«Варианты использования интерактивного пособия «Волшебный экран» в работе с детьми с ТНР»
консультация (средняя, старшая, подготовительная группа)

Слайд 1

Варианты использования интерактивного пособия «Волшебный экран» в работе с детьми с ТНР» МАОУ детский сад № 80 «Песенка» г.о. Тольятти учитель – логопед Курмакаева Е.Н.

Слайд 2

АКТУАЛЬНОСТЬ Не секрет, что современного ребенка сложно удивить обычными традиционными средствами наглядности (картинками, игрушками). Одна из центральных проблем в логопедической работе – проблема мотивации: как заинтересовать ребенка, привлечь его внимание, чтобы он с удовольствием выполнял задания, предложенные логопедом и воспитателем.. Для достижения хорошей результативности педагоги постоянно в поисках наиболее эффективных приемов. Так, пришла мысль о том, чтобы сделать волшебный экран . Его преимущество в том, что один ребенок может выполнять задание на прозрачном экране в паре с другим ребенком, находясь рядом или напротив друг друга. Особый интерес вызывает одновременное выполнение заданий с двух сторон.

Слайд 3

Пособие многофункционально: используется в разных видах детской деятельности: для развития высших психических функций, творческого мышления, эмоционально-волевой сферы и коммуникативных навыков. А также для решения таких задач, как: развитие воображения, зрительного восприятия, осязания, обогащение сенсорного опыта, развитие речи, пространственно-логического мышления, развитие координации крупных движений и мелкой моторики, зрительно-моторной координации, навыков общения, что особенно актуально в работе с детьми с речевыми нарушениями. ЗАДАЧИ:

Слайд 4

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ РАБОТЫ: "Волшебный экран" - это выполнение заданий на стекле, используя цветную пористую резину ( фоамиран ), губки, пропитанные водой, маркеры, цветные резиночки .

Слайд 5

ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ: «Накорми животных» цель: развивать мелкую моторику, активизировать словарь, совершенствовать грамматические категории, развивать связное высказывание («Я дам кошке три рыбки» и т.д.) «Что забыл нарисовать художник?» цель: развивать мелкую моторику активизировать словарь, совершенствовать грамматические категории, («Лошадь без хвоста, кролик без ушей » и т.д.)

Слайд 6

«Угости гусеницу» цель: развивать мелкую моторику, активизировать словарь, упражнять в правильном построении предложения («Я угощу гусеницу яблочком» и т.д.) «Помоги другу» цель: развивать навык сотрудничества, мелкую моторику, зрительное восприятие, закреплять зрительный образ буквы, упражнять в подборе слов на заданный звук, развивать фонематическое восприятие.

Слайд 7

«Помоги другу» (2 вариант) цель: развивать зрительно-пространственные функции, мелкую моторику, навык сотрудничества, способствовать предупреждению нарушений письменной речи, упражнять в подборе слов на заданный звук, развивать фонематическое восприятие. «Бусы для Маши» цель: развивать коммуникативные навыки, умение действовать по инструкции, осуществлять самоконтроль, совершенствовать мелкую моторику.

Слайд 8

ВЫВОД: Во время выполнения заданий на прозрачном экране у детей повышается мотивация к речевому общению, обсуждению в ходе выполнения предложенных заданий, появляется опыт сотрудничества, который служит развитию умений договариваться, выполнять совместную работу. Положительная динамика в формировании грамматических категорий, оформлении связного высказывания, развитии мелкой моторики, произвольного внимания и зрительного восприятия. Экран дает возможности работы с разными материалами и оказывает дополнительную помощь в работе с детьми с ОВЗ.

Слайд 9

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ !