Планирование на 2022-2023 учебный год
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Опубликовано 24.01.2023 - 14:36 - Редченко Марина Алексеевна

Готовое планирование в младшей группе по ФГОС на 2022-2023 учебный год

Скачать:

Вложение	Размер
Перспективное планирование	90.59 КБ
Календарно-тематическое планирование	15.38 КБ
Темы	15.93 КБ
Утренний круг	132.88 КБ
Вечерний круг	16.93 КБ
Артикуляционная гимнастика	34.04 КБ
Гимнастика после сна	36 КБ
planirovanie_._mladshaya_gruppa.docx	664.94 КБ

Предварительный просмотр:

Мой любимый детский сад

Мои игрушки

Я-человек

Ты и я –друзья!

Что нам осень принесла? Овощи.Фрукты

Ознакомление с окружающим миром

Хорошо у нас в детском саду. ([8], с. 45)

Цель:Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях детского сада. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам детского сада

Дыбина О.В

Чудесный мешочек. ([8], с. 14)

Цель:Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, а другие созданы природой

Дыбина О.В

Помоги Незнайке. ([8], с. 16)

Задача:Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мир

Дыбина О.В

Кто в домике живет? ([8], с. 44)

Цель:. Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.

Дыбина О.В

Знакомство со свеклой и картофелем. ([9], с. 24)

Цель:Учить различать овощи – свеклу и картофель, познакомить с их названиями, особенностями формы, цвета, вкуса. Развивать сенсорные ощущения детей. Продолжать развивать умение слышать воспитателя, отвечать на вопросы

Николаева С.Н.

ФЭМП

Мониторинг.

Занятие 1. ([3], с. 10)

Цель:Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигуры. Помораева И.А.,

Позина В.А

Занятие 2. ([3], с. 11)

Цель:. Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя слова: большой, маленький

Помораева И.А., Позина В.А

Занятие 3. ([3], с. 12)

Цель:. Закреплять умение различать количество предметов, используя слова: один, много, мало.

Помораева И.А.,

Позина В.А

Развитие речи

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса». ([2], с. 25)

Задача:Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обраб. М. Боголюбской). Вызывать эмоциональный отклик на произведение. Способствовать формированию интереса к чтению

Гербова В.В.

Звуковая культура речи: звуки а, у. ([2], с. 27)

Цель: Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова

Гербова В.В.

Звуковая культура речи: звук у. ([2], с. 29)

Цель: Упражнять детей в четкой артикуляции звука у (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию).

Гербова В.В.

Дидактическая игра «Чья вещь?». Рассматривание сюжетных картин. ([2], с. 30)

Цель: Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Учить рассматривать сюжетные картины. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами. Гербова В.В.

Чтение русской народной сказки «Колобок». ([2], с. 33)

Задача: Познакомить со сказкой «Колобок» (обраб. К. Ушинского). Вызывать эмоциональный отклик на произведение; интерес к рисункам в книгах, желание внимательно рассматривать их, объяснять содержание иллюстраций.

Гербова В.В.

Лепка / Аппликация

1-й вариант. Мячик. ([6], с. 15)

Задачи: Вызвать у детей интерес к лепке из глины. Познакомить со свойствами глины. Учить раскатывать шар из глины и украшать вылепленное изделие дополнительным материалом.

Колдина Д.Н.

2-й вариант. Цветные мелки. ([4], с. 45)

Задачи:. Дать детям представление о том, что глина мягкая, из нее можно лепить. Упражнять в лепке палочек приемом раскатывания глины прямыми движениями ладоней. Учить аккуратно работать с глиной, пластилином; класть вылепленные изделия и лишнюю глину на доску. Развивать у детей желание лепить, радоваться результату работы

Комарова Т.С.

Кубик на кубик. ([7], с. 16)

Цели. Учить детей раскладывать кубики и квадраты в определенной последовательности (по размеру). Познакомить со способом нанесения клея кистью на заготовку от середины к краям и приклеивания ее к листу бумаги. Учить различать предметы синего цвета. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Колдина Д.Н.

1-й вариант. Бублики. ([4], с. 49)

Цели: Продолжать знакомить детей с глиной, учить сворачивать глиняную палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая их друг к другу). Закреплять умение раскатывать глину прямыми движениями, лепить аккуратно. Развивать образное восприятие, творчество. Вызывать у детей чувство радости от созданных изображений. Комарова Т.С.

2-й вариант. Бабка и дед. ([6], с. 32)

Цели. Продолжать учить детей наносить пластилин на заданную поверхность; доводить изделие до нужного образа с помощью ниток и пластилина. Закреплять знания о частях тела. Колдина Д.Н.

Большие и маленькие мячи. ([4], с. 46)

Цели:. Учить аккуратно наклеивать изображения. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине.

Комарова Т.С.

1-й вариант. Картошка в мешке. ([6], с. 16)

Цели. Учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина между ладоней и расплющивать их пальцем на картоне. Развивать тактильные ощущения.

Колдина Д.Н.

2-й вариант. Яблоко. ([6], с. 17)

Цели. Учить детей наносить пластилин тонким слоем на ограниченную контуром поверхность. Учить собирать целое из частей

Колдина Д.Н.

Рисование

Знакомство с карандашом и бумагой. ([4], с. 43)

Цели: Учить детей рисовать карандашами; правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его крепко в пальцах. Обращать внимание детей на следы, оставляемые на бумаге карандашом; предлагать провести пальчиками по нарисованным линиям и конфигурациям. Учить видеть сходство штрихов с предметами. Развивать желание рисовать.

Комарова Т.С.

Мячики для котят. ([5], с. 16)

Цели. Учить детей рисовать поролоновым тампоном круглые предметы и аккуратно закрашивать их. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Колдина Д.Н.

Красивый полосатый коврик. ([4], с. 48)

Цели:. Учить детей рисовать линии слева направо, вести кистью, не отрывая ее от бумаги; набирать краску на кисть, тщательно промывать кисть; аккуратно рисовать другой краской, не заходя за контур. Продолжать развивать восприятие цвета, закреплять знание цветов. Развивать творческие способности.

Комарова Т.С.

Привяжем к шарикам цветные ниточки. ([4], с. 46)

Цели: Учить детей правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз; вести линии неотрывно, слитно. Учить выбрать в линиях образ предмета. Развивать эстетическое восприятие.

Комарова Т.С.

1-й вариант. Картошка и свекла. ([5], с. 17)

Цели. Развивать умение рисовать и закрашивать круглые предметы. Закреплять умение набирать краску на кисть. Развивать речь, мышление.

2-й вариант. Апельсин и мандарин. ([5], с. 18)

Цели. Учить детей рисовать и закрашивать круглые предметы большого и маленького размера. Учить правильно держать кисть, набирать краску на ворс, тщательно промывать кисть. Развивать речь, мышление. Колдина Д.Н.

Конструирование

Высокие разноцветные башни из кубиков. ([10], с. 11)

Цели. Упражнять в умении накладывать кубик на кубик, соотнося кубики по цвету. Литвинова О.Э.

Пирамидка из кубиков. ([10], с. 15)

Цели. Упражнять в умении накладывать кубик на кубик, соотнося кубики по величине. Литвинова О.Э.

Башенка из кубиков и кирпичиков. ([10], с. 18)

Цели. Упражнять в умении накладывать кубик на кубик, кирпичик на кирпичик; ставить призму на башню. Литвинова О.Э.

Физическое развитие

Занятие 1. ([11], с. 24)

Задачи. Развивать умение ориентироваться в пространстве при ходьбе в разных направлениях. Развивать умение ориентироваться по сигналу воспитателя, бежать одновременно всей группой. Учить ходьбе по умешенной площади опоры, сохраняя равновесие. Пензулаева Л.И

Занятие 2. ([11], с. 25) Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем. Упражнять в прыжках на двух ногах на месте.

Пензулаева Л.И

Занятие 3. ([11], с. 27) Задачи. Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Учить энергично отталкивать мяч при прокатывании. Пензулаева Л.И

Занятие 4. ([11], с. 28)

Задачи. Развивать способность ориентироваться в пространстве, умение действовать по сигналу. Развивать умение группироваться при лазаньи под шнур. Пензулаева Л.И

Повтор любого занятия 1-4 ([11], с. 24-28) Пензулаева Л.И

Музыкальное развитие

По плану муз.работника

октябрь

Осень золотая в гости к нам пришла

Осень в лесу

Птицы улетают

Одежда. Обувь. Головные уборы

Ознакомление с окружающим миром

Знакомство с помидором, огурцом, капустой. ([9], с. 26)

Программное содержание. Познакомить с названиями овощей; учить различать их по форме, цвету, вкусу, твердости (огурец продолговатый, зеленый, твердый; помидор круглый, красный, мягкий; оба овоща гладкие, прохладные на ощупь; капуста большая, круглая, с листьями, негладкая; капуста и огурец хрустят на зубах). Развивать сенсорные ощущения детей, умение слышать воспитателя, отвечать на вопросы.

Николаева С.Н

Теремок. ([8], с. 18)

Программное содержание. Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности.

Дыбина О.В.

Знакомство с фруктами. ([9], с. 34)

Программное содержание. Учить различать яблоко, грушу, сливу; познакомить с названиями плодов, их сенсорными характеристиками (яблоко круглое, красное, желтое или зеленое, твердое, имеет приятный запах, кисло-сладкий вкус; груша круглая, чуть вытянутая кверху, желтая, мягкая, сочная, сладкая; слива круглая или овальная, темно-синяя или темно-красная, мягкая, сочная, внутри у нее есть косточка). Развивать различные ощущения детей (зрительные, тактильные, вкусовые и обонятельные), речь (умение слышать воспитателя, повторять за ним определения предметов). Закреплять знания об овощах. Николаева С.Н

Одежда. ([8], с. 13)

Программное содержание. Упражнять детей в умении определять и различать виды одежды, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина). Упражнять детей в умении группировать предметы по признакам.

Дыбина О.В.

ФЭМП

Занятие 4. ([3], с. 12)

Программное содержание. Познакомить с составления группы предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета. Учить понимать слова много, один, ни одного.

Помораева И.А., Позина В.А.

Занятие 5. ([3], с. 14)

Программное содержание. Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем. Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «Сколько?» и определять совокупности словами: один, много, ни одного. Помораева И.А., Позина В.А.

Занятие 6. ([3], с. 15)

Программное содержание. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупность словами: один, много, ни одного. Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький.

Помораева И.А., Позина В.А.

Занятие 7. ([3], с. 16)

Программное содержание. Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами: длинный-короткий, длиннее-короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами: один, много, ни одного.

Помораева И.А., Позина В.А.

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук о. ([2], с. 34)

Программное содержание. Упражнять детей в отчетливом произношении звука о. учить образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами (по аналогии).

Гербова В.В.

Чтение стихотворений об осени. ([2], с. 35)

Программное содержание. Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух; познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Осень наступила», помочь запомнить его. При восприятии стихотворения А. Блока «Зайчик» вызывать эмоциональный отклик на произведение (сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору).

Гербова В.В.

Чтение стихотворений об осени (продолжение). ([2], с. 38)

Программное содержание. Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Познакомить со стихотворением К. Бальмонта «Осень». Упражнять в образовании слов по аналогии

Гербова В.В.

Звуковая культура речи: звук и. ([2], с. 40)

Программное содержание. Упражнять детей в четком и правильном произношении звука и (изолированного, в словосочетаниях, в словах). Гербова В.В.

Лепка / Аппликация

1-й вариант. Большие и маленькие яблоки на тарелке. ([4], с. 53)

Программное содержание. Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять правильные приемы наклеивания (брать на кисть немного клея и наносить его на всю поверхность формы). Формировать представления о различии предметов по величине. Комарова Т.С

2-й вариант. Клен. ([7], с. 22)

Цели. Совершенствовать умение составлять аппликацию. Учить различать предметы оранжевого цвета. Закреплять знания о желтом, зеленом, красном цветах.

Колдина Д.Н

1-й вариант. Грибная поляна. ([6], с. 19)

Цели. Учить детей раскатывать из маленьких шариков пластилина столбики и соединять их с дополнительным материалом. Воспитывать отзывчивость и доброту. Комарова Т.С

2-й вариант. Солнышко лучистое. ([6], с. 21). Цели:Продолжать учить малышей наносить пластилин на поверхность, сплющивать шар ладошкой. Учить осознанно переключать внимание. Закреплять умение анализировать содержание сказки. Формировать у детей желание помогать тем, кто нуждается в помощи. Комарова Т.С

Солнце в тучках. ([7], с. 23)

Цели. Учить детей создавать сюжетную композицию из обрывного по контуру кругу и смятых комочков салфеток. Учить наклеивать комочки бумаги на картон.

Колдина Д.Н

Варежки. ([6], с. 23)

Программное содержание. Продолжать учить детей наносить пластилин на поверхность. Учить самостоятельно украшать изделие. Развивать внимание.

Комарова Т.С

Рисование

1-й вариант. Разноцветный ковер из листьев. ([4], с. 51)

Программное содержание. Учить рисовать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге. Учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимая лишнюю каплю о край баночки. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Комарова Т.С

2-й вариант. Осенний листопад. ([5], с. 23)

Цели. Учить рисовать кисточкой способом «примакивания», меняя цвет краски. Закреплять умение правильно держать кисть, набирать краску на ворс, промывать кисть. Учить различать и называть цвета. Развивать мышление, речь. Колдина Д.Н

Грибы прячутся в траве. ([5], с. 21)

Цели. Учить правильно держать карандаш, не сильно сжимая его; рисовать карандашом короткие штрихи, располагая их по всей поверхности листа. Учить находить большие и маленькие предметы.

Колдина Д.Н

Идет дождь. ([4], с. 44)

Программное содержание. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни. Развивать желание рисовать. Комарова Т.С

Узоры на платье. ([5], с. 27)

Цели. Познакомить детей с акварельными красками. Учить украшать изделие точками, мазками, полосками, колечками с помощью кисточки и акварельных красок. Развивать воображение.

Колдина Д.Н

Конструирование

Машина. ([10], с. 23)

Цели. Упражнять в умении накладывать кубик на кирпичик, ставить кирпичик на узкую короткую сторону за кубиком.

Литвинова О.Э

Дорожка широкая. ([10], с. 27)

Цели. Формировать умение изменять дорожку в ширину двумя способами: достраивая или располагая кирпичики длинной стороной друг к другу. Литвинова О.Э

Дорожки широкая и узкая. ([10], с. 32) Цели:Упражнять в умении сооружать постройки по собственному замыслу, используя полученные ранее умения.

Литвинова О.Э

Закрепление пройденного материала.

Физическое развитие

Занятие 5. ([11], с. 28) Задачи. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры. Развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках. Пензулаева Л.И

Занятие 6. ([11], с. 32

Задачи. Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги. Упражнять в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу. Пензулаева Л.И

Занятие 7. ([11], с. 33) Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в упражнениях с мячом. Пензулаева Л.И

Занятие 8. ([11], с. 35) Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с изменением направления движения по сигналу воспитателя. Развивать координацию движений при ползании на четвереньках и в упражнениях в равновесии. Пензулаева Л.И

Музыкальное развитие

По плану муз.работника

ноябрь

Город, в котором я живу

Мой дом. Мебель

Посуда

Моя семья

Домашние животные

Ознакомление с окружающим миром

Мой родной город. ([8], с. 34)

Программное содержание. Учить детей называть родной город (поселок). Дать элементарные представления о родном городе (поселке). Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, машин. Воспитывать любовь к родному городу.

Дыбина О.В

Мебель. ([8], с. 12)

Программное содержание. Учить детей определять и различать предметы мебели, выделять их основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.). Учить детей группировать предметы по признакам.

Дыбина О.В

Тарелочка из глины. ([8], с. 26)

Программное содержание. Познакомить детей со свойствами глины, со структурой ее поверхности.

Дыбина О.В

1-й вариант. Папа, мама, я - семья. ([8], с. 35)

Программное содержание. Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени. Дыбина О.В

2-й вариант. Знакомство с куриным семейством. ([9], с. 29)

Программное содержание. Дать первоначальное представление о составе куриной семьи (петух и курица с цыплятами), их внешних отличиях: петух большой, у него на голове гребешок, бородка; у него пышный круглый хвост, яркое оперение; курица большая, но хвост и гребешок у нее меньше, чем у петуха; петух – это папа, курица – мама; у них есть дети – цыплята, они маленькие, круглые, пушистые, бегают за курицей, прячутся под ее крыло. Учить узнавать птиц на картине и в игрушках, звуки, которые они издают, подражать им. Развивать умение слышать воспитателя, подражать словам, звукосочетаниям, движения Николаева С.Н.

Знакомство с коровой и теленком. ([9], с. 37)

Программное содержание. Познакомить с коровой и теленком, их отличительными особенностями (корова большая, у нее туловище, крупная голова, длинный хвост, четыре ноги с копытами, вымя, на голове глаза, рот и рога; теленок меньше коровы, у него нет ни рогов, ни вымени; корову кормят сеном, поят водой, она дает молоко, его пьют дети; теленок сосет корову – тоже пьет молоко). Развивать речь детей (умение слушать воспитателя, отвечать на его вопросы, повторять за ним определения). Учить детей исполнять игровые действия.

Николаева С.Н.

ФЭМП

Занятие 8. ([3], с. 18)

Программное содержание. Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова: один, много. Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче. Помораева И.А., Позина В.А.

Занятие 9. ([3], с. 19)

Программное содержание. Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами: один, много. Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат.

Помораева И.А., Позина В.А.

Занятие 10. ([3], с. 20)

Программное содержание. Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупность словами: один, много. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат.

Помораева И.А., Позина В.А.

Занятие 11. ([3], с. 21)

Программное содержание. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами: длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке

Помораева И.А., Позина В.А.

Занятие 12. ([3], с. 22)

Программное содержание. Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче.

Помораева И.А., Позина В.А.

Развитие речи

Рассматривание сюжетных картин. ([2], с. 54)

Программное содержание. Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Учить рассматривать сюжетные картинки, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения. Гербова В.В.

Игра-инсценировка «У матрешки – новоселье». ([2], с. 50)

Программное содержание. Способствовать формированию диалогической речи. Обогащать речь детей прилагательными, обозначающими цвет.

Гербова В.В.

Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди». ([2], с. 52)

Программное содержание. Познакомить детей со сказкой «Гуси-лебеди» (обр. М. Булатова), вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть. Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах.

Гербова В.В.

Звуковая культура речи: звуки м, мь. ([2], с. 55)

Программное содержание. Упражнять детей в четком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.

Гербова В.В.

Рассматривание сюжетной картины «Коза с козлятами». ([2], с. 42)

Программное содержание. Учить детей рассматривать картину, рассказывать о том, что на ней изображено, отвечать на вопросы воспитателя. Упражнять в умении употреблять существительные, обозначающие детенышей животных.

Гербова В.В.

Лепка / Аппликация

Разноцветные огоньки в домиках. ([4], с. 59)

Программное содержание. Учить детей аккуратно наклеивать изображения круглой формы, уточнять название формы. Учить чередовать кружки по цвету. Закреплять знание цветов (красный, желтый, зеленый, синий). Комарова Т.С.

Стол. ([6], с. 23)

Программное содержание. Продолжать учить детей раскатывать валики из пластилина. Учить пересказывать сказку, опираясь на иллюстрации. Формировать умение лепить разные по размеру предметы

Колдина Д.Н

-й вариант. Ягоды и яблоки на блюдечке. ([4], с. 57)

Программное содержание. Учить свободно располагать изображения на бумаге. Закреплять знания детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Закреплять умение работать аккуратно. Комарова Т.С.

2-й вариант. Чашки трех медведей. ([7], с. 27)

Цели. Развивать умение детей располагать и наклеивать предметы в определенной последовательности (по размеру). Учить пересказывать сказку, опираясь на картинку.

Колдина Д.Н

1-й вариант. Мама ([6], с. 33)

Цели. Учить детей лепить предметы, состоящие из двух частей; закреплять умение доводить изделие до нужного образа с помощью заостренной палочки. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать речь и мышление. Колдина Д.Н

2-й вариант. Печенье ([6], с. 25)

Цели. Продолжать учить детей лепить из глины шарик, сплющивать его между ладоней и пальцем делать углубление в нем. Воспитывать отзывчивость и доброту. Колдина Д.Н

1-й вариант. Поросенок и котенок. ([7], с. 32)

Цели. Учить детей составлять целый предмет из частей, наклеивать детали аппликации. Развивать умение дорисовывать поделку для создания выразительного образа. Формировать умение сопровождать слова песни соответствующими тексту движениями. Учить различать диких и домашних животных. Продолжать учить выполнять коллективную работу. Развивать мелкую моторику. Колдина Д.Н

2-й вариант. Подарок любимому щенку (котенку). ([4], с. 56)

Программное содержание. Учить детей использовать в лепке приобретенные умения и навыки. Формировать образное восприятие и образные представления, развивать воображение. Воспитывать доброе отношение к животным, желание сделать для них что-то хорошее. Закреплять умение работать аккуратно. Комарова Т.С.

Рисование

Красивые воздушные шары. ([4], с. 58)

Программное содержание. Учить рисовать предметы круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Развивать интерес к рисованию. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям.

Комарова Т.С.

Раздувайся, пузырь… ([4], с. 55)

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке образы подвижной игры. Закреплять умение рисовать предметы круглой формы разной величины. Формировать умение рисовать красками, правильно держать кисть. Закреплять знание цветов. Развивать образные представления, воображение. Комарова Т.С.

Чашка. ([5], с. 29)

Цели. Познакомить детей с созданием изображений техникой оттисков. Упражнять в употреблении предлогов на, под, над, в. Развивать речь, мышление.

Колдина Д.Н

Моя мама. ([5], с. 41)

Цели. Учить схематично рисовать человека. Закреплять умение различать цвета. Учить называть членов семьи и рассказывать о них.

Колдина Д.Н

Козленок. ([5], с. 36)

Цели. Продолжать учить рисовать пальчиками точки, располагая их близко друг к другу. Учить детей описывать внешний вид животных.

Колдина Д.Н

Конструирование

Закрепление пройденного материала

Кровать. ([10], с. 35)

Цели. Формировать умение изменять постройки двумя способами: изменяя одни детали другими или надстраивая их в ширину (узкая и широкая кровати).

Литвинова О.Э.

На чем мы сидим (стул, диван, кресло) ([10], с. 41)

Цели. Упражнять в умении сооружать постройки по собственному замыслу, используя полученные ранее умения (накладывание, приставление, прикладывание), использовать в постройках детали разных цветов. Литвинова О.Э.

Стол, скамейка. ([10], с. 45)

Цели. Упражнять в умении сооружать постройки по собственному замыслу, используя полученные ранее умения (накладывание), располагать кирпичики вертикально, ставить их на определенном расстоянии, использовать в постройках детали разных цветов.

Литвинова О.Э.

Кукла Катя ждет гостей. ([10], с. 50)

Цели. Упражнять в умении сооружать постройки по собственному замыслу, используя полученные ранее умения (накладывание, приставление, прикладывание), располагать кирпичики вертикально, ставить их на определенном расстоянии, использовать в постройках детали разных цветов. Литвинова О.Э.

Физическое развитие

Занятие 9. ([11], с. 38) Задачи. Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры. Развивать у детей умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках. Пензулаева Л.И.

Занятие 10. ([11], с. 39) Задачи. Упражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий. Упражнять в прыжках из обруча в обруч. Формировать умение прокатывать мяч друг другу, развивая координацию движений и глазомер. Учить приземляться на полусогнутые ноги в прыжках. Пензулаева Л.И.

Занятие 11. ([11], с. 41

Задачи. Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами. Упражнять в ползании. Пензулаева Л.И.

Занятие 12. ([11], с. 43)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя. Упражнять в ползании, развивая координацию движений. Формировать чувство равновесия. Пензулаева Л.И.

Занятие 13. ([11], с. 45) Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивать способность ориентироваться в пространстве; в прыжках. Формировать умение сохранять устойчивое равновесие.

Пензулаева Л.И

Музыкальное развитие

По плану муз.работника

декабрь

Дикие животные

Зима

Украшаем елку

Новый год настает

Ознакомление с окружающим миром

Заяц и волк – лесные жители. ([9], с. 49)

Программное содержание. Дать первоначальное представление о лесе и его обитателях: зайце и волке (лес – место, где растет много деревьев; заяц живет в лесу; зимой ест ветки и грызет кору деревьев, он белого цвета, норы не имеет, прячется и спит в снегу, под елками: белого зайца в белом снегу совсем не видно; волк тоже живет в лесу, норы не имеет, охотится за зайцами и другими животными; заяц боится волка, убегает от него). Николаева С.Н.

Поможем кукле одеться. ([8], с. 22)

Программное содержание. Познакомить детей со свойствами ткани, со структурой ее поверхности

Дыбина О.В.

Смешной рисунок. ([8], с. 20)

Программное содержание. Познакомить детей со свойствами бумаги, со структурой ее поверхности.

Дыбина О.В.

Гирлянда. ([8], с. 21)

Программное содержание. Познакомить детей со свойствами бумаги. Привлекать детей к творческой деятельности. Развивать мелкую моторику.

Дыбина О.В.

ФЭМП

Занятие 13. ([3], с. 23)

Программное содержание. Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов: по многу, поровну. Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки.

Помораева И.А., Позина В.А

Занятие 14. ([3], с. 25)

Программное содержание. Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения: по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова: длинный – короткий, длиннее – короче.

Помораева И.А., Позина В.А

Занятие 15. ([3], с. 26)

Программное содержание. Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами: широкий – узкий, шире – уже. Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами: по многу, поровну, столько – сколько.

Помораева И.А., Позина В.А

Повторение.

Цель: закрепить полученные на предыдущих занятиях знания.

Развитие речи

Чтение стихотворений их цикла С. Маршака «Детки в клетке». ([2], с. 43)

Программное содержание. Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака. Способствовать формированию интереса к чтению.

Гербова В.В.

Чтение произведений о зиме. ([2], с. 49)

Программное содержание. Познакомить детей с рассказом Л. Воронковой «Снег идет». Помочь запомнить стихотворение А. Босева «Трое» (пер. с болг. В. Викторова). Развивать интерес к чтению.

Гербова В.В.

Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса». ([2], с. 45)

Программное содержание. Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обраб. М. Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки. Развивать интерес к чтению. Гербова В.В.

Повторение русской народной сказки «Снегурушка и лиса». ([2], с. 48)

Программное содержание. Вспомнить с детьми сказку «Снегурушка и лиса». Упражнять в произношении слов со звуком э.

Гербова В.В.

Лепка / Аппликация

Лестница для бельчонка. ([6], с. 30)

Программное содержание. Закреплять умение детей раскатывать из пластилина столбики. Формировать желание оказывать помощь тем, кто в ней нуждается. Колдина Д.Н

1-й вариант. Красивая салфеточка. ([4], с. 76)

Программное содержание. Учить детей составлять узор на бумаге квадратной формы. Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства. Комарова Т.С

2-й вариант. Падают снежинки. ([7], с. 30)

Цели. Познакомить детей с новым видом аппликации – обрыванием. Развивать мелкую моторику

Колдина Д.Н

Елочный шарик. ([6], с. 26)

Программное содержание. Продолжать учить украшать объемное изделие маленькими пластилиновыми шариками. Развивать речь и мышление. Колдина Д.Н

Маленькая елочка. ([7], с. 31)

Цель. Закреплять представления детей о геометрических фигурах (круг, треугольник, квадрат, овал). Учить аккуратно наклеивать детали изображения. Продолжать учить украшать изделие с помощью заготовленных геометрических форм. Колдина Д.Н

Рисование

Ежик. ([5], с. 25)

Цели. Учить рисовать линии поролоновым тампоном. Развивать мелкую моторику.

Колдина Д.Н.

1-й вариант. Деревья в снегу (Зимний лес – коллективная работа). ([4], с. 86)

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке картину зимы. Упражнять в рисовании деревьев. Учить располагать на листе несколько деревьев. Закреплять умение промывать кисть. Развивать эстетическое восприятие. Комарова Т.С

2-й вариант. Белоснежная зима. ([5], с. 25)

Цели. Учить выполнять тычки жесткой полусухой кистью. Развивать эстетическое восприятие. Колдина Д.Н.

Укрась елку. ([5], с. 35)

Цели. Продолжать знакомить детей с техникой работы с печаткой. Развивать мелкую моторику.

Колдина Д.Н.

Снежные комочки, большие и маленькие (Пушистая игрушка). ([4], с. 66)

Программное содержание. Закреплять умение рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания красками (не выходя за контур, проводить линии кистью сверху вниз или слева направо). Учить рисовать, заполняя свободное пространство листа.

Комарова Т.С

Конструирование

Устроим комнату для игрушек. ([10], с. 55)

Цели. Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу, умение использовать в постройках детали разных цветов. Побуждать детей создавать варианты конструкций, добавляя другие детали.

Литвинова О.Э.

Забор для кошки с котятами. ([10], с. 58)

Цели. Упражнять в умении располагать кирпичики вертикально в ряд, ставить их плотно друг к другу.

Литвинова О.Э.

Загородка для гусей. ([10], с. 62)

Цели. Формировать умение располагать кирпичики по кругу, ставить их плотно друг к другу, на определенном расстоянии; сооружать загородку, используя полученные ранее умения располагать кирпичики вертикально (на узкую короткую или длинную сторону). Литвинова О.Э.

Конструирование по замыслу.

Физическое развитие

Занятие 14. ([11], с. 47) Задачи. Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий. Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки. Упражнять в прокатывании мяча. Пензулаева Л.И.

Занятие 15. ([11], с. 49) Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя. Упражнять детей в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу. Пензулаева Л.И.

Занятие 16. ([11], с. 51Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая способность ориентироваться в пространстве. Упражнять в ползании на повышенной опоре, сохранении равновесия при ходьбе по доске. Пензулаева Л.И.

Повтор любого занятия с 13 по 16. ([11], с. 45-51)

Пензулаева Л.И.

Музыкальное развитие

По плану муз.работника

январь

Зимние забавы

Звери и птицы зимой

Я расту здоровым

Транспорт

Ознакомление с окружающим миром

Что лучше: бумага или ткань? ([8], с. 23)

Программное содержание. Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Учить устанавливать взаимосвязь между материалом, из которого изготовлен предмет, и способом использования предмета. Дыбина О.В.

Заяц, волк, медведь и лиса – обитатели леса. ([9], с. 53)

Программное содержание. Расширять первоначальные представления детей о лесе и его обитателях (в лесу кроме зайца и волка обитают лиса и медведь; медведь зимой спит под снегом в берлоге, лиса бегает по лесу, охотится за зайцем Николаева С.Н

Посадка репчатого лука. ([9], с. 57)

Программное содержание. Уточнить представление о репчатом луке как овоще, из которого можно вырастить зеленый лук, полезный для здоровья. Учить сажать луковицы в землю и в воду, делать зарисовку лука в банке. Сообщить, что для роста зелени нужна вода Николаева С.Н.

Транспорт. ([8], с. 11)

Программное содержание. Учить детей определять и различать виды транспорта, выделять основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.)

Дыбина О.В.

ФЭМП

Занятие 16. ([3], с. 27)

Программное содержание. Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами: широкий – узкий, шире – уже. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения. Формировать умение обозначать результаты сравнения словами: по много, поровну, столько — сколько. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат Помораева И.А., Позина В.А.

Занятие 17. ([3], с. 29)

Программное содержание. Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами: по много, поровну, столько - сколько. Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами: широкий - узкий, шире - уже, одинаковые по ширине

Помораева И.А., Позина В.А.

Занятие 18. ([3], с. 31)

Программное содержание. Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами: по много, поровну, столько - сколько. Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом.

Помораева И.А., Позина В.А.

Занятие 19. ([3], с. 33)

Программное содержание. Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами: по много, поровну, столько - сколько. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами: вверху – внизу, слева – справа.

Помораева И.А., Позина В.А.

Развитие речи

Повторение.

Программное содержание. Работа по закреплению пройденного материала

Звуковая культура речи: звуки п, пь. ([2], с. 57)

Программное содержание. Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь.

. Гербова В.В.

Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц». ([2], с. 59)

Программное содержание. Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обраб. В Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец). Вызывать эмоциональный отклик на произведение. Способствовать формированию интереса к чтению Гербова В.В.

Звуковая культура речи: звуки б, бь. ([2], с. 60)

Программное содержание. Упражнять детей в правильном произношении звуков б, бь (в звукосочетаниях, словах, фразах).

Гербова В.В.

Лепка / Аппликация

Снеговик. ([6], с. 27)

Цель. Учить детей лепить предметы, состоящие из двух шариков. Развивать речь и мышление. Колдина Д.Н

Заяц. ([7], с. 34)

Цель. Учить детей составлять целый предмет из частей и аккуратно наклеивать их. Развивать умение дорисовывать поделку для создания выразительного образа. Развивать умение сопровождать слова стихотворения соответствующими тексту движениями. Продолжать учить детей выполнять коллективную работу. Колдина Д.Н

Мандарины и апельсины. ([4], с. 75)

Программное содержание. Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывая глину кругообразными движениями между ладонями. Учить лепить предметы разной величины.

Комарова Т.С.

Светофор. ([7], с. 39)

Цели. Учить детей составлять целое изображение из нескольких частей и наклеивать его. Познакомить с сигналами светофора.

Колдина Д.Н

Рисование

Хвойный лес. ([5], с. 34)

Цели. Учить детей рисовать предметы, состоящие из нескольких линий; создавать композицию. Объяснить, что такое хвойный лес.

Колдина Д.Н

Заяц на снегу. ([5], с. 25)

Цели. Учить делать тычки жесткой полусухой кистью внутри контура. Дать представление о жизни зайца в лесу зимой

Колдина Д.Н

Мы слепили на прогулке снеговиков. ([4], с. 80)

Программное содержание. Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Продолжать учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; закреплять навык закрашивания круглой формы непрерывными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти. Вызывать у детей желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков Комарова Т.С.

Машина, пароход, самолет. ([5], с. 44)

Цели. Учить детей дорисовывать на изображенных предметах недостающие детали округлой формы. Развивать мелкую моторику.

Колдина Д.Н

Конструирование

Загородка для домашних птиц и животных. ([10], с. 67)

Цели. Упражнять в умении располагать кирпичики вертикально по периметру четырехугольника, ставить их на определенном расстоянии (загородка). Литвинова О.Э.

Забор для петушка. ([10], с. 71)

Цели. Упражнять в умении сооружать забор, используя полученные ранее умения (приставление, прикладывание), располагать кирпичики вертикально, горизонтально. Литвинова О.Э.

Ворота. ([10], с. 75)

Цели. Подводить детей к простейшему анализу созданных построек; учить сооружать ворота, используя полученные ранее умения.

Литвинова О.Э.

Ворота для автобуса и машин. ([10], с. 79)

Цели. Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу, побуждать к созданию вариантов конструкций, добавляя другие детали.

Литвинова О.Э.

Физическое развитие

Занятие 17. ([11], с. 53) Задачи. Повторить ходьбу с выполнением задания. Упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры. Упражнять в прыжках на двух ногах, продвигаясь вперед. Пензулаева Л.И.

Занятие 18. ([11], с. 55) Задачи. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную. Упражнять в прыжках на двух ногах между предметами. Упражнять в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер. Пензулаева Л.И.

Занятие 19. ([11], с. 56) Задачи. Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов. Развивать ловкость при прокатывании мяча друг другу. Повторить упражнение в ползании, развивая координацию движений. Пензулаева Л.И.

Занятие 20. ([11], с. 59) Задачи. Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола. Учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опор Пензулаева Л.И.ы.

Музыкальное развитие

По плану муз.работника

30 мин. в неделю

По плану муз.работника

30 мин. в неделю

По плану муз.работника

30 мин. в неделю

По плану муз.работника

30 мин. в неделю

февраль

Кем быть?

Кто нас защищает

Матрёшкины посиделки

Моя мама лучше всех

Ознакомление с окружающим миром

Подарок для крокодила Гены. ([8], с. 52)

Программное содержание. Познакомить детей с трудом повара, показать важность положительного отношения взрослого к своей работе. Воспитывать интерес к труду взрослых Дыбина О.В.

Как мы с Фунтиком возили песок. ([8], с. 43)

Программное содержание. Дать представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье; умеет управлять машиной, перевозить грузы и людей (он шофер в своем доме). Воспитывать уважение к папе. Дыбина О.В.

Знакомство с фруктами. ([9], с. 63)

Программное содержание. Дать представление о 3-4 фруктах (яблоко, лимон, апельсин или мандарин). Учить различать плоды по названию, особенностям формы, цвета, поверхности, вкуса и запаха. Развивать сенсорные ощущения. . Николаева С.Н

Вот так мама, золотая прямо! ([8], с. 42)

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества. Воспитывать уважение к маме и бабушке, побуждать желание рассказывать о них.

Дыбина О.В.

ФЭМП

Занятие 20. ([3], с. 34)

Программное содержание. Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова: высокий - низкий, выше - ниже. Упражнять в определении пространственных направлений от себя. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами: по много, поровну, столько - сколько. Помораева И.А., Позина В.А.

Занятие 21. ([3], с. 35)

Программное содержание. Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте (способами наложения и приложения), обозначать результаты сравнения словами: высокий - низкий, выше - ниже. Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько - сколько Помораева И.А., Позина В.А.

Занятие 22. ([3], с. 37)

Программное содержание. Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами: больше – меньше, столько – сколько. Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами: высокий – низкий, выше – ниже. Помораева И.А., Позина В.А.

Занятие 23. ([3], с. 38)

Программное содержание. Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами: больше – меньше, столько – сколько, поровну. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник. Помораева И.А., Позина В.А.

Развитие речи

Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились». ([2], с. 62)

Программное содержание. Помочь детям запомнить стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно читать его. Развивать желание и умение слушать художественные произведения

Гербова В.В.

«Что такое хорошо и что такое плохо». ([2], с. 64)

Программное содержание. Познакомить детей со стихотворением В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо». Совершенствовать диалогическую речь детей (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно строить свои высказывания). Гербова В.В.

Звуковая культура речи: звуки т, п, к. ([2], с. 65)

Программное содержание. Закреплять произношение звука т в словах и фразовой речи; учить детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками т, п, к; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью

Гербова В.В.

Чтение стихотворения И. Косяковой «Все она». ([2], с. 68)

Программное содержание. Познакомить детей со стихотворением И. Косякова «Все она». Совершенствовать диалогическую речь

Гербова В.В.

Лепка / Аппликация

Повар. ([6], с. 37)

Цели. Учить детей раскатывать тонкую колбаску прямыми движениями рук, соединять ее концы внахлест, накладывая их друг на друга и прижимая. Воспитывать отзывчивость.

Колдина Д.Н.

Летящие самолеты. ([7], с. 39)

Цели. Учить детей составлять коллективную сюжетную композицию. Закреплять умение сопровождать движениями слова стихотворения. Развивать точность и координацию движений.

Колдина Д.Н.

Неваляшка. ([4], с. 89)

Программное содержание. Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части друг к другу. Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями (помпон, пуговицы). Уточнить представления о величине предметов. Закреплять умение лепить аккуратно. Вызывать чувство радости от созданной работы.

Комарова Т.С.

Мимоза. ([7], с. 41)

Цели. Учить детей обрывать салфетку, сминать в комочек и наклеивать в нужном месте на листе бумаги. Дать представления о празднике 8 Марта.

Колдина Д.Н.

Рисование

Железная дорога для доктора Айболита. ([5], с. 45)

Цели. Учить кисточкой рисовать длинные и короткие пересекающиеся линии. Развивать мелкую моторику.

Колдина Д.Н.

Российский флаг. ([5], с. 43)

Цели. Учить рисовать предметы прямоугольной формы и аккуратно закрашивать их. Активизировать в речи слова «армия», «флаг».

Колдина Д.Н.

Светит солнышко. ([4], с. 82)

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми и изогнутыми линиями. Закреплять умение отжимать лишнюю краску о край розетки (баночки). Учить дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме. Развивать самостоятельность, творчество. Комарова Т.С.

Бусы из макарон. ([5], с. 46)

Цели. Учить аккуратно закрашивать объемные предметы. Развивать мелкую моторику, чувство ритма.

Колдина Д.Н.

Конструирование

Ворота с забором для домашних животных. ([10], с. 83)

Цели. Упражнять в умении располагать кирпичики вертикально, ставить их плотно друг к другу, на определенном расстоянии; побуждать к созданию вариантов конструкций, добавляя другие детали; использовать в постройках детали разных цветов Литвинова О.Э.

Дом для кота и кошки. ([10], с. 88)

Литвинова О.Э.

Дом для лисы. ([10], с. 93)

Литвинова О.Э.

Дом с забором. ([10], с. 99)

Литвинова О.Э.

Физическое развитие

Занятие 21. ([11], с. 62) Задачи. Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов. Развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом. Повторить прыжки с продвижением вперед. Пензулаева Л.И.

Занятие 22. ([11], с. 63) Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий. Упражнять в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги. Развивать ловкость и глазомер в заданиях с мячом. Пензулаева Л.И.

Занятие 23. ([11], с. 65) Задачи. Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений. Развивать ловкость и глазомер при бросании мяча через шнур. Повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола. Пензулаева Л.И.

Занятие 24. ([11], с. 67)

Задачи. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную. Упражнять в умении группироваться при лазании под дугу. Повторить упражнение в равновесии. Пензулаева Л.И.

Музыкальное развитие

По плану муз.работника

март

Бабушка родная

Народные игрушки

В гостях у сказки

Комнатные растения

Ознакомление с окружающим миром

Приключение в комнате. ([8], с. 41)

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с трудом мамы (бабушки) дома (убирается, моет посуду, полы, чистит ковры, ухаживает за комнатными растениями, вытирает пыль, стирает и гладит белье). Объяснять, как много сил и времени отнимает у мам работа по дому. Воспитывать уважение к маме (бабушке), желание помогать ей.

Дыбина О.В.

Утята ([8], с. 25)

Программное содержание. Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Учить устанавливать связь между материалом, из которого изготовлен предмет, и способом использования предмета

Дыбина О.В.

Айболит проверяет здоровье детей. ([9], с. 68)

Программное содержание. Дать первоначальные представления о ценности здоровья, формировать желание вести здоровый образ жизни, укреплять здоровье. Упражнять в различении плодов моркови, свеклы, репчатого лука, лимона. Развивать речь детей.

Николаева С.Н

Знакомство с комнатными растениями. ([9], с. 71)

Программное содержание. Уточнить представления детей о двух уже знакомых им комнатных растениях (бальзамин, фикус, колеус, аспидистра), познакомить с другими их названиями (огонек, крапивка, дружная семейка). Учить различать листья, стебли, цветы, корни растения. Расширять представление о растениях (они живые, им нужны хорошие условия (вода, питательные вещества, тепло, много света; весной их надо подкармливать удобрениями и т.п.); они корнями всасывают влагу и питательные вещества, потом цветут, становятся еще красивее; всем: детям и взрослым – хорошо от того, что в группе есть растения – на них приятно смотреть, ими можно любоваться). Николаева С.Н

ФЭМП

Занятие 24. ([3], с. 40)

Программное содержание. Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями: поровну, столько – сколько, больше, меньше. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Помораева И.А., Позина В.А.

Занятие 25. ([3], с. 41)

Программное содержание. Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами: столько - сколько, больше - меньше. Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь.

Помораева И.А., Позина В.А.

Занятие 26. ([3], с. 43)

Программное содержание. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника Помораева И.А., Позина В.А.

Занятие 27. ([3], с. 44)

Программное содержание. Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник

Помораева И.А., Позина В.А.

Развитие речи

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики». ([2], с. 70)

Программное содержание. Вспомнить с детьми известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обраб. М. Серовой). Упражнять в отчетливом произношении слов со звуком х.

Гербова В.В.

Рассматривание сюжетной картины. Звуковая культура речи: звуки т, п. ([2], с. 71)

Программное содержание. Продолжать учить детей рассматривать сюжетные картины, помогая определить тему, конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов), слов со звуками т, п.

Гербова В.В.

Чтение русской народной сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца». ([2], с. 79)

Программное содержание. Познакомить с русской народной сказкой «Бычок – черный бочок, белые копытца» (обр. М. Булатова). Вызывать эмоциональный отклик на произведение. Способствовать формированию интереса к чтению. Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах. Вспомнить с детьми названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях. Гербова В.В.

Звуковая культура речи: звук ф. ([2], с. 74)

Программное содержание. Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком.

Гербова В.В.

Лепка / Аппликация

1-й вариант. Бабочка на цветке ([6], с. 37)

Цели. Продолжать учить детей наносить пластилин на поверхность тонким слоем. Учить составлять сюжетную композицию из ракушек. Закреплять умение понимать и анализировать содержание произведения. Колдина Д.Н.

2-й вариант. Угощение для бабушки ([4], с. 90)

Цели. Закреплять приемы лепки. Развивать умение детей выбирать предмет лепки. Воспитывать самостоятельность. Развивать воображение. Комарова Т.С

1-й вариант. Салфетка. ([4], с. 93)

Программное содержание. Учить составлять узор из кружков и квадратов на бумажной салфетке квадратной формы. Развивать чувство ритма. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали. Комарова Т.С

2-й вариант. Платок для матрешки. ([7], с. 24)

Цели. Учить составлять узор на треугольнике, чередуя круги и треугольники. Продолжать учить детей наносить клей на детали и наклеивать их на лист бумаги. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Колдина Д.Н.

1-й вариант. Колодец. ([6], с. 26)

Цели. Учить детей делать из колбасок кольца и класть их друг на друга, чтобы получился колодец. Развивать речь и мышление. Колдина Д.Н.

2-й вариант. Колобок. ([4], с. 54)

Программное содержание. Развивать умение лепить предметы округлой формы, раскатывая глину между ладонями круговыми движениями. Вызывать у детей желание создавать в лепке образы сказочных персонажей. Закреплять умение аккуратно работать с глиной. Учить рисовать палочкой на вылепленном изображении некоторые детали (глаза, рот). Комарова Т.С

Тюльпан. ([7], с. 46)

Цели. Продолжать учить детей составлять целое изображение из частей и аккуратно наклеивать его. Познакомить с названиями садовых цветов

Колдина Д.Н.

Рисование

Знакомство с дымковской игрушкой. Рисование узоров. ([4], с. 71)

Программное содержание. Познакомить с народными дымковскими игрушками. Вызывать чувство радости от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки. Обратить внимание детей на узоры, украшающие игрушки. Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет Комарова Т.С

Украсим дымковскую уточку. ([4], с. 76)

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Вызывать радость от получившегося результата; от яркости, красоты дымковской росписи Комарова Т.С

1-й вариант. Книжки-малышки. ([4], с. 92)

Программное содержание. Учить рисовать предметы четырехугольной формы непрерывным движением руки слева неправо, сверху вниз и т.д. (начинать движение можно с любой стороны). Уточнить прием закрашивания движением руки сверху вниз или слева направо. Развивать воображение. Комарова Т.С

2-й вариант. Колобок. ([5], с. 31)

Цели. Учить рисовать цветными карандашами круглые предметы и аккуратно закрашивать их. Побуждать эмоционально откликаться на сказку, включаться в ее рассказывание. Колдина Д.Н.

Цветок в горшке. ([5], с. 47)

Цели. Продолжать учить рисовать цветы способом «примакивания», проводить кистью линии. Развивать мелкую моторику

Колдина Д.Н.

Конструирование

Закрепление пройденного материала.

Лесенки. ([10], с. 103)

Цели. Упражнять в умении сооружать лесенку, используя полученные ранее умения (накладывание, прикладывание), использовать в постройках детали разных цветов. Литвинова О.Э.

Горки. ([10], с. 107)

Цели. Упражнять в умении сооружать горку, используя полученные ранее умения (накладывание, прикладывание), использовать в постройках детали разных цветов. Литвинова О.Э.

Мост. ([10], с. 111)

Цели. Упражнять в умении строить мост, используя полученные ранее умения (накладывание, приставление, прикладывание), использовать в постройках детали разных цветов. Литвинова О.Э.

Физическое развитие

Занятие 25. ([11], с. 69

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу. Упражнять детей в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры. Повторить прыжки между предметами. Пензулаева Л.И.

Занятие 26. ([11], с. 71) Задачи. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную. Учить прыжки в длину с места. Развивать ловкость при прокатывании мяча.

Пензулаева Л.И.

Занятие 27. ([11], с. 73) Задачи. Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча об пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре.

Пензулаева Л.И.

Занятие 28. ([11], с. 74) Задачи. Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами. Повторить упражнения в ползании. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по повышенной опоре.

Пензулаева Л.И.

Музыкальное развитие

По плану муз.работника

апрель

Весна-красна

Возвращение птиц

Хотим все знать

Время веселых игр

Ознакомление с окружающим миром

Самолетик. ([8], с. 25)

Дыбина О.В

Знакомство с лошадью и жеребенком. ([9], с. 74)

Программное содержание. Учить узнавать на картине лошадь, жеребенка, отличать их от козы с козленком, произносить соответствующие звуки. Развивать умение находить, показывать и называть части тела животных, сравнивать их. Дать представления о лошади (большая, сильная, перевозит тяжести (помогает хозяину), он ее кормит овсом, сеном, поит водой). Развивать речь детей, умение слушать воспитателя, отвечать на его вопросы, рассказывать знакомую сказку в диалоге с взрослым. Развивать игровые умения. Николаева С.Н

Корова, коза, лошадь – домашние животные. ([9], с. 78)

Программное содержание. Закреплять представление о знакомых домашних животных: их облике, отличительных особенностях, издаваемых звуках. Развивать речь детей, активизировать словарь (сено, сарай, овес, пасутся на лугу, корова мычит, лошадь ржет). Упражнять в строительстве дома из кубиков.

Николаева С.Н

Подарки для медвежонка. ([8], с. 27)

Программное содержание. Закреплять знания детей о свойствах материалов, структуре их поверхности. Совершенствовать умения различать материалы, производить с ними разные действия.

Дыбина О.В

ФЭМП

Занятие 28. ([3], с. 46)

Программное содержание. Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения словами: большой, маленький. Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа. Помораева И.А., Позина В.А.

Занятие 29. ([3], с. 47)

Программное содержание. Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами: один, много. Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя, обозначать их словами: впереди - сзади, вверху - низу, слева - справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отельных предметов и выделять один предмет из группы. Помораева И.А., Позина В.А.

Занятие 30. ([3], с. 48)

Программное содержание. Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами: много и один. Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер.

Помораева И.А., Позина В.А.

Занятие 31. ([3], с. 50)

Программное содержание. Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями: столько - сколько, больше - меньше. Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький. Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т.д. Помораева И.А., Позина В.А.

Развитие речи

Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». ([2], с. 72)

Программное содержание. Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года.

Гербова В.В

Чтение и драматизация русской народной песенки. Рассматривание сюжетной картины. ([2], с. 76)

Программное содержание. Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Побуждать договаривать слова и фразы в стихотворении. Учить драматизировать стихотворение. Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено Гербова В.В

Звуковая культура речи: звук с. ([2], с. 78)

Программное содержание. Отрабатывать четкое произношение звука с. Упражнять детей в умении вести диалог. Упражнять в образовании слов по аналогии.

Гербова В.В

Звуковая культура речи: звук з. ([2], с. 80)

Программное содержание. Упражнять детей в четком произношении звука з.

Гербова В.В

Лепка / Аппликация

Возвращение уток. ([6], с. 39)

Программное содержание. Учить детей сочетать в поделке природный материал и пластилин. Прививать интерес к художественной литературе

Колдина Д.Н.

1-й вариант. Скворечник. ([4], с. 97)

Программное содержание. Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная). Уточнить знание цветов. Развивать цветовое восприятие. Комарова Т.С.

2-й вариант. Лебедь. ([7], с. 45)

Цель. Продолжать учить детей создавать задуманные предметы из природного материала. Развивать умение дорисовывать поделку для создания выразительного образа. Учить описывать птицу по предметной картинке. Развивать внимание, речь, мышление. Колдина Д.Н.

1-й вариант. Рыбка. ([6], с. 31)

Цели. Учить детей лепить предметы овальной формы, прищипывать детали и украшать изделие с помощью заостренной палочки. Развивать внимание. Закреплять умение различать цвета. Колдина Д.Н.

2-й вариант. Домик для зайчика и петуха. ([6], с. 34)

Цели. Закреплять умение детей доводить изделие до нужного образа с помощью пластилина. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации

Колдина Д.Н.

1-й вариант. Пирамидка. ([4], с. 70)

Программное содержание. Учить детей передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет, состоящий из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающейся величины. Закреплять знание цветов. Развивать восприятие цвета. Комарова Т.С

2-й вариант. Мороженое. ([7], с. 49)

Цели. Учить детей располагать предметы на листе и аккуратно приклеивать их. Воспитывать доброжелательность

Колдина Д.Н.

Рисование

Весенние сосульки. ([5], с. 49)

Цели. Учить детей рисовать разные по длине линии. Развивать речь, мышление. Колдина Д.Н.

1-й вариант. Скворечник. ([4], с. 98)

Программное содержание. Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольника, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания. Комарова Т.С

2-й вариант. Лебедь. ([5], с. 51)

Цели. Продолжать знакомить с техникой печатания ладошкой. Учить дополнять изображение деталями с помощью кисточки. Развивать воображение. Колдина Д.Н.

Нарисуй, что хочешь, красивое. ([4], с. 91)

Программное содержание. Учить видеть и выделять красивые предметы, явления. Закреплять умение детей рисовать разными материалами, выбирая их по своему желанию. Развивать эстетическое восприятие Комарова Т.С

Кубики стоят на столе. ([4], с. 96)

Программное содержание. Упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении (сверху вниз), не заходя за контур; располагать изображение по всему листу бумаги.

Комарова Т.С

Конструирование

Мост высокий. ([10], с. 114)

Цели. Упражнять в умении изменять постройки двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в высоту

Литвинова О.Э.

Мост с дорожкой. ([10], с. 118)

Цели. Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу, использовать в постройках детали разного цвета; побуждать к созданию вариантов конструкций. Литвинова О.Э.

Конструирование по замыслу. ([10], с. 121)

Цели. Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Поддерживать чувство радости, возникающее при создании удачной постройки. Формировать умение обыгрывать постройки, объединять их по сюжету Литвинова О.Э.

Конструирование по замыслу. ([10], с. 121)

Физическое развитие

Занятие 29. ([11], с. 77)

Задачи. Повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре..

Пензулаева Л.И.

Занятие 30. ([11], с. 78) Задачи. Упражнять в ходьбе и беге, с выполнением заданий. Учить приземляться на полусогнутые ноги в прыжках. Развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Пензулаева Л.И.

Занятие 31. ([11], с. 80) Задачи. Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий. Развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом. Упражнять в ползании на ладонях и ступнях Пензулаева Л.И.

Занятие 32. ([11], с. 82)

Задачи. Упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя. Повторить ползание между предметами. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

Пензулаева Л.И.

Музыкальное развитие

По плану муз.работника

май

День Победы

Труд людей весной

Насекомые

Скоро лето

Ознакомление с окружающим миром

Знакомство с кошкой и собакой. ([9], с. 80)

Программное содержание. Познакомить с собакой, кошкой, их детенышами (или уточнить представления об этих животных), учить узнавать их на картине, правильно называть, произносить соответствующие им звуки. Дать представления о том, где живут собака и кошка (с хозяином, он их любит, кормит; собака живет в будке, сторожит дом, а кошка ловит мышей). Развивать речь детей: пополнить словарный запас новыми словами (мяукает, лает, щенок, котенок, будка, пес), учить слушать вопросы воспитателя, отвечать на них, строить фразы.

Николаева С.Н.

Радио. ([8], с. 28)

Программное содержание. Побуждать детей составлять рассказы о предмете с опорой на алгоритм (материал, назначение, составные части, принадлежность к природному или рукотворному миру). Учить находить обобщающее слово для группы предметов.

Дыбина О.В

Собаки, кошки, мышки. ([9], с. 83)

Программное содержание. Уточнять и закреплять представления детей о собаках и кошках (кошки небольшие, пушистые, у них четыре лапы, хвост, стоячие уши, глаза, нос, рот, усы, на лапах подушечки и острые когти, которыми они ловят мышей, а могут и больно оцарапать, у собаки тоже четыре лапы, хвост, уши, глаза, нос и рот (пасть); зубы крепкие, острые, ими она грызет кости, жует мясо; собака сторожит дом, кошка ловит мышей; к чужим, незнакомым животным подходить нельзя – собака может укусить, а кошка оцарапать; с игрушечными кошками и собаками можно по-разному играть). Николаева С.Н.

В гостях у Красной Шапочки. ([8], с. 32)

Программное содержание. Закреплять знания детей о свойствах предметов, структуре их поверхности. Совершенствовать умения различать материалы, производить с ними различные действ

Дыбина О.В

ФЭМП

Занятие 32. ([3], с. 51)

Программное содержание. Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб Помораева И.А., Позина В.А

Занятие 33. ([3], с. 52)

Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы

Помораева И.А., Позина В.А

Занятие 34. ([3], с. 52)

Помораева И.А., Позина В.А

Занятие 35. ([3], с. 52)

Помораева И.А., Позина В.А

Развитие речи

Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения К. Льдова «Весенняя гостья». ([2], с. 83)

Программное содержание. Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Вспомнить с детьми стихи, которые они учили в течение года; помочь запомнить новое стихотворение. . Гербова В.В

Звуковая культура речи: звук ц. ([2], с. 84)

Программное содержание. Отрабатывать четкое произношение звука ц; учить изменять темп речи

Гербова В.В

Повторение. ([2], с. 86)

Работа по закреплению пройденного материала

Гербова В.В

Повторение. ([2], с. 86)

Работа по закреплению пройденного материала.

Гербова В.В

Лепка / Аппликация

Угощение для кукол. ([4], с. 103)

Программное содержание. Закреплять правильные приемы работы с глиной. Закреплять умение детей отображать в лепке полученные впечатления. Развивать воображение.

Комарова Т.С.

Овощи и фрукты. ([7], с. 48)

Цели. Учить детей изготавливать счетный материал для занятий по математике. Закреплять навыки аккуратного наклеивания. Упражнять в порядковом счете. Развивать образное мышление

Колдина Д.Н.

Гусеница. ([6], с. 46)

Программное содержание. Продолжать учить детей лепить предметы, состоящие из нескольких деталей. Учить образовывать имена существительные множественного числа.

Колдина Д.Н.

1-й вариант. Цыплята на лугу. ([4], с. 107)

Программное содержание. Учить детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; изображать предмет, состоящий из нескольких частей. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания. Комарова Т.С.

2-й вариант. Жучки. ([7], с. 51)

Цели. Продолжать учить детей составлять коллективную композицию. Развивать умение дорисовывать поделку для создания выразительного образа. Развивать мелкую моторику. Колдина Д.Н.

Рисование

Картинка о празднике. ([4], с. 102)

Программное содержание. Упражнять в рисовании красками. Продолжать развивать умение на основе полученных впечатлений определять содержание своего рисунка. Воспитывать самостоятельность, желание рисовать то, что понравилось. Воспитывать положительное эмоциональное отношение к красивым изображениям. Развивать желание рассказывать о своих рисунках. Комарова Т.С.

Лопата и грабли. ([5], с. 54)

Цели. Учить рисовать предметы, состоящие из нескольких линий; рисовать предметы крупно, располагая изображение по всей поверхности листа. Развивать речь, мышление.

Колдина Д.Н.

Жучки гуляют. ([5], с. 56)

Цели. Продолжать учить создавать сюжетные композиции. Развивать мышление.

Колдина Д.Н.

Летнее небо. ([5], с. 57)

Цели. Учить рисовать восковыми мелками; тонировать бумагу. Развивать мелкую моторику.

Колдина Д.Н.

Конструирование

Конструирование по замыслу. ([10], с. 121)

Литвинова О.Э.

Конструирование по замыслу. ([10], с. 121)

Литвинова О.Э.

Конструирование по замыслу. ([10], с. 121)

Литвинова О.Э.

Конструирование по замыслу. ([10], с. 121)

Литвинова О.Э.

Физическое развитие

Занятие 33. ([11], с. 84

Задачи. Повторить ходьбу и бег врассыпную, развивая ориентировку в пространстве. Повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Пензулаева Л.И.

Занятие 34. ([11], с. 86

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами. Упражнять детей в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги. Упражнять детей в прокатывании мяча друг другу.Пензулаева Л.И.

Занятие 35. ([11], с. 87) Задачи. Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча и ловле его. Повторить ползание по гимнастической скамейке.

Пензулаева Л.И.

Занятие 36. ([11], с. 89) Задачи. Упражнять в ходьбе и беге по сигналу воспитателя. Упражнять в лазании по наклонной лесенке. Повторить задание в равновесии

Пензулаева Л.И.

Музыкальное развитие

По плану муз.работника

Список литературы

1. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой.- 6-е изд., доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.

2. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 3-4 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.

3. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 3-4 года. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.

4. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 3-4 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.

5. Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 3-4 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.

6. Колдина Д.Н. Лепка в детском саду: Конспекты занятий с детьми 3-4 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.

7. Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 3-4 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.

8. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Конспекты занятий с детьми 3-4 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.

9. Николаева С.Н. Экологическое воспитание в младшей группе детского сада. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022.

10. Литвинова О.Э. Конструирование с детьми раннего дошкольного возраста. Конспекты совместной деятельности с детьми 3-4 лет: учеб.-метод. Пособие. – СПб.: ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2019.

11. Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 3-4 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.

12. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений для детей 3-4 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.

13. Федорова С.Ю. Гимнастика после сна с детьми 3-5 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022

14. Абрамова Л.В., Слепцова И.Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников. Младшая группа. 3-4 года. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.

15. Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.

16. Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения: Методическое пособие для занятий с детьми 3-7 лет. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.

17. Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Младшая группа (от 3 до 4 лет) /авт.-сост. М.П.Костюченко. – Волгоград: Учитель.

18. Рабочая программа воспитания к основной образовательной программе ДОО / Под ред. Н. Е. Вераксы, Э. М. Дорофеевой, И. И. Комаровой. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021

Предварительный просмотр:

Месяц	Дата	Тема	Итоговое мероприятие
сентябрь	01.09-02.09	Мой любимый детский сад	«День знаний» (Беседы по теме праздника).
	05.09-09.09	Мои игрушки	Беседа об игрушках: «Моя любимая игрушка».
	12.09-16.09	Я – человек	Выставка рисунков «Как мы живём в саду»
	19.09-23.09	Ты и я – друзья!	Игра-беседа «Дружба крепкая не сломается…»
	26.09-30.09	Что нам осень принесла? Овощи. Фрукты	«Охрана природы» (Беседа ). Оздоровительный досуг «Репка».
октябрь	03.10-07.10	Осень золотая в гости к нам пришла	Выставка: «Подарки осени с нашей грядки»
	10.10-14.10	Осень в лесу	Выставка рисунков
	17.10-21.10	Птицы улетают	мероприятие «Вечер загадок»
	24.10-28.10	Одежда. Обувь. Головные уборы	«Выставка работ»
ноябрь	31.10-03.11	Село, в котором я живу	Мой посёлок - моя страна» (Беседа по теме); выставка рисунков
	07.11-11.11	Мой дом. Мебель	Игра-драматизация «Теремок»
	14.11-18.11	Посуда	Экскурсия на пищеблок.
	21.11-25.11	Моя семья	Фотовыставка «Моя семья»
	28.11-02.12	Домашние животные	мероприятие «Вечер загадок»
декабрь	05.12-09.12	Дикие животные	мероприятие «Вечер загадок»
	12.12-16.12	Зима	Выставка детского творчества «Зимушка - зима» (поделки из природного материала совместно с родителями)
	19.12-23.12	Украшаем елку	Выставка поделок «Новый год у ворот»
	26.12-30.12	Новый год настает	Новогодний утренник
январь	09.01-13.01	Зимние забавы	П/и «Снежки»
	16.01-20.01	Звери и птицы зимой	Выставка работ родителей и детей
	23.01-27.01	Я расту здоровым	мероприятие «Колобок, или путь к здоровью»
	30.01-03.02	Транспорт	Развлечение «Веселый светофор»
февраль	06.02-10.02	Кем быть?	СРИ «Магазин»
	13.02-17.02	Кто нас защищает	Игра-беседа «Герои» фотогазета «Самый лучший папа, мой»
	20.02-24.02	Матрёшкины посиделки	Развлечение « Мы –матрешки»
	27.02-03.02	Моя мама лучше всех	Фотовыставка «Моя мама»
март	06.03-10.03	Бабушка родная	Утренник. «женский день – 8 марта».
	13.03-17.03	Народные игрушки	Выставка работ детей и родителей
	20.03-24.03	В гостях у сказки	С/р игра «Книжный магазин». Чтение и рассматривание книг.
	27.03-31.03	Комнатные растения	Конкурс рисунков « Цветы на подоконнике»
апрель	03.04-07.04	Весна-красна	Выставка «Книжка про деревья»
	10.04-14.04	Возвращение птиц	мероприятие «Вечер загадок»
	17.04-21.04	Хотим все знать	мероприятие «Вечер загадок»
	24.04-28.04	Время веселых игр	П/и по желанию детей
май	02.05-05.05	День Победы	Посещение митинга.
	08.05-12.05	Труд людей весной	Игра-беседа «Весна пришла»
	15.05-19.05	Насекомые	Проект«Бабочка на цветке»
	22.05-26.05	Скоро лето	Беседа по теме.«Путешествие в лето»

Предварительный просмотр:

Темы

Месяц	Дата	Тема
сентябрь	01.09-02.09	Мой любимый детский сад
	05.09-09.09	Мои игрушки
	12.09-16.09	Я – человек
	19.09-23.09	Ты и я – друзья!
	26.09-30.09	Что нам осень принесла? Овощи. Фрукты
октябрь	03.10-07.10	Осень золотая в гости к нам пришла
	10.10-14.10	Осень в лесу
	17.10-21.10	Птицы улетают
	24.10-28.10	Одежда. Обувь. Головные уборы
ноябрь	31.10-03.11	Город, в котором я живу
	07.11-11.11	Мой дом. Мебель
	14.11-18.11	Посуда
	21.11-25.11	Моя семья
	28.11-02.12	Домашние животные
декабрь	05.12-09.12	Дикие животные
	12.12-16.12	Зима
	19.12-23.12	Украшаем елку
	26.12-30.12	Новый год настает
январь	09.01-13.01	Зимние забавы
	16.01-20.01	Звери и птицы зимой
	23.01-27.01	Я расту здоровым
	30.01-03.02	Транспорт
февраль	06.02-10.02	Кем быть?
	13.02-17.02	Кто нас защищает
	20.02-24.02	Матрёшкины посиделки
	27.02-03.02	Моя мама лучше всех
март	06.03-10.03	Бабушка родная
	13.03-17.03	Народные игрушки
	20.03-24.03	В гостях у сказки
	27.03-31.03	Комнатные растения
апрель	03.04-07.04	Весна-красна
	10.04-14.04	Возвращение птиц
	17.04-21.04	Хотим все знать
	24.04-28.04	Время веселых игр
май	02.05-05.05	День Победы
	08.05-12.05	Труд людей весной
	15.05-19.05	Насекомые
	22.05-26.05	Скоро лето

Календарно-тематическое планирование 1 разновозрастная группа

Предварительный просмотр:

Приглашение на утренний круг (варианты):

Звуковые сигналы: колокольчик, маракас, дудочка, свисток, свистулька, металлофон, бубен или изготовленный совместно с детьми шумовой инструмент;
Микрофон для исполнения: любимой песни группы (1-2 ребенка начинают петь, другие подхватывают, таким образом постепенно собираются все дети);
Стихотворения (сочиненные совместно с детьми для этих целей), объявления, мелодия, речевка и т.д.;
Мигание светом фонарика;
Подвижная игра «Паровозик» или «Поезд», колонна машин и т.д. Дети или воспитатель изображают поезд, собирают детей по группе и привозят на место группового сбора.

№ 1. 1.09 – 2.09 Тематическая неделя «Мой любимый детский сад»

1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). Мы приходим в детский сад, там игрушки стоят. Паровоз, пароход дожидаются ребят
2. Приветствие «Общий круг» Сядьте в круг, чтобы я вас могла всех видеть. Поздороваемся глазами, глядя в глаза друг другу. Слегка кивнув головой, дотронусь до плеча своего соседа, улыбнусь ему (показываю без слов) Сделайте, как я.
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Среда	Четверг	Пятница
		Беседа о том, что такое групповой сбор. Беседа о том, что такое новости. Игра «Наши имена» Каждый ребёнок называет своё имя и хлопает в ладоши, а дети повторяют вслед за ним, как эхо. Игра «Весёлые переглядки» Весёлая игрушка смотрит на ребёнка, тот должен её улыбнуться губами и глазами.	Д/и «Радио». Цель: воспитывать умение быть внимательным, запоминать наиболее существенные признаки. Как называется группа, в которую ты ходишь? Как зовут воспитателей? Что мы делаем в группе утром? Вечером? В обед? Как зовут девочек в нашей группе? Мальчиков? Как зовут тебя? Как тебя называет мама? Бабушка? *Дид.игра: «Кто позвал» Цель: развивать слуховое внимание, воспитывать дружеское отношение к сверстникам, желание играть вместе.
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
Я с игрушками играю: (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук.) Мячик я тебе бросаю, (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч».) Пирамидку собираю, (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга несколько раз.) Грузовик везде катаю. (Двигаем перед собой слегка раскрытой кистью правой руки – «катаем машинку».) Артикуляционная гимнастика. Комплекс №1 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.

№ 2. 5.09 – 09.09 Тематическая неделя «Мои игрушки»

1. Образование круга - звуковой сигнал (погремушка).
2. Приветствие. «Я рад тебя видеть!» Педагог обращается к детям: «Здравствуйте, я рада вас видеть! А вы рады видеть друг друга? Скажите об этом». Дети по кругу приветствуют друг друга. Например: «Я рад тебя видеть, Таня!»
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Вы любите ходить в детский сад? Что вы любите в саду делать? Все дети любят играть с игрушками. Какие игрушки вы любите? Кто покупает вам игрушки? Где живут игрушки у нас в детском саду? Давайте сходим к нашим игрушкам в гости. Найдите где живут наши куклы, машины, кубики и т.д. Каждая игрушка любит свой дом. Как вы думаете, понравится игрушкам, если мы их оставим под столом, на полу? Игра «Найди домик игрушки». Цель: закрепить умение убирать игрушки на место (дети закрывают глаза, воспитатель расставляет на полу разные игрушки, дети по сигналу разносят игрушки по местам)	Беседа «Береги игрушки» Цель: поощрять желания детей жить дружно, вместе пользоваться игрушками.	Игрушки можно не только купить в магазине, но сделать самим. Вы хотели бы увидеть такие игрушки? У меня есть волшебный сундучок, в котором хранятся игрушки, которые сделаны своими руками (достаёт куклу из ткани, соломы, машину сколоченную из кубиков, игрушку-дергунчик из картона и т.д.) как можно играть с такой соломенной куклой? И т.д. Хотите попробовать? (раздаёт детям игрушки-самоделки, предлагает рассмотреть и поиграть) Давайте попробуем тоже сделать игрушку сами – бусы для наших кукол (предлагает мягкую проволоку в оболочке и разноцветные пуговицы для нанизывания)	«Моя любимая игрушка» Цель: учить рассказывать о своей игрушке, высказываться полными предложениям	Сегодня я вам принесла книгу, в которой стихи о ваших любимых игрушках и картинки к ним. Давайте вспомним эти стихи. (показывает картинку, просит назвать игрушку, рассказать какая она, что делает или умеет делать и рассказать стихотворение) Игра «Что изменилось» Цель: развивать зрительную память, внимание.
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
Мой весёлый круглый мяч, (Одной рукой бьём по воображаемому мячу.) Щёки круглые не прячь! (Смена рук.) Я тебя поймаю, (Двумя руками, соединив одноимённые пальцы, показываем мяч.) В ручках покатаю! (Покатали воображаемый мяч между ладоней.) Артикуляционная гимнастика. Комплекс №1 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.

№ 3. 12.09 – 16.09 Тематическая неделя «Я – человек»

1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).
2. Приветствие. Я рада вас видеть. Давайте поздороваемся, для этого потрем свою ладонь о ладошку соседа слева. Мы потремся ладошкой со Славой. Доброе утро. Слава потрется ладошкой с Петей… А теперь давайте поздороваемся коленями, плечами, спинами, ступнями, лбами… Замечательно! Игра-тренинг У меня в руках клубочек. Сейчас мы будем передавать его по кругу и каждый, у кого в руках он окажется, будет называть своё имя и рассказывать нам о том, что он любит делать больше всего. Я начну, а продолжает тот, кто сидит слева.
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Посмотрите на эти картинки (дети разного возраста в игровых ситуациях). Как вы считаете, какие вы? Большие или маленькие? Сколько вам лет? На кого из этих детей вы похожи? Какими хотите вырасти? Как вы думаете, от того большой человек или маленький зависит хороший он или плохой? (поясняет) Читает стихотворение: Если сам ты небольшой, но с высокою душой, Значит твой реальный рост Выше самых дальних звёзд *Дид/игра «Кто кем был» Цель: развивать познавательные способности (кем был папа, бабушка, курица т.д.)	Всем раздаёт зеркала Посмотри в зеркало и скажи: Что у тебя есть? Какие у тебя глаза? Какие у тебя волосы? Какой у тебя нос? Для чего человеку глаза, нос, рот, уши? Что могут делать глаза, уши, нос? Дид/игра «Что есть у игрушки». Цель: воспитывать чувство самоопределения в предметном мире, осознания своего тела и его специфических особенностей (сравнить себя с игрушкой: мишка лохматый, а у меня кожа гладкая и т.д.)	Ты мальчик или девочка? У тебя есть руки? Для чего они тебе? Что они умеют делать? Что ещё у тебя есть? Для чего? Ты любишь себя? Как ты бережёшь свои глазки, ушки, ручки? Как ты ухаживаешь за ними? Дид/игра «Что я люблю» Цель: сплочение детей (передают по кругу клубочек и каждый, у кого он в руках, рассказывает, что он любит больше всего делать)	В мешочек поместить муляжи фруктов: банан, яблоко, грушу. Нам обезьянка прислала посылку, а что в ней находится, вы должны догадаться. Каждый ребёнок на ощупь определяет фрукты. Как вы догадались? Что вам помогало? (пальцы) А теперь отгадайте, что лежит под салфеткой (кусочки фруктов на отдельных блюдцах). Что вам помогло отгадать? (нос). А теперь закройте глазки, а я вас угощу фруктом. Что вы съели? Как отгадали? Что помогло? (язык) (достаёт фрукты) Какого цвета? Что вам помогало? (глаза) Глаза, нос, язык, пальцы – наши помощники.	Ты любишь смеяться? Когда ты смеёшься? Когда ты радуешься? Когда ты улыбаешься? А когда плачешь? Почему? (показ иллюстраций) Почему плачет девочка? Чему радуется мальчик? и т.д. Раздаёт карточки с изображением людей и зверей с разным настроением, предлагает рассмотреть их, сказать какое у них настроение и попробовать изобразить на своём лице сходное выражение.
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
У меня есть голова, (Слушаем стихотворение и указываем на соответствующие части тела.) Грудь, живот, а там – спина, Ножки – чтобы поскакать, Ручки – чтобы поиграть. Артикуляционная гимнастика. Комплекс №1 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.

№ 4. 19.09 – 23.09 Тематическая неделя «Ты и я - друзья!»

1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). Шар надутый две подружки отнимали друг у дружки – весь перецарапали. Лопнул шар, а две подружки посмотрели – нет игрушки, сели и заплакали
2. Приветствие. Приветствие «Свеча» Представить, что в руке свеча. Передавать ее бережно, стараясь не затушить. Здороваться тихо, но четко.
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Из-за чего поссорились подружки? Почему они заплакали? Как нужно было играть? Что вы делаете вместе с друзьями? Если ты принёс в группу игрушку, а друг её попросил, что ты сделаешь? Если твой друг плачет (показ иллюстрации), что ты будешь делать? Как ты думаешь, почему он плачет? Что ты ему скажешь, чтобы он успокоился? Дид.игра «Вспомни имена своих друзей». Цель: развивать ассоциативную память (шагать и называть имена друзей мальчиков, девочек)	У тебя есть друзья? Назови их имя и фамилию Они ходят в детский сад? Интересно тебе с твоими друзьями? Что умеют делать интересное твои друзья? Как вы помогаете друг другу? Что делаете вместе? Во что играете вместе? Показ картины из серии «Играем». Кого вы видите на картине? Как вы думаете, эти дети друзья? Почему вы так решили? *Дид.игра «Новая кукла» Цель: активизировать речь детей, воспитывать внимательное, доброжелательное отношение к новеньким	Д/и «Кто что носит». Цель: находить характерные отличия во внешнем облике мальчика и девочки. На фланелеграфе фигурки мальчика и девочки, предметы одежды. Педагог просит детей помочь разобраться, что надеть куклам Маше и Коле. Показывает предмет одежды, спрашивает, что это и «ошибается». Показ картины из серии «Играем». Кого видите на картине? Что делает мальчик, во что он играет? Что делает девочка, с какими игрушками она играет?	*Дид.игра «Мы – разные». Цель: развивать внимание, умение различать индивидуальные особенности других детей Дид.материал: картинки с изображением птиц, рыб, зверей. Кто из нас самый высокий? Кто из нас самый маленький? У кого самые тёмные (светлые) волосы? У кого на голове один (два) бант? У кого на одежде есть пуговицы? У кого в одежде есть красное? У кого одинаковая обувь? Вывод педагога о том, что все мы разные, показывает картинки и предлагает сказать, какие у зверей глаза, какие могут быть глаза у людей (цвет, настроение)	Дид.игра «Так и не так». Цель: развивать слуховое внимание. Я буду рассказывать, а вы отвечайте так или не так. У Вити День Рождения, он принёс в группу угощение, а дети отобрали у него всё и кричали: «Ещё, ешё» (не так) А как? Девочка Наташа пришла утром в детский сад и говорит: «До свидания, уже пора домой идти» - и стала раздеваться. Не так, а как? И т.д. Дид.игра «Кто позвал». Цель: развивать слуховое восприятие, внимание, сдержанность
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
Дружат в нашей группе девочки и мальчики, (пальцы обеих рук соединяются ритмично в замок) Мы с тобой подружим маленькие пальчики. (ритмичное касание пальцев обеих рук) 1, 2, 3, 4, 5 начинаем счёт опять, (поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца) 1, 2, 3, 4, 5 вот и кончили считать (руки вниз, встряхнуть кистями) Артикуляционная гимнастика. Комплекс №1 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.

№ 5. 26.09 – 30.09 Тематическая неделя «Что нам осень принесла? Овощи. Фрукты»

1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). Вот какой у нас арбуз, замечательный на вкус! Даже нос и щёки – все в арбузном соке…
2. Приветствие Приветствие с мячом. Ребенок бросает мяч тому, с кем хочет поздороваться, называя его по имени. Тот, кто поймал мяч, тоже здоровается с ним. Игра-тренинг Дети, представьте себе, что мы овощи на грядке (помидоры, огурцы и пр.), давно не было дождя и овощи завяли: сначала опустились головки, потом – листики, а потом согнулся весь стебелёк до земли (на счёт 1 –опускают голову, 2 – роняют руки вдоль туловища, 3 – приседают на корточки) Вдруг закапал дождик, и овощи начали оживать (дети повторяют упражнение в обратном порядке)
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Загадка: Падают с ветки золотые монетки. Что это? (иллюстрация листопада) Когда это бывает? Какое сейчас время года? Осенью поспевают овощи и фрукты. Какие овощи растут на грядке? Какие фрукты растут на дереве? Дид.игра «Что растёт на грядке, на дереве». Цель: упражнять в различении фруктов и овощей по месту произрастания.	Какие вы знаете овощи? (дети берут из корзины и называют) Какие вы знаете фрукты? Из чего варят суп? Положите в кастрюлю и назовите. Из чего мама варит компот? Положите в корзинку и назовите. Дид.игра «Узнай на вкус» Цель: упражнять в определении вкуса овощей и фруктов, развивать речь детей	Что растёт на грядке? Какие ты знаешь круглые овощи? Какие ты знаешь красные овощи? Что растёт в саду? Какие фрукты бывают кислыми? Какие фрукты бывают желтыми? Д/и «Что лишнее» Цель: различать овощи и фрукты, узнавать их изображение	Беседа «Чем полезны овощи и фрукты». Цель: формировать представления о здоровой пище.	Обмен информацией. «О чем бы ты хотел рассказать своему товарищу и о чем спросить». Итоговая беседа по теме недели «Овощи и фрукты». Цели: систематизировать и закрепить знания детей, полученные за неделю.
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
Жёлтый-жёлтый наш лимон, (Одноимённые пальцы соединяются подушечками – показываем лимон.) Кислым соком брызжет он. (Пальцы резко разводим в стороны.) В чай его положим (Соединяем большой, указательный и средний пальцы одной руки и «опускаем лимон в чай».) Вместе с жёлтой кожей. (Пальцы в том же положении, делаем вращательные движения – «помешиваем чай».) Артикуляционная гимнастика. Комплекс №1 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.

№ 6. 03.10 – 07.10 Тематическая неделя «Осень золотая в гости к нам пришла»

1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). Туча солнышко закрыла, вот и осень наступила. Больше тёплых дней не жди, льют холодные дожди. Взяли зонтики, на ножки натянули мы сапожки И пошли в осенний лес, где полным-полно чудес
2. Приветствие Воспитатель и дети встают паровозиком друг за другом и, двигаясь с детьми по кругу, воспитатель произносит слова: Загудел паровоз и в вагончиках повёз: /по очереди, начиная с воспитателя, а следом дети каждый называет своё имя, когда все участники утреннего сбора назвались, воспитатель продолжает/ Чах-чах, чу-чу-чу, Всех играть я вас везу! /дети хором произносят традиционные слова: Мы рады, что пришли в детский сад! Всем, всем, всем, доброго дня!
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Наступила осень. Что произошло с цветами? Что случилось с листьями на деревьях? Почему вы одели тёплые куртки и шапки? Какое время года наступило? Моделирование «портрета» осени с помощью пиктограмм *Д/и «Придумай осеннее слово». Цель: активизировать словарный запас детей, уточнить представление об осенних явлениях природы	Какое время года сейчас? Почему так качаются ветки деревьев? Почему люди идут с зонтиками и в тёплых плащах? Что люди делают в огороде, в саду? (показ иллюстраций об осенних сельскохозяйственных работах) Дид.игра «Такой листок, лети ко мне». Цель: упражнять в нахождении листьев по сходству	Почему листья на деревьях стали жёлтые? Куда исчезли бабочки, комары, мухи? Почему не поют птицы? Загадка: Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья. Кто это? *Дид.игра «Парные картинки». Цель: развивать зрительное сосредоточение, активизировать речь, повторить названия известных птиц, насекомых	Почему на дорожках лужи? Почему опадают листья? Какого цвета листья шуршат под ногами? Чтобы вы делали, если бы были дождиком? Какую бы песенку спели: весёлую или грустную, громкую или тихую? Спойте (музыка) Игра с листьями на ковре Цель: обогащать чувственные впечатления, словарь детей (предложить детям походить по листьям, помять их, подбрасывать, обозначать словами свои ощущения, звуки)	Какое время года наступило? Какая погода осенью? Почему люди одели тёплые вещи, а птицы улетели в тёплые края? Какую одежду осенью одеваете вы? Показ картин ранней и поздней осени. Какое время года на картинах? Чем отличается осень на картинах? Как вы думаете, какая осень тёплая, а какая – холодная? *Подв. игра «Солнышко и дождик». Цель: развивать реакцию на слово, упражнять в беге врассыпную
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
Вышла осень погулять, («Идём» указательным и средним пальцами одной руки.) Стала листья собирать. (Одной рукой «подбираем» листья и «кладём» в другую.) Здравствуй, лес, дремучий лес, (Поднять обе руки ладонями к себе, широко расставить пальцы.) Полный сказок и чудес! Артикуляционная гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.

№ 7. 10.10 – 14.10 Тематическая неделя «Осень в лесу»

1. Образование круга - звуковой сигнал (звон бубна). Утром мы во двор идём – листья сыплются дождём, Под ногами шелестят и летят, летят, летят
2. Приветствие. «Взявшись за руки». Дети приветствуют друг друга, не расцепляя рук. Поворачивают голову. Формы приветствия: Приветствую тебя, Даша; мое почтение Слава; рад встречи с тобой…; нижайший поклон…; мир твоему дому… Игра-тренинг Представьте, что солнышко спустилось к нам с неба. Давайте попробуем его коснуться руками. Встаньте, посмотрите вверх, поднимитесь на носочки, вытяните руки, потянитесь к солнышку высоко-высоко. Почувствуйте его в своих ладонях, им тепло от солнышка. Но надо вернуть его в небо, попробуйте самыми кончиками пальцев подбросить его.
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Что мы отмечаем на календаре погоды? Что рисуем осенью? (солнышко, листочки, дождь, ветер). Какое солнышко, что о нём можно сказать? Какая погода осенью? (холодная, пасмурная, дождливая, солнце прячется за тучами, ветер холодный). Какая погода на этой картине? (показ) Как вы думаете, это осень? Почему вы так решили? *Игра «Солнышко и дождик»	Какое сейчас время года? Почему вы приходите в детский сад тепло одетыми? Что случилось с листьями на деревьях? Куда исчезли красивые цветы? Почему на дорогах лужи и грязь? Про какое время года мы рассказали? А теперь поиграем. Я буду ствол, а вы листья. Подойдите ко мне поближе, все мы вместе большое красивое осеннее дерево. Подул лёгкий ветерок, листики зашелестели, заулыбались, им весело шелестеть друг с другом. И вдруг подул сильный ветер, листики стали отрываться от веток и лететь, они летят легко и красиво и тихо ложатся на землю (под музыку)	Листопад, листопад, листья жёлтые летят. Что случилось с листочками? Почему они слетают с деревьев? А летом так бывает? А зимой так бывает? Когда же бывает много листьев на земле? (вносит корзину с листьями и разбрасывает их на ковре) Игра «Найди самый красивый листок». Цель: развивать фантазию, обогащать сенсорную сферу ребёнка. Посмотрите на солнышко через листочек. Видно солнышко или нет? Помните листочек, подбросьте вверх, подуйте, согните пополам, приложите к щеке, походите по листьям (спрашивает о том, что дети чувствуют)	Что вы знаете об осени? Что можно в лесу собирать осенью? (грибы, орехи). Какие вы знаете грибы? Как животные готовятся в лесу к зиме?	В этот выходной у всех пап будет праздник «День отца». Расскажите о своем папе. Чем можно порадовать папу?
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
Красный-красный мухомор- (Соединяем кончики пальцев – изображаем шляпу гриба.) Белых крапинок узор. (Одна рука – «шляпка гриба», указательным пальцем другой руки показываем «крапинки».) Ты красивый, но не рвём! (Погрозили пальчиком.) И в корзинку не берём! (Прямая ладонь от себя – отодвигающий жест.) Артикуляционная гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.

№ 8. 17.10 – 21.10 Тематическая неделя «Птицы улетают»

1. Образование круга - звуковой сигнал (пение птиц).
2. Приветствие. «Цепочка» Дети сидят в круге руки на коленях. Здороваясь, один берет другого за руку и не отпускает, пока все дети не поприветствуют друг друга. Круг замыкается. Дети крепко держатся за руки и поднимают их вверх. (Встать, не расцепляя рук)
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
* «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам). *Скажите пожалуйста, как добирались до детского сада? Что интересного вы видели по дороге в Детский сад? Видели ли вы птичек? Вы знаете их?	* Беседа «Перелетные птицы». Цель: расширять представления о птицах (3-4 вида характерных для данной местности) *Д/игра «Летает – не летает». Цель: развивать внимание, мышление, быстроту реакции.	Новости детей. Сегодня новостями с нами поделятся те, у кого белые сандалики.	Беседа «Как мы можем помочь птицам, которые не улетели в теплые края, в холодное время года?». Цель: учить заботиться о птицах.	Итоговая беседа по теме недели. Цели: систематизировать и закрепить, знания детей, полученных за неделю.
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
Ловит воробей жучков, (сложить пальцы обеих рук в щепоть и «клевать» со стола воображаемых жучков и червячков) Уплетает червячков, И на юг не улетает — (сомкнуть ладони и поднять руки вверх) Так, под крышей обитает. Прыг да прыг, (опираясь на кончики пальцев, поочередно «подпрыгивать» обеими руками над поверхностью стола) Да чик-чирик! Жить он в городе привык! Артикуляционная гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем»

№ 9. 24.10 – 28.10 Тематическая неделя «Одежда, обувь, головные уборы»

1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).
2. Приветствие. Под лирическую музыку. Воспитатель: Настал день. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу и подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы всегда здоровы. Что мы пожелаем сегодня…(называет имена детей, вспоминает их вчерашние заслуги). А что вы хотите пожелать мне? (Дети отвечают). Вдохните глубоко и со вздохом забудьте вчерашние обиды, злобу, беспокойство. Выдохните из себя свежесть и красоту белого снега, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Нам из магазина привезли ящик. Давайте откроем и посмотрим, что в нём лежит? (достаю предметы одежды) Что это? (называют все предметы по очереди, отмечают цвет). Как вы думаете, для кого эта одежда? Почему вы решили, что для кукол? Дид/игра «Наведём порядок» (достаю кукол - мальчика и девочку) Я приготовила одежду. Чтобы одеть детей на прогулку. (путаю зимнюю и летнюю одежду, женскую и мужскую) Давайте наведём порядок, разложим одежду для лета и зимы, мальчиков и девочек отдельно.	Беседа «Наша одежда». Цель: развивать умение различать и называть детали и части одежды (у платья - рукава, у пальто - пуговицы)	Беседа «Как мы одеваемся на прогулку». Цель: уточнять названия и назначение предметов одежды, обуви, головных уборов.	Беседа «Во что ты одет» Цель: совершенствовать умение согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже.	Дети, какие вы нарядные. Откуда у вас такая одежда? А где мама купила одежду? А что ещё можно купить в магазине? (одежду, обувь, мебель, посуду, игрушки) Мы приходим в магазин, выбираем то, что нам нравится, платим деньги и покупаем товар. Давайте поиграем в игру «Магазин». Приготовьте деньги. Сначала пройдите по магазину, выберите, что вам нужно, и объясните продавцу, что вы хотите купить.
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
Я надену сапоги, (Показываем на ноги, туловище, голову.) Курточку и шапку. И на руку каждую (Одна рука выпрямленными пальцами вверх, другая – проводит по мизинцу и ребру ладони, показывая направление надевания перчаток.) Натяну перчатку. (Смена рук.) Артикуляционная гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 2)3
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.

№ 10. 31.10 – 03.11 Тематическая неделя «Город, в котором я живу»

1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). Как повезло тебе и мне: Мы родились в такой стране, Где люди все – одна семья, Куда ни глянь – кругом друзья
2. Приветствие. «Цепочка» Дети сидят в круге руки на коленях. Здороваясь, один берет другого за руку и не отпускает, пока все дети не поприветствуют друг друга. Круг замыкается. Дети крепко держатся за руки и поднимают их вверх. (Встать, не расцепляя рук)
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Как называется город (село), в котором вы живёте, расположен детский сад? Как называется страна, в которой находится наш город? Что есть у нас в городе (селе)? (дома, в которых живут люди, магазины, больница, школа) Что есть в городе: (картинка). Чем отличается село от города? (ширина улиц, высота домов, парки, много школ, детских садов, кафе) *Дид/игра «Построим город, село». Цель: уточнить представления об объектах города и села, расположить их отдельно (на плане города и села)	Где вы живёте? Чем занимаются люди в селе? Где работают ваши родители? Чем занимаются люди в селе кроме работы по профессии? Показ картин о труде в сельском хозяйстве. Кто это? Что делает доярка? Кто работает в поле? Что делают люди в саду, в огороде? Где и кем работают люди в городе? (аналогичное рассматривание картинок и беседа) Дид/игра «Кому, что нужно для работы». Цель: узнавать изображение орудий и предметов труда и определять их назначение	Как называется наш город? На чём вы ездите по городу? Что есть в нашем городе? (фотографии). Где в ………. можно покататься на каруселях, купить продукты и вещи для дома, вылечить зуб, посмотреть интересное кино? (сопровождать фото) Дид/игра «Сложи картинку». Цель: учить составлять целое из частей (2 конверта с разрезными картинками город-село)	Дети, мы отправляемся в путешествие по нашей стране (физическая карта России, изображение транспорта) На чём можно путешествовать? (автобус, самолёт, поезд). Кто управляет эти транспортом? (водитель, пилот, машинист) Сначала поедем на автобусе по …………. Это город или село? Почему вы так решили? Что есть в нашем городе? Дальше полетим на поезде в ……. Это город или село? (показываю открытки) Как интересно путешествовать. Но пора возвращаться домой, и мы полетим на самолёте. Мы живём в городе или селе? Как называется наш город (село)? Дид/игра «Летает – не летает». Развивать слуховое внимание
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
Руки вытянем вперёд, а потом свои ладошки развернём наоборот и похлопаем немножко (хлопаем тыльной стороной ладоней друг о друга, повторяют несколько раз) Артикуляционная гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.

№ 11. 07.11 – 11.11 Тематическая неделя «Мой дом. Мебель»

1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). Вот какой красивый дом, в этом доме мы живём. 1, 2, 3, 4 – в новой мы живём квартире
2. Приветствие. - Ребята, я приглашаю вас встать в круг и повторить за мной слова: Придумано кем-то просто и мудро При встрече здороваться: «Доброе утро!» Доброе утро - солнцу и птицам! Доброе утро – улыбчивым лицам. И каждый становится добрым, доверчивым! Пусть доброе утро – длится до вечера.
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Для чего человеку нужен дом? Какой дом у тебя? Как вы помогаете маме и бабушке поддерживать порядок в доме Кто убирает твои игрушки? Д/и «Помоги Кате навести порядок» (разложить предметы по назначению: посуду на стол, игрушки на полку, одежду в шкаф) Цель: группировка предметов по назначению	Дети, к нам в гости пришёл Хрюша. Что это у тебя, Хрюша? (ключ) Какая у тебя квартира? (большая, красивая) Где ты Хрюша спишь? (на полу) Где ты обедаешь (на полу) Хрюша, так жить не удобно, давай мы тебе поможем, покажем картинки тех предметов, которые тебе необходимо купить в магазине (дети находят картинки с изображением мебели, называют её и говорят для чего она нужна, что у неё есть, в какой комнате что нужно поставить и почему) Игра «Лишний предмет» Цель: дифференцировать предметы по назначению: мебель, посуда, игрушки и т.д.)	Хрюша прислал нам письмо, где нарисовал, как он навёл порядок в новой квартире. Куда он поставил тарелки? Где сложил одежду? Почему у него в квартире так мало места? Где же он будет принимать гостей? Как вы думаете, почему так получилось (неправильно расставил вещи, не всё убрал по местам) Давайте поможем Хрюше навести порядок в квартире (дети переставляют картинке на рисунке, размещают вещи по назначению, объясняют почему) Игра «Назови одним словом» Цель: активизировать в речи слова-обобщения мебель, посуда, одежда, обувь, игрушки.	Нам из магазина привезли ящик. Давайте откроем и посмотрим, что в нём лежит? (достаю предметы одежды) Что это? (называют все предметы по очереди, отмечают цвет). Как вы думаете, для кого эта одежда? Почему вы решили, что для кукол? Дид/игра «Наведём порядок» (достаю кукол - мальчика и девочку) Я приготовила одежду. Чтобы одеть детей на прогулку. (путаю зимнюю и летнюю одежду, женскую и мужскую) Давайте наведём порядок, разложим одежду для лета и зимы, мальчиков и девочек отдельно.	Беседа «Соблюдаем правила поведения дома». Цель: закреплять знания об источниках опасности дома.
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
На опушке дом стоит (сложить ладони «домиком» над головой), На дверях замок висит (сомкнуть ладони в «замок») За дверями стол стоит (накрыть правой ладонью кулачок левой руки), Вокруг дома частокол (руки перед собой, пальцы растопырить) «Тук-тук-тук!» - дверь открой (постучать кулачком по ладони), «Заходите, я не злой!» (руки в стороны, ладони вверх) Артикуляционная гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 2)5
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.

№ 12. 14.11 – 18.11 Тематическая неделя «Посуда»

1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).
2. Приветствие. «Давайте порадуемся» Давайте порадуемся солнцу и птицам, (дети поднимают руки вверх) А также порадуемся улыбчивым лицам (Улыбаются друг другу) И всем, кто живет на этой планете, (разводят руками) «Доброе утро!» скажем мы вместе (берутся за руки) «Доброе утро!» — маме и папе «Доброе утро!» — останется с нами
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Сегодня у нашей куклы Кати день Рождения, и к ней придут гости. Чем же она их может угостить? Для гостей нужно накрыть стол к чаю. Давайте поможем Кате, найдем картинки с посудой, которая ей нужна (конверт с картинками, дети выбирают себе по картинке и называют её). Какая нужна посуда, чтобы напоить чаем гостей? Эта посуда называется чайной Дид/игра «Собери картинку» Цель: учить составлять целое из частей (предмет посуды)	«Как сорока кашу варила». Цель: формировать элементарные навыки поведения за столом. Учить слушать потешки. Побуждать импровизировать на сюжет потешки. ([14], с. 26)	«Как вести себя за столом». Цель: формировать простейшие навыки поведения во время еды и умывания. Формировать умение аккуратно есть. Побуждать принимать участие в общем разговоре. ([14], с. 27)	Проблемная ситуация «Как нам познакомиться». Цель: развивать коммуникативные качества детей.	Итоговая беседа по теме недели. Цели: систематизировать и закрепить, знания детей, полученных за неделю.
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
Из тарелок, как один, (Ладони вместе перед собой «тарелка».) Суп мы ложками едим. (Вращательные движения рукой с воображаемой ложкой.) Вилкой кушаем котлеты, (Указательный и средний пальцы выпрямлены, большой палец придерживает безымянный и мизинец – «держим вилку».) Ножик режет нам омлеты. («Режем» прямой ладонью взад-вперёд.) Артикуляционная гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.

№ 13. 21.11 – 25.11 Тематическая неделя «Моя семья»

1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).
2. Приветствие. «Давайте порадуемся» Давайте порадуемся солнцу и птицам, (дети поднимают руки вверх) А также порадуемся улыбчивым лицам (Улыбаются друг другу) И всем, кто живет на этой планете, (разводят руками) «Доброе утро!» скажем мы вместе (берутся за руки) «Доброе утро!» — маме и папе «Доброе утро!» — останется с нами
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
«Как вести себя за столом». Цель: формировать простейшие навыки поведения во время еды и умывания. Формировать умение аккуратно есть. Побуждать принимать участие в общем разговоре. ([14], с. 27)	Предлагаю детям посмотреть на семейную фотографию одного из детей группы. Кто на фотографии? Где его папа, мама, бабушка, дедушка, брат, сестра? Какое у них настроение? Что они делают? Обобщая ответы детей, педагог сам показывает и рассказывает о семье ребёнка. Обращает внимание на отношение близких людей друг к другу Дид.игра «Мой день» Цель: знакомить детей с последовательностью разных видов деятельности в течение дня	Кто живёт дома вместе с тобой? (с кем ты живёшь?) Какие добрые слова ты говоришь своим близким? Как ты заботишься о маме, папе, бабушке, дедушке? Можно ли ссориться с близкими людьми? Если вы обидели маму, какие добрые слова ей скажите? Дид. игра «Напоим куклу чаем» Цель: активизировать речь детей, закрепить знания детей о названии посуды, действий с ней	С кем ты живёшь? Как зовут маму, папу? Где работает мама, папа? На кого ты похож? На кого похожи твои брат, сестра? Где они учатся? Дид.игра «Что изменилось». Цель: упражнять детей в правильном назывании предметов (игрушек), развивать зрительную память	Где живут твои бабушка, дедушка? Как их зовут? Что любит твоя бабушка? Что вы делаете вместе с дедушкой? Кто чем занимается в семье? Дид.игра «Что здесь лишнее». Цель: развивать элементы логического мышления, умение дифференцировать предметы (посуда, мебель, игрушки, посуда) по назначению
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
Этот пальчик - дедушка, (Руку сжать в кулак, поочередно разжимать пальцы, начиная с большого). Этот пальчик - бабушка, Этот пальчик - папочка, Этот пальчик - мамочка, Этот пальчик - я. Вот и вся моя семья (энергично сжать руку в кулак несколько раз). Артикуляционная гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.

№ 14. 28.11 – 02.12 Тематическая неделя «Домашние животные»

1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). Я нашла котёнка в роще, был голодный он и тощий. Он мяукал, был ничьим, а теперь он стал моим.
2. Приветствие. Собрались все дети в круг (встают в круг) Я твой друг (руки к груди) И ты мой друг (протягивают руки друг к другу) Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки) И друг другу улыбнёмся (улыбаются) Игра-тренинг Мы все превратились в котят: Дети сидят на стульчиках и по примеру воспитателя имитируют движения кошки, которая умывается после еды: трут ребром ладони нос, лицо и затылок, трут руку об руку и т.д.
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Каких животных вы знаете? Где живут лиса, заяц, волк? А где живут вот эти животные? (показ картинок дом. живот.) Животных, которые живут рядом с домом человека, называют домашними. Дети, у человека есть дом. А домашние животные живут прямо в комнате с человеком? Да, не все, для…человек строит жилище, т.к. они сами не могут это сделать, как например, медведь находит себе берлогу. Как человек ухаживает за домашними животными? Игра «Кто, где живёт» Цель: дифференцировать место обитания животных. (дети выбирают картинку с изображением животного дикого или домашнего, гуляют, подражают повадкам, по сигналу отправляются в свой дом или в лес)	Каких вы знаете животных? Выберите из картинок себе домашнее животное. Кто это? (каждый называет, кого он выбрал) Как люди ухаживают за домашними животными? (кормят, поят, убирают сараи) за это домашние животные помогают человеку в жизни Рассматривание картины «Корова в сарае зимой) Игра «Кто как помогает человеку». Цель: уточнить представления о пользе дом.жив. (дети должны из набора картинок составить пары: корова-молоко, кошка-мышь, лошадь-телега, собака-дом и т.д.)	Посмотрите кто к нам прискакал? (лошадь) Как лошадь зовёт своего детёныша? Кто детёныш лошади? Как кричит жеребёнок? Мама-лошадь большая, а жеребёнок маленький. (далее также о нескольких дом.жив.) А теперь посмотрите на все эти картинки и скажите, кто самый большой, кто самый бодучий, кто самый тёпленький и маленький, кто раньше всех встаёт? Игра «Кто как кричит» Цель: дифференцировать представления о дом жив и их детёнышах	В гости к нам пришёл Хрюша и привёл чьих-то детёнышей, он не знает, кто их мамы. А вы сможете найти детёнышам их мам? (достаёт игрушки птенцов дом птиц и картинки с изображением дом.жив) Кого привёл Хрюша? Это животные? А как их назвать? Найдите на этих картинках их мам. (делают вывод это не животные, птицы, и мамы у них другие) Найдите их мам у нас в группе. Где живут домашние птицы? Показ картины «На птичьем дворе» (беседа) Человек строит для них сарай, кормит их, а как дом птицы помогают человеку? П/игра «Курочка-хохлатка» Цель: развивать координацию речи и движения	Дети, сегодня мы с вами на поезде поедем в деревню и узнаем где живут домашние животные, а с собой мы возьмём для них угощение (дети встречают по дороге хлев, курятник, конюшню, свинарник, дом, конуру) Чей это дом, кто здесь живёт? Давайте угостим животных из нашей корзинки. Кто любит…(в корзинке сено, рыба, косточка, зерно, жёлуди) Дид. игра «Загадки о дом жив и птицах» (дети, отгадывая поднимают картинку у кого на ней ответ на загадку)
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
Вот, убрав царапки, («Моем руки».) Кошка моет лапки. Мордочку и ушки (Круговые движения ладонью по лицу.) На своей макушке. (Чуть согнутые ладошки движутся за ушами – показываем, как кошка моет ушки.) Артикуляционная гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.

№ 15. 05.12 – 09.12 Тематическая неделя «Дикие животные»

1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).
2. Приветствие. Здравствуйте, рада вас видеть. Давайте поздороваемся. А поможет нам мячик. Я передаю его тому, с кем встречусь глазами. Я встретилась глазами с Соней, кивнула головой в знак приветствия, и мячик катится по полу от меня к ней. Теперь Соня встретится с кем-нибудь взглядом… (все дети по очереди встречаются взглядами). Замечательно!
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
* «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам). * Беседа «Дикие животные». Цель: расширять представления о диких животных (3-4 вида характерных для данной местности)	Беседа «Дикие животные». Цель: формировать умение вести диалог с педагогом, слушать, понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него. Д/игра «Кто живёт в лесу». Цель: упражнять в названии диких животных.	Новости детей. Сегодня новостями с нами поделятся те, у кого карие глаза.	Беседа «Можно ли трогать животных на улице». Цель: продолжать знакомить с правилами поведения на улице.	Итоговая беседа по теме недели. Цели: систематизировать и закрепить, знания детей, полученных за неделю.
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
Заяц и ёжик навстречу друг другу (Указательные и средние пальцы обеих рук «идут» навстречу друг другу.) Шли по дорожке по полю, по лугу. Встретились – и испугались они. (Стукнуть кулачками.) Быстро бежали – поди догони! (Снова пальцы «идут», но теперь в разные стороны.) Артикуляционная гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 2)7
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем»

№ 16. 12.12 – 16.12 Тематическая неделя «Зима»

1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). Снег, снег кружится, белая вся улица! Собрались мы все в кружок, завертелись как снежок
2. Приветствие. «Способы приветствий» Детям необходимо поприветствовать друг друга разными способами: поклоном (как японцы, пожать руку (как деловые партнеры, хлопнуть обеими ладонями по ладоням товарища (как спортсмены, соприкоснуться двумя кулаками (как боксеры, прислониться щекой к щеке (как родственники). Игра-тренинг Улыбнитесь как кот на солнце, а теперь как хитрая лиса, а сейчас как будто вам подарили маленького щенка, улыбнитесь от всей души
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Что укрывает землю белым покрывалом? А вы знаете, что снег состоит из снежинок. Вот таких (на подносе маленькие снежинки из бумаги). Протяните ладошку, и снежинка опустится на неё (кладёт на ладошки детям снежинки). Какие красивые слова можно про них сказать? Я знаю загадку про снежинку: Что за звёздочки резные на пальто и на платке, все сквозные, вырезные, а возьмёшь – вода в руке. Как вы догадались, что они резные? Что случится, если на ладошку упадёт настоящая снежинка? Почему она растает? Дид/игра «Найди одинаковые снежинки» Цель? Развивать познавательные способности	Посмотрите в окно. Чем укрыты деревья? Деревьям нравится, что снег лежит у них на ветках? Деревья зимой отдыхают, спят, а снег им нужен, чтобы мороз их не заморозил. Посмотрите. Что я вам принесла? Это веточка с берёзы, которую кто-то случайно отломил. Что это на веточке? Это почки, маленькие домики листочков, которые откроются только весной. А почему они сейчас не открываются? Как вы думаете, на ней могут появиться листочки? Давайте поставим эту веточку в комнате в вазу с водой и понаблюдаем, что с ней произойдёт в тёплой комнате. Дид\игра «Что изменилось» (с комнатными цветами) Цель: закрепить названия комнатных цветов, развивать зрительную память	Дети, в морозный ясный день, очень хорошо, когда на окне растут красивые цветы. Давайте вспомним, как называется этот цветок? Что у него есть? Какие у него цветы? Как мы ухаживаем за цветами, чтобы они росли красивыми и здоровыми? Как вы думаете, если на улице сильный мороз, цветам на окне холодно? Как им можно помочь? Для чего мы посадили травку? Зачем попугайчикам зелёная травка? Дид/игра «Парные картинки» Цель: упражнять в нахождении одинаковых изображений растений, развивать зрительную память	Дети, вы любите гулять на улице зимой? А почему вам нравится гулять в морозную погоду? А что может случиться, если на улицу не выходить и всё время сидеть дома и ждать весны? (можно заболеть) Но ведь и от холодной погоды можно заболеть? Как нужно одеваться, чтобы не простудиться? В какие игры можно играть на улице зимой? Чего нельзя делать на улице зимой? (сидеть на снегу, кушать снег, снимать шапку) Вы часто любите превращаться в разных животных и играть Игра «Кто что делает» Цель: уточнить знания детей о повадках животных (волк –охотится, завывает, медведь…)	Сегодня мы будем с вами вспоминать всё, что мы знаем о зиме и отгадывать загадки о зимней природе (подборка загадок) Что бывает зимой? Какие зимние слова мы знаем? Какие зимние игры мы любим? Какие зимние праздники мы помним? Какие зимние подарки мы возьмём с собой, когда наступит весна? Дид/игра «Хорошо-плохо» Цель: развивать умственные способности детей
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
Снег ложится на дома, (Руки разводим в стороны, ладонями вниз.) Улицы и крыши. (Руки «домиком».) Тихо к нам идёт зима, (Палец к губам. «Идём» указательным и средним пальцами одной руки.) Мы её не слышим… (Рука за ухом.) Артикуляционная гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.

№ 17. 19.12 – 23.12 Тематическая неделя «Украшаем елку»

1. Образование круга - звуковой сигнал (новогодняя мелодия). Возле ёлки в Новый год водим, водим хоровод. Ёлочка красавица детям очень нравится. Вот она какая – стройная, большая.
2. Приветствие. «Я рад тебя видеть!» Педагог обращается к детям: «Здравствуйте, я рада вас видеть! А вы рады видеть друг друга? Скажите об этом». Дети по кругу приветствуют друг друга. Например: «Я рад тебя видеть, Таня!»
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Дети, в нашем волшебном мешочке что-то лежит, не хотите ли угадать? Понюхайте? Потрогайте, но не смотрите, что там. Кто догадался ребята, что лежит в мешочке? (шишки) Где растут шишки? Чтобы вы догадались, я загадаю вам загадку: зимой и летом одним цветом. Где растут ёлочки? Какого они цвета? Показ картин с изображением хвойного леса. Когда приходит ёлка в гости в детский сад? Скоро и к нам она придёт, а пока она прислала нам в подарок шишки. Как с ними можно поиграть? (катать, раскладывать, бросать в цель)	Показ картины «Украшенная ёлка», «Ёлка в зимнем лесу». Что вы видите на картинах? Какая ёлка придёт к нам на праздник? Где она росла до этого и какой была? Послушайте, как про неё написал поэт: «Вырастала ёлка в лесу на горе, у неё иголки зимой в серебре» Чем в лесу украшена ёлка? (шишками, снежинками) Какими красивыми словами можно сказать про ёлку в лесу? Чем мы украсим ёлочку в детском саду? А шишки на ней останутся? А снежинки? Дид/игра «Чем украсим ёлку» Цель: развивать слуховое внимание	Какой праздник скоро мы будем отмечать? А вы любите праздник Новый год? А что бывает на Новый год? Кто приходит на Новый год к детям на праздник? Где живёт Дед Мороз? А в каком домике он живёт? (деревянном, кирпичном, ледяном, из сосулек) А с кем дед Мороз дружит в лесу? (птицы, звери). Дед мороз всем дарит подарки. Что вы хотите на праздник получить в подарок? Дид/игра «Чудесный мешочек» Цель: развивать тактильные ощущения. (игрушки)	Дети, посмотрите, я вам принесла картинки о новогоднем празднике. Что делают дети? Как они одеты? Как дети украсили ёлку? Кто к ним пришёл на праздник? Какое настроение у детей? Как вы догадались? Что им принёс Дед Мороз в подарок? Дид/игра «Что изменилось». Цель: развивать внимание, зрительную память (ёлочные игрушки)	Дети, совсем скоро Новый год. Давайте подумаем. Как нам к нему подготовиться. Как мы украсим группу? Что повесим на ёлку? Какие чудеса подготовим в подарок родителям? В праздничный день можно в группе ходить в масках, чтобы вас никто не узнал и было весело (показ маскарадных масок, рассматривание их, узнавание). У нас с вами есть волшебный мешочек, давайте загадаем, какие мы хотим получить подарок и, скажем это тихонько в мешочек, мешочек завяжем и передадим на почту для Деда Мороза (следить за действиями детей, подсказывать, при них завязать мешочек
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
- Здравствуй, Дедушка Мороз! (Ладонь поглаживает подбородок – «бороду» Деда Мороза.) Что в подарок нам принёс? (Руки вперёд ладонями вверх.) - Громкие хлопушки, (Хлопнуть в ладоши.) Сладости, игрушки. (Вертим кистями.) Артикуляционная гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем»

№ 18. 26.12 – 30.12

1. Образование круга - звуковой сигнал (новогодняя мелодия).
2. Приветствие. «Назови цветком» Дети по очереди называют друг друга каким-нибудь цветком. Например: «Даша, ты сегодня – ромашка».
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Беседа «Какие подарки мы ждём от Деда Мороза» Цель: знакомить с народной культурой (в новый год приходит Дед Мороз с подарками)	Беседа «Скоро новый год» Цель: формировать умение вести диалог с педагогом, умение слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на него, разговаривать в нормальном темпе.	Беседа «Где я проведу каникулы». Цель: побуждать детей рассказывать о своих планах на предстоящие дни.	Беседа «Как мы дома готовимся к встрече Нового Года». Цель: побуждать детей рассказывать о традициях своей семьи.	Игра «Что висит на елке». Цель: создавать у детей радостное предпраздничное настроение.
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
Вот стоит большая ёлка, а на ней растут иголки, есть на ёлке так же шишки, а внизу - берлога мишки (дети соединяют подушечки больших, указательных и мизинцев обеих рук, а средний и безымянный сгибают и соединяют вторыми фалангами. После этого сближают руки, раздвигая пальцы – несколько раз) Артикуляционная гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем»

№ 19. 09.01 – 13.01 Тематическая неделя «Зимние забавы»

1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). Покатились санки вниз, крепче куколка держись! Ты сиди, не упади, - там канавка впереди! Надо ездить осторожно, а не то разбиться можно.
2. Приветствие. «Комплимент» Дети передают мяч по кругу и говорят друг другу комплименты – приятные, ласковые слова, которые хотелось бы сказать этому человеку. Игра-тренинг Шалтай-Болтай сидел на стене, Шалтай-Болтай свалился во сне (ребёнок поворачивает туловище вправо и влево, руки свободно болтаются – как у тряпичной куклы. На слова «свалился во сне» резко наклонить корпус тела вниз)
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Отгадайте загадку: Запорошила дорожки, разукрасила окошки, радость детям подарила и на санках прокатила. Что это? (зима) Что вы знаете о зиме? Что можете рассказать о снеге? Как вы играете зимой на улице? Что можно сделать из снега? Что вам нравится зимой, а что нет? Дид/игра «Наведи порядок» Цель: разложить картинки с изображением игр детей зимой и летом отдельно, рассказать о играх, развивать монологическую речь	Какой праздник у нас недавно был? Это был весёлый или грустный праздник? Как вы украсили свою ёлочку дома? Как вы веселились? Кто приходил к вам на праздник? Расскажите про Деда Мороза, каким он был? Как вы дома встречали Новый год? Какие подарки вам подарили? Дид/игра «Скажи наоборот» Цель: развивать внимание, находчивость (вы грустные дети – весёлые, зимой тепло – холодно и т.д.)	Кто сегодня нам принёс конверт с загадками, отгадайте: В голове - снег, в животе – снег, и в ногах – снег, и в руках - снег. Что за чудо человек? (снеговик) (картинка с изображением) Ой, какой конверт холодный? Из чего сделали снеговика? Откуда берётся снег? Где вы видели лёд? Можно ли дома увидеть лёд? А когда из воды образуется снег? (зимой) Дид/игра «Кто кем был» Цел: развивать познавательные способности детей. (цыплёнок – яйцом, корова – телёнком и т.д.)	Какое время года сейчас? Какая погода зимой? (морозная, холодная) Можно ли посидеть на снегу и не замёрзнуть? Как вы играете на прогулке зимой? Да, зимой дети на прогулке много бегают чтобы не замёрзнуть Есть такая поговорка «Береги нос в большой мороз», а то что может случиться? Если на улице сильная вьюга, можно гулять? Игра «Зимние ветры» Цель: упражнять в чётком произношении звуков Заметёт дорожки пороша (дети: ш-ш-ш) Завьюжит вьюга: в-в-в Закружит метель: У-у-у (сопровождают движениями)	Какое сейчас время года? Что хорошего вы можете сказать о зиме? Что зимой может быть плохо? Назовите снежное слово (снежок, снежинка, снегопад, снеговик) *Дид/игра «Отгадай, что это?» Цель: развивать логическое мышление, учить определять предмет по его признакам (у детей картинки с изображением зимних явлений, воспитатель описывает явление, дети у которых есть такая картинка, поднимают её вверх)
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
Что зимой мы любим делать? (Поочерёдно соединяют большой палец с остальными.) В снежки играть, На лыжах бегать, На коньках по льду кататься, Вниз с горы на санках мчаться. Артикуляционная гимнастика. Комплекс №5 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем»

№ 20. 16.01 – 20.01 Тематическая неделя «Звери и птицы зимой»

1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).
2. Приветствие. «Доброе пожелание» Дети встают по кругу и по очереди желают друг другу что-нибудь доброе, приятное. Важно, чтобы ребенок смотрел в глаза тому, кому говорит пожелание. Игра-тренинг Мы с вами превратились в снежинок. На полянку, на лужок тихо падает снежок, кружатся снежинки, белые пушинки. Полетели, понеслись и под ёлку улеглись. Но подул тут ветерок, закружился наш снежок. Кружатся снежинки, белые пушинки (дети имитируют движения под музыку)
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Дети, в чём вы сегодня пришли в детский сад? Давайте посмотрим, у кого какие шубки и пальто. А как же животные зимуют в лесу? У них есть одежда? А что их согревает? А звери шубы когда-нибудь снимают? (нет) (показ картины «Зима в лесу») О чём эта картина? Кого вы видите на картине? Как вы думаете, куда исчезли лесные обитатели? Что за сугроб под ёлкой? Наверное это медведь залёг в своей берлоге. Не только холодно, но и голодно зверятам зимой в лесу. Надо их накормить тем, что они любят Дид/игра «Накорми зверей» Цель: развивать элементы логического мышления	Дети, каких диких животных вы знаете? Найдите картинки с их изображением. Вы помните, как зимует медведь? Зачем медведю шуба, если он зимой спит? Почему у зайца зимой белая шубка? Зачем волку шуба, если он весь день бегает? Шубки животным очень нужны. Летом они красивые и тёплые, а зимой ещё красивее и теплее. Иногда в лесу бывает так холодно, задувают метели, что зверятам надо спрятаться в свои домики Дид/игра «Чей дом» Цель: уточнить представления животных о месте обитания диких животных	Слушайте сказку: «Встретились в зимнем лесу заяц и белка. Белка спрашивает: «Заяц, а зачем ты шубку поменял?» Что ответил заяц? «А ты белочка как зимой живёшь?» – спрашивает заяц? Как вы думаете, что ответила белка? Вам помогут ответить наши модели (живу в дупле, где заготовлены орехи, грибы; меняю шубку на серую, очень тёплую) Дид/игра «Парные картинки» Цель: уточнить представления о многообразии животного мира леса, находить картинки по сходству	Отгадайте загадку: Вот иголки и булавки выползают из-под лавки, на меня они глядят, молока они хотят. Кто это? Да, это ёжик, который живёт в доме, но ёжики живут и в лесу. У ёжика есть шубка? (из колючек) Как вы думаете, она очень тёплая, ему не холодно в ней зиму зимовать? А вы видели ёжиков зимой? Куда же они прячутся? Хотите узнать? (рассказ с показом картины) Дид/игра «Скажи правильно». Цель: формировать умение изменять слова в предложении, правильно подбирать предлоги для определения места нахождения животного (медведь в…и т.д.)	Показ картины «Зима в лесу» Как вы думаете, снег не мешает деревьям, когда лежит на ветках? Деревьям не холодно без листьев? (снег укрывает деревья, не даёт им замёрзнуть зимой) А в лесу укрываются от холодного ветра дикие звери. Мы с вами много знаем о жизни животных зимой, где они живут, как спасаются от холода и голода. Вот так и проживут дикие звери суровую зиму, а весной у всех зверей появятся детёныши. Угадайте у кого какие? Дид/игра «Чья мама» Цель: уточнить представление о детёнышах животных, учить правильно их называть
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
Прыгнул заинька с крылечка и в траве нашёл колечко, (пальцы в кулачок, указательный и средний - вверх в сторон) а колечко непростое – блестит словно золотое. (большой и указательный пальцы соединить в кольцо, остальные в стороны) Артикуляционная гимнастика. Комплекс №5 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.

№ 21. 23.01 – 27.01 Тематическая неделя «Я расту здоровым»

1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). Руки мой после игры, и после туалета, С улицы пришёл – опять, не забудь про это. И ещё закон такой – руки мой перед едой.
2. Приветствие. «Паровозик с именем» Сейчас каждый будет превращаться в паровоз. Когда паровоз будет ехать по кругу, он будет хлопать в ладоши и называть своё имя. Я начну: «Све-та, Све-та…». Я проехала целый круг, а теперь выберу паровозика вместо меня. Я выбираю… Теперь она станет паровозиком и т.д. Игра-тренинг Повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза и подарите улыбку и хорошее настроение другу. Назовите рядом стоящего ласковым именем (по кругу)
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Вы ходите к врачу? Когда? Зачем? Вы любите болеть? Что нужно делать, чтобы не болеть? Дид/игра «Мой день». Цель: закрепить знания детей о режимных процессах (разложить карточки с изображением режимных процессов так, как они идут в течение дня) *Когда мы моем в детском саду руки? Для чего мы это делаем? А дома вы моете руки? Когда? (показ картинок: дети играют с кошкой, собакой). Вывод о том, когда нужно мыть руки и для чего.	Дети, посмотрите на свои руки. Они чистые? Когда нужно мыть руки? (повторить стихотворение) Скажу вам по секрету: я знаю ребят, которые приходят с улицы с грязнущими руками. (это, конечно не страшно, если ты не ешь во дворе и не касаешься руками лица) Но мыть руки всё же надо хорошо. Как? Давайте вспомним (воспитатель проговаривает последовательность действий, а дети вместе с ней имитируют действия).	Дети, отгадайте загадку: Не сеют, не сажают, а сами вырастают? (волосы) Давайте посмотрим на себя в зеркало. Как вы думаете, наши волосы могут болеть? Да, если долго не мыть волосы и не причёсывать, они не будут блестеть, будут висеть как сосульки. А как мы ухаживаем за волосами? Для чего нам расчёска? У каждого должна быть своя расчёска. Когда надо расчёсывать волосы? Дид/игра «Причешем куклу Катю». Цель: показать детям приёмы правильного ухода за волосами, напомнить, что если сильно стягивать волосы резинками, они будут рваться и болеть.	Дети, вы любите яблоки? А что вы ещё любите кушать? Как вы думаете, для чего мы кушаем? Да, чтобы расти, ходить, бегать, смеяться. Дети, что мы кушаем утром? (вывод о пользе молок). Есть и другие полезные продукты (показ картинок с продуктами полезными для детей) Как вы думаете, конфеты полезные? Да, если их есть понемногу, после еды Дид/игра «Съедобное -несъедобное». Цель: развивать слуховое внимание, быстроту реакции	Дети, сегодня я вам открою секрет: чтобы не болеть, надо вовремя ложиться спать. Как вы думаете, для чего мы спим? Что нужно сделать прежде чем лечь спать? (аккуратно убрать игрушки, умыться, аккуратно повесить свою одежду) Весь день ты бегаешь, прыгаешь, играешь, смеёшься, и твоё тело, твоё сердечко устают. А ночью всё тело отдыхает, набирает новые силы. Если человек хорошо выспался, утром глаза у него так и блестят и светятся, настроение отличное. Покажите, вы выспались? (дети улыбаются) Дид/игра «Найди, что нам нужно, чтобы быть опрятным и не болеть». Цель: закрепить знания о предметах личной гигиены.
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
Хочешь? Тоже делай так: то – ладонь, а то – кулак. (руки вытянуть вперёд, сжать два кулачка, разжать. Повторить несколько раз) Артикуляционная гимнастика. Комплекс №5 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.

№ 22. 30.01 – 03.02 Тематическая неделя «Транспорт»

1. Образование круга - звуковой сигнал (свисток). Если свет зажёгся красный, значит двигаться опасно. Свет зелёный говорит: «Проходите, путь открыт!». Жёлтый свет – предупрежденье: жди сигнала для движенья
2. Приветствие. Доброе утро! Давайте поздороваемся друг с другом. Для этого я возьму колокольчик, подойду к кому-то из вас и позвоню около ушка, пропою имя и приветствие. Миша, доброе утро! Теперь Миша берет колокольчик и идет к тому, с кем он будет здороваться… и т.д. Молодцы!
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Дети, сегодня у нас гости: к нам приехал Мишутка из леса и привёз своих друзей (грузовая машина с игрушками в кузове). Только что это с ними случилось? Они простудились? Как вы думаете, почему? На улице холодно, зима, а звери ехали на ветру, вот и заболели. Как называется машина, на которой приехали наши гости? Что есть у грузовой машины? (кабина, кузов, колёса) Что перевозят на грузовой машине? Людей можно перевозить в кузове? Давайте напоим гостей чаем с мёдом, чтобы они выздоровели, а сами поиграем в игру. Дид/игра «Составь грузовик» Цель: Учить составлять изображение из геометрических фигур	Наши гости у нас погостили, выздоровели и им пора отправляться домой. На чём мы их отправим, ведь путь далёкий? Да, надо ехать на транспорте, который перевозит людей. Это пассажирский транспорт. Кто едет в пассажирском транспорте? (пассажиры) Какой вы знаете пассажирский транспорт? (картинки) А вы ездили на пассажирском транспорте? Что нужно делать, когда едешь в автобусе? (покупать билет, проходить в салон, садиться на свободное место) Дид/игра «Что лишнее» Цель: учить группировать транспорт по назначению: грузовой и пассажирский	Как вы сегодня добирались в детский сад? (пешком, на автобусе, машине) Как называются люди, которые едут в пассажирском транспорте? Кто может быть пассажиром? Куда помогает доехать нам пассажирский транспорт? Как называются машины, которые помогают нам перевезти грузы? Кто водит пассажирский и грузовой транспорт? Машины наши помощники. Но чтобы они хорошо работали, за ними нужно следить, ремонтировать Дид/игра «Почини машину» Цель: учить подбирать детали к машине (геом. фигуры) в соответствии с формой, цветом, размером	Дети, посмотрите как много машин у нас в гараже. Машины сами двигаются? Как называется человек, который водит машину? Где сидит водитель? Как водитель управляет машиной? Чем заправляют машину? Где можно заправить машину? Как вы думаете, какой машине понадобится больше бензина? Дид/игра «Заправь машину» (фланелеграф). Цель: учить соотносить разнородные предметы по величине	На наших улицах ездит много разного транспорта? Почему машины не сталкиваются друг с другом? Кто регулирует движение на дорогах? Что означает красный цвет? Жёлтый? Зелёный7 Когда едут машины по дороге, где можно перейти дорогу пешеходу? Машина должна слушаться водителя, а водитель должен соблюдать правила дорожного движения. Как вы думаете, а пешеходы должны знать правила дорожного движения? Что может случиться, если нарушать правила? П/игра «Цветные автомобили» Цель: упражнять в ориентировке в пространстве, умении выполнять действия по сигналу
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
По шоссе идут машины, (Крутим воображаемый руль.) По асфальту едут шины. (Локти прижаты к туловищу, ладони двигаются параллельно друг другу.) По дороге не беги, (Погрозили пальцем.) Я скажу тебе: «Би-би». (Рука сжата в кулак, большой палец выпрямлен – «сигналим».) Артикуляционная гимнастика. Комплекс №6 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.

№ 23. 06.02 – 10.02 Тематическая неделя «Кем быть?»

1. Образование круга - звуковой сигнал (игра на дудочке). Вот какие мы большие! Всё умеем сами. Вот какие мы большие! Помогаем маме. Вот какие мы большие! Сами стол накроем. Вот какие мы большие! Сами руки моем.
2. Приветствие. Воспитатель: - Настал день. Я улыбаюсь вам, и вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь вместе! Мы спокойны и добры! Приветливы и ласковы! Что мы пожелаем сегодня Саше? Сереже? Варе? (имена детей) А что вы хотите пожелать мне? Вздохните глубоко и с выдохом забудьте вчерашние обиды, злость, беспокойство. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу!
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Понедельник	Понедельник	Понедельник	Понедельник
Кто работает у нас в детском саду? Как зовут нашу няню? Что делает няня? Кто заботится о том, чтобы в группе было чисто? Кто приносит нам обед и кормит нас? Кто читает детям книги? Вот как много дел у няни. Как мы можем помочь нашей няне? (показ иллюстрации «Дежурство»). Что делают дети? Что делает няня? Как вы думаете у няни хорошее настроение? Почему? Дид/игра «Когда это бывает?» Цель: упражнять в ориентировке во времени (Что вы делаете утром? Когда это бывает?)	Кто работает у нас в детском саду? Как зовут нашу няню? Что делает няня? Кто заботится о том, чтобы в группе было чисто? Кто приносит нам обед и кормит нас? Кто читает детям книги? Вот как много дел у няни. Как мы можем помочь нашей няне? (показ иллюстрации «Дежурство»). Что делают дети? Что делает няня? Как вы думаете у няни хорошее настроение? Почему? Дид/игра «Когда это бывает?» Цель: упражнять в ориентировке во времени (Что вы делаете утром? Когда это бывает?)	Кто работает у нас в детском саду? Как зовут нашу няню? Что делает няня? Кто заботится о том, чтобы в группе было чисто? Кто приносит нам обед и кормит нас? Кто читает детям книги? Вот как много дел у няни. Как мы можем помочь нашей няне? (показ иллюстрации «Дежурство»). Что делают дети? Что делает няня? Как вы думаете у няни хорошее настроение? Почему? Дид/игра «Когда это бывает?» Цель: упражнять в ориентировке во времени (Что вы делаете утром? Когда это бывает?)	Кто работает у нас в детском саду? Как зовут нашу няню? Что делает няня? Кто заботится о том, чтобы в группе было чисто? Кто приносит нам обед и кормит нас? Кто читает детям книги? Вот как много дел у няни. Как мы можем помочь нашей няне? (показ иллюстрации «Дежурство»). Что делают дети? Что делает няня? Как вы думаете у няни хорошее настроение? Почему? Дид/игра «Когда это бывает?» Цель: упражнять в ориентировке во времени (Что вы делаете утром? Когда это бывает?)	Кто работает у нас в детском саду? Как зовут нашу няню? Что делает няня? Кто заботится о том, чтобы в группе было чисто? Кто приносит нам обед и кормит нас? Кто читает детям книги? Вот как много дел у няни. Как мы можем помочь нашей няне? (показ иллюстрации «Дежурство»). Что делают дети? Что делает няня? Как вы думаете у няни хорошее настроение? Почему? Дид/игра «Когда это бывает?» Цель: упражнять в ориентировке во времени (Что вы делаете утром? Когда это бывает?)
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
Этот пальчик хочет спать, этот пальчик – прыг в кровать, этот пальчик прикорнул, этот пальчик уже заснул. Встали пальчики – ура! В детский сад идти пора. (поочерёдно пригибать пальцы к ладошке, начиная с мизинца. Затем большим пальцем касаться всех остальных – «будить». Одновременно сказать «Ура!», разжать пальцы, расставить в стороны) Артикуляционная гимнастика. Комплекс №6 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем»

№ 24. 13.02 – 17.02 Тематическая неделя «Кто нас защищает»

1. Образование круга - звуковой сигнал (удары в бубен).
2. Приветствие. Здравствуйте, рада вас видеть. Давайте поздороваемся. А поможет нам мячик. Я передаю его тому, с кем встречусь глазами. Я встретилась глазами с Соней, кивнула головой в знак приветствия, и мячик катится по полу от меня к ней. Теперь Соня встретится с кем-нибудь взглядом… (все дети по очереди встречаются взглядами). Замечательно!
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
* «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка) * Беседа «Наши защитники – военные» Цель: формировать умение вест диалог с педагогом.	Беседа «Наша армия сильна». Цель: расширять и активизировать словарный запас на основе обогащения представления о ближайшем окружении.	Беседа «Что такое хорошо, что такое плохо». Цель: воспитывать умения правильно общаться друг с другом, совершать хорошие поступки.	Игра «Волшебные очки». Воспитатель рассказывает: «Жил-был один волшебник, который изобрёл удивительные очки. Через них можно было увидеть только радостные события. Мне хочется, чтобы каждый из вас примерил эти очки и рассказал о самом радостном событии в своей жизни». Первым надевает очки и рассказывает воспитатель. За тем дети по желанию рассказывают о своих радостных событиях.	«Назови своих друзей». Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Формировать стремление участвовать в общем разговоре. ([14], с. 56)
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
Илья Муромец – (Приосаниться.) Добрый молодец. (Показать бицепсы.) Зорко в даль глядит (Рука козырьком.) Да врагов разит. («Бросить копьё».) Артикуляционная гимнастика. Комплекс №6 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.

№ 25. 20.02 – 24.02 Тематическая неделя «Матрёшкины посиделки»

1. Образование круга - звуковой сигнал (свистулька).
2. Приветствие. «Взявшись за руки». Дети приветствуют друг друга не расцепляя рук. Поворачивают голову. Формы приветствия: Приветствую тебя, Даша; мое почтение Слава; рад встречи с тобой…; нижайший поклон…; мир твоему дому…
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
«Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам). «Как я умею радоваться». Цель: учить детей поддерживать дружеские отношения, не ссориться. Формировать умение вести диалог с педагогом. (Абрамова, с. 57)	Беседа о блинах. Любите ли вы блины? Кто вам печет блины? С чем можно есть блины?	Беседа «Русская матрёшка» Цель: развивать желание слушать рассказы воспитателя о понятных детям вещах.
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
Дуйте в дудки, (имитируйте игру на дудочке) Бейте в ложки, (хлопайте в ладоши) В гости к нам пришли матрешки. (шагайте пальчиками обеих рук по столу) Ложки деревянные (вытягивайте обе руки, сложенные «ковшиками» вперёд) Матрёшечки румяные. (качайте головой, поднеся руки к щёчкам) Артикуляционная гимнастика. Комплекс №6 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем»

№ 26. 27.02 – 03.03 Тематическая неделя «Моя мама лучше всех»

1. Образование круга - звуковой сигнал (красивая мелодия). Мамин день! Мамин день! Платье лучшее надень! Утром встань пораньше, в доме прибери, что-нибудь хорошее маме подари.
2. Приветствие. Приветствие «Свеча» Представить, что в руке свеча. Передавать ее бережно, стараясь не затушить. Здороваться тихо, но четко.
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Я знаю, вы любите своих мам. Как ты называешь ласково свою маму? Какая у тебя мама? Что умеет делать твоя мама? Что ты хочешь подарить своей маме на праздник? П/игра «Наседка и цыплята». Цель: упражнять в беге в рассыпную, развивать умение выразительно имитировать характерные действия персонажей	Рассматривание картинок о маме, семье. Как зовут твою маму? Где работает мама? Что вы делаете с мамой дома? Во что играете с мамой? Какие книги читает вам мама? Д/игра «Сложи любимую мамину посуду» Цель: учить собирать целое из частей	Сегодня, дети, первый день весны,1 марта. Что вы заметили по дороге в детский сад? Что случилось со снегом? (стал грязным, чёрным) Когда вы шли в детский сад, на улице было светло?(вывод: день стал длиннее, солнышко просыпается раньше, чем зимой). В начале марта есть чудесный праздник.Чей это праздник? (самых любимых, красивых, ласковых и добрых) Д\игра «Чьи детки». Цель: уточнить представления о детёнышах домашних животных (включить картинки малыш-мама).	Что такое подарок? Когда и кому мы дарим подарки? Вы любите получать подарки? Что вы получили на день Рождения, Новый год? Что можно подарить маме? Можно ли сделать подарок своим руками? Какой? (предлагаю рассмотреть поделки, которые могут сделать дети) Д/игра «Покажем маме, как умеем одеваться» Цель: закрепить знания детей о последовательности одевания» (модели, картинки)	Какой, чей праздник скоро? Кому в этот день дарят подарки? Давайте подарим мамам стихотворение? (повторение стихотворения недели). Упражнение «Добрые слова самым любимым». Скажите добрые слова о своих любимых мамочках Игра-драматизация «Найди свою маму». Цель: воспитывать чувство привязанности к маме. Дети делятся на две группы. В каждой группе водящий (мама-зайчиха, мама-медведица) У детей эмблемы зайчиков и медвежат. Водящие по очереди выходят на середину, имитируют движения и зовут своих детёнышей, затем звучит музыка, и все танцуют
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
Мамочка хорошая, (Воздушный поцелуй над ладонью.) Мамочка любимая! (Поцелуй над другой ладонью.) Очень я её люблю, (Сдуваем с ладони поцелуй.) Поцелуи ей дарю! (Сдуваем поцелуй с другой ладони.) Артикуляционная гимнастика. Комплекс №7 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем»

№ 27. 06.03 – 10.03 Тематическая неделя «Бабушка родная»

1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). Много бабушке с нами хлопот, варит нам бабушка сладкий компот, Шапочку тёплую надо связать, сказку весёлую нам рассказать.
2. Приветствие. Я рада вас видеть. Давайте поздороваемся, для этого потрем свою ладонь о ладошку соседа слева. Мы потремся ладошкой со Славой. Доброе утро. Слава потрется ладошкой с Петей… А теперь давайте поздороваемся коленями, плечами, спинами, ступнями, лбами… Замечательно!
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Суббота	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Кто такие внуки? Почему мы любим своих бабушек и дедушек? Как мы заботимся о них? Чем мы похожи на своих бабушек и дедушек? Расскажите о своей бабушке, дедушке Чем угощает вас бабушка? Дид.игра «Угощаю» Цель: активизировать речь детей, развивать произвольное припоминание Давайте вспомним вкусные слова и угостим друг друга (в ладошке передаёт «вкусное слово соседу)	Где живут ваши бабушки? Что они любят делать? Чем ты любишь заниматься с бабушкой, дедушкой? Как бабушка и дедушка заботятся о тебе? Что тебе рассказывают бабушка и дедушка? Дид.игра «Угадай сказку» Цель: развивать внимание, произвольную память, активизировать речь детей.		Как зовут твою бабушку, дедушку? Где работают бабушка и дедушка? Что они делают на работе? За что ты любишь бабушку и дедушку? Дид.игра «Живое домино» Цель: закрепить знание о цвете (лент), понимание слов: одинаковые, парные, воспитывать внимание, быстроту реакции на слово	Беседа по фото «Моя семья» Покажи и расскажи, кто это? Кто на кого похож? Кто самый главный в семье? За что ты любишь свою семью? Дид.игра «Бабушкин сундучок». Цель: познакомить детей с народной игрушкой-самоделкой, сделанной из разных материалов (тряпичная, соломенная, деревянная, глиняная), обогащать словарь детей словами, обозначающими признаки материалов
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
Бабушка очки надела (Соединить большой и указательный пальцы каждой руки отдельно) И внучаток разглядела. (В «колёсико» приложить к глазам и посмотреть в «очки») Артикуляционная гимнастика. Комплекс №7 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем»

№ 28. 13.03 – 17.03 Тематическая неделя «Народные игрушки»

1. Образование круга - звуковой сигнал (свистулька).
2. Приветствие. «Цепочка» Дети сидят в круге руки на коленях. Здороваясь, один берет другого за руку и не отпускает, пока все дети не поприветствуют друг друга. Круг замыкается. Дети крепко держатся за руки и поднимают их вверх. (Встать, не расцепляя рук)
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
* «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).	Беседа «Народные игрушки». Цель: знакомить с родной культурой, игрушками народных мастеров.	Беседа «Народная игрушка». Цель: знакомить с материалами; народными промыслами.	Беседа «Ласковые слова». Цель: создавать условия для формирования доброжелательного отношения к окружающим.	Выбор видов деятельности на день. Презентация видов деятельности на день воспитателем. Предложения детей.
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
У Матрешиной сестрицы (Ритмичные удары пальцами правой руки, начиная с указательного, по левой ладони) По деревне небылиц (Ритмичные удары пальцами левой руки, начиная с указательного, по правой ладони) Ходит утка в юбке, (На каждое название животного загибают пальцы на руках, начиная с больших) В теплом полушубке, Курочка — в жилете, Петушок — в берете, Коза — в сарафане, Заинька — в кафтане, А всех их пригоже (Ритмичные чередующиеся хлопки в ладоши и удары кулачками) Корова в рогоже. Артикуляционная гимнастика. Комплекс №7 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем»

№ 29. 20.03 – 24.03 Тематическая неделя «В гостях у сказки»

1. Образование круга - звуковой сигнал (мелодия «В гостях у сказки»).
2. Приветствие. - Ребята, я приглашаю вас встать в круг и повторить за мной слова: Придумано кем-то просто и мудро При встрече здороваться: «Доброе утро!» Доброе утро - солнцу и птицам! Доброе утро – улыбчивым лицам. И каждый становится добрым, доверчивым! Пусть доброе утро – длится до вечера.
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
«Моя любимая книжка». Цель: формировать умение налаживать контакт друг с другом посредством речи. Побуждать вместе пользоваться книгами. Вызывать интерес к книгам. (Абрамова, с. 58)	Беседа «Наши любимые русские народные сказки». Цель: формировать умение получать из нераспространённых предложений распространённые.	Беседа "»Что вы видели по дороге в детский сад». Цель: знакомить с ближайшим окружением.	Новости детей. Сегодня новостями с нами поделятся те, у кого одежда в полоску.	Беседа «Так нельзя, а как можно?». Цель: закреплять правила поведения в детском саду, дома, на улице.
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
Будем пальчики считать, (Вытягивают руки вперед, играя пальчиками) Будем сказки называть: Эта сказка – «Теремок». (Поочередно касаются большим пальцем остальных, начиная с указательного) Эта сказка – «Колобок». Эта сказка – «Репка»: Про внучку, бабку, дедку. «Волк и семеро козлят» - Этим сказкам каждый рад! (Показывают большой палец) Артикуляционная гимнастика. Комплекс №7 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем»

№ 30. 27.03 – 31.03 Тематическая неделя «Комнатные растения»

1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).
2. Приветствие. Станем рядышком, по кругу, Скажем "Здравствуйте!" друг другу. Нам здороваться ни лень: Всем "Привет!" и "Добрый день!"; Если каждый улыбнётся – Утро доброе начнётся. – ДОБРОЕ УТРО!!!
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Мы с вами много знаем о весне. Что бы вы нарисовали на картине «Весна»? Что вы нарисуете на деревьях, земле? Какие цветы можно нарисовать? (показ букетика одуванчиков) (показ картины). Вот что нарисовал художник. Как называются эти цветы? Что есть у одуванчика? (каждому дать одуванчик) А вот это, какие цветы? (тюльпан, подснежник) Эти цветы тоже распускаются весной Дид/игра «Собери цветок» Цель: упражнять в составлении целого из частей	Новости детей. Сегодня новостями с нами поделятся те, у кого день рождения весной.	Выбор видов деятельности на день. Презентация видов деятельности на день воспитателем. Предложения детей.	Пришла весна и наши комнатные цветы начали цвести (рассматривание) Как называется этот цветок? Что у него есть? Какие листья? Какие цветы? (большие, маленькие, цвет) Какие цветы вы видели на участке? На каких деревьях растут цветы у нас в саду? Всё вокруг цветёт в мае. Недаром май называют цветущим Дид/игра «Найди по описанию» Цель: находить по описанию характерных признаков изображения знакомых деревьев, цветов, комнатных цветов	Беседа «Какие цветы цветут на нашем участке». Цель: формировать элементарные представления о садовых растениях.
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
На окне цветок колючий (Показать прямоугольник перед собой) Смотрит за околицу (Сделать «бинокль»из ладошек) Вы его не троньте лучше (Погрозить пальчиком) Очень больно колется. (Уколоть пальчиком ладошку и сморщится) Не подушка для иголок, (сложенные ладошки под щёчку) И не ёжик, и не ёлка, (сложить ладошки, растопырить пальцы , «нарисовать» ёлку перед собой) Но не даст себя в обиду, (Отрицательный жест головой и указательным пальчиком) Потому что весь в иголках. (Уколоть пальчиком ладошку) Артикуляционная гимнастика. Комплекс №7 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.

№ 31. 03.04 – 07.04 Тематическая неделя «Весна – красна»

1. Образование круга - пение птиц. Воробей с берёзы на дорогу – прыг, больше нет мороза – чик-чирик. Вот журчит в канавке быстрый ручеёк, и не зябнут лапки – скок-скок-скок!
2. Приветствие. «Колокольчик» Давайте поприветствуем друг друга с помощью колокольчика. Дети, называя имя соседа в ласковой форме, передают друг другу колокольчик. Например: – Здравствуй, Настенька! Дин-дон-дон! – Здравствуй, Сашенька! Дин-дон-дон! И так далее, пока колокольчик не обойдет весь круг.
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Понедельник	Понедельник	Понедельник	Понедельник
Показать две картинки «Зима», «Весна». Какое время года на этой картинке? А здесь, какое время года? Какое сейчас время года? Давайте посмотрим в окно? На какую картинку похожа природа за окном? Как вы считаете? В чём вы пришли сегодня в детский сад? Почему мы весной ходим в шубах (ночью мороз, днём тает) Дид. игра «Когда что бывает». Цель: с помощью пиктограмм помочь детям систематизировать представления о весенних и зимних явлениях в природе	Показать две картинки «Зима», «Весна». Какое время года на этой картинке? А здесь, какое время года? Какое сейчас время года? Давайте посмотрим в окно? На какую картинку похожа природа за окном? Как вы считаете? В чём вы пришли сегодня в детский сад? Почему мы весной ходим в шубах (ночью мороз, днём тает) Дид. игра «Когда что бывает». Цель: с помощью пиктограмм помочь детям систематизировать представления о весенних и зимних явлениях в природе	Показать две картинки «Зима», «Весна». Какое время года на этой картинке? А здесь, какое время года? Какое сейчас время года? Давайте посмотрим в окно? На какую картинку похожа природа за окном? Как вы считаете? В чём вы пришли сегодня в детский сад? Почему мы весной ходим в шубах (ночью мороз, днём тает) Дид. игра «Когда что бывает». Цель: с помощью пиктограмм помочь детям систематизировать представления о весенних и зимних явлениях в природе	Показать две картинки «Зима», «Весна». Какое время года на этой картинке? А здесь, какое время года? Какое сейчас время года? Давайте посмотрим в окно? На какую картинку похожа природа за окном? Как вы считаете? В чём вы пришли сегодня в детский сад? Почему мы весной ходим в шубах (ночью мороз, днём тает) Дид. игра «Когда что бывает». Цель: с помощью пиктограмм помочь детям систематизировать представления о весенних и зимних явлениях в природе	Показать две картинки «Зима», «Весна». Какое время года на этой картинке? А здесь, какое время года? Какое сейчас время года? Давайте посмотрим в окно? На какую картинку похожа природа за окном? Как вы считаете? В чём вы пришли сегодня в детский сад? Почему мы весной ходим в шубах (ночью мороз, днём тает) Дид. игра «Когда что бывает». Цель: с помощью пиктограмм помочь детям систематизировать представления о весенних и зимних явлениях в природе
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
Вот уж две недели (Опускаем по очереди руки вниз, пальцы вместе.) Капают капели. Снег на солнце тает (Руки ладонями вниз разведены в стороны.) И ручьём стекает. (Обе руки ладонями вниз двигаются в одну сторону.) Артикуляционная гимнастика. Комплекс №8 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.

№ 32. 10.04 – 14.04 Тематическая неделя «Возвращение птиц»

1. Образование круга - звуковой сигнал (пение птиц).
2. Приветствие. Собрались все дети в круг (встают в круг) Я твой друг (руки к груди) И ты мой друг (протягивают руки друг к другу) Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки) И друг другу улыбнёмся (улыбаются)
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Понедельник	Понедельник	Понедельник	Понедельник
Показ картины с изображением разных птиц Кто это? Почему вы решили, что это птицы? Что делают птицы? Птицы похожи друг на друга? Чем они отличаются? Покажите больших птиц? Покажите маленьких птиц? Покажите птицу, которую вы знаете, и назовите её. Что едят птички? Чем мы кормим наших птичек в клетке? Как их зовут? П/игра «Птички в гнёздышках». Цель: развивать реакцию на слово.	Показ картины с изображением разных птиц Кто это? Почему вы решили, что это птицы? Что делают птицы? Птицы похожи друг на друга? Чем они отличаются? Покажите больших птиц? Покажите маленьких птиц? Покажите птицу, которую вы знаете, и назовите её. Что едят птички? Чем мы кормим наших птичек в клетке? Как их зовут? П/игра «Птички в гнёздышках». Цель: развивать реакцию на слово.	Показ картины с изображением разных птиц Кто это? Почему вы решили, что это птицы? Что делают птицы? Птицы похожи друг на друга? Чем они отличаются? Покажите больших птиц? Покажите маленьких птиц? Покажите птицу, которую вы знаете, и назовите её. Что едят птички? Чем мы кормим наших птичек в клетке? Как их зовут? П/игра «Птички в гнёздышках». Цель: развивать реакцию на слово.	Показ картины с изображением разных птиц Кто это? Почему вы решили, что это птицы? Что делают птицы? Птицы похожи друг на друга? Чем они отличаются? Покажите больших птиц? Покажите маленьких птиц? Покажите птицу, которую вы знаете, и назовите её. Что едят птички? Чем мы кормим наших птичек в клетке? Как их зовут? П/игра «Птички в гнёздышках». Цель: развивать реакцию на слово.	Показ картины с изображением разных птиц Кто это? Почему вы решили, что это птицы? Что делают птицы? Птицы похожи друг на друга? Чем они отличаются? Покажите больших птиц? Покажите маленьких птиц? Покажите птицу, которую вы знаете, и назовите её. Что едят птички? Чем мы кормим наших птичек в клетке? Как их зовут? П/игра «Птички в гнёздышках». Цель: развивать реакцию на слово.
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
Маленькие птички, птички-невелички, по лесу летают, песни распевают (машем руками, как крылышками) Буйный ветер налетел, птичек унести хотел. (руки вверх, раскачиваемся из стороны в сторону) Птички спрятались в дупло, (приседаем на корточки, закрываем голову руками) Там не тронет их никто. Артикуляционная гимнастика. Комплекс №8 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем»

№ 33. 17.04 – 21.04 Тематическая неделя «Хотим всё знать»

1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).
2. Приветствие Доброе утро! Давайте поздороваемся друг с другом. Для этого я возьму колокольчик, подойду к кому-то из вас и позвоню около ушка, пропою имя и приветствие. Миша, доброе утро! Теперь Миша берет колокольчик и идет к тому, с кем он будет здороваться… и т.д. Молодцы! Игра-тренинг Давайте поздороваемся друг с другом. Сейчас я повернусь к тому, кто сидит справа от меня, назову его по имени и скажу, что я рада его видеть. Он повернётся к своему соседу справа и сделает то же самое и так до тех пор, пока каждый из вас не поприветствует своего соседа
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Дети рассматривают фотографии. Кого вы видите на фото? Вы узнали себя? Какие вы здесь? (маленькие, хорошие, смешные). Какая у вас одежда? А у взрослых одежда тоже маленькая? Чем отличаются взрослые от детей? Что делают дети? А взрослые это делают? А вы взрослые или дети? Как вы догадались, что вы дети? Зачем взрослые ходят на работу? Игра «Курочка-хохлатка» (учить выполнять действия в соответствии с текстом)	Беседа по фотографиям (картинкам) «Дети в детском саду». Что делают дети? Во что они играют? Как они играют? Что ты делаешь в детском саду? Что ты больше всего любишь делать в детском саду? Что ты умеешь хорошо делать? Дид/игра «Для чего предмет». Цель: упражнять в согласовании слов в предложении, употреблении предлогов (ваза, ножницы и т.д.)	Дети, вы любите играть? Какими игрушками вы любите играть? (спросить каждого ребёнка и собрать эти игрушки на стол). Как много игрушек и все разные: большие и маленькие, разноцветные. Какими игрушками играют мальчики? Какими игрушками играют девочки? Покажите игрушки, сшитые из ткани и меха. Это мягкие игрушки. А из чего сделали мяч? Куклу? Пирамидку? и т.д. Все игрушки сделаны взрослыми для детей, их нужно беречь и тогда они надолго останутся новыми и красивыми А теперь каждый возьмите свою любимую игрушку и потанцуйте с ней под музыку	Посмотрите в окно. Весна на дворе. Наш участок хорошеет с каждым днём. Как вы думаете. Почему? Вам хочется гулять на нашем участке? Почему? дети. Сегодня я пришла на наш участок и увидела вот эти предметы (карточки с изображением: грабли, метла, ведро, шланг). Что это? Откуда на участке появились эти предметы? Что делал дворник на участке зимой? что делает дворник весной на участке? Какие предметы помогают ему в этом? Чем подметает? Чем сгребает мусор? Чем поливают клумбы? Кто ещё работает в детском саду? Какие предметы им нужны для работы? Дид\игра «Кому, что нужно для работы». Цель: развивать элементы логического мышления	Ты часто смотришь телевизор? А что ты любишь смотреть? Узнай героев мультфильмов. Кто это? Назови? Расскажи, что с ними было дальше? Как называется мультфильм, из которого этот герой? Какой мультфильм ты любишь больше всего? Почему? Дид/игра «Сложи картинку и отгадай». Цель: учить составлять целое из частей, развивать память, мышление.
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
Ножки вместе, ровно спину - мы сидим за пианино. Мы разучиваем гамму – ножки вместе, спинку прямо (имитация игры на пианино) Артикуляционная гимнастика. Комплекс №8 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.

№ 34. 24.04 – 28.04 Тематическая неделя «Время весёлых игр»

1. Образование круга - звуковой сигнал (погремушка). Динь-дон, дили-дили, погремушки нам купили. У Марины, у Танюшки, и у Вовы погремушки, И звенит со всех сторон: дили-дили-дили-дон
2. Приветствие. Детям предлагаются половинки картинок. Каждый ищет свою половинку и здоровается, дотронувшись до плеча и улыбнувшись другому. Когда все нашли свои половинки, хором произносятся слова: Мы рады, что пришли в детский сад.
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Когда к нам приходят гости? Как можно пригласить гостей на свой праздник? Как мы готовимся к празднику в нашем доме? Чем вы угощаете своих друзей? Дид.игра «Наведи порядок». Цель: учить группировать предметы по назначению (игрушки, одежда, посуда)	Кто к нам приходит на праздник? Кто может прийти в гости? Как вы развлекаете гостей, чтобы им не было скучно? Можно ли обижать гостей, не давать им игрушки? Дид.игра «Что лишнее». Цель: развивать логическое мышление, упражнять в группировке предметов	У нас в группе дружные ребята. Вы все запомнили имена друг друга, научились вместе играть, веселиться. Когда много друзей это хорошо или плохо? Хотите, чтобы у вас было ещё больше друзей? Для этого надо уметь познакомиться и предложить дружбу. Хотите потренироваться? (разыграть ситуацию, как будто дети не знают друг друга и знакомятся). Давайте сходим в соседнюю группу и познакомимся с детьми. Игра «Зеркало». Цель: развивать быстроту реакции, способствовать сплочению детей (дети повторяют за взрослым движения)	Игра-беседа «Новая кукла». Цель: познакомить с праздничной одеждой, её украшением, учить правильно называть предметы обстановки групповой комнаты, уточнить их назначение. Активизировать речь детей. К нам в гости пришла кукла Маша. Давайте познакомимся с ней (знакомятся, называют своё имя, рассматривают одежду, показывают группу и рассказывают о ней)	Как мы встречаем гостей? Что мы им говорим при встрече? Чем можно угостить гостей? Откуда они могут прийти или приехать? Кто приходил к вам в гости на день Рождения Дид.игра «Подбери посуду для гостей. Цель: закрепить знания детей о разных видах посуды, формировать умение использовать посуду по назначению, воспитывать находчивость, внимание, речь
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
Я здороваюсь везде, дома и на улице. Даже «здравствуй» говорю я знакомой курице. (кончиком большого пальца правой руки поочерёдно касаться кончиков каждого пальца по очереди, то же самое левой рукой) Артикуляционная гимнастика. Комплекс №8 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.

№ 35. 02.05 – 05.05 Тематическая неделя «День Победы»

1. Образование круга - звуковой сигнал (песня «День Победы»).
2. Приветствие. Воспитатель: - Настал день. Я улыбаюсь вам, и вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь вместе! Мы спокойны и добры! Приветливы и ласковы! Что мы пожелаем сегодня Саше? Сереже? Варе? (имена детей) А что вы хотите пожелать мне? Вздохните глубоко и с выдохом забудьте вчерашние обиды, злость, беспокойство. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу!
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
	Беседа «День победы». Цель: знакомить с государственными праздниками.	Беседа по вопросам: Кто служит в армии? Какой праздник 9 мая? Цель: развивать знания детей о празднике День Победы	Беседа «Волшебные слова». Цель: воспитывать у детей вежливость (умение благодарить за помощь, прощаться и здороваться)	«Назови ласково по имени». Цель: воспитывать дружелюбие. Формировать у детей уверенность в том, что их любят. Игра «Сапожки». ([14], с. 74)
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
Аты — баты, аты — баты! (поочерёдно «шагают» указательным и средним пальцами правой и левой руки) На парад идут солдаты! Вот идут танкисты, Потом артиллеристы, А потом пехота – Рота за ротой. Артикуляционная гимнастика. Комплекс №9 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем»

№ 36. 08.05 – 12.05 Тематическая неделя «Труд людей весной»

1. Образование круга - звуковой сигнал (бубен).
2. Приветствие. «Передай улыбку» Дети сидят на стульях по кругу, по очереди соединяют свои ладошки с ладошками соседа и «передают» улыбки друг другу.
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
		Показ картинок на тему «Труд людей весной». Что люди сажают в землю, чтобы выросли овощи? Рассмотреть семена гороха, фасоли, редиса, свёклы. Рассказать, что вырастет из каждого семечка и показать иллюстрацию с изображением овоща. Дид.игра «Чудесный мешочек». Цель: развивать тактильные ощущения, учить узнавать на ощупь овощи.	Повторное рассматривание семян, сопоставление их с изображением овощей, которые из них вырастают. Как мы ухаживаем за нашим огородом в группе? (использовать алгоритм, модель ухода за огородом) Дид.игра «Разрезные картинки». Цель: учить составлять целое из четырёх частей, узнавать и называть действия людей на получившейся картинке (труд на земле)	Показ семян яблока, лимона. Как вы думаете, что вырастет из этих семян? (показ алгоритма роста плодовых деревьев и ухода за ними). Вместе с детьми составить описательный рассказ по алгоритму. Дид.игра «Назови с какого дерева этот плод». Цель: закрепить названия плодовых деревьев, развивать наблюдательность, произвольное внимание
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
Вырос высокий цветок на поляне, (руки вверх, ладони прижаты друг к другу, развести пальцы, слегка округлить их) утром весенним раскрыл лепестки. (развести пальчики) Всем лепесткам красоту и питанье (ритмичное движение пальцами вместе-врозь) дружно дают под землей корешки. (ладони опустить вниз и тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести) Артикуляционная гимнастика. Комплекс №9 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.

№ 37. 15.05 – 19.05 Тематическая неделя «Насекомые»

1. Образование круга - звуковой сигнал (дудочка).
2. Приветствие. Здравствуй, Небо! Руки поднять вверх Здравствуй, Солнце! Руками над головой описать большой круг Здравствуй, Земля! Плавно опустить руки на ковер Здравствуй, планета Земля! Описать большой круг над головой Здравствуй, наша большая семья! Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
«Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).	Беседа «Насекомые». Цель: расширять представления о насекомых (3-4 вида, характерных для данной местности)	Беседа «Когда бывает грустно, когда весело». Цель: совершенствовать умение согласовывать прилагательные. Развивать диалогическую речь.	Упражнение с клубочком «Мои хорошие поступки». Цель: формировать адекватную самооценку.	Беседа «Вежливые слова». Цель: закрепить знание слов «спасибо», «пожалуйста» и других, умение ими пользоваться.
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
Мы пошли гулять на луг, («Идём» указательными и средними пальцами обеих рук.) А по лугу ползал жук! (Одна рука «ползёт» по бедру или по одной руке.) Артикуляционная гимнастика. Комплекс №9 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем»

№ 38. 22.05 – 26.05 Тематическая неделя «Скоро лето»

1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). Что нам лето подарило, что в корзинку положило? Подарило лето нам тёплый дождь и птичий гам, Спелых ягод сладкий сок и пшеничный колосок.
2. Приветствие. «Назови цветком» Дети по очереди называют друг друга каким-нибудь цветком. Например: «Даша, ты сегодня – ромашка».
3. Работа с календарем природы
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Какое сейчас время года? Почему вы так решили? Как светит солнышко? Что появилось на деревьях? Как мы трудимся на участке весной? Скоро весна закончится и наступит лето. Что одевают взрослые и дети летом? Что можно делать летом? (купаться, загорать) показ картины «Дети играют с песком» Что делают дети? Можно играть с песком зимой? Почему? Что вы будете делать на прогулке? В какие игры хотите поиграть?	Беседа «Скоро лето» Цель: расширять представления детей о лете, сезонных изменения в природе.	Беседа «Как изменится одежда с приходом лета». Цель: развивать умение понимать обобщающие слова. Формирование умения отчётливо произносить слова и короткие разы.	Беседа «Как животные живут в лесу летом». Цель: предоставлять детям для самостоятельного рассматривания картинки, книги с целью развития инициативной речи.	Беседа «Лето». Цель: Формировать положительно-эмоциональное отношение к красоте летней природы.
5. Пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
Солнцем ласковым согрето, («Идём» указательным и средним пальцами одной руки.) За весной приходит лето. Будем в озере нырять («Ныряем» соединёнными вместе ладонями от груди вперёд.) И цветочки собирать. («Срываем» одной рукой и «собираем» в другую.) Артикуляционная гимнастика. Комплекс №9 (см. Приложение 2)
7. Составление плана дня.
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.

Предварительный просмотр:

№ 1.

1) Условный сигнал (колокольчик)

2) Рефлексия. «Хорошие новости»

Дети отвечают на вопрос: «Что хорошего произошло с ними за прошедший день в детском саду?». Высказываются по кругу, передавая из рук в руки мяч (или другой привлекательный предмет).

Время высказывания воспитатель ограничивает звуковым сигналом, (Желательно, чтобы каждый ребенок высказался и был услышан.)

3) Завершающий ритуал. «Спасибо скажем»

Спасибо скажем мы не раз

Всему живому вокруг нас:

Как хорошо на свете жить,

Как хорошо уметь дружить!

№ 2.

1) Условный сигнал (колокольчик)

2) Рефлексия. «Добрые дела»

Дети говорят в круге о своих добрых делах. Можно предложить детям рассказать о том, как они помогли, кому то или что-то сделали для других детей в течение дня.

3) Завершающий ритуал. «Встретимся опять»

Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку “от сердца, от души” (получается пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова:

“Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!”.

№ 3.

1) Условный сигнал (колокольчик)

2) Рефлексия. Давайте поделимся своими впечатлениями от прошедшего дня. Что вам сегодня понравилось? Что не понравилось?

3) Завершающий ритуал. «Прощанье»

А теперь мы улыбнемся,

Дружно за руки возьмемся.

И друг другу на прощанье

Мы подарим пожелание –

Знания ищи всегда

Умным станешь ты тогда!

№ 4.

1) Условный сигнал (колокольчик)

2) Рефлексия. Давайте поделимся своими впечатлениями от прошедшего дня. Что интересного вы сегодня узнали? Что еще хотели бы узнать?

3) Завершающий ритуал. «Спасибо за хороший день»

Педагог говорит детям: «Пожалуйста, встаньте в круг. Я хочу предложить вам поучаствовать в одной церемонии, которая поможет выразить дружеские чувства. Как это будет происходить? Один из вас становится в центр круга, другой подходит к нему, пожимает руку и говорит: «Спасибо за хороший день» Оба остаются в кругу, держась за руки. Затем подходит третий участник пожимает свободную руку либо первого, либо второго ребёнка и говорит: "Спасибо за хороший день" Постепенно группа в центре круга увеличивается, и все держат друг друга за руки».

№ 5.

1) Условный сигнал (колокольчик)

2) Рефлексия. «Хорошие новости»

3) Завершающий ритуал. «Тепло рук и сердец»

Дети встают в круг и передают в ладошке соседу свое имя, улыбаясь самой доброй улыбкой. Педагог просит детей подарить ему что-нибудь на прощание! У вас нет ничего с собой, но у вас есть тепло сердец, которое можно почувствовать это тепло ваших ладошек. Рукопожатие по кругу.

№ 6.

1) Условный сигнал (колокольчик)

2) Рефлексия. «Добрые дела»

3) Завершающий ритуал. «Обниму я крепко друга»

Дети становятся в круг и по очереди благодарят друг друга за совместные игры, обнимаются друг с другом.

№ 7.

1) Условный сигнал (колокольчик)

3) Завершающий ритуал. «Очень жаль нам расставаться»

Очень жаль нам расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Чтобы нам не унывать,

Нужно крепко всех обнять. (дети обнимают друг друга по кругу)

№ 8.

1) Условный сигнал (колокольчик)

3) Завершающий ритуал. «Скажите доброе словечко»

Педагог: Ребята, давайте закончим наш день ритуалом: каждый по очереди скажет соседу хорошие слова, за что-то похвалит его. Мы будем делать это для того, чтобы уходить с радостным чувством.

№ 9.

1) Условный сигнал (колокольчик)

2) Рефлексия. «Хорошие новости»

3) Завершающий ритуал. «Прощаемся с разным настроением»

Для проведения упражнения используется «кубик настроений», на гранях которого расположены изображения смайликов с разным настроением. Ребёнок прощается, стараясь передать то настроение, которое соответствует картинке.

Педагог: Ребята, давайте попрощаемся друг другом с разным настроением. Поможет нам в этом «кубик настроений». Какое прощание вызвало у вас приятные чувства?

№ 10.

1) Условный сигнал (колокольчик)

2) Рефлексия. «Добрые дела»

3) Завершающий ритуал. «Прощание»

Дети встают в круг и кладут руки на плечи друг другу. Они приветливо смотрят друг на друга и говорят: «Спасибо, до свидания».

№ 11.

1) Условный сигнал (колокольчик)

3) Завершающий ритуал. «Подарок»

«Сейчас мы будем делать подарки друг другу. Начиная с ведущего, каждый по очереди средствами пантомимы изображает какой-то предмет и передает его своему соседу справа (мороженое, ежика, гирю, цветок и т.п.)

Предварительный просмотр:

КОМПЛЕКС АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ НА ГОД

Комплекс №1 (Сентябрь)

«РЫБКА ШЕВЕЛИТ ГУБАМИ»

Цель: развитие артикуляционной моторики. Описание: Смыкать и размыкать губы.

«ПТЕНЦЫ» («ДОМИК ОТКРЫВАЕТСЯ)

Ротик широко открыт,

Язычок спокойно спит.

Цель: научиться спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка. Удерживать губы и язык в заданном положении.

Описание: Слегка улыбнуться, медленно открыть рот (как для пропевания звука «а»: «а-а-а», подержать рот открытым 5-10 секунд, медленно закрыть.

«ХОБОТОК»

Я слегка прикрою рот, Губы – «хоботом» вперед. Далеко я их тяну,

Как при долгом звуке: у-у-у.

Цель: вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, их подвижность.

Описание: Вытянуть сомкнутые губы вперёд «трубочкой». Удерживать их в таком положении под счёт от 1 до 5-10.

Комплекс №2 (Октябрь)

«ЗАБОРЧИК»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Описание: Улыбнуться, показать верхние и нижние зубы. Удерживать до 10.

«ПЯТАЧОК»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Описание: Вытянуть вперед губы пятачком и покрутить им вправо-влево, вправо-влево(8-10 раз).

«ЧИСТИМ ЗУБЫ СНАРУЖИ»

Зубки верхние снаружи

Нам почистить очень нужно. Зубки нижние – не хуже,

Тоже чистки просят дружно.

Цель: отрабатывать произвольные движения языка, развивать координацию движений. Укреплять мускулатуру языка.

Описание: Улыбнуться, показать зубы, широким языком медленно провести с наружной стороны зубов, имитируя чистящее движение. Так же «чистим» наружную сторону нижних зубов

Комплекс №3 (Ноябрь)

«ШАРИК»

Шарик слева, шарик справа, Есть у нас одна забава:

В щеки дуем – чередуем,

То в одну, а то в другую.

Цель: укреплять мускулатуру щек. Развивать координацию движений и умение переключаться.

Описание: Ребёнок в спокойном темпе поочерёдно надувает правую и левую щёки, как бы перегоняя воздух из одной щёки в другую.

«САМОВАР»

Щеки надую и выпущу пар,

И запыхчу, как большой самовар.

Цель: укреплять мускулатуру губ и щек.

Описание: Сжать губы, надуть щёки, удержать воздух 2-3 секунды и выпустить через губы, произнося «Пых!».

«СДУЙ ВАТКУ С ЛАДОШКИ»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Описание: Вытянуть губы вперед трубочкой и подуть на ватку или бумажку. Можно сдувать ватку со стола, с ладошки другого ребенка.

Комплекс №4 (Декабрь)

«ХОМЯЧОК»

Языком давить стараюсь, В щеку сильно упираюсь. Раздалась моя щека,

Как мешок у хомяка.

Цель: развивать произвольные движения языка. Укреплять мускулатуру языка и щек.

Описание: Язык поочерёдно упирается в правую и левую щёки, задерживаясь в каждом положении на 3-5 секунд.

«РАСЧЕСКА»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Описание: Рот приоткрыть. Верхними зубами водить по нижней губе (5-6 раз, потом нижними зубами по верхней губе, как бы причесывая (5-6 раз).

«ЛОШАДКА»

Цок-цок-цок по мостовой- Идет лошадка к нам с тобой. Щелкай язычком быстрее,

Чтоб она пришла скорее.

Цель: отрабатывать подъём языка, подготавливать его к выработке вибрации, растягивать подъязычную связку (уздечку). Укреплять мышцы языка.

Описание: Улыбнуться, открыть рот и пощёлкать кончиком языка («лошадка цокает копытами»).

Комплекс №5 (Январь)

«ЛЮБОПЫТНЫЙ ЯЗЫЧОК»

Вот и вышел на порог Любопытный язычок.

«Что он скачет взад-вперед?» -

Удивляется народ.

Цель: укреплять мышцы языка, развивать его подвижность. Описание: Улыбнуться, слегка приоткрыть рот и производить движения языком вперёд-назад. Язык кладём на нижнюю губу, затем убираем его в рот. Рот остаётся открытым. Упражнение выполняется 8-10 раз.

«МАЛЯР»

Стал язычок твой маляром, Он будет красить старый дом:

Вперед-назад, вперед-назад…

Ремонту каждый будет рад.

Цель: укреплять мышцы языка и развивать его подвижность. Описание: Улыбнуться, открыть рот и «покрасить» кончиком языка твёрдое нёбо («потолок», делая движения языком вперёд- назад.

«УЛЫБКА»

Широка Нева-река, И улыбка широка.

Зубки все мои видны –

От краев и до десны.

Цель: вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

Описание: Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удержать мышцы губ в таком

положении под счёт от 1 до 5-10.

Комплекс №6 (Февраль)

«БАРАБАНЩИК»

В руки барабан возьмем И играть на нем начнем. Язычок наверх подняли,

«Д-д-д-д» застучали.

Цель: отрабатывать подвижность языка и подготавливать его к вибрации, необходимой для звука «р». Укреплять мышцы языка (особенно кончика языка).

Описание: Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, звонко, отчётливо и многократно повторяя: «д-д-д». Звук «д» нужно произносить так, чтобы ощущалась выдыхаемая воздушная струя (дуем на кончик языка). Темп убыстряется постепенно.

«ШАРИК»

Шарик слева, шарик справа, Есть у нас одна забава:

В щеки дуем – чередуем,

То в одну, а то в другую.

Цель: укреплять мускулатуру щек. Развивать координацию движений и умение переключаться.

«КОТЕНОК ЛАКАЕТ МОЛОКО»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Описание: Быстрое выбрасывание и втягивание языка. При втягивании закругляем край языка, как бы захватывая молоко.

Комплекс №7 (Март)

«ПОИГРАЕМ НА ГУБАХ»

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Описание: Через губы вдуваем воздух, периодически их смыкая: б-б-б-б.

«ЯЗЫК ЗДОРОВАЕТСЯ С ВЕРХНЕЙ ГУБОЙ»

Улыбнись, не будь груба,

Здравствуй, верхняя губа!

Цель: отрабатывать движение языка вверх, укреплять мышцы языка и развивать его подвижность. Способствовать растяжке подъязычной связке (уздечки, если

она укорочена.

Описание: Слегка улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий край языка на верхнюю губу. Подержать язык на верхней губе 3-5 секунд, убрать в рот.

«ЧАСИКИ» («МАЯТНИК»)

Влево-вправо кончик ходит,

Будто места не находит.

Цель: укреплять мышцы языка, отрабатывать его подвижность.

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, высунуть острый язык как можно дальше вперед и производить им плавные движения от одного уголка рта к другому: «Тик-так, тик-так». (10-12 раз). Проделать упражнение 10-15 раз.

Комплекс №8 (Апрель)

«ХОБОТОК»

Я слегка прикрою рот, Губы – «хоботом» вперед. Далеко я их тяну,

Как при долгом звуке: у-у-у.

Цель: вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, их подвижность.

Описание: Вытянуть сомкнутые губы вперёд «трубочкой». Удерживать их в таком положении под счёт от 1 до 5-10.

«ЯЗЫК ЗДОРОВАЕТСЯ С ПОДБОРОДКОМ»

Просыпается язык – Долго спать он не привык. И спросил у подбородка:

- Эй, какая там погодка?

Цель: отрабатывать движение языка вниз, развивать его подвижность. Укреплять мышцы языка. Способствовать растяжке подъязычной связки – уздечки (при ее укорочении).

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот и широким языком дотянуться вниз (к подбородку, затем убрать язык в рот. Проделать упражнение 5-10 раз.

«ОКОШКО»

Рот прикрою я немножко, Губы сделаю «окошком». Зубки рядышком стоят

И в окошечко глядят.

Цель: развивать мышечную силу и подвижность губ.

Описание: Зубы почти сомкнуты. Губы принимают положение окошечка. Удерживать их в таком положении 5-10 секунд.

Комплекс №9 (Май)

«КАЧЕЛИ»

Чашкой» вверх И «горкой» вниз

Гнется мой язык –

Артист!

Цель: вырабатывать умение быстро менять положение языка, развивать его гибкость, подвижность. Развивать гибкость и подвижность кончика языка.

Описание: Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот. Тянуть кончик языка то вверх, к носу, то вниз, к подбородку. Язык качается: вверх-вниз, вверх-вниз (10 раз).

«УЛЫБКА-ХОБОТОК»

Улыбается ребенок, Хобот вытянул слоненок. Вот зевает бегемот,

Широко открыв свой рот.

Цель: укреплять мышцы губ и тренировать их подвижность путем переключения позиций губ. Развивать произвольное внимание.

Описание: Упражнение выполняется в форме игры «Делай, как я». Взрослый выполняет поочерёдно движения губами в любом порядке («у – и – а», «а – у - и», «и – у - а», удерживая губы в каждой позиции 3-5 секунд, а ребёнок повторяет.

«ЗАЙЧИК»

Губку верхнюю подняв,

Замер зайчик, зубки сжав.

Цель: отрабатывать движение верхней губы вверх и на место. Развивать подвижность и укреплять мышцы губ.

Описание: Ребёнок поднимает верхнюю губу, обнажая верхние зубы, и опуская её обратно. Упражнение выполняет

Предварительный просмотр:

Картотека

гимнастики после сна

Младшая группа

Гимнастика после сна

для детей младшей группы

СЕНТЯБРЬ

I комплекс

1. «Потягивание»

И.п. лежа на спине, руки вдоль туловища. На вдохе потянуться двумя руками вверх, пяточками двух ног вперед;

И.п. – выдох (4-6 раз)

2. «Поймай комарика»

И.п. – лёжа на спине, руки через стороны, хлопок перед собой

вернуться в и.п.(4-6 раз)

3.«Велосипед»

И.п. лёжа на спине (10 –12 секунд)

Ехали медведи на велосипеде,

А за ними кот, задом наперед.

«Музыканты»

Мы играем на гармошке,

Громко хлопаем в ладошки.

Наши ножки: топ, топ.

Наши ручки: хлоп, хлоп!

Вниз ладошки опускаем,

Отдыхаем, отдыхаем.

СЕНТЯБРЬ

II комплекс

I. 1. Разминка в постели, самомассаж

Дети просыпаются под звуки мелодичной музыки, затем лёжа в постели на спине поверх одеяла выполняют 5-6 упражнений общеразвивающего воздействия.

Поворот головы вправо, влево.
Легкое поглаживание рук, живота, ног, пяток.
Сгибание обеих ног с обхватом коленей руками и постепенное выпрямление их.

II. «Веселые ножки»

Выше ножки! Топ, топ!

Веселее! Гоп, гоп!

Колокольчик, дон, дон!

Громче, громче, звон, звон!

Гоп, лошадка, гоп, гоп!

Тпру – ру – у, лошадка:

Стоп, стоп!

ОКТЯБРЬ

Комплекс №1 «В гостях у солнышка»

(с использованием методов снятия психоэмоционального напряжения и самомассажа)

Играет спокойная музыка. В окна заглядывает солнышко.

Воспитатель подходит к каждому ребенку, гладит его по голове.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как светло и тепло у нас в спальне.

А знаете ли вы, почему? К нам в гости заглянул солнечный зайчик, он заглянул вам в глазки.

Закрывайте их. Он побежал дальше по лицу, вы нежно погладьте ладонями: на лбу, на носу, на ротике, на щечках, на подбородке. Поглаживайте его аккуратно, чтобы не спугнуть. Теперь погладьте его на голове, шее, затем животике, руках, Он забрался за шиворот — погладьте его и там. Он не озорник — он просто любит ласкать вас, а вы погладьте его и подружитесь с ним.

Вставайте, и давайте поиграем с солнечным зайчиком.

(Дети встают на коврик рядом с с кроваткой)

1.«Улыбнись солнышку». И. п. — стоя, ноги слегка расставив, руки на плечах. Правую ногу и правую руку вперед, ладошка вверх, улыбнуться. Вернуться в и. п. То же самое выполнить другой рукой и ногой. Вернуться в и. п. Повторить три раза; темп умеренный.

Указание: быть внимательным, четко выполнять задание: одновременно действовать правой рукой и правой ногой.

2.«Играем с солнышком». И. п. — сидя, ноги согнуты в коленях, колени обхвачены руками. Поворот на ягодицах, переступая ногами, на 360°. Вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп умеренный.

Указание: при повороте руками не помогать.

3.«Играем с солнечными лучами». И. п. — сидя, ноги вместе, и опущены. Ноги развести в стороны, ладошками хлопнуть по коленям. Вернуться в и. п. Повторить шесть раз;

темп быстрый.

Указание: ноги в коленях не сгибать.

4. «Отдыхаем на солнышке». И. п. — лежа на спине, ноги согнуты в коленях и прижаты к груди. Перекатиться на правый бок. Вернуться в и. п. Перекатиться на левый бок. Вернуться в и. п. Выполнить по три раза в каждую сторону, темп умеренный.

(переходят в группу, проводятся закаливающие процедуры)

ОКТЯБРЬ

Комплекс №2 «Просыпающиеся котята»

(с элементами самомассажа)

Звучит колыбельная песенка «Серенькая кошечка», муз. Витлина, ел. Н. Найденовой.

Воспитатель. Ребята, а вы знаете, кто к вам приходил, когда вы спали? Отгадайте загадку:

Мохнатенькая, усатенькая,

Лапки мягоньки, а коготки востры. (Киска)

Воспитатель. Правильно, киска. Давайте поиграем, сегодня с вами — маленькие пушистые котята.

Кот решил котят учить,

Как же нужно лапки мыть,

Мы недалеко сидели,

Все движенья подглядели. Выполняют движения по тексту

Лапку правую потрем,

А потом ее встряхнем.

Вот и левой лапке тоже

Правой лапкой мы поможем.

Ушко левое свое

Левой лапкой достаем,

Правое не забываем,

Лапкой правой умываем.

Проведем по шерстке лапкой,

Будет лобик чистый, гладкий.

Дальше глазки закрываем,

Каждый гладим, умываем.

Чистим носик осторожно.

Грудку нам разгладить можно.

Вот и чистые котята,

Вот и выспались ребята!

(Звучит колыбельная песенка «Серенькая кошечка». Ребята «котята» ложатся на живот и «точат» свои «коготки», Тихо «мяукают». Отдыхают. Воспитатель подходит к каждому ребенку и гладит его. Дети встают, выполняют закаливающие процедуры.)

НОЯБРЬ

Комплекс №1 «Веселый зоопарк»

(с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики)

В-ль: Дети, за вами было интересно смотреть, когда вы спали. Кто-то сопел, как маленький котенок, кто-то во сне потягивался, как лисенок, кто-то уткнулся в подушку, как маленький медвежонок . Давайте сейчас своими упражнениями изобразим некоторых животных.

1.«Звери проснулись». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Зевнуть и хорошо потянуться. Повторить несколько раз; темп медленный.

Воспитатель. Отгадайте загадку:

В лесу зимой холодной

Ходит злой, голодный.

Он зубами щелк! Это серый... (волк)

2.«Приветствие волчат». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Руки поднести к груди, затем вытянуть вперед. Вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп умеренный.

3.«Филин». И. п. — лежа на спине, одна рука лежит на животе, другая — на груди. Втягивая живот — вдох, выпячивая живот — выдох. Выдыхая, громко произносить «ф-ф-ф-ф». Повторить четыре раза; темп медленный.

4.«Ловкие обезьянки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. По команде воспитателя «Животик» повернуться на живот. По команде «Спинка» повернуться на спину. Повторить пять раз; сначала умеренно, затем быстро.

5. Рычание медвежат». Сделать вдох носом. На выдохе пробно тянуть «м-м-м-м-м», одновременно постукивая пальчиками обеих рук по крыльям носа.

В-ль: Какой замечательный у нас получился зоопарк. Вы не только красиво и правильно показали предложенных животных, но и все уже проснулись (дети выполняют закаливающие процедуры)

НОЯБРЬ

Комплекс №2 «Прятки»

(с элементами дыхательной гимнастики)

Воспитатель:

Птичка села на окошко,

Во дворе мяукает кошка —

Разбудить решили нас.

Все! Окончен тихий час!

Просыпайтесь, дети, я хочу предложить вам поиграть в прятки.

(Дети ложатся поверх одеял. Звучит спокойная музыка.)

Наши сонные ладошки

Просыпались понемножку,

В прятки весело играли —

Пальцы в кулачок сжимали.

Пальчики на наших ножках

выполняют движения по тексту

Знают в парке все дорожки.

Проверяют — где там пятки,

И играют с нами в прятки.

Мы почти уже проснулись,

Наши ручки потянулись,

Помахали над простынкой,

Дружно спрятались за спинку.

Сцепим ручки мы в «замочек»

У себя над головой.

Правый, левый локоток

Мы сведем перед собой.

Не хотят коленки спать,

Им давно пора вставать.

Мы коленки выставляли,

Быстро ножки выпрямляли.

Наши ротики — молчок,

Тренируем язычок:

Его спрячем и покажем.

«Добрый день!» — мы звонко скажем.

Будем глубоко дышать,

С шумом воздух выдувать.

Наши носики проснулись,

Мы друг другу улыбнулись!

(встают на коврики рядом с кроваткой)

«Вырастем большими». И. п. — стоя, ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. Поднять руки вверх, хорошо прогнуться, подняться на носки — вдох. Опустить руки вниз, опуститься на всю ступню — выдох. Выдыхая, произносить «у-х-х-х». Повторить четыре-пять раз.

(идут выполнять закаливающие процедуры)

ДЕКАБРЬ

I комплекс

Разминка в постели

«Вы проснулись?» - «Да»

«Улыбнулись?» - «Да»

Потянулись?» - «Да»
«С боку на бок повернулись» - повороты
«Ножками подвигаем»

вдох – поднять правую ногу, выдох – согнуться;
то же с левой ноги;
то же – две ноги вместе.

II. «Лисичка» - руки перед грудью, мягко переступать на носочках, поворачивая голову вправо, влево, оглядывая хвост.

«Мячики» - И. п. стоя. Прыжки возле кровати.

«Большие – маленькие» - приседания (упражнения на восстановление дыхания).

ДЕКАБРЬ

II комплекс

I. Элементы самомассажа

И. п. – сесть, ноги скрестить.

– «Умывание» лица руками;
– руки скрестно на груди, ладоши на плечах, растирание;
руки на коленях – растирание;

II. «Часики» - стоять прямо, ноги слегка расставить (машина между ног проедет) руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик – так» (6 – 7 раз)

III. «Цыплёнок» - мелкие шажки на прямых ногах, локти прижаты к бокам, хлопать по бокам кистями рук.

IV. «Воробушек» - скакать на двух ногах, потом бежать, размахивая руками, сесть на корточки.

ЯНВАРЬ

Комплекс №1 «Любимые игрушки»

(с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики)

Звучит музыка

Воспитатель: Дети, я знаю, что вы люби играть с игрушками. И у каждого из вас есть своя любимая игрушка. Сегодня мы покажем своими упражнениями разные игрушки. Но сначала отгадайте загадку про игрушку, которая очень нравится девочкам.

Может, хочешь поиграть

И меня на руки взять,

На прогулку отвести

И косички заплести?

Уложи меня в коляску,

Я тогда закрою глазки. (кукла)

1. «Кукла». И. п. — лежа на спине.

Любим мы играть и даже

Кукол вам сейчас покажем.

Ровно улеглись в постели

И направо посмотрели,

Тут же глубоко вздохнули

И головки повернули.

А теперь мы выдыхаем,

Смотрим вверх и отдыхаем,

Дышим ровно, не спешим,

То же влево повторим.

Указание: не выполнять резких движений головой.

Воспитатель: Совсем не нужен ей водитель,

Ключом ее вы заведите —

Колесики начнут крутиться.

Поставьте, и она помчится (машина)

2. «Заводная машина». И. п. — лежа на спине. 1 — вращательные движения руками перед грудью («завелся мотор»). 1—3 — вращательные движения ногами. 4 — вернуться и. п. Повторить три раза; темп сначала умеренный, заем быстрый, в конце медленный.

Воспитатель: Перед волком не дрожал,

От медведя убежал.

А лисице на зубок

Все ж попался... (колобок)

3. «Колобок». И. п. — сидя, ноги вместе, упор руки сзади. 1—2 — согнуть ноги в коленях, притянуть к груди, обхватить их руками. 3—4 — вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп умеренный.

Воспитатель: Зверь смешной в огромной клетке

С ветки прыгает на ветку.

Ест бананы, сладости

К общей детской радости (обезьяна)

4.«Забавная обезьянка». И. п.— лежа на животе. 1 — поворот на спину, 2 — вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп умеренный.

5. «Надуем воздушный шарик». И. п. — сидя на кровати. Через нос с шумом набрать воздух, задерживая дыхание на 1—2 с. С шумом выдохнуть воздух через губы, сложенные трубочкой, произнося звук [у].

Указание. Учить детей делать вдох, продолжительностью 3 с, выдох — 6 с (закаливающие процедуры)

ЯНВАРЬ

Комплекс №2 «Жучки-паучки»

(с элементами корригирующей гимнастики)

Звучит спокойная музыка.

Воспитатель: Наступила весна, теплое время года. Просыпается все — природа, насекомые. Давайте представим, что мы с вами — жучки-паучки. Нам хорошо от теплого солнца.

1.«Потянулись жучки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Хорошо потянуться — руки в стороны. Повторить три раза; темп медленный.

2. «Проснулись глазки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Погладить закрытые глаза от переносицы к внешнему краю глаз и обратно (10 с); темп умеренный.

3. «Проснулись ушки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Растирать уши снизу вверх и обратно до покраснения и ощущения тепла (10 с); темп умеренный.

4. «Проснулись лапки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять перед собой вытянутые вперед руки, потрясти ими. Затем поднять ноги и тоже потрясти ими (10 с); темп быстрый.

5. «Жучки греются на солнышке». И. п. — лежа на спине, :и вдоль туловища. 1 — поворот на живот. 2 — поворот на спину. Повторить пять раз; темп умеренный.

6. «Жучки готовятся к прогулке». И. п. — лежа на спине, руки за головой. Поднять правую ногу, согнутую в колене. Опустить. Поднять левую ногу, согнутую в колене. Опустить. Повторить четыре раза; темп умеренный.

7. «Веселые жучки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. 1—3 — хлопки руками перед собой. 4 — вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп быстрый. (закаливающие процедуры)

ФЕВРАЛЬ

I комплекс

I. Разминка в постели. Самомассаж.

Повороты головы, вправо, влево.
Легкое поглаживание рук, ног, живота, пяток.
Разведение и сгибание рук.

II. «Мишка» - руки опущены, тело наклонено вперед, переваливаться с ноги на ногу.

Мишка косолапый по лесу идёт

Шишки собирает и в карман кладёт

Вдруг упала шишка

Прямо мишке в лоб

Мишка рассердился и ногою топ

Больше я не буду шишки собирать

Сяду на машину и поеду спать.

«Лягушка» присесть, прыгнуть вперед, встать.

IV. «Петушок» - шагать, высоко поднимая ноги, хлопая руками по бокам, высоко поднять голову – Ку – ка – ре – ку.

На болоте нет дорог,

Я по кочкам скок да скок.

ФЕВРАЛЬ

II комплекс

I. 1. «Насос»

И.п. лёжа на спине, руки согнуты в локтях у груди.

выпрямить руки вперед, вернуться в И.п. (5 – 6 раз)

2. «Ванька – встанька»

И.п. – лежа, вдоль туловища

постепенное поднятие туловища, вслед за руками (4 – 6 раз).

3. «Греем ножки»

И. п. – лежа на спине, попеременно сгибаем ноги к груди.

(5 – 6 раз)

II. «Ножки»

По ровненькой дорожке,

Шагали наши ножки (ходьба).

По кочкам, по кочкам (прыжки)

В ямку бух (присели).

Воспитатель: Где мои детки?

(детки встают) – Вот они.

МАРТ

I комплекс

I. Петушок у нас горластый

По утрам кричит он «здравствуй»

На ногах его сапожки

На ушах висят сережки

На головке гребешок

Вот какой наш петушок.

(движения, в соответствии с текстом)

II. Три веселых братца

Гуляли по двору

Три веселых братца

Затеяли игру

Делали головками: ник – ник – ник.

Пальчиками ловкими: чик – чик – чик.

Делали ладошками: хлоп – хлоп – хлоп

Топали ножками: топ – топ, топ.

МАРТ

II комплекс

I. 1. «Потягивание»

И. п. лежа на спине, руки вдоль туловища. На вдохе потянуться двумя руками вверх, пяточками двух ног вперед; И. п. – выдох (4-6 раз)

2. «Поймай комарика»

И. п. – лёжа на спине, руки через стороны, хлопок перед собой

Вернуться в И. п. (4-6 раз)

3. «Велосипед»

И.п. лёжа на спине (10 –12 секунд)

Ехали медведи на велосипеде,

А за ними кот, задом наперед.

II. «Пингвин» - семенить мелкими шажками, чуть – чуть похлопывая по бокам прямыми руками, опущенных вдоль туловища.

III. «Зайчик» - руки согнуты перед грудью, кисти опущены, скачет, передвигаясь на двух ногах вперед, назад, вбок.

IV. «Дудочка» - сесть на кровати, кисти рук сжать, как будто в руках дудочка, поднести к губам. Сделать медленный выдох с произнесением звука «п – ф – ф – ф» (4 раза).

АПРЕЛЬ

I комплекс

I. 1. «Колобок»

(лёжа на спине, руки вдоль туловища, повороты туловища влево – вправо)

2. И. п. – лёжа на спине, поднимание ног.

Вдох – поднять правую ногу, выдох – опустить.

То же с левой ноги.

То же две ноги вместе. Ноги поднять под прямым углом к туловищу (4 – 6 раз)

3. «Кошечка»

И. п. – на четвереньках

«Кошечка веселая» - прогнуть спинку вниз, голову поднять;
«Кошечка сердитая» - прогнуть спинку вверх, голову опустить.

II. «Зарядка»

Солнце глянуло в кроватку

1,2,3,4,5,

Все мы делаем зарядку

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире

1,2,3,4,5,

Наклониться, 3,4,

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку

Все мы делаем зарядку.

(движения в соответствии с текстом)

АПРЕЛЬ

II комплекс

I.1. «Мотаем нитки»

И. п. – руки перед грудью, согнуты в локтях, круговые движения руками (3 раза)

2. «Похлопаем коленки»

И. п. – сидя, упор руками сзади, ноги прямые. Наклон туловища вперед, хлопнуть по коленкам руками, сказать «хлоп», вернуться в И.п.(4 раза)

3. «Велосипед»

Еду, еду

К бабе, к деду (2 раза)

II. «Лягушки»

На болоте две подружки, две зеленые лягушки

Утром рано умывались, полотенцем растирались.

Ножками топали, ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет,

Всем друзьям физкульт – привет!

МАЙ

I комплекс

I. Разминка в постели. Самомассаж.

Повороты головы, вправо, влево.
Легкое поглаживание рук, ног, живота, пяток.

3. «Насос». И .п. лёжа на спине, руки согнуты в локтях у груди.

- выпрямить руки вперед, вернуться в И. п. (5 – 6 раз)

II. «Яблоко»

Вот так яблоко!

Оно соку сладкого полно.

Руки протяните,

Яблоко сорвите.

Стал ветер веточку качать

И трудно яблоко достать.

Подпрыгну, руки протяну,

И быстро яблоко сорву.

Вот так яблоко!

Оно соку сладкого полно.

(Дети сопровождают текст движениями)

МАЙ

II комплекс

I. 1. «Обезьянки рвут бананы»

И. п. – лёжа на спине, руки согнуты в локтях перед грудью.

Поочередное выпрямление рук вперед (3 – 4 раза)

2. «Бегемотики греют животики»

И.п. - лёжа на спине, руки вытянуты вдоль туловища (греем животик)

Перевернуться на живот – греем спинку, вернуться в И.п.(3 – 4 р)

3. «Жуки»

И.п. – лёжа на спине.

Жук упал и встать не может,

Ждёт он кто ему поможет

(Активные движения руками и ногами)

II. «Птичка»

На березу птичка села (приседание, руки к коленям)

Головою повертела (поворот головы вправо – влево)

Для Федота песню спела

И обратно улетела (встают, машут руками)

На кровати спит Федот (приседание, руки под щеку)

Просыпается, встаёт (потягиваются, выпрямляются)

Встав с утра в своей кроватке,

Приступает он к зарядке

1.2,3.4,5,

Ноги шире, руки выше, влево, вправо поворот

Наклон назад, наклон вперед.

Предварительный просмотр:

МБДОУ «Ашкаульский детский сад»

ПЛАН РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ НА ГОД

с 01.09.2022 по 26.05.2023 года

1 разновозрастная группа

(3-4 года)

Воспитатель: Редченко М.А

2022-2023 уч.г.

Содержание

1. Список детей группы 3

2. Личностный портрет детей 4

3. Режим пребывания детей в дошкольном учреждении 5

4. Расписание организованной образовательной деятельности 6

5. Лист здоровья 7

6. Физкультурно - оздоровительная работа 8

7. Двигательный режим 9

8. Задачи ДОУ на учебный год 10

9. Тематическое планирование педпроцесса на учебный год 11

10. Ежедневный план воспитательно-образовательной работы с детьми 12

11. Список используемой литературы 230

Список детей

п/№	Фамилия, имя ребенка	Дата рождения
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

Личностный портрет детей

п/№	Фамилия, имя ребенка	Краткая характеристика ребенка, его интересы, особенности, примечания
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

Режим пребывания детей в дошкольном учреждении

Холодный период

Режимный момент	Время
Прием детей. Свободная игра	7.30-8.15
Утренняя гимнастика.	8.15-8.25
Подготовка к завтраку. Завтрак. Дежурство	8.25-8.55
Утренний круг	8.55-9.15
Занятия, Игры	9.15-10.15
Второй завтрак	10.15-10.30
Подготовка к прогулке. Прогулка.	10.30-11.30
Возвращение с прогулки, игры	11.30-11.40
Подготовка к обеду, обед, дежурство	11.40-12.00
Подготовка ко сну, чтение перед сном, дневной сон	12.00-15.10
Постепенный подъем, профилактические физкультурно-оздоровительные процедуры	15.10-15.30
Игры, занятия	15.30-15.50
Вечерний круг	15.50-16.00
Подготовка к прогулке, прогулка	16.30-17.00
Возвращение с прогулки, подготовка к ужину, ужин, уход детей домой	17.00-18.00

Сетка - расписание образовательной деятельности детей

Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
1. Познавательное развитие Ознакомление с окружающим миром	1. Познавательное развитие ФЭМП	1. Художественно - эстетическое развитие Лепка/аппликация	1. Речевое развитие Развитие речи	1. Художественно - эстетическое развитие Рисование
2. Физическое развитие Физкультура в помещении	2. Познавательное развитие Конструирование	2. Физическое развитие Физкультура в помещении	2. Художественно - эстетическое развитие Музыка	2. Физическое развитие Физкультура на прогулке
	3. Художественно - эстетическое развитие Музыка
2 занятия	3 занятия	2 занятия	2 занятия	2 занятия
Итого: 11 занятий в неделю

Лист здоровья

п/№	Фамилия, имя ребенка	Сентябрь		Январь		Май		Группа здоровья	Рекомендации врача	Группа мебели
п/№	Фамилия, имя ребенка	Вес	Рост	Вес	Рост	Вес	Рост	Группа здоровья	Рекомендации врача	н/г	с/г
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

Мебель: 1 – 100-115см

2 – 115-130см

3 – 130-145см

Физкультурно-оздоровительная работа

Утренняя гимнастика – 5-10 мин ежедневно.
Физкультурное занятие – 15-20 мин 3 раза в неделю.
Физ. минутки – 3-5 мин ежедневно по мере необходимости в зависимости от вида и содержания занятий.
Гимнастика после сна – 15-20 мин ежедневно.
Воздушные процедуры в сочетании с физическими упражнениями после дневного сна.
Достаточная двигательная активность в группе, на прогулке.
Проведение физкультурных досугов, развлечений – 1 раз в месяц.
Закаливание : - босохождение по дорожкам «Здоровья» - ежедневно

- оздоровительный бег – ежедневно на прогулке с апреля по октябрь

- фитонцидотерапия (лук, чеснок) - неблагоприятные периоды, эпидемии, инфекционные заболевания

- мытье рук, лица, шеи прохладной водой – ежедневно

- облегченная одежда детей – ежедневно

- прогулки на воздухе – ежедневно

- широкая аэрация помещений – ежедневно через каждые 1,5ч в течение 10 мин

Двигательный режим

Формы работы	Виды занятий	Кол-во и длительность (в мин)
Физкультура	а) в помещении	2 раза в неделю (15-20)
Физкультура	б) на улице	1 раз в неделю (15-20)
Физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня	а) утренняя гимнастика (по желанию детей)	Ежедневно (5-10)
	б) подвижные и спортивные игры и упражнения на прогулке	Ежедневно, на каждой прогулке (15-20)
	в) закаливающие процедуры и гимнастика после сна	Ежедневно (15-20)
	г) физкультминутки (в середине статического занятия)	3-5 ежедневно в зависимости от вида и содержания занятий
	д) занятия в бассейне	1-2 раза в неделю (15-20)
Активный отдых	а) физкультурный досуг	1 раз в месяц (20)
	б) физкультурный праздник	-
	в) день здоровья	1 раз в квартал
Самостоятельная двигательная деятельность	а) самостоятельное использование физкультурного и спортивно-игрового оборудования	Ежедневно
	б) самостоятельная физическая активность в помещении	Ежедневно
	в) самостоятельные подвижные и спортивные игры на прогулке	Ежедневно

Задачи ДОУ на учебный год

охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее – преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);
создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирование предпосылок учебной деятельности;
обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Основные задачи образовательных областей:

Социально – коммуникативное развитие

Присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.
Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками.
Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.
Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания.
Формирование готовности к совместной деятельности.
Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в организации.
Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.
Формирование основ безопасности в быту, социуме, природе.

Познавательное развитие

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.
Формирование познавательных действий, становление сознания.
Развитие воображения и творческой активности.
Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, тепе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.),
Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях природы, многообразии стран и народов мира.

Речевое развитие

Владение речью как средством общения.
Обогащение активного словаря.
Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
Развитие речевого творчества.
Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.
Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.
Формирование звуковой аналитико – синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Художественно - эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы.
Становление эстетического отношения к окружающему миру.
Формирование элементарных представлений о видах искусства.
Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора.
Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений.
Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)

Физическое развитие

Развитие физических качеств.
Правильное формирование опорно – двигательной системы организма, развитие равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики.
Правильное выполнение основных движений.
Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта.
Овладение подвижными играми с правилами.
Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.
Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни.

Тематическое планирование педпроцесса на учебный год

Месяц	Даты	Тема
Сентябрь	01.09-02.09	Мой любимый детский сад
	05.09-09.09	Мои игрушки
	12.09-16.09	Я – человек
	19.09-23.09	Ты и я – друзья!
	26.09-30.09	Что нам осень принесла? Овощи. Фрукты
Октябрь	03.10-07.10	Осень золотая в гости к нам пришла
	10.10-14.10	Осень в лесу
	17.10-21.10	Птицы улетают
	24.10-28.10	Одежда. Обувь. Головные уборы
Ноябрь	31.10-03.11	Город, в котором я живу
	07.11-11.11	Мой дом. Мебель
	14.11-18.11	Посуда
	21.11-25.11	Моя семья
	28.11-02.12	Домашние животные
Декабрь	05.12-09.12	Дикие животные
	12.12-16.12	Зима
	19.12-23.12	Украшаем елку
	26.12-30.12	Новый год настает
Январь	09.01-13.01	Зимние забавы
	16.01-20.01	Звери и птицы зимой
	23.01-27.01	Я расту здоровым
	30.01-03.02	Транспорт
Февраль	06.02-10.02	Кем быть?
	13.02-17.02	Кто нас защищает
	20.02-24.02	Матрёшкины посиделки
	27.02-03.02	Моя мама лучше всех
Март	06.02-10.03	Бабушка родная
	13.03-17.03	Народные игрушки
	20.03-24.03	В гостях у сказки
	27.03-31.03	Комнатные растения
Апрель	03.04-07.04	Весна-красна
	10.04-14.04	Возвращение птиц
	17.04-21.04	Хотим все знать
	24.04-28.04	Время веселых игр
Май	02.05-05.05	День Победы
	08.05-12.05	Труд людей весной
	15.05-19.05	Насекомые
	22.05-26.05	Скоро лето

2. Содержательный раздел

ЕЖЕДНЕВНЫЙ ПЛАН НА СЕНТЯБРЬ

Четверг 01.09.2022 Тематическая неделя «Мой любимый детский сад»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развив. среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 1 (без предметов). ([12]^[1], с. 7) УТРЕННИЙ КРУГ № 1 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упр. с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» Игра-упражнение «Покажем Маше, где лежат наши вещи» (формировать умение ориентироваться в групповой комнате и раздевалке, воспитывать бережное отношение к вещам). Беседа «Кто заботится о детях в детском саду?» (дать понятие о том, что все взрослые в детском саду заботятся о детях, вспомнить название некоторых профессий). Рассказывание и обсуждение Р. Зернова «Как Антон полюбил ходить в детский сад» (формировать у детей элементарные представления о дружбе). Рассматривание картины «Дети играют» (учить отвечать на вопросы воспитателя по содержанию картины). Игра малой подвижности «Тишина». ([16], с. 5)	Закрепление у ……………………………. умения пользоваться расчёской	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - картина «Дети играют» - чайная посуда
ОД	Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса». ([2], с. 25) Цели: Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обраб. М. Боголюбской). Вызывать эмоциональный отклик на произведение. Способствовать формированию интереса к чтению. Музыка по плану музработника
Прогулка	«Листопад, листопад, листья поветру летят…» ([17], с. 3)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Рассказывание русской народной сказки «Репка» (помочь детям усвоить последовательность действий персонажей сказки с помощью модели; учить выделять и называть характерные признаки персонажей; воспитывать интонационную выразительность речи). Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку»
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([13], с. 23) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»		Текущие дела в группе
Вечер	«У нас дома гости» (показать детям способ ролевого поведения. Закреплять навыки культурного поведения). Воспитывать привычку говорить «здравствуйте», «спасибо», «до свидания». ([14], с. 7) Д/и «Разложи по цвету» (любые варианты) (развить умение группировать предметы по цвету). Чтение Е.Янковская «Я хожу в детский сад» (формировать интерес к детскому саду). Рассматривание иллюстраций в книгах (способствовать развитию эстетического вкуса, учить рассматривать иллюстрации). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Трудовое поручение: протереть игрушки влажной тряпкой ……………………………
Вечерняя прогулка	Прогулка 1. Сентябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Оформление и обновление информации в родительском уголке: визитной карточки группы, расписания образовательной деятельности, режима дня. Заполнение анкет «Давайте познакомимся»

Пятница 02.09.2022 Тематическая неделя «Мой любимый детский сад»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 1 (без предметов). ([12], с. 7) УТРЕННИЙ КРУГ № 1 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико» Беседа «Что мы делаем в детском саду» (способствовать возникновению у детей игр на тему «Детский сад»). Рассматривание цветущего комнатного растения (познакомить детей с названием цветка, его внешними особенностями). Упражнение «Что нарисовано на картинке?» (уточнить название игрушек, расширять словарь). Рисование с подгруппой «Дождик» (показать приём рисования коротких штрихов и линий). Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей (поощрять инициативу детей, способствовать развитию самостоятельности).	Напоминание правил обращения с растениями при уходе за ними …………...........................		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - цветущее комнатное растение
ОД	Знакомство с карандашом и бумагой. ([4], с. 43) Цель:Учить детей рисовать карандашами; правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его крепко в пальцах. Обращать внимание детей на следы, оставляемые на бумаге карандашом; предлагать провести пальчиками по нарисованым линиям и конфигурациям. Учить видеть сходство штрихов с предметами. Развивать желание рисовать. Физзанятие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Березонька» ([17], с.4)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Чтение стихотворения «Потасовка с ветром и дождем» Тима Собакина. Выполнение культурно-гигиенических навыков под потешку: «Водичка, водичка, Умой мое личико . . .»
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([13], с. 23) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»			Текущие дела в группе Починка карандашей
Вечер	Беседа «У меня день рождения» (развивать в детях дружелюбие. Учить общаться спокойно, без крика. Формировать у детей потребность делиться своими впечатлениями с воспитателем). ([14], с. 8) Познавательно-исследовательская деятельность «Солнечный зайчик» (познакомить с естественным источником света - солнцем, учить делать элементарные выводы). Чтение стихотворения Б. Иовлева «Некогда» (обсудить поведение девочки). Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО (продолжать учить правильно держать карандаш, фломастер). Игровая ситуация «Расскажем Маше, зачем хорошо кушать» (формировать представления о здоровом образе жизни). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Д/и «Кто где живёт». (способствовать развитию связной речи у …………………………)
Вечерняя прогулка	Прогулка 2. Сентябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Консультация «Адаптация к детскому саду»

Понедельник 05.09.2022 Тематическая неделя «Мои игрушки»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 1 (без предметов). ([12], с. 7) УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение 1) Учить выполнять отдельные поручения: снять полотенца и сложить в определенное место Беседа «Во что я играл в выходные» (продолжать учить описывать свои игрушки (Как называется игрушка? Какого цвета? Какого размера? Как с ней играть?)) Чтение стихотворений А. Барто «Машенька», «Разговор с мамой» (обратить внимание детей на стиль общения мамы с ребёнком, вызвать желание заботиться о малышах). П/игра «Мой веселый звонкий мяч» (упражнять детей в прыжках на двух ногах, продолжать действовать по сигналу воспитателя).	Лепка «Конфетки для куклы Тани» (учить правильно раскатывать кусочек пластилина между ладонями вперед-назад: ……………….)		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - мозаика
ОД	Чудесный мешочек. ([8], с. 14) Программное содержание. Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, а другие созданы природой Физзанятие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Маленькая птичка прилетела к нам» ([17], с.5)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Продолжать учить детей играть тихо, не бегать по группе Чтение А. Барто «Игрушки» (формировать умение слушать, активизировать пассивный словарь)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([13], с. 23) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»			Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	Ситуативный разговор «Я нашел игрушку» (формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо. Способствовать общению со сверстниками, давая поручения). ([14], с. 8) СРИ «Уложим кукол спать» (продолжать учить переносить знакомые действия в новые игровые ситуации (игровые действия – раздеть куклу, уложить в кровать, спеть колыбельную, укачать, накрыть одеялом, одеть, уложить в коляску и укачать)) Конструктивно-модельная деятельность «Горка» (учить детей рассматривать образец с помощью воспитателя). Настольная игра «Мозаика» (продолжать развивать усидчивость, внимание, мелкую моторику) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Закрепление выполнения танцевальных движений с ……..…………………..
Вечерняя прогулка	Прогулка 3. Сентябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Фотовыставка «Мое лето!»

Вторник 06.09.2022 Тематическая неделя «Мои игрушки»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 1 (без предметов). ([12], с. 7) УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Покажем Кукле Тане, как мыть руки» (закреплять умение засучивать рукава, намыливать руки с двух сторон, смывать мыло, встряхивать капли в раковину). Беседа «Игрушки в нашем саду» (обратить внимание на игрушки, для чего они предназначены. Учить слушать, задавать вопросы, описывать игрушку). Упражнение «Много, один, ни одного» (на матрешках, пирамидке) (формировать представление детей о множестве). Слушание колыбельной (развивать отзывчивость на музыку). Упражнение «Осенние листочки» (познакомить с упражнениями, укрепляющими дыхательную систему, развивать навыки правильного дыхания).	ФЭМП – работа с блоками Дьенеша – объединение в множество по одному признаку с ……………..	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - матрешки - пирамидки - картина «Как мы играем в детском саду»
ОД	Мониторинг. Музыка по плану музработника
Прогулка	«Муравьишки». ([17], с.5)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Рассматривание и обсуждение картин «Как мы играем в детском саду» Слушание «Колыбельной» (муз. С. Разоренова). Создание благоприятной атмосферы, музыкального фона для спокойного сна детей. Оказание помощи в подготовки ко сну.
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([13], с. 23) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»		Текущие дела в группе
Вечер	СРИ «Машины едут в гаражи» (продолжать развивать умение играть со сверстниками; совместно пользоваться игрушками. Игровые действия – водитель заправляет машину, моет ее, проверяет колеса, заводит ее в гараж, закрывает дверь). Беседа «Внешность человека может быть обманчива» (объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его доброе намерение). Д/и «Собери картинку» (развивать мышление, логику, мелкую моторику) Настольная игра «Лото» (продолжать воспитывать в детях усидчивость, желание играть в тихие игры). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Продолжать учить кидать и ловить мяч друг другу ……………………………
Вечерняя прогулка	Прогулка 4. Сентябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Консультация «Обязанности родителей»

Среда 07.09.2022 Тематическая неделя «Мои игрушки»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 1 (без предметов). ([12], с. 7) УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» Игр. сит. «Поздороваемся с соседом» (воспитывать дружеское взаимоотношение друг к другу, закрепить знание имен ребят. (в кругу, обнимаются с соседом, обнимая его)) Беседа «Мои любимые игрушки» (учить детей бережному отношению к своим и чужим игрушкам, правилам обращения с игрушками) Изготовление бус для кукол из мягкой проволоки в оболочке и разноцветных пуговиц для нанизывания (развивать мелкую моторику, творчество, воображение) Д/и «Одеваем куклу на прогулку» (учить одеваться в определённой последовательности). П/и «Идите ко мне» (упражнять в умении действовать по сигналу; развивать слаженность коллективных действий, умение выдерживать шаг).	Д/игра «Кому какая фигура» (закрепить знание цветов и геометрических фигур с …………………………….)	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - игрушки для игры в «Чудесный мешочек» - игрушки для игр с водой из разных материалов
ОД	Кубик на кубик. ([7], с. 16)Цели. Учить детей раскладывать кубики и квадраты в определенной последовательности (по размеру). Познакомить со способом нанесения клея кистью на заготовку от середины к краям и приклеивания ее к листу бумаги. Учить различать предметы синего цвета. Воспитывать отзывчивость и доброту. Физзанятие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Какая сегодня погода?» (сюжетная прогулка). ([17], с.6)		Выносной материал: Соответ. плану прогулки
Возвращение с прогулки	Чтение А. Барто «Игрушки» (продолжать чтение из серии А. Барто «Игрушки». Продолжать учить детей слушать, развитие пассивного словаря) Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку»
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([13], с. 23) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)». Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»		Текущие дела в группе Ремонт книг и печатной продукции
Вечер	СРИ «Мишка заболел» (учить детей использовать в игре предметы-заместители, распределять роли. Игровые действия – поздороваться с врачом, рассказать, что беспокоит, врач слушает, записывает, назначает лечение). Д/и «Помоги фигуркам попасть в домик» (развивать восприятие формы и размера предмета (коробка с отверстиями и объемные фигуры)) Чтение «Сказка о невоспитанном мышонке» Прокофьева С. (объяснить детям последствия поступков героев, обсудить сказку). Игры с водой (выяснить с ребятами, какие игрушки (из каких материалов) не тонут в воде, почему). Настольная игра «Разложи пуговицы» (продолжать учить брать предметы «пинцетным захватыванием»; различать и обозначать словом величину предмета (большая, маленькая пуговица); раскладывать их в разные емкости). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Индивидуальные задания ……………………….. «Расставь игрушки так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка – справа, лисичка – слева, ежик – сзади»
Вечерняя прогулка	Прогулка 5. Сентябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родит	Консультации по вопросу адаптации детей к детскому саду

Четверг 08.09.2022 Тематическая неделя «Мои игрушки»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 1 (без предметов). ([12], с. 7) УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упр. по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико» Беседа «Какую игрушку ты принес сегодня в детский сад» (развивать речь, учить выслушивать собеседника не перебивая). Игровая ситуация «Как утешить куклу Нину» (формировать умение сопереживать и пожалеть сверстника). Упр. «Осенние листочки» (формировать навыки правильного звукопроизношения (а, о, у)). Рисование по желанию детей «Мячики» (закрепить навыки рисования круглых предметов). П/и «Поймай бабочку» (упражнять в прыжках стоя на месте на двух ногах).	Ситуативный разговор о бережном отношении к природе с ………...…………………..		- конструктор - куклы - коляска - карандаши - раскраска
ОД	Звуковая культура речи: звуки а, у. ([2], с. 27) Программное содержание. Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова. Музыка по плану музработника
Прогулка	«Лютики-цветочки…». ([17], с.8)			Выносной материал: соответ. плану прогулки
Возвращение с прогулки	Чтение по желанию воспитателя. Продолжать учить есть аккуратно, набирая суп в ложку наполовину, есть с закрытым ртом
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([13], с. 23) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»			Текущие дела в группе
Вечер	СРИ «Постираем кукле платье» (дать представление о трудовых действиях – набрать воды в таз, засыпать порошок, замочить одежду, постирать, прополоскать, выжать, повесить. Учить использовать предметы-заместители) Конструирование «Строим заборчик вокруг теремка» (напомнить детям сказку «Теремок», развивать конструктивные умения, учить обыгрывать постройку, используя сюжетные игрушки). Разобрать книжный уголок, найти порванные книги, отремонтировать вместе с детьми одну. Воспитывать бережное отношение к книгам. Игра «Волшебный мешочек» (развитие сенсорного восприятия). Чтение «Храбрец-молодец» пер. Грибовой (объяснить детям поступки персонажей). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Развивающая мозаика (развивать мелкую моторику рук, наблюдательность, зрительное восприятие, речь и интеллектуальные способности).
Вечерняя прогулка	Прогулка 6. Сентябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Анкетирование «Организация нового учебного дела. Вопросы и предложения»

Пятница 09.09.2022 Тематическая неделя «Мои игрушки»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 1 (без предметов). ([12], с. 7) УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упр. с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» Беседа «Во что дети играли раньше» (познакомить детей со старинной игрушкой (из ткани, ниток), прививать любовь к народным традициям, бережное отношение к игрушкам) Д/и «Грибочки» (закреплять название цветов, соотносить по размеру, развивать мелкую моторику рук) Игра-эксперимент «Пройди с развязанными шнурками» (учить быть внимательным при ходьбе). Беседа «Чем можно рисовать» (расширить представления детей об изобразительных средствах). Игра малой подвижности «Давайте вместе с нами». ([16], с. 5)	ФЦКМ – повторить названия времен года, их последовательность с ……….…………………...	- конструктор - куклы - коляска - карандаши - раскраски
ОД	Мячики для котят. ([5], с. 16) Цели. Учить детей рисовать поролоновым тампоном круглые предметы и аккуратно закрашивать их. Воспитывать отзывчивость и доброту. Физзанятие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Солнечный денек». ([17], с.9)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная Светланы» (муз. Т. Хренникова, сл. А. Гладкова).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([13], с. 23) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»		Текущие дела в группе Починка карандашей
Вечер	«Я шофер» (учить детей поддерживать дружеские отношения, не ссориться. Учить взаимодействовать друг с другом в непродолжительной совместной игре. Воспитывать уважение к профессии шофера). ([14], с. 9) СРИ «Погладим кукле платье» (воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых, дать представление о некоторых трудовых действиях и предметах (гладить, утюг), упражнять детей в назывании предметов одежды). Настольная игра «Домино» (учить играть в спокойные игры). Упражнение «Прокати шарик» (формировать умение перекатывать мяч друг другу). Труд: мытье игрушек в группе (воспитывать желание помогать взрослым) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Д/игра «Кому какая фигура» (закрепить знание цветов и геометрических фигур с …………………………..)
Вечерняя прогулка	Прогулка 7. Сентябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Консультации по вопросу адаптации детей к детскому саду

Понедельник 12.09.2022 Тематическая неделя «Я – человек»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 2 (без предметов). ([12], с. 7) УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН Упражнение «Мы пользуемся носовым платком» Упражнение «Всё начинается с мамы» (способствовать углублению привязанности и заботе о маме). Рассматривание плаката «Тело человека» (вспомнить названия частей тела человека). Рассматривание сюжетных картин из серии «Дети играют» (формировать умение составлять предложения с глаголами, отвечать на вопросы по содержанию картины). Беседа с инструктором по физкультуре «Для чего нужна зарядка» (помочь детям осознать важность физических упражнений).	Упражнение «Найди своё место» с ……………………………. (приучать детей строиться в колонну по одному).		- конструктор - куклы - коляска - карандаши - раскраска - плакат «Тело человека» - сюжетные картинки из серии «Дети играют»
ОД	Помоги Незнайке. ([8], с. 16) Программное содержание. Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мир
Прогулка	«Ветерок». ([17], с.10)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «”Не вертись юлой на стуле”, – говорим мы зайчику» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: Ф. Шуберт «8-я симфония, 2-я часть».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([13], с. 23) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Поможем расчесаться Вике» Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Научим зайчика правильно вести себя за столом»			Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	Этюд «Бедный зайка» (формировать умение проявлять сочувствие к сверстникам, стремиться помочь тем, кто попал в беду). Рассматривание фотографий людей разного возраста (развивать умение фиксировать действие превращения, употреблять слова «Был - стал – станет»). Чтение С. Чёрный «Про Катюшу» (обсудить поступки героев). Конструктивно-модельная деятельность «Дорожки» (подвести детей к анализу постройки). Песенка-инсценировка «Наши ручки» (Музыка с мамой, Железнова) (способствовать развитию музыкального слуха). Упражнение «Поймай мяч» (продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Д/игра «Кубики» с …………………………... (закреплять умение собирать картинку из 4ех частей)
Вечерняя прогулка	Прогулка 8. Сентябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Папка- передвижка «Детская агрессия»

Вторник 13.09.2022 Тематическая неделя «Я – человек»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 2 (без предметов). ([12], с. 7) УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Покажем мишке, как надо умываться» Беседа «Я расту» (формировать элементарные представления о росте и развитии ребёнка, изменении его социального статуса с началом посещения детского сада). Компьютерная презентация «Я - человек» (учить детей называть части тела, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение. Развивать эмпатию, связную речь). Упражнение «Громко – тихо» (формировать умение менять силу голоса, не кричать). Д/и «Птицы и птенчики» (способствовать развитию звуковысотного слуха). Самомассаж рук «Поиграем с ручками» (продолжить знакомство с техникой самомассажа).	Д/игра «Воздушные шарики» (закреплять с …………………………… знание цветов и формы).		- конструктор - куклы - коляска - карандаши - раскраски - презентация «Я – человек»
ОД	ФЭМП Занятие 1. ([3], с. 10) Программное содержание. Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигуры. Конструирование:Высокие разноцветные башни из кубиков. ([10], с. 11) Цели. Упражнять в умении накладывать кубик на кубик, соотнося кубики по цвету. Музыка по плану музработника
Прогулка	«Раз, два, три, четыре, пять, мы идем искать!...». ([17], с.11)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции В. Беллини «Каватина Нормы».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([13], с. 23) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)». Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»			Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр
Вечер	Помощь воспитателю в развешивании полотенец (формировать желание участвовать в посильном труде). СРИ «Мама кормит дочку» (познакомить детей с игровыми действиями в игре). Рассматривание цветущего комнатного растения (закрепить название частей растения (стебель, листья, цветок)). Чтение Г. Цыферов «Про друзей» (формировать умение давать оценку героям произведения). Лепка «Конфетки для зайчат» (формировать навыки работы с пластилином). П/и «Найди свой домик». ([15], с. 49) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Д/ игра «Чудесный мешочек» (учить определять геометрические фигуры …………...........................)
Вечерняя прогулка	Прогулка 9. Сентябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Рекомендовать родителям: совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду)

Среда 14.09.2022 Тематическая неделя «Я – человек»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 2 (без предметов). ([12], с. 7) УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» Чтение С. Капустян «Маша обедает» (вспомнить правила поведения за столом). Проблемная ситуация «Что я могу узнать руками» (развивать тактильное восприятие у детей). Упражнение «Чего не стало» (формировать умение изменять существительные по родам). Д/и «Собери гусеничку» (познакомить с игрой, учить различать тёмные и светлые оттенки). Игра малой подвижности «Пропавшие ручки». ([16], с. 9)	Д/игра «Цветные палочки» (закреплять цвета, расположение на листе с …………............................)		- конструктор - куклы - коляска - карандаши - раскраски
ОД	Бублики. ([4], с. 49) Программное содержание. Продолжать знакомить детей с глиной, учить сворачивать глиняную палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая их друг к другу). Закреплять умение раскатывать глину прямыми движениями, лепить аккуратно. Развивать образное восприятие, творчество. Вызывать у детей чувство радости от созданных изображений. Физ-ра по плану инструктора ФК
Прогулка	«Осторожно, комары!». ([17], с.12)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: Чайковский П. И. «Подснежник»
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([13], с. 23) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»			Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться» (закрепить последовательность одевания и раздевания). Настольные математические игры (развивать умение сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров). Чтение В.Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо» (воспитывать нравственные чувства через литературу). Рисование с подгруппой детей в технике отпечаток ладошки «Осеннее дерево» (познакомить с нетрадиционной техникой рисования). Упражнения «Жучки» (закреплять умение ползать на четвереньках). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Упражнение «Прокати мяч» с …………............................ (приучать детей действовать совместно)
Вечерняя прогулка	Прогулка 10. Сентябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Папка-передвижка «Девочки и мальчики – какие они разные»

Четверг 15.09.2022 Тематическая неделя «Я – человек»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 2 (без предметов). ([12], с. 7) УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упр. по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико» Игровая ситуация «Чем мы можем помочь» (воспитывать отзывчивость и стремление помочь). Беседа «Что растёт на дереве, а что в земле» (закрепить представления детей об овощах и фруктах). Проговаривание чистоговорок (развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию). Познавательно-исследовательская деятельность «Посмотрим друг на друга» (выяснить, что все дети похожи друг на друга, но у каждого есть индивидуальные особенности). Игра малой подвижности «Ручки-ножки». ([16], с. 11)	Д/упр «Сложи пирамидку». (закреплять умение сооружать постройку с ……………………………..)		- конструктор - куклы - коляска - карандаши - раскраски
ОД	Помоги Незнайке. ([8], с. 16) Программное содержание. Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мир Музыка по плану музработника
Прогулка	«Угадай, кто и где кричит» ([17], с.13)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Что нельзя делать во время обеда?» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: С. Прокофьев «Вечер».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([13], с. 23) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»			Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования
Вечер	Игра «Ау!» (поиск ребёнка с завязанными глазами) (учить определять сверстника по голосу). Лепка «Конфетки для зайчат» (формировать умение работать с пластилином). Чтение А.Барто «Я расту» (учить отвечать на вопросы, используя форму полного простого предложения). Слушание «Верхом на лошадке» (формировать умение чувствовать настроение музыки). Рассказ воспитателя «Как у зайки заболели уши» (формировать представления о здоровом образе жизни). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Д/игра «Домашние животные» с …………............................ (учить различать, называть домашних животных и их детенышей)
Вечерняя прогулка	Прогулка 11. Сентябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Родительского собрания №1 «Возрастные особенности детей. Самообслуживание в жизни ребенка».

Пятница 16.09.2022 Тематическая неделя «Я – человек»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 2 (без предметов). ([12], с. 7) УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Покажем мишке, как надо умываться» Игра «Предметы, требующие осторожного обращения» (предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать вывод о последствиях неосторожного обращения с такими предметами). Д/и «Что нарисовано на картинке» (формировать умение описывать предмет, изображённый на рисунке). Д/и «Сложи узор» (учить самостоятельно выкладывать узор из предложенных элементов). Песенка-инсценировка «Наши ручки» (Музыка с мамой, Железнова) (формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах). П/и «Пузырь». ([15], с. 49)	Д/и «Спрячь зайца» с ……………………………. (развивать умение соотносить предметы по форме).	- конструктор - куклы - коляска - карандаши - раскраски
ОД	Красивый полосатый коврик. ([4], с. 48) Программное содержание. Учить детей рисовать линии слева направо, вести кистью, не отрывая ее от бумаги; набирать краску на кисть, тщательно промывать кисть; аккуратно рисовать другой краской, не заходя за контур. Продолжать развивать восприятие цвета, закреплять знание цветов. Развивать творческие способности. Физра по плану инстрктораФК
Прогулка	«Оденем куклу Машу на прогулку» ([17], с.13)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Покажем кукле Кате, как правильно вести себя за столом». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Н. Римский-Корсаков «Колыбельная».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([13], с. 23) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Мишка полдничает с нами»		Текущие дела в группе Поливка цветов
Вечер	Ситуативный разговор «Я тоже хочу эту игрушку» (формировать умение делиться игрушками с товарищем. Побуждать взаимодействовать друг с другом в непродолжительной совместной игре). ([14], с. 13) Настольные игры экологического содержания (приучать детей к совместным играм). Чтение сказки «Два жадных медвежонка» (познакомить со сказкой). Оформление выставки детских работ «Осенние деревья» (развивать эстетическое восприятие и вкус). Игра малой подвижности «Ручки-ножки». ([16], с. 11) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Д/игра «Покажи картинку» (формировать умение различать детали, закреплять правильное произношение с …………………………..)
Вечерняя прогулка	Прогулка 12. Сентябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Понедельник 19.09.2022 Тематическая неделя «Ты и я - друзья!»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 3 (с кубиками). [12], с. 8) УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо» Упражнение «Мама поит дочку чаем» (выполняет воспитатель) (стимулировать желание детей участвовать в с.р. игре). Рассматривание картины «Дети играют» (формировать умение внимательно рассматривать картины). Упражнение «Назови ласково» (расширять словарь детей, учить использовать слова в уменьшительно-ласкательной форме). Познавательно-исследовательская деятельность «Волшебная рукавичка» (выяснить способности магнита притягивать некоторые предметы). Игра малой подвижности «Две подружки». ([16], с. 9)	Беседа с …………………………… о родном доме, о семье, об обязанностях членов семьи по дому	- конструктор - куклы - коляска - карандаши - раскраски - картина «Дети играют»
ОД	Кто в домике живет? ([8], с. 44) Программное содержание. Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения. Физра по плану инструктора ФК
Прогулка	«Утро, день, вечер» ([17], с.14)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Сюжетная игра с куклой «Научим куклу Катю правильно вести себя за столом» (создавать условия для развития культурно-гигиенических навыков, элементарных навыков поведения за столом: не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом). Чтение «Колыбельной котику» С. Северного (формировать начальные представления о здоровом образе жизни, необходимости соблюдения режима дня; расширять представления о пользе сна, с помощью которого восстанавливаются силы).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([13], с. 24) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»		Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	Игровая ситуация «Плохо быть одному» (способствовать формированию совместных игр). Чтение Г. Цыферов «Про друзей» (побуждать детей повторять небольшие отрывки из произведения). Рисование с подгруппой «Подарок» (свеча и краска) (формировать умение тонировать лист бумаги, развивать интерес к рисованию). Выкладывание ёлочки и домика из геометрических фигур (развивать пространственное восприятие). Рассматривание зубов в зеркало (познакомить детей со способами ухода за ротовой полостью). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Игровое упражнение «Чьи вещи?» с ……………………………. (учить узнавать свои вещи, не путать их с одеждой товарищей )
Вечерняя прогулка	Прогулка 13. Сентябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Вторник 20.09.2022 Тематическая неделя «Ты и я - друзья!»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 3 (с кубиками). [12], с. 8) УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Покажем мишке, как надо умываться» Упражнение «Напоим куклу чаем» (формировать умения детей совершать игровые действия). Д/и «Разложи по цвету» (любые варианты) (развить умение группировать предметы по цвету). Упражнения с плодами ореха или массажными мячиками «Орех» (стимулировать развитие речи через мелкую моторику). Хороводная игра «Мы по лесу идём» (работать над темпом и ритмом речи). Игра малой подвижности «Давайте вместе с нами». ([16], с. 5)	Индивидуальное задание …………………………… «Определи, кто у нас в группе ниже Оли»	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Занятие 2. ([3], с. 11) Программное содержание. Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя слова: большой, маленький. Пирамидка из кубиков. ([10], с. 15) Цели. Упражнять в умении накладывать кубик на кубик, соотнося кубики по величине. Музыка по плану музработника
Прогулка	«Что вокруг нас» (целевая прогулка) ([17], с.15)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Беседа о подготовке к обеду (совершенствовать культурно-гигиенические навыки, элементарные правила поведения за столом. Беседа о важности дневного сна для здоровья, о соблюдении гигиенических навыков). Колыбельная песня «Уберем игрушку, приляжем на подушку» (расширять начальные представления о важности здоровья, пользе сна; формировать желание вести здоровый образ жизни, совершенствовать культурно-гигиенические навыки).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([13], с. 24) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»		Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр
Вечер	Упражнение «Покажем Мише, как мы умеем складывать игрушки» (формировать желание участвовать в посильном труде). Беседа о том, как ухаживать за растениями в уголке природы (привлечь детей к уходу за растениями). Чтение художественной литературы по выбору воспитателя (воспитывать навыки слушания литературных произведений). Аппликация с подгруппой «Ёлочка и домик» (формировать умение детей аккуратно пользоваться клеем и кисточкой). Игра малой подвижности «По дорожке». ([16], с. 10) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Игра «Шаловливый котёнок» (сматывание ниток в клубок) с …………………………….
Вечерняя прогулка	Прогулка 14. Сентябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Беседа «Одежда детей в группе».

Среда 21.09.2022 Тематическая неделя «Ты и я - друзья!»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 3 (с кубиками). [12], с. 8) УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» Чтение А.Барто «Девочка чумазая» (приучать детей следить за своим внешним видом). Развивающая игра «Найди пару» (формировать умение находить одинаковые предметы в окружении). Песенка-инсценировка «Ножки» (Музыка с мамой, Железнова) (способствовать развитию музыкального слуха). П/и «Найди свой цвет». ([15], с. 49)	Дидактическая игра «Найди предмет по описанию» с ……………………………		- конструктор - куклы - коляска - карандаши - раскраски
ОД	Аппликация Большие и маленькие мячи. ([4], с. 46) Программное содержание. Учить аккуратно наклеивать изображения. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине. Физра по плану инструктора ФК
Прогулка	«Облака – белогривые лошадки» ([17], с.16)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Сюжетная игра «Учим куклу правильно пользоваться столовой и чайной ложками» (совершенствовать навыки поведения за столом; развивать умение правильно пользоваться столовой и чайной ложками; воспитывать у детей культуру поведения). Беседа о необходимости соблюдения режима дня, дневном сне. Колыбельная «Баю-баюшки-баю…» (воспитывать культурно-гигиенические навыки и бережное отношение к своему здоровью; расширять представления о необходимости соблюдения режима дня, о пользе сна как средства восстановления сил).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([13], с. 24) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»			Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	Игровое упражнение «Передай другому» (способствовать налаживанию положительных взаимоотношений среди детей). Д/и «Разложи правильно» (формировать умение определять простейшую последовательность, продолжать цепочку из геометрических фигур). Чтение С. Капутикян «Кто скорее допьёт» (формировать умение внимательно слушать худ. произведения). Рисование с подгруппой «Подарок» (свеча и краска) (формировать умение тонировать лист бумаги, развивать интерес к рисованию). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Дидактическая игра «Подбери пару» с ………………………… (учить подбирать одинаковые предметы, пользоваться словами «такой», «не такой»)
Вечерняя прогулка	Прогулка 15. Сентябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Консультация «Учим ребенка общаться»

Четверг 22.09.2022 Тематическая неделя «Ты и я - друзья!»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 3 (с кубиками). [12], с. 8) УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упр. по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико» Беседа «С кем нам нравиться играть» (формировать доброжелательные отношения друг к другу, учить делиться с товарищем. Учить оценке хороших и плохих поступков). Пересказ сказки «Два жадных медвежонка» (формировать умение при пересказе пользоваться мнемотаблицей). Д/и «Что нарисовано на картинке» (учить внимательно рассматривать сюжетные картинки). Игра малой подвижности «Воздушный шар». ([16], с. 8)	Игра «Угадай, что звучит». (развивать слуховое восприятие у …………………………….)		- конструктор - куклы - коляска - карандаши - раскраски
ОД	Развитие речи :Дидактическая игра «Чья вещь?». Рассматривание сюжетных картин. ([2], с. 30) Программное содержание. Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Учить рассматривать сюжетные картины. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами Физра по плану инструктора ФК
Прогулка	«Наблюдение за трудом взрослых в огороде детского сада». ([17], с.17)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Чтение и разучивание потешки «На моей тарелочке, рыженькая белочка . . .» (совершенствовать культурно-гигиенические навыки, элементарные правила поведения за столом; формировать представление о необходимости съедать порцию полностью; воспитывать чувство благодарности поварам за вкусный обед). Беседа о важности дневного сна для здоровья, о соблюдении гигиенических навыков. Колыбельная «Баю-бай, малыш мой» (формировать гигиенические навыки; развивать желание соблюдать режим дня; создавать условия для организации сна).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([13], с. 24) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»			Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования
Вечер	Упр. «Мне грустно, когда...» (учить различать свои эмоции и умение их контролировать). «Я поздравляю бабушку с днем рождения» (закреплять навыки культурного поведения дома. Воспитывать внимательное отношение к окружающим. Формировать интерес к аппликации). ([14], с. 14) Чтение Е. Благинина «Я умею обуваться» (обсудить поступки героев). Игра на музыкальных инструментах (развивать умение подыгрывать, формировать музыкальный слух). Упражнение «Пролезь, не задень» (упражнять детей в подлезании). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Упражнение ……………………………. в прыжках из обруча в обруч «Перепрыгни из домика в домик»
Вечерняя прогулка	Прогулка 16. Сентябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Пятница 23.09.2022 Тематическая неделя «Ты и я - друзья!»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 3 (с кубиками). [12], с. 8) УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упр. с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» Игра-эксперимент «Пройди с развязанными шнурками» (учить быть внимательным при ходьбе). Рассматривание картины «Строим дом» (формировать у детей представление о дружбе, доброжелательном отношении друг к другу). Упражнение «Что нарисовано на картинке» (закрепить названия овощей, побуждать детей описывать предметы). Беседа «Чем можно рисовать» (расширить представления детей об изобразительных средствах). Игра малой подвижности «Тишина». ([16], с. 5)	Дид/упр. «Вот как мы умеем» с …………………………….. (учить ставить на стол салфетки, хлебницы без хлеба, ставить свой стул)		- конструктор - куклы - коляска - карандаши - раскраски - картина «Строим дом»
ОД	Рисование:Привяжем к шарикам цветные ниточки. ([4], с. 46) Программное содержание. Учить детей правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз; вести линии неотрывно, слитно. Учить выбрать в линиях образ предмета. Развивать эстетическое восприятие. Физра по плану инструктора ФК
Прогулка	«Какие птицы у нас в гостях?». ([17], с.18)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Чтение и обсуждение потешки «Кошка любит только сало» (формировать культурно-гигиенические нормы, правила поведения за столом; расширять словарный запас детей; развивать умение внимательно слушать потешку, участвовать в ее обсуждении). Беседа о пользе сна. Слушание колыбельной песни «спит корова, спит бычок . . .» (привитие культурно-гигиенических навыков, формировать потребность их соблюдения; формировать представление о том. Что сон восстанавливает силы; воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([13], с. 24) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»			Текущие дела в группе Поливка цветов
Вечер	Обсуждение стихотворения С. Маршака «Пожар» (формировать основы безопасного поведения). Самостоятельные игры детей в уголке сенсорики (поощрять инициативу детей в играх). Чтение стихотворения О. Высотской «Нужно дружно жить на свете» (учить понимать значение слова «дружно»). Угостим друзей оладушками (формировать умение преобразовывать круглую форму в диск; расплющивать шар). П/и «Поймай комара». ([15], с. 50) Прослушивание песен о дружбе. ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Обучение ………………………….. правильному употреблению предлогов в речи
Вечерняя прогулка	Прогулка 17. Сентябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Понедельник 26.09.2022 Тематическая неделя «Что нам осень принесла? Овощи. Фрукты»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 4 (без предметов). ([12], с. 9) УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо» Беседа «Осень пришла, нам урожай принесла» (расширять представления о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов). Рассматривание плаката «Овощи. Фрукты» (знакомить с овощами и фруктами). Внесение восковых мелков (показать детям способы рисования мелками, учить аккуратно относиться к оборудованию). Игровое упражнение «Волшебный мешочек» (выяснить уровень знаний детей по теме «Овощи и фрукты»). Аппликация с подгруппой «Банка с помидорами» (формировать умение аккуратно наносить клей на детали). Игра малой подвижности «Овощи-фрукты». ([16], с. 13)	Помощь ………………………….. в овладении основными двигательными навыками, воспроизведении движений по шаблону	- конструктор - куклы - коляска - карандаши - раскраска - плакат «Овощи и фрукты» - муляжи овощей и фруктов - восковые мелки
ОД	ФЦКМ:Знакомство со свеклой и картофелем. ([9], с. 24) Программное содержание. Учить различать овощи – свеклу и картофель, познакомить с их названиями, особенностями формы, цвета, вкуса. Развивать сенсорные ощущения детей. Продолжать развивать умение слышать воспитателя, отвечать на вопросы. Физра по плану инструктора ФК
Прогулка	«Чей голосок?». ([17], с.19)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Чтение: Н. Сутеев «Яблоко» (учить поддерживать беседу, слушать внимательно, сопереживать героям произведения). «Надо вещи убирать, не придется их искать» ( закреплять навыки организованного поведения в детском саду. Учить самостоятельно раздеваться в определенной последовательности. Воспитывать бережное отношение к личным вещам). ([14], с. 10)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([13], с. 24) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»		Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	Рассказ воспитателя о сборе урожая с полей (расширять представления детей о родном крае) Игра «Тяжёлый – лёгкий» (продолжить знакомство с понятиями «Противоположный, наоборот»). Чтение В. Волина «Осень добрая пришла» (воспитывать умение слушать стихи). Рисование с подгруппой детей «Фрукты» (тонирование двойных трафаретов фруктов) (формировать умение детей правильно держать кисть). Рассказ воспитателя о пользе овощей и фруктов для здоровья (формировать основы здорового образа жизни). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Закрепление навыков одевания с ………..…………………..
Вечерняя прогулка	Прогулка 18. Сентябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Рекомендовать родителям посетить огород, сад, продуктовый магазин, определить представленные там фрукты и овощи

Вторник 27.09.2022 Тематическая неделя «Что нам осень принесла? Овощи. Фрукты»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 4 (без предметов). ([12], с. 9) УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Покажем мишке, как надо умываться» Д/игра «Косыночка» (развить в детях доброту и заботливое отношение к окружающему, а также мелкую моторику рук). Д/и «Разложи по цвету» (любые варианты) (развить умение группировать предметы по цвету). Танцевальные движения под знакомую музыку (формировать умение двигаться в соответствии с музыкой). Упражнение «Осенние листочки» (познакомить с упражнениями, укрепляющими дыхательную систему, развивать навыки правильного дыхания). Заучивание р.н.п. «Огуречик» (развивать память у детей).	Формирование у …………………………….. умения правильно держать карандаш		- конструктор - куклы - коляска - карандаши - раскраска - муляжи фруктов и овощей
ОД	ФЭМП:Занятие 3. ([3], с. 12) Программное содержание. Закреплять умение различать количество предметов, используя слова: один, много, мало. Конструирование: Башенка из кубиков и кирпичиков. ([10], с. 18) Цели. Упражнять в умении накладывать кубик на кубик, кирпичик на кирпичик; ставить призму на башню. Музыка по плану музработника
Прогулка	«Дождик». ([17], с.20)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Чтение Я. Бжехва «Помидор» (воспитывать умение слушать новые стихи). Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» из мультфильма «Умка».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([13], с. 24) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)». Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»			Текущие дела в группе
Вечер	Чтение С. Чёрный «Приставалка» (вовлечь детей в обсуждение текста). Лепка с подгруппой «Огуречик» (познакомить с приёмом раскатывания, формировать интерес к лепке). Рассматривание картофеля (вспомнить о пользе овощей). Чтение И. Токмаковой «Купите лук...» (продолжать способствовать формированию интереса к литературе). Упражнение «Найди морковку (огурец)» (приучать детей ходить, не шаркая ногами, развивать двигательные навыки). П/и «Пойдем гулять». ([15], с. 48) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Обучение …………………………....составлению рассказа на тему «Что мы видели на прогулке?»
Вечерняя прогулка	Прогулка 19. Сентябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родит	Информационный стенд для родителей на тему: «Овощи и фрукты – ценные продукты»

Среда 28.09.2022 Тематическая неделя «Что нам осень принесла? Овощи. Фрукты»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 4 (без предметов). ([12], с. 9) УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» И/упр. «Туфельки поссорились – помирились» (формировать умение правильно надевать обувь). Игра «Угадай, что звучит» (развивать слуховое восприятие). Беседа «Какие овощи (фрукты) я люблю» (формировать умение вести диалог, не перебивать других). Рассматривание иллюстрации к сказке по выбору воспитателя (учить воспринимать красоту в живописи, рассказать о работе художников). Настольная игра «Разложи по корзинкам» (формировать умение классифицировать овощи и фрукты). Упражнение «Мама купила много...» (овощи, фрукты) (упражнять детей в употреблении существительных множественного числа). Игра малой подвижности «Капуста-редиска». ([16], с. 11)	Хороводная игра «Петушок» с ……………………………. (учить ходить по кругу и действовать в соответствии со словами текста)	- конструктор - куклы - коляска - карандаши - раскраска
ОД	Лепка: Яблоко. ([6], с. 17) Цели. Учить детей наносить пластилин тонким слоем на ограниченную контуром поверхность. Учить собирать целое из частей Физра по плану инструктора ФК
Прогулка	«Садовые растения на нашем окне». ([17], с.21)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Чтение: Э. Мошковская «Чужая морковка» (познакомить детей с литературным произведением). Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку»
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([13], с. 24) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»		Текущие дела в группе
Вечер	Д/и «Одеваем куклу на прогулку» (учить выполнять действия в определённой последовательности, подготовиться к с.р. играм с куклами). Развивающая игра «Чего не стало» (на фруктах) (развивать внимание, память, закрепить названия фруктов). Чтение Б. Поттер «Ухти-тухти» пер. Образцовой (знакомить с творчеством зарубежных поэтов и писателей). Аппликация с подгруппой «Банка с помидорами» (формировать умение аккуратно наносить клей на детали). Обсуждение блюд из овощей, которые дети ели в саду (формировать представления о пользе овощей для здоровья). Упражнение «Перешагни» (развивать координацию движений). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Обучение ……………………………. нахождению целого по его части.
Вечерняя прогулка	Прогулка 20. Сентябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Четверг 29.09.2022 Тематическая неделя «Что нам осень принесла? Овощи. Фрукты»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 4 (без предметов). ([12], с. 9) УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упр. по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико» Рассматривание картинок из серии «Так - не так» (формировать у детей представление о хороших и плохих поступках). Экскурсия на выставку «Дары осени» (закрепить название овощей и фруктов, умение их классифицировать). Пальчиковая игра «Компот» Н. Нищева (разучить слова). Раскраски по теме «Овощи и фрукты» (развивать умение раскрашивать, не выходя за контур). Игра малой подвижности «Капуста-редиска». ([16], с. 11) Рассматривание картины «Сбор урожая» (донести до детей, что осень - время сбора урожая).	Упражнение ……………………………. в сравнении групп предметов: стульев, ложек (чашек) в сказке «Три медведя»	- конструктор - куклы - коляска - карандаши - раскраски по теме «Овощи и фрукты» - картинки из серии «Так – не так» - картина «Сбор урожая»
ОД	Развитие речи: Чтение русской народной сказки «Колобок». ([2], с. 33) Программное содержание. Познакомить со сказкой «Колобок» (обраб. К. Ушинского). Вызывать эмоциональный отклик на произведение; интерес к рисункам в книгах, желание внимательно рассматривать их, объяснять содержание иллюстраций. Музыка по плану музработника
Прогулка	«Птички улетели, стали дни короче…». ([17], с.22)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Чтение: Ю. Коринец «Последнее яблоко» (расширять представления детей о характерных признаках осени, приметах приближения зимы. Формировать интерес к художественному слову). Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Что нельзя делать во время обеда?»
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([13], с. 24) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»		Текущие дела в группе
Вечер	«Поможем куклам разыскать свои вещи» (формировать умение соблюдать порядок в помещении детского сада. Учить вести диалог с взрослым). ([14], с. 11) Упр. «Что там под платком» (развивать умение находить и различать противоположности). Чтение С. Прокофьев «Маша и Ойка» (формировать умение сопереживать героям произведения). Пение «Дождик» Г. Любачёва (формировать умение петь ласково, без напряжения). Проблемная ситуация «Какой сок поможет зайке» (формировать представления о пользе фруктов и о здоровом образе жизни). Лепка с подгруппой «Огуречик» (познакомить с приёмом раскатывания, формировать интерес к лепке). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Развитие основных движений у …………………………….
Вечерняя прогулка	Прогулка 21. Сентябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Консультации по вопросу адаптации детей к детскому саду

Пятница 30.09.2022 Тематическая неделя «Что нам осень принесла? Овощи. Фрукты»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 4 (без предметов). ([12], с. 9) УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение 1) Рассматривание картины «Дети моют руки» (напомнить последовательность мытья рук). Игра «Сделай поровну яблок и груш» (формировать умение уравнивать две группы предметов). Рисование карандашами «Яблоки на тарелке» (учить детей рисовать предметы округлой формы). Просмотр обучающей презентации «Овощи и фрукты» (закрепить представление детей об овощах и фруктах). Упражнение «Что нарисовано на картинке» (закрепить названия овощей и фруктов, побуждать детей описывать предметы). Игра малой подвижности «Здравствуй, друг». ([16], с. 6)	Показ выполнения действий с музыкальными инструментами ……………………………..	- конструктор - куклы - коляска - карандаши - раскраска - массажные мячики - картина «Дети моют руки» - трафареты фруктов - презентация «Овощи и фрукты»
ОД	Рисование: Апельсин и мандарин. ([5], с. 18) Цели. Учить детей рисовать и закрашивать круглые предметы большого и маленького размера. Учить правильно держать кисть, набирать краску на ворс, тщательно промывать кисть. Развивать речь, мышление. Физра по плану инструктора ФК
Прогулка	«Веселый поезд» (сюжетная прогулка). ([17], с.23)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Чтение: Н. Егоров «Редиска, тыква, морковка» (знакомить детей с новым произведением, развивать диалогическую речь). Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Покажем кукле Кате, как правильно вести себя за столом».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([13], с. 24) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Мишка полдничает с нами»		Текущие дела в группе Починка карандашей
Вечер	Беседа «О здоровой пище» (помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания - еда должна быть не только вкусной, но и полезной). Настольная игра «Раздели на группы» (формировать умение классифицировать овощи и фрукты) Настольный театр «Теремок» (привлекать детей к участию в инсценировках). Упражнение «Ветерок» (знакомить с упражнениями, укрепляющими дыхательную систему, развивать навыки правильного дыхания). Разучивание А. Прокофьев «Капуста» (учить детей читать наизусть небольшие произведения). Пальчиковая игра «У Лариски две редиски» (повторить слова). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Игра «Угадай, что звучит» с ……………………………. (развивать слуховое восприятие).
Вечерняя прогулка	Прогулка 1. Октябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Понедельник:03.10.2022 ЕЖЕДНЕВНЫЙ ПЛАН НА ОКТЯБРЬ Тематическая неделя «Осень золотая в гости к нам пришла»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 5 (с погремушками). ([12], с. 9) УТРЕННИЙ КРУГ № 6 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо» Беседа «Золотая осень» (развивать умения замечать изменения в природе: становиться холоднее, листья меняют окрас). Разгадывание загадок про осень (учить детей отгадывать загадки, развивать мышление). Рассматривание картины «Осень» (формировать умение отвечать на вопросы по содержанию картины, уточнить осенние признаки). Рассказ Кисточки о красках осени (презентация) (знакомить детей со средствами выразительности). Песенка-инсценировка «Дождик» (Музыка с мамой, Железнова) (формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах). Игра малой подвижности «Жили-были зайчики». ([16], с. 6)	Повторение с …………………………….. имён детей и сотрудников в группе		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - картина «Осень» - осенние листочки - картина «Зайка под дождем»
ОД	ФЦКМ: Знакомство с помидором, огурцом, капустой. ([9], с. 26) Цель: Познакомить с названиями овощей; учить различать их по форме, цвету, вкусу, твердости (огурец продолговатый, зеленый, твердый; помидор круглый, красный, мягкий; оба овоща гладкие, прохладные на ощупь; капуста большая, круглая, с листьями, негладкая; капуста и огурец хрустят на зубах). Развивать сенсорные ощущения детей, умение слышать воспитателя, отвечать на вопросы. Физра по плану инструктора ФК
Прогулка	«Народные приметы». ([17], с.24)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Аккуратно едим». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «За печкою поет сверчок» (муз. Р. Паулса, сл. Э. Аспазии).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([13], с. 26) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»			Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	Рассматривание картины «Маша кормит куклу» (подготовить детей к освоению игровых действий в с.р. игре). Рассматривание осенних листочков (продолжить знакомство с признаками осени, ввести понятие «листопад»). Знакомство с потешкой «Дождик, дождик» (подготовиться к заучиванию). Конструктивно-модельная деятельность «Дорожка» (формировать умение плотно прикладывать кирпичики друг к другу). Рассматривание картины «Зайка под дождём» (рассказать детям о том, что осенью можно заболеть). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Вовлечение …………………………… в игровую ситуацию «Научим мишку завязывать шнурки»
Вечерняя прогулка	Прогулка 1. Октябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родит	Консультация. Возрастные особенности детей 3-4 лет. Психическое развитие детей 3-4-х лет. Что должен знать и уметь ребенок в 3 года

Вторник 04.10.2022 Тематическая неделя «Осень золотая в гости к нам пришла»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 5 (с погремушками). ([12], с. 9) УТРЕННИЙ КРУГ № 6 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Покажем мишке, как надо умываться» Наблюдение «Кто живет в аквариуме?» ([9], с. 23) (обратить внимание детей на уголок природы, на аквариум, вызвать интерес к нему, положительные эмоции. Сообщить название аквариумной рыбки, где она живет). Беседа «Какую одежду носят осенью» (формировать умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения). Внесение игрового пособия «Блоки Дьенеша» (познакомить детей с новым игровым материалом). Театрализованная игра «Травка-муравка» (развивать интонационную выразительность речи). Упражнение «Осенние листочки» (развивать навыки правильного дыхания).	Обучение плавному, медленному, равномерному выдоху в дыхательных упражнениях ……….…………………….		- конструктор - куклы - коляска - карандаши - раскраска - Петрушка - богородские игрушки
ОД Познание ХЭР	ФЭМП: Занятие 4. ([3], с. 12) Программное содержание. Познакомить с составления группы предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета. Учить понимать слова много, один, ни одного. Конструирование: Машина. ([10], с. 23) Цели. Упражнять в умении накладывать кубик на кирпичик, ставить кирпичик на узкую короткую сторону за кубиком. Музыка по плану музработника
Прогулка	«Что-то стало холодать…». ([17], с.25)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции И.-С. Бах «Ария из сюиты № 3»
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([13], с. 26) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)». Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»			Текущие дела в группе
Вечер	«Посмотрите, у Петрушки богородские игрушки» (учить детей здороваться, прощаться, благодарить). Подводить к пониманию того, что игрушки сделаны человеком. Формировать потребность делиться своими впечатлениями. ([14], с. 11) Упражнение «Найди пару» (с осенними листочками) (формировать умение находить листья с одного дерева). Чтение художественной литературы по выбору воспитателя (вспомнить разученные стихи). Лепка «Сосиски для котят» (продолжать учить работать с пластилином). Упражнение «Прокати мяч» (приучать детей действовать совместно). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Закрепление с …….……………………... названий детёнышей животных
Вечерняя прогулка	Прогулка 2. Октябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Среда 05.10.2022 Тематическая неделя «Осень золотая в гости к нам пришла»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 5 (с погремушками). ([12], с. 9) УТРЕННИЙ КРУГ № 6 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упр. с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» Упр. «Поможем няне накрыть на стол» (формировать желание участвовать в посильном труде). Разрезные картинки по теме «Осень» (формировать умение собирать целое из частей). Упражнение «Какой лист» (формировать умение образовывать прил. и употреблять их в речи). Коллективная работа «Листопад» (познакомить детей с приёмом примакивания). Игра малой подвижности «Мы погреемся немножко». ([16], с. 8)	Игровое упр. «Туфельки поссорились-помирились» с …………………………… (учить надевать обувь на правую и левую ногу)	- конструктор - куклы - коляска - карандаши - раскраска - разрезные картинки «Осень» - картины с пейзажами осени - дымковские игрушки
ОД ХЭР Физическое развитие	Аппликация: Большие и маленькие яблоки на тарелке. ([4], с. 53)Цель:Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять правильные приемы наклеивания (брать на кисть немного клея и наносить его на всю поверхность формы). Формировать представления о различии предметов по величине Физра по плану инструктора ФК
Прогулка	«Первые снежинки». ([17], с.26)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Чтение Е. Аддиенко «Осень пришла» (расширять представления детей о сезонных явлениях природы, учить понимать содержание литературных произведений). Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку»
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([13], с. 26) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»		Текущие дела в группе Ремонт книг и печатной продукции
Вечер	Рассматривание картин с пейзажами осени (показать красоту родного края осенью). Д/и «Спрячь зайца» (развивать умение соотносить предметы по форме). Чтение художественной литературы: М. Шкурина «Дождик» (расширять представления о дожде). Рассматривание дымковской игрушки (приобщать детей к искусству). Песенка-инсценировка «Дождик» (Музыка с мамой, Железнова) (формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах). Беседа с детьми «Что делать, чтобы не заболеть» (формировать привычку к здоровому образу жизни). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Индивидуальное задание …………………………… «Расставь игрушки так, чтобы посредине стояла белочка»
Вечерняя прогулка	Прогулка 3. Октябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Четверг 06.10.2022 Тематическая неделя «Осень золотая в гости к нам пришла»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 5 (с погремушками). ([12], с. 9) УТРЕННИЙ КРУГ № 6 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упр. по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико» Игровая ситуация «Прогулка в лес» (познакомить детей с правилами поведения в лесу: не ломать ветки, не рвать цветы). Отгадывание загадок о дожде, осенних признаках (расширять представления о приметах осени). Упражнение «Туча» (развитие речевого дыхания). Коллективная работа «Листопад» (вызвать положительный отклик от совместной работы). Самомассаж рук (познакомить детей с техникой самомассажа).	Индивидуальное задание ………………………….. «Что спереди, что сзади?»	- конструктор - куклы - коляска - карандаши - раскраска - Петрушка, лошадка, одежда, головные уборы и украшения
ОД Речевое развитие ХЭР (Музыка)	Развитие речи: Звуковая культура речи: звук о. ([2], с. 34) Программное содержание. Упражнять детей в отчетливом произношении звука о. учить образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами (по аналогии). Музыка по плану музработника
Прогулка	«Птицы – наши друзья». ([17], с.27)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Чтение М. Ивенсен «Падают листья» (закреплять знания детей о характерных признаках осени, активизировать словарь детей, расширять словарный запас). Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Что нельзя делать во время обеда?»
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([13], с. 26) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»		Текущие дела в группе
Вечер	«Подарки Петрушки» (учить здороваться, прощаться, благодарить. Побуждать принимать участие в общем разговоре во время рассматривания одежды и развивать потребность делиться своими впечатлениями с окружающими. Развивать интерес к народной одежде). ([14], с. 12) Познавательно-исследовательская деятельность «Что в коробке» (продолжить знакомство детей с источниками света - лампа, фонарь). Заучивание потешки «Дождик, дождик». Упражнение «Уложим куклу спать» (формировать умение петь плавно, без напряжения колыбельные песни). Игра малой подвижности «Воздушный шар». ([16], с. 8) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Упражнение ……………………..…… в ходьбе и беге с изменением направления движения
Вечерняя прогулка	Прогулка 4. Октябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Пятница 07.10.2022 Тематическая неделя «Осень золотая в гости к нам пришла»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 5 (с погремушками). ([12], с. 9) УТРЕННИЙ КРУГ № 6 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Покажем мишке, как надо умываться» Настольная игра «Лото. Профессии» (расширять представление о профессия). Игра с блоками Дьенеша «Найди все фигуры такого же цвета (формы)» (формировать умение обобщать объекты по их свойствам). Упражнение «Скажи наоборот» (обогащать словарь словами-антонимами). Рассматривание дымковской игрушки (обратить внимание на узоры, элементы росписи). Упражнение «Найди своё место» (приучать детей строиться в колонну по одному).	Закрепление у …………………………… умения пользоваться расчёской	- конструктор - куклы - коляска - карандаши - раскраска - альбом «Осень золотая» - дымковские игрушки
ОД ХЭР Физическое	Рисование: Разноцветный ковер из листьев. ([4], с. 51)Цель: Учить рисовать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге. Учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимая лишнюю каплю о край баночки. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Физра по плану инструктора ФК
Прогулка	«Вянет и желтеет травка на лугах». ([17], с.28)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Покажем кукле Кате, как правильно вести себя за столом». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Ф. Шуберт «Аве Мария».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([13], с. 26). Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Мишка полдничает с нами»		Текущие дела в группе Починка карандашей
Вечер	Упражнение «Как сказать?» (формировать умение словесно выражать просьбу о помощи). Рассматривание альбома «Осень золотая» (учить видеть красоту осенней природы). Чтение А. Босев «Трое» (воспитывать умение следить за развитием действий). Конструктивно-модельная деятельность по желанию детей (закрепить полученные навыки конструирования). Песенка-инсценировка «Дождик» (Музыка с мамой, Железнова) (формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах). Упражнение «Осенние листочки» (познакомить с упражнениями, укрепляющими дыхательную систему, развивать навыки правильного дыхания). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Помощь …………………………… в выполнении культурно-гигиенических навыков
Вечерняя прогулка	Прогулка 5. Октябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Предложить родителям в выходные сходить с детьми в парк, полюбоваться осенней красотой.

Понедельник 10.10.2022 Тематическая неделя «Осень в лесу»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 6 (с мячом большого диаметра). [12], с. 10) УТРЕННИЙ КРУГ № 7 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Закреплять умение пережёвывать пищу с закрытым ртом Чтение М. Пришвин «Листопад» (знакомить с признаками осени) Беседа «Наши деревья осенью» (формировать у детей знания об осенних деревьях, отметить, что на деревьях осталось мало листьев, которые скоро опадут). Музыкальная игра «Угадай, на чем играю» (развивать слуховое внимание, умение различать инструмент на слух по его звучанию). Упражнение «Бабочка и грибок» (формировать грамматический строй речи, закреплять в речи предлоги). Познавательно-исследовательская деятельность с магнитами (предоставить детям возможность самостоятельно делать простейшие выводы). Упражнение «Найди своё место» (приучать детей строиться в колонну по одному).	Д/и «Ветерок» (развитие речевого дыхания, закрепление знаний об основных цветах с ………………………….)	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - магниты
ОД Познание физразвитие	ФЦКМ: Теремок. ([8], с. 18) Программное содержание. Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности. Физра по плану инструктора ФК
Прогулка	«Прогулка с мишкой» (сюжетная прогулка). ([17], с.29)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	ЧХЛ: Ю. Дмитриев «Что такое лес» (расширять представления детей о лесах родного края). Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Аккуратно едим». Релаксация перед сном: прослушивание музыкального сборника «Моцарт для младенцев. Колыбельная»
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([13], с. 26) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»		Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	Д/и «Собери листочки» (развивать конструктивные навыки, зрительное внимание, творческое воображение). Пальчиковая игра «Пальчики в лесу» (знакомить с названиями пальцев, развивать мелкую моторику). Ритмопластика «Если весело живется» (создание положительного эмоционального настроя, развитие умения сочетать движения и речь). Игровое упражнение «Чего не стало?» (развивать наблюдательность, внимание). Самостоятельная игровая деятельность в зонах активности в группе. Раскраски по темам «Игрушки», «Овощи», «Фрукты» (продолжить учить работать красками). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Закрепление знаний о геометрических фигурах с ……………………………
Вечерняя прогулка	Прогулка 6. Октябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Вторник 11.10.2022 Тематическая неделя «Осень в лесу»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 6 (с мячом большого диаметра). [12], с. 10) УТРЕННИЙ КРУГ № 7 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Покажем мишке, как надо умываться» Прослушивание аудиозаписи П.И.Чайковского, цикл «Времена года» (развивать музыкальный слух, умение слушать классическое произведение). Рассматривание осенних иллюстраций, беседа о красоте осени (развивать умение замечать красоту осенней природы). Д/и «Дружные ребята» (формировать умение образовывать глаголы-антонимы). Ситуативный разговор «Вспомним лето!» (активизация речи детей, тренировка памяти). Д/и «Дорисуй» (развивать зрительное воображение). П/и «Собери шишки» (вызвать желание действовать сообща) Игра малой подвижности «Воздушный шар». ([16], с. 8)	Игра с …………………………… «Узнай предмет по описанию»		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - осенние иллюстрации
ОД Познание ХЭР(музыка)	ФЭМП: Занятие 5. ([3], с. 14) Программное содержание. Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем. Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «Сколько?» и определять совокупности словами: один, много, ни одного. Конструирование: Дорожка широкая. ([10], с. 27) Цели. Формировать умение изменять дорожку в ширину двумя способами: достраивая или располагая кирпичики длинной стороной друг к другу. Музыка по плану музработника
Прогулка	«Есть у солнышка друзья…». ([17], с.31)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Чтение стихотворений о деревьях (развивать умение слушать стихи, понимать смысл при помощи бесед по содержанию). Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([13], с. 26) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)». Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»			Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр
Вечер	Наблюдение «Рыбка живая – ее надо кормить» ([9], с. 23) (дать первоначальные представления о том, что рыбка в аквариуме живая, она плавает и хочет есть, ее надо кормить). П/и «Мы – медведи» (стимулировать двигательную активность детей, развивать умение имитировать походку медведя). Игровая ситуация «Оденем куклу на прогулку» (закреплять знания названий одежды). Прослушивание аудио записи сказки «Волк и семеро козлят» в исп. Т. Пельцер, беседа по содержанию. Д/и «Что для чего?» (учить устанавливать простейшие взаимосвязи между предметами). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Отработка произношения свистящих, шипящих звуков с …………………………….
Вечер прогулка	Прогулка 7. Октябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родит	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Среда 12.10.2022 Тематическая неделя «Осень в лесу»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 6 (с мячом большого диаметра). [12], с. 10) УТРЕННИЙ КРУГ № 7 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Развивать привычку жевать пищу аккуратно, не торопясь, с закрытым ртом Ситуация общения «Здравствуйте!» (повышать коммуникативную культуру детей). Беседа «Какая сегодня погода» (закреплять умение определять состояние погоды, обозначать словом («тепло», «холодно», «идет дождь»)). П/и «Такой листок лети ко мне» (развивать внимание, повторить цвета). Сказкотерапия «Сказочка о ветре» (развивать познавательный интерес, умение выражать свои эмоции, воспитывать желания быть добрыми друг к другу и беречь природу, укреплять психическое здоровье детей). Д/И «Кто тебя позвал?» (развивать фонематический слух). Работа с мультимедийным офтальмотренажёром «В осеннем лесу» (развивать глазные мышцы).	Д/и «Что лишнее» с …………………………… (развивать умение классифицировать, обобщать).	- конструктор - куклы - коляска - карандаши - раскраски
ОД ХЭР Физическое	Лепка:Грибная поляна. ([6], с. 19)Цели. Учить детей раскатывать из маленьких шариков пластилина столбики и соединять их с дополнительным материалом. Воспитывать отзывчивость и доброту. Физра по плану инструктора ФК
Прогулка	«Вот как мы умеем!...» ([17], с.32)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Звуки природы».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([13], с. 26) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»		Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	Д/И «Звери и птицы к зиме готовятся» (знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью). СРИ «Семья» (развивать навыки межличностного общения между детьми, воспитывать культурно-гигиенические навыки, помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли). Чтение стихов об осени (развивать умение слушать стихи, понимать смысл при помощи бесед по содержанию). П/и «Дует, дует ветер» (развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом). Д/и «Доскажи словечко» (развивать коммуникативные качества). Прослушивание аудиозаписи для детей про осень (развивать слуховое восприятие). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Упражнение ……………………………. в прыжках с продвижением вперёд
Вечерняя прогулка	Прогулка 8. Октябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родит	Индивидуальные беседы по запросам родителей

Четверг 13.10.2022 Тематическая неделя «Осень в лесу»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей		Индивидуальная работа	Организация развив среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 6 (с мячом большого диаметра). [12], с. 10) УТРЕННИЙ КРУГ № 7 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упр. по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико» Беседа «Как воспитанные дети ведут себя в лесу» (закреплять правила поведения в природе). Презентация «Лес осенью» (обогащать представления о сезонных изменениях в природе) Ритмопластика «Художница Осень» (формирование умения произносить фразы с определенной интонацией и с разной силой голоса; формировать эстетическое восприятие природы и воспитывать бережное отношение к ней). Д/и «В лес за грибами» (формировать представления о количественных отношениях между предметами «один — много»). П/и «На прогулке» (разучить физические упражнения в движении, профилактика плоскостопия). Игровая ситуация «Осенние листья» (обучать плавному, свободному выдоху).		Закрепление знаний об осени у ……………………………….	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД Речевое ХЭР(музыка)	Развитие речи: Чтение стихотворений об осени. ([2], с. 35) Программное содержание. Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух; познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Осень наступила», помочь запомнить его. При восприятии стихотворения А. Блока «Зайчик» вызывать эмоциональный отклик на произведение (сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору). Музыка по плану музработника
Прогулка	«Сорока-белобока». ([17], с.32)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Релаксация под музыку: «Звуки природы. Шум дождя» Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Что нельзя делать во время обеда?»
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([13], с. 26) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»			Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования
Вечер	СРИ «Прогулка в лес» (знакомить с правилами безопасного поведения на природе, моделирование проблемных ситуаций). Опытно-исследовательская деятельность «Тонут – не тонут листочки» Д/и «Громко – тихо» (развивать интонационную культуру речи, формировать умение менять силу голоса). П/и «Медвежата» (побуждать детей вступать в диалог со взрослым, соотносить глаголы с выразительными движениями). Разгадывание загадок «Какое время года» (развивать память при запоминании названий и последовательности времен года). Упражнение «Сердитый ёжик» (способствовать развитию правильного дыхания, укреплять дыхательную систему). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Закрепление у …………………………… технических приёмов лепки (раскатывание, соединение, скатывание, прищипывание)
Вечер прогулка	Прогулка 9. Октябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родит	Консультация «Как сохранить здоровье детей осенью»

Пятница 14.10.2022 Тематическая неделя «Осень в лесу»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 6 (с мячом большого диаметра). [12], с. 10) УТРЕННИЙ КРУГ № 7 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Покажем мишке, как надо умываться» Пальчиковая гимнастика «Мы идем в осенний лес» (развивать мелкую моторику рук, заучивание текста) Ситуация общения «Расскажем мишке о красоте осенней природы» (закреплять представления об осенних изменениях, воспитывать привычку замечать красоту осени, рассказывать об этом, восхищаться). Беседа «День отца» (рассказать детям, что в воскресенье в нашей стране отмечается праздник День отца. Спросить, кого будут поздравлять в этот день. Предложить рассказать о своем папе) Организация игровой ситуации «Папа пришёл с работы» (способствовать появлению совместных с.р. игр). Д/и «Подбери гараж» (упражнять в умении сравнивать и соотносить предметы по величине). Рисование восковыми мелками (дорожки, клубочки, травка, дождик) (развивать изобразительные навыки детей). Игровая ситуация «Папа делает зарядку» (из группы детей выбирается «папа», он показывает упражнения, остальные повторяют)	Упражнение «Прыгай выше» с ……………………………. (учить детей действовать по сигналу)	- конструктор - куклы - коляска - карандаши - раскраски
ОД ХЭР физическое	Рисование: Грибы прячутся в траве. ([5], с. 21)Цель:Учить правильно держать карандаш, не сильно сжимая его; рисовать карандашом короткие штрихи, располагая их по всей поверхности листа. Учить находить большие и маленькие предметы. Физра по плану инструктора ФК
Прогулка	«Загадки-отгадки». ([17], с.34)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Чтение стихотворений о папе. Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Покажем кукле Кате, как правильно вести себя за столом». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Э. Григ «Утро».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([13], с. 26) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Мишка полдничает с нами»		Текущие дела в группе Поливка цветов
Вечер	Пальчиковая гимнастика «Осень» (развивать мелкую моторику рук). СРИ «Семья»: игровая ситуация «Папа моет посуду». Обсуждение сказки «Колобок» (подготовить детей к пересказу). Рассматривание картинок из серии «Так — не так» (формировать у детей представление о хороших и плохих поступках). Подарок папе: аппликация «Галстук» (развивать творческие навыки детей; воспитывать желание порадовать папу). Упражнение «Прокати мяч в воротца» (формировать умение отталкивать мяч двумя руками. Прослушивание песен о папе. ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Закрепление умения прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения у ……………………………
Вечер прогулка	Прогулка 10. Октябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родит	Консультация «Папы разные нужны, папы разные важны»

Понедельник 17.10.2022 Тематическая неделя «Птицы улетают»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развив среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 7 (с кубиками). [12], с. 11) УТРЕННИЙ КРУГ № 8 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо» Беседа «Вот какие птички, птички-невелички» (расширить связную речь. Активизировать словарь, гнездо, скворечник, грач, ласточка, щебечут, воробей;- воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым; развивать наблюдательность). Д/ игра «Кормушка» (формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения, взаимодействовать со сверстниками в процессе коллективной работы). Рассматривание альбома «Птицы» (формировать умение отвечать на вопросы полным предложением, обогащать и активизировать словарь по теме «Птицы»). Предложить пластилин – лепить семечки для игрушки-птички (развивать мелкую моторику пальцев рук, интерес к лепке).	Мало-подв./и «Поймай птичку» - с …………………………… (развивать ловкость, быструю реакцию ; доставить радость).	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - альбом «Птицы»
ОД Познание, физическое	ФЦКМ: Знакомство с фруктами. ([9], с. 34) Программное содержание. Учить различать яблоко, грушу, сливу; познакомить с названиями плодов, их сенсорными характеристиками (яблоко круглое, красное, желтое или зеленое, твердое, имеет приятный запах, кисло-сладкий вкус; груша круглая, чуть вытянутая кверху, желтая, мягкая, сочная, сладкая; слива круглая или овальная, темно-синяя или темно-красная, мягкая, сочная, внутри у нее есть косточка). Развивать различные ощущения детей (зрительные, тактильные, вкусовые и обонятельные), речь (умение слышать воспитателя, повторять за ним определения предметов). Закреплять знания об овощах. Физра по плану инструктора ФК
Прогулка	«Когда холодно, не стой, а двигайся» ([17], с.35)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Аккуратно едим». Укладывание куклы спать. Пение колыбельной песенки: «Наступила ночка, ты устала, дочка. Ножки бегали с утра, глазкам спать давно пора. Ждёт тебя кроватка. Спи, дочурка, сладко» (создать оптимальные условия для сна детей).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 4 ([13], с. 26) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»		Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	СРИ «Магазин игрушек» (воспитывать культуру поведения в общественных местах, обогащать словарный запас новыми словами) Чтение сказки К. И. Чуковского «Цыплёнок» (формировать интерес и потребность в чтении, умение использовать слова и выражения из текста). Пальч/и «Сорока - белобока» (развивать мелкую моторику). Чтение стишка «Чисти зубки, руки мой!» (объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков). П/и «Совушка» (развивать умение играть по правилам). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Д/и «Парные картинки- Найди такую же птичку» (развивать мышление, память с …………………)
Вечер прогулка	Прогулка 11. Октябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Предложить родителям поговорить с детьми о перелетных птицах, объяснить, почему они называются перелетными, рассказать, куда и когда они улетают.

Вторник 18.10.2022 Тематическая неделя «Птицы улетают»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развив. среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 7 (с кубиками). [12], с. 11) УТРЕННИЙ КРУГ № 8 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Покажем мишке, как надо умываться» Отгадывание загадок про перелетных птиц (развивать мышление, сообразительность; расширять знания о пернатых друзьях). Рассматривание альбомов, журналов с перелетными птицами (объяснить причину перелетов птиц). Дать книжки-малышки для рассматривания картинок про птиц (развивать наглядное представление о внешнем образе птиц). Д/и «Кто летает?» (способствовать формированию внимания, умения выделять существенные признаки предметов). П/и «Найди свой домик» (развивать основные движения).	Д/и «Чудесный мешочек» с ………………………... (учить различать на ощупь геометрические формы; развивать мышечную память, мелкую моторику рук)		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - альбомы, журналы с перелетными птицами - раскраски «Птицы»
ОД Познание ХЭР(музыкальное)	ФЭМП:Занятие 6. ([3], с. 15) Программное содержание. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупность словами: один, много, ни одного. Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький. Конструирование:Дорожки широкая и узкая. ([10], с. 32) Цели. Упражнять в умении сооружать постройки по собственному замыслу, используя полученные ранее умения. Музыка по плану музработника
Прогулка	«Птицы улетают в теплые края». ([17], с.35)			Выносной материал:
Возвращение с прогулки	Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Упражнение «Покажем мишутке, как мы умеем вешать одежду» (учить детей аккуратно снимать и складывать одежду). Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная Светланы» (муз. Т. Хренникова, сл. А. Гладкова).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 4 ([13], с. 26) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)». Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»			Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр
Вечер	Потешка: «Чики,чики,кички, березовы лычки! Летели две птички, собой невелички. Как они летели, все люди глядели. Как они садились, все люди дивились» (учить проговаривать текст за воспитателем). П/и «Добеги до кубика» (развивать подвижность). СРИ «Семья» (воспитывать дружеские отношения, желание делиться игрушками, умение бережно обращаться с куклами). Наблюдение «Рыбка живая – она сама плавает» ([9], с. 26) (дать представление о том, что рыбка передвигается, плавает без чьей-либо помощи). Предложить цветные карандаши, бумагу для свободного рисования, раскраски с птицами. ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		С ……………………… побеседовать о дружеских отношениях – надо делится игрушкам, не ссориться, помогать друг другу.
Вечерняя прогулка	Прогулка 12. Октябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Папка-передвижка «Кризис трех лет»

Среда 19.10.2022 Тематическая неделя «Птицы улетают»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 7 (с кубиками). [12], с. 11) УТРЕННИЙ КРУГ № 8 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» Игра «Курочка Ряба» (учить слушать, производить необходимые действия в соответствии с текстом и развивать активную речь). Пальч./гимн. «Сорока - белобока» (развивать мелкую моторику пальцев рук). Д/и «Кто к нам прилетел?» (учить узнавать по звукоподражанию птиц и называть их; развивать память и речь у детей) Предложить настольные игры: «Сложи картинку»; «Кубики», «Собери бусы» (развивать мелкую моторику пальцев рук, сообразительность). Ритмопластика «Птицы, на гнезда!» (воспитание доброжелательности, коммуникабельности в отношениях со сверстниками).	Продолжать развивать умение строить из кирпичиков диван, стол, кровать (…………………)		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраски
ОД ХЭР Физическое развитие	Аппликация:Солнце в тучках. ([7], с. 23) Цели. Учить детей создавать сюжетную композицию из обрывного по контуру кругу и смятых комочков салфеток. Учить наклеивать комочки бумаги на картон. Физра по плану инструктора ФК
Прогулка	«Как деревья готовятся встречать зиму» ([17], с.36)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании (учить детей аккуратно снимать и складывать одежду). Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «За печкою поет сверчок» (муз. Р. Паулса, сл. Э. Аспазии).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 4 ([13], с. 26) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»			Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	СРИ «Больница» (развивать игровые способности, воспитывать культуру общения между детьми, интерес к игре). Разучить считалку: «1,2,3,4,5 – мы собрались поиграть. К нам сорока прилетела, и тебе водить велела!» П/и «Птички и кот» (развивать интерес к коллективным играм, подвижность). Д/и «Дай такую же птичку» (развивать наглядно-образное мышление, интерес и любовь к птицам). Предложить пирамидки, матрешки, вкладыши (развивать мелкую моторику, мышление, память у детей). Выполнить вместе с детьми аппликацию-«Синичка» (учить выражать красоту птиц на бумаге). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Позаниматься над умением катать мяч друг другу, бросать и ловить мяч двумя руками (мальчики)
Вечерняя прогулка	Прогулка 13. Октябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Четверг 20.10.2022 Тематическая неделя «Птицы улетают»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 7 (с кубиками). [12], с. 11) УТРЕННИЙ КРУГ № 8 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Научим куклу Катю пользоваться мылом» «Беседа о птицах» (объяснить причину перелетов птиц). Пальчиковая гимнастика «Сорока - белобока» (развивать мелкую моторику). Д/и «Цветные дорожки» (закреплять умение узнавать и называть основные цвета). Прочитать сказку «Теремок» (продолжать воспитывать любовь к художественному слову, внимание). Настольно-печатные игры по желанию детей (развивать мелкую моторику) Упражнение «Расскажем Мишке, для чего нужна зарядка» (формировать привычку к здоровому образу жизни).	Игра «Кот Васька» с ………………………… (обучать детей характерным движениям животных)	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - пособие «Волшебные кубики»
ОД ХЭР Музыкальное	Чтение стихотворений об осени (продолжение). ([2], с. 38) Программное содержание. Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Познакомить со стихотворением К. Бальмонта «Осень». Упражнять в образовании слов по аналогии. Музыка по плану музработника
Прогулка	«Как на тоненький ледок…» ([17], с.37)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Проблемная ситуация: «Кукла жалуется, что устала и хочет спать, но не знает, где лечь». Рассуждения детей о том, где спят они сами и что им для этого необходимо. Помощь кукле в подготовке ко сну. Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная песенка «Ни дождика, ни снега…» («Песня звездочета» из кинофильма «Красная Шапочка»)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 4 ([13], с. 26) Воспитание КГН, навыков самообслуживания. Упражнение «Расскажем и покажем кукле Кате, как нужно правильно одеваться». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Научим мишку сидеть на стуле за столом»		Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования
Вечер	М/п.игра «Кто как двигается?» (развивать память, умение подражать движениям птиц и животных; воспитывать активность в играх). Разучить считалку: «1,2,3,4,5-мы собрались поиграть. К нам сорока прилетела и тебе водить велела!» (развивать речь, память). Настольные игры «Мозаика», «Пазлы - рыбки» (развивать мелкую моторику, наглядно-действенное мышление) Внесение пособия «Волшебные кубики» (познакомить с новой игрой, формировать ЗКР). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	С ………………. упражнение «Кто за ширмой?» (развивать воображение, слуховое внимание, интерес к игре с воспитателем).
Вечерняя прогулка	Прогулка 14. Октябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

Пятница 21.10.2022 Тематическая неделя «Птицы улетают»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 7 (с кубиками). [12], с. 11) УТРЕННИЙ КРУГ № 8 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Умоем куклу Машу» Пальчиковая гимнастика: «Пальчик, пальчик, где ты был? С этим братцем в лес ходил…» (развивать мелкую моторику пальцев рук, речь). Хороводная игра «Ровным кругом» (учить ходить по кругу и выполнять движения за воспитателем). Игровая ситуация «Покажем нашим друзьям зверятам, какой у нас порядок» (формировать посильные трудовые навыки, воспитывать желание помогать взрослым). Дидактическая игра «Угадай, кто мы?» Дети с завязанными глазами ощупывают игрушки, расставленные в ряд, называют их.	Д/и «Кто спрятался?» с ………………………. (развивать память, внимательность, интерес).	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД ХЭР Физическое развитие	Рисование: Идет дождь. ([4], с. 44) Программное содержание. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни. Развивать желание рисовать. Физра по плану инструктора ФК
Прогулка	«Играем с тенью» ([17], с.38)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании (учить детей аккуратно снимать и складывать одежду). Релаксация перед сном: колыбельная песня «На тенистой улице мой дом» (из кинофильма «По главной улице с оркестром»)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 4 ([13], с. 26) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся в правильной последовательности». Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Вытирай салфеткой рот»		Текущие дела в группе Поливка цветов
Вечер	Прослушать стихотворение, ответить на вопросы «Хозяйка однажды с базара пришла» Игра «Найди лишнее» (формировать навык объединять предметы по одному признаку и выделять из них лишнее). Игра «Идите с нами играть» (учить детей говорить громко. Выработка умения пользоваться громким голосом). Сделать кормушку для птиц - «Птичью столовую» (воспитывать у детей любовь и бережное отношение к птицам). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Д/и «Назови ласково» с …………………………… ( учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами).
Вечерняя прогулка	Прогулка 15. Октябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Буклет «Если ваш ребенок гиперактивный»

Понедельник 24.10.2022 Тематическая неделя «Одежда, обувь, головные уборы»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 8 (без предметов). [12], с. 11) УТРЕННИЙ КРУГ № 9 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо» Дидактическая игра «Кто во что одет?» (развивать у детей наблюдательность, зрительную память, активизировать словарь по теме «одежда»). Просмотр иллюстраций в сопровождении с рассказом воспитателя «Кто шьёт одежду» (знакомить детей с профессией швеи, с предметами, необходимыми ему для работы). Труд в уголке природы. Под руководством воспитателя поливать растения (дать детям понятия о том, что растениям необходимы вода и свет, что за ними нужно ухаживать, поливать, протирать листья, опрыскивать. Учить выполнять эти действия). Д/и «Помоги зайчонку убрать одежду в шкаф» (учить аккуратно складывать и вешать одежду, убирать на место обувь. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам, самостоятельность. Приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке (не шуметь, не бегать, не стучать громко дверцами шкафов, не сорить, помогать товарищам, не мешать другим)). Рассматривание картины «Мальчик заболел» (донести до детей, что болеть грустно и плохо, формировать привычку к здоровому образу жизни).	Обучение …………………………… подлезанию под веревку		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - иллюстрации «Кто шьет одежду» - картина «Мальчик заболел» - атрибуты для с/р игры «Магазин одежды». - раскраски на тему «Одежда
ОД Познание Физразвитие	ФЦКМ «Одежда»([8], с. 13) Программное содержание. Упражнять детей в умении определять и различать виды одежды, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина). Упражнять детей в умении группировать предметы по признакам. Физра по плану инструктора ФК
Прогулка	«Хмурое небо» ([17], с.39)			Выносной материал: Соответ. плану прог.
Возвращение с прогулки	Формирование кгн: Проговаривание стих-я: «Чтобы ни один микроб не попал случайно в рот, руки мыть перед едой нужно мылом и водой». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Ромашковая Русь» (муз. Ю. Чичкова, сл. М. Пляцковского).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 4 ([13], с. 26) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»			Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	Д/и «Добавь словечко» (учить детей добавлять нужные по смыслу слова). СРИ «Магазин одежды». Игровая ситуация «Открылся новый магазин» (обогащать и систематизировать игровой опыт детей, побуждать детей использовать в игре знания о предметах одежды, их назначении. Продолжать знакомить детей с трудом продавца, речевыми конструкциями). Познавательно-исследовательская деятельность «Почему кораблики не плывут» (расширять представления о значении и свойствах воздуха). Чтение К.Чуковский «Чудо-дерево» (формировать умение находить нелепицы в произведении). Упражнение «Подуй на снежинки» (способствовать развитию правильного дыхания). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Закрепление знаний о временах года у …………………………….
Вечер.прогулка	Прогулка 16. Октябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родит	Памятка для родителей «Одежда ребёнка осенью»

Вторник 25.10.2022 Тематическая неделя «Одежда, обувь, головные уборы»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 8 (без предметов). [12], с. 11) УТРЕННИЙ КРУГ № 9 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Покажем мишке, как надо умываться» Поручение «Разложим материал для занятий» (поощрять желание трудиться). Игровое упражнение «Делай как я!» (способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе. Развивать наблюдательность, внимание, координацию движений. Учить детей следить за действиями водящего, точно копировать движения). Беседа «Для чего нам нужна одежда» (расширять и конкретизировать представления об одежде, её назначении, деталях, из которых она состоит). Д/и «Разложи по форме» (любые варианты) (продолжать развивать умение группировать предметы по форме). «Мои подарки» (воспитывать вежливое отношение к окружающим. Формировать умение вести диалог с педагогом). ([14], с. 47) Практическое упражнение «Одеваемся самостоятельно» (напомнить детям последовательность одевания и раздевания; воспитывать самостоятельность).	Беседа с …………………………… о том, почему зимой нет травы на земле	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - перчаточный театр
ОД Познание ХЭР (музыкальное)	ФЭМП Занятие 7. ([3], с. 16) Программное содержание. Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами: длинный-короткий, длиннее-короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами: один, много, ни одного. Конструирование: Закрепление пройденного материала. Музыка по плану музработника
Прогулка	«Из труды плывут колечки…» ([17], с.40)		Выносной материал: соотв.плану прогулки
Возвращение с прогулки	Воспитание кгн: «За обедом, за обедом не болтаем мы с соседом. Забываем обо всём, и жуём, жуём, жуём». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная Светланы» (муз. Т. Хренникова, сл. А. Гладкова).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 4 ([13], с. 26) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)». Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»			Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр
Вечер	СРИ «Семья» сюжет «Погладим бельё» (расширять представления детей об уходе и бережном отношении к одежде. Поощрять попытки самостоятельно подбирать атрибуты и организовывать игровую обстановку). Презентация: «Вещи вокруг нас» (расширить и закрепить знания детей об электроприборах. Показать зависимость между нарушениями определенных правил и возникновением опасности). Чтение Л. Милева «Быстроножка и Серая Одёжка» (познакомить с новым произведением). Внесение персонажей перчаточного театра (показать детям возможность использования перчаток). Упражнение «Пролезь, не задень» (упражнять детей в подлезании). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Упражнение «Сердитый ёжик» с …………………………... (способствовать развитию правильного дыхания)
Вечер.прогулка	Прогулка 17. Октябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родит	Индивидуальные беседы с родителями.

Среда 26.10.2023 Тематическая неделя «Одежда, обувь, головные уборы»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 8 (без предметов). [12], с. 11) УТРЕННИЙ КРУГ № 9 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» Д/ «Назови, какого цвета» (картинки с изображением предметов одежды разных цветов) (закреплять знание основных цветов (синий, жёлтый, белый) и знакомить с оттенками (голубой, оранжевый, серый)). Развивающая игра «Чего не стало» (одежда) (способствовать развитию памяти и восприятия). Проговаривание чистоговорок (развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию). Проблемная ситуация «Как раскрасить юбку в зелёный цвет» (напомнить способ получения зелёной краски из двух других цветов, создать карту смешивания). Самомассаж ушных раковин «Поиграем с ушками» (объяснить детям пользу массажа ушек).	Обучение катанию мяча по прямой …………………………..		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - картинки с изображением предметов одежды разных цветов - альбом «Одежда»
ОД ХЭР Физразвитие	Лепка.Варежки. ([6], с. 23) Программное содержание. Продолжать учить детей наносить пластилин на поверхность. Учить самостоятельно украшать изделие. Развивать внимание. Физра по плану инструктора ФК
Прогулка	«Осенние радости» (сюжетная прогулка) ([17], с.41)			Выносной материал: Соответств.плану прогулки
Возвращение с прогулки	Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей; содействовать формированию у дошкольников представлений о культуре питания и правилах поведения за столом; развивать умение вместе со взрослыми накрывать на стол; формировать навыки аккуратного приема пищи: не крошить хлеб, не проливать жидкую пищу, жевать с закрытым ртом. Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «За печкою поет сверчок» (муз. Р. Паулса, сл. Э. Аспазии).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 4 ([13], с. 26) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»				Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	Рассматривание альбома «Одежда» (активизировать в речи детей и уточнить обобщающие слова по теме «одежда», названия предметов одежды, её деталей). Игры с блоками Дьенеша «Выложи дорожку» (формировать умение ориентироваться на несколько признаков сразу). Чтение «Сказка про красное платье в белый горошек» (формировать представления о чистоте и опрятности через литературу). Рисование с подгруппой «Платье в горошек» (продолжать учить детей рисовать предметы округлой формы, распределять изображение по всему пространству). Спортивное упражнение «Не урони» (упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, с зажатым между ног мячом. Развитие ловкости, координации движений). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Дидактические игры «Что это значит?», «Придумай сам» с …………………………….
Вечер.прогулка	Прогулка 18. Октябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родит	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Четверг 27.10.2022 Тематическая неделя «Одежда, обувь, головные уборы»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 8 (без предметов). [12], с. 11) УТРЕННИЙ КРУГ № 9 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Беседа «Поведение за столом» (формировать КГН, напомнить правила поведения за столом). Создание проблемной ситуации «Одежда испачкалась» (создать условия для с.р.игры). Упражнение «Говори правильно» (побуждать детей повторять слова за воспитателем (названия предметов одежды), меняя темп и громкость, развивать внимание). Трудовое поручение: стираем кукольную одежду (формировать у детей умение стирать мелкие предметы одежды кукол, поощрять стремление доводить дело до конца). Упражнение «По дорожке на одной ножке» (развивать равновесие). Рассматривание алгоритма одевания на прогулку (вспомнить последовательность одевания и раздевания на прогулку).	Обучение прыжкам через шнур …………………………….	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - разные виды ткани
ОД Речевое, физическое	Развитие речи.Звуковая культура речи: звук и. ([2], с. 40) Программное содержание. Упражнять детей в четком и правильном произношении звука и (изолированного, в словосочетаниях, в словах). Физзанятие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Мы ждем тебя, зима!». ([17], с.43)		Выносной материал: соотв плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Что нельзя делать во время обеда?» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная песенка «Ни дождика, ни снега…» («Песня звездочета» из кинофильма «Красная Шапочка»)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 4 ([13], с. 26) Воспитание КГН, навыков самообслуживания. Упражнение «Расскажем и покажем кукле Кате, как нужно правильно одеваться». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Научим мишку сидеть на стуле за столом»		Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования
Вечер	СРИ «Магазин одежды» (учить детей создавать окружающую обстановку для игры, распределять роли, играть сообща). Рассматривание разных видов ткани (продолжить знакомство со свойствами ткани). Чтение песенки «Храбрецы» в обр. С.Маршака (знакомить с творчеством С.Маршака). Настольная игра «Сложи дымковский узор» (приобщать детей к миру искусства, расширять представления о дымковской росписи). П/и «Мыши в кладовой». ([15], с. 54) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Обучение …………………………… составлению рассказов о предметах с опорой на алгоритм
Вечерняя прогулка	Прогулка 19. Октябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Консультация «Учим ребенка завязывать шнурки»

Пятница 28.10.2022 Тематическая неделя «Одежда, обувь, головные уборы»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 8 (без предметов). [12], с. 11) УТРЕННИЙ КРУГ № 9 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Беседа «Надо, надо умываться» (формирование кгн, учить правильно умываться, тщательно вытирать руки). Упражнение «Расскажем Винни-пуху, как правильно складывать одежду» (уточнить представления о бережном отношении к вещам). Д/и «Подбери платье кукле» (упражнять в умении сравнивать и соотносить предметы по величине). Д/и «Добавь слово» (формировать умение находить нужное по смыслу слово). Рисование с подгруппой «Платье в горошек» (продолжать учить детей рисовать предметы округлой формы, распределять изображение по всему пространству). Упражнение «Надуй шарик» (развивать дыхательную систему).	Задание ……………………………. «Ежик рассыпал пуговицы, поможем ему собрать их в коробку»	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД ХЭР Физическое	Рисование.Узоры на платье. ([5], с. 27) Цели. Познакомить детей с акварельными красками. Учить украшать изделие точками, мазками, полосками, колечками с помощью кисточки и акварельных красок. Развивать воображение. Физзанятие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Березка, осинка, рябинка» ([17], с.43)		Выносной материал: соотвплану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Покажем кукле Кате, как правильно вести себя за столом». Релаксация перед сном: колыбельная песня «На тенистой улице мой дом» (из кинофильма «По главной улице с оркестром»)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 4 ([13], с. 26) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся в правильной последовательности». Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Вытирай салфеткой рот»		Текущие дела в группе Поливка цветов
Вечер	Упражнение «Просим прощения» (познакомить со словами извинения). Дидактическая игра «Что из чего сделано?» (продолжать знакомить детей различать материалы, из которых созданы различные предметы (ткань, бумага, дерево, железо). Побуждать детей использовать в речи соответствующие прилагательные, объединять предметы в группы). Чтение рассказов по выбору воспитателя (продолжать приобщать детей к художественной литературе). «С кем я играю» (воспитывать стремление объединяться для игры по 2-3 человека на основе личных симпатий. Формировать умение использовать в игре строительный материал). ([14], с. 48) Н/п игры «Цвета и краски», «Найди пару», игра с цветными крышками «Выложи по порядку» Упражнение «По дорожке на одной ножке» (развивать равновесие). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Отработка интонационной выразительности речи у …………………………… (учить произносить фразу с разной интонацией (вопрос, удивление, обида, недовольство))
Вечерняя прогулка	Прогулка 20. Октябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Рассмотреть дома с детьми разную одежду, сравнить ткани, из которых она сшита.

Понедельник 31.10.2022 Тематическая неделя «Город, в котором я живу»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 9 (на стульях). [12], с. 12) УТРЕННИЙ КРУГ № 10 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо» Беседа «Город, в котором я живу» (формировать представления о родном городе). Рассказ воспитателя о родном городе (рассказать детям о том, что в городе есть детские сады, школы, больницы и т.д.) Д/и «Подскажи словечко» (развивать быстроту реакции, активизировать словарь детей). Наблюдение «Что есть у рыбки?». ([9], с. 27) (дать первоначальное представление о строении рыбы (вытянутое тело, спереди голова, сзади хвост, сверху спинка, снизу брюшко; на голове есть рот и глаза). Продолжать формировать представление об отличии живой рыбки от игрушечной: живая плавает в воде в аквариуме, игрушечную можно брать в руки, рассматривать, играть с ней). Игра малой подвижности «Светофор». ([16], с. 12)	Д/игра «Что изменилось?» с …………………………. (закреплять понятия «большой – маленький», знание основных цветов; развивать внимание)		- конструктор - куклы - коляска - карандаши - раскраска
ОД Познание физическое	ФЦКМ:Мой родной город. ([8], с. 34) Программное содержание. Учить детей называть родной город (поселок). Дать элементарные представления о родном городе (поселке). Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, машин. Воспитывать любовь к родному городу. Физзанятие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Елочка на нашем участке» ([17], с.44)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Аккуратно едим». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Э. Григ «Пер Гюнт».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 5 ([13], с. 28) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»			Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	«Угостим обезьянку фруктами» (учить общаться спокойно, без крика. Помогать детям общаться со взрослыми и сверстниками, подсказывать образцы обращения). ([14], с. 19) Аппликация с подгруппой детей «Окна в доме» (закрепить правильные приёмы наклеивания). Чтение стихотворения В.А. Автономова «Мой город» (учить внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы). Раскраски по теме «Город» (формировать умение раскрашивать, не выходя за контур). Упражнение «Посмотри в зеркало» (уточнить представления детей об органах чувств). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Трудовое поручение ……………………………. «Протри игрушки влажной тряпкой»
Вечерняя прогулка	Прогулка 21. Октябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Понедельник Тематическая неделя «Город, в котором я живу»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 9 (на стульях). [12], с. 12) УТРЕННИЙ КРУГ № 10 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо» Беседа «Город, в котором я живу» (формировать представления о родном городе). Рассказ воспитателя о родном городе (рассказать детям о том, что в городе есть детские сады, школы, больницы и т.д.) Д/и «Подскажи словечко» (развивать быстроту реакции, активизировать словарь детей). Наблюдение «Что есть у рыбки?». ([9], с. 27) (дать первоначальное представление о строении рыбы (вытянутое тело, спереди голова, сзади хвост, сверху спинка, снизу брюшко; на голове есть рот и глаза). Продолжать формировать представление об отличии живой рыбки от игрушечной: живая плавает в воде в аквариуме, игрушечную можно брать в руки, рассматривать, играть с ней). Игра малой подвижности «Светофор». ([16], с. 12)	Д/игра «Что изменилось?» с …………………………. (закреплять понятия «большой – маленький», знание основных цветов; развивать внимание)		- конструктор - куклы - коляска - карандаши - раскраска
ОД	Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром) Мой родной город. ([8], с. 34) Программное содержание. Учить детей называть родной город (поселок). Дать элементарные представления о родном городе (поселке). Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, машин. Воспитывать любовь к родному городу. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Елочка на нашем участке» ([17], с.44)			Выносной материал:
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Аккуратно едим». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Э. Григ «Пер Гюнт».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 5 ([13], с. 28) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»			Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	«Угостим обезьянку фруктами» (учить общаться спокойно, без крика. Помогать детям общаться со взрослыми и сверстниками, подсказывать образцы обращения). ([14], с. 19) Аппликация с подгруппой детей «Окна в доме» (закрепить правильные приёмы наклеивания). Чтение стихотворения В.А. Автономова «Мой город» (учить внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы). Раскраски по теме «Город» (формировать умение раскрашивать, не выходя за контур). Упражнение «Посмотри в зеркало» (уточнить представления детей об органах чувств). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Трудовое поручение ……………………………. «Протри игрушки влажной тряпкой»
Вечерняя прогулка	Прогулка 21. Октябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ЕЖЕДНЕВНЫЙ ПЛАН НА НОЯБРЬ

Вторник Тематическая неделя «Город, в котором я живу»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 9 (на стульях). [12], с. 12) УТРЕННИЙ КРУГ № 10 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Покажем мишке, как надо умываться» Упражнение «Волшебная уборка» (формировать умение узнавать свои вещи, не путать с одеждой других). Д/и «Кому какая форма» (учить детей группировать геометрические фигуры по форме, отвлекаясь от цвета, величины). Проговаривание чистоговорок (развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию). Рассматривание альбома «Мой город» (учить видеть красоту в окружающем мире). Игра малой подвижности «Светофор». ([16], с. 12)	Активизация знаний о геометрических фигурах у ………………………….	- конструктор - куклы - коляска - карандаши - раскраска - альбом «Мой город»
ОД	Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие 8. ([3], с. 18) Программное содержание. Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова: один, много. Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче. Познавательное развитие (Конструирование) Закрепление пройденного материала Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Сосеночка – зеленая иголочка» ([17], с.45)		Выносной матер.
Возвращение с прогулки	Чтение стихотворения С. Михалкова «Моя улица» (развивать поэтическое восприятие, вызвать эмоциональный отклик). Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 5 ([13], с. 28) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)». Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»		Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр
Вечер	Игра с мячом «Мой дом - и я в нем живу» (закрепить знание детей о домашнем адресе, и городе в котором мы живем). Чтение художественной литературы по выбору воспитателя (формировать умение внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию). «Красивый коврик» (формировать заботливое отношение к окружающим. Формировать интерес к аппликации). ([14], с. 20) П/и «Кегли». ([15], с. 52) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Закрепление навыков лепки у ……………………………
Вечерняя прогулка	Прогулка 1. Ноябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Выложить фото-информацию «Достопримечательности нашего города».

Среда Тематическая неделя «Город, в котором я живу»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 9 (на стульях). [12], с. 12) УТРЕННИЙ КРУГ № 10 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упр. с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» Чтение песенок и потешек по подготовке к столу (закрепить навыки полученные в младшей группе). Рассказ воспитателя о родном городе (продолжить знакомить детей с главной улицей города). Упражнение «Что нарисовано на картинке» (расширять словарный запас детей). Упражнение «Поймай мяч» (продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно).	Обучение ……………………………. сравнению игрушек, составлению пар		- конструктор - куклы - коляска - карандаши - раскраска - дымковские игрушки
ОД	Художественно-эстетическое развитие (Аппликация) Разноцветные огоньки в домиках. ([4], с. 59) Программное содержание. Учить детей аккуратно наклеивать изображения круглой формы, уточнять название формы. Учить чередовать кружки по цвету. Закреплять знание цветов (красный, желтый, зеленый, синий). Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Отдыхает огород…» (целевая прогулка в огород) ([17], с.46)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции С. Грибоедов «Вальс».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 5 ([13], с. 28) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»			Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	Рассматривание альбома «Мой город» (закрепить название родного города, познакомить с достопримечательностями). Аппликация с подгруппой детей «Окна в доме» (закрепить правильные приёмы наклеивания). Чтение А. Барто «Игрушки» (учить отвечать на вопросы по содержанию текста). Рассматривание дымковской игрушки (продолжить знакомство детей с особенностями росписи). Упражнение «Сердитый ёжик» (способствовать развитию правильного дыхания, укреплять дыхательную систему). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Закрепление с ……………………………. названий строительных деталей (кирпичик, пластины, цилиндры)
Вечерняя прогулка	Прогулка 2. Ноябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Папка-передвижка «Моя Россия»

Четверг Тематическая неделя «Город, в котором я живу»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 9 (на стульях). [12], с. 12) УТРЕННИЙ КРУГ № 10 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико» Рассказ воспитателя об улицах города (продолжить знакомство с родным городом). Рассматривание открыток, книг на тему: «Мой любимый город» (расширять представления о родном городе). Д/и «Добавь слово» (формировать умение находить нужное по смыслу слово). Музыкальная дидактическая игра «Большой и маленький колокольчик» (способствовать развитию тембрового слух). Упражнения «Жучки» (закреплять умение ползать на четвереньках).	Закрепление у ……………………….. умения выполнять разнообразные движения под музыку		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - открытки, книги на тему «Мой город»
ОД	Речевое развитие (Развитие речи) Рассматривание сюжетных картин. ([2], с. 54) Программное содержание. Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Учить рассматривать сюжетные картинки, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Мы мороза не боимся!..». ([17], с.47)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Чтение художественной литературы стихотворения И. Суриков. «Вот моя деревня» (закреплять умение слушать и понимать стихотворные строки). Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Что нельзя делать во время обеда?»
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 5 ([13], с. 28) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»			Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования
Вечер	«Угощение для зайца» (формировать представления о том, что хорошо и что плохо. Побуждать взаимодействовать друг с другом посредством речи. Учить понимать поступки персонажей и осознавать последствия). ([14], с. 16) Чтение художественной литературы норвежская песенка «Чик-чирик» (обсудить произведение). Слушание русских народных песен (формировать умение отвечать на вопросы по содержанию песни). Упражнение «Прокати мяч в воротца» (формировать умение отталкивать мяч двумя руками). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Упр. «Найди в комнате все предметы квадратной (круглой) формы» с …………………………..
Вечерняя прогулка	Прогулка 3. Ноябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Предложить родителям посетить с детьми краеведческий музей.

Понедельник 07.11.2022 Тематическая неделя «Мой дом. Мебель»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 10 (с обручем). [12], с. 12) УТРЕННИЙ КРУГ № 11 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо» Экскурсия по группе (определить, какая мебель есть в группе). Рассказ воспитателя о том, как делают мебель (расширять представления об окружающем мире). Пальчиковая игра «Много мебели в квартире» (развивать мелкую моторику). Игра малой подвижности «Дом». ([16], с. 11) Наблюдение «Зачем рыбке рот и глаза?» ([9], с. 28) (познакомить с функциями глаз и рта: глазами рыбка видит предметы вокруг себя, ртом ест корм. Дать представление о том, что этим рыбка похожа на людей).	Дидактическая игра «Найди пару» с …………………………….		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром) Мебель. ([8], с. 12) Программное содержание. Учить детей определять и различать предметы мебели, выделять их основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.). Учить детей группировать предметы по признакам. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Тихо падает снежок…». ([17], с.48)			Выносной материал
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Аккуратно едим». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Дж. Ласт «Одинокий пастух».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 5 ([13], с. 28) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»			Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	«Поможем Маше накрыть на стол» (создавать игровые ситуации, способствующие формированию заботливого отношения к окружающим. Учить пользоваться чайной ложкой. Формировать умение выполнять взаимосвязанные действия во время игры с игрушками). ([14], с. 18) Познавательно-исследовательская деятельность «Древесина, её свойства» (познакомить детей с материалом - древесиной и её свойствами). Чтение художественной литературы по выбору воспитателя (развивать умение отвечать на вопросы по тексту). Конструктивно-модельная деятельность «Кровать» (учить конструировать предметы мебели по показу). Самомассаж стопы «Поиграем с ножками» (познакомить с техникой самомассажа ног). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Игра «Продолжи узор» с ……………………………
Вечерняя прогулка	Прогулка 4. Ноябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Вторник 08.11.2022 Тематическая неделя «Мой дом. Мебель»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 10 (с обручем). [12], с. 12) УТРЕННИЙ КРУГ № 11 (см. Приложение 1) Игровое упражнение с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» Игры со шнуровками и различными застёжками (формировать умение застёгиваться самостоятельно). Проблемная ситуация «Всем ли хватит стульев» (формировать умение сравнивать и уравнивать группы предметов). Игры с «Волшебными кубиками» (закреплять навыки произношения звуков). Конструктивно-модельная деятельность «Мебель для кукол» (побуждать детей рассказывать, как и для кого они строили). Беседа с детьми «Почему нельзя много конфет» (познакомить детей с вредными продуктами).	Повторение знакомых песен с ……………………………	- конструктор - куклы - коляска - карандаши - раскраски
ОД	Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие 9. ([3], с. 19) Программное содержание. Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами: один, много. Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат. Познавательное развитие (Конструирование) Кровать. ([10], с. 35) Цели. Формировать умение изменять постройки двумя способами: изменяя одни детали другими или надстраивая их в ширину (узкая и широкая кровати). Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Веет, сеет, кружит, вьюжит…» ([17], с.49)		Выносной материа
Возвращение с прогулки	Сюжетная игра «Кукла Катя за столом» (расширять представления о здоровой и полезной пище; совершенствовать элементарные правила поведения за столом; создавать условия для соблюдения культурно-гигиенических норм). Беседа о пользе сна. Подготовка ко сну. Слушание потешки. Самообслуживание (формировать представление о том, что сон восстанавливает силы; развивать умение внимательно слушать потешку; воспитывать бережное отношение к своему телу; создавать условия для организации сна).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 5 ([13], с. 28) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»		Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр; починка карандашей
Вечер	СРИ «Магазин мебели» (использовать игрушечную мебель) – покупаем мебель. Настольная игра «Найди такой же лист» (вспомнить названия знакомых деревьев). Чтение стихотворений из цикла «Детки в клетке» С.Маршака (знакомить с творчеством поэта). Рассматривание неваляшки (определить форму основных деталей, подготовиться к лепке). Упражнение «Бросай, не зевай» (учить принимать правильное исходное положение при метании). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Дидактическая игра «Кто что делает?» с …………………………….
Вечерняя прогулка	Прогулка 5. Ноябрь. (см. Приложение 5)
Работа с род.	Предложить родителям дома показать детям предметы мебели, описать их, рассказать, зачем они нужны, какие имеют свойства

Среда 09.11.2022 Тематическая неделя «Мой дом. Мебель»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 10 (с обручем). [12], с. 12) УТРЕННИЙ КРУГ № 11 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упр. с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» Беседа «Для чего нужны салфетки» (учить пользоваться салфетками после еды). Игра «Дай то, что опишу» (формировать умение находить осенние листья в соответствии с описанием). Упражнение «Будь внимателен» (Нищева) (развивать слуховое внимание, расширять словарный запас по теме «Мебель»). Лепка с подгруппой детей «Неваляшка» (формировать умение лепить предметы округлой формы). Работа с мультимедийным офтальмотренажёром «В осеннем лесу» (развивать глазные мышцы).	Упражнение «Продолжи узор» (из спичек, пуговиц и т. д.) с ……………………………	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Художественно-эстетическое развитие ( Лепка) Стол. ([6], с. 23) Программное содержание. Продолжать учить детей раскатывать валики из пластилина. Учить пересказывать сказку, опираясь на иллюстрации. Формировать умение лепить разные по размеру предметы. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Зимней свежестью пахнуло…» ([17], с.50)		Выносной материал
Возвращение с прогулки	Чтение стихотворения В. Волиной: «Яблоки душистые» (совершенствовать знания о здоровой и полезной пище – фруктах; формировать культурно-гигиенические навыки, элементарные правила поведения за столом; воспитывать уважение к людям, вырастившим фрукты). Беседа о пользе сна. Подготовка ко сну, сон. Самообслуживание. Слушание колыбельной песенки «Ай, люли-люли-люли» (формировать представление о том, что сон восстанавливает силы; воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, эмоциональное восприятие колыбельной).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 5 ([13], с. 28) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»		Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	Беседа о старинной деревянной мебели, о профессии столяра (продолжить знакомить детей с профессиями). Д/и «Составь предмет» (упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей (геометрических фигур)). Чтение «Солнышко, похожее на маму» А.Павлова (поддержать интерес к художественной литературе). Рисование с подгруппой «Красивые лесенки» (формировать умение рисовать линии сверху вниз, правильно набирать краску на кисть). П/и «Птички в гнездышках». ([15], с. 54) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Подвижная игра «Угадай, где звучит?» (бег детей в сторону звучащего предмета) с ……………………………
Вечерняя прогулка	Прогулка 6. Ноябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Четверг 10.11.2022 Тематическая неделя «Мой дом. Мебель»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 10 (с обручем). [12], с. 12) УТРЕННИЙ КРУГ № 11 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Покажем мишке, как надо умываться» Упражнение «Что можно, что нельзя» (продолжить нравственное воспитание детей). Отгадывание загадок о мебели (продолжить обучать детей отгадыванию загадок). Д/и «Добавь слово» (формировать умение находить нужное по смыслу слово). Слушание «Грустный дождик» (приучать детей слушать инструментальную музыку). Упражнение «Бросай, не зевай» (учить принимать правильное исходное положение при метании).	Закрепление с ……………………………. названий орудий труда		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Речевое развитие (Развитие речи) Игра-инсценировка «У матрешки – новоселье». ([2], с. 50) Программное содержание. Способствовать формированию диалогической речи. Обогащать речь детей прилагательными, обозначающими цвет. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Осторожно, гололед!..». ([17], с.51)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Совершенствовать представления о молочных продуктах как здоровой и полезной пище; развивать элементарные навыки поведения за столом. Беседа о пользе сна. Подготовка ко сну, сон. Самообслуживание слушание колыбельной песни «Баюшки-баюшки, скакали горностаюшки» (формировать культурно-гигиенические навыки; расширять представление о том, что сон восстанавливает силы; создавать условия для организации сна; воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, эмоциональное восприятие колыбельной).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 5 ([13], с. 28) Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Мишка полдничает с нами»			Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования
Вечер	«Зайка в гости приходил, всех ребят развеселил» (приучать детей к вежливости. Помогать детям общаться с взрослыми и сверстниками, подсказывать образцы обращения). ([14], с. 21) Познавательно-исследовательская деятельность «Поиск деревянных предметов в группе» (продолжить знакомство с древесиной). Чтение М.Пришвина «Листопад» (знакомить с природными явлениями через литературу). Хороводная игра «Мы по лесу идём» (работать над темпом и ритмом речи). Упражнение «Осенние листочки» (способствовать развитию правильного дыхания). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Индивидуальное задание ……………………………. «Скажи громко, тихо»
Вечерняя прогулка	Прогулка 7. Ноябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Папка-передвижка «Режим дня»

Пятница 11.11.2022 Тематическая неделя «Мой дом. Мебель»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 10 (с обручем). [12], с. 12) УТРЕННИЙ КРУГ № 11 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Найди своё полотенце» Поручение «Протрём пыль со шкафчиков» (воспитывать желание помогать взрослым). Упр. «Правая и левая» (развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела). Упражнение «Молоток» (упражнять в правильном речевом выдохе). Настольная игра «Сложи дымковский узор» (приобщать детей к миру искусства, расширять представления о дымковской росписи). П/и «Птички в гнездышках». ([15], с. 54)	Закрепление у ……………………………. умения пользоваться салфеткой по мере необходимости	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Художественно-эстетическое развитие (Рисование) Раздувайся, пузырь… ([4], с. 55) Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке образы подвижной игры. Закреплять умение рисовать предметы круглой формы разной величины. Формировать умение рисовать красками, правильно держать кисть. Закреплять знание цветов. Развивать образные представления, воображение. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Налетел морозный ветер…» ([17], с.52)		Выносной материал
Возвращение с прогулки	Сюжетная игра «Научим куклу Катю пользоваться салфеткой» (развивать умение пользоваться салфеткой, правильно вести себя во время еды; формировать культурно-гигиенические навыки; воспитывать бережное отношение к хлебу). Беседа о пользе сна. Подготовка ко сну, сон. Самообслуживание. Слушание колыбельной «Люли-люли-люли, прилетели гули» (формировать культурно-гигиенические навыки, представление о том, что сон восстанавливает силы; воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, эмоциональное восприятие колыбельной).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 5 ([13], с. 28) Упражнение «Проверь, все ли пуговицы застегнуты» Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Приглашаем мишку и зайку на чаепитие»		Текущие дела в группе Поливка цветов
Вечер	Беседа «Мебель может гореть» (рассказать об опасности небрежного отношения с огнём). «Я делюсь игрушками» (формировать стремление делиться игрушками. Учить взаимодействовать друг с другом в непродолжительной совместной игре). ([14], с. 23) Чтение «Разноцветный подарок» П.Синявский (закрепить название основных цветов). Оформление выставки «Неваляшки водят хоровод» (приучать детей объединять предметы одним сюжетом). Упражнение «Найди своё место» (приучать детей строиться в колонну по одному). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Упр. «Чьи вещи?» с …………………………… (учить узнавать свои вещи, не путать их с одеждой товарищей)
Вечерняя прогулка	Прогулка 8. Ноябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Наглядная информация «Речевые игры детей 3 лет»

Понедельник 14.11.2022 Тематическая неделя «Посуда»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 11 (с флажками). [12], с. 13) УТРЕННИЙ КРУГ № 12 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Причешем куклу Катю» Беседа «Где я был на выходные» (расширять представления о родном городе). Беседа с детьми на тему «Что мы знаем о посуде?» (выявить знания детей о посуде). Пальчиковая игра «Мы посуду перемыли» (развивать мелкую моторику рук, речь детей). Рисование красками «Тарелочка» (формировать умение рисовать круг, правильно держать кисть) П/и «Мыши в кладовой». ([15], с. 54).	Дидактическая игра «Много – мало» с ……………………………		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - детская посудка - иллюстрации «Посуда»
ОД	Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром) Тарелочка из глины. ([8], с. 26) Программное содержание. Познакомить детей со свойствами глины, со структурой ее поверхности. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Солнышко-ведрышко» ([17], с.53)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Аккуратно едим». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции М. Огинский «Полонез».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 5 ([13], с. 28) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»			Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	СРИ «У Кати день рождения» (закрепить названия посуды, последовательность сервировки стола в игре). Игра «Чего не хватает» (учить называть часть посуды) Чтение К.И.Чуковский «Федорино горе» (учить слушать, повторять отдельные фрагменты за воспитателем). Рассматривание иллюстраций «Посуда» (расширять знания детей о посуде, учить замечать, как красиво расписана посуда). Упражнение «Поймай мяч» (продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Д/и «Подскажи словечко» с ………………………….. (развивать быстроту реакции, активизировать словарь детей)
Вечерняя прогулка	Прогулка 9. Ноябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Предложить родителям принять участие в выставке поделок «Вторая жизнь одноразовой посуды»

Вторник 15.11.2022 Тематическая неделя «Посуда»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 11 (с флажками). [12], с. 13) УТРЕННИЙ КРУГ № 12 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико» Рассказ воспитателя «Какая бывает посуда» (рассказать о классификации посуды: чайная, столовая, кухонная). Упражнение «Масло шипит на сковороде» (упражнять в произнесении звука «Ш», развивать речевое дыхание). Рассматривание деревянной расписной посуды (приобщать детей к миру искусства). «Чтобы мама улыбнулась» (знакомить детей с их обязанностями в группе. Формировать привычку соблюдать чистоту и порядок в помещении группы. Формировать потребность делиться своими впечатлениями с родителями). ([14], с. 15) Игра малой подвижности «Котик к печке подошел». ([16], с. 12)	Д/и «Спрячь зайца» с …………………………... (развивать умение соотносить предметы по форме)	- конструктор - куклы - коляска - карандаши - раскраска - деревянная расписная посуда
ОД	Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие 10. ([3], с. 20) Программное содержание. Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупность словами: один, много. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат. Познавательное развитие (Конструирование) На чем мы сидим (стул, диван, кресло) ([10], с. 41) Цели. Упражнять в умении сооружать постройки по собственному замыслу, используя полученные ранее умения (накладывание, приставление, прикладывание), использовать в постройках детали разных цветов. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Волшебные веточки» ([17], с.54)		Выносной материа
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Сон приходит на порог» (муз. М. Дунаевского, сл. В. Лебедева-Кумача).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 5 ([13], с. 28) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются» Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Что мы делаем за столом?»		Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр
Вечер	Беседа «Что может быть опасного на кухне?» (формировать основы безопасности). Дидактическая игра «Собери картинку. Посуда» (формировать умение детей собирать картинку из трех, четырех частей. Развивать логическое мышление, моторику рук. Закреплять знания детей о посуде). Составление описательных рассказов о посуде с опорой на схему (развивать монологическую речь). Рисование по трафаретам, раскраски по теме «Посуда» (развивать графические навыки у детей). Самомассаж рук «Поиграем ручками» (способствовать укреплению организма детей). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Словесная игра «Осенние слова» с ……………………………. (учить детей подбирать красивые слова про осень)
Вечерняя прогулка	Прогулка 10. Ноябрь. (см. Приложение 5)
Работа с род.	Предложить родителям дома показать детям предметы посуды, описать их, рассказать, зачем они нужны, какие имеют свойства

Среда 16.11.2022 Тематическая неделя «Посуда»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 11 (с флажками). [12], с. 13) УТРЕННИЙ КРУГ № 12 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Найди свое полотенце» Полив растений в уголке природы (формировать желание ухаживать за растениями). Беседа с детьми на тему: «Из чего сделана посуда?» (ознакомить с признаками материала, из которого изготовлена посуда). Игра «Чудесный мешочек. Посуда» (формировать умение детей определять предметы на ощупь. Закреплять знания детей о посуде). Внесение настольной игры «Сложи дымковский узор» (приобщать детей к миру искусства, расширять представления о дымковской росписи). Игра малой подвижности «Котик к печке подошел». ([16], с. 12)	Упр. «Воздушный шар» с ……………………………..(способствовать укреплению дыхательной системы)		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Художественно-эстетическое развитие (Аппликация) 1-й вариант. Ягоды и яблоки на блюдечке. ([4], с. 57) Программное содержание. Учить свободно располагать изображения на бумаге. Закреплять знания детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Закреплять умение работать аккуратно. 2-й вариант. Чашки трех медведей. ([7], с. 27) Цели. Развивать умение детей располагать и наклеивать предметы в определенной последовательности (по размеру). Учить пересказывать сказку, опираясь на картинку Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Как до неба далеко…» ([17], с.55)			Выносной материа
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Зачем нужны ложка, тарелка бокал?» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: песня «Носики-курносики» (муз. Б. Емельянова, сл. А. Булычева)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 5 ([13], с. 28) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Застегиваем сандалии» Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Зайка полдничает с нами»			Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	С/р игра «В гостях у куклы Маши» (уточнить названия и назначение предметов посуды, мебели, продуктов; воспитывать трудолюбие и творческую активность). Разрезные картинки по теме «Посуда» (развивать умение выделять часть объекта из целого, анализировать изображение) Чтение: русская народная сказка «Лиса и журавель» (побуждать детей выделять положительных и отрицательных героев сказки). Танцы под детские песни (формировать умение детей выполнять танцевальные движения. Развивать общую моторику). Игры со спортивным оборудованием (развивать двигательную активность детей). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Упражнение «Скажи наоборот» с ……………………….. (обогащать словарь словами-антонимами)
Вечерняя прогулка	Прогулка 11. Ноябрь. (см. Приложение 5)
Работа с род.	Консультация для родителей «Правила хорошего тона за столом»

Четверг 17.11.2022 Тематическая неделя «Посуда»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 11 (с флажками). [12], с. 13) УТРЕННИЙ КРУГ № 12 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «До чего же хороши и нарядны малыши, как смотреть на вас приятно, все одеты аккуратно!» Д/и «Парочки» (дети закрепляют названия посуды, самостоятельно играют, соблюдая правила игры, выбирая ведущего считалкой). Предложить детям рассказать, кто изображен на фотографиях, учить называть свое имя, фамилию, имена родителей. Формировать гендерную и семейную принадлежность, первичные представления о социальных ролях, выполняемых людьми. Игры с дидактическими игрушками – игра с прищепками (развивать мелкую мускулатуру). П/и «Кони». ([15], с. 51)	Инд.работа по лепке, рисованию «Тарелочка для Машеньки» (способствовать расширению знаний детей о предметах народного быта и развитию интереса к изобразительному творчеству).		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Речевое развитие (Развитие речи) Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди». ([2], с. 52) Программное содержание. Познакомить детей со сказкой «Гуси-лебеди» (обр. М. Булатова), вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть. Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Что такое облака?» ([17], с.56)			Выносной материал
Возвращение с прогулки	ЧХЛ: «Посуда» В.Давыдова (воспитывать любовь к сказкам и чтению книг). Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Обсуждение правила «Когда я ем, я глух и нем».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 5 ([13], с. 28) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Застегиваем сандалии» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Рукой можно брать хлеб, конфету и пирог»			Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	СРИ «Магазин посуды» (формировать умение действовать в соответствии со взятой ролью). Д/и по ознакомлению с окружающим «Найти посуду» (закрепить представления о посуде, навыка выполнения инструкций взрослого, развитие пространственного восприятия) Чтение потешки «Пальчики» (развивать умении детей повторять слова потешки, выполнять самомассаж пальцев, в конце последней фразы называть свое имя. Активизировать в речи понятия, связанные с составом семьи). Упражнение «Кто как передвигается» (обогащать словарь глаголами). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам с ………………………..
Вечерняя прогулка	Прогулка 12. Ноябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Пятница 18.11.2022 Тематическая неделя «Посуда»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 11 (с флажками). [12], с. 13) УТРЕННИЙ КРУГ № 12 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо» Беседа по ознакомлению с окружающим «За столом веду себя хорошо» (формирование элементарных навыков поведения (правильно пользоваться столовой ложкой, салфеткой, не крошить, не разговаривать)) Игра «Чего не стало?» (упражнение в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных). Раскрашивание картинок из серии «Посуда» (дети обводят шаблон и закрепляют умение закрашивать в одном направлении) Игры со строительным материалом «Шкаф для посуды» (строить постройку по готовому образцу, называя детали строительного материала, их цвет).	Упражняться в вытирании рук насухо. (…………………………...)		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Художественно-эстетическое развитие (Рисование) Чашка. ([5], с. 29) Цели. Познакомить детей с созданием изображений техникой оттисков. Упражнять в употреблении предлогов на, под, над, в. Развивать речь, мышление. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Где же бабочки и пчелы?..». ([17], с.57)			Выносной материа
Возвращение с прогулки	ЧХЛ: О. Капица «Лиса и кувшин» (побуждать детей узнавать и называть знакомых героев, следить за развитием сюжета по иллюстрациям. Поддерживать интерес детей к чтению, к устному народному творчеству). Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Дж. Ласт «Одинокий пастух».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 5 ([13], с. 28) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»			Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	Исследовательски-поисковая деятельность «предметы и материалы» (дети рассматривают, сравнивают, исследуют материалы, из которых сделана посуда (керамика, стекло, пластмасса, бумага, проводят эксперимент). Рассматривание картин из серии «Как вести себя во время разговора» (формировать основы нравственного воспитания, закрепить поведение во время разговоров взрослых). Д/и «Накормим куклу Катю» (закреплять знание детей о посуде: из чего пьем, из чего едим) Стихи и загадки о посуде (развивать внимательность, словарный запас) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Д/и «Найди пару» (продолжать учить находить знакомую картинку).
Вечерняя прогулка	Прогулка 13. Ноябрь. (см. Приложение 5)
Работа с род.	Выставка поделок «Вторая жизнь одноразовой посуды»

Понедельник 21.11.2022 Тематическая неделя «Моя семья»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Орг. Развив. сред
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 12 (с кубиками). [12], с. 14) УТРЕННИЙ КРУГ № 13 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Покажем мишке, как надо умываться» Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке «Кухня». Беседа на тему «Семья» (формировать у детей понятие «семья». Воспитывать любовь и чувство привязанности к своим родителям, родственникам). Хороводная игра: «Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий?» (вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей (в том числе, произнесение взрослыми по-разному: Саша- Сашенька- Сашуля), преодолеть застенчивость). П/и «Раздувайся пузырь». ([15], с. 49) Наблюдение «Условия жизни рыбки» ([9], с. 33) (обратить внимание детей на условия жизни рыбки в аквариуме (много воды комнатной температуры, на дне песок, в нем растет трава, в аквариуме просторно и светло, в таких условиях рыбка хорошо себя чувствует, не болеет). Показать детям, что о живой рыбке надо заботиться (протирать стекла аквариума, доливать свежую воду комнатной температуры, каждый день кормить ее)).	Упражнение …………………………… в рассказывании о результатах сравнения. («Эта красная башня – высокая, а эта жёлтая башня – низкая».)	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром) 1-й вариант. Папа, мама, я - семья. ([8], с. 35) Программное содержание. Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени. 2-й вариант. Знакомство с куриным семейством. ([9], с. 29) Программное содержание. Дать первоначальное представление о составе куриной семьи (петух и курица с цыплятами), их внешних отличиях: петух большой, у него на голове гребешок, бородка; у него пышный круглый хвост, яркое оперение; курица большая, но хвост и гребешок у нее меньше, чем у петуха; петух – это папа, курица – мама; у них есть дети – цыплята, они маленькие, круглые, пушистые, бегают за курицей, прячутся под ее крыло. Учить узнавать птиц на картине и в игрушках, звуки, которые они издают, подражать им. Развивать умение слышать воспитателя, подражать словам, звукосочетаниям, движениям. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Птицы на нашем участке» ([17], с.58)		Выносной матер.
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Покажем кукле Кате, как правильно вести себя за столом». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная песня «Над лесною спаленкой» (из кинофильма «Человек родился»)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 6 ([13], с. 29) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».		Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	Д/и «Назови правильно» (уточнить знания детей об овощах и фруктах, их качества (цвет, форма, вкус, запах), закреплять умение узнавать их по картинке и давать краткое описание). Лепка «Конфетки для бабушки» (вызвать интерес к лепке конфет. Формировать умение раскатывать столбики (колбаски) разной толщины и прищипывать их с обеих сторон. Воспитывать любовь к бабушкам ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Трудовое поручение ……………………………. протереть игрушки влажной тряпкой
Вечерня прог.	Прогулка 14. Ноябрь. (см. Приложение 5)
Работа с род.	Привлечение родителей к участию в фотовыставке «Моя семья»

Вторник 22.11.2022 Тематическая неделя «Моя семья»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 12 (с кубиками). [12], с. 14) УТРЕННИЙ КРУГ № 13 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Покажем мишке, как надо умываться» Беседа о наших бабушках и дедушках (прививать уважение к старшим членам семьи, учить помогать и заботиться о них). Чтение стихотворений А. Барто «Машенька», «Разговор с мамой» (обратить внимание детей на стиль общения мамы с ребенком, вызвать желание заботиться о малышах) Рисование с подгруппой детей «Бусы для мамы» (закрепить умение рисовать маленькие кружочки). Подвижная игра «Мамины бусы» (учить детей медленно передвигаться, повторять движения взрослого).	Закрепление знаний о признаках осени у ……………………………...	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие 11. ([3], с. 21) Программное содержание. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами: длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке. Познавательное развитие (Конструирование) Стол, скамейка. ([10], с. 45) Цели. Упражнять в умении сооружать постройки по собственному замыслу, используя полученные ранее умения (накладывание), располагать кирпичики вертикально, ставить их на определенном расстоянии, использовать в постройках детали разных цветов. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Покормим птиц!» ([17], с.59)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Покажем кукле Кате, как правильно вести себя за столом». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная «Голубые глазки» (из кинофильма «Бедная Маша»)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 6 ([13], с. 29) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»		Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр
Вечер	С-р игра «Семья» (побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи). Дидактическая игра «Чьи вещи?» (закрепить у детей знания о вещах, которыми пользуются разные члены семьи). Слушание русских народных песен (формировать умение отвечать на вопросы по содержанию песни). Упражнение «Прокати мяч в воротца» (формировать умение отталкивать мяч двумя руками). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Д/ игра «Кто что делает» (учить наблюдать за детьми, как они дружно играют)
Вечерняя прогулка	Прогулка 15. Ноябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Беседовать дома с ребенком на тему «Папа, мама, я – дружная семья»

Среда 23.11.2022 Тематическая неделя «Моя семья»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 12 (с кубиками). [12], с. 14) УТРЕННИЙ КРУГ № 13 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упр. с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» Полив растений в уголке природы (формировать желание ухаживать за растениями). Беседа с детьми на тему: «Как мама, папа и другие члены семьи заботятся о тебе? Как ты помогаешь маме?» (дать представления о нравственном поведении между взрослыми и детьми). Д/и «Дружная семья» (побуждать детей называть членов семьи, слова действия, характерные для каждого из них). Внесение настольной игры «Сложи дымковский узор» (приобщать детей к миру искусства, расширять представления о дымковской росписи).	Обучение ……………………………. различению и называнию частей предметов	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Художественно-эстетическое развитие (Лепка) 1-й вариант. Мама ([6], с. 33) Цели. Учить детей лепить предметы, состоящие из двух частей; закреплять умение доводить изделие до нужного образа с помощью заостренной палочки. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать речь и мышление. 2-й вариант. Печенье ([6], с. 25) Цели. Продолжать учить детей лепить из глины шарик, сплющивать его между ладоней и пальцем делать углубление в нем. Воспитывать отзывчивость и доброту. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Пришел туман» ([17], с.60)		Выносной матер
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Покажем кукле Кате, как правильно вести себя за столом». Релаксация перед сном: прослушивание композиции: Чайковский П. И. «Времена года» («Сентябрь»).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 6 ([13], с. 29) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Сами расчёсываемся». Воспитание культуры поведения во время полдника. Закрепление правила «Не разговаривай с полным ртом!»		Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	Создать условия для с/р игры «Дом» (совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку). Игра «Парные картинки» (упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность). Чтение ненецкой народной сказки «Кукушка» (воспитывать способность к сочувствию, отзывчивости, уважения к матери). Игра «Солнце или дождик?» (учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Обучение …………………………… пониманию обобщающих слов (посуда, мебель и т. д.)
Вечерн прогул.	Прогулка 16. Ноябрь. (см. Приложение 5)
Работа с род.	Консультация «Роль семьи в воспитании ребенка»

Четверг 24.11.2022 Тематическая неделя «Моя семья»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 12 (с кубиками). [12], с. 14) УТРЕННИЙ КРУГ № 13 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН Упражнение «Мы пользуемся носовым платком» Упражнение «Приветствие» (доставить детям радость от встречи со сверстниками). Беседа с детьми на тему «Есть ли у животных семья, родители?» (закрепить знания детей о животных, названиях детёнышей; сделать вывод о том, что все животные рождаются маленькими, беспомощными и о них заботятся их мамы (у некоторых видов и папы).Развивать память, мышление, словарный запас. Воспитывать у детей бережное отношение к животным). Д/игра «Кто с кем?» (упражнять детей в назывании животных и их детёнышей; расширять словарный запас детей). Аппликация с подгруппой детей «Воздушные шарики» (продолжить учить аккуратно наносить клей на детали, развивать глазомер). П/и «Воробушки и кот». ([15], с. 55)	Отработка интонационной выразительности с …………………………..		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Речевое развитие (Развитие речи) Звуковая культура речи: звуки м, мь. ([2], с. 55) Программное содержание. Упражнять детей в четком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Кто прошел?» ([17], с.61)			Выносной материал
Возвращение с прогулки	Чтение сказки «Гуси-лебеди», обр. М. Боголюбской (учить детей эмоционально воспринимать произведение, осознавать тему, содержание). Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «”Не вертись юлой на стуле”, – говорим мы зайчику»
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 6 ([13], с. 29) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»			Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования
Вечер	Упражнение «Машенькин платочек» (учить своевременно пользоваться носовым платком). Д/и «Чудесный мешочек» (уточнить названия фруктов, овощей, формировать умения определять их на ощупь, называть и описывать). Чтение рассказа В. Осеевой «Лекарство» (учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного). Лепка с подгруппой детей «Баранки для бабушки» (формировать умение раскатывать столбики и соединять их в колечко. Воспитывать любовь к бабушкам, желание делать что- то приятное для них). Самомассаж рук «Поиграем ручками» (способствовать укреплению организма детей). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Уточнение и закрепление артикуляции звуков с …………………………….
Вечерняя прогулка	Прогулка 17. Ноябрь. (см. Приложение 5)
Работа с род.	Консультация для родителей «Развитие речи детей в игре»

Пятница 25.11.2022 Тематическая неделя «Моя семья»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 12 (с кубиками). [12], с. 14) УТРЕННИЙ КРУГ № 13 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Поможем куклам вытереться полотенцем» Упражнение «Зеркало» (помочь детям осознать своё эмоциональное настроение). СРИ «Бабушка приехала» (учить действовать в соответствии со взятой на себя ролью). Беседа с детьми на тему: «Мамин праздник» (рассказать детям о празднике «День Матери», учить детей использовать нужные слова для поздравления мам; развивать память, мышление; воспитывать любовь и тёплые чувства к мамам, желание делать для них приятное). Пальчиковая гимнастика «Супчик для мамы и папы» (развивать мелкую моторику рук, речь). Рисование с подгруппой детей «Бусы для мамы» (закрепить умение рисовать маленькие кружочки). Игра малой подвижности «Две подружки». ([16], с. 9)	Уточнение названий и назначения предметов одежды, обуви, посуды, мебели с ……………………………..		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Художественно-эстетическое развитие (Рисование) Моя мама. ([5], с. 41) Цели. Учить схематично рисовать человека. Закреплять умение различать цвета. Учить называть членов семьи и рассказывать о них. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Как до неба далеко…» ([17], с.55)			Выносной материал
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Покажем кукле Кате, как правильно вести себя за столом». Релаксация перед сном: прослушивание композиции: «Колыбельная» из мультфильма «Умка».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 6 ([13], с. 29) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровое упражнение «Покажем кукле, как правильно надевать носки, колготки» Воспитание культуры поведения во время полдника. Рассматривание сюжетной картинки «Дети приглашают гостей на чаепитие»			Текущие дела в группе Починка карандашей
Вечер	«Покатаем кукол на машине» (учить детей общаться спокойно, без крика. Формировать доброжелательное отношение друг к другу. Учить налаживать контакты друг с другом посредством речи). ([14], с. 29) Проблемная ситуация «Речка и ручеёк» (учить понимать понятия «широкая - узкая, шире – уже», делать элементарные выводы). Инсценировки русских народных песенок и потешек (развлечь детей, вспомнить знакомые потешки). Прослушивание песен о маме (создавать у детей радостное настроение). Упражнение «Надуй шарик» (укрепить организм). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Д/игра «Четвертый лишний» (развивать внимание, сообразительность, речь доказательную)
Вечерняя прогулка	Прогулка 18. Ноябрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Фотовыставка «Моя семья»

Понедельник 28.11.2022 Тематическая неделя «Домашние животные»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 13 (с кольцом (кольцеброс)). [12], с. 14) УТРЕННИЙ КРУГ № 14 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Рассматривание и беседа по картинкам: «Ребята вытираются полотенцем», «Девочки причесываются». Пальчиковый театр «Семья» (продолжить формировать интерес детей к семье). Рассматривание макета «Бабушкино подворье» (заинтересовать детей новым игровым оборудованием). Беседа «Расскажи о своём домашнем животном» (формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и сверстниками). Внесение тычков (познакомить детей с новым оборудованием для рисования, показать приёмы работы). Игра малой подвижности «Кошка выпускает коготки». ([16], с. 5)	Игры ……………………………... с мозаикой: «Сложи подарок своему домашнему животному» (развивать моторику рук)		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - плакат и игрушки «Домашние животные» - тычки
ОД	Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром) Знакомство с коровой и теленком. ([9], с. 37) Программное содержание. Познакомить с коровой и теленком, их отличительными особенностями (корова большая, у нее туловище, крупная голова, длинный хвост, четыре ноги с копытами, вымя, на голове глаза, рот и рога; теленок меньше коровы, у него нет ни рогов, ни вымени; корову кормят сеном, поят водой, она дает молоко, его пьют дети; теленок сосет корову – тоже пьет молоко). Развивать речь детей (умение слушать воспитателя, отвечать на его вопросы, повторять за ним определения). Учить детей исполнять игровые действия Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Зимней свежестью пахнуло…» ([17], с.50)			Выносной матер
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Учим куклу правильно держать ложку» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная песенка «Ни дождика, ни снега…» («Песня звездочета» из кинофильма «Красная Шапочка»)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 6 ([13], с. 29) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Поправь другу одежду» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Для чего нужны салфетки?»			Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	Игра-драматизация «Мишка-отгадчик» (развивать умение узнавать отличительные черты друг друга). Подбор материалов к музею «Деревянные чудеса» (привлечь внимание детей к деревянным предметам). «Я умею говорить спасибо» (закреплять навыки культурного поведения в детском саду. Формировать у детей привычку благодарить за помощь). ([14], с. 25) Чтение А.Прокофьев «Курицы на улице» (учить замечать юмор в произведениях). Конструктивно-модельная деятельность «Заборчик для животных» (закрепить умение конструировать заборчик). Рассматривание луковицы (формировать представление о пользе лука, о здоровом образе жизни). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Обучение ……………………………. нанизыванию мелких предметов на шнур
Вечерняя прогулка	Прогулка 19. Ноябрь. (см. Приложение 5)
Работа с род.	Предложить принести фото для выставки «Мои домашние питомцы»

Вторник 29.11.2022 Тематическая неделя «Домашние животные»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 13 (с кольцом (кольцеброс)). [12], с. 14) УТРЕННИЙ КРУГ № 14 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение «Каждый причесывается своей расческой» Рассказ воспитателя о «зебре» (формировать представления о безопасности на дороге). Д/и «Продолжи последовательность (геом. фигуры)» (развивать мышление, закрепить названия геометрических фигур). Составление описательного рассказа (животное по выбору воспитателя) (учить составлять описательный рассказ о животном по образцу). Песенка-инсценировка «Бычок» (Железнова) (формировать умение подыгрывать на муз. Инструментах). Упражнение «Мышонок шуршит» (способствовать развитию правильного дыхания, укреплять дыхательную систему).	Обведение трафарета домашнего животного с ………………………….	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие 12. ([3], с. 22) Программное содержание. Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче. Познавательное развитие (Конструирование) Кукла Катя ждет гостей. ([10], с. 50) Цели. Упражнять в умении сооружать постройки по собственному замыслу, используя полученные ранее умения (накладывание, приставление, прикладывание), располагать кирпичики вертикально, ставить их на определенном расстоянии, использовать в постройках детали разных цветов. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Отдыхает огород…» (целевая прогулка на огород). ([17], с.46)		Выносной матер
Возвращение с прогулки	Рассматривание картинок: «Правила поведения за столом» (продолжать учить детей под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. При небольшой помощи взрослого учить снимать одежду.)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 6 ([13], с. 29) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Поможем куклам одеться». Воспитание культуры поведения во время полдника. Рассматривание сюжетных картинок		Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр
Вечер	Разучивание потешки «Водичка-водичка» (формировать умение правильно умываться). Лото «Домашние животные» (приучать детей выполнять правила, закрепить названия домашних животных). Чтение народной песенки «Курочка-рябушечка» (продолжить приобщение к народной культуре). Рисование с подгруппой «Пушистая овечка» (формировать умение работать с тычками). П/и «Кот и мыши». ([14], с. 43) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Закрепление знания геометрических фигур с …………………………… Упражнение «На что похоже?»
Вечерняя прогулка	Прогулка 20. Ноябрь. (см. Приложение 5)
Работа с род.	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Среда 30.11.2022 Тематическая неделя «Домашние животные»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 13 (с кольцом (кольцеброс)). [12], с. 14) УТРЕННИЙ КРУГ № 14 (см. Приложение 1) И/упр. «Покажи Маше, как правильно мыть руки» (фор-ть умение вешать полотенце на место). Развивающая игра «Чем похожи и чем отличаются» (формировать умение сравнивать взрослых животных с их детёнышами). Упражнение «Назови детёнышей» (формировать грамматический строй речи, учить правильно называть детёнышей животных). Беседа «Папа моей мамы» (способствовать формированию уважительного отношения к дедушке, учить устанавливать родственные связи). П/и «Наседка и цыплята». ([15], с. 53)	Закрепление навыков рисования предметов круглой формы у ……………………………		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Художественно-эстетическое развитие (Аппликация) 1-й вариант. Поросенок и котенок. ([7], с. 32) Цели. Учить детей составлять целый предмет из частей, наклеивать детали аппликации. Развивать умение дорисовывать поделку для создания выразительного образа. Формировать умение сопровождать слова песни соответствующими тексту движениями. Учить различать диких и домашних животных. Продолжать учить выполнять коллективную работу. Развивать мелкую моторику. 2-й вариант. Подарок любимому щенку (котенку). ([4], с. 56) Программное содержание. Учить детей использовать в лепке приобретенные умения и навыки. Формировать образное восприятие и образные представления, развивать воображение. Воспитывать доброе отношение к животным, желание сделать для них что-то хорошее. Закреплять умение работать аккуратно. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Мы мороза не боимся!..». ([17], с.47)			Выносной матер
Возвращение с прогулки	Чтение сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца», обр. М. Боголюбской (учить детей эмоционально воспринимать произведение, осознавать тему, содержание). Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами»
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 6 ([13], с. 29) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Проверь: правильно ли ты (твой друг) застегнул сандалии?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Пригласим кукол к столу			Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	Игровое упражнение «Покажем Винни-пуху, как мы складываем строительный материал» (приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении). Упражнение «Накормим крольчат» (развивать умение устанавливать соответствия между множествами). Чтение сказки «Коза-дереза» в обработке Е.Благининой (воспитывать умение следить за развитием действий). Самостоятельная работа с пластилином (закрепить ранее полученные навыки, развивать воображение). Игра малой подвижности «Котик к печке подошел». ([16], с. 12) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Упражнение «Поймай мяч» (продолжать учить ………………………….. ловить мяч двумя руками одновременно)
Вечер. прогул	Прогулка 21. Ноябрь. (см. Приложение 5)
Работа с род.	Памятка «Правила безопасного поведения с животными»

ЕЖЕДНЕВНЫЙ ПЛАН НА ДЕКАБРЬ

Четверг 01.12.2022 Тематическая неделя «Домашние животные»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 13 (с кольцом (кольцеброс)). [12], с. 14) УТРЕННИЙ КРУГ № 14 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» Просмотр обучающего видео «Синий трактор» (песенка про животных) (напомнить детям, какие звуки произносят животные, развлечь детей). Составление описательного рассказа по картине «Корова с телёнком» (учить составлять описательный рассказ о животном по образцу, отвечать на вопросы воспитателя). Игровые упражнения «Позовём на помощь, когда в доме пожар» (учить детей звать на помощь, при возникновении опасности). Игра малой подвижности «Мы погреемся немножко». ([16], с. 8)	Упражнение на различение больших и маленьких предметов с ………………………….	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - картина «Корова с теленком»
ОД	Речевое развитие (Развитие речи) Рассматривание сюжетной картины «Коза с козлятами». ([2], с. 42) Программное содержание. Учить детей рассматривать картину, рассказывать о том, что на ней изображено, отвечать на вопросы воспитателя. Упражнять в умении употреблять существительные, обозначающие детенышей животных. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Кому нравится зима?» (сюжетная прогулка) ([17], с.62)		Выносной материал:
Возвращение с прогулки	Закреплять алгоритм подготовки к приему пищи. Продолжить учить детей под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная песня «Тишину стерегут фонари» (из кинофильма «Фантазии Веснухина»)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 6 ([13], с. 29) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Поправь одежду перед зеркалом». Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Что должен знать каждый о поведении за столом?»		Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования
Вечер	«Аленка проснулась» (воспитывать заботливое отношение к окружающим. Учить выполнять несколько взаимосвязанных действий при манипуляциях с игрушками). ([14], с. 28) Открытие музея «Деревянные чудеса» (показать детям возможности использования дерева). Чтение М.Стрёмин «Подарок» (формировать умение отвечать на вопросы по содержанию произведений). Рисование с подгруппой «Пушистая овечка» (формировать умение работать с тычками). П/и «Наседка и цыплята». ([15], с. 53) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Упражнение «Допрыгни до игрушки» с ………………………….
Вечерняя прогулка	Прогулка 1. Декабрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Пятница 02.12.2022 Тематическая неделя «Домашние животные»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 13 (с кольцом (кольцеброс)). [12], с. 14) УТРЕННИЙ КРУГ № 14 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Найди свое полотенце» Рассматривание картинок из серии «Что можно, что нельзя» (продолжить знакомство с правилами безопасной жизнедеятельности). Настольная игра «Рассели животных» (формировать умение классифицировать домашних и диких животных). Упражнение «Повстречались два котёнка» (формировать ЗКР). Песенка-инсценировка «Бычок» (Железнова) (развивать музыкальный слух). Рассматривание фотографий «Дети делают зарядку» (расширять представления о пользе зарядки для развития организма).	Игра на развитие знаний о цвете и величине «Прокати шарик к своему флажку» с ……………………………..	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - картинки из серии «Что можно, что нельзя» - фотографии «Дети делают зарядку»
ОД	Художественно-эстетическое развитие (Рисование) Козленок. ([5], с. 36) Цели. Продолжать учить рисовать пальчиками точки, располагая их близко друг к другу. Учить детей описывать внешний вид животных. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Не боимся мы угроз, и не страшен нам мороз!..» (развлечение). ([17], с.63)		Выносной материал
Возвращение с прогулки	Учить детей под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Во время еды учить правильно держать ложку. Обучать порядку одевания и раздевание, в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду.
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 6 ([13], с. 29) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игра «Что надеть сначала, что – потом? Воспитание культуры поведения во время полдника. Рассматривание сюжетной картинки «Дети за столом»		Текущие дела в группе Поливка цветов
Вечер	«Я звоню по телефону» (учить общаться спокойно, без крика. Побуждать детей объединяться для игры по два человека на основе личных симпатий, играть дружно, не ссорясь). ([14], с. 16) Развивающая игра «Чего не хватает» (развивать восприятие и мышление). Чтение В.Сутеев «Три котёнка» (стимулировать детей инсценировать знакомые произведения). Оформление выставки детских работ «Пушистые овечки» (вызвать чувство радости от проделанной работы). Упражнение «Пары» (формировать умение ходить по два, парами, действовать совместно). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Упражнение ……………………………. в отгадывании загадок с помощью игры «Отгадай загадку»
Вечерняя прогулка	Прогулка 2. Декабрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Фотовыставка «Мои домашние питомцы»

Понедельник 05.12.2022 Тематическая неделя «Дикие животные»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 14 (с мячом большого диаметра). [12], с. 15) УТРЕННИЙ КРУГ № 15 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Покажем мишке, как надо умываться» Трудовое поручение «Меняем полотенца» (развивать желание трудиться, уметь предложить свою помощь). Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных. Уточнять знания о внешнем виде животных, условиях обитания. повадках, зависимостью повадок (жилище) от условий обитания (медведь – зимняя берлога, ёжик…., волк, лиса, заяц ,белка) Проговаривание чистоговорок (развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию). Предложить детям раскраски с дикими животными (учить аккуратно закрашивать, развивать мелкую моторику рук). Игра «Кто как ходит?» (знакомить с окружающим миром, развивать двигательные навыки детей).	Д/игра «Какого цвета?» (закрепить знание основных цветов с ……………………………)	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - плакат и игрушки «Дикие животные»
ОД	Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром) Заяц и волк – лесные жители. ([9], с. 49) Программное содержание. Дать первоначальное представление о лесе и его обитателях: зайце и волке (лес – место, где растет много деревьев; заяц живет в лесу; зимой ест ветки и грызет кору деревьев, он белого цвета, норы не имеет, прячется и спит в снегу, под елками: белого зайца в белом снегу совсем не видно; волк тоже живет в лесу, норы не имеет, охотится за зайцами и другими животными; заяц боится волка, убегает от него). Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Какая завтра будет погода?». ([17], с.64		Выносной матер
Возвращение с прогулки	Чтение: Рассказ Е. Чарушина «Ёж» (познакомить с новой рассказом, формировать умение слушать молча, не отвлекаясь; познакомить с повадками ежа). Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Покажем кукле Кате, как правильно вести себя за столом».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 7 ([13], с. 30) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)». Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»		Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	«День рождения куклы Тани» (учить поддерживать дружеские отношения, не ссориться. Формировать умение ладить друг с другом в непродолжительной игре). ([14], с. 30) Рассматривание игрушки медведя (познакомить детей с игрушкой медведь. Формировать умение внимательно рассматривать игрушку, отвечать на вопросы). Чтение сказки «Три медведя» (формировать умение внимательно слушать сказку, развивать умение отвечать на вопросы педагога полным ответом). Игры со строителем. «Построим зоопарк» (закреплять названия деталей. Развивать воображение, творческие способности). П/и «Медведь и пчелы». ([15], с. 28) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Закрепление знаний о временах года у ………………………….
Вечерн прог.	Прогулка 3. Декабрь. (см. Приложение 5)
Работа с род.	Предложить родителям вместе с детьми почитать интересную информацию о диких животных в энциклопедиях, интернете.

Вторник 06.12.2022 Тематическая неделя «Дикие животные»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 14 (с мячом большого диаметра). [12], с. 15) УТРЕННИЙ КРУГ № 15 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение «Каждый причесывается своей расческой» Труд. поручение «Польем цветы» (продолжать фор-ть умение детей ухаживать за комн. Растениями). Просмотр обучающей презентации «Зимовка диких животных» (расширять представления детей о жизни животных зимой). Дидактическая игра «Отгадай, кто это?» (найти лесного животного по описанию). Дорисуй геометрическую фигуру (формировать умение детей дорисовывать предложенные геометрические фигуры. Развивать творческое воображение, фантазию, мелкую моторику рук). Игра малой подвижности «Три медведя». ([16], с. 13)	Упражнение ……………………………. в ходьбе парами	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - презентация «Зимовка диких животных»
ОД	Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие 13. ([3], с. 23) Программное содержание. Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов: по многу, поровну. Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки. Познавательное развитие (Конструирование) Устроим комнату для игрушек. ([10], с. 55) Цели. Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу, умение использовать в постройках детали разных цветов. Побуждать детей создавать варианты конструкций, добавляя другие детали. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Любопытные дети» (целевая прогулка) ([17], с.65)		Выносной матер
Возвращение с прогулки	Чтение: Е. Чарушин рассказ «Волчишко» (дать детям представление об образе жизни животных; воспитывать любовь к животным, сочувствие к их детёнышам, попавшим в беду). Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Покажем кукле Кате, как правильно вести себя за столом».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 7 ([13], с. 30) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игра «Поможем друг другу обуться» Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Куклы полдничают вместе с нами»		Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр
Вечер	Трудовые поручения: Помощь в сервировке стола (научить детей выполнять знакомые трудовые поручения, оказывать посильную помощь взрослым. Формировать элементарные умения, связанные с выполнением обязанностей дежурного по столовой). Д/и «Собери картинку. Дикие животные» (формировать умение детей складывать картинку из трех -четырех частей самостоятельно. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных). Чтение стихов о диких животных (познакомить детей со стихами о животных. Вызвать желание выучить одно из них. Прививать любовь к художественной литературе). Ручной труд с подгруппой детей. «Медведь» (научить детей из желудей и пластилина делать медведя). П/и «Мыши в кладовой». ([15], с. 54) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Упражнение ……………………………. в передаче мячей друг другу над головой вперёд-назад
Вечерн прогул	Прогулка 4. Декабрь. (см. Приложение 5)
Работа с род	Памятки «Коронавирус»

Среда 07.12.2022 Тематическая неделя «Дикие животные»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 14 (с мячом большого диаметра). [12], с. 15) УТРЕННИЙ КРУГ № 15 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Научим мишку пользоваться носовым платком». Чтение песенок и потешек по подготовке к столу (закрепить навыки полученные в младшей группе). Рассматривание альбома «Дикие животные» (продолжать формировать интерес детей к изучению диких животных). Упражнение «Что нарисовано на картинке» (расширять словарный запас детей). Этюд «Мы медведя испугались» (учить детей средствами пантомимы изображать себя). Игра с перевоплощением «Лиса» (формировать умение детей имитировать характерные для животного движения-действия, применять свои знания и двигательный опыт. Развивать воображение, способствовать снятию эмоционального напряжения).	Дидактическая игра «Где спряталась рыбка?» с ……………………………	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - альбом «Дикие животные»
ОД	Художественно-эстетическое развитие (Лепка) Лестница для бельчонка. ([6], с. 30) Программное содержание. Закреплять умение детей раскатывать из пластилина столбики. Формировать желание оказывать помощь тем, кто в ней нуждается. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Почистим дорожку к нашему порожку...» (трудовой десант). ([17], с.66)		Выносной матер
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Зачем нужны ложка, тарелка бокал?» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Ромашковая Русь»(муз. Ю. Чичкова, сл. М. Пляцковского).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 7 ([13], с. 30) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Послушные пуговицы» Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Как правильно сидеть за столом?»		Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	Упражнение «Мойдодыр» (развивать у детей навыки самообслуживания. Воспитывать осознанное стремление быть аккуратным). Выкладывание из счетных палочек «Деревья» (формировать умение выкладывать деревья из счетных палочек по показу педагога. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять умение последовательно выкладывать рисунок. Воспитывать аккуратность в работе, усидчивость). Чтение р.н.с. «Заяц-хваста» (учить внимательно слушать, оценивать поступки героев). Рисование с подгруппой детей ежика способом «тычок жесткой кистью» (учить детей новому способу рисования). Полоса препятствий «Лесная тропа» (формировать умение детей преодолевать полосу препятствия. Развивать ловкость, выносливость. Закреплять умение ходить по ограниченной поверхности удерживая равновесия, умение подлезать под дугу. Укреплять здоровье). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Индивидуальное задание ……………………………. «Обведи по контуру»
Вечер прогулка	Прогулка 5. Декабрь. (см. Приложение 5)
Работа с род	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Четверг 08.12.2022 Тематическая неделя «Дикие животные»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 14 (с мячом большого диаметра). [12], с. 15) УТРЕННИЙ КРУГ № 15 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Что нужно нам для умывания?» Упражнение «Волшебная уборка» (формировать умение узнавать свои вещи, не путать с одеждой других) Просмотр презентации «Медведь» (расширить представления детей о медведе). Упражнение «Голоса животных» (формировать звуковую культуру речи. Развивать моторику речевого аппарата. Продолжать развивать умение отчетливо проговаривать слова, короткие фразы). Театрализованная деятельность русской народной сказки «Рукавичка» (познакомить детей с содержанием сказки, помочь им запомнить героев сказки. Развивать умение детей следить за ходом событий, умение отвечать на вопросы педагога о прочитанном. Воспитывать интерес к литературным произведениям). Хороводная игра «Мы по лесу идем» (продолжать формировать умение детей играть в хороводные игры. Развивать умение ходить по кругу взявшись за руки. Закреплять умение четко проговаривать слова игры).	Уточнение представлений о частях суток у ……………………………	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - презентация «Медведь»
ОД	Речевое развитие (Развитие речи) Чтение стихотворений их цикла С. Маршака «Детки в клетке». ([2], с. 43) Программное содержание. Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака. Способствовать формированию интереса к чтению. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Тихо падает снежок…». ([17], с.48)		Выносной материал
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная Светланы» (муз. Т. Хренникова, сл. А. Гладкова).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 7 ([13], с. 30) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»		Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования
Вечер	СРИ «Зоопарк» (обеспечить у детей интерес к сюжетно-ролевой игре, помочь создать игровую обстановку) Дидактическая игра «Собери картинку. Дикие животные» (формировать умение детей складывать картинку из трех четырех частей самостоятельно. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных). Чтение К.Ушинский «Лиса Патрикеевна» (учить внимательно слушать, пересказывать произведение). Ручной труд с подгруппой детей «Медведь» (научить детей из желудей и пластилина делать медведя). П/и «Серый волк». ([15], с. 29) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Д/игра «Собери пирамидку» (закреплять цвета и размер)
Вечерняя прогулка	Прогулка 6. Декабрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Папка-передвижка «Пальчиковые игры»

Пятница 09.12.2022 Тематическая неделя «Дикие животные»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 14 (с мячом большого диаметра). [12], с. 15) УТРЕННИЙ КРУГ № 15 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Беседа «У каждого свой носовой платок» Трудовые поручения «Дежурство по занятиям» (самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть и убирать их после занятия на место. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать желание трудиться для блага других). Рассматривание книг, альбомов про животных (формировать умение детей правильно называть животных и их детенышей. Развивать умение четко произносить слова. Закреплять знания детей о животных средней полосы России). Словесная игра «Ты чей, малыш?» (продолжать учить детей работать в паре). Полоса препятствий «Путешественники» (формировать умение детей ходить по узкой дорожке удерживая равновесия. Развивать умение перешагивать с кочки на кочку переменными шагами. Закреплять умение подлезать под дугой. Воспитывать любовь к спорту).	Дидактическая игра «Найди пару» с …………………………	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - книги, альбомы про животных
ОД	Художественно-эстетическое развитие (Рисование) Ежик. ([5], с. 25) Цели. Учить рисовать линии поролоновым тампоном. Развивать мелкую моторику. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Вот как мы заботимся о птицах». ([17], с.67)		Выносной матер
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Какие правила поведения за столом вы знаете?» Релаксация перед сном: прослушивание спокойной музыкальной композиции «За печкою поет сверчок» (муз. Р. Паулса, сл. Э. Аспазии).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 7 ([13], с. 30) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?» Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Зайка полдничает с нами»		Текущие дела в группе Поливка цветов
Вечер	Трудовое поручение «Польем цветы» (продолжать формировать умение детей ухаживать за комнатными растениями). Рассматривание альбома «Дикие животные» (продолжать формировать интерес детей к изучению диких животных). Игра с пальчиками «Вышел зайчик погулять» (учить выделять каждый пальчик отдельно, выполнять определенные действия, развивать мелкую моторику рук, речь детей). Рисование с подгруппой детей ежика способом «тычок жесткой кистью» (учить детей новому способу рисования). Игра с перевоплощением «Волк» (формировать умение детей имитировать характерные для животного движения-действия, применять свои знания и двигательный опыт. Развивать воображение, способствовать снятию эмоционального напряжения). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Закрепление знаний о цветах с ……………………………
Вечер прогулк	Прогулка 7. Декабрь. (см. Приложение 5)
Работа с род	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Понедельник 12.12.2022 Тематическая неделя «Зима»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 15 (с платочками). [12], с. 15) УТРЕННИЙ КРУГ № 16 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Научим грязнулю мыть руки» СРИ «Магазин продуктов» (формировать умение детей действовать в соответствии со взятой ролью). Рассматривание картины «Зима» (развивать наблюдательность, учить отвечать на вопросы воспитателя). Д/и «Разноцветный сундучок» (учить ориентироваться на окончание при согласовании слов в роде). Рассматривание зимних пейзажей (приобщать детей к прекрасному, учить видеть красоту зимней природы). Игра малой подвижности «Снежок». ([16], с. 15)	Беседа с …………………………… на тему «Что ты видел по дороге в детский сад?»	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - картина «Зима» - зимние пейзажи - кукла в зимней одежде
ОД	Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром) Поможем кукле одеться. ([8], с. 22) Программное содержание. Познакомить детей со свойствами ткани, со структурой ее поверхности Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Зима-волшебница». ([17], с.68)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Чтение: И. Токмакова «Стоит фонарь на улице. Под ним снежинки кружатся …» (познакомить с произведением). Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Обсуждение правила «Когда я ем, я глух и нем».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 7 ([13], с. 30) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Развивающая ситуация «Поможем Наташе застегнуть пуговицы». Воспитание культуры поведения во время полдника. Обсуждение правила «Испачканные руки и рот вытирай салфеткой»		Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	Рассматривание иллюстраций и презентации о зиме (учить замечать красоту зимней природы). Наблюдение за цветными льдинками (показать детям, что происходит с водой при разных температурах). Чтение А.Толстой «Снегурочка и лиса» (обсудить поступки героев, подготовиться к инсценировке). Рассматривание куклы в зимней одежде (обогащать словарь детей, расширять представление о видах одежды). Упражнение «Подуй на снежинки» (развивать органы дыхания). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Закрепить признаки зимы с …………………………..
Вечерняя прогулка	Прогулка 8. Декабрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Консультация «Шесть родительских заблуждений о морозной погоде»

Вторник 13.12.2022 Тематическая неделя «Зима»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 15 (с платочками). [12], с. 15) УТРЕННИЙ КРУГ № 16 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Моем лицо вместе с куклой Машей». Д/и «Разложи по цвету» (любые варианты) (закрепить умение группировать предметы по цвету). Проговаривание чистоговорок (развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию). Д/и «Цветовое лото» (закреплять названия цветов, учить играть по правилам). «Поможем Маше собраться на прогулку» (учить детей самостоятельно одеваться в определенной последовательности. Воспитывать заботливое отношение к окружающим). ([14], с. 46) Работа с мультимедийным офтальмотренажёром «Снежинки» (развивать глазные мышцы).	Упражнение с …………………………… «Найди, кто такого же роста, как ты»		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие 14. ([3], с. 25) Программное содержание. Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения: по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова: длинный – короткий, длиннее – короче. Познавательное развитие (Конструирование) Забор для кошки с котятами. ([10], с. 58) Цели. Упражнять в умении располагать кирпичики вертикально в ряд, ставить их плотно друг к другу. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Мы лепили колобки» ([17], с.69)			Выносной материал
Возвращение с прогулки	Чтение С.Шевченко «История маленькой снежинки» (формировать представления о снеге и снежинках). Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игра «Научим мишутку есть ложкой». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: песня «Носики-курносики» (муз. Б. Емельянова, сл. А. Булычева)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 7 ([13], с. 30) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Ситуация-обсуждение «Опрятно ли одета Олеся?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Не разговаривай с полным ртом!»			Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр
Вечер	«Снежинки» (побуждать принимать участие в оформлении группы). ([14], с. 32) Разрезные картинки по теме «Зима» (закреплять представления о зиме в игре). Чтение М.Пляцковский «Ромашки в январе» (развивать эстетические чувства). Коллективное рисование (пальчиками) «Снежная зима» (способствовать развитию желания передавать красоту природы в рисунке). Упражнение «По дорожке на одной ножке» (развивать равновесие). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Обучение ……………………………. сравниванию предметов по 2–3 признакам
Вечерняя прогулка	Прогулка 9. Декабрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Среда 14.12.2022 Тематическая неделя «Зима»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 15 (с платочками). [12], с. 15) УТРЕННИЙ КРУГ № 16 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» СРИ «Напоим Катю чаем» (продолжить знакомство с предметами сервировки). Д/и «Сложи квадрат» (учить детей складывать квадрат из 2-3 частей). Мнемотаблицы «Зима» (способствовать развитию связной речи). Песенка-инсценировка «Кубики» Железнова (формировать умение подпевать). Игра малой подвижности «Снежок». ([16], с. 15)	Индивидуальное задание ……………………………. «Найди отличия между двумя игрушками»		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - рисунок снежинки
ОД	Художественно-эстетическое развитие (Аппликация) 1-й вариант. Красивая салфеточка. ([4], с. 76) Программное содержание. Учить детей составлять узор на бумаге квадратной формы. Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства. 2-й вариант. Падают снежинки. ([7], с. 30) Цели. Познакомить детей с новым видом аппликации – обрыванием. Развивать мелкую моторику. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Идем кататься на большую горку» ([17], с.70)			Выносной матер
Возвращение с прогулки	Чтение «Зима для здоровья» З.Александрова (помочь детям осознать пользу морозного воздуха). Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Сон приходит на порог» (муз. М. Дунаевского, сл. В. Лебедева-Кумача).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 7 ([13], с. 30) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»			Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	Упражнение «Найди отличия» (формировать умение находить отличительные особенности мальчиков и девочек). Д/и «Продолжи последовательность (геом. фигуры)» (развивать мышление, закрепить названия геометрических фигур). Чтение художественной литературы по выбору воспитателя (повторить знакомые произведения, развлечь детей). Рассматривание снежинки (рисунок) (учить видеть красоту природы). Настольная игра «Геометрическое домино» (закреплять названия геометрических фигур). Упражнение «Горячий чай» (развивать навыки правильного дыхания). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Игра с …………………………… на освоение отношений «часть – целое»: «Чудо-цветик»
Вечерняя прогулка	Прогулка 10. Декабрь. (см. Приложение 5)
Работа с род	Родительское собрание «Детские капризы»

Четверг 15.12.2022 Тематическая неделя «Зима»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 15 (с платочками). [12], с. 15) УТРЕННИЙ КРУГ № 16 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упр. по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико» Упражнение «Мы поссоримся и помиримся» (учить понимать некоторые причины ссор и пути выхода из конфликтной ситуации). Д/и «Когда это бывает» (продолжить формировать представления детей о признаках зимы). Рассматривание картины «Дети зимой» (рассмотреть, во что одеты дети, закрепить признаки зимы). Д/и «Геометрическая мозаика» (закрепить название геометрических фигур, учить выкладывать картинку по образцу). Игра малой подвижности «Снежок». ([16], с. 15)	Закрепление знаний о пище животных у ……………………………	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Речевое развитие (Развитие речи) Чтение произведений о зиме. ([2], с. 49) Программное содержание. Познакомить детей с рассказом Л. Воронковой «Снег идет». Помочь запомнить стихотворение А. Босева «Трое» (пер. с болг. В. Викторова). Развивать интерес к чтению. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«По тропинке мы пойдем…» ([17], с.71) Наблюдение «Что есть у ели?» ([9], с. 40) (показать, что у ели есть ствол, ветви покрыты иголками; их много, они маленькие, зеленые, колючие; ветви на ели разные: внизу – большие, раскидистые, вверху – маленькие, редкие; ель – стройное, красивое дерево, оно похоже на пирамидку).		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Что нельзя делать во время обеда?» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Чайковский П. И. «Времена года» («Январь»).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 7 ([13], с. 30) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»		Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования
Вечер	Экскурсия в медкабинет (познакомить детей с работой медсестры, способствовать появлению с.р.игр на тему «Доктор»). Наблюдение за таянием снега (закрепить представления детей о превращении снега в воду). Чтение песенки «Три зверолова» в обработке С.Маршака (продолжить знакомство с творчеством С.Маршака). «Покатаем кукол с горки» (закреплять умение взаимодействовать друг с другом в непродолжительной игре. Формировать умение взаимодействовать друг с другом посредством речи). ([14], с. 46) Упражнение «Внимательные глазки» (развивать глазодвигательный рефлекс). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Индивидуальные задания …………………………… «Собери пазл»
Вечерняя прогулка	Прогулка 11. Декабрь. (см. Приложение 5)
Работа с род	Предложить родителям посетить с детьми парк, полюбоваться красотой зимней природы.

Пятница 16.12.2022 Тематическая неделя «Зима»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 15 (с платочками). [12], с. 15) УТРЕННИЙ КРУГ № 16 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Покажем мишке, как надо умываться» Игра-упражнение «Потерянное словечко» (донести до детей то, что словом можно воздействовать на человека, решать конфликтные ситуации). Беседа «Почему нельзя сосать сосульки» (формировать представления о ценности здоровья; желание вести здоровый образ жизни). Упражнения с «Волшебными кубиками» (формировать ЗКР). Инсценировка сказки «Снегурочка и лиса» (развивать эстетические чувства, творческие способности детей). П/и «Птички в гнездышках». ([15], с. 54)	Индивидуальное задание ……………………………. «Сложи узор»	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Художественно-эстетическое развитие (Рисование) 1-й вариант. Деревья в снегу (Зимний лес – коллективная работа). ([4], с. 86) Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке картину зимы. Упражнять в рисовании деревьев. Учить располагать на листе несколько деревьев. Закреплять умение промывать кисть. Развивать эстетическое восприятие. 2-й вариант. Белоснежная зима. ([5], с. 25) Цели. Учить выполнять тычки жесткой полусухой кистью. Развивать эстетическое восприятие. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Зима умеет разговаривать…» ([17], с.72)		Выносной материал
Возвращение с прогулки	Обсуждение стихотворения Л.Пилипенко «Медвежонок Апа» (формировать стремление соблюдать личную гигиену). Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» из мультфильма «Умка».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 7 ([13], с. 30) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Мишка полдничает с нами»		Текущие дела в группе Поливка цветов
Вечер	Рассказ воспитателя о зимующих птицах (побуждать детей ухаживать за птицами зимой). Чтение В.Берестов «Больная кукла» (формировать умение сопереживать героям). Конструирование «Домик с воротами» (развивать умение конструировать). Познавательно-исследовательская деятельность с фонариками и магнитами (поощрять желания детей экспериментировать). Упражнение «Пролезь, не задень» (упражнять детей в подлезании). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Дидактическая игра «Четвертый лишний» с …………………………
Вечерняя прогулка	Прогулка 12. Декабрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Предложить родителям принять участие в выставке новогодних поделок.

Понедельник 19.12.2022 Тематическая неделя «Украшаем елку»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 16 (без предметов). [12], с. 16) УТРЕННИЙ КРУГ № 17 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо» Труд «Чистые полотенца» (помогать помощнику воспитателя менять полотенца. Вызывать радость от того, что помог сделать необходимое дело для всей группы). Рассказать детям о празднике Новый год (приобщать детей к праздничной культуре). Рассматривание картины «Новый год» (формировать умение отвечать на вопросы по содержанию картины). Пальчиковая гимнастика «Ёлочка» Г.Утробин (развивать моторику). Рисование тычками с подгруппой «Огоньки на ёлке» (продолжить учить работать тычками, учить заполнять всё пространство огоньками). Игра малой подвижности «Ёлочка». ([16], с. 10)	Индивидуальное задание ………………………….. «Назови одним словом»	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - картина «Новый год» - картина «Наряжаем елку»
ОД	Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром) Смешной рисунок. ([8], с. 20) Программное содержание. Познакомить детей со свойствами бумаги, со структурой ее поверхности. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Белые звездочки» ([17], с.73)		Выносной матер
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Аккуратно едим». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Э. Григ «Пер Гюнт».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 8 ([13], с. 31) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»		Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	Трудовые поручения: украшение группового помещения к новогоднему празднику (вызывать у детей радость и ожидание праздника, воспитывать самостоятельность, учить выполнять индивидуальные поручения). Д/и «Посади ёлочки» (развивать ориентировку на количественный признак). Рассматривание картины «Наряжаем ёлку» (учить выражать свои впечатления от наступающего новогоднего праздника в связных высказываниях; объединять с помощью воспитателя все ответы в короткий рассказ; развивать диалогическую форму речи; правильно называть ёлочные украшения, отдельные качества предметов). Рисование «Шарики для новогодней ёлки» (учить приёмам закрашивания краской (печатки), не выходя за контур). Игра «Кольцеброс» (активизировать детей, развивать меткость, ловкость). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Упражнение в ходьбе по бревну с приставлением пятки одной ноги к носку другой ……………………………
Вечерняя прогулка	Прогулка 13. Декабрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Выставка новогодних поделок. Папка-передвижка «Новогодние игрушки своими руками»

Вторник 20.12.2022 Тематическая неделя «Украшаем елку»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 16 (без предметов). [12], с. 16) УТРЕННИЙ КРУГ № 17 (см. Приложение 1) «Правильно моем руки» (развивать привычку мыть руки с мылом перед приёмом пищи, после пользования туалетом, после улицы). Дид. игра «Кто впереди, кто сзади?» (развивать умение определять пространственные направления от себя). Чтение рассказа Л. Воронковой «Таня выбирает ёлку» (воспитывать интерес к художественной литературе. Учить отвечать на вопросы по прочитанному произведению). «Куклы на прогулке» (учить поддерживать дружеские отношения, не ссориться, вместе пользоваться игрушками. Учить выполнять в игре с игрушками взаимосвязанные действия). ([14], с. 38) П/и «Мы топаем ногами». ([15], с. 56)	Упражнение в ходьбе с выполнением заданий (с остановкой, приседанием, поворотом) …………………………….	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие 15. ([3], с. 26) Программное содержание. Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами: широкий – узкий, шире – уже. Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами: по многу, поровну, столько – сколько. Познавательное развитие (Конструирование) Загородка для гусей. ([10], с. 62) Цели. Формировать умение располагать кирпичики по кругу, ставить их плотно друг к другу, на определенном расстоянии; сооружать загородку, используя полученные ранее умения располагать кирпичики вертикально (на узкую короткую или длинную сторону). Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Ой, мороз, мороз, мороз, щиплет уши, щиплет нос!..» ([17], с.74)		Выносной матер
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции С. Грибоедов «Вальс».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 8 ([13], с. 31) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)». Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»		Текущие дела в группе
Вечер	«Наша нарядная елка» (формировать положительное отношение к детскому саду. Продолжать знакомить детей с елочными игрушками и их назначением). ([14], с. 35) Чтение сказки В.Сутеева «Елка» (познакомить с новым произведением). Д/и «Бусы на ёлку» (учить детей чередовать цвет, развивать память, логическое мышление). Лепка «Елочная игрушка» (продолжать учить работать с пластилином, развивать фантазию). Муз. игра «Заморожу» (закрепить умения детей выполнять движения под песню. Развивать внимание, быстроту реакции). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Упражнение …………………………… в ходьбе по ребристой доске с перешагиванием через рейки, предметы
Вечер прогулк	Прогулка 14. Декабрь. (см. Приложение 5)
Работа с род	Предложить родителям прогуляться по снежному городку на главной площади города

Среда 21.12.2022 Тематическая неделя «Украшаем елку»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 16 (без предметов). [12], с. 16) УТРЕННИЙ КРУГ № 17 (см. Приложение 1) Муз. этюд «Здороваемся щёчками» (способствовать сплочению детского коллектива). Работа по формированию КГН. Игровое упр. с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» Упражнение «Поможем няне накрыть на стол» (формировать желание участвовать в посильном труде). Беседа «К нам приходит праздник Новый год» (готовить детей к новогоднему празднику, познакомить с персонажами новогоднего праздника, поддерживать желание участвовать в предстоящем мероприятии). Дид. игра «Четвертый лишний» (развивать внимание, мышление, речь, расширять словарный запас) Самостоятельная деятельность детей в уголке рисования. П/игра по желанию детей (развивать двигательную активность детей. Продолжать развивать умение детей соблюдать правила игры).	Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колена …………………………..	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Художественно-эстетическое развитие (Лепка) Елочный шарик. ([6], с. 26) Программное содержание. Продолжать учить украшать объемное изделие маленькими пластилиновыми шариками. Развивать речь и мышление. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Зимушка-зима много снегу принесла…». ([17], с.75)		Выносной материал
Возвращение с прогулки	Чтение: С. Козлова «Как ежик, ослик и медвежонок встречали Новый год» (познакомить с произведением). Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку»
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 8 ([13], с. 31) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»		Текущие дела в группе Ремонт книг и печатной продукции
Вечер	Д/и «Спрячь зайца» (развивать умение соотносить предметы по форме). Чтение «12 месяцев» (познакомить детей с новым для них произведением, учить воспринимать текст, правильно отвечать на поставленные вопросы). Прослушивание новогодних песен, танцы (создавать у детей радостное предпраздничное настроение, развивать танцевальные движения). Посильная помощь в изготовлении украшений и помощь в уборке обрезков бумаги (приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении). Поговорить на тему «Расскажем зайке, почему нельзя есть сразу все конфеты из новогоднего подарка» (уточнить знания детей о вреде сладкого). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Развитие чувства равновесия у ……………………………
Вечерняя прогулка	Прогулка 15. Декабрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Привлечь родителей к совместным с детьми наблюдениями за зимней природой.

Четверг 22.12.2022 Тематическая неделя «Украшаем елку»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 16 (без предметов). [12], с. 16) УТРЕННИЙ КРУГ № 17 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упр. по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико» Отгадывание загадок о зиме (расширять представления о зиме, учить отгадывать загадки). Игровое упражнение «Снежная метель» (способствовать развитию речевого дыхания). Разучивание стихотворения «Дед Мороз» Н.Нищева (расширять словарный запас). Прослушивание аудиозаписи звуки леса (воспитывать любовь к музыке, природе) П/и «Прокати шарик к своему флажку». ([15], с. 53)	Обучение ……………………………. построению в колонну по одному, в шеренгу, в круг		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - иллюстрации на тему «Новый год у ворот»
ОД	Речевое развитие (Развитие речи) Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса». ([2], с. 45) Программное содержание. Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обраб. М. Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки. Развивать интерес к чтению. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Вы не мерзнете, деревья?..». ([17], с.76)			Выносной материал
Возвращение с прогулки	Трудовые поручения: сушка варежек. Предложить детям помочь няне развесить мокрые варежки, стимулировать самостоятельность детей в самообслуживании. Чтение К.Чуковский «Ёлка» (формировать эстетические чувства через стихотворения). Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Что нельзя делать во время обеда?»
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 8 ([13], с. 31) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»			Текущие дела в группе
Вечер	«Мы ждем Деда Мороза» (формировать умение общаться спокойно, без крика. Развивать диалогическую форму речи. Учить читать наизусть небольшое стихотворение). ([14], с. 33) Д/и «Что для чего?» (развивать у детей умение составлять группы предметов по количеству с использованием слов «много», «один», «мало»). Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций на тему «Новый год у ворот». Беседа «Огоньки на ёлке» (формировать основы безопасного поведения во время новогодних праздников). Муз. хоровод «Вот какая ёлочка» (формировать умение двигаться в хороводе, сохраняя ровный круг. Приучать выполнять плясовые движения под песню). Упражнение «Воздушный шар» (способствовать укреплению дыхательной системы). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Упражнение в ползании на четвереньках по прямой, между предметами, вокруг них ……………………………
Вечерняя прогулка	Прогулка 16. Декабрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Беседа на тему «Как провести праздник дома».

Пятница 23.12.2022 Тематическая неделя «Украшаем елку»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 16 (без предметов). [12], с. 16) УТРЕННИЙ КРУГ № 17 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Покажем мишке, как надо умываться» Труд «Накроем на стол» (воспитывать стремление оказывать помощь взрослым) Поговорить с детьми на тему «Наш друг – Дед Мороз». Чтение стихотворения «Борода и красный нос» (создать у детей атмосферу праздничного настроения. Воспитывать любовь к русским народным традиционным праздникам) Рассказы детей «Какой подарок я попросил у Деда Мороза» (развивать связную речь. Создать праздничное настроение). Самостоятельная деятельность детей (способствовать развитию у детей умения самостоятельно выбирать дело по интересу). П/и «Передача шаров». ([15], с. 57)	Закрепление умения ходить по палке, валику приставным шагом, опираясь на них серединой ступни у …………………………….	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Художественно-эстетическое развитие (Рисование) Укрась елку. ([5], с. 35) Цели. Продолжать знакомить детей с техникой работы с печаткой. Развивать мелкую моторику. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Цветные льдинки». ([17], с.77)		Выносной матер
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Покажем кукле Кате, как правильно вести себя за столом». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции К. М. Вебер «Вольный стрелок».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 8 ([13], с. 31) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Мишка полдничает с нами»		Текущие дела в группе Ремонт книг и печатной продукции
Вечер	СРИ «Детский сад»: сюжет «Новогодний сюжет» (учить детей отражать в игре впечатления от праздника, включать в игровые действия рассказывание стихотворений, пение песен, исполнение танцев). Предложить детям настольно-печатные игры для игр по интересам (заинтересовать детей в самостоятельной деятельности). Проговаривание чистоговорок: Ши-ши-ши, ши-ши-ши, все снежинки хороши. Жок-жок-жок падает снежок (развивать артикуляционный аппарат). Предложить раскраски на новогоднюю тему (способствовать развитию изобразительных навыков (по желанию детей)). П/и «Кто быстрее вокруг ёлки» (учить детей быстро бегать по сигналу, не наталкиваться друг на друга. Воспитывать интерес к подвижным играм). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Упражнение «Составь предмет по образцу» с ……………………………
Вечерняя прогулка	Прогулка 17. Декабрь. (см. Приложение 5)
Работа с род	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Понедельник 26.12.2022 Тематическая неделя «Новый год настает»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 17 (с обручем). [12], с. 17) УТРЕННИЙ КРУГ № 18 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо» Игровая ситуация «Вежливые слова» (учить детей правильно и вежливо обращаться ко взрослым, соблюдать правила культурного поведения в общении со взрослыми и сверстниками, формировать коммуникативные умения). Рассматривание картинок по теме «Новогодний праздник» (учить отвечать на вопросы воспитателя по содержанию картинок). Разгадывание загадок новогодней тематики (учить детей отгадывать загадки, развивать мышление). Чтение стихотворения «Новый год! Новый год!» (обогащать творческий опыт детей, познакомить с тем, как люди украшают свои дома к празднику). Аппликация «Флажки для украшения группы» (узор на флажке) (приобщать детей к праздничной культуре, учить правильно наносить клей на детали, пользоваться салфеткой). П/и «Береги предмет». ([15], с. 56)	Во время умывания с ……………………………. закрепить умение намыливать руки.		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - картинки по теме «Новогодний праздник»
ОД	Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром) Гирлянда. ([8], с. 21) Программное содержание. Познакомить детей со свойствами бумаги. Привлекать детей к творческой деятельности. Развивать мелкую моторику. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Короткий день». ([17], с.78)			Выносной матер
Возвращение с прогулки	Чтение: В. Голявкин «Как я встречал Новый год» (познакомить с произведением) Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Э. Григ «Пер Гюнт».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 8 ([13], с. 31) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»			Текущие дела в группе Ремонт книг и печатной продукции
Вечер	Украшение группы флажками, изготовленными детьми (учить видеть красоту в окружающем мире, доставить радость от причастности к празднику). Творческая мастерская: лепка из соленого теста «Игрушки на елку» (упражнять детей в умении раскатывать круглые шарики разных размеров, совершенствовать круговые движения рук при раскатывании. Развивать детское творчество. Упражнять детей в украшении вылепленных игрушек). Упражнение «Подуй на снежинки» (способствовать развитию правильного дыхания). «Найди себе пару» (формировать умение общаться спокойно, без крика. Побуждать объединяться в группы по два человека на основе личных симпатий). ([14], с. 34) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Закреплять умение правильно держать карандаш во время рисования у ……………………………
Вечерняя рогулка	Прогулка 18. Декабрь. (см. Приложение 5)
Работа с род	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Вторник 27.12.2022 Тематическая неделя «Новый год настает»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 17 (с обручем). [12], с. 17) УТРЕННИЙ КРУГ № 18 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Покажем мишке, как надо умываться» Работа в уголке природы: организация длительного наблюдение «Значение света для комнатных растений» (организовать рассматривание детьми комнатных растений, формировать представление о том, что растениям для роста и развития необходим свет. Предложить детям принять посильное участие в работе по уходу за растениями). Игровая ситуация «Уложим куклу спать» (формировать у детей навыки самообслуживания, учить правильно и аккуратно заправлять постель. Уточнить знания о постельных принадлежностях). Разучивание стихотворения 3. Александровой «Снежок» (учить детей запоминать небольшие поэтические произведения, воспроизводить их четко, в спокойном темпе. Расширять представления детей о предстоящем празднике). Рисование тычками с подгруппой «Огоньки на ёлке» (продолжить учить работать тычками, учить заполнять всё пространство огоньками).	Д/игра «Кто что ест» с …………………………....... (учить узнавать, чем питаются птицы животные, люди).		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Познавательное развитие (ФЭМП) Повторение. Цель: закрепить полученные на предыдущих занятиях знания. Познавательное развитие (Конструирование) Конструирование по замыслу. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Ах ты Дедушка Мороз…». ([17], с.79)			Выносной матер
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции С. Грибоедов «Вальс».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 8 ([13], с. 31) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)». Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»			Текущие дела в группе Ремонт книг и печатной продукции
Вечер	Прослушивание музыкальных произведений: «Мишка с куклой пляшет полечку». муз. М. Качурбиной и «Колыбельная», муз. В. Моцарта (развивать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку, учить определять характер мелодии и ее жанровую принадлежность (колыбельная, пляска)). Беседа «К нам приходит Дед Мороз» (готовить детей к новогоднему празднику, познакомить с персонажами новогоднего праздника, поддерживать желание участвовать в предстоящих мероприятиях). Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Новогодний концерт» (в рамках подготовки к новогодним праздникам формировать у детей представления о проведении торжественных мероприятий, соответствующих правилах поведения. Учить включать в игровые действия рассказывание стихотворений, пение песен, исполнение танцев). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Д/упражнения «Что лишнее» с ………….......................... (развивать внимание)
Вечер прогул	Прогулка 19. Декабрь. (см. Приложение 5)
Работа с род	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Среда 28.12.2022 Тематическая неделя «Новый год настает»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 17 (с обручем). [12], с. 17) УТРЕННИЙ КРУГ № 18 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» Игровая ситуация «Мишке нужна помощь» (формировать у детей навыки культурного поведения, умение обращаться за помощью к взрослому, учить использовать при этом вежливые слова). Работа в уголке природы: проращивание зерен пшеницы для обитателей уголка природы (учить детей участвовать в наблюдении: отмечать начальный этап работы (например, при помощи зарисовки в дневнике наблюдений), производимые действия. Формировать соответствующие трудовые умения). Коррекционно-оздоровительная игра «Ладушки» (развивать у детей координацию движений, формировать умение двигаться по команде, тренировать слуховой анализатор, увеличивать амплитуду движения в суставах рук и кистей). Творческая мастерская: рисование пластилином «Делаем новогодние игрушки» (учить детей использовать знакомую технику при изготовлении нового вида подделок, использовать разнообразные цвета. Развивать мелкую моторику рук, фантазию).	Д/игра «Cложи картинку» с …………………………. (закреплять умение собирать картинку из нескольких частей).		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Художественно-эстетическое развитие (Аппликация) Маленькая елочка. ([7], с. 31) Цель. Закреплять представления детей о геометрических фигурах (круг, треугольник, квадрат, овал). Учить аккуратно наклеивать детали изображения. Продолжать учить украшать изделие с помощью заготовленных геометрических форм. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Праздничное угощение для птиц». ([17], с.80)			Выносной матер
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Покажем кукле Кате, как правильно вести себя за столом». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции К. М. Вебер «Вольный стрелок».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 8 ([13], с. 31) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Мишка полдничает с нами»			Текущие дела в группе Ремонт книг и печатной продукции
Вечер	Игры со строительным материалом: делаем мебель для игрушек (учить детей соединять детали строительного конструктора, строить в соответствии с замыслом, с опорой на образец, использовать постройки в сюжетно-ролевых играх). Игра с блоками Дьенеша «Выложи дорожку» (учить ориентироваться на 2 признака при отборе предмета). Упражнение «Подарки» (раскрывание комочков с контурными изображениями) (развивать моторику и активизировать словарь). Чтение отрывка из стихотворения С. Михалкова «Мимоза» (вспомнить, как надо одеваться, чтобы не заболеть). Упражнение «По дорожке на одной ножке» (развивать равновесие). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Д/и «Что для чего?» (развивать у ……………………………. умение составлять группы предметов по количеству с использованием слов «много», «один», «мало»).
Вечерняя прогулка	Прогулка 20. Декабрь. (см. Приложение 5)
Работа с род	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Четверг 29.12.2022 Тематическая неделя «Новый год настает»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 17 (с обручем). [12], с. 17) УТРЕННИЙ КРУГ № 18 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упр. по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико» Чтение сказки «Снегурочка и лиса» в обр. Булатова (продолжить знакомство со сказками). Конструктивно-модельная деятельность «Домик» (продолжить учить анализировать постройки, побуждать детей рассказывать о том, для кого они сооружали домик). Упражнение «Поймай мяч» (продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно). Беседа «Как вести себя в обществ. транспорте» (фор-ть умение вести себя в обществ. местах).	Игра-домино «Подбери пару» с …………………………… (учить объединять предметы в пары по внешним признакам)		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Речевое развитие (Развитие речи) Повторение русской народной сказки «Снегурушка и лиса». ([2], с. 48) Программное содержание. Вспомнить с детьми сказку «Снегурушка и лиса». Упражнять в произношении слов со звуком э. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Праздник у елочки» (сюжетная прогулка). ([17], с.81)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Закреплять алгоритм подготовки к приему пищи. Продолжить учить детей под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 8 ([13], с. 31) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»			Текущие дела в группе
Вечер	СРИ «Семья» (продолжить учить детей брать на себя роли разных членов семьи). Познавательно-исследовательская деятельность «Мыльные пузыри» (показать, как при помощи воздуха сделать мыльные пузыри). Чтение книг о новогоднем празднике (формировать умение рассматривать иллюстрации в книгах). П/и «Береги предмет». ([15], с. 56) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Обучение ……………………………. сравниванию предметов по размеру, цвету
Вечерняя прогулка	Прогулка 21. Декабрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Пятница 30.12.2022 Тематическая неделя «Новый год настает»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 17 (с обручем). [12], с. 17) УТРЕННИЙ КРУГ № 18 (см. Приложение 1) Презентация «Правильно моем руки» (формировать у детей навыки самообслуживания, учить правильно мыть руки. Формировать привычку мыть руки после улицы, пользования туалетом и перед приемом пищи). Работа в уголке природы: рассматривание комнатных растений и уход за ними (предложить детям по описанию найти знакомые растения, учить рассказывать об их строении, характеризовать ствол, листья, цветы. Формировать умения, связанные с уходом за комнатными растениями). Коррекционно-оздоровительная игра «Кошечка» (развивать и укреплять костно-мышечную систему детей, проводить профилактику сколиозов. Совершенствовать выполнение основных движений при ползании, тренировать вестибулярный аппарат, укреплять мышцы туловища и конечностей). Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Продавец упаковывает товар» (учить детей выполнять игровые действия в соответствии со взятой на себя ролью, использовать в речи вежливые слова. Формировать умение привносить в игру личный опыт и впечатления, полученные в ходе экскурсий, чтения, просмотра мультфильмов).	Упражнение "Подскажи словечко" с …………………………... (активизировать словарь детей, учить подбирать нужные по смыслу слова).	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	НОВОГОДНИЙ УТРЕННИК
Прогулка	«Праздник у елочки» (сюжетная прогулка). ([17], с.81)		Выносной матер
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Что нельзя делать во время обеда?» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Дж. Ласт «Одинокий пастух».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 8 ([13], с. 31) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»		Текущие дела в группе Починка карандашей
Вечер	Чтение: С. Маршак «Тихая сказка» (приобщать детей к поэзии, формировать интерес к книге, учить внимательно слушать стихи, следить за развитием действия, учить различать на слух плавность и выразительность поэтической речи). Игры со строительным материалом: постройка лесенки из кубиков (учить делать устойчивую лестницу, употреблять в речи соответствующие слова, использовать постройку в сюжетно-ролевых играх). Творческая мастерская: наряд для Снегурочки (учить детей использовать тюбики с люминесцентной краской для украшения изображений Снегурочки, елочных игрушек. Развивать фантазию, воображение). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Д/игра «Cложи картинку» с …………………………… (закреплять умение собирать картинку из нескольких частей)
Вечерняя прогулка	Прогулка (по выбору воспитателя). Декабрь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Поздравить родителей с наступающим Новым годом!

ЕЖЕДНЕВНЫЙ ПЛАН НА ЯНВАРЬ

Понедельник 09.01.2023 Тематическая неделя «Зимние забавы»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 18 (с мячом). [12], с. 17) УТРЕННИЙ КРУГ № 19 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упр. с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» Беседа «Зимой на горке» (формировать элементарные правила поведения на прогулке; развивать желание заботиться о своем здоровье) Д/и «Когда это бывает?» (закреплять понятие об зимних явлениях, активизация словаря по теме) Д/и «Один-много» (закрепить знания о предметах одежды, ее деталях, учить образовывать мн.ч. (шапка - шапки, рукавичка - рукавички и т.д.)) Инсценировка сказки: «Заюшкина избушка» (учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным. Развивать творческие способности детей). Русская народна игра «Бубенцы» (учить ориентироваться в пространстве, создавать радостное настроение)	Индивидуальные задания …………………………… «Найди по описанию»	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром) Что лучше: бумага или ткань? ([8], с. 23) Программное содержание. Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Учить устанавливать взаимосвязь между материалом, из которого изготовлен предмет, и способом использования предмета. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Середина зимы» ([17], с.82)		Выносной матер.
Возвращение с прогулки	Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Покажем кукле Кате, как мы умеем раздеваться» (закреплять навык аккуратного складывания одежды). Чтение перед сном стихотворения З. Александровой «Катя в яслях». Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе…».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 9 ([13], с. 33) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)». Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»		Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр
Вечер	СРИ «Детский сад»: сюжет «Новогодний сюжет» (учить детей отражать в игре впечатления от праздника, включать в игровые действия рассказывание стихотворений, пение песен, исполнение танцев). Д/и «Сундучок с загадками» (упражнять в умении отгадывать загадки об зимних явлениях и развлечениях) Чтение стихотворения С.Маршака «Сыплет, сыплет снег» (развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Индивидуальные задания …………………………… «Назови профессию и орудия труда»
Вечерняя прогулка	Прогулка 1. Январь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Вторник 10.01.2023 Тематическая неделя «Зимние забавы»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 18 (с мячом). [12], с. 17) УТРЕННИЙ КРУГ № 19 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Петушок-пету-шок, принеси мне гре-бе-шок…» Трудовое поручение «Расставь стулья в группе» (приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении). Д/и «Разложи снежинки в разные корзинки» (продолжать учить детей подбирать предметы по цвету, размеру) Настольная игра «Составь узор» (формировать умение выкладывать узор по образцу). Хороводная игра «Среди белых голубей» (знакомить с новой игрой).	Дидактическая игра «Вершки и корешки» с …………………………….	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие 16. ([3], с. 27) Программное содержание. Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами: широкий – узкий, шире – уже. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения. Формировать умение обозначать результаты сравнения словами: по много, поровну, столько — сколько. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Познавательное развитие (Конструирование) Загородка для домашних птиц и животных. ([10], с. 67) Цели. Упражнять в умении располагать кирпичики вертикально по периметру четырехугольника, ставить их на определенном расстоянии (загородка). Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Художник Мороз». ([17], с.83)		Выносной мат.
Возвращение с прогулки	Беседы «Здоровая и полезная пища»: молочные продукты. «Пейте, дети, молоко, будете здоровы». «Элементарные правила поведения за столом». «Здоровый образ жизни. Сон восстанавливает силы». Колыбельная «Баюшки-баюшки, скакали горностаюшки» (формировать культурно-гигиенические навыки; расширять представление о том, что сон восстанавливает силы; создавать условия для организации сна; воспитывать бережное отношение к своему здоровью, эмоциональное восприятие колыбельной).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 9 ([13], с. 33) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.		Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр
Вечер	СРИ «Магазин»: игровая ситуация «Продавец раскладывает товар на витрине» (закреплять знания детей об обязанностях продавца, учить передавать в игре его трудовые действия, поощрять стремление использовать в игре природный и бросовый материал. Учится играть сообща). Игра «Кружатся снежинки» (дети, под музыку бегут по кругу, кружатся вокруг себя, конец музыки – садятся на корточки) (учить плавно двигаться (как снежинки), слушать музыку). П/и «Воробушки и кот». ([15], с. 55) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Обучение рассказыванию по картине ……………………………
Вечерняя прогулка	Прогулка 2. Январь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Консультация «Одежда и обувь ребенка на зимней прогулке».

Среда 11.01.2023 Тематическая неделя «Зимние забавы»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 18 (с мячом). [12], с. 17) УТРЕННИЙ КРУГ № 19 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «До чего же хороши и нарядны малыши, как смотреть на вас приятно, все одеты аккуратно!» «Послушай, что за окном» (учить концентрировать внимание на слуховых сигналах). Д/и «Залатай коврик» (формировать умение действовать по правилам, дожидаться своей очереди). «Кто больше действий назовёт» (учить активно использовать в речи глаголы, образовывать различные глагольные формы). Д/и «Найди цвета, которые есть на картинке» (формировать умение выделять и называть цвета, использованные в картинке). Упражнение «Подуй на снежинки» (способствовать развитию правильного дыхания).	Упражнение «Поймай мяч» с …………………………….. (продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно)		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - зимние пейзажи
ОД	Художественно-эстетическое развитие (Лепка) Снеговик. ([6], с. 27) Цель. Учить детей лепить предметы, состоящие из двух шариков. Развивать речь и мышление Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Прилетайте, птицы, к нашим кормушкам!». ([17], с.84) Наблюдение «Кто прилетает на кормушку?» ([9], с. 47) (учить замечать птиц в ближайшем окружении: на кормушке, деревьях, крыше, заборе, дорожках, в небе. Вызывать интерес к поведению птиц, учить выделять отдельные действия (прыгают, вспорхнули, улетели, клюют и т.д.). Учить детей различать птиц – ворон, воробьев, голубей).			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Кгн. Правильное пользование салфеткой. Бережное отношение к хлебу (развивать умения пользоваться салфеткой, правильно вести себя во время еды; формировать культурно-гигиенические навыки, воспитывать бережное отношение к хлебу).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 9 ([13], с. 33) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»			Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	«Повторяй за мной» (учить поддерживать дружеские отношения, не ссориться, вместе пользоваться игрушками. Развивать умение налаживать контакты друг с другом посредством речи). ([14], с. 39) Рассматривание зимних пейзажей (привлечь внимание детей к зимним изменениям в природе). Чтение В.Фетисов «Зима пришла» (формировать умение слушать литературные произведения). Лепка с подгруппой «Снежная баба» (продолжить формировать умение лепить предметы округлой формы, анализировать образец). Хороводная игра «Среди белых голубей» (разучить слова, развивать воображение). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Д/игра «Кто где живёт» с …………............................. (способствовать развитию связной речи)
Вечерняя прогулка	Прогулка 3. Январь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Консультация «Зимние забавы для больших и маленьких»

Четверг 12.01.2023 Тематическая неделя «Зимние забавы»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 18 (с мячом). [12], с. 17) УТРЕННИЙ КРУГ № 19 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Научим куклу Катю пользоваться мылом» Чтение И.Ревю «Сказка о чистоте» (формировать представление о том, что всё должно содержаться в порядке и чистоте). Настольная игра - LEGO «Собери зимнее дерево и зимний куст» (закрепить знания о строении дерева). Упражнение «Эхо» (способствовать развитию силы голоса). Рассматривание альбома «Дымковская игрушка» (закрепить представления о дымковских узорах, побуждать передавать их в рисовании). Рассказ воспитателя «Полезная каша» (расширять представления детей о здоровой и полезной пище).	Д/игра «Скажи наоборот» с …………………………... (закреплять представления о противоположностях)		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - альбом «Дымковская игрушка» - зимние пейзажи
ОД	Речевое развитие (Развитие речи) Повторение. Программное содержание. Работа по закреплению пройденного материала Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Трещит на улице мороз…». ([17], с.85)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. «Покажем кукле Кате, как правильно сидеть за столом» (формировать культурно-гигиенические навыки (мыть руки перед едой); воспитывать правильное поведение за столом, уважительное отношение к поварам (говорить «спасибо»)).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 9 ([13], с. 33) Воспитание КГН, навыков самообслуживания. Упражнение «Расскажем и покажем кукле Кате, как нужно правильно одеваться». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Научим мишку сидеть на стуле за столом»			Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования
Вечер	Рассматривание зимних пейзажей (показать красоту России зимой). Создание проблемной ситуации «Дочка заболела» (стимулировать развитие сюжета в с.р.игре). Д/и «Разложи по цвету (форме)» (любые варианты) (развить умение действовать по правилам). Чтение К.Ушинский «Лиса Патрикеевна» (побуждать детей повторять небольшие отрывки произведения). Рисование красками дымковских узоров (приобщать детей к миру искусства). Хороводная игра «Среди белых голубей» (формировать умение двигаться по кругу, ориентироваться на партнёра). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Упражнение «Что напутал художник» с …………………………….
Вечерняя прогулка	Прогулка 4. Январь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Пятница 13.01.2023 Тематическая неделя «Зимние забавы»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 18 (с мячом). [12], с. 17) УТРЕННИЙ КРУГ № 19 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Умоем куклу Машу» Музыкальная игра «Три медведя» (способствовать развитию звуковысотного слуха). Настольная игра «Лото. Животные» (вспомнить правила игры). Д/и «Из чего сделано» (закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования). Лепка с подгруппой «Снежная баба» (продолжить формировать умение лепить предметы округлой формы, анализировать образец). Игра малой подвижности «Снежок». ([16], с. 15)	Задание ……………………………. «Собери фигуру»	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Художественно-эстетическое развитие (Рисование) Хвойный лес. ([5], с. 34) Цели. Учить детей рисовать предметы, состоящие из нескольких линий; создавать композицию. Объяснить, что такое хвойный лес. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Уходи, мороз косматый!..». ([17], с.86)		Выносной материа
Возвращение с прогулки	Полезная и вредная пища. Овощи полезны для здоровья (формировать представления о полезной и вредной пище, пользе овощей для здоровья человека; развивать умения внимательно слушать стихотворение, отвечать на вопросы; приучать к употреблению слов благодарности).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 9 ([13], с. 33) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся в правильной последовательности». Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Вытирай салфеткой рот»		Текущие дела в группе Поливка цветов
Вечер	«Что умеет мой друг» (формировать стремление объединяться для игры в группы по два человека на основе общих симпатий. Обогащать представления о труде строителя). ([14], с. 40) Познавательно-исследовательская деятельность «Цветные льдинки» (продолжение) (понаблюдать за тем, что происходит с водой на морозе). Чтение сказки Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост» (продолжить знакомство с литературой). Упражнение «Прощание» (познакомить детей со словами прощания (до свидания, до скорых встреч, приходите ещё, будем ждать и т.д.)) Упражнение «Чей снежок дальше улетит» (способствовать укреплению организма и развитию дыхания). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Дидактическая игра «Кому что нужно?» с ……………………………
Вечерняя прогулка	Прогулка 5. Январь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Понедельник 16.01.2023 Тематическая неделя «Звери и птицы зимой»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 19 (без предметов). [12], с. 18) УТРЕННИЙ КРУГ № 20 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Намыливаем руки». Просмотр обучающей презентации «Звери и птицы зимой» (расширять представления детей о жизни животных зимой). Упражнение «Кто нарисован на картинке» (вспомнить с детьми, как животные ведут себя зимой, закрепить названия животных). Проблемная ситуация «Помоги художнику» (на практике показать, как получить серый цвет для рисования). Упражнение «Внимательные глазки» (развитие глазодвигательного рефлекса). Игра с мячом «Волшебные слова» (стимулировать употребление детьми вежливых слов).	Обучение …………………………… составлению рассказа о животном		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - презентация «Звери и птицы зимой»
ОД	Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром) Заяц, волк, медведь и лиса – обитатели леса. ([9], с. 53) Программное содержание. Расширять первоначальные представления детей о лесе и его обитателях (в лесу кроме зайца и волка обитают лиса и медведь; медведь зимой спит под снегом в берлоге, лиса бегает по лесу, охотится за зайцем). Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Мы мороза не боимся!..». ([17], с.87) Наблюдение «Какие воробьи? Какие вороны?» ([9], с. 48) (учить различать воробья и ворону по размеру и окраске (воробьи маленькие, коричневые, летают стайкой, садятся на кормушку и клюют корм; ворона большая, черно-серая, летает чаще всего одна, на кормушку не садится). Закреплять знание названий птиц).			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Чтение «Воробей» Е. Чарушин Продолжать учить аккуратно складывать и вешать одежду на свой стульчик.
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 10 ([13], с. 34) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Самостоятельно надену на себя одежду». Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Рукой можно брать хлеб, конфету и пирог»			Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	СРИ «Ветеринарная клиника» (развивать сюжет, учить распределять роли, создавать игровую обстановку). Украшение подоконников цветными льдинками (со стороны улицы) (создать условия для наблюдения). Чтение И.Токмакова «Медведь» (расширить представления детей о медведе через литературу). Музыкальная игра «Три медведя» (способствовать развитию звуковысотного слуха). Упражнение «Расскажем Мишке, как не заболеть» (формировать представления о здоровом образе жизни). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Закрепление с …………………………… названий некоторых комнатных растений
Вечерняя прогулка	Прогулка 6. Январь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Вторник 17.01.2023 Тематическая неделя «Звери и птицы зимой»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 19 (без предметов). [12], с. 18) УТРЕННИЙ КРУГ № 20 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Кто аккуратнее намазывает зубную пасту на щетку?» Упражнение «Покажем Маше, как правильно расставлять игрушки» (приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении). Д/и «Спрячь зайца» (продолжить развивать умение соотносить предметы по форме). Мнемотаблицы «Зима» (учить составлять рассказы по мнемотаблицам). Аппликация с подгруппой из шерстяных ниток «Дикие животные» (познакомить с нетрадиционной техникой аппликации из ниток, развивать творчество). Упражнение «По дорожке на одной ножке» (развивать равновесие).	Индивидуальное задание ……………………………. «Найди отличия между двумя игрушками»		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие 17. ([3], с. 29) Программное содержание. Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами: по много, поровну, столько - сколько. Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами: широкий - узкий, шире - уже, одинаковые по ширине. Познавательное развитие (Конструирование) Забор для петушка. ([10], с. 71) Цели. Упражнять в умении сооружать забор, используя полученные ранее умения (приставление, прикладывание), располагать кирпичики вертикально, горизонтально. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Снежное одеяло для земли». ([17], с.88)			Выносной матер.
Возвращение с прогулки	Чтение рассказа О. Панку-Яшь «Покойной ночи, Дуку!» (перевод с румынского М. Олсуфьева). Слушание «Колыбельной» (муз. С. Разоренова). Создание благоприятной атмосферы, музыкального фона для спокойного сна детей. Оказание помощи в подготовки ко сну.
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 10 ([13], с. 34) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Самостоятельно обуваюсь». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровое упражнение «Спасибо поварам»			Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр
Вечер	«Прыгают зайчики» (воспитывать желание участвовать в общем разговоре. Учить вести диалог с педагогом. Воспитывать интерес детей к театрализованной игре). ([14], с. 41) Экскурсия в экологическую комнату (продолжить наблюдение за жизнью домашних питомцев зимой (черепаха впадает в спячку)). Чтение Е.Трутнева «Белкина кладовая» (побуждать детей обсуждать стихотворения). Самостоятельные игры в театральном уголке (побуждать детей к интонационной выразительности в роли). Упражнение «Туча» (развивать навыки правильного дыхания). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Д/игра «Чей малыш?» с ……………………………. (упражнять в умении правильно образовывать слова)
Вечерняя прогу	Прогулка 7. Январь. (см. Приложение 5)
Работа с род.	Консультация «Какие игрушки необходимы детям»

Среда 18.01.2023 Тематическая неделя «Звери и птицы зимой»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 19 (без предметов). [12], с. 18) УТРЕННИЙ КРУГ № 20 (см. Приложение 1) Игровое упражнение «Научим Белочку накрывать на стол» (учить детей отбирать приборы, необходимые для сервировки стола). Коррекционно-оздоровительная игра «Запасливые хомячки» (организовать тренировку носового дыхания и дыхательной мускулатуры, смыкания губ, координации движений. Способствовать повышению жизненной емкости легких). Упражнение «Кто у кого» (практическое усвоение сложносочинённого предложения с противительным союзом а). Д/и «Разрезные картинки» (учить достраивать целостное изображение по его части, развивать восприятие). Упражнение «Брось-поймай» (формировать умение работать парами).	Закрепление знаний ………………………….. об изменении окраски некоторых животных зимой		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Художественно-эстетическое развитие (Аппликация) Заяц. ([7], с. 34) Цель. Учить детей составлять целый предмет из частей и аккуратно наклеивать их. Развивать умение дорисовывать поделку для создания выразительного образа. Развивать умение сопровождать слова стихотворения соответствующими тексту движениями. Продолжать учить детей выполнять коллективную работу. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Мороз крепчает рано утром». ([17], с.89)			Выносной мат:
Возвращение с прогулки	Прочитать сказку «Теремок» (продолжать воспитывать любовь к художественному слову, внимание; развивать память, умение отвечать на вопросы по содержанию сказки). Воспитывать самостоятельность при раздевании, терпение и старание, желание и умение благодарить за оказанную помощь взрослых.
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 10 ([13], с. 34) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)». Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»			Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	Внесение атрибутов к с.р.игре «Магазин» (расширять игровые действия детей). Упражнение «Орешки для белочек» (развивать умение устанавливать соответствия между множествами). Чтение А.Толстой «Снегурочка и лиса» (рассмотреть иллюстрации в книге). Аппликация с подгруппой из шерстяных ниток «Дикие животные» (познакомить с нетрадиционной техникой аппликации из ниток, развивать творчество). Самомассаж ушных раковин «Поиграем с ушками» (способствовать защите организма от простудных заболеваний). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Д/игра «Какой» с ………………………….... (закреплять умение различать и называть цвета)
Вечерняя прогулка	Прогулка 8. Январь. (см. Приложение 5)
Работа с родит	Предложить родителям вместе с детьми поискать информацию в книгах, интернете о том, как зимуют разные животные.

Четверг 19.01.2023 Тематическая неделя «Звери и птицы зимой»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 19 (без предметов). [12], с. 18) УТРЕННИЙ КРУГ № 20 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Умываемся вместе с зайчиком» Совместная с.р.игра «Магазин продуктов» (познакомить детей с игрой, привлечь к совместным действиям). Развивающая игра «Какие животные спрятались в рисунке» (продолжить учить воспринимать контурные изображения). Д/и «Найди цвета, которые есть на картинке» (способствовать развитию цветовосприятия). Упражнение «Внимательные глазки» (развитие глазодвигательного рефлекса).	Складывание фигурок зайца и лисы из деталей игры «Танграм» с ……………………………		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Речевое развитие (Развитие речи) Звуковая культура речи: звуки п, пь. ([2], с. 57) Программное содержание. Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Шубки теплые, деревья, надевайте» . ([17], с.90)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Чтение «Насмешница синица» Джон Чиарди (воспитывать интерес к жизни птиц; любовь к художественному слов)у. Продолжать развивать навыки умывания перед сном, вытирать лицо и руки своим полотенцем насухо. Воспитывать самостоятельность во время раздевания.
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 10 ([13], с. 34) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Аккуратно убираем одежду» Воспитание культуры поведения во время полдника. Обсуждение правила «Во время еды не крутись и не размахивай руками»			Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования
Вечер	Упражнение «Зеркало» (помочь детям осознать своё эмоциональное настроение). Беседа «Что животные делают зимой» (расширить представления о животных, которые впадают в спячку (ёж, медведь)). Чтение сказки «Рукавичка» в обработке Е.Благининой (подготовиться к пересказу). Внесение игры «Цветовое лото» (познакомить детей с правилами игры). «Мы едем, едем, едем…» (учить поддерживать дружеские отношения, не ссориться. Развивать умение ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре. Учить выбирать роль в игре). ([14], с. 44) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Д/и «Назови ласково» с ………………………….. (формировать умение образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами)
Вечерняя прогулка	Прогулка 9. Январь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Пятница 20.01.2023 Тематическая неделя «Звери и птицы зимой»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 19 (без предметов). [12], с. 18) УТРЕННИЙ КРУГ № 20 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Причесываемся вместе с куклой Машей» Рассматривание картины «Катаемся на санках» (учить видеть причинно следственные связи, обсудить опасную ситуацию). Внесение игры «Геометрическая мозаика» (познакомить детей с игрой, со способами изображения предметов). Пересказ сказки «Рукавичка» по мнемотаблице (развивать связную речь). Упражнение «Что бывает круглым» (найти в группе круглые предметы, вспомнить, что у всего есть форма. Упражнение «Подуй на снежинки» (способствовать развитию правильного дыхания).	Обучение ……………………………. навыкам ролевого диалога	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - картина «Катаемся на санках»
ОД	Художественно-эстетическое развитие (Рисование) Заяц на снегу. ([5], с. 25) Цели. Учить делать тычки жесткой полусухой кистью внутри контура. Дать представление о жизни зайца в лесу зимой. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Живет на улице мороз…». ([17], с.91)		Выносной материал
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Скажи “спасибо” поварам» Релаксация перед сном: колыбельная «Голубые глазки» (из кинофильма «Бедная Маша»)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 10 ([13], с. 34) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Поможем Саше завязать шнурки». Воспитание культуры поведения во время полдника. Обсуждение правила «Клади пищу в рот маленькими кусочками и тщательно ее пережевывай»		Текущие дела в группе Поливка цветов
Вечер	Создание проблемной ситуации «Закончились продукты, что делать?» (натолкнуть детей на развитие игры «Магазин»). Беседа «Зачем зайчику другая шубка» (вспомнить особенности поведения зайца зимой). Чтение Н.Нищева «Зимние забавы» (продолжить учить повторять небольшие произведения, отвечать на вопросы по тексту). Оформление картины «Звери зимой» (продолжение аппликации из ниток) (развивать эстетический вкус и чувство композиции). Упражнение «По скамье» (формировать умение ходить по гимнастической скамье, смотреть перед собой). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Беседа о зиме с ……………………………
Вечерняя прогулка	Прогулка 10. Январь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Понедельник 23.01.2023 Тематическая неделя «Я расту здоровым»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 20 (с мячом большого диаметра). [12], с. 19) УТРЕННИЙ КРУГ № 21 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упр. с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» Беседа на тему «Быть здоровым я хочу, витамины я люблю!» (закрепить у детей названия некоторых овощей, фруктов, ягод, продуктов питания; расширять представления детей о том, на сколько полезны многие продукты, и как важно правильно питаться). Д/и «Расскажем мишке, как лечиться у врача» (формирование представлений о здоровье, развитие правильной связной речи). Д/и «Угадай вид спорта» (закреплять знания детей о разных видах спорта) Рассматривание книг, иллюстраций на тему «Овощи», беседа об их пользе.	Д/и «Чудесный мешочек» с …………………………. (закреплять знания о предметах личной гигиены и их предназначении. Развивать тактильные ощущения)	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - книги, иллюстрации на тему «Овощи» - картинки с видами спорта
ОД	Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром) Посадка репчатого лука. ([9], с. 57) Программное содержание. Уточнить представление о репчатом луке как овоще, из которого можно вырастить зеленый лук, полезный для здоровья. Учить сажать луковицы в землю и в воду, делать зарисовку лука в банке. Сообщить, что для роста зелени нужна вода. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Мы два брата – ветер да мороз…». ([17], с.92)		Выносной мат.
Возвращение с прогулки	Закреплять навыки самообслуживания: продолжать развивать умение самостоятельно раздеваться в определенной последовательности. ЧХЛ: Л. Гржибовская «Чисти зубки, руки мой!» (воспитывать у детей умение слушать новые стихи, следить за развитием сюжета в произведении; объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 10 ([13], с. 34) Д/и «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты» (продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам). Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»		Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр
Вечер	СРИ «Медпункт» игровая ситуация: «Филя простудился» (рассказать детям о том, как избежать простудных заболеваний, о правилах культурного поведения в период выздоровления (использование носового платка, салфеток и т.д.), формировать соответствующие культурно-гигиенические навыки). Д/и «Одень спортсмена» (учить детей умению подбирать соответствующий инвентарь и экипировку) Д/игра «Вымоем куклу» (закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания). Тр. поручения «Мы помогаем» (учить детей оказывает посильную помощь в уборке игрушек). Д/ игра «Разложи овощи и фрукты по корзинам» (активизировать словарь детей, раскладывать овощи, фрукты по характерному признаку (цвет, форма)). П/и «Кошечка» (развивать навык ползания, укрепление мышц туловища, рук и ног). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Продолжать учить …………………………. сооружать постройки из строительного материала
Вечерняя прог.	Прогулка 11. Январь. (см. Приложение 5)
Работа с род.	Консультация «Рекомендации родителям по укреплению здоровья детей»

Вторник 24.01.2023 Тематическая неделя «Я расту здоровым»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 20 (с мячом большого диаметра). [12], с. 19) УТРЕННИЙ КРУГ № 21 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Петушок-петушок, принеси мне гребешок…» Беседа по наводящим вопросам воспитателя «Здоровье в порядке, спасибо зарядке» на развитие связной речи, воображения, логического мышления. Д/и «Полезное и неполезное» (создать условия для формирования представлений у детей о полезных для здоровья продуктах). Ситуативный разговор «Соблюдай чистоту». Игра «Какой формы?» (совершенствовать восприятие формы, развивать произвольное внимание, быстроту движений). Упражнение «Правая и левая» (развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела).	Закреплять умение пользования носовым платком с ………………..	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска -
ОД	Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие 18. ([3], с. 31) Программное содержание. Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами: по много, поровну, столько - сколько. Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом. Познавательное развитие (Конструирование) Ворота. ([10], с. 75) Цели. Подводить детей к простейшему анализу созданных построек; учить сооружать ворота, используя полученные ранее умения Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Солнышко, обогрей ты детей поскорей…». ([17], с.94)		Выносной матер.
Возвращение с прогулки	ЧХЛ: И. Демьянов «Про Машу и манную кашу» (воспитывать у детей умение слушать новые стихи, следить за развитием сюжета в произведении; объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков). КГН: закреплять умение аккуратно складывать свою одежду на стульчик перед сном.
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 10 ([13], с. 34) Д/и «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты» (продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам). Воспитание культуры поведения во время полдника. Закреплять умение есть аккуратно, соблюдать правила поведения за столом.		Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр
Вечер	Рассматривание картины «На приеме у врача» (расширять представления детей о работе врача, учить отражать свои впечатления в речи). Игровая ситуация «Кукла Катя заболела» (формировать умение выполнять простые игровые действия) Раскраски «Овощи и фрукты». И/ситуация «Заяц приносит в корзинке овощи» (пытается угостить детей, дети объясняют, почему нельзя есть немытые овощи - закрепить правила) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Д/и «Волшебный мешочек» с …………….. (содействовать закреплению представлений детей о предметах личной гигиены).
Вечерняя прогулка	Прогулка 12. Январь. (см. Приложение 5)
Работа с родит	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Среда 25.01.2023 Тематическая неделя «Я расту здоровым»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 20 (с мячом большого диаметра). [12], с. 19) УТРЕННИЙ КРУГ № 21 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «До чего же хороши и нарядны малыши, как смотреть на вас приятно, все одеты аккуратно!» Беседа «Врач – это почетно» (продолжать знакомить с профессией врача, дать представления о функциях, которые выполняет доктор). Рассматривание картинок «Как правильно чистить зубы» (познакомить с техникой чистки зубов; воспитывать желание заботиться о своих зубах). Д/и «Магазин полезных продуктов» (закреплять представления детей о продуктах, которые могут принести пользу организму; активизировать словарный запас детей). Д/и «В чем пойдем гулять?» (учить детей правильно называть предметы одежды, употреблять в речи прилагательные - определения, согласовывая их с существительными).	Д/и «Разноцветные колечки» (закреплять навык рисования замкнутых линий, похожих на круги с ……………………….)		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - тематические картинки «Чистим зубы» - раскраски на тему «Я и спорт»
ОД	Художественно-эстетическое развитие (Лепка) Мандарины и апельсины. ([4], с. 75) Программное содержание. Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывая глину кругообразными движениями между ладонями. Учить лепить предметы разной величины. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«А снег идет, идет, идет…» (сюжетная прогулка). ([17], с.95)			Выносной матер.
Возвращение с прогулки	Чтение художественной литературы: К.И.Чуковского «Жил на свете человек». При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 10 ([13], с. 34) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»			Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	Упражнение «Кто быстрее обуется» (формировать навыки самообслуживания, побуждать детей самостоятельно застегивать липучки и застёжки на обуви). Д/и «Пять помощников моих» (упражнять детей понимать значение отдельных частей своего тела: глаз, ушей, носа, рта). Игра «Угадай, кто позвал?» (тренировать органы слуха и активизировать внимание и слуховую память детей) Обучение СРИ «Кукла Катя простудилась» (побуждать применять полученные знания в игровой ситуации). Предложить для раскрашивания раскраски на тему «Я и спорт» ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Д/и «Четвёртый лишний» с ………………………. (закреплять умение сравнивать физические упражнения, классифицировать их).
Вечерняя прогулка	Прогулка 13. Январь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Консультация для родителей «Что умеет делать щетка»

Четверг 26.01.2023 Тематическая неделя «Я расту здоровым»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 20 (с мячом большого диаметра). [12], с. 19) УТРЕННИЙ КРУГ № 21 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Научим куклу Катю пользоваться мылом» Ситуативный разговор «Почему нужно пользоваться только своим полотенцем?» Беседа «Физкультура и здоровье» (закрепить знания детей о культурно гигиенических навыках, способствующих здоровому образу жизни). Рассматривание сюжетных картинок по теме «Спортивные игры» Д/ игра «Части тела» (закреплять знания о частях тела, умение ориентироваться в пространстве тела). «У нас порядок» (помощь воспитателю в раскладывании игрушек по своим местам; воспитывать уважение к труду взрослых; приучать соблюдать порядок в группе). Хороводная игра «Мыши в кладовой»	«Собери пирамидку» (развивать мелкую моторику с …………………………..)		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - сюжетные картинки по теме «Спортивные игры»
ОД	Речевое развитие (Развитие речи) Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц». ([2], с. 59) Программное содержание. Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обраб. В Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец). Вызывать эмоциональный отклик на произведение. Способствовать формированию интереса к чтению. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Тучки-летучки». ([17], с.96)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Чтение Э.Успенский «Дети, которые плохо едят в детском саду» (способствовать обучению детей чувствовать и понимать характер образов произведения, взаимосвязь описанного с реальностью)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 10 ([13], с. 34) Воспитание КГН, навыков самообслуживания. Упражнение «Расскажем и покажем кукле Кате, как нужно правильно одеваться». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Научим мишку сидеть на стуле за столом»			Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования
Вечер	Обучение СРИ «Кукла Катя заболела» (формировать умение выполнять простые игровые действия). Д/и «Полезные продукты» (формировать у детей представления о важности правильного питания как составной части сохранения и укрепления здоровья). Чтение Л.Короткевич «Сказка про девочку Машу и бабушку Гигиену» (развивать умения анализировать действия и поступки сверстников и соотносить их с общепринятыми нормами поведения) Игры с конструктором, строительным материалом ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Д/и «Аскорбинка и ее друзья» с ………………… (закрепить знания о пользе овощей, ягод, фруктов)
Вечерняя прогулка	Прогулка 14. Январь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Пятница 27.01.2023 Тематическая неделя «Я расту здоровым»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 20 (с мячом большого диаметра). [12], с. 19) УТРЕННИЙ КРУГ № 21 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Умоем куклу Машу» Игра« Найди отгадки на мои загадки» (учить отгадывать загадки, находить по описанию отгадки в окружающем пространстве) Д/игра «Можно- нельзя» Д/и «Один-много» (закрепить знания о предметах одежды, ее деталях, учить образовывать мн.ч. (шапка - шапки, рукавичка - рукавички и т.д.)) Игры с мозаикой, строительным материалом Самомассаж ушных раковин «Поиграем с ушками» (продолжить знакомство с техникой самомассажа).	Упражнять в рисовании округлых форм с …………………………….	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Художественно-эстетическое развитие (Рисование) Мы слепили на прогулке снеговиков. ([4], с. 80) Программное содержание. Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Продолжать учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; закреплять навык закрашивания круглой формы непрерывными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти. Вызывать у детей желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Январь – главный месяц зимы». ([17], с.97)		Выносной материал
Возвращение с прогулки	ЧХЛ: стихотворение С. Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 10 ([13], с. 34) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся в правильной последовательности». Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Вытирай салфеткой рот»		Текущие дела в группе Поливка цветов
Вечер	Обучение СРИ «Игрушки на приёме у врача» (учить детей уходу за больными, пользованию медицинскими инструментами). Игра – викторина «Здоровый образ жизни» (закреплять знания о том, что главное в жизни человека – это здоровье). Наблюдение и уход за комнатными растениями в уголке природы (учить детей правильно называть наземные и подземные части растения, сравнивать растения по внешнему виду). Настольно-печатные игры по желанию детей. Д/и «Каждой игрушке свое место» (приучать поддерживать порядок в игровом уголке). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Беседа об одежде людей по сезону с ………………. (обогащать словарь детей)
Вечерняя прогулка	Прогулка (по выбору воспитателя). Январь. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Консультация «Кто боится Айболита?»

Понедельник 30.01.2023 Тематическая неделя «Транспорт»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 21 (с погремушками). [12], с. 20) УТРЕННИЙ КРУГ № 22 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо» Беседа «На чём я приехал в детский сад» (вспомнить правила безопасности на дороге, закрепить название транспорта). Рассказ воспитателя о пассажирском транспорте и транспорте специального назначения (закрепить понятия - пассажирский и специальный транспорт). Упражнение «Что нарисовано на картинке» (закрепить название транспорта, умение его классифицировать). Коллективная аппликация с подгруппой детей «На улице города» (закрепить умение выкладывать детали перед работой, аккуратно пользоваться клеем и салфеткой). Упражнение «Пролезь, не задень» (упражнять детей в подлезании).	Дидактическое упражнение «Найди такой же» с ……………………………	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - картинки с изображением транспорта - игрушечные машинки - иллюстрации с трамваем и троллейбусом
ОД	Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром) Транспорт. ([8], с. 11) Программное содержание. Учить детей определять и различать виды транспорта, выделять основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.) Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Почему, когда мы говорим, идет пар изо рта?» (исследование). ([17], с.98)		Выносной матер.
Возвращение с прогулки	Чтение В. Берестов «Про машину» (создавать условия для формирования умения слушать литературный текст через развитие культуры речи). Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Аккуратно едим».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 11 ([13], с. 35) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»		Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	Упражнение «Качели» (приучать детей действовать парами). Рассматривание иллюстрации «Трамвай и троллейбус» (учить детей видеть сходства и различия предметов, познакомить с понятием электрический транспорт). Чтение Э.Милер «Кротик и автомобильчик» (познакомить с произведением). Настольная игра «Сложи дымковский узор» (приобщать детей к миру искусства, расширять представления о дымковской росписи). Беседа «Зачем люди спят» (формировать представления о значении сна для здоровья). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Игровое упражнение «Подбери картинки» с …………………………….
Вечерняя прогулка	Прогулка 1. Февраль. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Консультация «Когда следует обратиться к логопеду?»

Вторник 31.01.2023 Тематическая неделя «Транспорт»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 21 (с погремушками). [12], с. 20) УТРЕННИЙ КРУГ № 22 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Петушок-петушок, принеси мне гребешок…» Упражнение «Правая и левая» (закрепить умение ориентироваться в расположении частей своего тела). Д/и «Лягушки и лягушата» (развивать речевое внимание детей). Д/и «Собери гусеничку» (развивать цветовидение, учить находить оттенки заданного цвета). Упражнение «Бросай, не зевай» (учить принимать правильное исходное положение при метании).	Дидактическая игра «Какая фигура здесь лишняя и почему» с ……………………………	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие 19. ([3], с. 33) Программное содержание. Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами: по много, поровну, столько - сколько. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами: вверху – внизу, слева – справа. Познавательное развитие (конструирование) Ворота для автобуса и машин. ([10], с. 79) Цели. Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу, побуждать к созданию вариантов конструкций, добавляя другие детали. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Что изменилось?» (экскурсия по территории детского сада). ([17], с.99)		Выносной матер.
Возвращение с прогулки	Чтение: «Самокат» Н. Кончаловский (учить внимательно слушать произведение). Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 11 ([13], с. 35) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)». Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»		Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр
Вечер	Игра-драматизация «Мишка – отгадчик» (продолжить развивать умение узнавать отличительные черты друг друга). Настольная игра «Куда едет машинка» (продолжить развивать умение ориентироваться на листе, пользоваться словами «направо – налево»). Чтение Т.Казырина «Самокат» (воспитывать умение слушать новые стихи). Рисование карандашами «Самолёт» (закрепить умение рисовать прямые линии, добавлять в рисунок детали). Игра малой подвижности «Светофор». ([16], с. 12) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Обучение кружению с предметом в руках …………………………..
Вечерняя прогулка	Прогулка 2. Февраль. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ЕЖЕДНЕВНЫЙ ПЛАН НА ФЕВРАЛЬ

Среда 01.02.2023 Тематическая неделя «Транспорт»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 21 (с погремушками). [12], с. 20) УТРЕННИЙ КРУГ № 22 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «До чего же хороши и нарядны малыши, как смотреть на вас приятно, все одеты аккуратно!» Беседа «Правила поведения на проезжей части» (формировать представления о безопасном поведении на проезжей части). Д/и «Каждой машины свой гараж» (формировать умение различать оттенки цветов, вспомнить названия основных цветов). Упражнение «У кого что?» (активизировать в речи употребление предлога "у"). Рассматривание иллюстраций в книгах (приобщать детей к миру искусства, воспитывать бережное отношение к книгам). Упражнение «Трамвай» (формировать умение действовать парами).	Обучение ходьбе и бегу подгруппой, прыжкам на двух ногах вместе …………………………….	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Художественно-эстетическое развитие (Аппликация) Светофор. ([7], с. 39) Цели. Учить детей составлять целое изображение из нескольких частей и наклеивать его. Познакомить с сигналами светофора. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Мы бережем природу». ([17], с.100)		Выносной матер.
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Расскажем зверятам о правилах поведения во время еды» Релаксация перед сном прослушивание музыкальной композиции: колыбельная песня «Сон приходит на порог»
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 11 ([13], с. 35) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»		Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	Беседа «Что делает кондуктор» (способствовать возникновению у детей игр на тему «Транспорт»). «Любимые игрушки» (формировать умение в индивидуальной игре с игрушкой исполнять роль и за себя, и за игрушку). ([14], с. 49) Чтение Т.Казырина «Машина» (воспитывать умение слушать новые стихи). Д/и «Цветовое лото» (закреплять названия цветов, учить играть по правилам). Игра малой подвижности «Светофор». ([16], с. 12) Наблюдение «Какая птичка?» ([9], с. 54) (познакомить еще с одним обитателем уголка природы – птицей, например, канарейкой (у нее есть туловище, голова, хвост, лапки, на голове глаза и клюв; тельце покрыто перьями, она очень красивая)). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Беседа о том, почему зимой нет травы на земле, с …………………………….
Вечерняя прогулка	Прогулка 3. Февраль. (см. Приложение 5)
Работа с родит	Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

Четверг 02.02.2023 Тематическая неделя «Транспорт»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 21 (с погремушками). [12], с. 20) УТРЕННИЙ КРУГ № 22 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Умываемся вместе с зайчиком» Упражнение «Мы поссоримся и помиримся» (учить понимать некоторые причины ссор и пути выхода из конфликтной ситуации). Рассматривание иллюстрации «Автобус и троллейбус» (учить детей видеть сходства и различия предметов). Упражнение «Какой, какая, какие» (упражнять в подборе прилагательных). Игра «Обводилки» (знакомить детей с возможностью геометрических фигур «превращаться» в различные предметы). Самомассаж рук «Поиграем ручками» (способствовать укреплению организма детей).	Закрепление у …………………………… навыков вежливого обращения за помощью		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - иллюстрации с автобусом и троллейбусом
ОД	Речевое развитие Звуковая культура речи: звуки б, бь. ([2], с. 60) Программное содержание. Упражнять детей в правильном произношении звуков б, бь (в звукосочетаниях, словах, фразах). Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Синий туман похож на обман…». ([17], с.101)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Что нельзя делать во время обеда?» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная песня «Над лесною спаленкой» (из кинофильма «Человек родился»)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 11 ([13], с. 35) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Аккуратно убираем одежду» Воспитание культуры поведения во время полдника. Обсуждение правила «Во время еды не крутись и не размахивай руками»			Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования
Вечер	СРИ «Автомастерская» (учить подбирать необходимые атрибуты, разнообразить сюжет игры). Рисование по мокрому песку (напомнить детям, что на мокром песке остаются следы). Чтение сказки В.Сутеева «Разные колеса» (познакомить детей с новым литературным произведением). Совместное изготовление плаката «Разные виды транспорта» (вызвать желание участвовать в коллективной работе). П/и «Птица и птенчики». ([15], с. 55) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Обучение подлезанию под веревку ……………………………
Вечерняя прогулка	Прогулка 4. Февраль. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Родительское собрание № 3 «Развитие речи младших дошкольников»

Пятница 03.02.2023 Тематическая неделя «Транспорт»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 21 (с погремушками). [12], с. 20) УТРЕННИЙ КРУГ № 22 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Причесываемся вместе с куклой Машей» Совместный труд (побудить детей оказывать помощь в ремонте игровых атрибутов). Д/и «Геометрическое лото» (формировать умение соблюдать правила в совместных играх). Беседа «Как вести себя в общественном транспорте» (формировать первичные представления о безопасном поведении в транспорте). Изобразительная деятельность по желанию детей (дать детям возможность выбора изо. материала). Упражнение «Кто быстрее» (развивать выносливость). Наблюдение «Чем канарейка (попугай) отличается от воробья и вороны» ([9], с. 55) (уточнить представление детей о внешнем облике уже знакомых им птиц, показать отличие канарейки (попугая) от воробья и вороны (по размеру и цвету оперенья)).	Обучение ……………………………. бросанию мяча вперед двумя руками снизу		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Художественно-эстетическое развитие (Рисование) Машина, пароход, самолет. ([5], с. 44) Цели. Учить детей дорисовывать на изображенных предметах недостающие детали округлой формы. Развивать мелкую моторику. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Стал денек прибывать, так и хочется гулять…». ([17], с.102)			Выносной мат.
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Скажи “спасибо” поварам» Релаксация перед сном: колыбельная «Голубые глазки» (из кинофильма «Бедная Маша»)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 11 ([13], с. 35) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Поможем Саше завязать шнурки». Воспитание культуры поведения во время полдника. Обсуждение правила «Клади пищу в рот маленькими кусочками и тщательно ее пережевывай»			Текущие дела в группе Поливка цветов
Вечер	Наблюдение «Как снег становится водой» ([9], с. 55) (показать, что снег в тепле тает и становится водой, в талой воде есть мусор, она грязная). СРИ «Едем на дачу» (продолжать учить использовать в игре предметы-заместители). Итоговая беседа о разных видах транспорта (уточнить знания детей по теме "транспорт"). Чтение С.Берестов «Про машину» (расширять представления о транспорте). Конструктивно-модельная деятельность из бумаги «Автобус» (учить детей складывать квадрат пополам). Упражнение «По дорожке на одной ножке» (развивать равновесие). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Обучение ……………………………. катанию мяча по прямой
Вечерняя прогулка	Прогулка 5. Февраль. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Понедельник 06.02.2023 Тематическая неделя «Кем быть?»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 22 (с обручем). [12], с. 20) УТРЕННИЙ КРУГ № 23 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо» Рассматривание иллюстраций с изображением работы повара, врача, пожарного (познакомить детей с разными профессиями). Д/и «Кто больше знает названий профессий» (проверить знания детей о знании профессий и их назначении). СРИ «Заправка» (продолжать учить играть вместе дружно, развивать несложный сюжет). Д/и «Наоборот» (закрепить умение подбирать противоположные слова). Самостоятельная деятельность в центрах активности (ИЗО).	Закрепить с …………………………. представление о положении предмета справа и слева от них.	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - иллюстрации с изображением работы повара, врача, пожарного
ОД	Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром) Подарок для крокодила Гены. ([8], с. 52) Программное содержание. Познакомить детей с трудом повара, показать важность положительного отношения взрослого к своей работе. Воспитывать интерес к труду взрослых. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Вьюга – снежная пурга…» (сюжетная прогулка). ([17], с.103)		Выносной мат.
Возвращение с прогулки	ЧХЛ: С.Маршак. «Почта», «Пожар» (учить детей внимательно слушать произведение, следить ха развитием действий, понимать содержание. Учить отвечать на вопросы по тексту). КГН: Закреплять умение детей есть аккуратно, есть котлету, запеканку, отделяя кусочки по мере съедания, не дробить заранее; пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости.
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 11 ([13], с. 35) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?» (учить помогать друг другу и обращаться за помощью к товарищам). Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»		Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	Чтение стихотворения «Строители» (помочь понять смысл стихотворения; закрепить знания о профессии строитель). СРИ «Парикмахерская» (продолжать учить играть вместе дружно, развивать несложный сюжет). Д/и «На приеме у врача» (развивать артикуляционный аппарат детей). П/и «Медведь и пчелы» (закреплять произношение звука «Ж») Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (кукольный театр). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Упражнять в раскатывании пластилина прямыми движениями с …………………………….
Вечерняя прогулка	Прогулка 6. Февраль. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Консультация «Правильное питание».

Вторник 07.02.2023 Тематическая неделя «Кем быть?»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 22 (с обручем). [12], с. 20) УТРЕННИЙ КРУГ № 23 (см. Приложение 1) Беседа «О профессии строителя» (развивать диалогическую речь; учить внимательно, слушать воспитателя; вызвать интерес, закрепить знания о профессиях). СРИ «Стройка» (закрепить знание профессии, уметь называть основные предметы необходимые строителю). Самостоятельная деятельность в центрах активности (физкультурный уголок) Закрепить схему алгоритмов действия в раздевалке (формировать умение выполнять действия по запросу воспитателя).	Закрепить с …………………………… представление о пространственных отношениях «выше» - «ниже»	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - иллюстрации с изображением работы строителя
ОД	Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие 20. ([3], с. 34) Программное содержание. Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова: высокий - низкий, выше - ниже. Упражнять в определении пространственных направлений от себя. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами: по много, поровну, столько - сколько. Познавательное развитие (Кнструирование) Ворота с забором для домашних животных. ([10], с. 83) Цели. Упражнять в умении располагать кирпичики вертикально, ставить их плотно друг к другу, на определенном расстоянии; побуждать к созданию вариантов конструкций, добавляя другие детали; использовать в постройках детали разных цветов. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Февраль зиму выдувает…». ([17], с.104)		Выносной мат.
Возвращение с прогулки	КГН: «Учимся пользоваться носовым платком» (обсудить с детьми, как нужно действовать при кашле и чихании( прикрывать рот платком, отворачиваться в сторону от находящихся рядом людей)). ЧХЛ: В.Маяковский. «Кем быть?» (учить детей внимательно слушать произведение, продолжать формировать интерес к книгам, воспитывать умение слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 11 ([13], с. 35) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)». Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»		Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр
Вечер	Чтение и разгадывание загадок на тему «Профессии». Д/и «Кто как кричит» (развивать речевое внимание детей) СРИ «Пожарные» (учить подбирать игрушки-аналоги, договариваться о ролях). Д/и «День - ночь» (закреплять знания детей о времени суток, развивать внимательность). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Закрепить …………………………. название основных цветов.
Вечерняя прогулка	Прогулка 7. Февраль. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Среда 08.02.2023 Тематическая неделя «Кем быть?»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 22 (с обручем). [12], с. 20) УТРЕННИЙ КРУГ № 23 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «До чего же хороши и нарядны малыши, как смотреть на вас приятно, все одеты аккуратно!» Дежурство в уголке природы: полить цветы, убрать сухие листья, взрыхлить землю. Просмотр компьютерной презентации на тему «Все профессии нужны – все профессии важны!» (учить детей поддерживать беседу, выражать положительные эмоции после просмотра). СРИ «Магазин игрушек» (продолжать учить играть вместе дружно, развивать несложный сюжет). Самостоятельная деятельность в центрах активности (ИЗО)	Закрепить с …………………………… правильно употреблять слова «на», «над», «под» в речи.	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Художественно-эстетическое развитие (лепка) Повар. ([6], с. 37) Цели. Учить детей раскатывать тонкую колбаску прямыми движениями рук, соединять ее концы внахлест, накладывая их друг на друга и прижимая. Воспитывать отзывчивость. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Народные приметы февраля». ([17], с.105)		Выносной материал:
Возвращение с прогулки	ЧХЛ: Г.Люшнин «Строители» (учить детей внимательно слушать произведение, следить ха развитием действий, понимать содержание. Учить отвечать на вопросы по тексту). КГН: Закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости.
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 11 ([13], с. 35) Закреплять навыки пользовать индивидуальной расчёской. Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»		Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	Игра-упражнение «Земля, вода, огонь, воздух» (совершенствовать выполнение заранее обговоренных действий, развивать внимание, память). Д/и «Стиральные машинки» (разложить одежду по цветам) (развивать умение различать и называть цвета (красный, розовый, цветной)). СРИ «Больница» (продолжать учить играть вместе дружно, развивать несложный сюжет). Наблюдение «Что и как ест птица?» ([9], с. 56) (показать детям зерновую смесь, продемонстрировать, как ее насыпают в кормушку, как канарейка (попугай) клюет ее) Самостоятельная деятельность в центрах активности. ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Закрепить с ……………………………. основные цвета, умение их называть и показывать.
Вечерняя прогулка	Прогулка 8. Февраль. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Консультация «Ребенок и телевизор».

Четверг 09.02.2023 Тематическая неделя «Кем быть?»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 22 (с обручем). [12], с. 20) УТРЕННИЙ КРУГ № 23 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Умываемся вместе с зайчиком» Работа в уголке книги: знакомство с иллюстрациями Ю. Васнецова к потешке «Петушок» (продолжать знакомить детей с иллюстрациями Ю. Васнецова, вызывать эмоциональный отклик на иллюстрации, учить замечать яркость образов, проговаривать потешку с опорой на рисунки). Чтение Л.Воронкова «Снег идёт» (формировать умение внимательно слушать литературное произведение, развивать воображение). Предложить детям посмотреть мультфильм «Мойдодыр». Самостоятельная деятельность в центрах активности (ИЗО).	С …………………. уточнить понятие зимняя одежда, учить проводить элементарную классификацию предметов зимней одежды по их назначению, использованию.		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - иллюстрации Ю.Васнецова
ОД	Развитие речи Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Ветреный февраль» ([17], с.106)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	КГН: Закреплять умение детей есть аккуратно, пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости. Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная песня «Над лесною спаленкой» (из кинофильма «Человек родился»)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 11 ([13], с. 35) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Аккуратно убираем одежду» Воспитание культуры поведения во время полдника. Обсуждение правила «Во время еды не крутись и не размахивай руками»			Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования
Вечер	СРИ «Шоферы» (учить подбирать необходимые атрибуты, разнообразить сюжет игры). Рассматривании иллюстраций в книгах на тему: «Труд дворника». Настольная игра «Пазлы» (развивать мышление, логику). Игры с природным материалом «Много, один, ни одного» (развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов). Самостоятельная деятельность в центрах активности (по инициативе ребенка). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Повторить с …………………….. название профессий.
Вечерняя прогулка	Прогулка 9. Февраль. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Пятница 10.02.2023 Тематическая неделя «Кем быть?»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 22 (с обручем). [12], с. 20) УТРЕННИЙ КРУГ № 23 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Причесываемся вместе с куклой Машей» Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» для укрепления психологического комфорта Беседа: «Закрепление темы недели» Д/и «Убери на место» (закрепить представления о правилах безопасного поведения, формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места). Настольно-печатная игра «Домино» (закрепить знания детей о русских народных сказках, правильно называть сказку). Пальчиковая игра «Зима» (Раз, два, три, четыре, пять, Собираемся гулять. Катя саночки везет От крылечка до ворот, А Сережа на дорожке Голубям бросает крошки. Девочки и мальчики Прыгают, как мячики).	Учить ………………… называть своё имя и фамилию.		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Художественно-эстетическое развитие ( рисование) Железная дорога для доктора Айболита. ([5], с. 45) Цели. Учить кисточкой рисовать длинные и короткие пересекающиеся линии. Развивать мелкую моторику. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Потеплело во дворе…» ([17], с.107)			Выносной матер.
Возвращение с прогулки	КГН: Закреплять умение детей есть аккуратно, есть котлету, запеканку, отделяя кусочки по мере съедания, не дробить заранее; пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости. Беседа о важности дневного сна для здоровья, о соблюдении гигиенических навыков.
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 11 ([13], с. 35) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Поможем Саше завязать шнурки». Воспитание культуры поведения во время полдника. Обсуждение правила «Клади пищу в рот маленькими кусочками и тщательно ее пережевывай»			Текущие дела в группе Поливка цветов
Вечер	Игра: «Кубик потерялся» (развивать умение ориентироваться в пространстве). Создать условия для СРИ «Семья» (развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий). Чтение художественной литературы «Кот, петух и лиса» (вспомнить русскую народную сказку). Лепка «Баранки» (учить свёртывать палочку из пластилина в кольцо, вызывать желание участвовать в оформлении группы). Игры со строительным материалом (учить строить по образцу, развивать фантазию). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Обучение ……………………………. катанию мяча по прямой
Вечерняя прогулка	Прогулка 10. Февраль. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Памятка «Трудовое воспитание детей».

Понедельник 13.02.2023 Тематическая неделя «Кто нас защищает»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 23 (без предмета). [12], с. 21) УТРЕННИЙ КРУГ № 24 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Научим грязнулю мыть руки Внесение новой игрушки (кукла в форме солдата) (воспитывать интерес к жизни в детском саду, формировать бережное отношение к игрушкам). Рассказ воспитателя о празднике «День защитника Отечества» (познакомить с государственным праздником – Днём защитника Отечества; воспитывать доброе отношение к папе, вызвать чувство гордости за своего отца) Д/и «Поручения» (упражняться в образовании форм повелительного наклонения глаголов скакать, ехать). Творческая деятельность «Медаль» (восковой мелок и акварель) (приобщать детей к праздничной культуре, рассказать о том, кому дают медали). Рассматривание фотоальбома «Дети делают зарядку» (уточнить знания детей о пользе физических упражнений для здоровья).	Обучение прыжкам в длину с места, отталкиваясь двумя ногами …………………………….		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - кукла в форме солдата - фотоальбом «Дети делают зарядку» - иллюстрации «Военные в праздничной форме»
ОД	Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром) Как мы с Фунтиком возили песок. ([8], с. 43) Программное содержание. Дать представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье; умеет управлять машиной, перевозить грузы и людей (он шофер в своем доме). Воспитывать уважение к папе. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Птицы весело запели…». ([17], с.108)			Выносной матер.
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Обсуждение правила «Когда я ем, я глух и нем». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная песня «Спи, моя радость, усни...» (муз. Моцарта, сл. С. Свириденко)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 12 ([13], с. 36) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Развивающая ситуация «Поможем Наташе застегнуть пуговицы». Воспитание культуры поведения во время полдника. Обсуждение правила «Испачканные руки и рот вытирай салфеткой»			Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	«Фантазеры» (приучать детей к аккуратности. Формировать доброжелательное отношение друг к другу. Закреплять знания геометрических фигур, формы предметов). ([14], с. 49) Познавательно-исследовательская деятельность «Воздух и краска встретились» (показать взаимодействие краски с воздухом (рисунок высыхает)). Чтение Н.Некрасов «Наша армия родная» (воспитывать патриотические чувства через литературу). Рассматривание иллюстраций «Военные в праздничной форме» (рассмотреть праздничный костюм военного). Упражнение «Кто быстрее» (формировать умение оббегать препятствия). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Дидактическая игра «Теплый – холодный» с …………………………… (упражнять детей в умении на ощупь определять температуру однородных предметов)
Вечерняя прогулка	Прогулка 11. Февраль. (см. Приложение 5)
Работа с род.	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Вторник 14.02.2023 Тематическая неделя «Кто нас защищает»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 23 (без предмета). [12], с. 21) УТРЕННИЙ КРУГ № 24 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Моем лицо вместе с куклой Машей». Рассказ воспитателя о мальчике, который играл в мяч у дороги (вспомнить правила безопасности на дороге). Рассматривание картинок по теме «Военная техника» (познакомить детей с танком и военным самолётом). Упражнение «Волшебный мешочек» (упражнять в чётком произношении звуков Л, ЛЬ в словах и фразах). Д/и «Цветовое лото» (закреплять названия цветов, учить играть по правилам). Упражнение «Найди своё место» (приучать детей строиться в колонну по одному). Наблюдение «Луковице нужна вода» ([9], с. 59) (отметить изменения, которые произошли с луком. Напомнить детям, что для роста луку нужна вода. Продолжать учить делать зарисовку лука в банке).	Закрепление понятий «много» и «один» с ……………………………	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - картинки по теме «Военная техника»
ОД	Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие 21. ([3], с. 35) Программное содержание. Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте (способами наложения и приложения), обозначать результаты сравнения словами: высокий - низкий, выше - ниже. Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько - сколько. Познавательное развитие (конструирование) Дом для кота и кошки. ([10], с. 88) Цели. Упражнять в умении располагать кирпичики вертикально, ставить их плотно друг к другу, на определенном расстоянии; побуждать к созданию вариантов конструкций, добавляя другие детали; использовать в постройках детали разных цветов. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Гонцы весны». ([17], с.109)		Выносной матер.
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игра «Научим мишутку есть ложкой». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: песня «Носики-курносики» (муз. Б. Емельянова, сл. А. Булычева)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 12 ([13], с. 36) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Ситуация-обсуждение «Опрятно ли одета Олеся?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Не разговаривай с полным ртом!»		Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр
Вечер	СРИ «Ремонт военных машин» (показать детям способы разнообразить сюжет) Проблемная ситуация «Цветок завял» (напомнить детям о необходимости поливать комнатные растения, вспомнить названия основных частей цветка). Чтение Н.Найдёнова «Пусть небо будет голубым» (познакомить с произведением). Упражнение «Подуй на снежинки» (способствовать развитию правильного дыхания). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Упражнение «Помоги другу одеться на прогулку»
Вечерняя прогулка	Прогулка 12. Февраль. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Предложить папам рассказать детям о том, как они служили в армии; показать фотографии военных лет.

Среда 15.02.2023 Тематическая неделя «Кто нас защищает»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 23 (без предмета). [12], с. 21) УТРЕННИЙ КРУГ № 24 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» Упражнение «Научим Грязнулю одеваться» (вспомнить последовательность одевания на прогулку). Рассказ воспитателя о том, как мальчик защитил девочку (формировать представления о смелости). Д/и «Лото» (упражнять детей в образовании множественного числа (в именительном и родительном падежах)). Д/и «Разрезные картинки» по теме военная техника (закрепить представление детей о технике, помогающей в бою). Упражнение «Поймай мяч» (продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно).	Упражнение …………………………….. в ходьбе с изменением направления под музыку «Аты-баты, шли солдаты»		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Художественно - эстетическое развитие(аппликация) Летящие самолеты. ([7], с. 39) Цели. Учить детей составлять коллективную сюжетную композицию. Закреплять умение сопровождать движениями слова стихотворения. Развивать точность и координацию движений. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Что, уже капает с крыши?..». ([17], с.110)			Выносной матер.
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «За печкою поет сверчок» (муз. Р. Паулса, сл. Э. Аспазии).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 12 ([13], с. 36) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»			Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	СРИ «Доктор» (формировать умение детей действовать в определённой последовательности в соответствии с ролью). Д/и «Кому какая форма» (учить детей группировать геометрические фигуры по форме, отвлекаясь от цвета, величины). Чтение Н.Найдёнова «Пусть небо будет голубым» (подготовка к заучиванию). П/и «Мы топаем ногами». ([15], с. 56) Наблюдение «Птице нужна разная еда» ([9], с. 60) (показать, чем еще можно кормить птицу (тертая морковь, крошки творога, зелень овса), сообщить, что птицу надо правильно кормить, чтобы она не болела, была веселой. Учить замечать действия птицы – скачет по жердочке, слетела на дно клетки, клюет, смотрит, прыгает и др.) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Индивидуальные беседы с ………………………….. о папах
Вечерняя прогулка	Прогулка 13. Февраль. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Четверг 16.02.2023 Тематическая неделя «Кто нас защищает»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 23 (без предмета). [12], с. 21) УТРЕННИЙ КРУГ № 24 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико» Игровая ситуация «Игрушка одна, а играть с ней хочется всем» (формировать умение делиться, не кричать на сверстников). Рассматривание иллюстраций по теме «Военные профессии» (продолжить знакомство детей с техникой и военными профессиями). Заучивание Н.Найдёнова «Пусть небо будет голубым» (формировать умение повторять небольшие произведения). Изготовление подарков для пап и дедушек (формировать интерес к занятию изобразительной деятельности, развивать творчество и желание порадовать близких). Игра малой подвижности «Тук-тук». ([16], с. 14)	Упражнение ……………………………. в метании мешочков с песком правой и левой рукой		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - иллюстрации по теме «Военные профессии»
ОД	Речевое развитие «Что такое хорошо и что такое плохо». ([2], с. 64) Программное содержание. Познакомить детей со стихотворением В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо». Совершенствовать диалогическую речь детей (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно строить свои высказывания). Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Тают сугробы и снег на тропинках…» (сюжетная прогулка). ([17], с.111)			Выносной материал:
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Что нельзя делать во время обеда?» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции И.-С. Бах «Ария из сюиты № 3»
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 12 ([13], с. 36) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»			Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования
Вечер	Рассказ воспитателя о работе военного врача (формировать уважение к труду взрослых). Познавательно-исследовательская деятельность по выбору воспитателя (привлечь внимание детей к экспериментированию). Чтение А.Плещеев «Храбрец-молодец» (обсудить поступки героев). Слушание «Марш» и «Полька» (закрепить умение различать жанровые особенности музыки). Упражнение «Бросай, не зевай» (учить принимать правильное исходное положение при метании). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Уточнение названий и назначения предметов одежды, обуви, головных уборов с …………………………….
Вечерняя прогулка	Прогулка 14. Февраль. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Консультация «Папа может все что угодно или роль отца в воспитании»

Пятница 17.02.2023 Тематическая неделя «Кто нас защищает»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 23 (без предмета). [12], с. 21) УТРЕННИЙ КРУГ № 24 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Покажем мишке, как надо умываться» Обсуждение стихотворения «Гоша дома был один» Е.Васильевой (вспомнить, что нельзя открывать двери незнакомым людям). Д/и «Положи там, где я скажу» (формировать умение ориентироваться относительно себя). Хороводная игра «Колпачок и палочка» (разучить слова, закрепить умение ходить по ровному кругу). Самостоятельные игры с физкультурным оборудованием (поощрять инициативу детей).	Разучивание стихотворения А. Барто «Кораблик» с …………………………….	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - картины о поздней зиме
ОД	Художественно - эстетическое развитие(рисование) Российский флаг. ([5], с. 43) Цели. Учить рисовать предметы прямоугольной формы и аккуратно закрашивать их. Активизировать в речи слова «армия», «флаг». Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Какой чудесный день!..». ([17], с.112)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Покажем кукле Кате, как правильно вести себя за столом». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Ф. Шуберт «Аве Мария».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 12 ([13], с. 36) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Мишка полдничает с нами»		Текущие дела в группе Поливка цветов
Вечер	Игры с пуговицами и шнурками (формировать умение самостоятельно застёгивать обувь и одежду). Рассматривание картин о поздней зиме (расширять представления детей о зимнем времени года). Чтение К.Чуковский «Чудо-дерево» (развивать воображение). Изготовление подарков для пап и дедушек (формировать интерес к занятию изобразительной деятельности, развивать творчество и желание порадовать близких). Игра малой подвижности «Мы погреемся немножко». ([16], с. 8) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Трудовое поручение …………………………… протереть игрушки, изображающие транспорт, влажной тряпкой
Вечерняя прогулка	Прогулка 15. Февраль. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Папка-передвижка «День защитника Отечества»

Понедельник 20.02.2023 Тематическая неделя «Матрёшкины посиделки»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 24 (с мячом большого диаметра). [12], с. 21) УТРЕННИЙ КРУГ № 25 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Научим грязнулю мыть руки» Рассказ воспитателя о празднике «Масленица» (знакомить детей с народными праздниками). Внесение народной игрушки «Матрёшка» (приобщать детей к русской народной культуре). Упражнение «Подарки» (учить соотносить глагол с существительным). Упражнение «Разложи матрёшек по высоте» (способствовать развитию глазомера). Игра малой подвижности «Пропавшие ручки». ([16], с. 9) Наблюдение «Как птица пьет воду и купается?» ([9], с. 61) (показать новые моменты в поведении птицы (как пьет воду; как купается, вставая лапками в блюдце; как отряхивается). Учить замечать действия птицы, называть их, повторять за воспитателем. Воспитывать интерес к птице, радость от общения с ней)	Обучение ходьбе врассыпную …………………………….	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - матрешка
ОД	Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром) Знакомство с фруктами. ([9], с. 63) Программное содержание. Дать представление о 3-4 фруктах (яблоко, лимон, апельсин или мандарин). Учить различать плоды по названию, особенностям формы, цвета, поверхности, вкуса и запаха. Развивать сенсорные ощущения. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Прогулка с куклой Машей» ([17], с.113)		Вынос.материал
Возвращение с прогулки	Чтение Т.Лисенкова «Поглядите поскорее!» (продолжить формировать умение внимательно слушать произведения, побуждать повторять некоторые строчки). Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Обсуждение правила «Когда я ем, я глух и нем». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная песня «Спи, моя радость, усни...» (муз. Моцарта, сл. С. Свириденко)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 12 ([13], с. 36) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Развивающая ситуация «Поможем Наташе застегнуть пуговицы». Воспитание культуры поведения во время полдника. Обсуждение правила «Испачканные руки и рот вытирай салфеткой»		Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр
Вечер	Наблюдение «Выращивание луковицы» ([9], с. 62) (отметить изменения, которые произошли с луком. Самостоятельные игры в музее «Деревянные чудеса» (вспомнить свойства деревянных предметов). Чтение «Восемь кукол деревянных» С.Маршак (познакомить с новым стихотворением). Д/и «Найди цвета, которые есть на картинке» (формировать умение выделять и называть цвета, использованные в картинке). Рассказ воспитателя «Что делать, чтобы не болели уши» (формировать представления о здоровом образе жизни). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Упражнение ……………………………. в сохранении устойчивого равновесия при прыжках
Вечерняя прогулка	Прогулка 16. Февраль. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Папка-передвижка «Масленица»

Вторник 21.02.2023 Тематическая неделя «Матрёшкины посиделки»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 24 (с мячом большого диаметра). [12], с. 21) УТРЕННИЙ КРУГ № 25 (см. Приложение 1) Наблюдение «Вода холодная и горячая» ([9], с. 61) (развивать тактильные ощущения детей – учить различать холодную и горячую воду, правильно называть ее, радоваться воде (холодная – освежает, бодрит; теплая – согревает, ласкает)). Упражнение «Что бывает круглым» (учить находить предметы определённой формы в окружении, развитие воображения и мышления). «Мы играем с куклами» (учить вместе пользоваться игрушками. Формировать умение выполнять в игре с игрушками взаимосвязанные действия). ([14], с. 61) Коллективная работа «Матрёшка» (пластилин) (продолжить формировать умение работать с пластилином).	Дидактическая игра «Эхо» с ………………………….. (учить внимательно слушать и повторять звуки только после сигнала)	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Познавательное развитие(ФЭМП) Занятие 22. ([3], с. 37) Программное содержание. Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами: больше – меньше, столько – сколько. Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами: высокий – низкий, выше – ниже. Познавательное развитие (Конструирование) Дом для лисы. ([10], с. 93) Цели. Упражнять в умении располагать кирпичики вертикально, ставить их плотно друг к другу, на определенном расстоянии; побуждать к созданию вариантов конструкций, добавляя другие детали; использовать в постройках детали разных цветов. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Появились лужи на дороге». ([17], с.114)		Вынос. материал
Возвращение с прогулки	При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи. Повторение знакомых песенок и потешек «Идет петушок», «Ладушки», «Кот на печку пошел», «Как на нашем на лугу».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 12 ([13], с. 36) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Самостоятельно обуваюсь». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровое упражнение «Спасибо поварам»		Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр
Вечер	Чтение С. Влади «Матрешка» (развивать математические способности). Украшение матрёшек цветами (аппликация) (формировать умение составлять изображение цветка из деталей, аккуратно наклеивать детали, пользоваться салфетками). Самомассаж ушных раковин «Поиграем с ушками» (способствовать укреплению защитных сил организма). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Закрашивание рисунков в книжках-раскрасках с …………………………….
Вечерняя прогулка	Прогулка 17. Февраль. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Среда 22.02.2023 Тематическая неделя «Матрёшкины посиделки»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 24 (с мячом большого диаметра). [12], с. 21) УТРЕННИЙ КРУГ № 25 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Моем лицо вместе с куклой Машей». Экскурсия в мини-музей «Русская изба» (рассмотреть экспонаты, приобщать детей к культуре родного края). Рассматривание альбома «Матрешки» (развивать внимание и расширить представление о матрешках). Игры с «Волшебными кубиками» (закреплять навыки произношения звуков). Хоровод «Мы весёлые матрёшки» (разучить слова и движения). Рассматривание рушника (вызывать у детей интерес к ручному труду). Упражнение «Кто быстрее» (формировать умение оббегать предметы).	Упражнение в ходьбе с высоким подниманием колена ……………………………		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - альбом «Матрешки»
ОД	Художественно - эстетическое развитие (лепка) Неваляшка. ([4], с. 89) Программное содержание. Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части друг к другу. Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями (помпон, пуговицы). Уточнить представления о величине предметов. Закреплять умение лепить аккуратно. Вызывать чувство радости от созданной работы Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Где живут морозы?» ([17], с.115)			Вынос. материал
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игра «Научим мишутку есть ложкой». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: песня «Носики-курносики» (муз. Б. Емельянова, сл. А. Булычева)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 12 ([13], с. 36) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Ситуация-обсуждение «Опрятно ли одета Олеся?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Не разговаривай с полным ртом!»			Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	Экскурсия на кухню (познакомить с трудом повара). «Подарок куклы Кати» (способствовать приобщению к трудовой деятельности (поливать комнатное растение). Формировать представления о том, что необходимо для роста комнатного растения). ([14], с. 54) Разучивание стихотворения С. Влади «Матрешка» (учить повторять небольшие произведения). Украшение матрёшек цветами (аппликация) (формировать умение составлять изображение цветка из деталей, аккуратно наклеивать детали, пользоваться салфетками). Упражнение «С кочки на кочку» (формировать навыки правильного приземления). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Упр. «Поможем кукле собраться на прогулку» с …………………………… (упражнять в одевании в определенной последовательности, умении застегивать пуговицы, шнуровать ботинки)
Вечерняя прогулка	Прогулка 18. Февраль. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Понедельник 27.02.2023 Тематическая неделя «Моя мама лучше всех»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 25 (с кубиками). [12], с. 22) УТРЕННИЙ КРУГ № 26 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Намыливаем руки». Составление описательных рассказов о маме (учить составлять небольшие рассказы, воспитывать любовь и уважение к маме). Рассказ воспитателя о празднике 8 Марта (продолжить знакомство детей с праздниками в нашей стране). Упражнения «Как я маму называю ласково» (учить использовать в речи ласковые слова). Рассматривание фотографий мам (выяснить, что каждая мама очень красивая, формировать уважение к маме). Игра малой подвижности «Дом». ([16], с. 11) Наблюдение «Выращивание луковицы» ([9], с. 64) (отметить изменения, которые произошли с луком. Продолжать учить делать зарисовку лука в банке).	Обучение …………………………… бросанию мяча вперёд двумя руками снизу	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - фотографии мам
ОД	Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром) Вот так мама, золотая прямо! ([8], с. 42) Программное содержание. Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества. Воспитывать уважение к маме и бабушке, побуждать желание рассказывать о них. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Загадки про февраль» ([17], с.116)		Выносной материал
Возвращение с прогулки	При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи. Повторение знакомых песенок и потешек «Еду, еду к бабе к деду», «Петушок-золотой гребешок», «Киска, киска, киска, брысь», «Жил-был у бабушки серенький козлик».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 13 ([13], с. 37) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Самостоятельно надену на себя одежду». Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Рукой можно брать хлеб, конфету и пирог»		Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	«Стихи для мамы» (закреплять умение называть имя мамы. Воспитывать уважительное отношение к окружающим). ([14], с. 55) Чтение Е.Благинина «Мамин день» (создать у детей праздничное настроение). Д/и «Найди пару» (продолжать учить находить знакомую дымковскую игрушку по контуру). Рассматривание морковки (познакомить детей с полезными свойствами моркови). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Дидактическая игра «Назови членов своей семьи» с ……………………………. (уточнить знания детей о своей семье)
Вечерняя прогулка	Прогулка 19. Февраль. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Вторник 28.02.2023 Тематическая неделя «Моя мама лучше всех»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 25 (с кубиками). [12], с. 22) УТРЕННИЙ КРУГ № 26 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Научим куклу Катю пользоваться туалетной комнатой, туалетными принадлежностями» Д/и «Мусорить и подметать» (вырабатывать навыки по соблюдению чистоты в группе). Упражнение «Что ты слышал?» (учить использовать разные способы образования глаголов). Изготовление плаката «Наши мамы!» (солнышко, а на лучиках фотографии мам).	Вовлечение малоактивных детей …………………………… в разговор во время рассматривания картин, иллюстраций	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие 23. ([3], с. 38) Программное содержание. Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами: больше – меньше, столько – сколько, поровну. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник. Познавательное развитие (Конструирование) Дом с забором. ([10], с. 99) Цели. Упражнять в умении располагать кирпичики вертикально, ставить их плотно друг к другу, на определенном расстоянии; побуждать к созданию вариантов конструкций, добавляя другие детали; использовать в постройках детали разных цветов. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Вот и кончилась зима…» ([17], с.122)		Вынос. материал
Возвращение с прогулки	Чтение: С. Маршак «Сказка о глупом мышонке» (познакомить с произведением). Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку»
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 13 ([13], с. 37) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)». Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»		Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	СРИ «Мама делает прическу к празднику» (способствовать развитию с.р. игр). Д/и «Цветы для мамы» (формировать умение подбирать предметы, подходящие по размеру). Чтение ненецкой народной сказки «Кукушка» (обсудить сказку, выяснить, почему мама обиделась на детей). Познавательно-исследовательская деятельность «Тонет - не тонет» (помочь детям выяснить, почему некоторые предметы тонут, а некоторые нет). Игра малой подвижности «Дом». ([16], с. 11) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Помощь ………………………… в употреблении в речи имён существительных в форме единственного и множественного числа
Вечерняя прогулка	Прогулка 20. Февраль. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Буклет «Артикуляционная гимнастика дома».

ЕЖЕДНЕВНЫЙ ПЛАН НА МАРТ

Среда 01.03.2023 Тематическая неделя «Моя мама лучше всех»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 25 (с кубиками). [12], с. 22) УТРЕННИЙ КРУГ № 26 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» Рассказ Чистюли о предметах личной гигиены (формировать КГН). Беседа «Первый день весны» Чтение стихов Г.Виеру «Моя мама – доктор», «Моя мама – почтальон» и др. (расширить представления детей о профессиях мамы). Д/и «Рассели матрёшек» (сенсорное развитие). Д/и «Из чего сделано» (закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования). Упражнение «Пары» (формировать умение ходить по два, парами, действовать совместно).	Д/игра «Чудесный мешочек» (учить определять геометрические фигуры с ……………………………)	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Художественно - эстетическое развитие (Аппликация) Мимоза. ([7], с. 41) Цели. Учить детей обрывать салфетку, сминать в комочек и наклеивать в нужном месте на листе бумаги. Дать представления о празднике 8 Марта. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Пришла весна-красна…» (сюжетная прогулка) ([17], с.123)		Вынос. материал
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Ф. Шуберт «8-я симфония, 2-я часть».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 13 ([13], с. 37) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»		Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	Ситуативная беседа на тему: «Как помириться?» (формировать у детей социально-коммуникативные навыки, поддерживать дружеские взаимоотношения, находить способы примирения и выхода из конфликта без драки). Чтение «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду», пер. с англ. О. Образцовой (доставить детям радость). Изготовление подарков для мамы (побуждать детей делать красивые вещи, воспитывать эстетический вкус). Рассматривание себя в зеркале (способствовать формированию образа Я). Самомассаж рук «Поиграем ручками» (способствовать укреплению организма детей). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Упражнение в пролезании в обруч …………………………….
Вечерняя прогулка	Прогулка 1. Март. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей

Четверг 02.03.2023 Тематическая неделя «Моя мама лучше всех»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 25 (с кубиками). [12], с. 22) УТРЕННИЙ КРУГ № 26 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Кто аккуратнее намазывает зубную пасту на щетку?» Вместе с воспитателем полить цветы (формировать элементарные трудовые навыки). Настольно-печатные игры «Чей малыш?» (учить находить детенышей животных, правильно их называть) «Подбери узор» (развивать логическое мышление). Беседа на тему «Мама дорогая крепко любит нас» (побуждать высказываться, включаться в диалог на темы из личного опыта. Воспитывать уважение к маме). Пляска с цветами под музыку (развивать танцевальные движения детей). П/и «Поймай солнечного зайчика» (учить ориентировке в группе).	Игра «Кто сказал слово мама?» с …………………………….. (развивать слуховое внимание)		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Развитие речи Чтение стихотворения И. Косяковой «Все она». ([2], с. 68) Программное содержание. Познакомить детей со стихотворением И. Косякова «Все она». Совершенствовать диалогическую речь. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Да и снег уже не тот…». ([17], с.124)			Вынос. материал
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Испачканные руки и рот вытирай салфеткой». Чтение: С. Маршак «Сказка об умном мышонке» (познакомить с произведением).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 13 ([13], с. 37) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Самостоятельно обуваюсь». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровое упражнение «Спасибо поварам»			Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр
Вечер	СРИ «Парикмахерская» (развивать умение выбирать роль, выполнять с игрушками несколько взаимосвязанных действий). Игры с водой «Тонет- плавает» (познакомить со свойствами предметов, развивать наблюдательность). Чтение стихотворения: Т. Бокова «Липучка-почемучка» (способствовать развитию чувства любви к маме). Изготовление подарков для мамы (побуждать детей делать красивые вещи, воспитывать эстетический вкус). Наблюдение «Отличие живой птицы от игрушечной» ([9], с. 65) (показать, что живая птица сама двигается (скачет по клетке), клюет зерно, пьет воду; о ней можно заботиться (кормить, чистить клетку, менять воду), на нее интересно смотреть (она прыгает, поет); игрушечная птичка – неживая, она не двигается, не ест, не поет; ее можно брать в руки и играть с ней). П/и «Наседка и цыплята». ([15], с. 53) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Дидактическое упражнение «Играем в слова» (упражнять …………………………. в образовании слов по аналогии)
Вечерняя прогулка	Прогулка 2. Март. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Пятница 03.03.2023 Тематическая неделя «Моя мама лучше всех»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 25 (с кубиками). [12], с. 22) УТРЕННИЙ КРУГ № 26 (см. Приложение 1) Наблюдение «Вода – друг человека» ([9], с. 66) (показать, что в теплой воде можно мыть посуду, игрушки – они станут чистыми; вода нужна всем для того, чтобы мыть разные предметы). С/и «Семья» (учить переносить в игру моменты из личной жизни). Д/и «Мозаика» (развивать внимание, мелкую моторику, ориентировка на плоскости). Чтение сказки в обработке В.Даля «Лиса-лапотница» (приобщать к словесному искусству, народной литературе). «Танец с платочками» (выполнять движения под музыку). Малоподвижная игра «Найди предмет» (ориентировка в групповой комнате)	Дидактическая игра «Мамы и детки» с ……………………………. (закрепить знание названий детенышей домашних животных)		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Художественно - эстетическое развитие (рисование) Бусы из макарон. ([5], с. 46) Цели. Учить аккуратно закрашивать объемные предметы. Развивать мелкую моторику, чувство ритма. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Синея, блещут небеса…». ([17], с.125)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная песня «Над лесною спаленкой» (из кинофильма «Человек родился»)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 13 ([13], с. 37) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)». Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»			Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	Напомнить детям о том, что опасно оставлять игрушки на полу, можно упасть. Настольно - печатные игры (учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры (чтобы не мешать другим товарищам), действовать согласно правилам игры). «Букет для мамы» (формировать уважительное отношение к окружающим. Воспитывать желание участвовать в оформлении группы). ([14], с. 58) Прослушивание песен о маме, бабушке (создавать у детей радостное настроение). Хороводная игра «Карусель» (пробуждать двигательную активность детей). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Д/игра «Домашние и дикие животные» с ……………………………. (закреплять умение различать, называть диких и домашних животных и их детенышей)
Вечерняя прогулка	Прогулка 3. Март. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Папка - передвижка: «8 Марта».

Понедельник 06.03.2023 Тематическая неделя «Бабушка родная»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 26 (без предметов). [12], с. 23) УТРЕННИЙ КРУГ № 27 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Научим грязнулю мыть руки Создание условий для с.р.игры «Бабушка приехала в гости» (развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре). Беседа с детьми о бабушке (формировать уважительное отношение к взрослым). Д/и «Лягушки и лягушата» (развивать речевое внимание детей). Рассматривание букета цветов в вазе (подготовиться к аппликации). Упражнение «Бабушка приготовила очень полезный суп» (напомнить детям о пользе овощей).	Д/упражнение «Сложи пирамидку» с ……………………………. (закреплять умение сооружать постройку)		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром) Приключение в комнате. ([8], с. 41) Программное содержание. Продолжать знакомить детей с трудом мамы (бабушки) дома (убирается, моет посуду, полы, чистит ковры, ухаживает за комнатными растениями, вытирает пыль, стирает и гладит белье). Объяснять, как много сил и времени отнимает у мам работа по дому. Воспитывать уважение к маме (бабушке), желание помогать ей. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Еще капели не успели…». ([17], с.126)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Обсуждение правила «Когда я ем, я глух и нем». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная песня «Спи, моя радость, усни...» (муз. Моцарта, сл. С. Свириденко)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 13 ([13], с. 37) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Развивающая ситуация «Поможем Наташе застегнуть пуговицы». Воспитание культуры поведения во время полдника. Обсуждение правила «Испачканные руки и рот вытирай салфеткой»			Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	Рассказывание стихотворения «Пирожки» А.Вишневская (воспитывать желание помогать взрослым). Познавательно-исследовательская деятельность «Воздух в почве» (показать детям, что в почве есть воздух). Чтение О.Чусовитина «Моя бабуленька» (подготовка к заучиванию). Разучивание венгерской песенки «Мамин праздник» (формировать умение петь без напряжения). «Веселые гуси» (побуждать детей проявлять инициативу. Вызывать интерес к слушанию песенки. Учить инсценировать песенку). ([14], с. 51) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Обучение ……………………………. нанизыванию мелких предметов на шнур
Вечерняя прогулка	Прогулка 4. Март. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Предложить родителям поговорить дома с детьми о бабушках, рассмотреть семейные фотографии.

Вторник 07.03.2023 Тематическая неделя «Бабушка родная»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 26 (без предметов). [12], с. 23) УТРЕННИЙ КРУГ № 27 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Моем лицо вместе с куклой Машей». СРИ «Праздник» (закрепить название посуды, расширить сюжет игры). Игра с блоками Дьенеша «Найди все фигуры такого же цвета (формы)» (продолжить формировать умение обобщать объекты по их свойствам). Д/и «Чей голос» (учить образовывать глаголы от звукоподражательных слов). Аппликация с подгруппой детей «Цветы для бабушки» (учить детей составлять изображение из деталей, формировать желание порадовать бабушку). Самомассаж стопы «Поиграем с ножками» (стимулировать кровообращение, укреплять здоровье детей).	Обведение трафарета домашнего животного с ……………………………	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие 24. ([3], с. 40) Программное содержание. Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями: поровну, столько – сколько, больше, меньше. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами Познавательное развитие (Конструирование) Закрепление пройденного материала Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«В окно повеяло весною…». ([17], с.127)		Вынос. материал
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игра «Научим мишутку есть ложкой». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: песня «Носики-курносики» (муз. Б. Емельянова, сл. А. Булычева)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 13 ([13], с. 37) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Ситуация-обсуждение «Опрятно ли одета Олеся?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Не разговаривай с полным ртом!»		Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	Упражнение «Секрет волшебных слов» (учить употреблять в речи слова «извини», «будь здоров»). Игры с блоками Дьенеша «Найди пару» (формировать умение ориентироваться на несколько признаков сразу). Заучивание О.Чусовитина «Моя бабуленька» (формировать умение повторять с выражением небольшие произведения). Д/и «Собери гусеничку» (развивать цветовидение, учить находить оттенки заданного цвета). «Все любят рисовать» (учить детей анализировать. Приучать к аккуратности. Продолжать учить правильно держать карандаш). ([14], с. 50) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Закрепление знания геометрических фигур с …………………………… Упражнение «На что похоже?»
Вечерняя прогулка	Прогулка 5. Март. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Поздравить мам и бабушек с предстоящим праздником.

Четверг 09.03.2023 Тематическая неделя «Бабушка родная»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 26 (без предметов). [12], с. 23) УТРЕННИЙ КРУГ № 27 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» Беседа «Мы дружная семья» (закреплять знания о членах семьи, их именах). Игры с пуговицами «Выложи узор», «Выложи картинку», «Продолжи ряд» и т.д. (развитие сенсорики и мелкой моторики). Театрализованная игра «Варя-повариха» (побуждать к интонационной выразительности в роли). Игра малой подвижности «Пропавшие ручки». ([16], с. 9) Наблюдение «Разноцветная вода» ([9], с. 67) (напомнить, что вода прозрачная (сквозь нее все видно), но ее можно сделать цветной, тогда она станет непрозрачной (сквозь нее ничего не будет видно)).	Закрепление навыков рисования предметов круглой формы у …………………………….		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Развитие речи Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики». ([2], с. 70) Программное содержание. Вспомнить с детьми известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обраб. М. Серовой). Упражнять в отчетливом произношении слов со звуком х. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Весны гонцы». ([17], с.128) Наблюдение «Разноцветные льдинки». ([9], с. 67) (показать, что цветная вода на морозе превратилась в цветной лед (твердый, холодный, блестящий, не льется, не льется, имеет форму той посуды, в которой замерз; хрупкий, при падении может расколоться на куски); цветные льдинки красивые, блестящие, сверкают, в них можно играть).			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Чайковский П. И. «Подснежник»
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 13 ([13], с. 37) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»			Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования
Вечер	«Катя собирается в гости» (учить детей вместе пользоваться игрушками. Развивать умение выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий). ([14], с. 52) Упражнение «Правая и левая» (развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела). Чтение узбекской сказки «Упрямые Козы», обр. Ш.Сагдуллы (продолжить знакомство с фольклором народов мира). Пение венгерской песенки «Мамин праздник» (формировать умение петь без напряжения). Упражнение «Пролезь - не задень» (упражнять детей в подлезании). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Упражнение «Поймай мяч» (продолжать учить ……………………………. ловить мяч двумя руками одновременно)
Вечерняя прогулка	Прогулка 6. Март. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Пятница 10.03.2023 Тематическая неделя «Бабушка родная»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 26 (без предметов). [12], с. 23) УТРЕННИЙ КРУГ № 27 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Потешка «Ой, люли-люли-люли! Прилетели журавли». Упражнение «Умываемся вместе с зайчиком» Обсуждение конфликтной ситуации (учить детей видеть недостатки в собственном поведении). Лото «Животные» (продолжить учить играть вместе). Упражнение «А что у вас» (учить правильно образовывать сущ. мн. числа в род. падеже). Аппликация с подгруппой детей «Цветы для бабушки» (учить детей составлять изображение из деталей, формировать желание порадовать бабушку). Упражнение «Надуй шарик» (укреплять дыхательную систему).	Упражнение «Как тебя зовут?» с ……………………………..	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Художественно - эстетическое развитие (рисование) Знакомство с дымковской игрушкой. Рисование узоров. ([4], с. 71) Программное содержание. Познакомить с народными дымковскими игрушками. Вызывать чувство радости от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки. Обратить внимание детей на узоры, украшающие игрушки. Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Облака, как вата, все плывут куда-то…». ([17], с.129)		Выносной материал
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Что нельзя делать во время обеда?» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная песня «Над лесною спаленкой» (из кинофильма «Человек родился»)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 13 ([13], с. 37) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Аккуратно убираем одежду» Воспитание культуры поведения во время полдника. Обсуждение правила «Во время еды не крутись и не размахивай руками»		Текущие дела в группе Поливка цветов
Вечер	«Стирка кукольной одежды» (формировать заботливое отношение к окружающим. Формировать умение выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий). ([14], с. 53) Познавательно-исследовательская деятельность «Считалочка – купалочка» (продолжить знакомство со свойствами воды). Чтение Л.Попова «Бабушки нашей нет в мире родней» (воспитывать любовь к бабушке через литературу). Танцевальные движения под знакомую музыку (способствовать развитию музыкального и танцевального творчества). Упражнение «По ровненькой дорожке на одной ножке» (упражнять детей в прыжках на одной ноге, развивать координацию). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Упражнение на различение больших и маленьких предметов с …………………………….
Вечерняя прогулка	Прогулка 7. Март. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Понедельник 13.03.2023 Тематическая неделя «Народные игрушки»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 27 (с мячом большого диаметра). [12], с. 23) УТРЕННИЙ КРУГ № 28 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Научим грязнулю мыть руки СРИ по выбору воспитателя (способствовать закреплению игровых навыков в с.р.играх «Доктор», «Семья», «Детский сад», «Парикмахерская»). Рассказ воспитателя о народных праздниках (расширять представления о праздничной культуре). Упражнение «Волшебный мешочек» (народные игрушки) (обогатить словарь детей названиями народных игрушек). Просмотр презентации «Народная игрушка – конёк» (расширять представление детей о старинных игрушках, активизировать словарь - каталка, качалка). Беседа «Что даёт нам корова» (расширять представления детей о пользе молочных продуктов).	Д/игра «Собери бусы» (формировать умения группировать геометрические фигуры у ……………………………)	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - презентация «Народная игрушка – конек»
ОД	Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром) Утята ([8], с. 25) Программное содержание. Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Учить устанавливать связь между материалом, из которого изготовлен предмет, и способом использования предмета.. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Солнышко лучистое». ([17], с.130)		Вынос. материал:
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Обсуждение правила «Когда я ем, я глух и нем». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная песня «Спи, моя радость, усни...» (муз. Моцарта, сл. С. Свириденко)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 13 ([13], с. 37) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Развивающая ситуация «Поможем Наташе застегнуть пуговицы». Воспитание культуры поведения во время полдника. Обсуждение правила «Испачканные руки и рот вытирай салфеткой»		Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	Упражнение «К нам гости пришли» (познакомить детей со способами выражения приветствия (здравствуйте, добрый день, проходите, я так скучал, без тебя было скучно и т.д.)). Игры с пуговицами «Выложи узор», «Выложи картинку», «Продолжи ряд» и т.д. (развитие сенсорики и мелкой моторики). Чтение А.Алфёров «Март» (обсудить стихотворение). Конструктивно-модельная деятельность «Ворота» (продолжать учить детей делать перекрытия в постройке по показу или образцу). Физминутка для глаз «Солнышко и тучи» (укреплять глазные мышцы). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Индивидуальное задание ……………………………. «Расставь игрушки так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка – справа, лисичка – слева»
Вечерняя прогулка	Прогулка 8. Март. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Дома вместе с детьми рассмотреть имеющиеся народные игрушки.

Вторник 14.03.2023 Тематическая неделя «Народные игрушки»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 27 (с мячом большого диаметра). [12], с. 23) УТРЕННИЙ КРУГ № 28 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Моем лицо вместе с куклой Машей». Беседа о работе медсестры (продолжить знакомство с профессиями, формировать уважение к труду взрослых). Игра с блоками Дьенеша «Выложи дорожку» (развивать логическое мышление). Упражнение «Магазин» (упражнять в употреблении существительных в винительном падеже). Рассматривание картины А.Бак «Мальчик на лошадке» (продолжить знакомство с игрушкой конь – качалка). Упражнение «Жучки» (развивать умение передвигаться на четвереньках).	Д/игра по экологии «Когда это бывает?» (закреплять с ………………………..… признаки времен года)	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - картина А.Бак «Мальчик на лошадке» - альбом «Народная игрушка»
ОД	Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие 25. ([3], с. 41) Программное содержание. Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами: столько - сколько, больше - меньше. Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь. Познавательное развитие (Конструирование) Лесенки. ([10], с. 103) Цели. Упражнять в умении сооружать лесенку, используя полученные ранее умения (накладывание, прикладывание), использовать в постройках детали разных цветов. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Разговорчивый ручей». ([17], с.131)		Выносной материа
Возвращение с прогулки	При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи. Повторение знакомых песенок и потешек «Котик», «Петушок», «Совушка», «Пяточки».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 13 ([13], с. 37) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Ситуация-обсуждение «Опрятно ли одета Олеся?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Не разговаривай с полным ртом!»		Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр
Вечер	Оформление альбома «Народная игрушка» (приобщать детей к народной культуре). Самостоятельные игры с магнитами (побуждать интерес к открытиям). Чтение «Пых», белорус. обр. Н.Мялика (познакомить с новой сказкой). «Мы помогаем белочке» (учить детей взаимодействовать друг с другом в непродолжительной совместной игре. Учить слушать потешку. Формировать интерес к лепке). ([14], с. 62) Дыхательное упражнение «Лети бабочка» (способствовать укреплению дыхательной системы организма). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Д/и «Назови одним словом» (развивать умение ……………………………. обобщать предметы по одному признаку)
Вечерняя прогулка	Прогулка 9. Март. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Среда 15.03.2023 Тематическая неделя «Народные игрушки»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 27 (с мячом большого диаметра). [12], с. 23) УТРЕННИЙ КРУГ № 28 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» Рассказывание русских народных песенок и потешек о воде и чистоте (формировать КГН через устное народное творчество). Игры с тактильными дощечками (создать условия для развития восприятия и моторики). Р.н. игра «У дядюшки Якова» (познакомить с народной игрой, разучить слова). Рассматривание игрушек конь - каталка и конь – качалка (рассмотреть узоры на игрушках, подготовиться к рисованию). Упражнение «Поймай мяч» (продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно).	Упражнение «Где позвонили?» с …………………………..... (развивать слуховое восприятие)	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - конь-каталка и конь-качалка
ОД	Художественно - эстетическое развитие (аппликация) 1-й вариант. Салфетка. ([4], с. 93) Программное содержание. Учить составлять узор из кружков и квадратов на бумажной салфетке квадратной формы. Развивать чувство ритма. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали. 2-й вариант. Платок для матрешки. ([7], с. 24) Цели. Учить составлять узор на треугольнике, чередуя круги и треугольники. Продолжать учить детей наносить клей на детали и наклеивать их на лист бумаги. Воспитывать отзывчивость и доброту. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Прилетели к нам скворцы, работяги и певцы…». ([17], с.132)		Вынос. материал
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Н. Римский-Корсаков «Колыбельная».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 13 ([13], с. 37) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»		Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	Упражнение «Мы поссоримся и помиримся» (учить понимать некоторые причины ссор и пути выхода из конфликтной ситуации). Д/и «Когда это бывает?» (формировать умение различать понятия «утро – вечер»). Чтение «Пых», белорус. обр. Н.Мялика (обсудить поведение героев, подготовиться к инсценировке). Слушание русских народных песен (знакомить с особенностями русской культуры). Упражнение «Подбрось – поймай» (формировать умение ловить мяч двумя руками). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Д/игра «Кубики» (учить …………………………….собирать картинку из нескольких частей)
Вечерняя прогулка	Прогулка 10. Март. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Папка-передвижка «Чистоговорки, скороговорки»

Четверг 16.03.2023 Тематическая неделя «Народные игрушки»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 27 (с мячом большого диаметра). [12], с. 23) УТРЕННИЙ КРУГ № 28 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Научим куклу Катю пользоваться мылом» Проблемная ситуация «Что будет, если в воду бросить...» (формировать умение детей делать простейшие выводы, представлять результат действий). Д/и «Поручения» (упражняться в образовании форм повелительного наклонения глаголов скакать, ехать). Раскрашивание заготовок конь-каталка и конь-качалка дымковскими узорами (приобщать детей к народному искусству). Упражнение «Бабочки» (закрепить умение бегать, не наталкиваясь друг на друга).	Д/игра по ИЗО «Клубочки» (развивать у ……………………………. умение выполнять круговые движения карандашами)		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - альбом «Профессии в детском саду»
ОД	Развитие речи Рассматривание сюжетной картины. Звуковая культура речи: звуки т, п. ([2], с. 71) Программное содержание. Продолжать учить детей рассматривать сюжетные картины, помогая определить тему, конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов), слов со звуками т, п. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Что изменилось?» (экскурсия по территории детского сада). ([17], с.134)			Вынос. материал
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Что нельзя делать во время обеда?» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная песенка «Ни дождика, ни снега…» («Песня звездочета» из кинофильма «Красная Шапочка»)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 13 ([13], с. 37) Воспитание КГН, навыков самообслуживания. Упражнение «Расскажем и покажем кукле Кате, как нужно правильно одеваться». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Научим мишку сидеть на стуле за столом»			Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования
Вечер	Игры с машинками (способствовать возникновению у детей игр на тему «Транспорт»). Познавательно-исследовательская деятельность по выбору воспитателя (закрепить знания, полученные ранее в ходе экспериментов). Чтение С.Маршак «Мой конь» (продолжить знакомство с творчеством Маршака). Конструктивно-модельная деятельность «Ворота» (продолжать учить детей делать перекрытия в постройке по показу или образцу). Работа с мультимедийным офтальмотренажером «Приключения бабочки» (способствовать укреплению глазодвигательных мышц). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Обучение ……………………………. составлению узоров из геометрических фигур
Вечерняя прогулка	Прогулка 11. Март. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Пятница 17.03.2023 Тематическая неделя «Народные игрушки»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 27 (с мячом большого диаметра). [12], с. 23) УТРЕННИЙ КРУГ № 28 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Умоем куклу Машу» Изготовление плаката «Опасные предметы» (закрепить представления детей о предметах, несущих опасность). Д/и «Геометрическая мозаика» (развивать пространственное восприятие детей). Р.н. игра «У дядюшки Якова» (учить соотносить действие с глаголом, порадовать детей). Чтение народных потешек по выбору воспитателя (формировать отзывчивость на художественное слово, развивать слух). Упражнение «По дорожке на одной ножке» (развивать равновесие).	Повторение с ……………………………. небольших стихотворных текстов с целью развития памяти и слухового внимания	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Художественно - эстетическое развитие (рисование) Украсим дымковскую уточку. ([4], с. 76) Программное содержание. Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Вызывать радость от получившегося результата; от яркости, красоты дымковской росписи. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Где ночует ветерок?» (сюжетная прогулка). ([17], с.135)		Выносной материал
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Покажем кукле Кате, как правильно вести себя за столом». Релаксация перед сном: колыбельная песня «На тенистой улице мой дом» (из кинофильма «По главной улице с оркестром»)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 13 ([13], с. 37) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся в правильной последовательности». Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Вытирай салфеткой рот»		Текущие дела в группе Поливка цветов
Вечер	Экскурсия в музей тряпичных кукол (продолжить знакомство с историей родного края). Игры с пуговицами «Выложи узор», «Выложи картинку», «Продолжи ряд» и т.д. (развитие сенсорики и мелкой моторики). Инсценировка «Пых» (развивать творческие способности). Оформление выставки детских работ «Конь-качалка и конь-каталка» (рассмотреть работы детей, похвалить ребят). Дыхательное упражнение «Лети, бабочка» (способствовать укреплению дыхательной системы организма). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	«Шнуровки» (развивать мелкую моторику, усидчивость у ……………………………)
Вечерняя прогулка	Прогулка 12. Март. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросу родителей.

Понедельник 20.03.2023 Тематическая неделя «В гостях у сказки»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 28 (с платочками). [12], с. 24) УТРЕННИЙ КРУГ № 29 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо» Рассматривание картины «Мама укладывает дочку спать» (учить отвечать на вопросы воспитателя). Беседа с детьми «Какие сказки я люблю» (выяснить, какие народные сказки любят и знают дети). Д/и «Добавь слово» (формировать умение находить нужное по смыслу слово). Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам (формировать умение внимательно рассматривать иллюстрации). Игра малой подвижности «Три медведя». ([16], с. 13)	Напоминание о правилах мытья рук и приёма пищи, правилах поведения за столом …………………………….		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - картина «Мама укладывает дочку спать» - иллюстрации к сказкам
ОД	Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром) Айболит проверяет здоровье детей. ([9], с. 68) Программное содержание. Дать первоначальные представления о ценности здоровья, формировать желание вести здоровый образ жизни, укреплять здоровье. Упражнять в различении плодов моркови, свеклы, репчатого лука, лимона. Развивать речь детей. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Зима недаром злится…». ([17], с.136)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Аккуратно едим». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции И.-С.Бах «Сюита для виолончели № 1 Соль мажор».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 14 ([13], с. 38) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»			Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	Беседа «Что мы делаем в детском саду» (способствовать возникновению у детей игр на тему «Детский сад»). Познавательно-исследовательская деятельность «Волшебный театр» (напомнить свойства магнита). Внесение книги «Русские народные сказки» (рассмотреть иллюстрации, формировать бережное отношение к книгам). Конструктивно-модельная деятельность «Теремок» (вспомнить приёмы конструирования, развивать умение строить вместе). Упражнение «Полезно - не полезно» (помочь детям определить полезные продукты питания). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Закреплять признаки весны с ……………………………
Вечерняя прогулка	Прогулка 13. Март. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Предложить родителям для оформления выставки принести книгу с русскими народными сказками.

Вторник 21.03.2023 Тематическая неделя «В гостях у сказки»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 28 (с платочками). [12], с. 24) УТРЕННИЙ КРУГ № 29 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Петушок-пету-шок, принеси мне гре- бешок…» Помощь воспитателю в подклейке книг (воспитывать желание участвовать в труде). Упражнение «Укрась платочек для лисички» (формировать умение ориентироваться на листе бумаги (центр, углы)). Д/и «Поручения» (упражняться в образовании форм повелительного наклонения глаголов скакать, ехать). Хороводные песни по выбору детей (вспомнить слова знакомых игр, порадовать детей). Упражнение «Пролезь, не задень» (упражнять детей в подлезании).	Закрепление навыков выполнения танцевальных движений с помощью игры «Представьте себя жуками, бабочками» с ……………………………	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие 26. ([3], с. 43) Программное содержание. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника. Познавательное развитие (Конструирование) Горки. ([10], с. 107) Цели. Упражнять в умении сооружать горку, используя полученные ранее умения (накладывание, прикладывание), использовать в постройках детали разных цветов. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Оживают травы». ([17], с.137)		Вынос. материал
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки Релаксация перед сном прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная медведицы» из мультфильма «Умка» (муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Яковлева)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 14 ([13], с. 38) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)». Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»		Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр
Вечер	Создание проблемной ситуации «Как добраться до парка?» (способствовать развитию игровых действий на тему «Транспорт»). Чтение русских народных сказок из книги (знакомить с русскими народными сказками). Знакомство с техникой отпечаток картошки, рисование «Лягушка – квакушка» (развивать творческие способности, показать новый способ рисования). Игра малой подвижности «Три медведя». ([16], с. 13) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Д/игра «Кубики» (учить …………………………… собирать картинку из нескольких частей).
Вечерняя прогулка	Прогулка 14. Март. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Среда 22.03.2023 Тематическая неделя «В гостях у сказки»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 28 (с платочками). [12], с. 24) УТРЕННИЙ КРУГ № 29 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «До чего же хороши и нарядны малыши, как смотреть на вас приятно, все одеты аккуратно!» «Расскажем Грязнуле, как мыть руки» (учить составлять рассказ с опорой на алгоритм). Д/и «Спрячь зайку» (закрепить умение находить фигуры нужного цвета и формы). Упражнение «Кто больше действий назовёт» (учить активно использовать в речи глаголы, образовывать различные глагольные формы). Рассматривание картины «Лиса в сарафане» (приобщать детей к миру искусства). Упражнение «В гости к Мухе – цокотухе» (развивать навыки правильного дыхания).	Развитие слухового восприятия у ……………………………. в дидактическом упражнении «Кто позвал?»		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - картина «Лиса в сарафане»
ОД	Художественно - эстетическое развитие (лепка) 1-й вариант. Колодец. ([6], с. 26) Цели. Учить детей делать из колбасок кольца и класть их друг на друга, чтобы получился колодец. Развивать речь и мышление. 2-й вариант. Колобок. ([4], с. 54) Программное содержание. Развивать умение лепить предметы округлой формы, раскатывая глину между ладонями круговыми движениями. Вызывать у детей желание создавать в лепке образы сказочных персонажей. Закреплять умение аккуратно работать с глиной. Учить рисовать палочкой на вылепленном изображении некоторые детали (глаза, рот). Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«День как будто стал длиннее…». ([17], с.138)			Вынос. материал
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Расскажем зверятам о правилах поведения во время еды» Релаксация перед сном прослушивание музыкальной композиции: колыбельная песня «Сон приходит на порог»
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 14 ([13], с. 38) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»			Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	«Я врач» (обучать способам ролевого поведения. Формировать заботливое отношение к окружающим. Учить выполнять в игре с игрушкой взаимосвязанные действия). ([14], с. 62) Беседа «Что люди делают утром (днём, вечером, ночью)» (формировать умение различать понятия «утро - вечер, день – ночь»). Чтение знакомых народных песенок и потешек о весне (приобщать детей к литературному творчеству). Рисование «Лягушка – квакушка» (продолжить знакомство с техникой отпечаток картошки). Упражнение «Зайки и волк» (формировать умение двигаться в соответствии с ролью). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		«Шнуровки» (развивать мелкую моторику, усидчивость у ……………………………)
Вечерняя прогулка	Прогулка 15. Март. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Консультация «Роль сказки в воспитании ребенка»

Четверг 23.03.2023 Тематическая неделя «В гостях у сказки»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 28 (с платочками). [12], с. 24) УТРЕННИЙ КРУГ № 29 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Потешка «Ой, люли-люли-люли! Прилетели журавли». Упражнение «Умываемся вместе с зайчиком» Упражнение «Прощание» (познакомить детей со словами прощания (до свидания, до скорых встреч, приходите ещё, будем ждать и т.д.)). Упражнение «Подарки» (учить соотносить глагол с существительным). Рассматривание иллюстраций к сказке «Петушок и бобовое зёрнышко» (выяснить, как художник передал состояние героев). Игра малой подвижности «Три медведя». ([16], с. 13)	Дидактическая игра «Кому что нужно для работы» с ……………………………. (помочь детям запомнить названия предметов, необходимых дворнику, доктору, парикмахеру)		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - иллюстрации к сказке «Петушок и бобовое зернышко»
ОД	Развитие речи Чтение русской народной сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца». ([2], с. 79) Программное содержание. Познакомить с русской народной сказкой «Бычок – черный бочок, белые копытца» (обр. М. Булатова). Вызывать эмоциональный отклик на произведение. Способствовать формированию интереса к чтению. Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах. Вспомнить с детьми названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Птицы подняли трезвон…». ([17], с.139)			Выносной материал
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Что нельзя делать во время обеда?» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная песня «Над лесною спаленкой» (из кинофильма «Человек родился»)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 14 ([13], с. 38) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Аккуратно убираем одежду» Воспитание культуры поведения во время полдника. Обсуждение правила «Во время еды не крутись и не размахивай руками»			Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования
Вечер	С.р. игры по желанию детей (поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли). Познавательно-исследовательская деятельность «Пускаем самолётики» (помочь детям найти воздух). Чтение русских народных сказок из книги (продолжить знакомство с русскими народными сказками). Инсценировка сказки «Петушок и бобовое зёрнышко» для родителей (способствовать развитию актёрского мастерства). Упражнение «Лисичка» (формировать умение ходить на носках). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Упражнение «Кто как передвигается» с …………............................ (обогащать словарь глаголами)
Вечерняя прогулка	Прогулка 16. Март. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Пятница 24.03.2023 Тематическая неделя «В гостях у сказки»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 28 (с платочками). [12], с. 24) УТРЕННИЙ КРУГ № 29 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Причесываемся вместе с куклой Машей» Беседа «Что делает повар» (способствовать возникновению у детей игр на тему «Повар»). Игры с лентами разной ширины (развивать восприятие предметов, контрастных по ширине). Игровая ситуация «Из какой сказки герой?» (вспомнить с детьми названия русских народных сказок). Самостоятельные игры с физкультурным оборудованием (поощрять желание детей играть в подвижные игры).	Беседа с ……………………………. о бережном отношении к природе		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - альбом «Домашние животные»
ОД	Художественно - эстетическое развитие (рисование) 1-й вариант. Книжки-малышки. ([4], с. 92) Программное содержание. Учить рисовать предметы четырехугольной формы непрерывным движением руки слева неправо, сверху вниз и т.д. (начинать движение можно с любой стороны). Уточнить прием закрашивания движением руки сверху вниз или слева направо. Развивать воображение. 2-й вариант. Колобок. ([5], с. 31) Цели. Учить рисовать цветными карандашами круглые предметы и аккуратно закрашивать их. Побуждать эмоционально откликаться на сказку, включаться в ее рассказывание. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Друзья природы» ([17], с. 140)			Вынос. материал
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Скажи “спасибо” поварам» Релаксация перед сном: колыбельная «Голубые глазки» (из кинофильма «Бедная Маша»)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 14 ([13], с. 38) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Поможем Саше завязать шнурки». Воспитание культуры поведения во время полдника. Обсуждение правила «Клади пищу в рот маленькими кусочками и тщательно ее пережевывай»			Текущие дела в группе Поливка цветов
Вечер	«Мы любим чистоту» (приучать детей к вежливости. Формировать желание участвовать в посильном труде). ([14], с. 64) Рассматривание альбома «Домашние животные» (вспомнить о пользе животных для человека). «Наши любимые сказки» (поощрять стремление детей к самостоятельности. Формировать умение создавать в рисунке несложную сюжетную композицию. Учить слушать отрывки из прочитанных ранее сказок. Развивать диалогическую форму речи). ([14], с. 70) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Д/игра «Когда это бывает?» с …………………………… (закреплять знания детей о временах года, сезонных изменениях в природе и деятельности человека).
Вечерняя прогулка	Прогулка 17. Март. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Рекомендация родителям «Какие произведения читать детям»

Понедельник 27.03.2023 Тематическая неделя «Комнатные растения»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 29 (с кольцом (кольцеброс)). [12], с. 25) УТРЕННИЙ КРУГ № 30 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Рассматривание и беседа по картинкам: «Ребята вытираются полотенцем», «Девочки причесываются». Беседа «Комнатные растения украшают нашу группу» (формировать интерес к наблюдению и уходу за комнатными растениями). Предложить полить из леечки комнатные растения (развивать умение ухаживать за комнатными растениями, воспитывать любовь к цветам). Д/и «Из чего сделано» (закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования). Настольная игра «Какие цвета есть на рисунке» (развивать цветовосприятие). Подвижная игра «Змейка» (развивать двигательную активность детей)	Дидактическая игра «У кого какой цвет?» с ……………………………	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска -
ОД	Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром) Знакомство с комнатными растениями. ([9], с. 71) Программное содержание. Уточнить представления детей о двух уже знакомых им комнатных растениях (бальзамин, фикус, колеус, аспидистра), познакомить с другими их названиями (огонек, крапивка, дружная семейка). Учить различать листья, стебли, цветы, корни растения. Расширять представление о растениях (они живые, им нужны хорошие условия (вода, питательные вещества, тепло, много света; весной их надо подкармливать удобрениями и т.п.); они корнями всасывают влагу и питательные вещества, потом цветут, становятся еще красивее; всем: детям и взрослым – хорошо от того, что в группе есть растения – на них приятно смотреть, ими можно любоваться). Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Что за диво, все так кругом красиво!..» ([17], с.141)		Вынос. материал
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Учим куклу правильно держать ложку» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции С. Грибоедов «Вальс».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 14 ([13], с. 38) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Поправь другу одежду» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Для чего нужны салфетки?»		Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	СРИ «Дом» (продолжать формирование ролевого взаимодействия: ориентировать ролевое поведение ребенка на партнера-сверстника, выделять в совместной игре необходимость обозначения игровых ролей). Чтение художественной литературы детям – Н. Нищева «В нашей группе на окне». Обсуждение. Рассматривание ветки сирени в вазе (показать детям почки, рассказать о том, как появляются листья). Д/и «Назови фигуру» (учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Д/и «Разноцветные фигуры» (развивать сенсорные качества: учить различать цвет, форму с ……………………………)
Вечерняя прогулка	Прогулка 18. Март. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Вторник 28.03.2023 Тематическая неделя «Комнатные растения»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 29 (с кольцом (кольцеброс)). [12], с. 25) УТРЕННИЙ КРУГ № 30 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение «Каждый причесывается своей расческой» Труд в уголке природы (продолжить формировать умение ухаживать за цветами: поливать и опрыскивать). Д/и «Найди, что назову» (способствовать формированию представлений о комнатных растениях). Ситуативный разговор «Как люди выращивают комнатные растения»» - развитие мышления и умение рассуждать на данную тему. Проговаривание чистоговорок (развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию). Игра на детских музыкальных инструментах (поддержать интерес к игре на бубне, колокольчике, бубенцах). Игра малой подвижности «Дерево, кустик, травка». ([16], с. 10)	Упражнение «Кто как кричит?» с …………………………… (развивать слуховое восприятие)	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие 27. ([3], с. 44) Программное содержание. Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Познавательное развитие (Конструирование) Мост. ([10], с. 111) Цели. Упражнять в умении строить мост, используя полученные ранее умения (накладывание, приставление, прикладывание), использовать в постройках детали разных цветов. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Как встречают весну животные?» ([17], с.141)		Вынос. материал
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Почему нельзя разговаривать во время обеда?». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции К. М. Вебер «Вольный стрелок».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 14 ([13], с. 38) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Поможем куклам одеться». Воспитание культуры поведения во время полдника. Рассматривание сюжетных картинок		Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр
Вечер	Вместе с детьми посадить семена календулы, репчатый лук (знакомить детей с условиями прорастания семян и способами ухода за ними). СРИ «Магазин цветов» (расширять знания детей о работе сотрудников цветочного магазина). Д/и «Назови цветок» (закрепить название цветов). Чтение художественной литературы детям – Н. Нищеева «Катя леечку взяла». Обсуждение. Упражнение «Пролезь, не задень» (упражнять детей в подлезании). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Дидактическое упражнение «Найди такой же цветок» с …………………………….
Вечерняя прогулка	Прогулка 19. Март. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Среда 29.03.2023 Тематическая неделя «Комнатные растения»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 29 (с кольцом (кольцеброс)). [12], с. 25) УТРЕННИЙ КРУГ № 30 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» Беседа с детьми на тему «Мы умеем ухаживать за цветами» (закреплять представления об элементарных правилах ухода за комнатными растениями). Д/и «Покажи части растения» (закреплять знаний о строении комнатного растения). Разрезные картинки по теме «Цветы» (развивать восприятие, учить действовать по правилам)). Упражнение «Волшебный мешочек» (добиваться чёткого произношения звуков П, Р, З в словах и фразах). Хороводная игра «Мы по лесу идём» (работать над темпом и ритмом речи). «Слушай сигнал» (формировать умение выполнять ходьбу с выполнением задания).	Закрепление знаний ……………………………. о насекомых		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - картинки со строением комнатного растения
ОД	Художественно - эстетическое развитие (аппликация) Тюльпан. ([7], с. 46) Цели. Продолжать учить детей составлять целое изображение из частей и аккуратно наклеивать его. Познакомить с названиями садовых цветов. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Если было много снега, будет хороший урожай» ([17], с.143)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Дж. Ласт «Одинокий пастух».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 14 ([13], с. 38) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Проверь: правильно ли ты (твой друг) застегнул сандалии?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Пригласим кукол к столу»			Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	СРИ «Цветочный магазин» (способствовать возникновению игры). Д/и «Кому какой цветок» (вспомнить правила игры, развивать математические представления). Предложить детям трафареты цветов для самостоятельного творчества. Аппликация «Украсим платочек цветами» (развивать чувство ритма, умение аккуратно работать салфетками). Упражнение «Бросай, не зевай» (учить принимать правильное исходное положение при метании). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Упражнение «Зёрнышки для птичек» (работа с крупами) (развивать моторику, воспитывать аккуратность у ……………………………)
Вечерняя прогулка	Прогулка 20. Март. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Папка – передвижка «Живые витамины»

Четверг 30.03.2023 Тематическая неделя «Комнатные растения»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 29 (с кольцом (кольцеброс)). [12], с. 25) УТРЕННИЙ КРУГ № 30 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» Игра-упражнение «Утреннее приветствие» (развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе). Беседа на тему «Могут ли растения лечить?» (развивать умение анализировать и делать выводы, расширять представления детей о цветах, которые лечат). Настольная игра - LEGO «Собери цветок» (вспомнить названия основных частей цветка). Упражнение «Кто у кого» (практическое усвоение сложносочинённого предложения с противительным союзом а). Рисование «Цветы» (закреплять умение рисовать различными материалами, эстетическое восприятие). Игра малой подвижности «Дерево, кустик, травка». ([16], с. 10)	Упражнение «Ветерок» (развивать органы дыхания у ……………………………)	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - мыльные пузыри
ОД	Развитие речи Звуковая культура речи: звук ф. ([2], с. 74) Программное содержание. Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Целый день звенит капель» ([17], с.144)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Как зайка учился правильно ложку держать» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции И. Штраус «Медленный вальс».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 14 ([13], с. 38) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Поправь одежду перед зеркалом». Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Что должен знать каждый о поведении за столом?»		Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования
Вечер	Чтение художественной литературы детям – Н. Нищеева «Герань». Обсуждение. Д/и «Что изменилось?» (развивать наблюдательность, зрительную память, мышление). Игры с мыльными пузырями (напомнить детям, как при помощи воздуха появляются пузыри). Слушание «Воробей», А.Чельцова, «Колокольчик звенит» В. Алябьев (продолжать формировать умение слушать музыкальные произведения). Самомассаж ушных раковин «Поиграем с ушками» (способствовать укреплению защитных сил организма). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Д/и «Хлопни – топни» с ……………………………. (учить воспроизводить заданное количество звуков по образцу).
Вечерняя прогулка	Прогулка 21. Март. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Консультация для родителей «Огород на окне»

Пятница 31.03.2023 Тематическая неделя «Комнатные растения»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 29 (с кольцом (кольцеброс)). [12], с. 25) УТРЕННИЙ КРУГ № 30 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Найди свое полотенце» Обобщающая беседа о цветах «Осторожно, цветы» (не все цветы безопасны) (сформировать представления о цветах, расширить представления и научить отличать растения от других предметов). Д/и «Геометрическое лото» (учить соблюдать правила, ждать своей очереди закрепить названия геометрических фигур). Настольная игра «Шнуровка». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук Упражнения «Жучки» (закреплять умение ползать на четвереньках).	Закрепление знаний о строении цветка у …………………………….	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Художественно - эстетическое развитие (рисование) Цветок в горшке. ([5], с. 47) Цели. Продолжать учить рисовать цветы способом «примакивания», проводить кистью линии. Развивать мелкую моторику. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Ой, расцвел подснежник!..» ([17], с.145)		Выносной материал
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Пушистые облака» (колыбельная).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 14 ([13], с. 38) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игра «Что надеть сначала, что – потом? Воспитание культуры поведения во время полдника. Рассматривание сюжетной картинки «Дети за столом»		Текущие дела в группе Поливка цветов
Вечер	СРИ «Мама сажает цветы» (дать представление детям о посадке растений в горшочек; сформировать представление о строении цветка и способах ухаживания) Наблюдение за веткой сирени (показать значение тепла для растений). Рисование «Комнатное растение» (развивать умение рисовать предмет, состоящий из нескольких деталей; закреплять умение закрашивать предмет, не выходя за контур) ЧХЛ: Е. Серова «Лужайка», «Ах вы цветики, цветочки» (учить слушать новое произведение внимательно и отвечать на вопросы). Настольная игра «Красивые цветы» (сложи цветок) (развивать восприятие цветовых оттенков). Слушание песен Железновой по выбору воспитателя (доставить детям радость). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Упражнение «Поймай мяч» (продолжать учить ……………………………. ловить мяч двумя руками одновременно)
Вечерняя прогулка	Прогулка 1. Апрель. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ЕЖЕДНЕВНЫЙ ПЛАН НА АПРЕЛЬ

Понедельник 03.04.2023 Тематическая неделя «Весна – красна»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 30 (с флажками). [12], с. 25) УТРЕННИЙ КРУГ № 31 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо» Этюд «Упрямые козлики» (воспитывать в детях такое качество, как уступчивость, щедрость). Беседа по картине «К нам пришла весна» (познакомить с признаками весны). Д/и «Чей голос» (учить образовывать глаголы от звукоподражательных слов). Просмотр презентации «Первые весенние цветы» (познакомить детей с подснежниками и пролесками, нарцисс, тюльпан). Чтение В.Паспалеева «Лесная фиалка» (расширять представления о природе через литературу). Игра малой подвижности «Дерево, кустик, травка». ([16], с. 10)	Д/игра «Собери пирамидку» (учить ……………………………. подбирать колечки по величине и цвету).	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - картина «К нам пришла весна»
ОД	Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром) Самолетик. ([8], с. 25) Программное содержание. Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Учить устанавливать связь между материалом, из которого изготовлен предмет, и способом использования предмета. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Как определить погоду?» ([17], с.146)		Вынос. материал
Возвращение с прогулки	Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. Чтение Е. Баратынский «Весна, весна».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 15 ([13], с. 39) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»		Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	Внесение атрибутов к игре «Повар» (подготовить детей к с.р. игре). Игры с пуговицами «Выложи узор», «Выложи картинку», «Продолжи ряд» и т.д. (развитие сенсорики и мелкой моторики). Беседа «Белая берёза - русская красавица» (закреплять знания о растениях данной местности) Хоровод «Веснянка» Н.Нищева (расширять представления о весне). Самомассаж ушных раковин «Поиграем с ушками» (способствовать укреплению защитных сил организма). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Д/и «Подскажи словечко» (развивать быстроту реакции, активизировать словарь …………............................)
Вечерняя прогулка	Прогулка 2. Апрель. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Вторник 04.04.2023 Тематическая неделя «Весна – красна»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 30 (с флажками). [12], с. 25) УТРЕННИЙ КРУГ № 31 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Петушок-петушок, принеси мне гребешок…» Беседа «Какое сейчас время года» (расширять знания детей о сезонных изменениях). Математические игры по выбору воспитателя (закрепить математические представления у детей). Упражнения с «Волшебными кубиками» (формировать ЗКР). Рисование пальчиками с подгруппой «Цветущие деревья и кусты» (продолжить формировать умение рисовать нетрадиционными способами). Чтение Т.Белозёров «Подснежник» (развивать воображение).	Напоминание о правильном мытье рук, правилах поведении во время еды ……………………………		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска -
ОД	Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие 28. ([3], с. 46) Программное содержание. Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения словами: большой, маленький. Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа. Познавательное развитие (Конструирование) Мост высокий. ([10], с. 114) Цели. Упражнять в умении изменять постройки двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в высоту. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«На белых стволах появляется сок…» ([17], с.147)			Вынос. материал
Возвращение с прогулки	При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи. Повторение знакомых песенок и потешек «Наши уточки с утра», «Маша - Маша маленька», «Мыши водят хоровод», «Не плачь, куплю калач».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 15 ([13], с. 39) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)». Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»			Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр
Вечер	Обучающее упражнение «Я – повар» (показать способы ролевого поведения). «Пришла весна» (формировать доброжелательное отношение друг к другу. Продолжать знакомить с характерными особенностями весенней природы). ([14], с. 69) Лепка «Вишенки на тарелочке» (продолжать учить раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями). Упражнение «На солнышке» (познакомить детей с приёмами релаксации, развивать воображение). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Упражнение «Поймай мяч» (продолжать учить …………………………… ловить мяч двумя руками одновременно)
Вечерняя прогулка	Прогулка 3. Апрель. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Беседа «Одежда детей весной»

Среда 05.04.2023 Тематическая неделя «Весна – красна»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 30 (с флажками). [12], с. 25) УТРЕННИЙ КРУГ № 31 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «До чего же хороши и нарядны малыши, как смотреть на вас приятно, все одеты аккуратно!» Беседа «Зачем мыть руки» (продолжить формирование КГН). Развивающая игры «Что спряталось в рисунке» (развивать восприятие, мышление и воображение). Упражнение «Что ты слышал?» (учить использовать разные способы образования глаголов). Аппликация с подгруппой «Птичка на ветке» (учить предварительно выкладывать на листе готовые детали). Физминутка для глаз «Солнышко и тучи» (укреплять глазные мышцы).	Закрепление знаний о животных и их детенышах в дидактической игре «Назови животное из сказки и его детенышей» с ……………………………		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - фотографии родного города
ОД	Художественно - эстетическое развитие (лепка) Возвращение уток. ([6], с. 39) Программное содержание. Учить детей сочетать в поделке природный материал и пластилин. Прививать интерес к художественной литературе. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Птицы, прилетайте, мы вас ждем!» (в гостях на птичьем празднике) ([17], с.141)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. Чтение. В.Бианки «Подкидыш».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 15 ([13], с. 39) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»			Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	«Кто работает в детском саду» (закреплять знание имен и отчеств работников детского сада. Воспитывать уважительное отношение к окружающим. Вызывать интерес к труду взрослых). ([14], с. 65) Развивающая игра «Что бывает зелёным» (стимулировать развитие воображения и мышления). Чтение К.Чуковский «Муха – цокотуха» (предоставить детям возможность договаривать слова). Хороводная игра «Подарки» (порадовать детей). Самомассаж ушных раковин «Поиграем с ушками» (способствовать укреплению защитных сил организма). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Д/и «Хлопни – топни» (учить воспроизводить заданное количество звуков по образцу с …………………………)
Вечерняя прогулка	Прогулка 4. Апрель. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Четверг Тематическая неделя «Весна – красна»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 30 (с флажками). [12], с. 25) УТРЕННИЙ КРУГ № 31 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Потешка «Ой, люли-люли-люли! Прилетели журавли». Упражнение «Умываемся вместе с зайчиком» СРИ «Повар» (обогащать игровой опыт детей). Развивающая игра «Искатели» (способствовать развитию наблюдательности). Д/и «Лягушки и лягушата» (развивать речевое внимание детей). Рассматривание картин из серии «Цветущая весна» (учить видеть красоту весенней природы, подготовиться к рисованию). Рисование пальчиками с подгруппой «Цветущие деревья и кусты» (продолжить формировать умение рисовать нетрадиционными способами). Самомассаж рук «Поиграем ручками» (способствовать укреплению организма детей).	Упражнение «Ветерок» (развивать органы дыхания с ……………………………)	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - картины из серии «Цветущая весна»
ОД	Речевое развитие Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». ([2], с. 72) Программное содержание. Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Появились муравьи после зимней стужи…». ([17], с.150)		Выносной материал:
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Что нельзя делать во время обеда?» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная песня «Над лесною спаленкой» (из кинофильма «Человек родился»)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 15 ([13], с. 39) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Аккуратно убираем одежду» Воспитание культуры поведения во время полдника. Обсуждение правила «Во время еды не крутись и не размахивай руками»		Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования
Вечер	«Мы умеем проявлять сочувствие» (формировать доброжелательное отношение в окружающим. Побуждать проявлять сочувствие к сверстнику. Учить детей общаться посредством речи). ([14], с. 65) Познавательно-исследовательская деятельность «Кто разбудил китёнка» (продолжить знакомство с тем, что внутри человека есть воздух). Разучивание С.Маршак «Апрель» (учить повторять небольшие произведения). Слушание песенок Железновой (формировать музыкальный слух). Упражнение «Из обруча в обруч» (повторить прыжки с продвижением вперёд). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Закрепление приёмов лепки с …………………………….
Вечерняя прогулка	Прогулка 5. Апрель. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Пятница Тематическая неделя «Весна – красна»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 30 (с флажками). [12], с. 25) УТРЕННИЙ КРУГ № 31 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Причесываемся вместе с куклой Машей» Рассказ воспитателя о дежурстве по столовой (учить дежурить по столовой). Д/и «Продолжи последовательность» (геом. фигуры) (развивать мышление, закрепить названия геометрических фигур). Упражнение «Ласковые слова» (упражнять детей в словообразовании). Аппликация с подгруппой «Птичка на ветке» (учить предварительно выкладывать на листе готовые детали). Упражнение «Медвежата» (развивать координацию).	Беседа с …………………………….»Как вести себя во время разговора» (напомнить правила культурного поведения).	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Художественно - эстетическое развитие (рисование) Весенние сосульки. ([5], с. 49) Цели. Учить детей рисовать разные по длине линии. Развивать речь, мышление Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Солнце, весело сияй…». ([17], с.152)		Выносной материал
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Скажи “спасибо” поварам» Релаксация перед сном: колыбельная «Голубые глазки» (из кинофильма «Бедная Маша»)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 15 ([13], с. 39) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Поможем Саше завязать шнурки». Воспитание культуры поведения во время полдника. Обсуждение правила «Клади пищу в рот маленькими кусочками и тщательно ее пережевывай»		Текущие дела в группе Поливка цветов
Вечер	«Мои любимые мультики» (воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Формировать интерес к книгам). ([14], с. 66) Игры с пуговицами «Выложи узор», «Выложи картинку», «Продолжи ряд» и т.д. (развитие сенсорики и мелкой моторики). Д/и «Найди цвета, которые есть на картинке» (формировать умение выделять и называть цвета, использованные в картинке). Оформление выставки «Цветущая весна» (вызвать положительный эмоциональный отклик на красоту рисунков). Упражнение «Пролезь - не задень» (упражнять детей в подлезании). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Д/и «Кто впереди, кто сзади» с …………………………… (развивать умение определять пространственные направления от себя).
Вечерняя прогулка	Прогулка 6. Апрель. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Предложить родителям в выходные совершить прогулку в парк, понаблюдать за изменениями, произошедшими в природе.

Понедельник Тематическая неделя «Возвращение птиц»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 31 (без предметов). [12], с. 26) УТРЕННИЙ КРУГ № 32 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Причешем куклу Катю» Рассказ воспитателя о скворечниках и кормушках (продолжить формировать бережное отношение к природе родного края). Просмотр обучающей презентации «Птицы» (расширять представления детей о поведении птиц весной). Упражнение «Кто нарисован на картинке?» (вспомнить названия птиц, расширять словарь детей). Упражнение «Выложи птичку» (формировать умение выкладывать предметы из геометрических фигур путём накладывания на образец). Игра малой подвижности «Дерево, кустик, травка». ([16], с. 10)	Д/игра «Скажи, где» с …………………………….. (развивать пространственное восприятие, различать положения предмета относительно себя)	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - презентация «Птицы»
ОД	Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром) Знакомство с лошадью и жеребенком. ([9], с. 74) Программное содержание. Учить узнавать на картине лошадь, жеребенка, отличать их от козы с козленком, произносить соответствующие звуки. Развивать умение находить, показывать и называть части тела животных, сравнивать их. Дать представления о лошади (большая, сильная, перевозит тяжести (помогает хозяину), он ее кормит овсом, сеном, поит водой). Развивать речь детей, умение слушать воспитателя, отвечать на его вопросы, рассказывать знакомую сказку в диалоге с взрослым. Развивать игровые умения. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Скоро распустятся листочки». ([17], с.153)		Выносной материал
Возвращение с прогулки	Чтение «Несговорчивый удод» пер.Маршака (продолжать формировать умение слушать произведение и отвечать на вопросы воспитателя). Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Чайковский П. И. «Сентиментальный вальс».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 15 ([13], с. 39) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»		Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	Рассказы детей «Во что я люблю играть в детском саду» (продолжить формировать положительное отношение к детскому саду). Познавательно-исследовательская деятельность «Как узнать, прилетали ли птицы» (развивать мышление, учить делать простейшие умозаключения). Чтение А.Прокофьев «Грачи» (формировать умение слушать литературные произведения). Хороводная игра «Веснянка» (повторить слова). Рассматривание альбома «Моё тело» (формировать представление о здоровом образе жизни). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Упражнение «Чего не стало» с ………….............................. (формировать умение изменять сущ. по родам)
Вечерняя прогулка	Прогулка 7. Апрель. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Вторник Тематическая неделя «Возвращение птиц»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 31 (без предметов). [12], с. 26) УТРЕННИЙ КРУГ № 32 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико» Беседа «Что такое доброта» (формировать представления о доброте). Игры с природным материалом «Много, один, ни одного» (развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов). Рассматривание альбома «Народные игрушки» (вспомнить с детьми о народных игрушках, воспитывать интерес к культуре России). Заучивание русской народной потешки «Сорока». Рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова (учить детей четко и внятно проговаривать слова потешки, сопровождая текст песенки пальчиковой гимнастикой. Предложить рассмотреть изображение сороки, отметить ее характерные особенности, рассказать детям о работе художника). Упражнение «На солнышке» (продолжить знакомить детей с приёмами релаксации).	Закрепление знания текстов знакомых песен с ……………………………	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - альбом «Народные игрушки» - картинки вороны и воробья - иллюстрации Ю.Васнецова к потешке «Сорока»
ОД	Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие 29. ([3], с. 47) Программное содержание. Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами: один, много. Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя, обозначать их словами: впереди - сзади, вверху - низу, слева - справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отельных предметов и выделять один предмет из группы. Познавательное развитие (Конструирование) Мост с дорожкой. ([10], с. 118) Цели. Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу, использовать в постройках детали разного цвета; побуждать к созданию вариантов конструкций. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Поет на улице весна». ([17], с.154)		Выносной материал:
Возвращение с прогулки	Чтение В. Берестов «О чём поют воробышки?» (приобщать детей к поэзии, учить понимать содержание произведения). Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 15 ([13], с. 39) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются» Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Что мы делаем за столом?»		Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр
Вечер	Создание условий для СРИ «Автомастерская» (познакомить детей с новыми игровыми действиями). Рассматривание вороны и воробья (иллюстрации) (формировать умение различать птиц по внешнему виду). Чтение Л.Толстой «У Вари был чиж» (продолжать способствовать формированию интереса к чтению). Лепка «Чиж» (учить передавать в лепке особенности птиц, закрепить прочитанное). П/и «Птица и птенчики». ([15], с. 55) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Упражнение «Назови ласково» с ……………………………. (расширять словарь детей, учить использовать слова в уменьшительно-ласкательной форме).
Вечерняя прогулка	Прогулка 8. Апрель. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Папка-передвижка «Весенние игры для детей»

Среда 12.04.2023 Тематическая неделя «Возвращение птиц»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 31 (без предметов). [12], с. 26) УТРЕННИЙ КРУГ № 32 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Найди свое полотенце» Игровая ситуация «Покажи чистюле шкафчик» (продолжить формировать умение содержать вещи в порядке и чистоте). Д/и «Хлопни – топни» (учить воспроизводить заданное количество звуков по образцу). Упражнение «У кого кто» (учить образовывать множественное число от существительного (у совы - совята)). Упражнение «Цвета вокруг нас» (упражнять в нахождении заданного цвета или оттенка в окружающих предметах). Игра малой подвижности «По дорожке». ([16], с. 10)	Настольная игра «Найди предмет такой же формы» (закрепить названия геометрических фигур с …………............................)	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Художественно - эстетическое развитие (аппликация) 1-й вариант. Скворечник. ([4], с. 97) Программное содержание. Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная). Уточнить знание цветов. Развивать цветовое восприятие. 2-й вариант. Лебедь. ([7], с. 45) Цель. Продолжать учить детей создавать задуманные предметы из природного материала. Развивать умение дорисовывать поделку для создания выразительного образа. Учить описывать птицу по предметной картинке. Развивать внимание, речь, мышление. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Мы порядок наведем…» (практическая работа) ([17], с.155)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Чтение В. Даль «Ворона» (воспитывать умение слушать рассказы, следить за развитием событий). Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Зачем нужны ложка, тарелка бокал?»
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 15 ([13], с. 39) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Застегиваем сандалии» Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Зайка полдничает с нами»		Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	Беседа «Как вести себя во время разговора» (напомнить правила культурного поведения). Игровое упражнение «Один – много» (закрепить умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов). Чтение армянской песенки «Ласточка - тивит-тивит» (познакомить с произведением). Рисование «Воробей» (украшение шаблона мазками) (учить снимать лишнюю краску с кисти, закрепить название цветов). Упражнение «Поймай мяч» (продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Д/игра «Помоги мишке» с ……………………………. (закреплять понятия: высоко – низко, широко – узко).
Вечерняя прогулка	Прогулка 9. Апрель. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Четверг 13.04.2023 Тематическая неделя «Возвращение птиц»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 31 (без предметов). [12], с. 26) УТРЕННИЙ КРУГ № 32 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо» Беседа «Как помочь птицам весной» (способствовать формированию бережного отношения к природе). Рассматривание голубя и скворца (иллюстрации) (формировать умение различать птиц по внешнему виду). Составление описательных рассказов про птиц (продолжить учить опираться на схему при составлении описательного рассказа). Слушание плясовых мелодий (продолжать учить ритмично двигаться под музыку). Упражнение «Ходьба по гимнастической скамье» (упражнять в сохранении равновесия).	Закрепление знаний о весне у …………………………….	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - картинки с изображением голубя и скворца
ОД	Развитие речи Чтение и драматизация русской народной песенки. Рассматривание сюжетной картины. ([2], с. 76) Программное содержание. Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Побуждать договаривать слова и фразы в стихотворении. Учить драматизировать стихотворение. Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Кто в домике живет?..» (драматизация). ([17], с.156)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Чтение рассказа Л. Толстого «Птица свила гнездо…» (формировать умение внимательно слушать литературное произведение; расширять представления о простых связях в природе: стало пригревать солнышко, потеплело, появилась травка, запели птицы, люди заменили теплую одежду на облегченную). Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Аккуратно едим».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 15 ([13], с. 39) Игровая ситуация «Кто поможет?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»		Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования
Вечер	Атрибуты к с.р. играм с машинами (способствовать самостоятельному выстраиванию сюжетов в играх на тему «Транспорт»). Познавательно-исследовательская деятельность «Почему человек не летает» (побуждать детей анализировать и делать предположения). Чтение Й.Чапек «Трудный день» (продолжить знакомство с зарубежной литературой). Упражнение «Зёрнышки для птичек» (работа с крупами) (развивать моторику, воспитывать аккуратность). Самомассаж стопы «Поиграем с ножками» (стимулировать кровообращение, укреплять здоровье детей). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Дидактическая игра «Найди лишнее» с …………………………….
Вечерняя прогулка	Прогулка 10. Апрель. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Пятница 14.04.2023 Тематическая неделя «Возвращение птиц»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 31 (без предметов). [12], с. 26) УТРЕННИЙ КРУГ № 32 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Покажем мишке, как надо умываться» Беседа «Что такое Пасха?» (рассказать детям что это за праздник. Познакомить с обычаями, традициями празднования праздника Пасхи). Д/и «Кто впереди, кто сзади» (развивать умение определять пространственные направления от себя). Просмотр видео «Песенка о птицах» - видеоканал «Синий трактор» (развлечь детей). Выкладывание птичек из геометрических фигур (развивать пространственное восприятие). Игры с мячом (развивать ловкость в упражнениях с мячом).	Дидактическая игра «Четвертый лишний» с ……………………………		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - видео «Песенка о птицах»
ОД	Художественно - эстетическое развитие (рисование) 1-й вариант. Скворечник. ([4], с. 98) Программное содержание. Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольника, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания. 2-й вариант. Лебедь. ([5], с. 51) Цели. Продолжать знакомить с техникой печатания ладошкой. Учить дополнять изображение деталями с помощью кисточки. Развивать воображение. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«…Давайте, ребята, пусть каждый из вас хоть кустик для сада посадит сейчас» (акция). ([17], с.157)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Учить мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Использование потешки «Водичка, водичка, умой мое личико . . .». Алгоритм в картинках: раздевание и складывание одежды на стульчик (обучать порядку одевания и раздевание, в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду и обувь).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 15 ([13], с. 39) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)». Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»			Текущие дела в группе Поливка цветов
Вечер	Игра-драматизация «Курочка Ряба» Беседа «Как помочь птицам весной» (формировать желание ухаживать за птицами). Чтение стихов о весне (формировать умение видеть красоту природы через литературу). Д/и «Собери гусеничку» (развивать цветовидение, учить находить оттенки заданного цвета). Хороводная игра «Ты по кругу пройди, себе друга найди» ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Дидактическая игра «Похож – не похож» с …………………………….
Вечерняя прогулка	Прогулка 11. Апрель. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Папка-передвижка «Как рассказать ребенку о Пасхе»

Понедельник 17.04.2023 Тематическая неделя «Хотим всё знать»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 32 (с мячом большого диаметра). [12], с. 27) УТРЕННИЙ КРУГ № 33 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Найди свое полотенце» Беседа «Мама моего папы» (способствовать формированию уважительного отношения к бабушке, учить устанавливать родственные связи). Внесение атрибутов для экспериментальной деятельности (привлечь внимание детей к экспериментам). Упражнение «Кто как передвигается» (обогащать словарь глаголами). Упражнение «Узнай по интонации» (воспитывать интонационную выразительность речи). Рассматривание картины «Мальчик заболел» (донести до детей, что болеть грустно и плохо, формировать привычку к здоровому образу жизни).	Игра «Подбери такой же цвет» с ……………………………	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - картина «Мальчик заболел»
ОД	Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром) Корова, коза, лошадь – домашние животные. ([9], с. 78) Программное содержание. Закреплять представление о знакомых домашних животных: их облике, отличительных особенностях, издаваемых звуках. Развивать речь детей, активизировать словарь (сено, сарай, овес, пасутся на лугу, корова мычит, лошадь ржет). Упражнять в строительстве дома из кубиков. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Помогаем каждый день, делать это нам не лень…» ([17], с.159)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции С. Прокофьев «Вечер».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 16 ([13], с. 40) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игра «Что надеть сначала, что – потом? Воспитание культуры поведения во время полдника. Рассматривание сюжетной картинки «Дети за столом»		Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	Организация самостоятельной игровой деятельности в кукольном уголке (учить заправлять правильно кровать). СРИ «Магазин овощей» (развивать игровые навыки, способствовать развитию творчества у детей). Познавательно-исследовательская деятельность «Почему кораблики не плывут» (ввести понятие воздух, отыскать воздух). Чтение К.Чуковский «Мойдодыр» (формировать умение давать оценку поведению персонажей, формировать КГН через литературу). Конструктивно-модельная деятельность «Мебель для кукол» (побуждать детей рассказывать, как и для кого они строили). Упражнение «Подуй на бабочку» (способствовать развитию правильного дыхания). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Д/упр «Что лишнее» с …………........................... (развивать внимание)
Вечерняя прогулка	Прогулка 12. Апрель. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Вторник 18.04.2023 Тематическая неделя «Хотим всё знать»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 32 (с мячом большого диаметра). [12], с. 27) УТРЕННИЙ КРУГ № 33 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Покажем мишке, как надо умываться» Поручение «Разложим материал для занятий» (поощрять желание трудиться). Д/и «Разложи по цвету» (любые варианты) ( продолжить развить умение группировать предметы по цвету). Упражнение «Волшебный мешочек» (закреплять чёткое произношение звуков О, И в словах). Разучивание хоровода «Как на нашем лугу» (работать над темпом и ритмом речи, развивать песенное творчество). Работа с мультимедийным офтальмотренажёром «Бабочки» (развивать глазные мышцы).	Закрепление знаний о геометрических фигурах у …………………………….		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие 30. ([3], с. 48) Программное содержание. Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами: много и один. Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер. Познавательное развитие (Конструирование) Конструирование по замыслу. ([10], с. 121) Цели. Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Поддерживать чувство радости, возникающее при создании удачной постройки. Формировать умение обыгрывать постройки, объединять их по сюжету. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«В природе все живут дружно…» ([17], с.160)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Рассматривание картинок: «Правила поведения за столом» (способствовать овладению навыками самообслуживания). Закреплять умение развязывать, завязывать шнурки.
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 16 ([13], с. 40) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)». Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»			Текущие дела в группе
Вечер	Игра с мячом «Мой дом - и я в нем живу» (закрепить знание детей о домашнем адресе, и городе, в котором мы живем). Наблюдение за работой взрослого в уголке природы (побуждать детей ухаживать за растениями). Чтение шотландской песенки «Купите лук...» в переводе И. Токмаковой (знакомить детей с фольклором народов мира, формировать интерес к поэзии: Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения). Рисование «Чашечка в горошек» с подгруппой детей (продолжать учить детей передавать в рисунке предметы круглой формы). Упражнение «Пролезь, не задень» (упражнять детей в подлезании). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Д/игра «Узнай на ощупь». (развивать сенсорный опыт)
Вечерняя прогулка	Прогулка 13. Апрель. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Среда 19.04.2023 Тематическая неделя «Хотим всё знать»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 32 (с мячом большого диаметра). [12], с. 27) УТРЕННИЙ КРУГ № 33 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упр. с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» Упражнение «Грязная и чистая вода» (наглядно показать детям, что вода смывает грязь). Развивающая игра «Чего не стало» (способствовать развитию памяти и восприятия). Проговаривание чистоговорок (развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию). Создание проблемной ситуации «Все тарелки разбились» (развивать воображение, подвести детей к игре «Магазин посуды»). Лепка «Красивые тарелочки» (формировать умение сплющивать и оттягивать края мисочки вверх). Самомассаж ушных раковин «Поиграем с ушками» (объяснить детям пользу массажа ушек).	Д/и «Cложи картинку» с …………………………… (закреплять умение собирать картинку из нескольких частей)	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Художественно - эстетическое развитие (Лепка) 1-й вариант. Рыбка. ([6], с. 31) Цели. Учить детей лепить предметы овальной формы, прищипывать детали и украшать изделие с помощью заостренной палочки. Развивать внимание. Закреплять умение различать цвета. 2-й вариант. Домик для зайчика и петуха. ([6], с. 34) Цели. Закреплять умение детей доводить изделие до нужного образа с помощью пластилина. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Зеленые краски». ([17], с.161)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Разучивание потешки: «Пошел котик на торжок…». Трудовое поручение: расставить хлебницы на столы вместе со взрослым (помогать ребенку запоминать свое место за столом, определить свое полотенце, не шуметь за столом и в спальне).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 16 ([13], с. 40) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)». Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»		Текущие дела в группе Ремонт книг и печатной продукции
Вечер	«Напоим кукол чаем» (формировать умение выполнять в игре с игрушками взаимосвязанные действия. Воспитывать положительное отношение к детскому саду). ([14], с. 36) Рассказы детей о младших братьях и сёстрах (формировать трепетное отношение к малышам). Игры с блоками Дьенеша «Найди пару» (формировать умение ориентироваться на несколько признаков сразу). Упражнение «По дорожке на одной ножке» (развивать равновесие). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Закрепление знаний о геометрических фигурах с …………………………….
Вечерняя прогулка	Прогулка 14. Апрель. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Четверг 20.04.2023 Тематическая неделя «Хотим всё знать»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Индивидуальные беседы об окружающем мире «Для чего нужно спать» (формировать представления о том, что с помощью сна восстанавливают силы). Утренняя гимнастика. Комплекс 32 (с мячом большого диаметра). [12], с. 27) УТРЕННИЙ КРУГ № 33 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упр. по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико» Создание проблемной ситуации «Кукла заболела» (создать условия для с.р. игры). Д/и «Разноцветный сундучок» (учить ориентироваться на окончание при согласовании слов в роде). Упражнение «Цвета вокруг нас» (упражнять в нахождении заданного цвета или оттенка в окружающих предметах). Упражнение «По дорожке на одной ножке» (развивать равновесие).	Закрепление знаний о временах года у …………………………….	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - иллюстрации снежинок
ОД	Развитие речи Звуковая культура речи: звук с. ([2], с. 78) Программное содержание. Отрабатывать четкое произношение звука с. Упражнять детей в умении вести диалог. Упражнять в образовании слов по аналогии. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Земля усыпана цветами…» ([17], с.162)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Объяснение правил поведения за столом: не садиться за стол, не убрав игрушки и не вымыв руки. Пользоваться салфеткой, благодарить взрослых (продолжать учить детей под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 16 ([13], с. 40) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»		Текущие дела в группе
Вечер	«Купание куклы» (формировать бережное отношение к игрушкам. Развивать умение выполнять в игре с игрушками взаимосвязанные действия). ([14], с. 37) Познавательно-исследовательская деятельность «Как надуть шарик» (показать детям значение воздуха, отыскать его). Чтение английской песенки «Храбрецы» в обр. С.Маршака (знакомить с творчеством С.Маршака). Настольная игра «Сложи дымковский узор» (приобщать детей к миру искусства, расширять представления о дымковской росписи). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Закрепление представлений о правилах дорожного движения у …………………………….
Вечерняя прогулка	Прогулка 15. Апрель. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Консультация «Какие опыты с детьми можно провести дома»

Пятница 21.04.2023 Тематическая неделя «Хотим всё знать»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 32 (с мячом большого диаметра). [12], с. 27) УТРЕННИЙ КРУГ № 33 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упр. с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» Упражнение «Расскажем Винни-пуху, как вести себя в детском саду» (уточнить представления о правилах безопасного поведения в группе и помещениях детского сада). Д/и «Подбери гараж» (упражнять в умении сравнивать и соотносить предметы по величине). Д/и «Добавь слово» (формировать умение находить нужное по смыслу слово). Упражнение «С кочки на кочку» (формировать умение прыгать на двух ногах).	Упражнение «Назови предметы, которые тебе понадобятся для… (умывания, чистки зубов и т. д.)» с ……………………………	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - картина «Дерево в снегу»
ОД	Художественно - эстетическое развитие (Рисование) Нарисуй, что хочешь, красивое. ([4], с. 91) Программное содержание. Учить видеть и выделять красивые предметы, явления. Закреплять умение детей рисовать разными материалами, выбирая их по своему желанию. Развивать эстетическое восприятие. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Ласковый весенний ветер…». ([17], с.163)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Учить мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Использование потешки «Водичка, водичка, умой мое личико». Алгоритм в картинках: раздевание и складывание одежды на стульчик (обучать порядку одевания и раздевание, в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду и обувь).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 16 ([13], с. 40) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»		Текущие дела в группе Починка карандашей
Вечер	Презентация «Этот разноцветный мир» (упражнять в нахождении заданного цвета или оттенка в окружающих предметах). Д/и «Кто впереди, кто сзади» (развивать умение определять пространств. направления от себя). Рассматривание шишек (расширять представления детей о плодах деревьев). Упражнение «Просим прощения» (познакомить со словами извинения). Конструктивно-модельная деятельность по схемам (закрепить навыки конструирования). Упражнение «По дорожке на одной ножке» (развивать равновесие). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Закрепление знаний о весне у …………………………….
Вечерняя прогулка	Прогулка 16. Апрель. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Понедельник 24.04.2023 Тематическая неделя «Время весёлых игр»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 33 (на гимнастической скамейке (с кубиками)). [12], с. 28) УТРЕННИЙ КРУГ № 34 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН Упражнение «Мы пользуемся носовым платком» С.р. игра «У куклы день рождения» (создать условия для развития сюжета игры). Внесение новой настольной игры или пособия по выбору воспитателя (создать условия для развития любознательности у детей). Игры с «Волшебными кубиками» (закреплять навыки произношения звуков). Рассматривание деревянных избушек на иллюстрациях (рассмотреть с детьми избушки, ввести понятие «брёвна», подготовить детей к лепке). Игра малой подвижности «Ручки-ножки». ([16], с. 11)	Упражнение ……………………………. в бросании мяча вверх и ловле его двумя руками		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - иллюстрации с деревянными избушками
ОД	Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром) Подарки для медвежонка. ([8], с. 27) Программное содержание. Закреплять знания детей о свойствах материалов, структуре их поверхности. Совершенствовать умения различать материалы, производить с ними разные действия. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Как хорошо в краю родном!..». ([17], с.164)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Какие правила поведения за столом вы знаете?» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: И.-С. Бах «Ария из сюиты № 3»
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 16 ([13], с. 40) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)» Воспитание культуры поведения во время полдника. Рассматривание сюжетных картинок			Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	Упражнение «Дружба начинается с улыбки» (формировать понятие «дружба»). Познавательно-исследовательская деятельность «Что в коробке» (развивать воображение и стремление к открытиям). Рассматривание иллюстраций к народным потешкам (содействовать возникновению положительного эмоционального отклика на литературные произведения). Конструктивно-модельная деятельность из геометрических фигур (формировать умение конструировать с опорой на образец). Проблемная ситуация «Что делать, если заболел зуб» (донести до детей необходимость лечиться и укреплять своё здоровье). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Упражнение «Назови признаки зимы» с ……………………………
Вечерняя прогулка	Прогулка 17. Апрель. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Папка-передвижка «Нескучные прогулки»

Вторник 25.04.2023 Тематическая неделя «Время весёлых игр»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 33 (на гимнастической скамейке (с кубиками)). [12], с. 28) УТРЕННИЙ КРУГ № 34 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Покажем мишке, как надо умываться» Рассматривание картины «Дети обедают» (вспомнить правила поведения за столом). Настольные игры математического содержания по выбору воспитателя (способствовать математическому развитию детей). Песенки-инсценировки, изученные ранее (Железнова) (повторить слова, порадовать детей). Упражнение «Поймай мяч» (продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно).	Обучение …………………………… метанию предметов в горизонтальную цель		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраски - картина «Дети обедают» - картина «Дети зимой»
ОД	Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие 31. ([3], с. 50) Программное содержание. Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями: столько - сколько, больше - меньше. Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький. Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т.д. Познавательное развитие (Конструирование) Конструирование по замыслу. ([10], с. 121) Цели. Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Поддерживать чувство радости, возникающее при создании удачной постройки. Формировать умение обыгрывать постройки, объединять их по сюжету. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Наблюдаем за трудом» (прогулка к огороду) ([17], с.165)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Куклы обедают с нами» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Ф. Шуберт «Аве Мария».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 16 ([13], с. 40) Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)». Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»			Текущие дела в группе
Вечер	Чтение Ю.Дмитриев «Синий шалашик» (воспитывать умение слушать новые рассказы). Упражнение «Волшебный мешочек» (закреплять чёткое произношение звуков О, И в словах). Повторение хоровода «Как на нашем лугу» (работать над темпом и ритмом речи, развивать песенное творчество). Упражнение «Дождик» (формировать навыки правильного дыхания). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Д/игра «Постройка башенки из кубиков» с …………............................. (закреплять понятие размера и знание цветов)
Вечерняя прогулка	Прогулка 18. Апрель. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Среда 26.04.2023 Тематическая неделя «Время весёлых игр»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 33 (на гимнастической скамейке (с кубиками)). [12], с. 28) УТРЕННИЙ КРУГ № 34 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Научим мишку пользоваться носовым платком». Рассказ о расчёске (учить пользоваться только своей расчёской). Д/и «Залатай коврик» (формировать умение действовать по правилам, дожидаться своей очереди). Д/и «Кто где живёт» (способствовать развитию связной речи). Хороводная игра «Мы по лесу идём» (работать над темпом и ритмом речи). Упражнение «Слушай внимательно» (учить реагировать на сигнал взрослого).	Игра «Тише – громче в бубен бей» с …………………………….	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Художественно - эстетическое развитие (Аппликация) 1-й вариант. Пирамидка. ([4], с. 70) Программное содержание. Учить детей передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет, состоящий из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающейся величины. Закреплять знание цветов. Развивать восприятие цвета. 2-й вариант. Мороженое. ([7], с. 49) Цели. Учить детей располагать предметы на листе и аккуратно приклеивать их. Воспитывать доброжелательность. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Чем порадует апрель?» (сюжетная прогулка). ([17], с.166)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Зачем нужны ложка, тарелка бокал?» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: Ф. Шуберт «8-я симфония, 2-я часть».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 16 ([13], с. 40) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Послушные пуговицы» Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Как правильно сидеть за столом?»		Текущие дела в группе Ремонт книг и печатной продукции
Вечер	Рассказы детей «Где я люблю гулять» (расширять представления о родном городе). Игры с тактильными дощечками (развитие тактильного восприятия). Чтение художественной литературы по выбору детей и воспитателя. (вспомнить знакомые произведения, порадовать детей). Раскрашивание силуэтов животных (помочь воспитателю в изготовлении атрибутов теневого театра «Сказка о глупом мышонке»). Упражнения «Жучки» (закреплять умение ползать на четвереньках). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Закрепление навыков лепки с …………………………… (учить раскатывать пластилин в цилиндр, оттягивать его для получения нужной формы)
Вечерняя прогулка	Прогулка 19. Апрель. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Консультация «Игры на развитие памяти»

Четверг 27.04.2023 Тематическая неделя «Время весёлых игр»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 33 (на гимнастической скамейке (с кубиками)). [12], с. 28) УТРЕННИЙ КРУГ № 34 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Научим мишку пользоваться носовым платком». Трудовые поручения (приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении). Игра «Волшебный мешочек» (овощи, фрукты) (формировать умение на ощупь определять предмет). Упражнение «Что нарисовано на картинке» (овощи, фрукты, животные и т.д.) (продолжить учить составлять описательные рассказы по образцу или схеме). Чтение «Упрямые Козы», узб., обр. Ш.Сагдуллы (познакомить с новым произведением). Игровое упражнение «Покажем Маше, как складывать игрушки» (приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении). Упражнение «Пары» (формировать умение ходить по два, парами, действовать совместно).	Упражнение детей в ходьбе с изменением направления движения		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - картины из серии «Как вести себя во время разговора»
ОД	Развитие речи Звуковая культура речи: звук з. ([2], с. 80) Программное содержание. Упражнять детей в четком произношении звука з. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Солнце гладит по щеке…» ([17], с.167)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Что нельзя делать во время обеда?» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: В. Беллини «Каватина Нормы».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 16 ([13], с. 40) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Послушные пуговицы» Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Как правильно сидеть за столом?»			Текущие дела в группе
Вечер	Рассматривание картин из серии «Как вести себя во время разговора» (формировать основы нравственного воспитания, закрепить поведение во время разговоров взрослых). Д/и «Скажи наоборот» (закреплять представления о противоположностях). Слушание «Мишка с куклой пляшут полечку» (формировать эмоциональную отзывчивость на весёлую музыку). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Закрепление умения бегать в разных направлениях у …………………………..
Вечерняя прогулка	Прогулка 20. Апрель. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Пятница 28.04.2023 Тематическая неделя «Время весёлых игр»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 33 (на гимнастической скамейке (с кубиками)). [12], с. 28) УТРЕННИЙ КРУГ № 34 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Покажем мишке, как надо умываться» Изготовление плаката «Пожароопасные предметы» (помочь детям хорошо запомнить основную группу пожарных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться как в городе, так и в сельской местности). Игры с лентами (введение понятий «шире - уже, длиннее – короче»). Изготовление избушки из брёвен, заготовленных детьми (вызвать радость от проделанной работы). П/и «Передача шаров». ([15], с. 57)	Закрепление знаний о названиях птиц у ……………………………	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - сюжетные картинки по теме «Зима»
ОД	Художественно - эстетическое развитие (Рисование) Кубики стоят на столе. ([4], с. 96) Программное содержание. Упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении (сверху вниз), не заходя за контур; располагать изображение по всему листу бумаги Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Ласточка с весною в сени к нам летит…». ([17], с.169)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Чайковский П. И. «Подснежник»
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 16 ([13], с. 40) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игра «Кто быстрее оденется?» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Почему нужно соблюдать правила поведения за столом?»		Текущие дела в группе Починка карандашей
Вечер	«Сделаем куклам красивые прически» (приучать к вежливости. Формировать умение брать на себя роль). ([14], с. 79) Лото и пазлы на экологическую тематику (закрепить знания детей, полученные на предыдущих неделях). Рассматривание сюжетных картинок по теме «Весна» (продолжать знакомить с признаками весны, учить рассматривать картинку). Теневой театр «Сказка о глупом мышонке» (приобщать детей к театру). Самомассаж стопы «Поиграем с ножками» (стимулировать кровообращение, укреплять здоровье детей). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Закрепить навыки рисования карандашом у ……………………………
Вечерняя прогулка	Прогулка 21. Апрель. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ЕЖЕДНЕВНЫЙ ПЛАН НА МАЙ

Вторник 02.05.2023 Тематическая неделя «День Победы»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 34 (без предметов). [12], с. 28) УТРЕННИЙ КРУГ № 35 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Кто аккуратнее намазывает зубную пасту на щетку?» Беседа «Какой праздник приближается?» (уточнить знания детей, что они знают о празднике 9 мая). Познакомить детей с праздником День Победы. Д/и «Разноцветные прищепки» (закреплять цвета; развивать память и внимание). Создать условия для игровой ситуации «Военный парад» (учить детей рассматривать фигурки солдатиков, продолжать учить обыгрывать игрушки солдатиков, военных машин (построить на парад)).	Д/и «Третий лишний» (развивать память и мышление, умение рассуждать, делать умозаключения)	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие 32. ([3], с. 51) Программное содержание. Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб. Познавательное развитие (Конструирование) Конструирование по замыслу. ([10], с. 121) Цели. Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Поддерживать чувство радости, возникающее при создании удачной постройки. Формировать умение обыгрывать постройки, объединять их по сюжету. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Народные приметы мая». ([17], с.170) Наблюдение «Знакомимся с одуванчиком». ([9], с. 79) (показать новое растение, сообщить его название, выделить характерные особенности (желтый пушистый цветок, стебель длинный, гладкий). Воспитывать эмоциональный отклик на красоту растения).		Выносной материал
Возвращение с прогулки	Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции колыбельная песня «За печкой поет сверчок» (муз. Р. Паулса, сл. Аспазии) (из телефильма «Долгая дорога в дюнах»)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 17 ([13], с. 41) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Самостоятельно обуваюсь». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровое упражнение «Спасибо поварам»		Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	СРИ «Мы идём на парад» (продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов). Конструирование из строителя «Ракета» (развивать конструктивные умения детей, способность по показу строить простые конструкции, радоваться результатам, убирать материал после игры на место). Слушание песен: «Мы идем с флажками» и «Наша Родина сильна» А. Филиппенко. Пение песни «Барабанщик» (продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание слушать её, чётко и ясно пропевать слова. Формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	И/у «Солдаты и флажки» с …………………………… (закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова один, много, ни одного).
Вечерняя прогулка	Прогулка 1. Май. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Папка-передвижка «Эхо прошедшей войны»

Среда 03.05.2023 Тематическая неделя «День Победы»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 34 (без предметов). [12], с. 28) УТРЕННИЙ КРУГ № 35 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Кто аккуратнее намазывает зубную пасту на щетку?» Упражнение «К нам гости пришли» (познакомить детей со способами выражения приветствия: здравствуйте, добрый день, проходите, я так скучал, без тебя было скучно и т.д.) Д/и «Военный парад» (учить детей рассматривать фигурки солдатиков (определить особенности строения тела, внешнего вида, деталей одежды, продолжать учить обыгрывать игрушки солдатиков, военных машин (построить на парад)). Чтение Е. Дюк «Про дедушку» (знакомство с новым произведением; учить детей следить за событиями не отвлекаться). Самостоятельная деятельность детей: фломастеры, карандаши, шаблоны для дорисовок, трафареты, листы бумаги, пластилин. «Кто быстрее?» (упражнять в беге, развивать быстроту; учить преодолевать полосу препятствий).	Дидактическое упражнение «Расскажи о своём друге» с ……………………………..	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Художественно - эстетическое развитие (Лепка) Угощение для кукол. ([4], с. 103) Программное содержание. Закреплять правильные приемы работы с глиной. Закреплять умение детей отображать в лепке полученные впечатления. Развивать воображение. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Продолжают появляться лесные цветы». ([17], с.170)		Выносной материал:
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Испачканные руки и рот вытирай салфеткой». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции колыбельная песня «За печкой поет сверчок» (муз. Р. Паулса, сл. Аспазии) (из телефильма «Долгая дорога в дюнах»)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 17 ([13], с. 41) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Самостоятельно обуваюсь». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровое упражнение «Спасибо поварам»		Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	СРИ «Моряки» (формировать умение выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетной канвой; действовать в импровизации самостоятельно; воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство коллективизма). «Пазлы» (развивать внимание, логическое мышление, память). Д/и «Волшебный мешочек» (продолжить учить составлять описательные рассказы). «Раскрась звездочку» (развитие творческих способностей; умения не выходить за контур). Игра «Меткие солдаты» (развивать меткость у детей). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Дидактическое упражнение «Узнай игрушку по описанию» с …………………………….
Вечерняя прогулка	Прогулка 2. Май. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Четверг 04.05.2023 Тематическая неделя «День Победы»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 34 (без предметов). [12], с. 28) УТРЕННИЙ КРУГ № 35 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Потешка «Ой, люли-люли-люли! Прилетели журавли». Упражнение «Умываемся вместе с зайчиком» Ситуативный разговор «Солдаты моют руки чисто» (закреплять КГН) Беседа о том, как украшены улицы нашего города к празднику «День Победы» (рассказать детям о значимости этого праздника, рассмотреть иллюстрации как готовятся люди к этому празднику). Дыхательное упражнение «Ручеёк звенит» (развивать умение правильно дышать). Предложить детям раскраски с тематикой «День Победы» (развивать мелкую моторику рук, умение аккуратно закрашивать, развивать творческие способности детей). П/и «Мы топаем ногами». ([15], с. 56)	Закрепление понятий: «сегодня, вчера, завтра, раньше, скоро» с …………………………….	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Развитие речи Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения К. Льдова «Весенняя гостья». ([2], с. 83) Программное содержание. Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Вспомнить с детьми стихи, которые они учили в течение года; помочь запомнить новое стихотворение. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя)
Прогулка	«Веселый месяц май» (целевая прогулка в заповедную зону детского сада). ([17], с.172) Наблюдение «Сравнение одуванчиков с мать-и-мачехой». ([9], с. 80) (показать различие и сходство растений (одуванчик высокий, пушистый, имеет гладкий стебель; мать-и-мачеха ниже, не такая пушистая, стебель весь в чешуйках; оба цветка желтые)).		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Что нельзя делать во время обеда?» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная песня «Над лесною спаленкой» (из кинофильма «Человек родился»)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 17 ([13], с. 41) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Аккуратно убираем одежду» Воспитание культуры поведения во время полдника. Обсуждение правила «Во время еды не крутись и не размахивай руками»		Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования
Вечер	СРИ «Вызов врача на дом» (разнообразить игровые действия на тему «Доктор»). Д/и «Волшебный мешочек» (закрепить названия птиц, цветов, весенних признаков). А. Барто «На заставе» (приучать рассматривать иллюстрации в книгах вместе с детьми, отвечать на элементарные вопросы по содержанию иллюстраций). Прослушивание детских песен военной тематики (формировать патриотические чувства). Упражнение «В поход» (закрепить разные виды ходьбы). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Мозаики, шнуровки, трафареты (развивать мелкую моторику у ……………………………)
Вечерняя прогулка	Прогулка 3. Май. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Пятница 05.05.2023 Тематическая неделя «День Победы»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 34 (без предметов). [12], с. 28) УТРЕННИЙ КРУГ № 35 (см. Приложение 1) Беседа «Россия – родина моя» (формировать патриотические чувства на основе беседы о родной стране). «Наши защитники» (просмотр презентации) (осуществлять патриотическое воспитание. Знакомить с «военными» профессиями. Воспитывать любовь к Родине. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины)). Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Предложить рассмотреть детские книги и журналы по теме «Защитники Отечества. День Победы» Художественно - изобразит. деятельность. Предложить фломастеры, восковые мелки «Рисунок для папы»	Д/игра «Магазин игрушек» (учить …………………………… составлять небольшие описательные рассказы об игрушках)		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска -
ОД	Художественно - эстетическое развитие (Рисованиие) Картинка о празднике. ([4], с. 102) Программное содержание. Упражнять в рисовании красками. Продолжать развивать умение на основе полученных впечатлений определять содержание своего рисунка. Воспитывать самостоятельность, желание рисовать то, что понравилось. Воспитывать положительное эмоциональное отношение к красивым изображениям. Развивать желание рассказывать о своих рисунках Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Красавица березка». ([17], с.173)			Выносной материал
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Пушистые облака» (колыбельная).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 17 ([13], с. 41) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игра «Что надеть сначала, что – потом? Воспитание культуры поведения во время полдника. Рассматривание сюжетной картинки «Дети за столом»			Текущие дела в группе Поливка цветов
Вечер	СРИ «Больница для военных» (формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Создавать соответствующую среду для успешного осуществления в самостоятельной деятельности детей. Помогать детям, объединяться для игры в группы. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли) Предложить мальчикам раскраски «Военная техника» (закреплять умение раскрашивать изображение, не выходя за контур) Конструирование из счётных палочек «Кораблик», «Танк», «Самолёт» ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Дидактическая игра «Угадай и расскажи» с …………………………… (закреплять знания детей о лесных жителях, их среде обитания и образе жизни).
Вечерняя прогулка	Прогулка 4. Май. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Среда 10.05.2023 Тематическая неделя «Труд людей весной»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 34 (без предметов). [12], с. 28) УТРЕННИЙ КРУГ № 36 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «До чего же хороши и нарядны малыши, как смотреть на вас приятно, все одеты аккуратно!» Рассматривание весеннего пейзажа (способствовать развитию умения составлять рассказ по картине) Беседа с детьми о том, как люди весной чистят улицы, украшают город. Д/и «Кому какая форма» (учить детей группировать геометрические фигуры по форме, отвлекаясь от цвета, величины). Дыхательное упражнение «Ручеёк звенит» (развивать умение правильно дышать). Беседа с детьми об одуванчике (дать элементарные представления о целебных свойствах одуванчика) «Мы печем прянички» (воспитывать отрицательное отношение к жадности. Учить слушать потешку. Развивать диалогическую форму речи. Формировать интерес к лепке). ([14], с. 68)	Д/и «Во саду ли, в огороде» (закреплять знание овощей и фруктов с ……………………………)	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - весенний пейзаж - семена гороха и фасоли
ОД	Художественно - эстетическое развитие (аппликация) Овощи и фрукты. ([7], с. 48) Цели. Учить детей изготавливать счетный материал для занятий по математике. Закреплять навыки аккуратного наклеивания. Упражнять в порядковом счете. Развивать образное мышление. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Весенние работы в саду и огороде». ([17], с.174)		Выносной материал
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Расскажем зверятам о правилах поведения во время еды» Релаксация перед сном прослушивание музыкальной композиции: колыбельная песня «Сон приходит на порог»
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 17 ([13], с. 41) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»		Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	СРИ «Вызов врача на дом» (разнообразить игровые действия на тему «Доктор»). Д/и «Волшебный мешочек» (закрепить названия птиц, цветов, весенних признаков). Чтение «Упрямые козы» узб., обр. Ш.Сагдуллы (обсудить поступки героев). Рассматривание семян гороха и фасоли (познакомить детей с семенами растений). Разучивание хоровода «Жаворонок» (содействовать развитию игровой деятельности, умения выполнять действия в определённой последовательности). Упражнение «В поход» (закрепить разные виды ходьбы). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Д/игра «Оденем куклу» с …………………………... (закреплять навыки самообслуживания)
Вечерняя прогулка	Прогулка 5. Май. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Четверг 11.05.2023 Тематическая неделя «Труд людей весной»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 34 (без предметов). [12], с. 28) УТРЕННИЙ КРУГ № 36 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Научим куклу Катю пользоваться мылом» Внесение знаков «Правила поведения в умывальной комнате» (напомнить детям, как себя вести в умывальной комнате: не толкаться, не разбрызгивать воду и т.д.) Рассматривание картин из серии «Весенние работы на огороде и в саду» (расширять представление детей о труде людей весной). Упражнение «Ласковые слова» (упражнять детей в словообразовании). Упражнение «Цвета вокруг нас» (упражнять в нахождении заданного цвета или оттенка в окружающих предмета)х. Игра малой подвижности «По дорожке». ([16], с. 10)	Упражнение ………………………….... в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - картинки из серии «Весенние работы на огороде и в саду»
ОД	Развитие речи Звуковая культура речи: звук ц. ([2], с. 84) Программное содержание. Отрабатывать четкое произношение звука ц; учить изменять темп речи. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Лекарственные растения» ([17], с.175) Наблюдение «Сравнение листьев одуванчика и мать-и-мачехи» ([9], с. 82) (показать листья первоцветов, их отличительные особенности (у одуванчика длинные, с зубчиками, растут вокруг цветка; у мать-и-мачехи широкие, снизу светлые, мягкие, сверху темно-зеленые, гладкие, прохладные)).		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Что нельзя делать во время обеда?» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная песенка «Ни дождика, ни снега…» («Песня звездочета» из кинофильма «Красная Шапочка»)
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 17 ([13], с. 41) Воспитание КГН, навыков самообслуживания. Упражнение «Расскажем и покажем кукле Кате, как нужно правильно одеваться». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Научим мишку сидеть на стуле за столом»		Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования
Вечер	«Помоги другому» (воспитывать внимательное отношение к окружающим. Учить детей общаться со сверстниками, давая поручения. Вызывать желание помочь сверстнику). ([14], с. 72) Д/и «Спрячь зайца» (закрепить умение соотносить предметы по форме). Чтение «У страха глаза велики» обр. М.Серовой (продолжить знакомство со сказками). Хороводная игра «Колпачок и палочка» (разучить слова, закрепить умение ходить по ровному кругу). П/и «Птички в гнездышках». ([15], с. 54) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Упражнение «Пары» (формировать умение ходить по два, парами, действовать совместно).
Вечерняя прогулка	Прогулка 6. Май. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Родительское собрание ««Умные игры» или роль игры в жизни дошкольника»

Пятница 12.05.2023 Тематическая неделя «Труд людей весной»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 34 (без предметов). [12], с. 28) УТРЕННИЙ КРУГ № 36 (см. Приложение 1) Игровая ситуация «Маша-растеряша» (учить детей содержать вещи в порядке, хранить их на своих местах, обсудить, почему необходимо поддерживать порядок. Формировать бережное отношение к вещам). «Мы будем выращивать овощи» (прививать интерес к труду в природе. Познакомить с инвентарем для обработки грядок в огороде). ([14], с. 80) СРИ «Больница»: сюжет «Врач осматривает больного» (формировать у детей умение придумывать несложный сюжет, распределять роли и действовать в соответствии с ролью. Выявить уровень развития умения вступать во взаимодействие со сверстниками). Творческая мастерская: рисование «Первые листочки» (закреплять у детей умение правильно держать кисть, набирать краску кончиком кисти, воспроизводить форму предмета по образцу, соотносить размер заготовки (веточки) и выполняемого рисунка (листочка)). Игра малой подвижности «У меня, у тебя». ([16], с. 13)	Игра «Что звучит?» с …………………………… (развивать фонематический слух)	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Художественно - эстетическое развитие (рисованиие) Лопата и грабли. ([5], с. 54) Цели. Учить рисовать предметы, состоящие из нескольких линий; рисовать предметы крупно, располагая изображение по всей поверхности листа. Развивать речь, мышление Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Хорошее настроение» (сюжетная прогулка). ([17], с.176)		Выносной материал
Возвращение с прогулки	Чтение Е.Алябьева «Солнце» (познакомить с произведением для заучивания). Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Пушистые облака» (колыбельная).
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 17 ([13], с. 41) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игра «Что надеть сначала, что – потом?		Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования
Вечер	Чтение: С. Прокофьев «Когда можно плакать» (учить детей следить за развитием сюжета, помочь понять основную идею произведения. Развивать эмоциональную сферу детей). «Плывет, плывет кораблик» (формировать доброжелательное отношение друг к другу. Воспитывать стремление украшать групповую комнату. Учить создавать в аппликации коллективную композицию). ([14], с. 77) Игры со строительным материалом (учить детей выполнять постройки по образцу и по представлению. Побуждать детей использовать готовые постройки в сюжетно-ролевых играх, развивать самостоятельность, фантазию, творчество детей). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Д/и «Спрячь игрушку» (закреплять умение детей понимать предложно-падежные конструкции (предлоги «в», «на», «за», «под», «между»))
Вечерняя прогулка	Прогулка 7. Май. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Понедельник 15.05.2023 Тематическая неделя «Насекомые»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 35 (с кубиками). [12], с. 29) УТРЕННИЙ КРУГ № 37 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо» Внесение альбома «Насекомые» (познакомить детей с некоторыми насекомым). Упражнение «Кто нарисован на картинке» (закрепить названия насекомых, активизировать словарь). Изготовление шапочек насекомых для театрального уголка (аппликация) (привлечь детей к изготовлению театральных атрибутов). Игра малой подвижности «Мы погреемся немножко». ([16], с. 8)	Дидактические игры «Какая, какой, какое?» с …………………………..	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - альбом «Насекомые»
ОД	Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром) Собаки, кошки, мышки. ([9], с. 83) Программное содержание. Уточнять и закреплять представления детей о собаках и кошках (кошки небольшие, пушистые, у них четыре лапы, хвост, стоячие уши, глаза, нос, рот, усы, на лапах подушечки и острые когти, которыми они ловят мышей, а могут и больно оцарапать, у собаки тоже четыре лапы, хвост, уши, глаза, нос и рот (пасть); зубы крепкие, острые, ими она грызет кости, жует мясо; собака сторожит дом, кошка ловит мышей; к чужим, незнакомым животным подходить нельзя – собака может укусить, а кошка оцарапать; с игрушечными кошками и собаками можно по-разному играть). Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Будь внимателен!». ([17], с.178)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Аккуратно едим». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции В. А. Моцарт «Концерт для фортепиано с оркестром № 20 Ре Минор, 2 ч.»
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 18 ([13], с. 42) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»		Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	Помощь детей в изготовлении атрибутов к игре «Булочная» (поддерживать интерес детей к с.р. играм). Познавательно-исследовательская деятельность «Как приманить муравья» (начало) (показать детям, что муравьи любят сладкое). Чтение народной песенки «Божья коровка» (продолжить знакомство с народной литературой). Раскраски по теме недели (учить детей закрашивать красками, не выходя за контур, развивать координацию в системе «глаз-рука»). Упражнение «Надуем шарик» (способствовать формированию брюшного дыхания). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Напоминание …………………………… о правильном мытье рук, поведении во время еды
Вечерняя прогулка	Прогулка 8. Май. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Вторник 16.05.2023 Тематическая неделя «Насекомые»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 35 (с кубиками). [12], с. 29) УТРЕННИЙ КРУГ № 37 (см. Приложение 1) Игровое упражнение с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» Игровая ситуация «Покажем чистюле, как мы раскладываем вилки» (формировать умение раскладывать ложки и вилки справа от тарелки). Настольная игра «Выложи бабочку» (учить выкладывать бабочку из геометрических фигур). Упражнение «Магазин» (упражнять в употреблении существительных в винительном падеже). Самостоятельные игры с разными видами конструктора (развивать желание строить по замыслу, обыгрывать постройки). Офтальмотренажёр «Любопытная муха» (способствовать снятию напряжения с глаз).	Обучение …………………………….. нахождению предметов личной гигиены на ощупь с помощью игры: «Чудесный мешочек»	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие 34. ([3], с. 52) Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы. Познавательное развитие (Конструированиие) Конструирование по замыслу. ([10], с. 121) Цели. Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Поддерживать чувство радости, возникающее при создании удачной постройки. Формировать умение обыгрывать постройки, объединять их по сюжету. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Мы цветочки поливали, вот как мы сегодня взрослым помогали…». ([17], с.179)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку» Релаксация перед сном: прослушивание музыкального сборника «Моцарт для младенцев. Колыбельная»
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 18 ([13], с. 42) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»		Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр
Вечер	Беседа о том, что такое булочная (подготовить детей к с.р. игре «Булочная»). Рассматривание альбома «Насекомые» (продолжать учить различать насекомых). Чтение К.Бальмонт «Комарики – макарики» (развивать творческое восприятие). Рисование ладошками «Бабочка» (развивать интерес к рисованию). Упражнение «Перебрасывание мяча» (формировать умение работать в парах). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Д/игра «Оденем куклу» (закреплять навыки самообслуживания с ……………………………)
Вечерняя прогулка	Прогулка 9. Май. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Среда 17.05.2023 Тематическая неделя «Насекомые»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 35 (с кубиками). [12], с. 29) УТРЕННИЙ КРУГ № 37 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» Упражнение «Зеркало» (учить замечать недостатки в своём внешнем виде). Упражнение «Бабочки и цветочки» (закрепить умение устанавливать соответствия между множествами). Д/и «Кто больше действий назовёт» (учить активно использовать в речи глаголы, образовывать различные глагольные формы). Лепка с подгруппой «Гусеница на яблочке» (закреплять умение аккуратно пользоваться глиной (солёным тестом)). Игра малой подвижности «Тишина». ([16], с. 5)	Развитие у ……………………………. умения отличать и называть по внешнему виду овощи, фрукты	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - картинки с изображением муравья и божьей коровки
ОД	Художественно - эстетическое развитие (лепка) Гусеница. ([6], с. 46) Программное содержание. Продолжать учить детей лепить предметы, состоящие из нескольких деталей. Учить образовывать имена существительные множественного числа. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Наши любимые игрушки». ([17], с.180)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Что нельзя делать во время обеда?» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Звуки природы».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 18 ([13], с. 42) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»		Текущие дела в группе Ремонт игрушек
Вечер	СРИ «Булочная» (обогатить словарь детей названиями хлебобулочных изделий). Рассматривание божьей коровки и муравья (иллюстрации) (формировать умение различать насекомых по внешнему виду). Отгадывание загадок о насекомых (учить отгадывать загадки, развивать мышление). Настольная игра «Геометрическое домино» (закреплять названия геометрических фигур). Упражнение «Если хочешь быть здоров» (формировать у детей потребность в здоровом образе жизни). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Д/ упр с ……………………………. «Хлопни – топни» (учить воспроизводить заданное количество звуков по образцу)
Вечерняя прогулка	Прогулка 10. Май. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Четверг 18.05.2023 Тематическая неделя «Насекомые»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 35 (с кубиками). [12], с. 29) УТРЕННИЙ КРУГ № 37 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Покажем мишке, как надо умываться» Помощь воспитателю в уборке после занятий (воспитывать желания помогать взрослым). Настольная игра «Укрась божью коровку» (с пуговицами) (развивать глазомер и моторик). Пальчиковая гимнастика «Гусеница» (разучить слова, развивать моторику). Лепка с подгруппой «Гусеница на яблочке» (закреплять умение аккуратно пользоваться глиной (солёным тестом)). Упражнение «На солнышке» (познакомить детей с приёмами релаксации, развивать воображение).	Дидактическая игра «Кто где живет?» с ……………………………..	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Развитие речи Повторение. ([2], с. 86) Работа по закреплению пройденного материала. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Песочный дворик». ([17], с.181)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Покажем кукле Кате, как правильно вести себя за столом». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Э. Григ «Утро».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 18 ([13], с. 42) Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Мишка полдничает с нами»		Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования
Вечер	«Построим кукле дом» (воспитывать стремление поддерживать дружеские отношения, не ссориться, вместе пользоваться игрушками. Учить детей ладить друг с другом в совместной игре). ([14], с. 70) Лото «Насекомые» (формировать умение соблюдать правила игры). Чтение Л.Абдулхакова «У кузнечика Антошки» (продолжить знакомство детей с насекомыми через литературу). Музыкальная игра «Бабочки на лугу» (развивать реакцию на конец музыки). Упражнение «Найдём божью коровку» (формировать умение слушать сигнал воспитателя). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Упражнение ……………………………. в ходьбе по наклонной доске
Вечерняя прогулка	Прогулка 11. Май. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Пятница 19.05.2023 Тематическая неделя «Насекомые»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 35 (с кубиками). [12], с. 29) УТРЕННИЙ КРУГ № 37 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Найди своё полотенце» СРИ «Папа пошёл за хлебом» (формировать умение сочетать несколько игровых сюжетов). Д/и «Кому какой цветочек» (продолжить формировать умение подбирать предметы по размеру). Д/и «Один, два, много» (формировать умение образовывать множественное число (насекомые)). Настольная игра «Найди предмет такой же формы» (закрепить названия геометрических фигур). Упражнение «Жучки» (упражнять детей в подлезании).	Уточнение названия и назначения предметов одежды, обуви, головных уборов с ……………………………		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Художественно - эстетическое развитие (рисование) Жучки гуляют. ([5], с. 56) Цели. Продолжать учить создавать сюжетные композиции. Развивать мышление Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Облачко-барашек» ([17], с.183)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Э. Григ «Пер Гюнт».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 18 ([13], с. 42) Упражнение «Проверь, все ли пуговицы застегнуты» Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Приглашаем мишку и зайку на чаепитие»			Текущие дела в группе Поливка цветов
Вечер	Игровая ситуация «Игрушка одна, а играть с ней хочется всем» (формировать умение делиться, не кричать на сверстников). Познавательно-исследовательская деятельность «Как приманить муравья» (продолжение) (понаблюдать за поведением муравьёв). Слушание «Весною», муз. Майкопара (формировать умение называть знакомые произведения, развивать музыкальную память). Упражнение «По дорожке на одной ножке» (развивать равновесие). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Совершенствование у …………………………… умения сравнивать предметы по величине
Вечерняя прогулка	Прогулка 12. Май. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Консультация «Первая помощь при укусе насекомого»

Понедельник 22.05.2023 Тематическая неделя «Скоро лето»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 36 (с флажками). [12], с. 29) УТРЕННИЙ КРУГ № 38 (см. Приложение 1) СРИ «Магазин»: сюжет «Зоомагазин» (на правах участника игры, предложить вниманию детей новый сюжет, помочь подобрать атрибуты к игре, показать игровые действия в соответствии с сюжетом). Упражнение «Какое время года?» (формировать умение оформлять свои умозаключения в речи, отвечать развернутыми предложениями). Рисование ладошками по мотивам потешки «Два веселых гуся» (формировать интерес к творчеству). Игра малой подвижности «Капуста-редиска». ([16], с. 11)	Упражнение «Прокати мяч» (между предметами) с …………........................... (развивать ловкость при прокатывании мяча).	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром) В гостях у Красной Шапочки. ([8], с. 32) Программное содержание. Закреплять знания детей о свойствах предметов, структуре их поверхности. Совершенствовать умения различать материалы, производить с ними различные действия. Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Каждый день растут листочки…» ([17], с.183) Наблюдение «Одуванчиков много – они разные и красивые» ([9], с. 86) (показать превращение одуванчиков – желтых цветов в пушистые шарики. Обратить внимание на красоту поляны, на которой много зеленой травы и желтых одуванчиков).		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Аккуратно едим». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Ф. Шуберт «8-я симфония, 2-я часть».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 18 ([13], с. 42) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»		Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	СРИ «Автобус» (учить действовать в соответствии со взятой на себя ролью). Игра-драматизация «Мишка – отгадчик» (развивать умение узнавать отличительные черты друг друга). Познавательно-исследовательская деятельность «Какие предметы могут плавать?» (продолжить знакомство с некоторыми свойствами предметов). Чтение С. Маршака «Радуга-дуга» (подготовить к заучиванию отрывка). Конструктивно-модельная деятельность «Грузовик» (формировать умение строить конструкции по образцу). Упражнение «Расскажем Грязнуле, зачем нужны мыло и полотенце» (закрепить знания детей о правилах личной гигиены). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Д/игра «Подбери цветочки к горшкам». (учить …………………………… различать цвета и использовать названия цветов в речи).
Вечерняя прогулка	Прогулка 13. Май. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Вторник 23.05.2023 Тематическая неделя «Скоро лето»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 36 (с флажками). [12], с. 29) УТРЕННИЙ КРУГ № 38 (см. Приложение 1) Упражнение «К нам гости пришли» (познакомить детей со способами выражения приветствия «здравствуйте, добрый день. Проходите, я так скучал и т.д.»). Игры с блоками Дьенеша «Найди пару» (формировать умение ориентироваться на несколько признаков сразу). Упр. «Кто у кого» (практическое усвоение сложносоч-ого предложения с противительным союзом «а»). Творческая мастерская: рисование «Поляна цветов» (познакомить детей с новой техникой - рисование шишкой, учить обмакивать шишку в краску и наносить изображение на лист примакиванием (тычками). Развивать цветовое восприятие, учить дополнять полученное изображение деталями). Упражнение «На солнышке» (познакомить детей с приемами релаксации, развивать воображение).	Закрепление с ……………………………… понятий «утро», «вечер», «день», «ночь»		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие 35. ([3], с. 52) Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы. Познавательное развитие (Конструирование) Конструирование по замыслу. ([10], с. 121) Цели. Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Поддерживать чувство радости, возникающее при создании удачной постройки. Формировать умение обыгрывать постройки, объединять их по сюжету. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Лесной доктор». ([17], с.185)			Выносной материал
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции В. Беллини «Каватина Нормы».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 18 ([13], с. 42) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»			Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	Помощь воспитателю в подклейке книг (формировать умение уважительно относиться к результатам труда взрослых). Беседа «Что бывает летом?» (знакомить детей с летом). Чтение «Что ни страница - то слон, то львица» В. Маяковский (продолжить знакомство с творчеством В. Маяковского). Игра малой подвижности «Капуста-редиска». ([16], с. 11) ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Д/игра «Найди такой же цвет» с ……………………………
Вечерняя прогулка	Прогулка 14. Май. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Папка-передвижка «Прикоснись к природе сердцем».

Среда 24.05.2023 Тематическая неделя «Скоро лето»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 36 (с флажками). [12], с. 29) УТРЕННИЙ КРУГ № 38 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровое упражнение с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» Беседа по картине «Дети обедают» (продолжить формирование КГН). Игры со шнуровками и пуговицами (способствовать развитию усидчивости и концентрации внимания). Д/и «Что бывает ...» (расширять и активизировать словарь, развивать воображение). Рассматривание летних пейзажей (приобщать детей к миру искусства).	Индивидуальное задание …………………………….. «Назови, что от чего (колёса от машины и т. д.)»		- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - летние пейзажи
ОД	Художественно - эстетическое развитие (аппликация) 1-й вариант. Цыплята на лугу. ([4], с. 107) Программное содержание. Учить детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; изображать предмет, состоящий из нескольких частей. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания. 2-й вариант. Жучки. ([7], с. 51) Цели. Продолжать учить детей составлять коллективную композицию. Развивать умение дорисовывать поделку для создания выразительного образа. Развивать мелкую моторику Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Приходи скорее, лето!». ([17], с.187)			Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Что нельзя делать во время обеда?» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции С. Прокофьев «Вечер».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 18 ([13], с. 42) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами» Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»			Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы
Вечер	Создание условий для с.р. игр (развивать умение детей отбирать атрибуты для игр). Развивающая игра «Что спряталось в рисунке» (развивать восприятие и внимание). Чтение Б.Житков «Как мы ездили в зоологический сад» (обсудить произведение). Упражнение «Что бывает квадратным» (учить выделять форму предмета, развивать воображение). Упражнение «Пролезь, не задень» (упражнять детей в подлезании). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)		Дидактическая игра «Что это значит?» с …………………………….
Вечерняя прогулка	Прогулка 15. Май. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Четверг 25.05.2023 Тематическая неделя «Скоро лето»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 36 (с флажками). [12], с. 29) УТРЕННИЙ КРУГ № 38 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Покажем мишке, как надо умываться» Беседа «Как я ходил в поликлинику» (способствовать возникновению у детей игр на тему «Поликлиника»). Рассматривание картины «Радуга» (продолжить знакомство с природным явлением радуга). Упражнение «У кого что?» (активизировать в речи употребление предлога «у»). Игры в театральном уголке (побудить детей инсценировать знакомые сказки). Упражнение «Прокати мяч» (между предметами) (развивать ловкость при прокатывании мяча).	Упражнение …………………………… в прыжках в длину	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска - картина «Радуга»
ОД	Развитие речи Повторение. ([2], с. 86) Работа по закреплению пройденного материала. Художественно - эстетическое развитие (Музыка)по плану муз.руководителя
Прогулка	«Хорошо в саду у нас!..». ([17], с.188)		Выносной материал: соответственно плану прогулки
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Покажем кукле Кате, как правильно вести себя за столом». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Чайковский П. И. «Подснежник»
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 18 ([13], с. 42) Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Мишка полдничает с нами»		Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр
Вечер	Рассматривание картин из серии «Как вести себя во время разговора» (формировать основы нравственного воспитания, закрепить поведение во время разговоров взрослых). Познавательно-исследовательская деятельность с фонариками, наблюдение за тенью (показать детям, что свет не проходит сквозь предметы). Чтение «Не только в детском саду» (в сокр.), пер. с румын. Т.Ивановой (познакомить с новым произведением). Музыкально-художественная деятельность по выбору воспитателя (развивать музыкальные способности у детей). Упражнение «Летите, птички» (способствовать укреплению дыхательной системы организма). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Задание ……………………………. «Полей комнатные растения»
Вечерняя прогулка	Прогулка 16. Май. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Пятница 26.05.2023 Тематическая неделя «Скоро лето»

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды
Утро	Утренняя гимнастика. Комплекс 36 (с флажками). [12], с. 29) УТРЕННИЙ КРУГ № 38 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Покажем мишке, как надо умываться» Ситуационный разговор на тему: «Открытое окно» (сформировать понятие о том, что нельзя без присмотра взрослых открывать окна и выглядывать из них). Д/игра «Подбери цветочки к горшкам» (учить детей различать цвета и использовать названия цветов в речи). «Какое стихотворение ты знаешь?» (вспомнить известные детям стихотворения). Музыкальная игра «Прохлопай, как я» (развивать чувство ритма). Упражнение «Прокати мяч» (между предметами) (развивать ловкость при прокатывании мяча).	Закрепить признаки весны с ……………………….........	- конструктор - куклы - коляска - лабиринт - карандаши - раскраска
ОД	Художественно - эстетическое развитие (рисование) Летнее небо. ([5], с. 57) Цели. Учить рисовать восковыми мелками; тонировать бумагу. Развивать мелкую моторику Физическое развитие по плану инструктора ФК
Прогулка	«Ура, завтра начнется лето!». ([17], с.189)		Выносной материал
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Покажем кукле Кате, как правильно вести себя за столом». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Н. Римский-Корсаков «Колыбельная».
Деятельность после сна	Гимнастика после сна. Комплекс 18 ([13], с. 42) Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?». Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Мишка полдничает с нами»		Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования
Вечер	Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. Познавательно-исследовательская деятельность по желанию детей (поощрять познавательный интерес детей). Чтение произведений по выбору детей (учить выбирать понравившееся произведение, внимательно слушать). Прослушивание детских песен, танцы (создавать у детей радостное настроение, учить танцевальным движениям). П/и по выбору детей (создать у детей радостное настроение, учить играть дружно). ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)	Упражнение «Что бывает квадратным» (учить ……………………………. выделять форму предмета, развивать воображение).
Вечерняя прогулка	Прогулка 17. Май. (см. Приложение 5)
Работа с родителями	Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Список литературы

12. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений для детей 3-4 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.

13. Федорова С.Ю. Гимнастика после сна с детьми 3-5 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022

15. Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.

[1]

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Планирование на 2022-2023 учебный год
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

КОМПЛЕКСНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НА 2022 - 2023 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Календарно-тематическое планирование на 2022-2023 учебный год в 1 младшей группе "Пчёлки"

Перспективное тематическое планирование на 2022-2023 учебный год в старшей коррекционно-развивающей группе

Тематическое планирование на 2022- 2023 учебный год.

Перспективно-тематическое планирование на 2022-2023 учебный год

Перспективно-тематическое планирование на 2022-2023 учебный год (вторая группа раннего возраста)

Перспективно- тематическое планирование на 2022-2023 учебный год. Средняя группа

Навигация

Библиотека

Планирование на 2022-2023 учебный годкалендарно-тематическое планирование (младшая группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

КОМПЛЕКСНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НА 2022 - 2023 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Календарно-тематическое планирование на 2022-2023 учебный год в 1 младшей группе "Пчёлки"

Перспективное тематическое планирование на 2022-2023 учебный год в старшей коррекционно-развивающей группе

Тематическое планирование на 2022- 2023 учебный год.

Перспективно-тематическое планирование на 2022-2023 учебный год

Перспективно-тематическое планирование на 2022-2023 учебный год (вторая группа раннего возраста)

Перспективно- тематическое планирование на 2022-2023 учебный год. Средняя группа

Планирование на 2022-2023 учебный год
календарно-тематическое планирование (младшая группа)