План по самообразованию в подготовительной к школе группе «Формирование графомоторных навыков как средство речевого развития детей»
материал (подготовительная группа)

Частное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад 180 открытого акционерного общества

 «Российские железные дороги»

План работы по самообразованию

 воспитателя Треногиной Е.П.

на 2021-2022 год.

Тема

«Формирование графомоторных  навыков как средство речевого развития детей»

Тема: «Формирование графомоторных навыков как средство речевого развития детей»

Цель: Повышение своего теоретического уровня знаний, профессионального мастерства и компетентности по теме самообразования, развитие педагогического   опыта по формированию графомоторных  навыков и умений у детей   старшего дошкольного возраста. 

Задачи:

1. Повысить собственный уровень знаний посредством изучения и анализа психолого-педагогической и методической литературы  и интернет – ресурсов  по  данной теме.

2. Внедрять применение техник и  технологий по формированию  графомоторных навыков и умений;

3. Взаимодействовать с родителями и педагогами ДОУ в вопросах формирования графомоторных навыков  как средства речевого развития детей  старшего дошкольного возраста;

4. Продолжать оформление  в группе центра речевого развития детей.

5. Развивать начальные графические навыки у детей старшего дошкольного возраста, способствующие подготовки руки к письму.

6. Обобщить опыт работы, презентовать отчет на родительском собрании, а также распространить в СМИ.

Этап работы над темой самообразования: 1 год.

Формы работы с детьми:

• совместная деятельность воспитателя с детьми
• индивидуальная работа с детьми
• свободная самостоятельная деятельность детей.

Актуальность: Большая часть родителей и воспитателей, думая о том, как лучше подготовить детей  к школе, обращают внимание, как правило, на чтение и счет. Взрослые даже не представляют насколько важно тренировать у ребенка движение пальцев и кистей рук, так как развитие у дошкольника мелкой моторики является одним из главных условий последующего успешного овладения письмом. Чтобы будущий первоклассник умело обращался с ручкой, карандашом, фломастером, кистью, нужно развивать движения его пальцев, стремясь к тому, чтобы они были свободными, уверенными, согласованными. С ребенком следует выполнять упражнения, направленные на укрепления подвижности пальцев, развитие силы, координации движений. Все это – основные составляющие овладением письмом. Исследования многих отечественных ученых (В.М.Бехтеров, Н.М.Кольцова, Л.В.Фомина и др.) свидетельствуют о том, что развитие двигательных импульсов пальцев рук способствует не только обучению письму и рисованию, но тесно связано с развитием речи.

Графомоторный  навык – это определенное положение и движения пишущей руки, которое позволяет: рисовать, раскрашивать и копировать простейшие узоры, соединять точки, правильно удерживать пишущий предмет.

Графомоторные  навыки  включают в себя:

-мелкую моторику пальцев (контроль силы пальцев и быстроты их движения);

-зрительный анализ и синтез (определение правых и левых частей тела, ориентировка в пространстве по отношению к предметам, выполнение  заданий  с условиями по выборы необходимых направлений)

-рисование (штриховка, обвести по контуру, срисовывание геометрических фигур, зарисовка деталей, предметов, дорисовывание рисунков с недостающими деталями); Развитие движений руки, повышение её чувствительности, гибкости происходит в процессе длительной и систематической тренировки. В ходе упражнений дети должны научиться  не напрягать руки и пальцы, держать карандаш, кисть или фломастер свободно, легко делать ими движения в различных направлениях, неоднократно повторяя и закрепляя их.

Литература:

1. О. С. Иванникова «О формировании графических навыков» /Дошкольное воспитание №12/2007/.
2. Н. В. Квач «Развитие образного мышления и графических навыков у детей 5-7 лет». Пособие для педагогов дошкольных учреждений.
3. Т. С. Голубина «Чему научит клеточка».
4. https://ped-kopilka.ru/blogs/tatjana-kurilenko/-umelye-ruchki.html
5. https://myintelligentkids.com/razvitie-graficheskix-navykov-rebenka-doshkolnika
6. Новотворцева Н.В. Первые шаги в освоении письма: обучение грамоте в детском саду. – СПб.: КАРО, 2005
7. Рахманова Е.М. Графические диктанты для дошкольников:метод. пособие для педагогов и родителей -М.: Гуманитарное изд. Центр ВЛАДОС, 2008.
8. Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования. СПб, Детство-ПРЕСС, 2013.
9. Крупенчук О.И.: Готовим руку к письму: Рисуем по клеточкам
10.  Алексеева Е.Н. Рука волшебница. Псков, 2005.
11.  Развиваем руки- чтоб учиться и писать, и красиво рисовать. Популярное пособие дла родителей и педагогов./ГавринаС.Е.,
12.  Федосова Н.А. Читаю и пишу: от рисунка к букве. Ч.1. Псков, 1995
13.  Федосова Н.А. Готовим ребенка к письму // Дошкольное воспитание, 1996.- №4.- С. 80-84.
14.  Соколова Ю. А. Игры с пальчиками. – М.: Эксмо, 2006. Кольцова М. М «Развитие моторики»
15.  Нищева Н.В «Тетрадь для детей старшего дошкольного возраста ОНР (с 6 до 7 лет). Подготовительная к школе группа.- Спб : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2019. – 32с., цв. ил.