Программа кружка "Детская STEAM-лаборатория" с детьми старшего дошкольного возраста
рабочая программа

Программа кружка «Детская STEAM-лаборатория» 

1.        Пояснительная записка

       Дошкольная образовательная авторская  программа  Е.А. Беляк (Далее - Программа)  разработана по направлению Babyskills. При разработке использовался передовой мировой опыт ведущих научно-технических корпораций в ранней подготовке и профориентации детей. Программа опирается на исследования раннего развития мозга, проведенные за последние десятилетия в области нейробиологии и поведенческих исследований, утверждающие, что инвестиции в раннее развитие — основа для процветающего и устойчивого общества. Опираясь на понятие «возрастные периоды развития» в психологии, учеными выделен период в жизни ребенка между кризисами в 3 и 7 лет в качестве самого благоприятного времени для обучения, когда он максимально восприимчив ко всему новому. Все, что ребенок получит от воспитателя и родителя в это время, отразится на его взрослой жизни.

Программа состоит из более чем 100 занятий по пяти направлениям:

• основы чтения (интегрированная программа): распознавание слов и букв алфавита с целью развития фотогрфической памяти, навыков кодирования и шифрования и облегчения дальнейшего изучения азбуки.;
• основы программирования: изучение пошагового программирования через сюжетно-ролевые игры с роботом, проектную деятельность;
• основы математики и теории вероятности: изучение базовых понятий геометрии, алгебры, знакомство с комбинаторикой и понятиями теории вероятности через игры с роботом и творческо-исследовательские проекты;
• основы картографии и астрономии: изучение понятий и базовых принципов картографии, знакомство с астрономией через сюжетно-ролевые игры и проекты;
• основы криптографии: изучение базовых понятий кодирования и шифрования через игры и проекты.

 Программа построена по принципу «от простого к сложному» с рекомбинацией видов деятельности.

2.        Цели и задачи реализации программы по разделам

Программа 1. Основы чтения.

  Цель: формирование навыков восприятия информации дошкольника с помощью зрительных и слуховых анализаторов.

Задачи:

1. Развитие фотографической памяти. Демонстрация дошкольникам написанных красным цветом на отдельных карточках слов.
2. Развитие логического мышления. С помощью принципа нарастающей трудности демонстрируемые слова подразделяются на различные категории (техника, животные, овощи, фрукты и т.д.).
3. Формирование взаимосвязи между зрительным образом и словом.
4. Формирование навыков идентификации слов и букв алфавита.
5. Подготовка к перспективному изучению букваря.

Программа 2. Основы программирования.

Цели: введение дошкольника в основы программирования и робототехники; формирование навыков восприятия информации дошкольника с помощью зрительных и слуховых анализаторов.

Задачи:

1. Знакомство дошкольника с ключевыми понятиями программирования.
2. Формирование у дошкольника базовых навыков в области программирования и робототехники.
3. Проведение ранней профориентации дошкольника по профессиям: инженер, программист, ученый, строитель, дизайнер.
4. Развитие целенаправленности и саморегуляции собственных действий дошкольника, уверенности ребенка в собственных силах.
5. Повышение внутренней мотивации дошкольника к программированию.
6. Выработка командной деятельности у дошкольников.
7. Развитие интересов детей, любознательности, познавательной мотивации.
8. Формирование позитивно-конструктивного подхода к анализу ребенком ситуации и исправлению ошибок на основе STEAM-технологий.
9. Развитие фотографической памяти.
10.  Формирование взаимосвязи между зрительным образом и словом.

Программа 3. Основы математики и теории вероятности.

Цели: введение дошкольника в основы математики и теории вероятности; формирование навыков восприятия информации дошкольника с помощью зрительных и слуховых анализаторов.

Задачи:

1. Знакомство дошкольника с ключевыми понятиями математики и теории вероятности.
2. Формирование у дошкольника основ для многопрофильного восприятия математических подходов.
3. Формирование у дошкольника базовых навыков в области математики.
4. Развитие навыков критического анализа, целеполагания, логического и творческого мышления.
5. Проведение ранней профориентации дошкольника по профессиям: программист, ученый, инженер, строитель, аналитик, математик, ювелир.
6. Повышение внутренней мотивации дошкольника к изучению математики и теории вероятности.
7. Развитие целенаправленности и саморегуляции собственных действий дошкольника, уверенности ребенка в собственных силах.
8. Развитие фотографической памяти и формирование взаимосвязи между зрительным образом и словом.

Программа 4. Основы картографии и астрономии.

Цель: развитие пространственного мышления, изучение основ картографии, базовой астрономии.

Задачи:

1. Знакомство дошкольника с ключевыми понятиями картографии, астрономии.
2. Формирование у дошкольника базовых навыков в области картографии, астрономии.
3. Развитие пространственных и временных представлений и навыков мышления, ориентации (расстояние и местоположение).
4. Развитие основ концепций географической науки (ландшафт, территория).
5. Развитие у дошкольника основ космических наук.
6. Развитие навыков научного мышления у детей на основе междисциплинарного подхода.
7.  Проведение ранней профориентации дошкольника по профессиям: картограф, инженер, астронавт, физик, химик, биолог, культуролог.
8. Повышение внутренней мотивации дошкольника к изучению картографии, астрономии, инженерии, физики, химии, биологии.

Программа 5. Основы криптографии.

Цель: формирование базовых понятий и навыков в криптографии.

Задачи:

1. Знакомство дошкольника с ключевыми понятиями криптографии.
2. Формирование современных базовых понятий об информационной безопасности, принципов ее работы на основе математики.
3. Формирование у дошкольника базовых навыков симметричного, асимметричного и двойного шифрования.
4. Проведение ранней профориентации дошкольника по профессиям: шифровальщик, ученый, программист, аналитик.
5. Развитие целенаправленности и саморегуляции собственных действий дошкольника, уверенности ребенка в собственных силах.
6. Выработка командной деятельности у дошкольников.
7.  Развитие интересов детей, любознательности, познавательной мотивации.
8. Формирование позитивно-конструктивного подхода к анализу ребенком ситуации и исправлению ошибок на основе  STEAM-технологий.

             Программа направлена на реализацию задач:

1. Формировать базовые основы личности в изменившейся диспозиции «ребенок-взрослый», когда ребенок является более осведомленным и лучше адаптированным к жизни в цифровом обществе.

2. Учить жить в постоянно меняющихся условиях: овладевать появляющимися вновь профессиями, справляться с социальными вызовами, использовать технологии, которые предстоит изобрести.

3. Воспитывать следующее поколение успешных экспертов в области науки, технологий, инженерии, математики, языка и анализа, специалистов по кибербезопасности, картографии и астрономии.

3. Планируемые результаты освоения программы

Социально-коммуникативное развитие:

•  Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе.
•  Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками.
•  Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.
•  Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания.
•  Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.
•  Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к обществу детей и взрослых в организации.
•  Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.
•  Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Познавательное развитие:

•  Развитие познавательных интересов, любознательности и познавательной мотивации.
•  Формирование познавательных действий, становление сознания.
•  Развитие воображения и творческой активности.
•  Формирование первичных представлений: о себе, других людях; объектах окружающего мира; о свойствах и отношениях объектов; о планете Земля как общем доме людей и др.

Речевое развитие:

•  Владение речью как средством общения и культуры.
•  Обогащение активного словарного запаса.
•  Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
•  Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
•  Развитие речевого творчества.
•  Знакомство с книжной культурой, детской литературой.

Художественно-эстетическое развитие:

•  Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства.
•  Становление эстетического отношения к окружающему миру, восприятие музыки, художественной литературы, фольклора.
•  Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений.
•  Реализация самостоятельной деятельности детей, формирование элементарных представлений о видах искусства.

4. Порядок реализации программы.

Программы учебно-методического пособия нацелены на максимальное использование уникального возрастного потенциала дошкольников направляя его на развитие компетенций «Цифрового социума». Положительные результаты педагогического мониторинга, проведенного в дошкольных организациях показывают, что «Детская универсальная STEAM-лаборатория» достаточно легко осваивается детьми, позволяет им почувствовать свою значимость и причастность к важным «взрослым темам», повышая мотивацию к обучению.