Планирование образовательного процесса
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

24 октября - понедельник

Утро

Утренняя гимнастика. Артикуляционная и пальчиковая гимнастики

«Утро радостных встреч»: индивидуальное общение с каждым ребенком о проведенных выходных, о впечатлениях, встречах.      

Беседа на тему: Беседа «Что нам нравится зимой»

Цель: расширять и уточнять представления детей о зиме и зимних забавах.  Развивать связную речь.

Д/и «Бывает – не бывает»

Цель: обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы

Работа с детьми по заданию логопеда.

Проект «Зима белоснежная»

Метод 3-х вопросов:
Что мы знаем о зиме?

- признаки зимы. Как мы развлекаемся зимой.
Что хотим узнать?

-Какая бывает погода зимой?

(метель, вьюга, снегопад, мороз)
Где и как найдем ответы на вопросы?
-понаблюдаем, спросим у взрослых; будем читать книги, смотреть фильмы.

Дополнить речевой уголок предметными картинками по лексической теме.

Внести книги о зиме.    

Сюжетные картинки «Зимние забавы» для составления описательных рассказов.

НОД

09.00-09.20.   Обучение грамоте  №

09.30-09.50 МУЗО

10.00-10.20    Обучение грамоте  №        

11.00-11.15 ФИЗО (улица) – школа игры

15:15-15:40    ИЗО  «Лыжни» (графика)

Прогулка

Наблюдение за солнцем

Цели: расширять представления о солнце в зимних условиях.

П.И. «Встречные перебежки».

Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь друг на друга.

Трудовая деятельность: сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки. Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

Возвращение с прогулки: ЧХЛ. Чтение «Своя погода» , О.Дриз – учить внимательно слушать произведение, отвечать на поставленные вопросы.

Развитие движений

«Пройди – не упади» (по узенькой дорожке)

- упражнение на равновесие

Исследовательская деятельность:

«Погода и свойства снега»

Задачи: продолжать знакомить детей со свойствами снега.

Учить выявлять их при помощи несложных действий: попытка выполнить поделку из снега (в мороз не лепиться, движение по снегу в тишине (снег скрипит под ногами, обследование при помощи кончиков пальцев (снег в мороз пушистый).

Предложить детям лопатки, ведерки, совочки, формочки

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин».

Цель: учить детей организовываться в группы и объединяться общим сюжетом, учить играть без конфликтов, дружно.

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Закаливание: босохождение по массажным коврикам, воздушное душирование.

 Цель: укрепление здоровья, профилактика плоскостопия

Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как её можно использовать для игр на улице (заливка катков, ледяных дорожек) расширять и обогащать кругозор детей.

Рефлексивный круг — сбор информации «Чем занимались сегодня, что узнали за день, что будем делать завтра?»

Дидактическое упражнение «Кто где спрятался?»

- формировать умение понимать предложно-падежные конструкции (предлоги)

Работа с детьми ОВЗ:

по заданию логопеда.

КГН: Продолжать развивать умение правильно сидеть за столом и аккуратно кушать.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Центр Творчества:

Предложить бумагу, обводки, раскраски и разные виды карандашей и фломастеров  по желанию детей в уголке ИЗО для рисования на тему «Зима»

Игра сюжетная «Больница». Цель: побуждать детей разыгрывать знакомый сюжет.

Приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры, роли.

Прогулка

Наблюдение за погодой – учить сравнивать погоду в разное время суток,

Подвижная игра: «Льдинки, снежинки, сосульки». Цель: упражнять детей в беге, развивать ловкость, быстроту.

П/и «Снежинки» - продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры.

Трудовая деятельность: Постройка из снега столовой для птиц.                                               Цель: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу.

Формирование  навыков самообслуживания  и взаимопомощи при  одевании.

Ситуативный разговор о том, что такое снег и лед (вспомнить свойства воды)

Игры с выносным материалом:  пластмассовые шарики, шишки – для метания, кольцеброс, вожжи для игры в лошадки.

Взаимодействие с родителями

Размещение информации для родителей о начале работы по теме недели: «Зима белоснежная»

Инициатива воспитанников

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

25 октября - вторник

Утро

Утренняя гимнастика.

Утренний круг.

Пальчиковая и артикуляционная гимнастика.

Ситуативный разговор:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Д/и «Исправь ошибку»

Ц: установить несоответствие, изображенных на рисунке признаков зимы и называть эти признаки правильно.

Работа с детьми ОВЗ по заданию логопеда.

Чтение стихотворения С. Маршака «Круглый год. Январь»

Д/и «Когда это бывает?»

Цель: закрепить с детьми времена года.

КГН: совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка), салфеткой.

Внесение картины для рассматривания «Зимние забавы»

Настольно-печатные игры по выбору детей (с пазлами, мозаикой, по сенсорике)

Внести кегли, обручи и пособия для самостоятельной двигательной деятельности.

НОД

9.00-10.10   Прогулка

10.30-10.50  /11.00-11.20   Бассейн / Конструирование №

15.10-15.50 ЧИД

Прогулка

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

Трудовая деятельность: сгребание снега в определенное место для построек. Цели: учить выполнять задание хорошо; воспитывать положительное отношение к труду.

П\игра «Ловишки». Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

Возвращение с прогулки. ЧХЛ   Чтение рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок» - учить слушать произведение, отвечать на вопросы по тексту.

Индивидуальная работа по ФИЗО: «Попади в цель»

Цель: Упражнять в бросании мяча в обруч.

Исследовательская деятельность. 

«Мыльные пузыри на морозе»

Проблемная ситуация «Чистый ли снег?».

Цель: предложить воспитанникам обсудить действия детей, которые едят снег, дать им оценку. Учить аргументировать своё мнение, корректно вести спор. Предложит взять снег в группу и проверить высказанные предположения.

Сюжетно-ролевая игра «Куклы на прогулке»

Цель: продолжать развивать интерес к играм с куклой закреплять умение играть вместе, делиться игровым материалом; развивать стремление детей устанавливать взаимоотношения в игре, обогащать словарный запас; воспитывать интерес и уважение друг к другу, желание соблюдать нормы поведения; закреплять умение распределять роли.

Игры с выносным материалом

Вечер

Активизация детского организма, закаливание: Босохождение по массажным коврикам, воздушное душирование.

Развитие КГН. Продолжать учить детей приводить свою внешность в порядок после сна, умываться и расчёсываться, просить о помощи.

Рефлексивный круг — сбор информации «Чем занимались сегодня, что узнали за день, что будем делать завтра?»

Игра «Снегом заметает ветер ледяной» - способствовать развитию артикуляционной, общей и тонкой моторики, координации речи с движениями.

Работа с детьми ОВЗ по заданию логопеда.

Театрализованная игра «Зимние забавы» - учить детей придумывать игровые ситуации на заданную тему, развивать воображение детей

Трудовые поручения «Дом добрых дел» - воспитывать желание поддерживать порядок в группе после игр

Разные виды театра, шапочки к знакомым сказкам, ряжение. 

Задачи: развитие умения имитировать характерные действия персонажей.

Игровые пособия по развитию мелкой моторики

Прогулка

Наблюдение за снегом

Цель: Познакомить детей со свойствами снега. Формировать умение видеть красоту окружающей природы.

П/и «Мороз – красный нос» - учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.

Труд: Уборка участка от снега, воспитывать трудолюбие,  желание трудиться, учить детей беречь свой труд и труд товарищей.

И/упр. «Сделай, как скажу».

Цели: Формирование умения ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции.

Ситуативный разговор  

«У природы нет плохой погоды»

- учить находить взаимосвязь одежды по сезону и состояния погоды.  

Атрибуты для подвижных игр.

Подвижные игры  по желанию детей.

Цель: развитие умения самостоятельно организовывать простые игры и выполнять правил

Взаимодействие с родителями

Обращение к родителям:

«Нам очень важно, чтоб вы нас поддержали.

Пришли с нами поиграть на улице и в группе.

Помогли нам сделали искусственные снежки и мешочки для метания в цель»

Инициатива воспитанников

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

26 октября - среда

Утро

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая и артикуляционные гимнастики

Утренний круг

Проблемная ситуация «Чистый ли снег?». Цель: предложить воспитанникам обсудить действия детей, которые едят снег, дать им оценку. Учить аргументировать своё мнение, корректно вести спор. Предложит взять снег в группу и проверить высказанные предположения.

Д/и «Назови ласково» (снег-снежок, санки – саночки, горка, лопата и. т. д.)

Цель: учить подбирать нужные слова, активизировать словарный запас. 

Работа с детьми ОВЗ по заданию логопеда.

Играем в «Почемучку», задаём вопросы:  

Например, почему не тает выпавший снег? Почему не видно насекомых?

«Приметы зимы»

Цель. Обобщить знания о сезонных изменениях в природе с наступлением зимы.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Внести н/п игры: Лото, пазлы по теме " Зима"

Цель: учить детей подбирать картинки в соответствии с заданной логикой, соотносить изображения на карточках с картинками; развивать логическое мышление, зрительное восприятие; формировать умение сравнивать.

НОД

8.50-9.10 ОПО  №

9.20-9.40 ФИЗО №

9.50-10.10 ОПО №

15.15-15.35 Социализация:  «Играем вместе- играем дружно». Цель: формирование у детей социокультурных и коммуникативных компетенций, связанных с организацией и развитием игровой деятельности.

Прогулка

Наблюдение за снегопадом        

Цель: Продолжать знакомить с явлениями природы; формировать познавательный интерес, умение наблюдать за окружающим миром.

П/и «Снежная карусель» - упражнение в ловкости, беге, прыжках.

Труд: уборка участка от снега - учить собирать снег и ссыпать в определенное место.

Возвращение с прогулки. ЧХЛ   Чтение Г. Ладонщиков «Зимушка-зима» - показать красоту природы через восприятие поэтического текста, продолжать знакомить с характерными особенностями зимы.

«Хоккей» -  учить прокатывать шайбу друг другу в парах.

 Беседа «В какие игры играют зимой?» - вспомнить зимние подвижные игры.

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время игр на прогулке.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным и природным материалом, предметами заместителями, спортивным оборудованием.

\Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, флажки\

Вечер

Гимнастика после сна – активизация детского организма. Закаливание. Босохождение по массажным коврикам, воздушное душирование.

Игра – имитация «Мы не замерзнем на прогулке зимой» (дети имитируют движения: чистят снег, катаются на лыжах, санках, играют в снежки, бегают по глубокому снегу)

Рефлексивный круг — сбор информации «Чем занимались сегодня, что узнали за день, что будем делать завтра?»

Д/и «Времена года» - что бывает зимой (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз).

Работа с детьми ОВЗ по заданию логопеда.

КГН: Совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи: брать понемногу, тщательно пережёвывать, правильно держать вилку и ложку.

Строительные игры. Учить детей самостоятельно начинать и заканчивать работу, намечать и строить постройку в соответствии с размерами игрушек. Упражнять в употреблении понятий «сзади», «впереди», «сбоку», «сверху», использовать строительные детали с учетом их свойств.

Центр Конструирование:

Предложить конструкторы напольные, настольные, макет дороги, машинки.

Цель: самостоятельное выполнение построек из различных конструкторов, использовать детали с учетом их свойств. Продолжать учить обыгрывать постройки

Самостоятельная игровая деятельность в игровых центрах по выбору

Прогулка

Наблюдение за снежинками

Цель: продолжать закреплять знания о снежинке, ее свойствах.

Подвижные игры

«Снежная карусель», «Ловишки».

Цели: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; развивать внимание, быстроту бега.

Трудовая деятельность: расчистка кормушек от снега, кормление птиц.

Развитие движений: 

«Белые снежинки» - учить плавно двигаться.

Ситуативный разговор «Нужны ли зимой рукавички?»- способствовать осознанному сохранению здоровья.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом: санки, шишки, вожжи, мячи, клюшки.

Взаимодействие с родителями

Предложить родителям почитать детям рассказы или стихи о зиме, зимних забавах.

Консультация на тему: «Правила безопасности детей в зимнее время».

Инициатива воспитанников

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

27 октября - четверг

Утро

Утренняя гимнастика.

Утренний сбор. Артикуляционная и пальчиковая гимнастики

Беседа с детьми: «Хорошо или плохо, когда зима снежная? Для чего это хорошо? А для кого это плохо?»

Цель: учить детей рассуждать. Разучивание стихотворения О. Высотской «Мы слепили снежный ком»

Д/И «Найди отличия между снеговиками»: развитие внимания, наблюдательности

Работа с детьми ОВЗ по заданию логопеда.

Беседа «Гололед» – познакомить с явлением природы – ГОЛОЛЕД, рассказать, почему это бывает. Познакомить с правилами безопасного поведения на скользкой дороге.

Внести настольно-печатные игры по теме недели.

Цель: Расширять знания детей о зиме и зимних явлениях. 

Игры с мозаикой " Зимние узоры" Цель: развивать умение детей выкладывать изображения зимних узоров по образцу; развивать зрительное восприятие, внимание, мелкую моторику рук.

НОД

9.30-9.50 / 10.00-10.20  Бассейн / ОХЛ №

11.35-11.55 МУЗО

15.15-15.35  Художественное конструирование 

Прогулка

Наблюдение за работой дворника.

Цель: продолжать знакомство с трудом дворника.

П/и «Ветер и снежинки»- развивать двигательную активность, быстроту.

Трудовая деятельность: очистка участка от снега, сбор его в кучки для постройки горок для катания кукол на санках.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Возвращение с прогулки: ЧХЛ- Стихотворение И. Сурикова «Снег». познакомить со стихотворением, помочь запомнить его, развивать интонационную выразительность речи.

Развитие движений: «Кто дальше бросит?»

Цель: упражнять в метании шишек, снежков на дальность.

Самообслуживание:

совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться; приучать аккуратно складывать и вешать одежду в свою кабинку.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Цель: поощрять инициативу детей действовать самостоятельно, привлечь внимание к различным предметам, которые могут быть применены в игре в качестве заместителей.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна – активизация детского организма. Закаливание. Босохождение по массажным коврикам. Воздушное душирование.

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем. 

Рефлексивный круг — сбор информации «Чем занимались сегодня, что узнали за день, что будем делать завтра?»

Упражнение «Выкладывание фигур из палочек» Цель: фор-ть умение выкладывать картинку по образцу 

Работа с детьми ОВЗ по заданию логопеда.

Игра-ситуация «Сон мишки»

Цель: расширять представления о зиме; развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы; развивать умения вести сезонные наблюдения.

Творческая мастерская «Зимнее дерево».

Создать условия для применения изобразительных средств для создания работ.

Создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление и подбор атрибутов к образной игре

Прогулка

Наблюдение за небом.

Цель: развивать наблюдательность, умение сравнивать небо утром и вечером.

П/и «Снежная карусель» - упражнение в ловкости, беге, прыжках.

Труд: уборка участка от снега - учить собирать снег и ссыпать в определенное место.

Развитие движений

Беседа «Правила безопасности на улице».

Совершенствовать умения детей соблюдать осторожность при п/и, беге.

Вынести спортивный инвентарь для игровой деятельности.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Взаимодействие с родителями

Предложить родителям дома совместно с детьми нарисовать рисунки по теме недели: «Зимние забавы».

Памятка «Чем заняться на зимней прогулке»

Инициатива воспитанников

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

28 октября - пятница

Утро

Утренняя гимнастика

Утренний круг. Артикуляционная и пальчиковая гимнастики

Беседа с детьми «Как одеваются люди зимой». Цель: рассказать детям о временах года, подвести к пониманию взаимосвязи между изменениями погоды и одеждой людей, обогащать и углублять игровой и личный опыт детей.

Д/и «Зимние слова».   Цель: формировать умение согласовывать слова в предложении

 Д/и «Соедини снежинки» (от самой маленькой до самой большой)

- выкладывание сериационного ряда

Работа с детьми ОВЗ по заданию логопеда

Д/ и «Хорошо — плохо» (ТРИЗ) научить видеть противоречия в природе, неоднозначность явлений, взаимосвязь живого и неживого; развить речь, мышление

Рассматривание альбома «Одежда»

Цель: активизировать в речи детей и уточнить обобщающее слова по теме «одежда», названия предметов одежды, ее деталей.

Рассматривание иллюстраций с зимующими птицами. 

НОД

09.00-09.20 ФИЗО

9.30-09.50 / 10.00-10.20  ИЗО «Лыжная прогулка» (живопись)

Прогулка

Наблюдение за зимующими птицами.

Цель: расширять представления о зимующих птицах.

Подвижные игры «Метелица», «Скок-подскок». Цель: учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, между валами, снежными постройками, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя.

Трудовая деятельность: сгребание снега вокруг деревьев. Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым.

Возвращение с прогулки: чтение

А.Александрова «Снежная пекарня»

Развитие движений.

Цель: учить бросать снежки вдаль.

Проблемная ситуация «Как быстро одеться?»

Цель: уточнить названия и назначения предметов одежды, обуви, головных уборов.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

 Сюжетно-ролевая игра «Снежная пекарня»

Цель: поощрять участие в совместных играх; помогать объединяться для игры в группы; развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Вечер

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры. Босохождение по массажным коврикам. Воздушное душирование.

Рефлексивный круг — сбор информации «Чем занимались сегодня, что узнали за день, что будем делать завтра?»

Игра на внимательность: «С какой стороны?»

Цель: Развивать зрительный ориентир, внимание.

Работа с детьми ОВЗ по заданию логопеда

Итоговое мероприятие:

Развлечение «Волшебница Зима»

Цель: систематизировать знания детей о зиме; формировать представления о явлениях живой и неживой природы зимой; развивать познавательный интерес к миру природы; воспитывать бережное отношение к природе.

Выставка детских рисунков «Зима».

Самостоятельные игры в музыкальном уголке.

Цель: способствовать развитию музыкального слуха, развивать интерес к музыкальным Инструментам, упражнять детей в совместной игре в ансамбле на детских музыкальных инструментах.

Атрибуты и принадлежности для ХБТ (тряпочки, фартуки, моющее средство, емкости для воды)

Прогулка

Наблюдение за деревьями

Цель: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

П /и: «Найди свой домик». Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики».

Трудовая деятельность: предложить детям покормить птиц.

Подвижная игра

«Кто где?»  

цель: упражнять в правильном употреблении предлогов (к. от, за, между)

Формирование навыков самообслуживания  и взаимопомощи при  одевании и раздевании.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

\ лопатки, ведерки, совочки, формочки, игрушки, санки\

Взаимодействие с родителями

Предложить родителям ознакомиться с папкой-передвижкой по теме: «Пальчиковые игры по теме: «Зима. Зимние забавы». 

Инициатива воспитанников

Коммуникативная игра “3дравствуйте”.

- Здравствуйте, ладошки! Хлоп, хлоп, хлоп –

Здравствуйте, ножки! Топ, топ, топ –

Здравствуйте, щёчки! Плюх, плюх, плюх

Здравствуйте, губки! Чмок, чмок, чмок –

Здравствуй, мой носик! Бип, бип, бип –

Здравствуйте, ребята! (протягивают руки вперед).

- Здравствуйте!

Игра «Мороз»

Все снегом заметает ветер ледяной  (дети идут врассыпную, машут над головой руками)

В круговерти кружимся даже мы с тобой  (кружатся на месте)

А мороз ударит – все скует за раз  (разводят руки в стороны, хлопок в ладошки)

И фигурой ледяной станешь ты сейчас  (покачиваемся из стороны в сторону)

Мороз ударил – раз! Мороз ударил – два! Мороз ударил – три!  (три хлопка в ладоши)

Ледяная фигура, замри!

Пальчиковая гимнастика  «Снеговик»

Мы слепили снежный ком                  

Лепим двумя руками комок, 

Шляпу сделали на нем                      

Соединяем руки в кольцо и кладем на  голову, 

Нос приделали и вмиг                       

Приставляем кулачки к носу, 

Получился снеговик                         

Обрисовываем двумя руками фигуру снеговика. 

Игра «Снежинка»

Воспитатель: Снежинка предлагает нам собрать цепочку из картинок и сказать, почему вы так думаете.

На столе разложены картинки: елка, шишка, белка, рыжий кот, малыш, бабушка, варежки.

- Я присоединяю к снежинке елку, потому что снежинка упала на елку.

- Я присоединяю к елке шишку, потому что шишка растет на елке.

- Я присоединяю к елке белку, потому что белка собирает шишки.

- Я присоединяю к шишке кота, потому что он такой же рыжий.

- Я присоединяю к коту малыша, потому что малыш любит играть с котом.

- Я присоединяю к малышу бабушку, потому что она ухаживает за малышом.

- А к бабушке я присоединяю варежки, потому что она их связала.

Игра «Какая бывает зима?»  Игра со снежным комком.

Воспитатель: Зима какая?

Ответы детей: холодная, суровая, лютая, вьюжная, морозная, злая, долгая, длинная, сказочная, волшебная, красивая.

Воспитатель: снег какой?

Ответы детей: белый, холодный, пушистый, сверкающий, блестящий.

Воспитатель: мороз какой?

Ответы детей: сильный, трескучий, злой.

Воспитатель: снежинка какая?

Ответы детей: красивая, маленькая, белая, лёгкая, мохнатая, пушистая, красивая, прозрачная, холодная.

Воспитатель: лёд какой? –

Ответы детей: холодный, прозрачный, хрупкий.

Пальчиковая гимнастика  «Зимой»

Снег пушистый лег на ветки.

Изображаем руками деревья: сгибаем руки в  локтях и высоко поднимаем их.

Пальцы растопыриваем,  изображая ветви дерева 

И гулять бегут все детки.  

Указательный и средний пальцы обеих рук  «бегут» по столу, как ножки 

Лепят бабу под окном,    

Делаем «колечки» правой и левой рукой и устанавливаем их одно над другим 

Дружно катят снежный ком.

Соединяем кончики пальцев рук так, чтобы получились «шарики»