Паспорт образовательного проекта "Наш друг - книга"
учебно-методический материал (старшая, подготовительная группа)

Слайд 1

образовательного проекта ПАСПОРТ Авторы: учителя-логопеды Берсекова Лариса Борисовна, Голованова Надежда Александровна Наш друг – книга ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1015» (ГБОУ Школа № 1015 ) ДО2 2021-2022

Слайд 2

Тип проекта: образовательный Направление деятельности: развитие познавательных и творческих способностей детей Вид проекта: групповой, информационно-познавательный, творческий Продолжительность: долгосрочный (сентябрь 2021 – май 2022) Участники проекта: воспитанники старших групп, родители воспитанников воспитатели Главная идея проекта: « Детские книги пишутся для воспитания, а воспитание – великое дело, им решается участь человека». Белинский В. Г. Девиз проекта: «Кто не ищет — тот не читает. Кто не читает — тот не знает. Кто не знает — тот не живёт! И ГЛАВНОЕ в жизни МИМО пройдёт!»

Слайд 3

Актуальность: Дошкольный возраст - время активного становления читателя в ребенке, требующее внимания и кропотливой совместной работы детского сада и семьи. Целевые ориентиры определяют основную цель современной системы дошкольного образования, как воспитание доброго, умного, творческого человека, способного чутко относится к людям и окружающему миру. Детская литература - это книга, созданная специально для детей, включающая в себя искусство слова, живописи и дизайна. Книга – незаменимый источник знаний для взрослых и детей. Приобщение дошкольников к миру детской литературы должно происходить ежедневно. Но, в современном обществе на смену книгам все чаще приходят компьютеры, электронные и цифровые носители. Книги становятся невостребованными, пылятся на полках, простаивают в библиотеках и магазинах. Современному родителю проще нажать кнопку дистанционного пульта, чем достать и прочитать своему ребенку книгу. А ведь только при живом общении происходит становление и развитие ребенка. Следствием недостаточного общения детей с книгами становятся нарушения мыслительных процессов, коммуникации и т.д. Все это негативно отражается на формировании личности ребёнка. Таким образом, актуальность нашего проекта обусловлена: недостаточной востребованностью книг подрастающим поколением как основного источника знаний для развития и воспитания.

Слайд 4

Цель проекта: приобщение детей к книжной культуре Задачи: Обогащать и расширять представления детей о книге, как основном источнике знаний Обогащать и расширять словарный запас детей Упражнять детей в умении использовать в речи самые разнообразные выразительные средства Развивать у детей зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к книге Стимулировать творческую (совместную) деятельность детей и родителей при освоении книжной культуры Ожидаемый результат у детей: Проявляется познавательный интерес к книге Расширены представления о происхождении и значении книги Сформированы представления о многообразии и различии книг в мире Сформированы навыки диалогической речи, а также навыки для сочинения коротких рассказов, сказок

Слайд 5

Продукт проектной деятельности: Выпуск «Книги советов и предложений сказочным героям» по результатам Фестиваля детско-родительского творчества «Помоги сказочным героям»

Слайд 6

Презентация проекта: Этапы реализации проекта: 1-й этап подготовительный Мониторинг речевого развития детей Сбор и анализ литературы по теме проекта 2-й этап основной «Книга – источник знаний» Семинары для педагогов : «Этика книжной культуры», «Проблемы семейного чтения» Консультации для родителей : «Правила выбора детской литературы», «Читаем детям вслух» Рекомендации родителям : «Как сделать из ребёнка увлечённого читателя» «Книги от старины до наших дней» Родительские собрания «Роль книги в воспитании дошкольников» Чтение сказки Р.Киплинга «Как было создано первое письмо» Наглядное моделирование Русские народные сказки в пиктограммах Экскурсия в детскую библиотеку «Русские народные сказки»

Слайд 7

«Рассказываем истории и сказки» Речевые минутки вхождения в день « Рассуждалки » Фразовый конструктор (по лексическим темам) «Моя семья», «Зоопарк», «У бабушки в деревне» Речевые игры Многозначность слов в русском языке Детская риторика Цепочка предложений Сочинялка Рифмочки и нерифмушки Театральные постановки «Знакомые сказки в новом свете» « Рождение книги» Беседа «Детям о писателях» Презентация : «Как книга к нам на стол пришла» Коммуникативные игры: «Книжный магазин», «Библиотека», «Типография» Выставка: «Любимые сказки» 3-й этап заключительный Проведение Фестиваля детско-родительского творчества «Помоги сказочным героям» Проведение досуга «Путешествие по миру детской литературы» для детей старшего возраста

Слайд 8

Перспективы проекта: Использовать опыт данного проекта в работе с будущими воспитанниками; Пополнять и расширять «Банк идей» различными атрибутами к образовательной деятельности, конспектами, сценариями, картотеками коммуникативных игр и упражнений Продолжать вовлекать родителей в этот интересный процесс. Методическое обеспечение: «Ребенок и книга» Л.М. Гурович, Л.Б. Береговая «Развитие речи» О.Ушакова «Откуда берутся слова, или Занимательная этимология» С.Лаврова «Учимся по сказке» Т.Большева Произведения детских авторов: С.Маршака, А.Барто , С.Михалкова, Н.Носова, Л.Толстого, К.Чуковского , Р.Киплинга, А.Пушкина и др. Русские народные сказки: «Колобок», «Теремок», «Зимовье», « Заюшкина избушка» и др. Дидактические игры: « Слушаем и читаем», « Читай-ка», «Фразовый конструктор», « Фонематика », «Читаем и играем», «Занимательные карточки «Русский язык», «Придумай начало или конец сказки» Материально – техническая база: развивающая среда, наглядный и демонстрационный материал, книжные уголки в группах для воспитанников всех возрастных категорий.