Занятие по программе "Социокультурные истоки». Средняя группа (4 - 5 лет)
план-конспект занятия (средняя группа)
- - познакомить детей с социокультурной категорией «Семья»;
- - формировать у детей представление о семье, где родные и близкие заботятся друг о друге, проявляют понимание и сочувствие, поддерживают и помогают друг другу, вместе делают доброе дело;
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 27.57 КБ |
Предварительный просмотр:
Занятие по программе
«Социокультурные истоки».
Средняя группа (4 - 5 лет)
Активное занятие № 1 (развивающее)
Тема: «Дружная семья».
Работа в паре «Дружная семья»
Занятие проводится совместно с родителями на основе книги 1 для развития детей 4 – 5 лет «Дружная семья» (часть первая).
Цель. Формирование у детей представления о дружной семье.
Задачи:
Образовательные:
- - познакомить детей с социокультурной категорией «Семья»;
- - формировать у детей представление о семье, где родные и близкие заботятся друг о друге, проявляют понимание и сочувствие, поддерживают и помогают друг другу, вместе делают доброе дело;
- - формировать умение работать в паре;
- - дать представление детям о понятии «дружная семья» на основе знакомства с художественными произведениями.
Развивающие:
- -развивать у детей интерес к хороводным играм; эмоционально и выразительно выполнять движения в хороводной игре «У дедушки Трифона»;
- - развивать умение слушать друг друга, высказывать свое мнение;
- -активизировать речь детей, умение самостоятельно рассказывать про свою семью;
- - развивать у детей интерес к художественным произведениям о дружной семье;
- - развивать внимание, память.
Воспитательные:
- - воспитывать у детей внимание и заботу о родных и близких людях, желание им помогать;
- - воспитывать у детей умение договариваться и приходить к единому мнению посредством работы в паре.
Речевые задачи:
- -Создание условий для развития у детей связной речи и эмоционально- образного восприятия героев сказки.
- -Активизация в речи детей ласкового проговаривания героев сказки, создание условий для употребления существительных с уменьшительными ласкательными суффиксами. Развитие у детей умения подбирать по смыслу слова, характеризующие героев, умение понимать и оценивать поступки героев сказки.
Предварительная работа.
Чтение 1 части книги для развития детей 4-5 лет «Дружная семья» и беседа с детьми по русской народной сказке «Братец Иванушка и сестрица Аленушка» (стр. 5-9), рассказов Л. Корсунской «Семья» (стр. 11), Э. Шима «Брат и младшая сестра» (стр. 18), Е. Пермяка «Первая рыбка» (стр.16); стихов Е. Трутневой «Наша бабушка», И. Бунин «Матушке», Р. Гамзатов «Дедушка» (стр. 12-13).
Примерный план:
Работа в круге. Беседа с детьми на тему «Дружная семья» на основе русской народной сказки «Братец Иванушка и сестрица Алёнушка» (стр. 5 – 9), вопросы по содержанию сказки Книга 1 для развития речи детей дошкольного возраста(4-5 лет) «Дружная семья» (стр8-9),
рассказов Л.Корсунской «Семья» (стр. 11), Э.Шима «Брат и младшая сестра» (стр. 18), Е.Пермяка «Первая рыбка» (стр. 16), стихотворений (стр. 12 – 13, пословиц (стр. 3) и личного опыта детей.
Русская народная игра «У дедушки Трифона» (стр. 15).
Работа в паре «Дружная семья» (стр. 19 – 20) – Пособие ИМЕЕТСЯ в метод.кабинете.
Материалы для занятия.
Книга для развития детей 4-5 лет «Дружная семья», картина «Семья» секция №8, цветные карандаши, шапка, платок, ромашка. Книга 1 для развития речи детей дошкольного возраста(4-5 лет) «Дружная семья»
Ход занятия.
Воспитатель:
Ребята, попробуйте отгадать загадки, и вы узнаете, о чем мы сегодня будем с вами беседовать.
Кто милее всех на свете? Кого любят очень дети? На вопрос отвечу прямо: Всех милее наша....мама. | Кто не в шутку, а всерьез Нас забить научит гвоздь? Кто научит смелым быть? С велика упав, не ныть, И коленку расцарапав, Не реветь? Конечно...папа. | Кто любить не устает, Пироги для нас печет, Вкусные оладушки? Это наша...бабушка.
| Он трудился не от скуки, У него в мозолях руки, А теперь он стар и сед - Мой родной, любимый...дед, |
Без чего на белом свете Взрослым не прожить и детям? Кто поддержит вас, друзья? Ваша дружная...семья. |
Воспитатель: Правильно. Мы поговорим сегодня о семье.
Ребята как вы думаете, что такое семья?
(Ответы детей)
Семья — это самое дорогое, что есть у человека. Все члены семьи любят, уважают друг друга, заботятся друг о друге.
Воспитатель: Ребята, а давайте мы сегодня вместе с вами попробуем разобраться, что такое «дружная семья» и что нужно делать, чтобы жить дружно.
Воспитатель предлагает рассмотреть картину «Дружная семья» (беседа по картине):
- Кто изображен на картине? (дети перечисляют). Как можно назвать одним словом папу, маму, бабушку, дедушку и вас? (семья).
- А какую семью можно назвать дружной? (в которой вместе читают книги, гуляют, помогают друг другу, трудятся и т. д.)
- Вашу семью можно назвать дружной? Почему вы так считаете? (Мы с мамой и папой вместе ходим на прогулку, вместе трудимся на даче, по вечерам мои родители читают мне книгу, вместе с братом (или сестрой) мы любим рисовать, мастерить поделки и т. д.).
Дети садятся в круг.
А сейчас предлагаю вспомнить сказку: (воспитатель читает отрывок)
«А солнце высоко, колодец далеко, жар донимает, пот выступает». (
- Скажите, из какой сказки этот отрывок?
Правильно, эта сказка «Братец Иванушка и сестрица Аленушка».
вопросы из книги
(Книга 1 для развития речи детей дошкольного возраста(4-5 лет) «Дружная семья» стр8-9)
1.Как Аленушка заботилась о младшем брате?
( у детей не было ни мамы, ни папы, они были сиротами, жили одни. Поэтому Аленушка заботилась о братце, пестовала его и лелеяла, воспитывала с любовью как мама, обер)егала его)
2.С какими словами обращалась сестра к своему брату?
( Братец Иванушка, братец мой родной.) Брат к сестре? ( Сестрица Аленушка.)
3.Что ему говорила сестра?
(«Не пей, братец, теленочком станешь».)
4.Почему Иванушка стал барашком?
5.Как жили Аленушка с барашком в доме барина?
6.Что однажды произошло с Аленушкой?
7.Как братец спас свою сестру?
8.Что помогло сестрице Аленушке и братцу Иванушке преодолеть все беды и остаться неразлучными?
(Педагог обобщает ответы детей)
(Аленушка и Иванушка очень любили друг друга, помогали друг другу. Жили дружно в согласии и добре.)
-Чему учит эта сказка?
(слушаться старшего в семье, любить друг друга, в трудный жизненной ситуации держаться вместе)
Вспомните, как Аленушка несколько раз предупреждала братца не пить воду из копытца животного и как все же ослушался Иванушка и превратился в барашка, как стойко они перенесли испытания жизни, сохраняя братско - сестринскую любовь.
Обобщение воспитателя: Только в дружной семье близкие и родные проявляют заботу друг о друге. Как радостно старшим и детям вместе трудиться и отдыхать.
- Чем вам понравилась Юрина семья, о которой вы узнали в рассказе «Первая рыбка»?
- Почему, такого маленького Юру все похвалили? (Потому, что его очень любили и ценили его пусть и маленький вклад в общее дело).
Почему младшая сестра Варя собирала больше грибы и малину?
Из рассказа Э.Шим «Брат и младшая сестра»
- Я знаю, что вас очень любят ваши родители, дедушки и бабушки (чтение стихов стр12- 13)
Любят тебя без особых причин
За то, что ты внук,
За то, что – ты сын,
За то, что малыш,
За то, что растешь,
За то, что на маму и папу похож.
И эта любовь до конца твоих дней
Останется тайной опорой твоей.
Вспомните рассказ Л. Корсунской «Семья»
-Какая фамилия была у семьи Лены?
-Почему у одной семьи одна фамилия общая?
-Какая фамилия у вашей семьи? (ответы детей)
Физкультминутка
- Я предлагаю вам встать в круг и поиграть в знакомую хороводную игру «У дедушки Трифона» (стр. 15).
Далее воспитатель предлагает детям сесть парами. (столы в кругу)
Воспитатель обращает внимание на иллюстрации, помещенные в книге для развития с изображением дружной семьи (стр.19). Предлагает их рассмотреть.
- Кто изображен на иллюстрациях? Чем занимаются? Воспитатель последовательно рассматривает вместе с детьми иллюстрации.
Работа в паре «Дружная семья».
Этапы работы:
1.Индивидуальный этап. Воспитатель объясняет задание, предлагает детям сделать выбор. Дети отмечают иллюстрации с изображением дружной семьи знаком «+» на странице книги для развития.
Время работы 3 минуты. (переворачивает песочные часы)
По завершении времени индивидуального этапа воспитатель просит всех одновременно закончить работу и внимательно выслушать следующее задание.
2. Работа в паре.
Воспитатель предлагает детям сравнить свой выбор с выбором соседа и прийти к общему мнению. Возможная схема общения:
- первый ребенок сообщает партнеру свое решение;
- второй внимательно слушает и выражает согласие или несогласие, знакомит со своим решением.
- далее дети пытаются прийти к единому мнению.
Воспитатель внимательно наблюдает за действиями детей, поощряет тех, кто общался в спокойной, доброжелательной форме. За минуту до окончания данного времени воспитатель предупреждает детей о своевременном завершении диалога.
Время работы 3 минуты. (песочные часы)
3.Обсуждение в группе и экспертная оценка.
Одна из пар показывает выбранные иллюстрации и объясняет свое решение. Воспитатель предлагает детям начинать ответ словами: «Мы решили, мы думаем, мы отметили». При ответе дети аргументируют свой выбор, например: «Мы отметили иллюстрацию, где члены семьи вместе сажают растения, потому, что в дружной семье вместе трудятся». Педагог выявляет тех, кто согласен с данным решением. Затем предлагает выступить тех, у кого по-другому выполнено задание. Далее воспитатель дает экспертную оценку. Показывает, как нужно правильно выполнить задание. Педагог обобщает результаты работы, отмечает детей, которые внимательно слушали друг друга, вежливо общались, вовремя справились с заданием.
4. Заключительный этап.
Воспитатель: Понравилось ли вам работать в паре?
( Воспитатель предлагает детям договориться между собой, чем они совместно хотели бы заняться в группе: построить дом для куклы, слепить игрушку, подклеить книгу, нарисовать картинку и т. д. )
Воспитатель: Ребята, у меня есть вот такая красивая удивительная ромашка. Ромашка считается символом любви и верности и дружной семьи. Я предлагаю вам ее сейчас передавать друг другу и дарить всем пословицы и поговорки о семье.
Ресурсный круг «Пословицы и поговорки о семье»
Давайте вспомним и поговорим о смысле этих пословиц.
( Вся семья вместе, так и душа на месте. В дружной семье и в холод тепло. Везде хорошо, но дома лучше)
Воспитатель: Что интересного вы увидели сегодня на занятии?
Семья - это самые близкие , родные люди, любящие друг друга. В дружной семье все радуются друг другу, заботятся друг о друге, стараются все делать вместе.
Вы согласны? С каким настроением вы пойдете домой? (Ответы детей)
Оформление страницы Альбома (в условиях семьи или дошкольной организации).
Творческое задание детям и родителям. Оформление страницы альбома «Дружная семья»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/23/picture-352589-1385214153.jpg)
Конспект образовательной деятельности в рамках реализации программы «Социокультурные истоки» (средняя группа)
Конспект активного занятия с детьми в рамках программы "Социокультурные истоки", тема осваиваемой категории : Семья....
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/27/picture-293404-1380296484.jpg)
рабочая программа "Социокультурные истоки" средняя группа
laquo;Социокультурные истоки». авторы: И. А. Кузьмин, А. В. Камкин. Программа «Социокультурные истоки» существенно наполняет образовательные...
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/17/picture-1189275-1573980406.jpg)
совместное занятие с родителями "Дружная семья"(Социокультурные истоки) средняя группа
совместное занятие с родителями "Дружная семья" (социокультурные истоки) средняя группа...
![](/sites/default/files/pictures/2020/09/24/picture-587164-1600930205.jpg)
Технологические карты по Социокультурным истокам (средняя группа)
Технологические карты по Социокультурным истокам (средняя группа)...
![](/sites/default/files/pictures/2021/02/01/picture-1310728-1612164650.jpg)
Технологическая карта организации деятельности по программе "Социокультурные истоки" средняя группа
Разработанные технологические карты...
![](/sites/default/files/pictures/2023/02/01/picture-1446691-1675263170.jpg)
план работы по программе "Социокультурные истоки ( средняя группа)
план мероприятий для педагогов и родителей по программе "Социокультурные истоки"...
Проект «Добрая забота» по программе «Социокультурные истоки» (средняя группа).
первоначальное освоение социокультурной категории «Труд земной»....