Методическая разработка «Волшебные странички». Автор: воспитатель МБДОУ д/с№7 "Антошка" Видякина Н. И.
методическая разработка (старшая группа)

№п/п

тема

содержание

1

Анкетирование родителей «Любимая сказка вашего ребенка»

По результатам анкетирования подбираем картинки обложек любимых сказок детей, способ ознакомления детей с писателем или поэтом (презентация, видеоролик, пересказ, выставка книг, виртуальная экскурсия по музеям страны, либо по родным местам классиков и др.)

2

Мои предпочтения

Дети выбирают самостоятельно любимую обложку сказки для своего шкафчика, объясняя свой выбор.

3

Любимая наклейка

Педагог размещает картинки на мебели (шкафов, полок для полотенец, кроватей).

         4

Мои первые книжки

Педагог обсуждает с родителями их возможности преподнести материал об авторе сказок (презентация, видео, театрализация и др.) и составляет перспективный план работы на год.

         5

Подбор литературы

Педагог подбирает  и изучает необходимую литературу.

Абдуллаева Вера

Дюймовочка

Аюгов Ларион

  Конек-Горбунок

Вешникова Аделина

Веревочка

Видякин Ярополк

Сказка о царе Салтане

Галич Егор

Серебряное копытце

Денисов Андрей

Лев и собачка

Зозуля Лев

Телефон

Казарян Аня

Аленький цветочек

Крахмалев Данил

Маленький принц

Канева Вика

Цветик-семицветик

Кляузов Максим

Маугли

Комарницкая Василиса

Ласточка

Конончик Даниил

Мороз Иванович

Котельникова Юля

Бабочка

Мухаметжанов Артем

Приключения Чиполлино

Макаров Глеб

Иван Иваныч Самовар

Машира Анжелика

Двенадцать месяцев

Машира Доминика

Стрекоза и Муравей

Медведев Андрей

Дедушка Мазай

Мингалев Демид

Бременские музыканты

Нескородько Марк

Воробьишко

Плечев Ваня

Три поросенка

Плохотниченко Василиса

Живая шляпа

Старцева Лиза

Волшебное слово

Сорган Мила

Волшебник изумрудного города

Филиппов Стёпа

Крокодил Гена

Чурсина Лера

Красная шапочка

Якименко Аня

Спящая царевна

месяц

Содержание

Задачи

Художественная мастерская (самостоятельная художественная деятельность детей)

Сентябрь

1.Экскурсия в городскую детскую библиотеку. Рассказ библиотекаря «Откуда появились книги?».

2.Беседы на темы: «Для чего надо читать книги?», «Какие бывают книги?».

3.Акция «Пополним библиотеку детского сада»

Знакомить детей с историей появления письменности, книгопечатания,

исторических фактов появления первых книг. Раскрывать детские интересы, фантазию, новые творческие замыслы.

Воспитывать стремление к постоянному общению с книгой, умение слушать и понимать художественный текст.

Воспитывать культуру общения и поведения в библиотеке.

Ремонт «больных» книжек.

Сентябрь

1. Изготовление плакатов: «С книгой мы растем всегда!», «Береги книгу -это твой друг!».

2. Выставка «умных» книг (энциклопедии, атласы, словари и др.)

3.Составление правил обращения с книгой (схемы, модели).

Стимулировать творческую активность, воображение. Воспитывать у детей бережное отношение к книгам. Формировать умения и навыки делового сотрудничества со сверстниками.

Способствовать формированию у детей этических и эстетических чувств. Развивать активную речь, художественные, коммуникативные способности.

Изготовление плакатов.

Октябрь

1.Знакомство с портретом и биографией Н. Носова.

2.Пересказ рассказа «Живая шляпа».

3. Прослушивание аудио произведений.

Учить понимать образное содержание произведения.

Понимать главную мысль рассказа.

Связно передавать содержание произведения.

Раскрашивание раскрасок по мотивам рассказов Носова.

Октябрь

1.Знакомство с портретом и биографией К. Чуковского.

2.Театрализация сказки «Телефон».

3.Викторина по произведениям автора.

Познакомить детей с творчеством К.И. Чуковского, вызвать интерес к литературному слову, к общению с книгой. Способствовать формированию умения высказывать свое мнение о прочитаном, давать оценку героям, способствовать активизации связной речи.

Ремонт книг в книжном уголке.

Ноябрь

1.Знакомство с портретом и биографией П. П.Бажова.

2.Просмотр мультфильма «Серебряное копытце».

3.Конкурс рисунков по произведениям автора.

Привлечь внимание детей к творчеству уральского писателя П. П. Бажова. Помочь почувствовать своеобразие языка сказок.

Учить осмысливать характеры персонажей сказки.

Составлять описательный рассказ.

Рисование по сказкам писателя.

Ноябрь

1.Знакомство с портретом и биографией В. Катаева.

2.Видеоролик «Семейное чтение сказки «Цветик-семицветик».

3.Прослушивание песен о доброте:     « Что такое доброта» (Барбарики). «Если добрый ты»(песенка кота Леопольда).

Познакомить детей с биографией и творчеством В.П.Катаева; формировать умение детей анализировать литературные произведения;

прививать умение прийти на помощь в трудную минуту;

способствовать воспитанию нравственных качеств детей.

Пластилинография «Цветик-семицветик»

Декабрь

1.Знакомство с портретом и биографией С. Я. Маршака.

2.Чтение сказки «Двенадцать месяцев».

3.Участие во всероссийской викторине, посвященной творчеству С. Я. Маршака.

 Расширить знания детей о творчестве С.Я. Маршака; учить совместно с родителями искать новые знания по теме; способствовать обогащению словарного запаса детей; воспитывать интерес к миру детской художественной литературы и жизни талантливых людей; закрепить знания о временах года.

Лепка «Любимые герои»

Декабрь

1.Знакомство с портретом и биографией Г. Х.Андерсена.

2.Экскурсия в библиотеку.

3. Коллективная работа детей и родителей по изготовлению книги-самоделки к сказке «Дюймовочка».

- углубление знаний ребенка о сказках, написанных Г.Х.Андерсеном; укрепление заинтересованности в совместном с родителями чтении; развитие творческих способностей, заинтересованности в творческой деятельности.

Конструирование из бумаги (оригами) «Лодочка для оловянного солдатика»

Январь

1.Знакомство с портретом и биографией Д.Хармса.

2. Создание альбома фотографии «Веселье вокруг нас».

3. Инсценировать с детьми группы  стихотворение Д. Хармса «Иван Иваныч Самовар».

Познакомиться с творчеством писателя. Доказать, что стихи Д. Хармса смешные, рассказать понравившееся стихотворение по ролям. Закреплять представления о жанровых особенностях юмористических рассказов.

Эмоционально воспринимать содержание произведений.

Воспитывать желание работать с книгой.

Рисование смешных картинок для альбома «Веселье вокруг нас».

Январь

1.Знакомство с портретом и биографией Барто А.Л.

2.Выставка книг автора в книжном уголке.

3. Заучивание наизусть стихотворения «Веревочка».

Познакомить с творчеством поэтессы.

Вызвать чувство радости от восприятия стихов, желание услышать другие произведения поэта.

Учить читать наизусть отрывки из произведений.

Аппликация «Моя любимая игрушка».

Февраль

1.Знакомство с портретом и биографией братьев Гримм.

2.Создание родителями дидактической игры «Угадай из какой сказки сюжет» (по сказкам бр.Гримм.

3.Просмотр мультфильма «Бременские музыканты».

Обогатить и уточнить представления детей о братьях Гримм и об их творчестве. Воспитывать у детей любовь к зарубежной литературе; воспитывать бережное и уважительное отношение к книгам. Развивать монологическую и диалогическую формы речи;

вызвать  интерес у детей  к рассказыванию

Раскрашивание героев сказки «Бременские музыканты»(по выбору детей).

Февраль

1.Знакомство с портретом и биографией В.А.Жуковского.

2. Чтение произведений В.А. Жуковского: «Спящая царевна», «Мальчик с пальчик», «Кот в сапогах», лирические стихотворения.

3.Викторина по произведениям В.А. Жуковского.

Продолжить знакомство с творчеством писателя В. А. Жуковского. Вызвать интерес к творчеству поэта и желание познакомиться с другими его произведениями. Формировать эмоционально-образное восприятие произведения. Воспитывать желание выразить свои впечатления и переживания после прочтения художественного произведения в слове, рисунке.

Рисование жаворонка по подготовленному шаблону.

Март

1.Знакомство с портретом и биографией Шарля Перро.

2.Инсценирование с детьми фрагментов сказки «Красная Шапочка».

3.Организация выставки рисунков совместно с родителями «Любимая сказка».

Познакомить и рассказать о писателе, его сказках. Систематизировать знания о жанре сказка. Формировать навыки исследовательской деятельности. Повысить творческий интерес детей. Повторить безопасное поведение с незнакомыми людьми и бережное отношение к своему здоровью.

Коллективная работа «Корзинка цветов для бабушки».

Март

1.Знакомство с портретом и биографией Осеевой В.

2.Просмотр презентации «Рассказы В. Осеевой».

3.Чтение и пересказ рассказа «Волшебное слово».

Упражнять в умении владеть речью, как средством общения и культуры; способствовать развитию общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; усвоение норм и ценностей, принятых в обществе

Сделай подарок другу (материал и подарок, который будут готовить, дети выбирают сами).

Апрель

1.Знакомство с портретом и биографией М. Пришвина.

2. Слушание аудиокниги М. Пришвин

«Рассказы о природе».

3.Слушание звуков природы.

Познакомить детей с жизнью и творчеством Михаила Пришвина. Расширить знания детей о животном мире через произведения М. Пришвина. Способствовать воспитанию добрых чувств и доброжелательного отношения к животным, сочувствие  попавшим в беду.

Лепка «Этажи леса»

(продолжать учить самостоятельно подбирать материалы  для творчества).

Апрель

1.Знакомство с портретом и биографией Н.А.Некрасова.

2. Акция

«Подари детскому саду книгу».

3. Рассматривание иллюстрированных изданий рассказов о животных разных авторов. Обмен впечатлениями.

Познакомить учащихся с биографией и творчеством Н.А.Некрасова. Учить детей чувствовать поэзию слова; работать над умением выразительно читать стихи; познакомить со средствами выразительности, обогащать словарный запас;

прививать бережное отношение к природе, к животным.

Лепка «Плот для зайцев Дедушки Мазая» (из бросового материала)

Май

1.Знакомство с портретом и биографией Сутеева В.Г.

2. Разработка сценария сказки-драматизации «Под грибом».

3.Изготовление родителями лэпбука «По сказкам В.Г. Сутеева».

Формирование разносторонних знаний о произведениях В. Г. Сутеева. Пробуждать у дошкольников желание самостоятельно обращаться к книге, как источнику содержательного и занимательного проведения досуга. Расширять словарный запас детей, воспроизводить сказки В. Сутеева через театрализованную деятельность.

Рисование масок для драматизации сказки «Под грибом».

Май

1.Повторное анкетирование родителей.

2.Круглый стол с родителями группы «Поделимся впечатлениями».

3.Фотовыставка «Мы любим и знаем детских писателей».

Узнать мнение родителей о проведенном совместными усилиями проекте, поделиться впечатлениями о совместной работе; что получилось, над чем еще надо поработать в следующем году. Раскрывать ценности совместного творчества детей и родителей.

Рисование любимых героев сказок, которые больше всего запомнились детям.

месяц

Содержание

Задачи

Художественная мастерская (самостоятельная художественная деятельность детей)

Сентябрь

1.Экскурсия в городскую детскую библиотеку.

2.Создание правил пользования библиотекой (схемы, модели).

3.Презентация детям второй младшей группы «Берегите книги!».

Продолжать знакомить детей с библиотекой, с профессией библиотекарь,  заинтересовать детей на регулярное посещение библиотеки. Формировать у детей реалистические представления о труде библиотекаря, показать значимость библиотеки.

Дать основы библиографических знаний (абонемент, читальный зал, библиотекарь, разделы книг).

Рисование схем и моделей «Правила пользования библиотекой».

Сентябрь

1.Экскурсия в библиотеку детского сада.

2.Создание библиотеки в группе совместно с родителями «Бери, читай и возвращай».

3.Показ кукольного театра для детей младших групп русских народных сказок.

Продолжать приобщать детей и родителей к книжной культуре, воспитывать грамотного читателя;

повысить интерес детей и родителей к художественной литературе. Обобщить и распространить опыт семейного чтения. Формирование у детей интереса к театру и совместной театрализованной деятельности; пополнение театра инвентарём и реквизитами с помощью родителей (костюмы, маски, ширма); обогащение развивающей среды.

Рисование масок для театрализации русских народных сказок.

Октябрь

1.Знакомство с портретом и биографией К.Д.Ушинского.

2. Игра-драматизация по рассказу К. Д. Ушинского «Как аукнется, так и откликнется».

3.Чтение рассказа родителями детям К. Ушинского «Ласточка».

Познакомить детей с творчеством К.Д.Ушинского. Формировать связную речь. Через знакомство с произведениями К.Д Ушинского формировать реалистическое отношение детей к природе. Воспитывать гуманное отношение к природе.

Лепка перелетных птиц.

Октябрь

1.Знакомство с портретом и биографией Мамина-Сибиряка с помощью презентации.

2.Прослушивание аудио сказок автора.

3.Чтение в семье сказки «Серая шейка», пересказ сказки в детском саду.

Расширить знания о творчестве Д.Н.Мамина – Сибиряка; расширение читательского кругозора, обеспечение мотивации к чтению художественной литературы; развивать  интерес к формированию интеллектуальных умений, желания читать; воспитывать любовь к  братьям нашим меньшим. Совершенствование у детей монологической речи.

Аппликация из салфеток «Серая шейка».

Ноябрь

1.Знакомство с портретом и биографией П.Ершова с помощью презентации.

2.Просмотр мультфильма «Конек-Горбунок».

3.Экскурсия в музей для рассматривания предметов крестьянского быта.

Расширить  представления  детей  о  писателе  и  поэте  П.П.Ершове. Учить  передавать  своё  отношение  к  поступкам  героев  сказки. Учить  отвечать  на  вопросы  по  тексту, используя  разные  виды  предложений. Развивать  творческое  воображение, интонационную  выразительность  речи. Воспитывать  любовь и интерес к жизни  и  творчеству  писателя  П.П.Ершова.

Совместное творчество родителей и детей по изготовлению игрушек, поделок, рисунков по мотивам сказки «Конек-Горбунок».

Ноябрь

1.Знакомство с портретом и биографией И. А. Крылова с помощью презентации.

2.Разыгрывание басни по ролям «Стрекоза и Муравей».

3.Просмотр короткометражного фильма по басням Крылова.

Учить понимать мораль и образный язык басен; развивать связную речь; познакомить детей с некоторыми словами-архаизмами и их современными эквивалентами; продолжать приобщать родителей к семейному чтению.

Раскрашивание картинок по басням «Мартышка и очки», «Квартет», «Слон и моська».

Декабрь

1.Знакомство с портретом и биографией А. С. Пушкина.

2.Просмотр презентации «По страничкам сказок любимого Пушкина».

3.Чтение произведения «Сказка о рыбаке и рыбке».

Познакомить с автором и его биографией.

Помочь детям понять особенности сказочного жанра, испытать радость от встречи со знакомыми героями.

Воспитывать потребность рассматривать книгу и иллюстрации.

Учить детей отличать хорошее поведение от плохого.

Поделка из природного материала «Золотая рыбка».

Декабрь

1.Знакомство с портретом и биографией Э.Н.Успенского с помощью презентации.

2. Литературный вечер «Читаем сказку Успенского "Крокодил Гена и его друзья" (родители читают в группе).

3.Виртуальная экскурсия в музей Чебурашки Э.Н. Успенского в Москве.

Познакомить детей с творчеством Э.Н. Успенского. Развивать творческое воображение, мышление, память.

Учить детей создавать творческие

работы на основе прочитанного

произведения.

Воспитывать партнерские отношения

между детьми, коммуникативные

качества, создавать радостный

эмоциональный настрой, поощрять

творческую инициативу.

Лепка с использованием природного материала «Чебурашка».

Январь

1.Знакомство с портретом и биографией В.Ф.Одоевского с помощью презентации.

2.Рассматривание иллюстраций, созданных художниками О.Закис, В.Конашевичем, И.Кузнецовым, Н.И.Корниловым, В.Перцовым .

3.Семейное чтение автора «Мороз Иванович».

Познакомить с жизнью и творчеством В.Ф.Одоевского; изучить литературные сказки “Городок в табакерке”, «Мороз Иванович»; пополнять словарный запас детей; формировать навыки выборочного чтения, грамотного составления ответов на вопросы. Учить устанавливать последовательность действий в произведении и осмысливать взаимосвязь описываемых в нём событий, воспроизведения содержания сказки по вопросам воспитателя.

Рисование «Мороз Иванович» (материал для рисования дети выбирают самостоятельно).

Январь

1.Знакомство с портретом и биографией Л.Н.Толстого с помощью презентации.

2.Семейное чтение рассказов писателя и рассматривание иллюстраций к ним.

3.Экскурсия в библиотеку.

Ознакомление детей с жизнью и творчеством Л.Н.Толстого. Углубить знания детей о животном мире через произведения; формировать навыки устной речи. Развитие у детей устойчивого интереса к чтению художественной литературы.

Создание макета «Зоопарк» совместно с родителями.

Февраль

1.Знакомство с портретом и биографией С. Михалкова с помощью презентации.

2.Чтение в семье сказки «Три поросенка».

3.Конкурс домиков для поросят.

Активизация познавательного интереса детей к творчеству С.В.Михалкова; формирование умения понимать главную идею произведений, правильно оценивать поступки героев, умения высказывать суждения, оценку прочитанного; продолжать приобщать родителей к семейному чтению литературных произведений.

Лепка «Три поросенка».

Февраль

1.Знакомство с портретом и биографией В. Гауфа с помощью презентации.

2.Просмотр мультфильма «Маленький Мук».

3. Викторина по сказке «Маленький Мук».

Познакомить детей с известным немецким сказочником. Развивать логическое мышление, речь, внимание, память, творческие способности. Воспитывать общечеловеческие моральные ценности и идеалы: доброжелательность, отзывчивость, доброту и толерантность.

Воспитывать интерес к истории и традициям других стран. Развивать навыки совместной деятельности в группе, навыки публичного выступления.

Рисование иллюстраций к сказке «Маленький Мук».

Март

1.Знакомство с портретом и биографией Экзюпери с помощью презентации.

2.Чтение в семье сказки «Маленький принц».

3.Создание родителями макета Солнечной системы.

Изучить творчество Антуана де Сент-Экзюпери. Закреплять знания детей о солнечной системе, рассматривание положения планет по отношению к солнцу; обогащение развивающей среды в группе.  Обеспечить полноценное восприятие произведения; продолжать учить работать с книгой.

Аппликация «Планеты солнечной системы».

Март

1.Знакомство с портретом и биографией С. Т. Аксакова с помощью презентации.

2.Прослушивание музыкального произведения «Вальс цветов» П.И.Чайковского.

3.Семейное чтение сказки «Аленький цветочек».

Поддерживать интерес детей к художественной литературе, воспитывать любовь к русскому народному устному творчеству. Обучение детей умению вести беседу, отвечать на вопросы развернутыми ответами и односложными, уметь слушать высказывания других и тактично исправлять ошибки, дополнять ответы, вносить свои реплики.

Из природного материала создание волшебного аленького цветочка.

Апрель

1.Знакомство с портретом и биографией Джанни Родари с помощью презентации.

2.Прослушивание аудио сказки «Чиполлино».

3.Разгадывание кроссворда по мотивам сказки «Чиполлино».

Ознакомить детей с интересными фактами из биографии писателя Джанни Родари; прочитать художественные произведения Джанни Родари; закрепить знания в  продуктивной  деятельности; формировать основы читательской культуры в процессе чтения книг, вспомнить правила поведения в библиотеке.

Разукрашивание сюжетных раскрасок по сказке

«Чиполлино» в режимных моментах.

Посадка луковиц.

Май

1.Знакомство с портретом и биографией А.М.Волкова с помощью презентации.

2.Семейное чтение сказки «Волшебник Изумрудного города».

Знакомство с творчеством писателя А.М.Волкова; совершенствовать навыки пересказа, развивать устную речь детей, обогащать словарный запас; развивать творческие способности, воображение, логическое мышление; воспитывать любовь к добру, к красоте.

Рисование понравившихся сюжетов сказки «Волшебник Изумрудного города» (изоматериалы дети выбирают самостоятельно).

Май