» для подготовительной группы детского сада (седьмой год жизни) М., 1992. 183 с.
- Венгер Л.А., Дьяченко О.М. и др. Программа «Одаренный ребёнок»: (Основные положения). М.: Новая школа, 1995. – 6. Воробьева Д.И. Гармония развития.
- Владимиров А. Учебник жизни. — Москва, 1997. Гладких Л.П., архимандрит Зиновий (А.А. Корзинкин), В.IV Меньшиков. Мир - прекрасное творение. Основы православной культуры. Учебно-методическое пособие для педагогов детских садов. Курск. 2008
- Немов Р. С. Общие основы психологии Кн. 1, 3 М. «Владос», 1995
- Соколов Александр, протоиерей. Библия для детей, С-Петербург, 2010.
- Сурова Л. В. Открытый урок (книга для педагогов и родителей).
- Харитонова О. Л., Основы православной культуры. Для детей дошкольного возраста (книга для учителя), М.: Дом «Покров» 2002
- Хрестоматия для старшего дошкольного возраста. Москва, 1975
- Шевченко. Л.Л. Учебно-методический комплект «Добрый мир. (Православная культура для малышей) Москва, Лига – Принт.,2011
- Примерная основная общеобразовательная программу дошкольного образования «От рождения до школы»/ под ред. Н.Е. Вераксы. Т.С. Комаровой. М.А. Васильевой.- М.
- Интернет- источник: http://www.portal-slovo.ru/pre_school_education/36445.p
Дополнительное образование воспитанников «Доброе сердце», старшая гр. №11, 2015 – 2016г.
Маша | Даша | Костя | Юлиана | Степа | Вероника | Катя | Лиза Б. | Валерия | Данил | Алеша | |
Проявляет дружеские взаимоотношения между детьми, умеет самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, заниматься самостоятельно выбранным делом, договариваться, помогать друг другу | |||||||||||
Проявляет организованность, дисциплинированность, коллективизм, уважение к старшим | |||||||||||
Проявляет заботливое отношение к малышам, пожилым людям; помощь им | |||||||||||
Проявляются такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность | |||||||||||
Проявляет волевые качества: умение ограничивать свои желания, выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру | |||||||||||
Уважительно относится к окружающим; умеет слушать собеседника, не перебивать без надобности; умеет спокойно отстаивать свое мнение | |||||||||||
Может участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремится быть полезными окружающим, радуется результатам коллективного труда, оказывает помощь товарищу | |||||||||||
Применяет в своей речи слова вежливости (приветствие, прощание, просьбы, извинения, благодарность) | |||||||||||
Имеет представления о труде взрослых, о значении их труда для общества; проявляет уважение к людям труда | |||||||||||
Имеет первичные представления о малой родине и Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках |
++ - ВД - достижения выше возрастной нормы
+ - ОД - основные достижения, соответствуют возрастной норме
+. - НД - достижения ниже возрастной нормы
Сентябрь
ВД - достижения выше возрастной нормы
Кол – во %
ОД - основные достижения, соответствуют возрастной норме
Кол – во %
НД - достижения ниже возрастной нормы
Кол – во %
Май
ВД - достижения выше возрастной нормы
Кол – во %
ОД - основные достижения, соответствуют возрастной норме
Кол – во %
НД - достижения ниже возрастной нормы
Кол – во %
Предварительный просмотр:
Раскраска О добром самарянине
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Раскраски «Добрые дела»
Предварительный просмотр:
Раскраски «Рождество»
Предварительный просмотр:
Раскраски «Семья в Библии»
Елизавета и Мария
Адам и Ева
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка - детский сад городского округа Красноуфимск
Свердловской области
Методическая разработка театрализованного представления
для детей подготовительной к школе группы
«Рождество Христово»
Составитель: воспитатель высшей квалификационной категории Барбарина Ольга Александровна |
Красноуфимск
Театрализованное представление для детей подготовительной к школе группы
«Рождество Христово»
Задачи:
- Обогащать знания детей о празднике Рождество и о его значении, изучить историю праздника
- Воспитывать интерес и уважительное отношение к традициям и обычаям русской национальной культуры средствами художественного слова.
- Отображать полученную информацию в специально- организованной совместной и самостоятельной деятельности (трудовой, изобразительной, игровой, музыкальной, конструктивной и т.д.);
- Воспитывать владение способами поведения, адекватными культурным ценностям народа. - - Способствовать приобщению воспитанников, их родителей к традициям отечественной культуры.
-Развивать творческие способности воспитанников, совершенствовать их исполнительские умения и навыки.
-Воспитывать духовно-нравственные качества: доброту, миролюбие, великодушие, щедрость; желание дарить людям радость.
Предварительная работа с детьми:
- Прослушивание произведений русской классической музыки, Рождественского Тропаря в записи;
-Знакомство с Библейским сюжетом Рождества Христова, разучивание с детьми рождественских стихов, песен, игр, хороводов.
- Рассказ воспитателя о празднике.
- Рассматривание иллюстрации на тему «Рождество».
- Беседы с детьми о Рождестве Христовом — основном христианском празднике, рассказы воспитателя
Действующие лица: Ангел, Иосиф, Мария, мама, папа (роли исполняют родители)
Дочка, сын, хозяин, царь Ирод, 2 волхва (роли исполняют дети)
Материалы и оборудование: костюмы всех героев, кукла – младенец, декорация гостиницы, подарки волхвов
Ход театрализованного представления
Ведущий: Дорогие мои, как хорошо, что мы все вместе можем встретить этот прекрасный и светлый праздник - Рождество Христово. Рождение Иисуса был чудный момент на небе и на земле. Из любви к людям Он пришел на эту грешную землю, чтобы спасти тебя, меня и каждого из нас. Рождество - это религиозный праздник. В этот день христиане отмечают рождение Христа. История этого праздника была описана в Библии.
Перед рождением Христа людям явился Господь и поведал о рождении человека, который спасет всех. Согласно евангельскому сказанию, Спаситель родился в Вифлееме, куда Иосиф с Марией прибыли на перепись населения. Рождение Спасителя мира произошло в пещере, куда пастухи загоняли скот в плохую погоду. Именно здесь в скромной обстановке, в ночной тиши совершилось дивное чудо – ночью Мария родила Божественного младенца, спеленала Его и положила в ясли, в которых кормили домашних животных. Волхвы - мудрецы с востока, увидев необыкновенную звезду на небе, поняли, что исполнилось древнее пророчество. Они отправились за звездой, чтобы поклониться Младенцу и принесли дары. И с этого дня христиане стали отмечать Рождество Христово. Исстари повелось, что Рождество – семейный и, прежде всего, детский праздник. По верованиям многих народов мира, в дни Рождества отверсто небо, открыты все сокровища рая, а новорожденный Бог странствует по земле и рассылает щедрые дары: о чем попросишь в молитве, то и получишь. В этот день семья собирается вместе, чтобы разделить радость, сходить в церковь и обменяться подарками.
(звучит рождественская музыка)
Ведущий: Стихотворение о рождестве.
Тихо кругом. Спит все мирно, беспечно.
Ночь распростерлась вокруг бесконечно.
Звезды горят золотыми огнями,
Темень пронзают своими лучами.
Не шелохнет, не промолвит ничто.
Тихо кругом. Но не знает никто,
Что в Вифлееме, в пещере простой,
Младенец родился у Девы святой.
Часть 1
На сцене появляются муж, жена и их дети - старшая дочь и маленький сын. Муж и Жена ругаются.
Папа: Как вы мне надоели! Сегодня праздник, мы по магазинам мотаемся!
Мама: А тебе бы только телевизор смотреть... О подарках раньше надо было думать, так ты говорил: "Дорогая. У нас еще куча времени - успеем". Вот и успели!
Девочка: Мам...
Жена не слушает дочь.
Мама: Ты о детях бы подумал!
Девочка: Мам, пап...
Папа: Кто бы говорил! Если б ты их любила, сама бы все купила давным-давно.
Девочка: Мама-а-а!
Мама: Чего тебе? На, бери братика, пойди погуляй! А мы с папой вон в тот магазин зайдем!
Папа: Да, дети... Идите, погуляйте. А то от вас ни в праздники, ни в будни не отдохнешь!
Жена с Мужем удаляются.
Папа: (жене) И, кстати, не кричи на детей. По крайней мере, на улице, где нас могут услышать.
Мама: А ты на жену не кричи...
Муж и Жена уходят. Девочка стоит грустная.
Девочка: Ну почему они всегда ссорятся? Чем больше праздник, тем больше ссор... И вообще, что это за Рождество такое?
Поднимает глаза вверх.
Девочка: Бог, я знаю, что Рождество, это что-то, связанное с Тобой... Пожалуйста, пусть мои родители никогда не ссорятся. Сделай что-нибудь для этого!
Часть 2
Начинает звучать динамичная музыка. На сцену выходит Ангел. Сзади два больших крыла. Ангел в очках, немного рассеянный - комичный персонаж. Ангел подходит к мальчику. Стоит спиной к девочке.
Ангел: Вызывали?
Девочка: Что вызывали?
Ангел поворачивается к девочке. Задевает крылом мальчика.
Девочка: А вы кто?
Ангел: Я ангел. Из службы спасения. Вот моя визитка, если что молись по этому адресу.
Передает визитку девочке.
Ангел: Так что, если какие проблемы... Мы - ангелы детям всегда помогаем.
Девочка: Да родители опять раздраженные какие-то. У них на праздники всегда так... Ну, это все равно дело непоправимое. Может быть, ты расскажешь мне, что такое Рождество?
Ангел: Родители как раз - дело поправимое. Но чтобы в это поверить, надо действительно знать, что такое Рождество.
Девочка: Ну, тогда расскажи, пожалуйста!
Ангел: Давно это было. Но я помню, как сейчас...
Часть 3
Дети с Ангелом уходят на край сцены. На ней появляются Иосиф и Мария. Ангел отходит от детей, рассказывая.
Ангел: Я тогда был еще совсем молодым Ангелом. Тогда мне доверили важную весть!
Ангел подходит к Иосифу.
Ангел: Иосиф, ныне ты станешь... Ой, погоди... Сперва не к тебе!
Оборачивается к Марии.
Ангел: Мария! Не бойся меня... Не бойся меня. Я принес тебе радостную весть! Ты родишь Сына и назовешь его Иисус. Он спасет людей от их грехов.
Оборачивается к Иосифу.
Ангел: Ты все слышал. Так что помогай жене и заботься о ней. И поменьше смотри телевизор...
Девочка: А что было потом?
Ангел: Была перепись населения. И Иосиф с Марией отправились в Вифлеем. Там по предсказанию и должен был родиться Христос!
Часть 4
Декорация гостиницы. Сидит хозяин гостиницы.
Хозяин: Хорошее это дело - перепись. Почаще бы ее проводили. Вон у меня постояльцев сколько. Когда-нибудь моя гостиница станет знаменитой, и в ней будут останавливаться цари!
Появляется Иосиф с Марией.
Иосиф: Хозяин, у тебя не найдется места для меня и моей жены?
Хозяин: Не найдется.
Иосиф: Но Мария ждет ребенка... Не оставаться же нам на улице?
Хозяин: Идите в хлев. Там и ночуйте.
Иосиф с Марией идут в хлев. Их не видно за декорацией.
Ангел: Я очень хорошо помню ту ночь. Было очень тихо. Весь мир, вся вселенная затихла в ожидании Христа. И в этой тишине была своя - удивительная мелодия.
Играет спокойная мелодия
Ангел: Тихая ночь, дивная ночь.
Мир земной сон сковал.
В Вифлиеме покой, тишина,
Лишь не спит там святая чета:
Чудный Младенец рожден,
Чудный Младенец рожден.
Иосиф и Мария вышли из хлева с младенцем на руках.
Часть 5
Ангел: На Востоке о появлении Христа узнали мудрецы. Над Вифлеемом горела путеводная звезда, которая и привела мудрецов в Иудею.
Волхвы идут за звездой.
Ангел: Но не все было так легко. О рождении будущего Царя всех людей узнал Ирод. Он захотел выведать у волхвов, где родился Иисус.
Ангел: Но волхвы не выдали Христа Ироду. Они принесли дары будущему Спасителю.
Волхвы дарят подарки Иисусу. Родители Иисуса благодарно кланяются.
Ангел: Если б вы видели, что творилось на Небесах, когда Иисус родился!
Ангел: К сожалению, не все обрадовались появлению Божьего Сына. Марии с Иосифом пришлось скрыться.
Иосиф и Мария забирают Христа и прячутся. Появляется Ирод.
Ирод: Ах, эти волхвы... Обманывать меня... Да они знают, с кем они вообще связались? Убить всех детей в Вифлееме!
Часть 6
Девочка: Но ведь это несправедливо, почему Бог не помог им?
Ангел: Люди делают много несправедливого... Поэтому и пришел Иисус, чтоб все, кто плакал, больше не плакали, чтоб все, кто грустил, больше не грустили, чтобы люди вновь были счастливыми.
Возвращаются родители.
Мама: Так, пошли! Бери братика, и побежали домой!
Папа: Опять ты на дочку кричишь!
Мама: А ты на меня.
Замечает Ангела.
Мама: А ты еще кто такой? Вырядился, не пойми во что!
Девочка: Мама, папа, ну послушайте меня, наконец!
Папа: Ну...
Девочка: А вы знаете, что такое Рождество?
Папа: Дочка, ну конечно знаем...
Мама: Можно сказать, что знаем. Это великий праздник!
Девочка: Тогда у меня есть для вас одна очень хорошая история. Эта история изменила жизни очень многих людей в лучшую сторону.
Папа: Да... Моей жене есть, в чем меняться.
Мама: Да и тебе тоже...
Папа: Да и всем нам. Так что это за история?
Девочка: Все началось примерно 2000 лет назад...
Семья удаляется со сцены.
Ангел: Не все еще поняли, что произошло почти 2000 лет назад. Не все еще знают, кто такой Иисус. Не все еще слезы высохли. Не все еще горести исчезли. Не все войны закончились. Но есть хорошая новость. Родился Иисус. Родился Сын Бога. И он готов стать Спасителем каждого из вас.
Ребенок
В этот светлый праздник -
Праздник Рождества
Мы друг другу скажем
Теплые слова.
Ребенок
Тихо снег ложится:
За окном зима,
Чудо здесь свершится,
И зажжет сердца.
Ребенок
Пусть улыбки ваши,
В этот дивный день,
Будут счастьем нашим,
И подарком всем.
Ребенок
Льются звуки жизни,
Счастья и добра,
Озаряя мысли
Светом Рождества.
Ведущий: Дорогие друзья! Сегодня мы с вами отметили светлый, веселый, счастливый праздник «Рождество»
Рождественское поздравление
С Рождеством Христовым, дорогие дети!
Видите, как светят звездочки в ночи?
Но одна большая звездочка святая
Прямо в наше сердце льет свои лучи.
Вместе с Иисусом звездочка явилась,
Чтобы ярким светом людям возвещать,
Что в убогих яслях ласково склонилась
Над Христом-Младенцем радостная мать.
Вам хочу напомнить, дорогие дети,
Чтобы в этом мире звездочками быть,
Этого Младенца вашим чистым сердцем
Больше всех на свете вы должны любить.
И Богу будет очень приятно, если ты, мой маленький друг, будешь прославлять Его своим послушанием, своими делами и всей своей жизнью. Придите же к любящему Спасителю. Придите к Нему и научитесь любить Его всей душой и всем сердцем. На этом наша история заканчивается. С праздником!
Ведущий: А сейчас, я приглашаю вас вместе с родителями, изготовить символы праздника.
Давайте поделимся на группы, каждый выбирает карточку понравившегося цвета с надписью буквы. Каждая группа составляет слово и узнает свое задание - звезда, открытка
1 команда - «Звезда»- выполняется в технике оригами
2 команда - «Открытка» выполняется в технике аппликация
После выполненного задания, с выполненными работами, все приглашаются в общий хоровод
«Тихая ночь» (муз.Франс Грубер)
Тихая ночь, дивная ночь.
Мир земной сон сковал.
В Вифлиеме покой, тишина,
Лишь не спит там святая чета:
Чудный Младенец рожден.
Чудный Младенец рожден.
Тихая ночь, дивная ночь.
Лишь звезда в небесах
Ярким светом над миром горит
И живущим она говорит:
«Свыше нас Бог посетил,
Свыше нас Бог посетил»
Тихая ночь, дивная ночь
Грешным всем принесла
Радость вечную – мир от Отца,
Ныне Спаситель нам дан.
Ныне Спаситель нам дан.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа дополнительного образования социально-педагогической направленности "Моя малая Родина"
Рабочая программа дополнительного образования социально-педагогической направленности...
Программа дополнительного образования социально – педагогической направленности по социально – эмоциональному развитию детей дошкольного возраста
Программа составлена на основе программы по социально - эмоциональному развитию детей дошкольного возраста "Я, ты, мы" О.Л. Князевой...
Аналитический отчет по программе дополнительного образования социально-педагогической направленности "Занимательная математика"
Отчет о проделанной работе по кружку в подготовительной к школе группе...
Программа дополнительного образования социально-педагогической направленности для детей 1-3 лет «Ладушки» Срок реализации 1 год
программа "Ладушки" для детей 1-3 лет...
Общеразвивающая программа дополнительного образования социально – педагогической направленности «Развивай - ка» для детей с нарушением зрения подготовительной группы (6 - 7 лет)
laquo;Развивай - ка» – кружок по развитию ориентировки в пространстве для детей подготовительного возраста 6-7 лет....
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ социально-педагогической направленности по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста (5 - 7 лет) «ДОБРЫЙ МИР» в соответствии с ФГОС
Цель программы определяется как развитие личности ребенка дошкольного возраста, формирование базовой культуры на основе отечественных традиционных духовных и нравственных ценностей. Цель отражает треб...
ПРОГРАММА дополнительного образования социально-педагогической направленности факультатива «Логоритмика» для детей среднего и старшего возраста (4-6 лет)
Речь – одна из важных сторон развития ребенка. Этот чудесный дар природы не дается человеку от рождения, и взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно...